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Capa
Massap Comunicao
Diagramao
Claudio Braghini Jr.
Coordenao de Produo
Ivana Bradley e Paulo Sette
Produo e Reviso
Cludia Merquior
Locuo
Wemmerson Seixas
Lina Fernandes
Operao de udio
Admilson Rufino da Silva
Agradecimentos
Professor Pedro Bello

ISBN 978859930326-9

Sumrio

Saudaes!............................................................5
Captulo 1 / Apresentao....................................7
Captulo 2 / Conectivos Lgicos.........................10
Captulo 3 / Tautologia, Contradio e
Equivalncia Lgica............................................16
Captulo 4 / Lgica da Argumentao................19
Captulo 5 / Argumentos Dedutivos e Indutivos.. 23
Captulo 6 / Falcias...........................................27
Captulo 7 / Estrutura das Proposies...............32
Captulo 8 / Silogismo.......................................36
Captulo 9 / Distribuio...................................40
Captulo 10 / Regras de Validade de um .
Silogismo...........................................................46
Captulo 11 / Exemplos de Aplicao das .
Regras do Silogismo...........................................49

Captulo 12 / Diagramas Lgicos.......................56


Captulo 13 / Apndice Matemtico...................72
Captulo 14 /Questes Resolvidas ...................105
Questes de Concursos....................................110
Gabarito...........................................................119

Captulo 1 / Apresentao
Embora existam vrios significados atribudos palavra
Lgica, cabe neste material preparatrio para concursos
uma definio simples e direta. Segundo o professor Irving
Copi, a lgica uma cincia do raciocnio, que nos oferece
mtodos e procedimentos para distinguir os argumentos
vlidos (logicamente corretos) dos no-vlidos (logicamente
incorretos). A lgica trata, basicamente, da correo do
raciocnio, procurando nos ensinar a organizar o pensamento. Essa cincia, porm, est focada no aspecto formal
de um raciocnio ou argumento, deixando o contedo em
segundo plano. Desta forma, a lgica estuda a estrutura do
pensamento, procurando compreender os tipos de relaes
formais que podem existir entre as proposies. A proposio uma afirmao que pode ser verdadeira ou falsa. Embora toda proposio seja uma frase, nem toda frase uma
proposio. Uma frase uma proposio apenas quando
aceita um dos dois valores lgicos: falso ou verdadeiro.
Exemplos de frases que no so proposies:
Cuidado!
Quer um biscoito?
No sei se irei festa de hoje.
Apresentao / 

Exemplo de frases que so proposies:


Nova Iorque a capital dos Estados Unidos. (Falso)
A lua o nico satlite da Terra. (Verdadeiro)
A Biologia uma cincia. (Verdadeiro)

Clculo Proposicional
Proposio simples ou atmica aquela que apresenta
uma nica idia.
Exemplos:
Maria gorda.
A Terra redonda.
7 um nmero primo.
Proposio composta ou molecular aquela formada
pela combinao de duas ou mais proposies.
Exemplos:
Maria gorda ou a casa amarela.
Joaquim casado e Joaquim alto.

Princpios
A Lgica segue alguns princpios bsicos. Os mais importantes so:
 / Raciocnio Lgico

Princpio da No-contradio:
Uma proposio no pode ser ao mesmo tempo falsa e
verdadeira.
Princpio do Terceiro Excludo:
Toda proposio verdadeira ou falsa, no existe uma
terceira opo.
Princpio da Funcionalidade:
O valor lgico, verdadeiro ou falso, de uma proposio
composta determinado exclusivamente pelos valores lgicos das proposies que a formam.
Assim, aplicando estes princpios, temos que:
O municpio de Bauru fica em So Paulo uma proposio verdadeira.
O Botafogo um time de futebol uma proposio
verdadeira.
A Cmara Municipal pertence ao Poder Executivo
uma proposio falsa.

Apresentao / 

Captulo.2./.Conectivos.Lgicos
Como. voc. j. aprendeu,. as. proposies. podem. ser.
combinadas.entre.si..Para.representar.essas.combinaes,.
usaremos.os.conectivos.lgicos..Cada.conectivo.possui.um.
smbolo..So.eles:
Negao
Exemplo:.a:.Joo..advogado.
....................Exemplo.de.negao.de.a.(~a):.
Joo.no..advogado.

Smbolo: ~

Conjuno.(a e b)
Exemplo.de.conjuno.de.a.e.b.(a^b):.Joo.
.advogado.e.7..primo.

Smbolo: ^

Disjuno.(a.ou.b)
Exemplo.de.disjuno.de.a.e.b.(a b):.Joo..
advogado.ou.7..primo.

Smbolo:

Disjuno exclusiva.(ou.a.ou.b)
Exemplo.de.disjuno.exclusiva.de.a.e.b.
(a b):.Ou.Joo..advogado.ou.7..primo.

Smbolo:

Implicao.(se.a, ento.b)
Exemplo.de.implicao.de.a.sobre.b.(a b):.
Se.Joo..advogado,.ento.7..primo.
Bi-implicao.(a.se,.e.somente.se,.b)
Exemplo.de.bi-implicao.de.a.sobre.b.
(a b):.Joo..advogado.se,.e.somente.se,.7.
.primo.

10./.Raciocnio.Lgico

Smbolo:

Smbolo:

Tabelas-Verdade
Veja agora todos os valores possveis nas proposies compostas de acordo com as proposies simples que as compem.

Tabela-verdade da Negao
Exemplo:
A negao da proposio Joana professora Joana
no professora.
A tabela-verdade da negao representa a negao de
uma proposio. Assim, se uma proposio verdadeira,
sua negao falsa e vice-versa.
Desta forma, na tabela-verdade da negao:
Quando a verdadeiro, a negao de a falsa.
Quando a falso, a negao de a verdadeira.
a
V
F

Negao de a (~a):
F
V

Tabela-verdade da Conjuno
Exemplo de conjuno:
Joana professora e 2 um nmero par.
A conjuno verdadeira se, e somente se, as proposies
simples que a formam so verdadeiras.
Conectivos Lgicos / 11

Assim, na tabela-verdade da conjuno:


Quando a verdadeiro e b verdadeiro, a conjuno de
a e b verdadeira.
Quando a verdadeiro e b falso, a conjuno de a e
b falsa.
Quando a falso e b verdadeiro, a conjuno de a e
b falsa.
Quando a falso e b falso, a conjuno de a e b
falsa.
a

V
V
F
F

V
F
V
F

Conjuno de a e b
(a^b):
V
F
F
F

Tabela-verdade da Disjuno
Exemplo de disjuno:
Joana professora ou 2 um nmero par.
A disjuno verdadeira se, e somente, pelo menos uma
de suas partes for verdade.
Assim, na tabela-verdade da disjuno:
Quando a verdadeiro e b verdadeiro, a disjuno de
a e b verdadeira.
Quando a verdadeiro e b falso, a disjuno de a e b
verdadeira.
12 / Raciocnio Lgico

Quando a falso e b verdadeiro, a disjuno de a e b


verdadeira.
Quando a falso e b falso, a disjuno de a e b falsa.
a

V
V
F
F

V
F
V
F

Disjuno de a e b
(a b):
V
V
V
F

Tabela-verdade da Disjuno Exclusiva


Exemplo de disjuno exclusiva:
Ou Joana professora ou 2 um nmero par.
A disjuno exclusiva s verdadeira se apenas uma de
suas partes for verdade.
Assim, na tabela-verdade da disjuno exclusiva:
Quando a verdadeiro e b verdadeiro, a disjuno de
a e b falsa.
Quando a verdadeiro e b falso, a disjuno de a e b
verdadeira.
Quando a falso e b verdadeiro, a disjuno de a e b
verdadeira.
Quando a falso e b falso, a disjuno de a e b falsa.
a

V
V
F
F

V
F
V
F

Disjuno exclusiva
de a e b (a b)
F
V
V
F

Conectivos Lgicos / 13

Ateno: importante observar que o conectivo lgico ou pode ter dois sentidos: inclusivo
(disjuno) e exclusivo (disjuno exclusiva). Enquanto a disjuno verdadeira se ao menos uma
das partes que a compem for verdade, a disjuno
exclusiva s verdadeira se apenas uma das partes
que a formam for verdade.

Tabela-verdade da Implicao
Exemplo de implicao:
Se Joana professora, ento 2 um nmero par.
Ateno: Tambm comum que se utilize a
estrutura quando A, B para substituir a estrutura
se A ento B. Assim, dizer quando tenho sono,
durmo o mesmo que dizer se estou com fome,
ento eu como.
Uma implicao falsa se, e somente se, o antecedente
verdadeiro e o conseqente falso.
Assim, na tabela-verdade da implicao:
Quando a verdadeiro e b verdadeiro, a implicao
de a sobre b verdadeira.
Quando a verdadeiro e b falso, a implicao de a
sobre b falsa.
Quando a falso e b verdadeiro, a implicao de a
sobre b verdadeira.
14 / Raciocnio Lgico

Quando.a..falso.e.b..falso,.a.implicao.de.a.sobre.b.
.verdadeira.
a

V
V
F
F

V
F
V
F

Implicao de a
sobre b (a b)
V
F
V
V

Tabela-verdade.da.Bi-implicao
Exemplo.de.bi-implicao:
Joana..professora.se,.e.somente.se,.o.nmero.2..par.
A.bi-implicao..verdadeira.se,.e.somente.se,.seus.componentes.so.ambos.verdadeiros.ou.ambos.falsos.
Assim,.na.tabela-verdade.da.bi-implicao:
Quando.a..verdadeiro.e.b..verdadeiro,.a.bi-implicao.
de.a.sobre.b..verdadeira.
Quando.a..verdadeiro.e.b..falso,.a.bi-implicao.de.a.
sobre.b..falsa.
Quando.a..falso.e.b..verdadeiro,.a.bi-implicao.de.a.
sobre.b..falsa.
Quando.a..falso.e.b..falso,.a.bi-implicao.de.a.sobre.
b..verdadeira.
a

V
V
F
F

V
F
V
F

Bi-implica de a
sobre b (a b)
V
F
F
V

Conectivos.Lgicos./.15

Captulo 3 / Tautologia,
Contradio e Equivalncia Lgica
Tautologia
Uma proposio chamada de tautologia quando o
resultado de todas as proposies que a formam for verdadeiro. A tautologia , portanto, uma proposio composta
que tem valor lgico verdadeiro, independentemente dos
valores lgicos dos termos que a formam. Afinal, como voc
ver nos exemplos a seguir, dizer que uma proposio ou
verdadeira ou falsa sempre verdadeiro. Conclumos,
assim, que a tautologia sempre verdadeira.
Exemplos de tautologia:
Se Maria gorda, ento, Maria gorda ou Joana alta.
Ou Mozart era compositor ou Mozart no era compositor.

Contradio
Uma proposio composta chamada de contradio
quando tem sempre valor falso, independentemente dos termos que a formam. A contradio , portanto, a proposio
16 / Raciocnio Lgico

composta que falsa independentemente do valor lgico


das proposies simples que a compem. Conclumos assim
que a contradio sempre falsa. Depois dessas explicaes,
voc j deve ter percebido que a contradio o inverso da
tautologia. Como uma tautologia sempre verdadeira, a
negao de uma tautologia sempre falsa, ou seja, uma
contradio, e vice-versa.
Exemplo de contradio:
Se Maria no gorda, ento Maria gorda e Joana alta.
Como visto no exemplo, uma proposio que pode ser ao
mesmo tempo verdadeira e falsa , na verdade, sempre falsa.

Equivalncia Lgica
Quando duas proposies compostas possuem a mesma
tabela verdade, elas so equivalentes.
Exemplo de proposies equivalentes:
Alguns felinos so animais domsticos.
Pelo menos um felino no animal domstico.
A implicao (se A, ento B) equivalente negao da
disjuno (A ou B), pois ambas tm a mesma tabela-verdade.
Tautologia, Contradio e Equivalncia Lgica / 17

Quando a verdadeiro e b verdadeiro, a implicao de


a sobre b verdadeira e a negao da disjuno de a sobre
b tambm verdadeira.
Quando a verdadeiro e b falso, a implicao de a
sobre b falsa e a negao da disjuno de a sobre b tambm falsa.
Quando a falso e b verdadeiro, a implicao de a
sobre b verdadeira e a negao da disjuno de a sobre b
tambm verdadeira.
Quando a falso e b falso, a implicao de a sobre b
verdadeira e a negao da disjuno de a sobre b tambm
verdadeira.
a
V
V
F
F

18 / Raciocnio Lgico

b
V
F
V
F

a b
V
F
V
V

~a b
V
F
V
V

Captulo 4 / Lgica da
Argumentao
Argumento um conjunto de proposies que tm como
conseqncia outra proposio. Conforme explicamos anteriormente, uma proposio pode ser verdadeira ou falsa.
No caso dos argumentos, porm, diremos que ele vlido
ou novlido, dependendo apenas da lgica de suas proposies e no do contedo delas. As proposies iniciais
do argumento so chamadas de premissas ou hipteses,
enquanto a proposio final recebe o nome de concluso
ou tese do argumento.
Exemplo de argumento:
Premissa 1: Todos os atletas so magros.
Premissa 2: Nenhuma pessoa magra tem problema
de sade.
Concluso: Os atletas no tm problema de sade.
As premissas, por sua vez, formam o antecedente do
raciocnio, enquanto a concluso forma o conseqente.
Quando as premissas so verdadeiras, o argumento segue
Lgica da Argumentao / 19

um processo chamado inferncia, que o encadeamento


lgico que nos permite passar das premissas, ou seja, do
antecedente, concluso.
Outros exemplos de argumento:
Argumento com premissas verdadeiras e concluso
verdadeira:
Premissa 1: Se eu tirar uma boa nota na prova, serei
aprovada. (Verdadeira)
Premissa 2: Tirei uma boa nota na prova. (Verdadeira)
Concluso: Serei aprovada. (Verdadeira)
Argumento com algumas ou todas as premissas falsas e
uma concluso verdadeira:
Premissa 1: Todos os peixes tm asas. (Falsa)
Premissa 2:Todos os pssaros so peixes. (Falsa)
Concluso: Todos os pssaros tm asas. (Verdadeira)
Argumento com algumas ou todas as premissas falsas e
uma concluso falsa:
Premissa 1: Todos os peixes tm asas. (Falsa)
Premissa 2: Todos os ces so peixes. (Falsa)
Concluso: Todos os ces tm asas. (Falsa)
20 / Raciocnio Lgico

Ateno: Normalmente, representamos os


argumentos escrevendo as premissas em linhas separadas e separando-as da concluso por uma barra
horizontal. Vale destacar, ainda, que, logo antes da
concluso, so colocados trs pontos.

