DESTINATARIOS

El taller est dirigido a padres de familia o tutores de alumnos de la Escuela Secundaria oficial No. 0900
ubicada en la comunidad de San Bernardino Texcoco.

Narciso Bassols

OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO

Proporcionar orientacin y consultora respecto a la importancia de erradicar la violencia intrafamiliar y evitar afectaciones
emocionales en los adolescentes con el propsito de respaldar y apoyar a los padres de familia en el proceso de retomar el
papel protagnico, como principales educadores de los jvenes.

Generar un espacio de reflexin, donde los padres de familia puedan expresar sus preocupaciones y experiencias
personales, que les permita redimensionar y mejorar el rol de educadores de sus hijos a fin de contribuir en el proceso de
formacin y desarrollo de competencias bsicas de convivencia y para la vida en sociedad.

CONTENIDOS
Autoestima
Violencia Intrafamiliar
Violencia emocional
Inteligencia emocional

METODOLOGA
Se implementa un taller intensivo de 30 horas distribuido es 10 sesiones de 3 horas cada una, dirigido a padres de familia y
tutores de los adolecentes, donde se abordan los contenidos antes expuestos de manera clara y vinculando la informacin con el
contexto, necesidades e intereses, actividades que invitan a la reflexin, destacando la gran importancia de su papel en el
adecuado desarrollo de sus hijos.
Se requiri la autorizacin de los directivos de la institucin educativa, haciendo la convocatoria a padres y tutores, con la
difusin adecuada para que asistan y participen, desarrollando un trabajo profesional que considere necesidades e inters de
los destinatarios a fin de concientizar sobre la importancia de actuar a favor de la no violencia emocional y as poder prevenir
futuras problemticas que la baja autoestima de los adolescentes pueden desencadenar, como desercin escolar, drogadiccin,
conductas antisociales y otras.

Se implementa una metodologa participativa y dinmica. Los facilitadores propician un adecuado ambiente de trabajo,
favoreciendo la socializacin de experiencias personales relacionadas con el tema, adecuando los contenidos del programa a
dichas experiencias.
La estrategia a utilizar ser taller, con la participacin activa de todos los asistentes en las sesiones de trabajo, al compartir y
discutir ideas, observaciones, reflexiones, ejercicios y casos que se revisen durante el desarrollo del mismo. Una de las bondades
de la estrategia es su carcter dinmico y vivencial, es decir, en este espacio se promueve la interaccin y prctica de todos los
participantes en torno a una tarea en comn, se exponen experiencias y vivencias que posibilitan la reflexin conjunta; a travs
de esta prctica, se busca el vnculo entre el pensar, sentir y el hacer, revisndose cada una de estas fases del proceso, en
relacin a la tarea del grupo, que es aprender y crecer juntos.
RECURSOS
Humanos
Lap Top
Proyector
Bocinas
Hojas de evaluacin
Presentaciones Power Point
Videos
Listas de asistencia
Cmara fotogrfica
Plumones
Papel bond
TIEMPO
Se realizarn 10 sesiones de 3 horas cada una.
HORARIO
Lunes a viernes de 7:00 a 10:00 hrs.
LUGAR
Instalaciones de la Escuela Secundaria oficial No. 0900 Narciso Bassols
San Bernardino Texcoco, Estado de Mxico

FECHA DE INICIO
15 de octubre de 2012.
EXPOSITORES

Rosario Uribe Muoz

Yazzel Erika Gonzlez Quevedo
Vladimir Pablo Miranda ngeles
Ernesto Hernndez Ponce

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Octubre 2012
LUNES

PROYECTO PARA ABATIR LA VIOLENCIA EMOCIONAL Y

MEJORAR LA AUTOESTIMA EN ADOLESCENTES
mejorar la autoestima de los adolescentes

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

10

11

12

SEMANA DE PLANIFICACIN
15 INICIO DEL TALLER
INTENSIVO
TEMA 1
CMO ME
COMUNICO?

16
TEMA 2

17
TEMA 3

18
TEMA 4

19
TEMA 5

VIOLENCIA
INTRAFAMILIAR

VIOLENCIA EMOCIONAL

INTELIGENCIA
EMOCIONAL

ACTITUD RADIAL

ROSARIO URIBE

ERNESTO HERNNDEZ

22
TEMA 6

23
TEMA 7

24
TEMA 8

FORTALECIENDO
LAZOS

LA AUTOESTIMA Y
AUTOIMAGEN
ROSARIO URIBE

MIS CUALIDADES

30

31

YAZZEL ERIKA
GONZLEZ
29
CLAUSURA
ENTREGA DE
RECONOCIMIENTOS
COORDINADORES Y
DIRECTIVO.