Validade de um Argumento
Enquanto uma proposio pode ser classificada em verdadeira ou falsa, um argumento deve ser considerado vlido
ou no-vlido. Afinal, no que diz respeito ao argumento, o
objetivo da lgica verificar se a concluso ou no uma
conseqncia lgica de suas premissas, e isso que ir determinar se um argumento vlido ou no.
Um argumento vlido se, e somente se, tem concluso
verdadeira sempre que suas premissas forem verdadeiras.
Todos os argumentos citados aqui at agora so vlidos,
j que todos teriam concluses verdadeiras caso tivessem
premissas verdadeiras.
Assim, podemos dizer que um argumento vlido se,
quando todas as suas premissas forem verdadeiras, sua concluso tambm for verdadeira. Da mesma forma, diremos
que um argumento no-vlido se, a partir de premissas
verdadeiras, chegarmos a uma concluso falsa.
Lgica da Argumentao / 21

Veja no prximo exemplo como a validade de um argumento depende apenas da sua estrutura:
Todos os A so B.
Todos os C so A.
Todos os C so B.
Perceba que no preciso ter nenhum conhecimento
maior sobre um assunto para concluir que o argumento
deste exemplo vlido. Logo, a validade de um argumento
conseqncia de sua forma e no depende do contedo
das premissas e da concluso. A noo de validade, porm,
s usada nos argumentos dedutivos.

22 / Raciocnio Lgico

Captulo 5 / Argumentos
Dedutivos e Indutivos
Os argumentos podem ser dedutivos ou indutivos. Um
argumento ser dedutivo quando sua concluso resultar
inteiramente das premissas. Isso quer dizer que, nos argumentos dedutivos, a concluso no diz nada alm do que
j foi dito nas premissas, procurando apenas tornar mais
claras as informaes transmitidas pelas premissas.

Exemplo:
Toda criana tem me.
Toda criana um ser humano.
Todo ser humano tem me.

Um argumento considerado indutivo quando tem


uma concluso que no totalmente baseada em suas premissas, ou seja, que ultrapassa o contedo das premissas.
Assim, os argumentos indutivos so aqueles que chegam a
uma concluso que tem grande probabilidade de ser verdadeira, mas que no pode ser confirmada apenas com base
Argumentos Dedutivos e Indutivos / 23

nas informaes passadas nas premissas. Aqui, portanto, a


concluso no necessariamente verdadeira.
Exemplo:
A Frana faz parte da Unio Europia.
A Alemanha faz parte da Unio Europia.
Todos os pases da Europa fazem parte da Unio
Europia.
Como nos argumentos indutivos a concluso tem informaes que ultrapassam os dados trazidos pelas premissas,
o conceito de argumento vlido ou no-vlido no pode ser
aplicado. No caso do argumento indutivo, no possvel
ter certeza de que a concluso deriva das premissas, o que
inviabiliza a classificao em vlido ou no-vlido. Afinal,
a noo de validez no tem meio termo um argumento
pode apenas ser vlido ou no-vlido.

Argumentos Dedutivos Vlidos


Como j aprendemos, os conceitos de vlido e novlido so aplicados apenas aos argumentos dedutivos, ou
seja, queles em que todo o contedo da concluso j estava
nas premissas. Se as premissas forem verdadeiras em um
argumento dedutivo vlido, portanto, a concluso tambm
ser verdadeira.
24 / Raciocnio Lgico

Desta forma, um argumento dedutivo vlido deve


ter premissas e concluso verdadeiras. Veremos nos
exemplos a seguir os tipos principais de argumentos
dedutivos vlidos:
- Afirmao do Antecedente
Nesse tipo de argumento, a possibilidade prevista na
primeira proposio se confirma.
Exemplo:
Se eu passar no concurso, vou pedir demisso do meu
emprego.
Fui aprovada no concurso.
Vou pedir demisso do meu emprego.
- Negao do Conseqente
Em argumentos como esse, a possibilidade prevista na
primeira proposio no acontece.
Exemplo:
Se eu for uma boa funcionria, ento serei promovida.
No sou uma boa funcionria.
No serei promovida.
Argumentos Dedutivos e Indutivos / 25

- Dilema
Normalmente, esse argumento apresenta uma situao
em que algum obrigado a escolher entre duas alternativas
indesejveis.
Se Maria for aprovada no concurso, ter que morar
longe da famlia.
Se Maria no for aprovada no concurso, continuar
desempregada.
Ou Maria ter que morar longe da famlia ou continuar desempregada.

Argumentos Dedutivos No-vlidos


Os argumentos dedutivos no-vlidos, so aqueles
que combinam a verdade e a falsidade das premissas e da
concluso de forma arbitrria, indiscriminada. Isso que
dizer que um argumento no-vlido pode ter premissas
verdadeiras e concluso tambm verdadeira. Afinal, o fato
de as premissas e a concluso serem verdadeiras no significa que a concluso a que se chegou seja de fato baseada
nas premissas do argumento. Um argumento no-vlido
chamado de falcia

26 / Raciocnio Lgico

Captulo 6 / Falcias
Em nosso cotidiano, muitas vezes o termo falcia
usado para se referir a crenas erradas. No universo da lgica,
porm, esse termo usado de uma forma mais especfica,
significando um defeito tcnico que faz um argumento ser
invlido. comum que as falcias sejam confundidas com
um argumento vlido, por isso preciso muita ateno para
distinguir umas das outras. Vejamos algumas das falcias
mais comuns:

Falcia da Afirmao do Conseqente


Essa falcia um argumento da forma A implica B, B
verdade, portanto A verdade.
Assim, nesse caso, ao contrrio do que acontece num
argumento dedutivo vlido, o antecedente concludo a
partir do conseqente, o que resulta em falcia.
Exemplo:
Se ele me ama, ento ele casa comigo.
Ele casa comigo.
Ele me ama.
Falcias / 27

A falcia ocorre porque embora tenhamos que se ele


me ama, casa comigo, no possvel concluir que ele me
ama apenas a partir da premissa ele casa comigo. Como
no podemos ter premissas verdadeiras e concluso falsa
em um argumento vlido, o argumento desse exemplo
uma falcia.

Falcia da Negao do Antecedente


Essa falcia um argumento da forma A implica B, A
falso, portanto B falso. Em casos como esse, o problema
que a falsidade do antecedente no nos permite chegar a
nenhuma concluso sobre o conseqente, da esse tipo de
argumento ser uma falcia. A falcia da Negao do Antecedente, portanto, o contrrio da falcia de Afirmao
do Conseqente, que acabamos de estudar.
Exemplo:
Se Joana engravidar, ir engordar.
Joana no engravidou.
Joana no ir engordar.
Ora, o fato de Joana no ter engravidado no significa
que ela est livre de engordar. O argumento desse exemplo,
uma falcia, j que apresenta premissas verdadeiras e concluso falsa.
28 / Raciocnio Lgico

Falcia da Generalizao Arrasadora ou


Falcia do Acidente
Na generalizao arrasadora, uma regra geral aplicada a uma situao particular sem respeitar as caractersticas dessa situao particular. um erro comum
quando se tenta partir do geral para chegar ao especfico.
A falcia da generalizao arrasadora muito cometida,
por exemplo, na tentativa de chegar a concluses sobre
questes morais atravs da aplicao pura e simples de
uma regra geral.
Exemplo:
Norte-Americanos normalmente no gostam de rabes.
Voc norte-americano.
Voc no deve gostar de rabes.

Falcia da Generalizao Apressada ou


Falcia do Acidente Inverso
Essa falcia o contrrio da Falcia da Generalizao
Arrasadora e ocorre quando uma regra especfica aplicada
a um caso genrico. a criao e aplicao de uma regra
geral que tem como base apenas alguns poucos casos, que
no so representativos.
Falcias / 29

Exemplos:
Todo poltico corrupto.
Voc poltico.
Voc corrupto.

Falcia de Composio
Ocorre quando se assume que uma caracterstica
presente em determinados itens individuais tambm
compartilhada por uma coleo desses itens. Outro tipo
de Falcia de Composio ocorre quando a propriedade
de partes de um objeto considerada uma propriedade do
objeto como um todo.
Exemplos:
Um carro usa menos gasolina que um nibus.
Um carro causa menos poluio que um nibus.
Portanto, carros causam menos danos ao ambiente
do que nibus.

Falcia de Diviso
o oposto da Falcia de Composio. Ocorre quando
se considera que as caractersticas de um objeto tambm
30 / Raciocnio Lgico

devem ser aplicadas s suas partes, ou que uma propriedade


presente em um grupo de itens compartilhada por cada
item separadamente.
Voc mora em Ipanema.
Ipanema um bairro nobre.
Portanto, voc rico.

Falcias / 31

Captulo 7 / Estrutura das


Proposies
No estudo do Raciocnio Lgico, as proposies
universais e particulares so responsveis por criar as
relaes entre os argumentos. H seis tipos de argumentos, que, com a letra S representando o sujeito,
e a letra P, o predicado, podem ser resumidos das
seguintes formas:
Universal Afirmativa: Todo S P.
Universal Negativa: Nenhum S P.
Particular Afirmativa: Algum Homem mortal: Algum
S P.
Particular Negativa: Nenhum Homem mortal: Algum
S no P.

Proposies Universais e Particulares


Podemos classificar as proposies em universais ou particulares, sendo que cada uma delas pode ser afirmativa ou
32 / Raciocnio Lgico

negativa. Vamos agora conhecer os seis tipos de proposies


mais detalhadamente:
A proposio universal aquela em que o predicado se
refere totalidade do conjunto, ou seja, extenso total do
sujeito. Assim, o conceito de universal inclui absolutamente todos os elementos de uma categoria. Se a premissa tem
como sujeito os pssaros, ela abrange todos os pssaros de
qualquer lugar do planeta e em qualquer tempo. Incluir
os pssaros medievais, os atuais e at mesmo aqueles que
ainda no nasceram.
Exemplos de proposio universal:
Todo livro instrutivo.
Toda loura burra.
Nenhum aluno estudioso.
Tambm uma proposio universal aquela que tem
sujeito unitrio, mas que representa toda uma categoria.
Exemplos:
O leo mamfero.
O homem mortal.
As proposies universais afirmativas, portanto, podem
ser resumidas da seguinte forma:
Estrutura das Proposies / 33

Todos os S so P.
J as proposies universais negativas, podem ser resumidas em:
Nenhum S P.
A proposio particular aquela em que o predicado se
refere a apenas uma parte do conjunto, ou seja, da extenso
do sujeito.
Exemplos:
Alguns livros so instrutivos.
Algumas louras so burras.
Alguns alunos so estudiosos.
Na forma afirmativa, a proposio particular pode ser
resumida da seguinte forma:
Alguns S so P.
J as proposies particulares negativas podem ser resumidas em:
Alguns S no so P.
34 / Raciocnio Lgico

Resumidamente, temos ento que:


Na proposio universal afirmativa, Todo S P.
Na proposio universal negativa, Nenhum S P.
Na proposio particular afirmativa, Algum S P.
Na proposio particular negativa, Algum S no P.

UNIVERSAL
PARTICULAR

AFIRMATIVA
Todo S P.
Algum S P.

NEGATIVA
Nenhum S P.
Algum S no P.

Estrutura das Proposies / 35

Captulo 8 / Silogismo
O silogismo categrico - que por motivo de comodidade
chamaremos aqui apenas de silogismo - um argumento
ou raciocnio formado por trs proposies, ou seja, duas
premissas e uma concluso.
Veja agora o exemplo clssico de silogismo:
Premissa 1: Todo homem mortal.
Premissa 2: Scrates homem.
Concluso: Scrates mortal.