ERNESTO HERNNDEZ

YAZZEL ERIKA GONZLEZ

YAZZEL ERIKA GONZLEZ

VLADIMIR PABLO
MIRANDA

25
TEMA 9
SOY IMPORTANTE PARA
MI HIJO, POR ESO BUSCO
MEJORAR
VLADIMIR PABLO
MIRANDA

26
TEMA 10
PORQUE AMO A MI HIJO, LE AYUDO
CON SU AUTOESTMA
VLADIMIR PABLO MIRANDA

ENTREGA DE PRCTICA 3
FASE C

PROYECTO PARA ABATIR LA VIOLENCIA EMOCIONAL Y MEJORAR LA AUTOESTIMA EN ADOLESCENTES

Lo que tenemos que aprender, lo aprendemos haciendo Aristteles

DESTINATARIO

PADRES DE FAMILIA ESC. SEC. NARCISO BASSOLS

ASESOR

ROSARIO URIBE MUOZ

Los padres de familia puedan distinguir las diversas formas de
PROPSITO DE LA comunicacin que se practican a fin de que puedan identificar
cul es la que llevan a la prctica con sus hijos a fin de que
SESIN
puedan detectar si ejercen violencia emocional intrafamiliar
Plantea, analiza y resuelve problemticas, enfrenta desafos
intelectuales generando respuestas propias a partir de sus
COMPETENCIAS
conocimientos y experiencias. Localiza, selecciona y utiliza
DOCENTES A
informacin de diversos tipos, tanto de fuentes escritas como de
DESARROLLAR
material audiovisual, en especial la que necesita para su
actividad profesional.
TEMA Y/O SUBTEMA

CMO
COMUNICO?

ME

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

SESIN

MODALIDAD

INTENSIVO

FECHA

HORARIO

RECURSOS
DIDCTICOS

Solicitar que reflexionen sobre la diferencias en los Actividad impresa

temperamentos de sus diferentes hijos, y posteriormente Hojas de papel
sobre las caractersticas de algunas personas que tienen Lapicero
facilidad de palabra y que hacen amigos fcilmente, etc. Marcador
Pizarrn
Destacar que hay diversas formas de comunicarse.
Grabadora
Actividad: plantear diversas situaciones problemticas y Reflexin
solicitar registrar como lo resolveran.
Exponer sobre el estilo de comunicacin pasivo y agresivo,
destacar que ambos estilos son extremos.
Solicitar que intenten recordar a alguien con estilo pasivo y
agresivo al mismo tiempo que valoran si se identifican con
algn estilo.

Identificar algunas caractersticas sobre su comportamiento

no verbal.

En equipos de tres personas, identificar las caractersticas

de un estilo de comunicacin intermediario y que registren
dichas caractersticas. Solicitar que uno de los participantes
lea las conclusiones del equipo

LUNES 15 DE OCTUBRE DE
2012

7:00 A 10:00 HRS.

EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

Actividad impresa
Registro
de
sobre
los
comunicacin.

informacin
tipos
de

En plenaria y con apoyo de las aportaciones de los equipos

estructurar las caractersticas del Estilo asertivo

Exposicin sobre los estilos de comunicacin ( destacar que

influyen aspectos familiares y caractersticas propias del
individuo)

Identificar los comportamientos con los dems segn cada

estilo y las repercusiones que tienen. Destacar que tanto el
estilo pasivo como el agresivo llevan a la familia a los
diversos tipos de violencia ( por omisin, emocional , fsica u
otras)

Con apoyo de la actividad planteada inicialmente sobre las

situaciones problemticas
identificar qu estilo de
comunicacin se lleva a la prctica e identificar qu tipo de
estilo tienden a reproducir con sus hijos.

Determinar, individualmente algunas acciones para continuar

actuando bajo el esquema de estilo asertivo o (si fuera el
caso) cambiar al estilo asertivo a la hora de comunicarse y
actuar.

Reflexin: Perdname hijo

PROYECTO PARA ABATIR LA VIOLENCIA EMOCIONAL Y MEJORAR LA AUTOESTIMA EN ADOLESCENTES

DESTINATARIO

Padres de Familia Esc. Sec. Ofic. 0900 Narciso Bassols

SESIN

1Y2

ASESOR

Ernesto Hernndez Ponce

MODALIDAD

PROPSITO DE
LA SESIN

Los padres de familia identifiquen las causas que originan la

Violencia Intrafamiliar.

INTENSIVO
16 DE OCTUBRE DE 2012.
PARA INFORMAR

COMPETENCIAS
DOCENTES A
DESARROLLAR
TEMA Y/O
SUBTEMA

Violencia
Intrafamiliar.

FECHA:
FECHA DE
REALIZACION:

19 DE OCTUBRE DE 2012.

La comunicacin, empata y ser asertivo.

HORARIO

9:30 A 12:30 HRS.