A Estrutura do Silogismo
Existem diversas formas de silogismos, que podem ser
vlidas ou no. Assim como acontece com todo argumento
dedutivo, isto , o argumento cuja concluso decorrente das
premissas, a validade do silogismo depende exclusivamente
de sua forma. Vamos retomar o exemplo clssico de silogismo
para entender como esse tipo de argumento estruturado:
A proposio Todo homem mortal corresponde
premissa maior do silogismo. Nessa premissa, homem
o sujeito lgico, enquanto o verbo representa a cpula, ou seja, expressa a relao existente entre o sujeito e o
36 / Raciocnio Lgico

predicado. O termo mortal, por sua vez, o predicado


lgico, e aparece depois da cpula.
A proposio Scrates homem funciona como a
premissa menor do argumento.
J a proposio Scrates mortal representa a concluso do argumento.
Cada uma das proposies que constituem um silogismo
tem dois termos, o sujeito e o predicado. O silogismo como
um todo, tem apenas trs termos ou classes diferentes.
conhecido como termo mdio aquele que aparece uma nica
vez em cada premissa, apresentando uma idia comum entre
elas. Os termos extremos, por sua vez, esto presentes uma
nica vez na concluso e tambm uma nica vez em uma
das premissas.
Exemplo:
Todos os gatos so felinos.
Todos os felinos so animais.
Todos os gatos so animais.
A classe dos felinos aparece uma nica vez em cada
uma das duas premissas que formam o silogismo e , portanto, chamada de termo mdio. J os termos gatos e
Silogismo / 37

animais esto presentes uma s vez na concluso e uma


s vez em uma premissa, sendo por isso conhecidos como
termos extremos. Assim, das trs classes presentes em um
silogismo, uma chamada termo mdio, enquanto as outras
duas recebem o nome de termos extremos.

Fatores que Determinam a Forma de um


Silogismo
Como voc j viu, a validade de um silogismo e de
qualquer tipo de argumento dedutivo determinada pela
forma ou estrutura que eles tm. A forma de um silogismo, depende do tipo de enunciado a que pertencem suas
proposies e da posio que os termos mdios e extremos
ocupam nesse tipo de argumento.
Vamos conhecer primeiramente o papel que a posio
dos termos mdio e extremo desempenha na forma de um
silogismo. Para isso, vamos voltar ao ltimo exemplo:

Todos os gatos so felinos.


Todos os felinos so animais.
Todos os gatos so animais.
Primeiramente, note que as trs proposies que formam esse silogismo so universais afirmativas, que podem
38 / Raciocnio Lgico

ser resumidas por todo S P. Agora vamos partir para a


identificao dos termos desse argumento. Gatos um dos
dois termos extremos desse silogismo, j que sujeito lgico
da primeira premissa e tambm da concluso. O outro termo
extremo do argumento, por sua vez, animais, que ocupa a
funo de predicado lgico tanto da segunda premissa quanto
da concluso. O papel de termo mdio do silogismo cabe a
felinos, que funciona como predicado da primeira premissa
e tambm como sujeito da segunda premissa. Para chegarmos
estrutura resumida desse argumento temos algumas consideraes a fazer. O termo extremo que ocupa a funo de
sujeito da concluso deve ser representado pela letra S. J
o termo extremo que funciona como predicado da concluso
deve ser indicado pela letra P. O termo mdio, por sua vez,
deve ser representado pela letra M. Alm disso, lembre-se de
que as trs proposies que formam esse argumento, todos
os gatos so felinos, todos os felinos so animais e todos
os gatos so animais so universais afirmativas, caracterstica
que deve ser indicada pela letra A.
Depois de estabelecidas essas convenes, a estrutura do
silogismo pode ser resumida da seguinte forma:
Premissa 1: S A M
Premissa 2: M A P
Concluso: S A P

Silogismo / 39

Captulo 9 / Distribuio
Vamos conhecer em breve as trs regras simples que
podem ser usadas para determinar a validade de todo e
qualquer silogismo. Antes de passarmos a essas regras,
porm, importante explicar o conceito de distribuio.
Os termos ou classes podem estar distribudos ou nodistribudos em uma proposio ou enunciado. Um termo de uma determinada proposio seja ele sujeito ou
predicado lgico est distribudo nesse enunciado caso
declare alguma coisa sobre todos os membros da classe
que representa.
Vamos retornar ao ltimo exemplo para explicar melhor
o conceito de distribuio:
Todos os gatos so felinos.
Todos os felinos so animais.
Todos os gatos so animais.
Na primeira proposio todos os gatos so felinos, o
sujeito lgico gatos est distribudo e o predicado felinos
est no-distribudo. Isso acontece porque o enunciado

40 / Raciocnio Lgico

todos os gatos so felinos faz uma afirmao a respeito de


todo e qualquer gato, embora no declare nada a respeito
da classe dos felinos.
Vamos revisar os tipos de estrutura que uma proposio
pode ter:
Universal Afirmativa: Todo S P.
Universal Negativa: Nenhum S P.
Particular Afirmativa: Algum Homem mortal: Algum
S P.
Particular Negativa: Nenhum Homem mortal: Algum
S no P.

Distribuio dos Termos em Proposies


Universais Afirmativas
Nas proposies universais afirmativas, ou seja, do tipo
todo S P, o sujeito lgico est distribudo, pois declarada alguma coisa sobre todos os membros de uma classe.
O predicado, entretanto, no est distribudo nesse tipo
de enunciado.

Distribuio / 41

Exemplo: Toda criana bonita.


Esse enunciado faz uma afirmao sobre toda a classe das
crianas e, portanto, o sujeito criana est distribudo. Por
outro lado, a proposio no afirma que toda pessoa bonita
criana, assim, o predicado bonita no est distribudo
no enunciado.

Distribuio dos Termos em Proposies


Universais Negativas
Nas proposies universais negativas, ou seja, do tipo
nenhum S P, tanto o sujeito como o predicado esto
distribudos.
Exemplo:
Nenhum professor ignorante.
Ora, esse enunciado declara que todo e qualquer
professor um no-ignorante, ou seja, um sbio. Alm
disso, a proposio nenhum professor ignorante tambm diz que todo e qualquer ignorante no professor.
Esse enunciado afirma, portanto, que a classe dos professores est totalmente excluda da classe dos ignorantes
e vice-versa.
42 / Raciocnio Lgico

Distribuio dos Termos em Proposies


Particulares Afirmativas
No caso das proposies particulares afirmativas, isto ,
do tipo algum S P, tanto o sujeito quanto o predicado
esto no-distribudos.
Exemplo:
Algumas crianas so bonitas.
Esse enunciado nada declara sobre a classe das crianas
como um todo, alm de no afirmar nada a respeito de todos os membros da classe bonita.A proposio algumas
crianas so bonitas apenas afirma que parte da classe das
crianas coincide com a classe dos bonitos.

Distribuio dos Termos em Proposies


Particulares Negativas
Nas proposies particulares negativas, isto , do tipo
algum S no P, o sujeito no-distribudo e o predicado
distribudo.
Exemplo:
Algumas crianas no so bonitas.
Distribuio / 43

Nesse exemplo, o sujeito crianas no-distribudo,


pois no usado para declarar algo sobre todo e qualquer
membro dessa classe. Por outro lado, o predicado lgico
bonitas nos informa algo sobre o sujeito. Para explicar
melhor o que acontece com o predicado das proposies
particulares negativas, vamos usar um exemplo que equivalente ao enunciado algumas crianas so bonitas:
H pelo menos uma criana que no bonita.
Essa proposio no diz quem a criana que no
bonita, porm, d a certeza de que ela existe.
Resumo de distribuio
Oua agora um resumo do que aprendemos sobre o
conceito de distribuio:
Proposio universal afirmativa:
Sujeito distribudo / Predicado no-distribudo
Proposio universal negativa:
Sujeito distribudo/Predicado distribudo
Proposio particular afirmativa:
Sujeito no-distribudo /Predicado no-distribudo
Proposio particular negativa:
Sujeito no-distribudo /Predicado distribudo

44 / Raciocnio Lgico

Assim, o sujeito de uma proposio universal est distribudo e o predicado de um enunciado negativo est distribudo, enquanto todos os outros termos no esto distribudos.
Para no esquecer dessa regra, voc pode memorizar a frase
Um Sapato No Presta. As iniciais das palavras que formam essa frase USNP faro com que voc se lembre da
regra: Universal sujeito distribudo e negativo predicado
distribudo, que nos remetem aos casos em que o sujeito ou
o predicado esto distribudos no enunciado.

Distribuio / 45

Captulo 10 / Regras de Validade


de um Silogismo
Vamos apresentar as trs regras principais que servem
para verificar a validade de um silogismo. importante que
elas sejam compreendidas e memorizadas.
Para que um silogismo seja vlido:
- Regra I: O termo mdio deve estar distribudo apenas uma nica vez - O termo mdio,
que aparece uma vez em uma das premissas
que formam um argumento, deve estar distribudo apenas em uma dessas ocorrncias,
caso contrrio, o argumento em questo no .
um silogismo.
- Regra II: Nenhum termo extremo pode estar
distribudo somente uma vez Um silogismo
no vlido se um de seus termos extremos estiver
distribudo nas premissas, mas no na concluso.
Da mesma forma, um silogismo tambm no
pode ser considerado vlido se um termo extremo
46 / Raciocnio Lgico

estiver distribudo na concluso e no aparecer


dessa forma nas premissas. Assim, um termo
extremo no pode aparecer distribudo em uma
ocorrncia e na outra no.
- Regra III: O nmero de premissas negativas
tem de ser igual ao nmero de concluses
negativas Para ser vlido, um silogismo que
s tem premissas afirmativas no pode ter concluso negativa. J no caso de um silogismo ter
uma premissa negativa e outra afirmativa, ele s
ser vlido se sua concluso for negativa. Se um
silogismo tiver duas premissas negativas ele no
ser vlido, j que esse tipo de argumento tem
apenas uma concluso. No caso de um silogismo
ter duas premissas negativas, portanto, ele no
poderia satisfazer a regra de que o nmero de
premissas negativas tem de ser igual ao nmero
de concluses negativas. Afinal, por definio,
o silogismo apresenta apenas uma nica concluso e nesse caso o nmero de concluses
negativas no poderia ser igual ao nmero de
premissas negativas.
Para ser considerado vlido, um silogismo deve satisfazer
a todas essas condies. Se um silogismo seguir essas trs
Regras de Validade de um Silogismo / 47

regras, ele ser vlido. Por outro lado, se ele no se enquadra


em pelo menos uma dessas regras, ele no ser vlido.
Ateno: Alm dessas trs regras, tambm
preciso se lembrar da regra geral, segundo a qual
se um silogismo vlido, qualquer outro que tenha aa mesma forma ser vlido, enquanto que se
um silogismo invlido, qualquer argumento que
tenha a mesma forma ser invlido.

48 / Raciocnio Lgico

Captulo 11 / Exemplos de
Aplicao das Regras do Silogismo
Aprenda como as trs regras bsicas so aplicadas na
prtica.
Tomemos como exemplo:
Todos os pedagogos so educadores.
Alguns professores no so educadores.
Alguns professores no so pedagogos.
Antes de aplicar as regras para verificar se esse argumento
ou no um silogismo, vamos ver de que forma feita a
distribuio dos termos nos enunciados.
A proposio todos os pedagogos so educadores
universal, o que significa dizer que seu sujeito pedagogos
est distribudo. Como essa premissa afirmativa, seu predicado educadores est no-distribudo.
J a segunda proposio alguns professores so educadores particular e, portanto, seu sujeito professores
no est distribudo. Como se trata de um enunciado
Exemplos de Aplicao das Regras do Silogismo / 49

negativo, conclumos tambm que seu predicado educadores est distribudo.


Ser que o exemplo se encaixa nas regras que determinam
que um argumento silogismo?
A regra I, que afirma que o termo mdio deve estar
distribudo apenas uma nica vez, est satisfeita. O termo
mdio educadores no est distribudo na primeira premissa todos os pedagogos so educadores, mas est na
segunda, alguns professores no so educadores.
A regra II, segundo a qual nenhum termo extremo pode
estar distribudo somente uma vez, est satisfeita no exemplo. Afinal, o termo extremo pedagogos est distribudo
tanto na premissa todos os pedagogos so educadores
quanto em alguns professores no so pedagogos. Por
sua vez, o outro termo extremo, professores no est
distribudo no enunciado em nenhuma das duas vezes em
que aparece, ou seja, no est distribudo em alguns professores no so educadores e nem em alguns professores
no so pedagogos.
Finalmente, a regra III, segundo a qual o nmero de
premissas negativas tem de ser igual ao nmero de concluses negativas tambm est satisfeita. O argumento tem
uma premissa negativa e uma concluso negativa.
50 / Raciocnio Lgico

Como o exemplo se encaixa em todas as trs regras,


temos que se trata de um silogismo.
Vamos a um outro exemplo:
Todo bom aluno esforado.
Nenhum repetente bom aluno.
Nenhum repetente esforado.
A primeira premissa todo bom aluno esforado universal e, portanto, seu sujeito bom aluno est distribudo.
Uma vez que esse enunciado afirmativo, o predicado esforado no est distribudo. A segunda premissa nenhum
repetente bom aluno universal, conseqentemente,
seu sujeito repetente est distribudo. Por se tratar de um
enunciado negativo, seu predicado bom aluno tambm.
A concluso nenhum repetente esforado tambm
universal negativa e, por isso, tem o sujeito repetente e o
predicado esforado distribudos no enunciado.
Partiremos agora para a aplicao das regras que iro
verificar se o exemplo um silogismo vlido.
De acordo com a regra I, o termo mdio deve estar distribudo apenas uma vez. Essa exigncia no est satisfeita
no exemplo, pois o termo mdio aluno est distribudo
tanto na primeira proposio, que universal afirmativa,
Exemplos de Aplicao das Regras do Silogismo / 51

quanto na segunda, que universal negativa. Nesse caso,


portanto, o termo mdio est distribudo duas vezes, desobedecendo a regra.
A regra II declara que nenhum dos termos extremos podem
estar distribudos somente uma vez. Os termos extremos do
exemplo so repetente, que aparece na segunda premissa
e na concluso, e esforado, que ocorre na primeira premissa e na concluso.
O termo extremo repetente est distribudo tanto na
premissa nenhum repetente bom aluno quanto na concluso nenhum repetente esforado. Afinal, nos dois casos, o
termo extremo repetente est inserido em proposies universais negativas. Assim, esse termo extremo satisfaz a regra.
O mesmo no acontece com o termo extremo esforado, que aparece na premissa todo bom aluno esforado e
na concluso nenhum repetente esforado. Como todo
bom aluno esforado uma proposio universal afirmativa, e esforado tem papel de predicado nesse enunciado,
ele no est distribudo nesse caso. J em nenhum repetente
esforado, que uma proposio universal negativa, o
termo extremo est distribudo.
Embora o termo extremo repetente esteja distribudo
duas vezes no argumento, o outro termo extremo do exem52 / Raciocnio Lgico

plo, repetente, aparece distribudo apenas uma vez. Diante


disso, conclumos que essa regra tambm no foi satisfeita
no exemplo e que, portanto, o silogismo no vlido.