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

RECURSOS
DIDCTICOS

EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

* Papel Bond.
* Marcadores.
* Peridicos.
* Grabadora.
* Diurex.
* Msica de fondo.
* Can.
* Diapositivas
Power Point.

* Trabajo Colaborativo.
* Registro de
Informacin (lminas).

Aplicar la dinmica La pelota inquieta.

En la explanada y en crculo cada participante elaborara
una pelota de papel, al terminar se pide que jueguen con
ellas aventndoselas unos a otros sin romper el crculo.
Se termina la actividad y pasa al grupo o saln de clase.
Se les invita a participar en una reflexin sobre Qu es la
violencia?, De donde Proviene?, Es interna o
externa?.
Se colocarn 3 tres lminas con las siguientes preguntas
orientadoras:
* Cmo surge la violencia?.
* Cmo se puede evitar?.
* Qu podemos hacer?.
Todos los integrantes del grupo escribirn sus respuestas.
Posteriormente se analizara cada lmina e identificaran las
caractersticas de la violencia intrafamiliar.
Anlisis del caso Luis y Mara.

PROYECTO PARA ABATIR LA VIOLENCIA EMOCIONAL Y MEJORAR LA AUTOESTIMA EN ADOLESCENTES

DESTINATARIO

Padres de Familia Esc. Sec. Ofic. 0900 Narciso Bassols

SESIN

ASESOR

Ernesto Hernndez Ponce.

MODALIDAD

PROPSITO DE
LA SESIN

Los padres de familia identifiquen las causas que originan la

Violencia Emocional.

INTENSIVO
17 DE OCTUBRE DE 2012.
PARA INFORMAR

COMPETENCIAS
DOCENTES A
DESARROLLAR
TEMA Y/O
SUBTEMA

Violencia
Emocional.

FECHA:
FECHA DE
REALIZACION:

22 DE OCTUBRE DE 2012.

La comunicacin, empata y ser asertivo.

HORARIO

9:30 A 12:30 HRS.

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

RECURSOS
DIDCTICOS

EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

* Papel Bond.
* Marcadores.
* Peridicos.
* Grabadora.
* Diurex.
* Msica de fondo.
* Can.
* Diapositivas
Power Point.

* Trabajo Colaborativo.
* Registro de
Informacin (lminas).

Saludo, a travs de la dinmica guila blanca Toro

sentado.
Presentacin de la Pirmide de Necesidades de A.
Maslow, donde se analizara que el hombre es un ser de
necesidades y cuya dignidad exige un trato respetuoso.
En plenaria comentar que marcar lmites no es lo mismo
que maltratar.
En la explanada de la escuela (campo de futbol), se
aplicara la dinmica del Crculo Mgico.
Dentro del crculo por parejas comentaran las siguientes
preguntas orientadoras:
* Cmo tratan a sus hijos e hijas cuando los
desobedecen?.
* Les hacen ver las consecuencias de su
comportamiento?.
* Cmo evitar la violencia en casa?.
* Saben que es la violencia emocional?
En plenaria se rescataran las ideas ms importantes y se
comentaran.

PROYECTO PARA ABATIR LA VIOLENCIA EMOCIONAL Y MEJORAR LA AUTOESTIMA EN ADOLESCENTES

DESTINATARIO

PADRES DE FAMILIA ESC. SEC. NARCISO BASSOLS

ASESOR

YAZZEL ERIKA GONZLEZ QUEVEDO

Los padres de familia puedan distinguir aspectos que
favorecen el desarrollo de la inteligencia emocional desde su
persona para transferir dichas herramientas a sus hijos, a fin
de que puedan identificar, distinguir y relatar emociones
implcitas en el desarrollo emocional del adolescente.
Plantea, analiza y resuelve problemticas, enfrenta desafos
intelectuales generando respuestas propias a partir de sus
conocimientos y experiencias.
Capacidad de orientar a padres de familia para que stos
adquieran la habilidad de analizar situaciones y de resolver
problemas.

PROPSITO DE
LA SESIN

COMPETENCIAS
DOCENTES A
DESARROLLAR
TEMA Y/O
SUBTEMA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

1. Saludo y Bienvenida (30 minutos)

INTELIGENCIA
EMOCIONAL

Implementar el saludo Africano, con el propsito de generar

ambiente de aprendizaje y socializar.
Promover la participacin de los integrantes del grupo y
recordar las reglas bsicas para el desarrollo del taller.
Dar a conocer el propsito de la sesin.