Mais um exemplo de aplicao das regras que detectam


a validade do silogismo:
Algumas atrizes no so pessoas educadas.
Algumas pessoas educadas no so inteligentes.
Algumas atrizes no so inteligentes.
Antes de comear a aplicar as regras, porm, saibamos
como se d a distribuio dos termos nesse exemplo. A premissa algumas atrizes no so pessoas educadas particular
negativa, o que significa dizer que seu sujeito atrizes no
est distribudo, mas que seu predicado educadas est distribudo. O enunciado algumas pessoas educadas no so
inteligentes tambm particular negativo e, portanto, tem
o sujeito pessoas no-distribudo, enquanto o predicado
inteligentes est distribudo. Da mesma forma, a concluso algumas atrizes no so inteligentes uma proposio
particular negativa, isto , possui o sujeito no-distribudo
e o predicado distribudo.
Vamos ver agora se o exemplo se encaixa nas regras e
pode ser considerado um silogismo vlido:
Exemplos de Aplicao das Regras do Silogismo / 53

De acordo com a regra I, o termo mdio deve estar


distribudo apenas uma nica vez. No nosso exemplo, o
termo mdio pessoas educadas, que aparece nas duas
premissas. Em algumas atrizes no so pessoas educadas,
que uma proposio particular negativa, o termo mdio
pessoas educadas tem papel de predicado e, por isso, est
distribudo no enunciado. Na segunda premissa algumas
pessoas educadas no so inteligentes, proposio que
tambm particular negativa, o termo mdio algumas
pessoas educadas sujeito e, conseqentemente, no est
distribudo. Assim, a regra I foi satisfeita nesse exemplo,
j que pessoas educadas aparece distribudo apenas
uma vez.
A regra II afirma que nenhum termo extremo pode
estar distribudo somente uma vez. No exemplo, um dos
termos extremos atrizes. Na premissa algumas atrizes
no so pessoas educadas, que uma proposio particular
negativa, o termo atrizes faz papel de sujeito e no est
distribudo. Na concluso, o termo extremo atrizes tambm faz papel de sujeito e, por estarmos diante de outra
proposio particular negativa, o sujeito no est distribudo
no enunciado. J o outro termo extremo, inteligentes,
aparece na premissa algumas pessoas educadas no so
inteligentes na forma de predicado e, por essa se tratar de
uma proposio particular negativa, o termo est distribudo
no enunciado.
54 / Raciocnio Lgico

Da mesma maneira, o termo extremo inteligentes est


presente na concluso algumas atrizes no so inteligentes, que tambm particular negativa. Como o termo
inteligente ocupa a funo de predicado na concluso, ele
tambm est distribudo no enunciado. Aqui, portanto, a
regra foi satisfeita, j que o termo extremo atrizes no est
distribudo nenhuma vez e o termo extremo inteligentes
aparece distribudo duas vezes. Assim, nenhum termo extremo do exemplo aparece distribudo apenas uma vez.
Segundo a regra III, o nmero de premissas negativas
deve ser o mesmo de concluses negativas e essa condio
tambm ser satisfeita pelo exemplo.
Para saber se o nosso exemplo obedece a terceira regra,
devemos verificar se o nmero de premissas negativas do
argumento igual ao de concluses negativas. Podemos
perceber facilmente que aqui a regra foi violada. Afinal,
tanto a primeira premissa algumas atrizes no so pessoas
educadas, quanto a segunda premissa algumas pessoas
educadas no so inteligentes so negativas, mas o argumento apresenta apenas uma concluso negativa. Desta forma, as duas premissas do exemplo so negativas, enquanto
h apenas uma concluso neste argumento, ainda que seja
negativa. A regra II, portanto, foi violada nesse exemplo,
o que suficiente para que o silogismo seja considerado
no-vlido.
Exemplos de Aplicao das Regras do Silogismo / 55

Captulo 12 / Diagramas Lgicos


A tcnica dos diagramas facilita a resoluo de problemas
lgicos, dando mais clareza ao raciocnio e podendo ser
aplicada aos diversos tipos de argumento.
Para utilizar os diagramas, preciso primeiro entender o
que o enunciado de um problema nos diz sobre as relaes
entre as classes. Quando uma premissa afirma, por exemplo,
que todos os felinos so mamferos, isso quer dizer que
a classe dos felinos est contida na classe dos mamferos.
Da mesma forma, de acordo com a proposio Nenhum
rato inseto, a classe dos ratos est inteiramente excluda
da classe dos insetos.
Por outro lado, se uma proposio afirma que algumas pedras so jias, a classe das pedras e das jias tm
ao menos um membro em comum, ou seja, as duas classes coincidem em parte. J de acordo com a proposio
alguns animais no so mamferos, existe pelo menos
um animal que no faz parte da classe dos mamferos.
Para a melhor compreenso deste assunto, voc pode
consultar o livreto que acompanha este curso e ver nele
os diagramas desenhados.
56 / Raciocnio Lgico

O diagrama padro tem dois crculos parcialmente


sobrepostos, cada um deles representando uma classe.
Esses crculos, por sua vez, esto dentro de um retngulo.
O interior de um crculo representa a classe A, enquanto
o interior do outro crculo representa a classe B. J a rea
de interseo entre os dois crculos representa as caractersticas que pertencem tanto classe A quanto classe B,
ou seja, o que essas duas classes tm em comum. O crculo
correspondente classe A - excluindo a rea sobreposta
- representa as caractersticas que dizem respeito apenas a
essa classe e que, portanto, no esto presentes na classe B.
O mesmo acontece com o crculo que representa a classe
B, uma vez que representa as caractersticas que s esto
presentes nessa classe.
Ao mesmo tempo, a rea situada fora dos dois crculos
representa as caractersticas que no esto presentes em
nenhum dos dois grupos, ou seja, que no pertencem
classe A e nem classe B. J a totalidade das caractersticas possveis a esses dois grupos, ou seja, o universo
em que essas classes esto inseridas so representadas,
como um todo, pelo grande retngulo em que esto
inseridos os dois crculos. Cada diagrama parte desse
modelo bsico para depois expressar informaes sobre
a incluso, excluso ou sobreposio de classes. A seguir,
vamos detalhar cada caso.
Diagramas Lgicos / 57

Quando desejamos indicar que uma classe no tem


membros, devemos sombrear a rea do diagrama que
representa esse grupo. Se quisermos diagramar a proposio todas as professoras so inteligentes, por exemplo,
devemos sombrear a rea que representa todas as pessoas
que so professoras (indicadas pela letra A), mas que no
so inteligentes (indicadas pela letra B). Desta forma,
sombreamos o crculo que representa a classe A, ou seja, as
professoras, excluindo a parte que indica a intercesso da
classe A com a classe B, que quer dizer, a rea que representa as professoras inteligentes. Desta forma, indicamos
que a parte do diagrama que representa as professoras no
inteligentes no tem membros, ou seja, est excluda do
diagrama. (Ver diagrama 2).
58 / Raciocnio Lgico

Para diagramar a proposio nenhum tomate legume,


devemos sombrear a regio que representa tudo aquilo que
, ao mesmo tempo, tomate e legume. Assim, neste caso,
sombrearemos a rea de intercesso entre o crculo que
representa os tomates (indicados pela letra A) e aquele que
representa os legumes (indicados pela letra B). Assim sendo,
ao sombrearmos a rea que representa os tomates que so
legumes, estamos excluindo esse grupo do diagrama, ou
seja, declarando que o grupo dos tomates que so legumes
vazio. (Ver diagrama 3).

Diagramas Lgicos / 59

O fato de uma rea ser sombreada, porm, no significa


que as demais regies do diagrama verdadeiramente possuam membros. Outras partes do diagrama que no estejam
sombreadas, portanto, tambm podem representar uma
classe vazia. O diagrama no se compromete nem em um
sentindo e nem no outro, pois ele depende totalmente da
interpretao que dermos proposio representada.
Para indicar um grupo que de fato tem membros,
ou seja, que no uma classe vazia, devemos escrever
uma letra dentro da regio que o representa no diagrama. No caso da proposio todas as professoras so
inteligentes, por exemplo, podemos assinalar com
um x a regio do diagrama em que h a intercesso
do crculo que representa as professoras com o crculo
60 / Raciocnio Lgico

que corresponde classe das pessoas inteligentes. Com


a letra x na rea de intercesso entre as duas classes,
mostramos que o grupo das professoras inteligentes tem
membros e que, portanto, no um conjunto vazio.
(Ver diagrama 4).

Se quisermos representar atravs de um diagrama a


proposio nenhum tomate legume, devemos assinalar com a letra x o crculo correspondente classe dos
tomates, mas sem incluir a rea de intercesso do grupo
dos tomates com o dos legumes. Assim, a letra x corresponde apenas parte da classe dos tomates que est fora
do crculo que representa os legumes, mostrando que o
grupo dos tomates, que no so legumes, no vazio.
(Ver diagrama 5).
Diagramas Lgicos / 61

Passemos agora um exemplo um pouco mais complexo:


Como representar atravs de um diagrama as seguintes
premissas:
Todas as aranhas tm oito patas.
Nenhum inseto tem oito patas.
Nenhuma aranha inseto.
Perceba que este exemplo parte de duas premissas universais. Para comear, desenhamos trs crculos sobrepostos,
de forma que cada um deles tenha reas em comum com
os outros dois. O primeiro crculo (indicado pela letra A)
representa a classe das aranhas; o segundo (indicado pela
62 / Raciocnio Lgico

letra B), o grupo dos insetos; e o terceiro (indicado pela letra


C), os seres que tm oito patas. (Ver diagrama 6).

Como j foi visto nos exemplos anteriores, devemos comear excluindo as reas do diagrama que no esto de acordo
com as proposies e que, portanto, no sero utilizadas. Uma
vez que a primeira premissa estabelece que todas as aranhas
tm oito patas, devemos sombrear a rea do crculo que representa as aranhas que no possuem oito patas. Para excluir do
diagrama a parte correspondente s aranhas que no tm oito
Diagramas Lgicos / 63

patas, devemos sombrear a regio do crculo que representa


as aranhas, deixando de fora as intercesses dessa classe com
o grupo dos seres de oito patas. (Ver diagrama 7).

Continuando com as excluses, chegamos a segunda


proposio: nenhum inseto tem oito patas. Devemos
agora sombrear a rea do diagrama correspondente aos insetos que possuem oito patas. Desta forma, iremos excluir
do diagrama as reas de intercesso entre o crculo que
64 / Raciocnio Lgico

corresponde aos insetos e o crculo que representa os seres


de oito patas. (Ver diagrama 8).

Ao chegamos proposio nenhuma aranha inseto,


j no precisamos fazer mais nenhuma excluso. Afinal, a
rea que representa o grupo das aranhas que so insetos j
foi excluda do diagrama quando sombreamos o grupo das
aranhas que no possuem oito patas, depois da anlise da
primeira proposio desse exemplo.
Diagramas Lgicos / 65

Com as informaes das premissas representadas no diagrama, podemos partir para a etapa da verificao, quando
veremos se os dados expostos atravs do diagrama nos levam
mesma concluso do argumento. Como a concluso afirma
que nenhuma aranha inseto e a rea que representa as
aranhas que so insetos foi excluda do diagrama, conclumos
que o argumento vlido. Perceba que, quando representamos duas premissas atravs de diagramas, diagramamos,
conseqentemente, a concluso do argumento.
No se preocupe com o fato de outras reas do diagrama terem sido sombreadas, e, portanto, estarem tambm
excludas do diagrama. Afinal, de acordo com a concluso
do argumento nenhuma aranha inseto a rea que representa as aranhas que so insetos deve ser representada no
diagrama como uma regio vazia, que no tem membros. A
concluso no nos diz se as outras regies so ou no vazias,
portanto, no importa o que aconteceu com essas reas na
fase de diagramao das premissas.
O exemplo que voc acabou de acompanhar tem duas
premissas universais (todas as aranhas tm oito patas e nenhum inseto tem oito patas).Acompanhe agora um exemplo
com uma premissa particular:
Todos os pedagogos so educadores.
Alguns professores no so educadores.
Alguns professores no so pedagogos.

66 / Raciocnio Lgico

Como sempre, devemos comear pelo diagrama bsico,


com a diagramao das premissas. Aqui, o crculo A representa a classe dos pedagogos; o crculo B, a dos educadores;
e o C, a dos professores. Como, de acordo com a primeira
premissa, todos os pedagogos so educadores vamos comear sombreando a rea que corresponde aos pedagogos que
no so educadores, ou seja, a rea do crculo que representa
os pedagogos, mas que no inclui o grupo dos educadores.
Assim, exclumos do diagrama a rea que representa os pedagogos sem levar em conta a regio em que h intercesso
com o grupo dos educadores. (Ver diagrama 9).