2. Actividades (90 minutos)

Solicitar que expresen lo que entienden por Inteligencia

emocional registrar en hojas de rotafolio las ideas previas y
mantenerlas en un espacio visible.
Exponer mediante una presentacin el concepto y la
importancia y trascendencia que tiene la inteligencia emocional,
sealar ejemplos y estrategias para desarrollarla.
Comentar sobre la vinculacin que tiene con los pilares de la
educacin. (Saber ser)
Solicitar que complementen entre todos las ideas previas que
tenan con lo aprendido a partir de la exposicin a fin de disipar
dudas sobre el tema

SESIN

MODALIDAD

INTENSIVO

FECHA

HORARIO

RECURSOS
DIDCTICOS

Exposicin terica
en
Presentacin
Power Point sobre
Inteligencia
emocional. Basado
en la teora de
Daniel Goleman.
Proyector
Lap Top
Bocinas
Hojas de rotafolio.
Marcadores
Hojas blancas.
Bolgrafos

JUEVES 18 DE OCTUBRE
DE 2012

7:00 A 10:00 HRS.

EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

Presentacin
Fotografas
Muestreo
de
trabajos
escritos
y
hojas
de
evaluacin.

Solicitar que redacten un acontecimiento en el que han actuado

arrebatadamente, situaciones que ms tarde generan
sentimientos de incomodidad, culpa, frustracin o tristeza.

Tcnica Papel arrugado

Pedir a cada uno de los participantes que dibuje un corazn en

una hoja en blanco y que luego escriban dentro de ste, el
nombre de las personas que ms quiere y le importan: mientras
lo escriben pensar en lo que ellas significan en su vida.
Luego que terminen se les pide que lo arruguen (hagan una
bolita con la hoja). Finalmente se les indica que la desarruguen
y lo dejen tal cual estaba al principio (Sin arrugas).
La reflexin se da en torno al resultado de la hoja (Quedan
marcas que no se pueden borrar fcilmente) por lo que es
importante pensar antes de actuar, es decir desarrollar y
fortalecer la Inteligencia emocional.
Metafricamente se hace referencia a que as como qued la
hoja, algunas veces en nuestras relaciones y con las personas
que mas queremos dejamos marcas que no se borran
fcilmente y que dificultan nuestra relacin familiar.

3. Reflexin y evaluacin (30 minutos)

Preguntar al grupo

Qu opinin tienen sobre la importancia de desarrollar la

inteligencia emocional para convivir, hacer, pensar, decidir y
trabajar juntos en la familia?
De qu forma podemos conocer, entender, motivar, participar
en el desarrollo de sta a partir de la dinmica familiar y tomar
conciencia del rol que cada integrante desempea?
Qu acciones conjuntas puede realizar la familia para
fortalecer y comprender los procesos de desarrollo de la
inteligencia emocional en cada miembro de sta? (Mencionar 3
ejemplos).

4. Despedida y comentarios adicionales,

padres de familia.(30 minutos)

propuestos por los

5. Tarea familiar:

Implementar el saludo africano con la familia.

Comentar y establecer estrategias de comunicacin para
identificar situaciones emocionales que perturban el bienestar
individual y familiar. (Buzn familiar, Noches de secretos, etc.)

PROYECTO PARA ABATIR LA VIOLENCIA EMOCIONAL Y MEJORAR LA AUTOESTIMA EN ADOLESCENTES

DESTINATARIO

PADRES DE FAMILIA ESC. SEC. NARCISO BASSOLS

ASESOR

YAZZEL ERIKA GONZLEZ QUEVEDO

Promover la reflexin con padres de familia en el proceso de
formacin y desarrollo de competencias bsicas de
convivencia y para la vida en sociedad, en sus hijos, al
reconocer la influencia emocional que incide en stos.
Localiza, selecciona y utiliza informacin de diversos tipos,
tanto de fuentes escritas como de material audiovisual, en
especial la que necesita para su actividad profesional.

PROPSITO DE
LA SESIN
COMPETENCIAS
DOCENTES A
DESARROLLAR
TEMA Y/O
SUBTEMA

ACTITUD
RADIAL

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

SESIN

MODALIDAD

INTENSIVO

FECHA

VIERNES 19 DE OCTUBRE
DE 2012

HORARIO
RECURSOS
DIDCTICOS

Exposicin terica
1. Saludo y Bienvenida (30 minutos)
en
Presentacin
Power Point sobre
Ser
Cantar la cancin Vamos a jugar a fin de generar ambiente de Proyecto
Padres
de
aprendizaje y socializar.
Adolescentes
del
Recuperar ideas relevantes de la sesin anterior.
para
la
Promover la participacin de los integrantes del grupo y Centro
Comunicacin
de
recordar las reglas bsicas para el desarrollo del taller.
Salud de Harvard
Dar a conocer el propsito de la sesin.
propuesto por A.
Rae Simpson, Ph.D.
2. Actividades (90 minutos)
Mediante lluvia de idas socializar lo que entienden por Actitud Proyector
Radial

Lap Top

Implementar la actividad Mi funeral a fin de concientizar sobre

la apreciacin que tiene el esposo (a), hijos, padres, amigos,
vecinos, compaeros de trabajo sobre la persona.

Bocinas

puntos de coincidencia sobre actitudes predominantes y

reflexionar sobre ellas.

Hojas blancas.

Libro
A partir de la estrategia Cmo crees que soy? Encontrar dulces.

Bolgrafos

Palabras

7:00 A 10:00 HRS.

EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

Presentacin
Fotografas
Muestreo
de
trabajos
escritos
y
hojas
de
evaluacin.

Enfatizar en la relacin y apreciacin que tiene el hijo

adolescente con el participante y plantear cinco estrategias
indispensables para mejorar la comunicacin con ste.
1. Amar y conectarse
2. Monitorear y observar
3. Orientar y establecer lmites
4. Dar ejemplo y consultar
5. Proveer y abogar

3. Reflexin y evaluacin (30 minutos)

Proyectar el video Los padres como modelos para sus hijos

Reflexionar sobre la importancia de asumir de manera
responsable el rol de padre, comprender que las actitudes se
convierten en modelos de personalidad paro los hijos por lo que
se invita a ser conscientes y tratar de dar un ejemplo
congruente.

4. Despedida y comentarios adicionales,

padres de familia.(30 minutos)

propuestos por los

5. Tarea familiar:

Disear 2 actividades concretas a realizar con su hijo (Viables)

en la que se favorezca cada una de las estrategias planteadas.
Implementar las actividades propuestas.

Video Los padres

como modelos para
sus hijos
http://www.youtube.
com/watch?
v=FrtD7ZLQa0Q&fe
ature=related

PROYECTO PARA ABATIR LA VIOLENCIA EMOCIONAL Y MEJORAR LA AUTOESTIMA EN ADOLESCENTES

DESTINATARIO

PADRES DE FAMILIA ESC. SEC. NARCISO BASSOLS

ASESOR

YAZZEL ERIKA GONZLEZ QUEVEDO

Los padres de familia identifiquen situaciones especficas para
mejorar la comunicacin con sus hijos, descubran cuales son
los factores que inhiben y no permiten una adecuada
formacin de sta a fin de fortalecer lazos afectivos que
favorezcan el desarrollo psicolgico y social de los
adolescentes.
Disear, organizar y poner en prctica estrategias y
actividades
didcticas,
adecuadas,
considerando
caractersticas sociales y culturales de los padres de familia,
con el fin de favorecer los propsitos, el desarrollo de
habilidades y la formacin valoral establecidos en el taller.

PROPSITO DE
LA SESIN

COMPETENCIAS
DOCENTES A
DESARROLLAR
TEMA Y/O
SUBTEMA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

SESIN

MODALIDAD

INTENSIVO

FECHA

VIERNES 19 DE OCTUBRE
DE 2012

HORARIO
RECURSOS
DIDCTICOS

1. Saludo y Bienvenida (30 minutos)

FORTALECIEND
O LAZOS.

Exposicin terica
en
Presentacin
Power Point sobre
Implementar la estrategia yo espero
Actitud
Radial
Recuperar ideas relevantes de la sesin anterior.
Basado
en
la
teora
Promover la participacin de los integrantes del grupo y
de Daniel Goleman.
recordar las reglas bsicas para el desarrollo del taller.
Dar a conocer el propsito de la sesin.

2. Actividades (90 minutos)

Exponer mediante una presentacin los temperamentos basada

en la teora de Rosa Barocio.
o Colrico
o Sanguneo
o Flemtico
o Malanclico

Proyector
Lap Top
Bocinas
Hojas de rotafolio.
Marcadores

Identificar mediante organizadores grficos situaciones que Hojas blancas.

provocan enojo, ira, alegra, tristeza, gustos, preferencias,
nombres de amigos y plantear por lo menos dos alternativas para Bolgrafos
involucrarse

7:00 A 10:00 HRS.

EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

Presentacin
Fotografas
Muestreo
de
trabajos
escritos
y
hojas
de
evaluacin.

En equipo de 5 integrantes realizar intercambio de experiencias, Libro Yo espero

sobre situaciones de conflictos comunes con los adolescentes a de Davide Cali.
fin de tener alternativas de solucin.
Libro Las palabras
dulces
de
Carl
Norac.
3. Reflexin y evaluacin (30 minutos)

Leer en voz alta el cuento Palabras dulces

Escribir una carta a su hijo empleando palabras dulces

4. Despedida y comentarios adicionales,

padres de familia.(30 minutos)

propuestos por los

5. Tarea familiar:

Regalar por lo menos 20 palabras dulces a familiares, amigos,

vecinos, conocidos.
Promover actividades para conocer a los amigos de sus hijos y
crear un directorio.