Diagramas Lgicos / 67

Em seguida, partimos para a diagramao da segunda


premissa, segundo a qual alguns professores no so
educadores, ou seja, algum S no P. Para representar a
segunda premissa atravs do diagrama, devemos escrever
a letra x dentro do crculo que corresponde aos professores. O x, porm, se refere apenas regio do crculo
dos professores que no faz intercesso com o grupo dos
educadores e nem com o dos pedagogos. Afinal, o x
usado para assinalar uma regio que no est vazia e ns
j sabemos que a rea do diagrama que representa os pedagogos que no so educadores est vazia, tendo sido,
inclusive, sombreada para indicar isso. O x tambm
no pode abranger as reas de intercesso com o grupo
dos educadores, pois para diagramar a segunda premissa,
segundo a qual algum S no P, devemos assinalar exatamente a regio que corresponde aos professores que no
so educadores. (Ver diagrama 10).

68 / Raciocnio Lgico

At agora, j sombreamos a rea correspondente aos pedagogos que no so educadores para diagramar a primeira
premissa e assinalamos com um x a regio que corresponde
aos professores que no so educadores. Partiremos agora
para a etapa de verificao, vendo se a diagramao que foi
feita capaz de nos levar a concluso desejada, isto , a de
que alguns professores no so pedagogos. A partir do
diagrama, podemos concluir que alguns professores no so
pedagogos, o que mostra que, no argumento representado
no diagrama, a concluso decorrente das premissas.
Diagramas Lgicos / 69

Ateno: Do ponto de vista da validade, no


importa a ordem em que as premissas aparecem.
Porm, para a diagramao de um argumento, a
ordem em que as premissas aparecem pode fazer
toda a diferena. Para que um diagrama seja elaborado com maior comodidade, importante
que a premissa universal seja diagramada antes da
premissa particular.
Vamos retomar o exemplo anterior e ver o que aconteceria se diagramssemos primeiro a premissa particular:
Todos os pedagogos so educadores.
Alguns professores no so educadores.
Alguns professores no so pedagogos.
Caso fizssemos primeiramente a diagramao da premissa particular alguns professores no so educadores
teramos dificuldade em determinar a rea em que seria colocado o x, usado para assinalar uma regio do diagrama que
no vazia. Como nenhuma parte do diagrama teria sido
sombreada e, portanto, considerada como vazia, ficaria mais
difcil determinar a rea ativa do diagrama, correspondente
premissa alguns professores no so educadores. Afinal,
ainda no estaria representada no diagrama a excluso do
grupo dos pedagogos que no so educadores, ou seja, o
70 / Raciocnio Lgico

crculo que corresponde aos pedagogos sem a rea de intercesso desse grupo com o crculo dos educadores.
Por outro lado, se tivermos duas premissas particulares,
a concluso ser sempre que o silogismo no-vlido. Isso
acontece porque sem que tenhamos uma premissa universal
que nos permita pr a letra x numa rea determinada do
diagrama, no possvel haver uma concluso vlida. Desta
forma, podemos afirmar que nenhum silogismo com duas
premissas particulares pode ser considerado vlido.
Ateno: Para verificar a validade de argumentos nosilogsticos, isto , que envolvem mais
de trs classes, o diagrama lgico no o mtodo
mais indicado, pois se torna difcil de trabalhar.
Em casos desse tipo, d preferncia s regras para
verificar a validade de um argumento.

Diagramas Lgicos / 71

Captulo 13 / Apndice
Matemtico
Embora alguns editais de concursos afirmem que
nenhum conhecimento de matemtica ser cobrado na
prova, comum que seja exigido um conhecimento bsico
do assunto. O destaque nesse caso vai para o assunto probabilidade, em que a anlise combinatria costuma ser o
ponto mais abordado.

Probabilidade
A probabilidade uma rea da matemtica que estuda
os fenmenos aleatrios. Ela usada em situaes que permitem dois ou mais resultados diferentes, nas quais no
possvel prever o que ir acontecer. Um exemplo clssico de
uso da probabilidade o lanamento de um dado, j que
no possvel prever o nmero que teremos.
No estudo da probabilidade, h alguns conceitos-chave
que precisam ser apreendidos. O espao amostral o conjunto que engloba todos os resultados possveis em uma
situao, enquanto a amostra ou evento um subconjunto
do espao amostral.
72 / Raciocnio Lgico

A probabilidade, portanto, a razo entre o nmero


de casos favorveis e o nmero de casos possveis. Isso o
mesmo que dizer que, para calcular a probabilidade de um
resultado, dividimos o nmero de resultados favorveis
em um determinado evento pelo nmero de elementos do
espao amostral. Assim, a probabilidade que um evento
tem de ocorrer igual ao nmero de resultados favorveis
a esse evento dividido pelo nmero de resultados possveis.
Eis a frmula:

Acompanhe um exemplo para entender melhor esse


assunto:
Em uma caixa existem 9 bolas brancas e 3 bolas pretas.
Se retirarmos aleatoriamente um bola dessa caixa, qual a
probabilidade de que ela seja preta?
Neste caso, os resultados favorveis correspondem s 3
bolas pretas, enquanto o universo amostral, ou seja, o total de
bolas que esto dentro da caixa, 12. Aplicando a frmula da
probabilidade, temos que o nmero de bolas pretas, ou seja, 3,
dividido pelo nmero total de bolas dentro da caixa, isto , 12,
igual a 1/4, que o mesmo que 25%. Assim, a probabilidade
de retirarmos uma bola preta da caixa de 25%.
Apndice Matemtico / 73

P(E) = n(E) / n(S)


= 3/12
= 1/4
= 25%

Para fixar melhor essa informao, tomemos um outro
exemplo:
No lanamento de um dado, qual a probabilidade de o
resultado ser menor ou igual a 3?
Aqui, o nmero de resultados favorveis 3, pois queremos saber qual a probabilidade de o lanamento do
dado ter como resultado os nmeros 3, 2 ou 1. O universo
amostral neste caso 6, ou seja, o total de resultados possveis quando jogamos um dado. Assim, com a aplicao
da frmula, temos que a probabilidade de o resultado ser
um nmero menor ou igual a 3 de 3/6 que, simplificado,
o mesmo que 1/2. Isso quer dizer que as chances de, no
lanamento de um dado, o resultado ser menor ou igual a
3 de 50%.
P(E) = n(E) / n(S)
P= 3/6
= 1/2
= 50%
74 / Raciocnio Lgico

Vamos agora a um exemplo um pouco mais complexo:


No lanamento de dois dados, qual a chance de obtermos resultados cuja soma seja igual a 5?
Como estamos lidando com dois dados, o espao
amostral 36, que corresponde ao nmero de pares
possveis formados no lanamento. Para determinar os
resultados favorveis, devemos verificar as combinaes
de nmeros que tenham soma igual a 5. Assim, so resultados favorveis os seguintes pares de nmeros: 1 e 4;
4 e 1; 2 e 3; e 3 e 2, isto , um total de 4 pares. Diante
disso, a probabilidade de a soma dos resultados do lanamento de dois dados ser igual a 5 de 4/36, que o
mesmo que 1/9.
P(E) = n(E) / n(S)
= 4/36
= 1/9

Tipos de Evento
At aqui, mostramos apenas como feita a resoluo de
eventos simples, de eventos que envolvem apenas uma situao aleatria. A partir de agora, vamos aprender a calcular
a probabilidade de outros tipos de evento.
Apndice Matemtico / 75

Eventos Complementares
O complemento de um evento p chamado de q e
formado por todos os resultados em que o evento p no
ocorre. Assim, sendo p a probabilidade de que um evento
ocorra e q a possibilidade de que ele no ocorra, possvel
estabelecer a seguinte relao: p + q = 1, que o mesmo
que dizer que, p + q = 100%.
Logo, a probabilidade de que um evento p no ocorra
calculada da seguinte forma: q igual a 1- p, ou ainda, q
igual a 100 p. Eis a frmula:

Acompanhe um exemplo de eventos complementares:


Uma fbrica de brinquedos est tendo problemas em sua
linha de produo. A cada lote de 12 brinquedos, 4 esto
com defeito. Retirando-se um brinquedo qualquer de um
lote de brinquedos, qual a probabilidade de que ele seja
defeituoso? E as chances de ele no ter defeito?
O espao amostral do exemplo 12, j que cada lote
tem 12 brinquedos, o que indica que h um total de 12
resultados possveis. Paralelamente, o nmero de eventos
favorveis, ou seja, de que o brinquedo escolhido tenha de76 / Raciocnio Lgico

feito, 4. Desta forma, a chance de o brinquedo escolhido


aleatoriamente ser defeituoso de 4/12, que o mesmo que
1/3. Logo, p igual a 1/3.

p = 4 / 12
= 1 / 3
Agora que j encontramos o valor de p, basta aplicar
a frmula dos eventos complementares para descobrir as
chances de o brinquedo no ter defeito. Assim, q, que,
neste caso, a chance de que no seja retirado um brinquedo com defeito, igual a 1 1/3, cujo resultado 2/3. A
probabilidade de o brinquedo retirado no ser defeituoso,
portanto, de 2/3.
q = 1- p
= 1 1 / 3
= 2 /3
Eventos Independentes
Dois ou mais eventos so considerados independentes
quando a realizao ou no-realizao de um no afeta
a probabilidade de realizao do outro e vice-versa.
Quando lanamos dois dados ou duas moedas, por
Apndice Matemtico / 77

exemplo, o resultado de um evento no influencia o


resultado do outro, por isso, esses eventos so chamados
de independentes.
Caso dois eventos independentes aconteam ao mesmo
tempo, encontramos a probabilidade deles multiplicando a probabilidade que cada um desses eventos tm de
ocorrer uma pela outra. Assim, as chances de eventos
independentes ocorrerem ao mesmo tempo dada pelo
produto das probabilidades individuais que esses eventos
tm de acontecer.

Vejamos um exemplo para que voc entenda melhor


esse assunto:
Isabela tem dois baralhos de 52 cartas cada e decidiu
retirar, ao mesmo tempo, uma carta de cada um deles. Quais
so as chances de a carta do primeiro baralho ser um valete
e a do outro ser o 2 de copas?
Como estamos diante de acontecimentos independentes e simultneos, vamos comear calculando a probabilidade de cada evento separadamente. Preste ateno:
no caso do primeiro baralho, o espao amostral 52 e os
78 / Raciocnio Lgico

resultados favorveis so 4, pois sabemos que um baralho


tem 4 valetes.Assim, o nmero de resultados favorveis, 4,
dividido pelo nmero de elementos do espao amostral,
52, igual a 1/13. J no caso do segundo baralho, o espao amostral o mesmo, 52, mas h apenas 1 resultado
favorvel, pois cada baralho tem somente uma carta de 2
de copas. Assim, a probabilidade de ocorrer esse segundo evento de 1/52. Logo, as chances de que esses dois
eventos ocorram ao mesmo tempo pode ser calculada
multiplicando as probabilidades de cada um deles. Como
1/13 x 1/52 igual a 1/676, temos que as chances de a
carta do primeiro baralho ser um valete e a do segundo
ser o 2 de copas de 1/676.
p = 1/13 x 1/52
= 1/676
Eventos Mutuamente Exclusivos
Dois ou mais eventos so ditos mutuamente exclusivos
quando a ocorrncia de um deles impede a realizao do
outro. Assim, dois ou mais eventos so exclusivos se eles
no puderem ocorrer simultaneamente.
A probabilidade de ocorrerem eventos mutuamente
exclusivos dada pela soma das probabilidades isoladas que
Apndice Matemtico / 79

cada um dos eventos tem de ocorrer. Portanto, em casos


desse tipo, a probabilidade de ocorrncia de um ou outro
evento calculada pela expresso p igual a p1 + p2. Eis
a frmula:

Vamos a um exemplo para que voc entenda melhor o


assunto:
Qual a probabilidade de sair o resultado 3 ou o resultado
5 em um nico lanamento de dado?
Para chegarmos soluo desse problema, devemos
identificar a probabilidade de cada um desses resultados
de ocorrer separadamente. Desta forma, as chances de o
lanamento de um dado ter o 3 como resultado so de 1/6,
j que, neste caso, 1 o resultado favorvel e 6 o total de
possibilidades do evento.
Da mesma forma, a probabilidade de o resultado do
lanamento de um dado dar 6 de 1/6, j que o resultado
favorvel tambm 1 e o universo amostral continua sendo
6. Agora, partimos para a soma das probabilidades isoladas,
isso significa somar as chances de um lanamento com re80 / Raciocnio Lgico

sultado 3 e as chances de um lanamento com o resultado


5. Assim, 1/6 + 1/6 igual a 1/3.
p(3) = 1/6 p(5) = 1/6
p = p1 + p2
= 1/6 + 1/6
= 2/6 = 1/3

Anlise Combinatria
O objetivo principal da anlise combinatria determinar o nmero de possibilidades que um determinado evento
tem de ocorrer. Em casos relativamente simples, possvel
resolver questes sobre anlise combinatria listando todas
as possibilidades para, em seguida, contar o nmero delas.
Para resolver problemas que envolvem anlise combinatria
um pouco mais elaborados, uma das tcnicas mais utilizadas
a multiplicao.