PROYECTO PARA ABATIR LA VIOLENCIA EMOCIONAL Y MEJORAR LA AUTOESTIMA EN ADOLESCENTES

DESTINATARIO

PADRES DE FAMILIA ESC. SEC. NARCISO BASSOLS

ASESOR
PROPSITO DE
LA SESIN

ROSARIO URIBE MUOZ

Los padres de familia puedan identificar la influencia que tiene el

autoimagen e imagen social de un individuo para valorar su impacto en

SESIN
MODALIDAD
FECHA

7
INTENSIVO
MARTES 23 DE OCTUBRE
DE 2012

la autoestima a travs de una mejor comprensin de la misma.

COMPETENCIAS
DOCENTES A
DESARROLLAR

Plantea, analiza y resuelve problemticas, enfrenta desafos

intelectuales generando respuestas propias a partir de sus
conocimientos y experiencias. Localiza, selecciona y utiliza
informacin de diversos tipos, tanto de fuentes escritas como
de material audiovisual, en especial la que necesita para su
actividad profesional.

HORARIO

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

RECURSOS
DIDCTICOS

TEMA Y/O
SUBTEMA

LA AUTOESTIMA
Y
LA
AUTOIMAGEN

Hacer una breve presentacin sobre las ideas que se Marcador

Pizarrn
tienen de autoimagen y etiquetas (imagen social)
Hojas de papel
Actividad: imagen social de cada uno. Los participantes Lapiceros
escribirn en una hoja de papel sobre como creen que Fichas de trabajo
uno de sus hijos hablaran de l, luego un vecino, luego el
vendedor de la tiendita de la esquina. La informacin la
compartirn con una pareja y al final, sta dar una
conclusin de cmo creen que es la persona con base a lo
que le refiri su compaero.

Comentar en plenaria y destacar informacin sobre las

etiquetas y la imagen social

Actividad sobre autoimagen: registrar en una hoja Quin

es? (de lo general a lo particular: nombre, profesin,
gustos cualidades, defectos, etc.)

En equipos de tres leer la informacin de un compaero y

con mmica darle a conocer las caractersticas al 3er.
Compaero.

De manera individual escribir una frase que describa las

caractersticas de la imagen social que tiene la persona y
las caractersticas que registraron en la actividad de
autoimagen.

7:00 A 10:00 HRS.

EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

Registro de informacin
Ficha contestada (imagen
social)

Comentar la actividad en plenaria y destacar que hay

diferencias y coincidencias entre la imagen social y la
autoimagen.

Reflexionar sobre: lo que ms me gusta de m, lo que

menos me gusta de m, lo que tengo alrededor para
disfrutar

Concluir sobre el concepto de imagen social, autoimagen

y la relacin que tiene con el autoestima

PROYECTO PARA ABATIR LA VIOLENCIA EMOCIONAL Y MEJORAR LA AUTOESTIMA EN ADOLESCENTES

DESTINATARIO

PADRES DE FAMILIA ESC. SEC. NARCISO BASSOLS

ASESOR

VLADIMIR PABLO MIRANDA NGELES

SESIN

MODALIDAD

INTENSIVO

PROPSITO DE
LA SESIN

COMPETENCIAS
DOCENTES A
DESARROLLAR

Los padres de familia puedan identificar la importancia de dar

mayor vala a las caractersticas positivas que poseen a fin
de que tengan una mejor percepcin de ellos mismos y por
ende las puedan proyectar en sus hijos.

MIERCOLES 24 DE
OCTUBRE DE 2012

Disear, organizar y poner en prctica estrategias y

actividades
didcticas,
adecuadas,
considerando
caractersticas sociales y culturales de los padres Capacidad
de orientar a padres de familia para que stos valoren sus
virtudes y cualidades personales

HORARIO

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

RECURSOS
DIDCTICOS

EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

Marcador
Pizarrn
Hojas de papel
Lapiceros
Fichas de trabajo
Grabadora
CD
de
msica
clsica
Espejo
Ficha de trabajo

Registro de informacin
obre
caractersticas
positivas

TEMA Y/O
SUBTEMA

MIS
CUALIDADES

FECHA

Reflexin sobre
la tendencia de ver los aspectos
negativos de la gente y olvidar los positivos (relacionarlo
con los hijos). Reflexionar sobre las virtudes de nuestros
hijos adolescentes e identificar qu imagen tienen sus
hijos de ellos y si les gustara que cambiara algo de eso.

Actividad: escuchar msica clsica, cerrar los ojos y pedir

a los participantes que recuerden cuando eran nios y
posteriormente adolescentes, rescatando los aspectos
positivos (recuerdos felices). Comentar en binas que
imagen han recordado y destacar cul era la imagen de s
mismos de esa poca y cmo se sintieron

Enlistar algunas de las caractersticas positivas que

describieron y agregar otras. Solicitar a los participantes
que escojan cinco caractersticas con las que ellos
cuenten

En plenaria indicar a los participantes que indiquen las

caractersticas y expliquen un poco sobre porque
consideran que poseen dicha cualidad.

Actividad: Con apoyo de un espejo

solicitar que los

7:00 A 10:00 HRS.

Ficha
de
contestada

trabajo

participantes realicen un monlogo con ellos mismos,

destacar y registrar datos que ayuden a completar la idea:
antes fui ahora puedo ver que soy.( ficha de trabajo)
Sin dudad he cambiado y habr perdido algo, pero
tambin descubro que soy msEn realidad me sigo
gustando porque

Reflexin: Cmo se sintieron al recordar cmo eran? (al

identificar sus cualidades y virtudes), Han descubierto
algo nuevo?, qu sensaciones positivas han
experimentado?, desatacar que las
experiencias
positivas, y negativas ayudarn o perjudicarn en un futuro
a la persona, de all que cada etapa de la vida sea vivida
de la mejor manera, (relacionar la informacin con sus
hijos adolescentes)

PROYECTO PARA ABATIR LA VIOLENCIA EMOCIONAL Y MEJORAR LA AUTOESTIMA EN ADOLESCENTES

DESTINATARIO

PADRES DE FAMILIA ESC. SEC. NARCISO BASSOLS

SESIN

ASESOR
PROPSITO DE
LA SESIN

COMPETENCIAS
DOCENTES A
DESARROLLAR

VLADIMIR PABLO MIRANDA NGELES

Los padres de familia identifiquen cualidades y defectos que
poseen a fin de que busquen la mejora en las mismas
mediante acciones que favorezcan la buena convivencia
familiar.
Plantea, analiza y resuelve problemticas, enfrenta desafos
intelectuales generando respuestas propias a partir de sus
conocimientos y experiencias. L
Disear, organizar y poner en prctica estrategias y
actividades
didcticas,
adecuadas,
considerando
caractersticas sociales y culturales de los padres de familia,
con el fin de favorecer los propsitos, el desarrollo de
habilidades y la formacin valoral establecidos en el taller.

TEMA Y/O
SUBTEMA

SOY
IMPORTANTE
PARA MI HIJO,
POR ESO BUSCO
MEJORAR

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

MODALIDAD
FECHA

HORARIO

RECURSOS
DIDCTICOS

Marcadores
Pizarrn
Hojas de papel
Lapiceros
Papel bond
Figuras
de
animalitos
Pinturas hojas de
Destacar la tarea tan gratificante que representa ser color
padre o madre pero al mismo tiempo los esfuerzos que Resistol
Tijeras
implican.
Listones
Enlistar los esfuerzos que hacen para sacar a su familia Silicn
adelante.
Invitar a la reflexin desatacando que en la edad adulta
se entremezclan aspectos positivos y negativos, pero es
importante que destaquen los aspectos buenos para no
olvidar lo mejor de nosotros mismos, de lo que fuimos y
de lo que somos. Sealar que nuestras cualidades se
proyectan en los hijos y hacen que tengan una imagen
social buena o mala segn como nos conduzcamos.

Enfatizar que
ellos estn compuestos por muchas
cualidades y valores.

En equipos de cuatro identifiquen las cualidades

imprescindibles de un buen padre y solicitar lo expongan
(proporcionar papel y marcadores)

INTENSIVO

JUEVES 25 DE OCTUBRE
DE 2012

7:00 A 10:00 HRS.

EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

Registro de informacin
Material de exposicin
Figura del animalito con el
que se identificaron.

Registrar en una hoja en qu momentos de nuestro actuar

como padres hemos aplicado dichas cualidades y recalcar
que es importante descubrir las caractersticas positivas
que poseemos para transmitir a los hijos una imagen
positiva, en la que puedan confiar y sientan seguridad.

Lectura de reflexin: los padres

Enlistar las cualidades que se poseen y solicitar que

escojan uno de las imgenes con el que se identifiquen
(pap o mam). Identificar una caracterstica positiva que
deben tener los padres pero que la persona NO posea o le
falte trabajar en ella.

Plantear la pregunta Qu puedo hacer para adquirir esa

cualidad? Solicitar que registren su respuesta y reflexionen
sobre la misma. Enlistar las actividades

Solicitar colorear el dibujo escogido y alrededor colocar

sus calidades, destacar que pueden agregar otras para
que se parezca ms a l o ella. Remarcar de un color
diferente la cualidad que no se posee pero que se
buscar obtener realizando las actividades planteadas.
Decorar la imagen.

Tarea: solicitar que peguen en un lugar visible de su

habitacin la imagen elaborada para que constantemente
recuerden las cualidades que poseen a la hora de tomar
su papel de padres, su importancia y lo gratificante que
representa el esforzarse para sacar a delante a una familia
as como el deseo de alcanzar la caracterstica que no
poseen
haciendo las actividades que ellos mismos
propusieron, destacando la importancia de reconocer
nuestros defectos para poder mejorarlos y ser mejores
personas.