Princpio Multiplicativo
O princpio multiplicativo a principal ferramenta para
a resoluo de problemas de contagem, que so muito comuns em anlise combinatria, sem que seja preciso listar
e contar os elementos possveis. Acompanhe atentamente
os exemplos e suas explicaes.
Apndice Matemtico / 81

Vamos comear com um problema de contagem mais


simples.
Exemplo:
Clarissa vai sair com suas amigas mas est indecisa sobre
que roupa usar. Para escolher a roupa que ir usar, ela separou 1 saia preta, 1 cala azul e 3 blusas, sendo a primeira
rosa, a segunda branca e a terceira vermelha. De quantas
maneiras ela pode se arrumar?
Vejamos as possibilidades desse problema:
1 possibilidade: Blusa rosa e cala azul.
2 possibilidade: Blusa rosa e saia preta.
3 possibilidade: Blusa branca e cala azul.
4 possibilidade: Blusa branca e saia preta.
5 possibilidade: Blusa vermelha e cala azul.
6 possibilidade: Blusa vermelha e saia preta.
Clarissa, portanto, pode se vestir de 6 formas diferentes
para sair com suas amigas.
Mas esse problema tambm pode ser resolvido de
outra forma:
H duas decises a serem tomadas: escolher a cala ou a
saia (2 possibilidades) e escolher uma das 3 blusas (3 pos82 / Raciocnio Lgico

sibilidades). Assim, conclumos que Clarissa pode escolher


entre duas peas como parte de baixo e entre trs peas como
parte de cima e tem, portanto, 6 decises possveis a tomar,
j que 2 multiplicado por 3 igual a 6.

Acompanhe agora um outro exemplo:


Um restaurante prepara 4 pratos quentes (frango, peixe,
carne e salsicho), 2 saladas (verde e russa) e 3 sobremesas
(sorvete, frutas e Romeu e Julieta). De quantas maneiras
diferentes um fregus pode se servir para comer um prato
quente, uma salada e uma sobremesa?
Vejamos as possibilidades desse problema:
Frango, salada verde e sorvete.
Frango, salada verde e frutas.
Frango salada verde e Romeu e Julieta.
Frango, salada russa e sorvete.
Frango, salada russa e frutas.
Frango, salada russa e Romeu e Julieta.
Peixe, salada verde e sorvete.
Peixe, salada verde e frutas.
Peixe, salada verde e Romeu e Julieta e assim por
diante...
Apndice Matemtico / 83

Como voc j deve ter percebido, listar todas as possibilidades para, em seguida, contar o nmero delas no uma
forma prtica de solucionar problemas mais elaborados.
Quando existe um grande nmero de opes e decises
envolvidos em um problema, muitas vezes se torna invivel
listar o nmero total de possibilidades. Por isso, para determinar as combinaes possveis e calcular a quantidade
total de possibilidades sem precisar enumer-las, o ideal
recorrer ao princpio multiplicativo.
O mais indicado nesse exemplo, portanto, aplicar o
princpio multiplicativo, multiplicando o nmero de opes
que o fregus ter em cada tipo de prato. Para isso, precisamos primeiro identificar os nveis de deciso envolvidos
nesse problema:
I)Escolher um entre os 4 tipos de pratos quentes
oferecidos;
II)Escolher um entre os 2 tipos de saladas disponveis;
III)Escolher uma entre as 3 sobremesas possveis.
Aplicando o princpio multiplicativo, calculamos
o resultado de 4 x 2 x 3, que por sua vez igual a
24.Assim, conclumos que o fregus tem 24 maneiras
diferentes de tomar as trs decises, ou seja, tem 24
opes de cardpio.
84 / Raciocnio Lgico

Vamos a mais outro exemplo:


Quantos nmeros naturais de 4 algarismos existem?
Os nmeros de 4 algarismos so formados por 4 ordens
ou casas. So elas: milhar, centena, dezena e unidade. As
ordens da centena, da dezena e da unidade tm dez possibilidades de algarismos, que vo do nmero 0 at o 9. O mesmo no acontece com a ordem do milhar, j que algarismo
que ficar na ordem do milhar no pode ser o zero. Caso
contrrio, no se trataria de uma nmero de 4 algarismos
e sim de trs! Por isso, no caso da ordem do milhar, temos
nove opes, os nmeros que vo do 1 at o 9.
Vamos ento organizar as decises envolvidas nesse
problema:
I)Escolher o algarismo do milhar, que no poder ser o
zero (temos, assim, 9 opes);
II)Escolher o algarismo da centena (temos 10 opes);
III)Escolher o algarismo da dezena (temos tambm.
10 opes);
IV)Escolher o algarismo da unidade (tambm temos
10 opes).
Para saber o total de nmeros formados, calculamos 9
x 10 x 10 x 10, cujo resultado 9.0000.
Apndice Matemtico / 85

Passemos agora a um exemplo um pouco mais complexo:


Quantos nmeros naturais de 4 algarismos diferentes
podem existir?
Como voc j sabe, os nmeros de 4 algarismos so
formados por 4 ordens ou casas. So elas: milhar, centena,
dezena e unidade. Lembramos que a ordem do milhar no
pode ter o zero como algarismo e, portanto, tem 9 algarismos possveis.A ordem da centena, por sua vez, aceita o zero
como algarismo, mas no pode aceitar o mesmo algarismo
que estiver na ordem do milhar.Afinal, nesse problema, os
algarismos que formam o nmero de 4 casas tm de ser
diferentes entre si. Assim, a centena tem 9 possibilidades
de algarismos, ou seja, nmeros que vo do 0 ao 9, mas
que excluem o algarismo usado na ordem do milhar.
J a ordem da dezena, ter 8 opes, isto , nmeros de
0 a 9, mas que no podem coincidir com os algarismos
que estiverem nas casas do milhar e na centena. A ordem
da unidade, por sua vez, ter 7 opes, pois poder ser
ocupado por nmeros de 0 a 9, desde que no sejam iguais
aos nmeros que estiverem nas casas do milhar, da centena
e da dezena.
Vamos ento organizar as decises envolvidas nesse
problema:
86 / Raciocnio Lgico

I)Escolher o algarismo do milhar, que no poder ser o


0 (temos, assim, 9 opes);
II)Escolher o algarismo da centena, que no poder ser
igual ao do milhar (temos 9 opes);
III)Escolher o algarismo da dezena, que no poder ser
igual ao do milhar e nem ao da centena (temos 8 opes);
IV)Escolher o algarismo da unidade, que no poder ser
igual ao nmero que estiver na casa do milhar, nem ao da
centena e nem ao da dezena (temos 7 opes).
Para saber o total de nmeros formados, calculamos 9
x 9 x 8 x 7, cujo resultado 4.536.
Acompanhe mais um exemplo da aplicao do princpio
multiplicativo na anlise combinatria.
Entre todos os nmeros naturais de trs algarismos
diferentes entre si, quantos deles so pares?
Para resolver esse problema, devemos comear identificando o total de nmeros de trs algarismos diferentes
possveis, como j fizemos anteriormente.
Na ordem da centena, os algarismos possveis vo de 1
a 9, pois o nmero zero est excludo. Temos, portanto, 9
opes para a casa da centena. Na ordem da dezena, por
Apndice Matemtico / 87

sua vez, os algarismos possveis vo de 0 a 9 mas precisamos


excluir o nmero usado na centena. Portanto, temos tambm 9 opes para a ordem da dezena. No caso da ordem
da unidade, h 8 opes, j que os algarismos possveis vo
de 0 a 9 e temos que excluir os dois algarismos usados na
centena e na dezena.
Acompanhe as decises que devem ser tomadas na primeira parte deste problema:
I)Escolher o algarismo da centena, que no poder ser
o zero (temos, assim, 9 opes);
II)Escolher o algarismo da dezena, que no poder
coincidir com o da centena (temos 9 opes);
III)Escolher o algarismo da unidade, que no poder
coincidir com os nmeros que ocupam as casas da centena
e da dezena (temos 8 opes).
Calculamos ento o valor de 9 x 9 x 8, que igual a 648.
Passemos agora segunda parte do problema, em que precisamos descobrir quantos desses 648 nmeros so pares.
Para que um nmero seja par, seu ltimo algarismo
tambm deve ser par, o que significa dizer que um nmero
par pode ser terminado em 0, 2, 4, 6 e 8. Assim, o algarismo da unidade tem 5 opes, podendo ser o nmeros
0, 2, 4, 6 e 8. J o primeiro algarismo, o da centena, no
88 / Raciocnio Lgico

pode ser o zero, como vimos em outros exemplos. Porm,


encontramos uma situao diferente nesse problema. Se o
zero tiver sido usado na casa da unidade, a casa da centena
tem 9 opes, ou seja, nmeros que vo de 1 a 9. Caso o
nmero usado na ordem da unidade no seja o zero, a casa
da centena ter 8 opes, isto , os nmeros que vo de 1 a
9 menos o algarismo que ocupa a ordem da unidade. Como
sair desse impasse?
Vamos conhecer as solues possveis:
Soluo I Desmembrar a resoluo do problema,
calculando separadamente cada caso. Voc conta, ento,
as opes que o algarismo da centena teria se a casa da
unidade estivesse ocupada pelo zero, ou seja, 9 opes.
Paralelamente, voc deve contar o nmero de opes que
a casa da centena teria se a casa da unidade no estivesse
ocupada pelo zero, isto , 8 opes.
Como acabamos de ver, com o zero na casa da unidade,
teremos, ento, 9 opes para centena, j que devemos considerar como algarismos possveis os que vo de 1 a 9. Para
a casa da dezena, por sua vez, teremos 8 opes, j que ela
pode ser ocupada por nmeros de 0 a 9 menos os nmeros
usados nas ordens da centena e da unidade. Se ordem da
unidade for ocupada pelo zero, portanto, calculamos o total
Apndice Matemtico / 89

de opes possveis atravs da conta 9 x 8 x 1, que igual


a 72 nmeros.
Acompanhe agora como podemos calcular o nmero total
de possibilidades caso a casa da unidade seja ocupada por um
algarismo diferente de zero. Nessa situao, h 8 opes para
a casa da centena, isto , nmeros de 1 a 9 menos o algarismo
que ocupa a ordem da unidade. J para a casa da dezena, existem tambm 8 opes, nmeros de 0 a 9 menos os algarismos
que ocupam as casas da centena e da unidade.
A unidade, nesse caso, tem ento 4 opes, os nmeros
2, 4, 6 e 8, j que consideramos nessa soluo que o zero no
est na casa da unidade. O clculo dessa parte do problema
seria, 8 x 8 x 4, que igual a 256 nmeros.
Para finalizar essa soluo, somamos 256 (total de possibilidades quando o ltimo algarismo for diferente de zero)
com 72 (total de possibilidades quando o ltimo algarismo
for o zero). 256 + 72 igual a 328, o que significa que h
328 nmeros pares de trs algarismos diferentes entre si.
Soluo 2 Em uma outra forma de chegar a esse mesmo resultado, partimos do clculo dos nmeros possveis
com 3 algarismos diferentes, ou seja, 648, como j calculamos no incio da resoluo desse exemplo. Em seguida,
calculamos os nmeros mpares possveis com 3 algarismos
diferentes, o que um recurso para que no seja necessrio
90 / Raciocnio Lgico

desmembrar o problema. Para que um nmero seja mpar,


preciso que ele termine em 1, 3, 5, 7 ou 9, o que quer
dizer, que existem 5 opes para a ordem da unidade. A
casa da centena, por sua vez, pode ser ocupada por nmeros
de 1 a 9 menos o nmero que ocupa a casa da unidade, ou
seja, tem 8 opes. Finalmente, a casa da dezena pode ser
ocupada por nmeros de 0 a 9 menos os nmeros que ocupam as ordens da centena e da unidade, isto , tem tambm
8 opes. Calculamos, ento, 8 x 8 x 5, que igual a 320
nmeros. Depois disso, subtramos o total de possibilidades
de nmeros mpares de trs algarismos diferentes entre si,
320, do nmero total de possibilidades de nmeros de trs
algarismos diferentes,648.
Assim, calculamos 648 - 320, que igual a 328 nmeros.
H, portanto, 328 nmeros pares de trs algarismos diferentes entre si. Como voc j pde perceber, usamos solues
diferentes para alcanar o mesmo resultado.
Vamos agora um ltimo exemplo:
Antigamente, as placas de automveis, no Brasil, eram
formadas por duas letras incluindo o K, o Y e o W e
quatro algarismos. Depois, as placas passaram a ter trs
letras e quatro algarismos. Quantas placas do tipo mais
novo podem existir?
Cada um dos 3 espaos destinados a letras pode ser
preenchido por 26 algarismos, j que se incluirmos o K, Y
Apndice Matemtico / 91

e W termos um alfabeto de 26 letras. Em cada um dos 4


espaos da placa destinados a nmeros, temos 10 opes
de preenchimento. Assim, devemos calcular o valor de 26
x 26 x 26 x 10 x 10 x 10 x 10, conta que equivale a 26
ao cubo multiplicado por 10 elevado quarta potncia.
Fazendo essa operao, chegamos concluso de que
existem 175.760.000 possibilidades de placa no novo
modelo implantado.

Permutaes
Em algumas questes de anlise combinatria, comum
que seja preciso calcular de quantas formas podemos organizar um certo conjunto. Em problemas de contagem
desse tipo, usamos as permutaes, que so muito teis para
determinar as formas possveis de organizar os elementos de
um grupo. Na permutao, todos os elementos que fazem
parte do espao amostral so utilizados.
Vamos partir para os exemplos para que voc entenda
como as permutaes funcionam. Comearemos com um
exemplo bem simples.
Qual o nmero mnimo de crianas que devemos
reunir para termos certeza de que haver sempre duas delas
que fazem aniversrio no mesmo ms?
92 / Raciocnio Lgico

Um ano tem 12 meses, ento, em um grupo de doze


crianas, h a possibilidade de cada uma fazer aniversrio
em um ms diferente. Seguindo esse raciocnio, o nmero
mnimo para que haja duas crianas no grupo que faam
aniversrio no mesmo ms 13.
Acompanhe agora um outro exemplo:
Em um escritrio, temos um arquivo com 5 pastas.
De quantas formas podemos organiz-las dentro do
arquivo?
Em cada forma de organizao das pastas dentro do
arquivo, cada uma delas poder ocupar apenas uma posio.Assim, a primeira pasta ter 5 opes de posio, a
segunda ter 4 opes de posio, a terceira, 3 opes, a
quarta, 2 opes e a quinta, apenas uma. Multiplicando
5, 4, 3, 2 e 1, chegamos ao nmero 120. Conclumos,
assim, que existem 120 formas de organizar as 5 pastas
no arquivo.
P = 5!
= 5 x 4 x 3 x 2 x 1
= 120
Apndice Matemtico / 93

Vamos a um outro exemplo:


De quantas formas podemos organizar uma fila de 4
pessoas?
Ao escolhermos uma pessoa para ocupar o primeiro lugar
na fila, teremos automaticamente 3 pessoas possveis para
ocupar o segundo lugar e assim sucessivamente. Portanto,
devemos calcular o resultado de 4 x 3 x 2 x 1 para descobrir de quantas formas 4 pessoas podero formar uma fila.
Temos, ento, que h 24 formas de organizarmos 4 pessoas
em uma fila.
P = 4!
= 4 x 3 x 2 x 1
= 24

Tipos de Permutao
Depois de acompanhar outros exemplos de problemas
que envolvem permutao, vamos voltar um pouco teoria. As permutaes podem ser simples, com repetio ou
circulares, mas antes de aprender mais sobre os tipos de
permutao, vamos entender o que fatorial.
O fatorial de um nmero natural n, representado pela
letra n seguida de um ponto de exclamao (ou seja, n!),
94 / Raciocnio Lgico

igual ao produto sucessivo desse nmero pelos seus antecessores at chegar unidade.
O fatorial de n (representado por n!), portanto, igual
a n x (n 1) x (n 2) x (n 3)...at chegar multiplicao pelo nmero 1. Assim, o fatorial de 5 (ou seja, 5!)
5.4.3.2.1, que igual a 120. Eis a frmula:

Ateno: Perceba que o fatorial de 4 (isto


, 4!), que encontramos atravs da conta 4x3x2x1
o mesmo que 4 x o fatorial de 3. Assim, quando,
para calcular um fatorial, estivermos multiplicando
um nmero pelo seu antecessor, podemos parar de
calcular antes de chegar a nmero 1. Para isso, basta
completar o nmero em que voc parou com o smbolo do fatorial, que uma exclamao. Esse recurso
pode ser extremamente til, uma vez nos permite
simplificar expresses como: fatorial de 7 dividido por
fatorial de 5 (7! / 5!). Essa expresso pode ser transformada em 7 x 6 x fatorial de 5 (isto , 5!) dividido
por fatorial de 5 (isto , 5!). Ao eliminarmos o fatorial
de 5 (representado por 5!) da expresso, temos apenas
que calcular o valor de 7 x 6, que igual a 42.
Apndice Matemtico / 95

Por uma questo de conveno, o fatorial de 1 (1!) 1,


e o fatorial de zero (0!) tambm 0.
Vamos agora aos tipos de permutao existentes:
Permutao Simples
a permutao de n elementos distintos em grupos
de n elementos, de forma que cada grupo difere do outro
apenas pela ordem de seus elementos. As permutaes dos
exemplos que voc acabou de acompanhar so justamente
do tipo simples.
Como voc deve ter percebido, os clculos usados na permutao simples seguem um padro e podem ser resumidos
pela frmula: n x (n-1) x (n-2) x (n 3)... e assim sucessivamente, at chegar multiplicao pelo nmero 1.
Assim, na permutao simples, permutao de n igual
a n fatorial. Essa a frmula.

96 / Raciocnio Lgico

Permutao com Repetio


A permutao com repetio ocorre quando temos um
nmero n de elementos para permutar e esses elementos se
dividem em categorias diferentes.
Para calcularmos a permutao por repetio, devemos
usar a frmula: fatorial de n dividido pelos fatoriais que
representam as categorias em que esses elementos se dividem
(n! / a! x b! x c!). Essa a frmula:

Vamos ao exemplo: Quantos anagramas tem a palavra


ARARA?
Anagrama uma palavra obtida a partir da reorganizao
das letras de uma outra palavra. Para a criao de um anagrama indispensvel que a nova palavra tenha exatamente as
mesmas letras da palavra original. Na verdade, o anagrama
uma permutao feita com as letras de uma outra palavra.
No caso da palavra ARARA, a letra A aparece duas vezes e a
letra R trs vezes. Alm disso o nmero total de elementos que
iro permutar 5, j que ARARA tem 5 letras. Desta forma, para
Apndice Matemtico / 97

saber a quantidade de anagramas dessa palavra devemos calcular


a expresso fatorial de 5 dividido por fatorial de 3 multiplicado
por fatorial de 2 (5! / 3! x 2!). O resultado dessa expresso 10,
o que significa que a palavra ARARA tem 10 anagramas.
5 x 4 x 3! / 3! X 2!=
20 / 2= 10
Permutao Circular
A permutao circular aquela em que temos n elementos em n lugares ao redor de um crculo. Quando ocorre esse
tipo de permutao, temos um nico grupo de elementos envolvidos, j que eles ficam dispostos em um crculo.Assim, se
os elementos A, B, C e D, estiverem organizados em crculo,
ento ABCD = BCDA = CDAB = DABC. Para solucionar
problemas de permutao circular, devemos aplicar a frmula
fatorial de n (ou seja, n!) dividido por n. Simplificando essa
frmula, podemos dizer tambm que a permutao circular
pode ser calculada subtraindo-se o nmero 1 de n e, depois,
calculando o fatorial desse resultado.
Assim, a permutao circular de n igual ao fatorial do
resultado de n menos 1. Esta a frmula:

98 / Raciocnio Lgico

Acompanhe a resoluo de um exemplo para entender


melhor a permutao circular:
De quantas formas podemos organizar 4 crianas em
uma roda?
Para comear, por uma questo de praticidade, vamos
chamar as 4 crianas do problema de A, B, C e D. Note
que temos um total de 4 rodas com a mesma organizao
neste exemplo, j que a posio de cada uma das crianas em
relao s outras no muda. Lembre-se de que, no caso da
permutao circular, ABC = BCA= CBA. Por outro lado, se
as crianas estivessem dispostas em uma fila as permutaes
fariam toda a diferena na posio delas.
Para no considerar como diferentes as rodas que, na verdade, so iguais, devemos calcular o nmero de organizaes
possveis para uma roda de 4 crianas pela expresso fatorial
de 4 (isto , 4!) dividido por 4, cujo resultado 6. A diviso
pelo nmero 4 serve para que no sejam contabilizadas as 4
permutaes sem efeito que acontecem na roda.
P= 4! / 4
=4 x 3! / 4
=3!
=3x2x1
=6
Apndice Matemtico / 99

Combinao
Tanto no princpio multiplicativo quanto nas permutaes, todos os elementos so usados na formao de grupos e
a ordem em que esses elementos so organizados relevante.
No caso da combinao, que estudaremos agora, essas duas
caractersticas deixam de valer. Assim, na combinao,
ao contrrio do que acontece nos outros tipos de anlise
combinatria, no se utilizam todos os elementos e nem a
ordem em que eles esto dispostos importa.
Para aplicar a frmula da combinao, devemos considerar que temos n elementos disponveis e que escolheremos
apenas p desses elementos.
Portanto, a combinao de n elementos tomados p a p
igual ao fatorial de n dividido pelo fatorial de p multiplicado
pelo fatorial do resultado de n menos p. Eis a frmula:

Acompanhe um exemplo para entender melhor a combinao:


Clarissa tem 3 festas para ir neste final de semana e 5
opes de vestido para usar. De quantas formas diferentes
ela pode escolher 3 roupas para usar nas festas?
100 / Raciocnio Lgico

Perceba que, ao contrrio do que acontece no princpio


multiplicativo e na permutao, apenas 3 dos 5 elementos
do exemplo sero utilizados. Da mesma forma, a ordem
em que os vestidos sero usados no relevante nesse
problema. Temos aqui, portanto, uma combinao de
5 elementos - isto , os vestidos - 3 a 3 - j que apenas
trs deles sero escolhidos. Aplicando a frmula da combinao, montamos a expresso: fatorial de 5 dividido
pelo fatorial de 3 multiplicado pelo fatorial de 2, que
a diferena entre n, que neste caso 5, e p, que 3. O
resultado dessa conta 10, o que significa dizer que h
10 formas diferentes de se escolher as roupas que sero
usadas nas festas.
C 3, 5 = 5! / 3! X (5-3)!
= 5! / 3! x 2!
= 5 x 4 x 3! / 3! X 2
= 20 / 2
= 10
Vejamos mais um exemplo:
Doze pessoas esto concorrendo a bolsas de estudos em um
curso de idiomas, mas h apenas 9 vagas disponveis para bolsistas. De quantas formas essas vagas podero ser preenchidas?
Temos aqui uma combinao de 12 pessoas para formar
grupos de 9, ou seja, uma combinao de 12 elementos 9 a
Apndice Matemtico / 101

9. Aplicando a frmula da combinao chegamos expresso: fatorial de doze dividido por fatorial de 9 multiplicado
por fatorial de 3, que a diferena entre 12 e 9, ou seja,
entre o nmero de pessoas e o nmero de vagas. O resultado
dessa expresso 220, o que significa dizer que existem 220
formas diferentes de se escolher os bolsistas.
C 9, 12 = n! / p! (n-p)!
= 12! / 9! (12 9)!
= 12 x 11 x 10 x 9! / 9! X 3!
= 1320 / 3!
= 1320 / 6
= 220

Arranjo
Na Anlise Combinatria, os arranjos so grupos ordenados de elementos distintos em que a ordem importante.
Assim, temos um arranjo se os grupos ficam diferentes quando invertemos a posio dos seus elementos. Os arranjos
podem ser simples ou com repetio.
Assim, representando o nmero total de arranjos de
n elementos tomados p a p, chegamos frmula fatorial
de n dividido pelo fatorial do resultado de n p. Esta
a frmula:
102 / Raciocnio Lgico

Acompanhe o exemplo para entender melhor:


Quantos nmeros de trs algarismos diferentes entre si
podemos formar com os nmeros 1, 3, 5, 7 e 9?
Note que se quisermos formar nmeros de trs algarismos distintos com os nmeros 1, 3, 5,7 e 9 teremos as
seguintes centenas:135; 137;139; 153, 157 e assim por
diante. Caso a posio dos elementos de qualquer uma
destas centenas seja modificada, encontraremos nmeros
diferentes de trs dgitos. O nmero 135, por exemplo, vira
351 se a ordem de seus algarismos for invertida. Estamos,
portanto, diante de um arranjo de 5 nmeros (1, 3, 5, 7 e
9) em grupos de trs algarismos. Aplicando a regra, temos
que o fatorial de 5 dividido pelo fatorial do resultado de 5
3, ou seja, 2, igual a 60. Desta forma, utilizando apenas
os cinco primeiros nmeros mpares, podemos formar 60
centenas de algarismos diferentes.

A n,p= n! / (n - p)!
A 5,3 = 5!/(5-3)!
A 5,3 = 5!/2!
Apndice Matemtico / 103

A 5,3 = 5 x 4 x 3 x 2!/2!
A 5,3 = 5 x 4 x 3 = 60

Mais um exemplo:
Com um alfabeto de 26 letras, quantos arranjos de 3
letras, sem repetio, podem ser montados?
Neste caso, queremos formar grupos de trs letras diferentes entre si a partir de um alfabeto de 26 letras.Assim,
temos aqui um arranjo de 26 letras em grupos de trs algarismos. Usando a frmula, temos que fatorial de 26 dividido
pelo fatorial do resultado de 26 3, ou seja, pelo fatorial de
23, igual a 15.600. Conclumos ento que com 26 letras
podemos formar 15.600 grupos de trs letras distintos.
A n,p = n!/(n-p)!
n=26, p=3
A = 26!/(26 3)
A = 26 x 25 x 24 x 23! / 23!
A = 26 x 25 x 24
A = 15.600

104 / Raciocnio Lgico

Captulo 14 / Questes Resolvidas


Agora que voc j estudou os principais pontos cobrados
em provas de Lgica em concursos, vamos acompanhar a
resoluo de questes de provas anteriores!
1. Prova para o cargo de Fiscal do Trabalho. De trs irmos Jos, Adriano e Caio sabe-se que ou Jos o mais
velho, ou Adriano o mais moo. Sabe-se tambm que ou
Adriano o mais velho, ou Caio o mais velho. Ento, o mais
velho e o mais moo dos trs irmos so, respectivamente:
a) Caio e Jos
b) Caio e Adriano
c) Adriano e Caio
d) Adriano e Jos
e) Jos e Adriano
Resoluo:
Temos as seguintes proposies:
Ou Jos o mais velho, ou Adriano o mais moo. (I)
Ou Adriano o mais velho, ou Caio o mais velho. (II)
A proposio ou Adriano o mais velho, ou Caio
o mais velho ser verdadeira se, e somente se, uma das
proposies for verdadeira.
Questes Resolvidas / 105

Assim, se Caio o mais velho, Adriano no o mais velho.