Con la hoja de las acciones que se buscarn realizar,

doblarla a manera de carta y solicitar leerla todas las

maanas, hacer una cuadricula en la misma y plantearse
la meta de realizar alguna de esas acciones propuestas,
todos los das, e ir sealndolo en los cuadritos
respectivos. Sealar que nunca es tarde para mejorar
como personas.

PROYECTO PARA ABATIR LA VIOLENCIA EMOCIONAL Y MEJORAR LA AUTOESTIMA EN ADOLESCENTES

DESTINATARIO

PADRES DE FAMILIA ESC. SEC. NARCISO BASSOLS

ASESOR

VLADIMIR PABLO MIRANDA NGELES

PROPSITO DE
LA SESIN

Los padres de familia elaboren un patrn de conducta asertivo

ante situaciones de la vida cotidiana para mejorar el
autoestima de sus hijos por medio de la participacin grupal

COMPETENCIAS
DOCENTES A
DESARROLLAR

10

MODALIDAD

INTENSIVO

FECHA

VIERNES 26 DE OCTUBRE
DE 2012

Plantea, analiza y resuelve problemticas, enfrenta desafos

intelectuales generando respuestas propias a partir de sus
conocimientos y experiencias.
Capacidad de orientar a padres de familia para que stos
adquieran la habilidad de analizar situaciones y resolver
problemas asertivamente

HORARIO

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

RECURSOS
DIDCTICOS

TEMA Y/O
SUBTEMA

PORQUE AMO A
MI
HIJO,
LO
AYUDO CON SU
AUTOESTIMA

SESIN

Solicitar recordar a sus hijos y sus caractersticas positiva. Marcador

Registrar en un papel las mismas y posteriormente Pizarrn
Hojas de papel
dibujarlo sealando sus elementos positivos
Lapiceros
Sealar que no se busca excluir las caractersticas Fichas de trabajo
negativas de los hijos, pero que es ms importante Letreros
reconocer sus cualidades.

En equipos de cuatro discutir los mejores momentos y

situaciones para transmitir a su hijos mensajes positivos y
enlistarlas

Dar a conocer la importancia de dar mensajes sinceros,

espontneos y congruentes con la situacin as como la
importancia del contacto fsico que reflejen el cario que
se les tiene, para que la persona les de mayor vala

En plenaria, armar una columna con mensajes positivos

sobre: la persona (eres), lo que hace y gestos de afecto
con apoyo de letreros, y solicitar a los participantes que
escriban una frase con la que podran elogiar y reconocer
las cualidades de sus hijos y comentarlo grupalmente.

7:00 A 10:00 HRS.

EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

Registro de descripcin de
sus hijos.
Registro de informacin 8
mensajes)

Expresar que la forma de decir dichos mensajes vara

segn la edad de los hijos, y comentar cuales consideran
que son las mejores formas de expresar dichos mensajes
con los adolescentes. Enfatizar que independientemente
de la edad todos los hijos requieren mensajes positivos
de sus padres

Reflexionar sobre la importancia de valorar las cualidades

de los hijos, de valorar su compaa y hacrselos saber

PROYECTO PARA ABATIR LA VIOLENCIA EMOCIONAL Y MEJORAR LA AUTOESTIMA EN

ADOLESCENTES
HOJA DE EVALUACION
NOMBRE:________________________________________________________________________
FACILITADOR(A): ___________________________________________________________

FECHA:________________________

1. CUNTO LE GUSTO EL TALLER?

MUCHO

POCO

NADA

2. SE SINTI BIEN EN EL TALLER?

SI

NO

3. CUNTO CREE QUE LE AYUDA A USTED Y SU FAMILIA LA INFORMACIN DE ESTE TALLER?

MUCHO

POCO

NADA

4. CONSIDERA QUE SE LOGR EL OBJETIVO DEL TALLER?

SI

NO

5. QUE TANTA AYUDA LE PROPORCION EL FACILITADOR A LO LARGO DEL TALLER?

MUCHA

POCA

NINGUNA

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS
PARA MEJORAR EL CONTENIDO RESPONDA QU SUGERENCIAS O COMENTARIOS TIENE SOBRE LOS TEMAS
REVISADOS?
________________________________________________________________________________________________________________________
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MAESTRA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN FAMILIAR

TERCER SEMESTRE
SEDE TEXCOCO
INTEGRANTES DEL EQUIPO
Rosario Uribe Muoz
Yazzel Erika Gonzlez Quevedo
Vladimir Pablo Miranda ngeles (responsable)
Ernesto Hernndez Ponce