J a proposio ou Jos o mais velho, ou Adriano o
mais moo ser verdadeira se pelo menos uma das proposies for verdadeira.
Jos mais velho falso de acordo com a segunda proposio, que afirma que o mais velho Adriano ou Caio.
Assim, se Jos no o mais velho, Adriano o mais moo
e, conseqentemente, Caio o mais velho.
Resposta correta: Opo B. O mais velho e o mais novo
so, respectivamente, Caio e Adriano.
2. Questo retirada de prova organizada pela ESAF. Se
Carlos mais velho do que Pedro, ento Maria e Jlia tm
a mesma idade. Se Maria e Jlia tm a mesma idade, ento
Joo mais moo do que Pedro. Se Joo mais moo do
que Pedro, ento Carlos mais velho do que Maria. Ora,
Carlos no mais velho do que Maria. Ento:
a) Carlos no mais velho do que Leila, enquanto Joo
mais moo do que Pedro.
b) Carlos mais velho do que Pedro e Maria e Jlia tm
a mesma idade.
c) Carlos e Joo so mais moos que Pedro.
d) Carlos mais velho do que Pedro, enquanto Joo
mais moo do que Pedro.
e) Carlos no mais velho do que Pedro, enquanto Maria
e Jlia no tm a mesma idade.
106 / Raciocnio Lgico

Resoluo:
Temos a partir da ltima informao dada pelo enunciado
que Carlos no mais velho do que Maria, ento podemos
concluir que Joo no mais jovem do que Pedro. Se Joo
no mais jovem do que Pedro, podemos afirmar que Maria
e Jlia no tm a mesma idade. Se elas no tm a mesma idade, conclumos que Carlos no mais velho do que Pedro.
Resposta correta: Opo E. Carlos no mais velho do
que Pedro, enquanto Maria e Jlia no tm a mesma idade.
3. Questo retirada da prova para cargo de auditor fiscal.
Se Nestor disse a verdade, Jlia e Raul mentiram. Se Raul
mentiu, Lauro falou a verdade. Se Lauro falou a verdade,
h um leo feroz na sala. Ora, no h um leo feroz nesta
sala, logo:
a) Nestor e Jlia disseram a verdade
b) Nestor e Lauro mentiram
c) Raul e Lauro mentiram
d) Raul mentiu ou Lauro disse a verdade
e) Raul e Jlia mentiram
Resoluo:
Como no h um leo feroz na sala, podemos concluir
que Lauro mentiu. Assim, se Lauro mentiu, Raul, por sua
vez, falou a verdade. Se Raul falou a verdade, ento Jlia
tambm falou a verdade.
Questes Resolvidas / 107

Se Jlia e Raul disseram a verdade, Nestor mentiu.


Resposta correta: Opo B. Nestor e Lauro mentiram.
4. Questo retirada da prova para cargo de auditor fiscal.
Jos quer ir ao cinema assistir ao filme Fogo contra Fogo, mas
no tem certeza se o mesmo est sendo exibido. Seus amigos,
Maria, Lus e Jlio tm opinies discordantes sobre se o filme
est ou no em cartaz. Se Maria estiver certa, ento Jlio est
enganado. Se Jlio estiver enganado, ento Lus est enganado.
Se Lus estiver enganado, ento o filme no est sendo exibido.
Ora, ou o filme Fogo contra Fogo est sendo exibido ou Jos
no ir ao cinema. Verificou-se que Maria est certa, logo:
a) O filme Fogo contra Fogo est sendo exibido
b) Lus e Jlio no esto enganados
c) Jlio est enganado, mas no Lus
d) Lus est enganado, mas no Jlio
e) Jos no ir ao cinema
Resoluo:
Se Maria est certa, como nos revelado no fim do
enunciado, Jlio est errado e, conseqentemente, Lus
tambm est enganado. Lus est errado, o filme no est
sendo exibido e, portanto, Jos no ir ao cinema.
Resposta correta: Opo E. Jos no ir ao cinema.
108 / Raciocnio Lgico

5. Questo retirada de concurso organizado pela AFC


no ano de 96. Se Beto briga com Glria, ento Glria vai
ao cinema. Se Glria vai ao cinema, ento Carla fica em
casa. Se Carla fica em casa, ento Raul briga com Carla.
Ora, Raul no briga com Carla. Logo:
a) Carla no fica em casa e Beto no briga com Glria.
b) Carla fica em casa e Glria vai ao cinema.
c) Carla no fica em casa e Glria vai ao cinema.
d) Glria vai ao cinema e Beto briga com Glria.
e) Glria no vai ao cinema e Beto briga com Glria.
Resoluo:
Se sabemos que Raul no briga com Carla, podemos concluir que Carla no fica em casa. Se Carla no fica em casa,
isto significa que Glria no vai ao cinema. Ora, se Glria no
vai ao cinema, ento Beto no briga com Glria. Portanto,
Carla no fica em casa e Beto no briga com Glria.

Resposta correta: Opo A. Carla no fica em casa e


Beto no briga com Glria.

Questes Resolvidas / 109

Questes de Concursos
1) (TTN). Se verdade que Alguns A so R e que Nenhum G R, ento necessariamente verdadeiro que
a) algum A no G
b) algum A G
c) nenhum A G
d) algum G A
e) nenhum G A
2) (ESAF). Considere a sentena: Paulo passar no exame,
pois aluno estudioso e alunos estudiosos passam no exame.
A concluso do argumento expresso por esta sentena :
a) Paulo estudioso.
b) Existem alunos estudiosos.
c) Paulo passar no exame.
d) Alunos estudiosos passam no exame.
e) Paulo estudioso ou existem alunos estudiosos.
3) (ESAF). Uma seqncia lgica equivalente a Se Pedro
economista, ento Luisa solteira. :
a) Pedro economista ou Luisa solteira.
b) Pedro economista ou Luisa no solteira.
c) Se Luisa solteira, Pedro economista.
110 / Raciocnio Lgico

d) Se Pedro no economista, ento Luisa no solteira.


e) Se Luisa no solteira, ento Pedro no economista.
4) (ESAF). Das premissas:
A: Nenhum heri covarde.
B: Alguns soldados so covardes.
Pode-se concluir corretamente que:
a) alguns heris so soldados.
b) alguns soldados no so heris.
c) nenhum soldado heri.
d) alguns soldados no so covardes.
e) nenhum soldado heri.
5) (ESAF). Se Ana no advogada, ento Sandra secretria. Se Ana advogada, ento Paula no professora.
Ora, Paula professora. Portanto:
a) Ana advogada.
b) Sandra secretria.
c) Ana advogada ou Paula no professora.
d) Ana advogada e Paula professora.
e) Ana no advogada e Sandra secretria.
6) (ESAF). Se no verdade que Alguma professora universitria no d aulas interessantes, ento verdade que:
a) todas as professoras universitrias do aulas interessantes.
b) nenhuma professora universitria d aulas interessantes.
Questes de Concursos / 111

c) nenhuma aula interessante dada por alguma professora universitria.


d) nem todas as professoras universitrias do aulas
interessantes.
e) todas as aulas interessantes so dadas por professoras
universitrias.
7) (ESAF) Considere a seguinte sentena:
A nenhum homem consentido ser juiz em causa prpria,
porque seu interesse certamente influir em seu julgamento,
e, no improvavelmente, corromper a sua integridade:
A concluso do argumento expresso por resta sentena :
a) os interesses corrompem a integridade.
b) os interesses influenciam nos julgamentos.
c) os interesses influenciam nos julgamentos e provavelmente corrompem a integridade.
d) a nenhum homem consentido ser juiz em causa
prpria.
e) Julgar em causa prpria provavelmente corrompe a
integridade de quem julga.
8) (Banco Central / Analista). Assinale a frase que contradiz a seguinte sentena: Nenhum pescador mentiroso.
a) Algum pescador mentiroso.
b) Nenhum mentiroso pescador.
112 / Raciocnio Lgico

c) Todo pescador no mentiroso.


d) Algum mentiroso no pescador.
e) Algum pescador no mentiroso.
9) (Banco Central / Analista). Alfredo pelo menos to
alto quanto Joo. Pedro no mximo to alto quanto Marcelo. Alfredo no to alto quanto Marcelo. Portanto:
a) Joo no to alto quanto Alfredo.
b) Marcelo pelo menos to alto quanto Joo.
c) Marcelo no to alto quanto Alfredo.
d) Alfredo pelo menos to alto quanto Pedro.
e) Joo pelo menos to alto quanto Pedro.
10) (Banco Central / Analista). Quem no fuma economiza dinheiro. Nenhum vegetariano fuma. Logo,
a) quem fuma no economiza dinheiro.
b) quem economiza dinheiro vegetariano.
c) todo vegetariano economiza dinheiro.
d) nenhum vegetariano economiza dinheiro.
e) algum vegetariano no economiza dinheiro.
11) (Banco Central / Analista). Todos os jornalistas defendem a liberdade de expresso. Cristina no jornalista. Logo,
a) nem todos os jornalistas defendem a liberdade de
expresso.
Questes de Concursos / 113

b) no existe jornalista que no defenda a liberdade de


expresso.
c) existe jornalista que no defende a liberdade de
expresso.
d) Cristina no defende a liberdade de expresso.
e) Cristina defende a liberdade de expresso.
12) (Banco Central / Analista) Somente os transgressores
so punidos. Algum motorista transgressor. Logo,
a) nenhum motorista punido.
b) somente os motoristas so punidos.
c) somente os punidos so transgressores.
d) todos os punidos so transgressores.
e) todos os motoristas so transgressores.
13) (Banco Central / Analista). Se Pedro gosta de Pimenta, ento ele falante. Portanto,
a) se Pedro no falante, ento ele no gosta de
pimenta.
b) se Pedro falante, ento ele gosta de pimenta.
c) se Pedro falante, ento ele no gosta de pimenta.
d) se Pedro no gosta de pimenta, ento ele no
falante.
e) se Pedro gosta de pimenta, ento ele no falante.
114 / Raciocnio Lgico

14) (Banco Central / Analista). Jair est machucado ou


no quer jogar. Mas Jair quer jogar. Logo,
a) Jair no est machucado nem quer jogar.
b) Jair no quer jogar nem est machucado.
c) Jair no est machucado e quer jogar.
d) Jair est machucado e no quer jogar.
e) Jair est machucado e quer jogar.
15) (Previ-Rio / Analista de Finanas e Controle) Em
uma sala de aula esto 10 crianas, sendo 6 meninas e 4
meninos. Trs das crianas so sorteadas para participarem
de um jogo. A probabilidade de as trs crianas sorteadas
serem do mesmo sexo :
a) 15%
b) 20%
c) 25%
d) 30%
e) 35%
16) (Previ-Rio / Analista de Finanas e Controle). Na
Mega-Sena so sorteadas seis dezenas de um conjunto de
60 possveis (as dezenas sorteveis so 01, 02... 60). Uma
aposta simples (ou aposta mnima), na Mega-sena, consiste
em escolher 6 dezenas. Pedro sonhou que as seis dezenas
Questes de Concursos / 115

que sero sorteadas no prximo concurso da Mega-Sena


estaro entre as seguintes: 01, 02, 05, 10, 18, 32, 35, 45.
O nmero mnimo de apostas simples para o prximo concurso da Mega-Sena que Pedro deve fazer para ter certeza
matemtica de que ser um dos ganhadores, caso o seu
sonho seja correto, :
a) 8
b) 28
c) 40
d) 60
e) 84
17) (STN / Analista de Finanas e Controle). Considere
dois nmeros naturais, cada um deles com trs algarismos
diferentes. O maior deles s tem algarismos pares e o menor
s tem algarismos mpares. O menor valor possvel para a
diferena entre eles :
a) 4
b) 5
c) 23
d) 47
e) 113
18) (STN / Analista de Finanas e Controle). Em uma
cidade, os nmeros dos telefones tm 7 algarismos e no
116 / Raciocnio Lgico

podem comear por 0. Os trs primeiros nmeros constituem o prefixo. Sabendo-se que em todas as farmcias os
quatro ltimos dgitos so zero e o prefixo no tem dgitos
repetidos, ento o nmero de telefones que podem ser
instalados nas farmcias igual a:
a) 504
b) 720
c) 684
d) 648
e) 842
19) (STN / Analista de Finanas e Controle). Um
candidato submetido a um teste de mltipla escolha em
que cada questo apresenta cinco opes, sendo apenas
uma delas correta. Se o candidato sabe a questo, ele escolhe a opo correta. Se no sabe, ele marca a resposta
puramente ao acaso. O candidato sabe 80% das questes.
Escolhe-se uma questo ao acaso e verifica-se que o candidato marcou a opo correta. Portanto, levando-se em
conta a informao de que ele marcou a resposta correta,
a probabilidade de que o candidato saiba esta questo
igual a:
a) 5/25
b) 20/25
c) 20/20
Questes de Concursos / 117

d) 21/25
e) 20/21
20) (TCU / Analista de Controle Externo). Um dado
de seis faces numeradas de 1 a 6 viciado de modo que,
quando lanado, a probabilidade de ocorrer uma face par
qualquer 300% maior do que a probabilidade de ocorrer
uma face mpar qualquer. Em dois lanamentos desse dado,
a probabilidade de que ocorram exatamente uma face par
e uma face mpar (no necessariamente nesta ordem)
igual a:
a) 0,1600
b) 0,1875
c) 0,3200
d) 0,3750
e) 1

118 / Raciocnio Lgico

Gabarito
1. A
5. B
9. B
13. A
17. B

2. C
6. A
10. C
14. E
18. D

3. E
7. D
11. B
15. B
19. E

4. D
8. A
12. D
16. B
20. A

Gabarito / 119

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