PLANEACIN DIDCTICA

PROFESOR DEL CURSO: ISAEL JAIMES JAIMES BCHILLERATO SABES LOS PINITOS CLAVE DE
CENTRO 11ETH0193M.
PLANEACIN DIDCTICA PARA EL PRIMER EXAMEN PARCIAL DE QUMICA I SEMESTRE AGOSTODICIEMBRE DEL 2015
18 SESIONES
Del da 03 al 07 del mes de AGOSTO del ao 2015
Contenidos

Propiedades y caractersticas de la materia.

Nmero de sesiones destinadas

al contenido
Nmero de sesiones impartidas

3
3

(A) Determinar qu NMERO de

semana corresponde a esta FECHA en
la planeacin semestral
(B) Determinar qu NMERO de
semana corresponde a este CONTENIDO
en la planeacin semestral

Porcentaje de retraso. Se calcula restando (A) menos (B), luego se multiplica por 100 y
se divide entre las 19 semanas del calendario semestral. (Nota: Si el resultado es NEGATIVO
entonces representa ADELANTO en lugar de retraso)

Estrategias de
enseanzaaprendizaje

1
1
No
teng
o%
de
retra
so

SECUENCIA DIDCTICA
INTRODUCCIN: Saludo a los alumnos, les doy la bienvenida a la clase, hago una
actividad socioafectiva para lograr la atencin de los alumnos.
Paso lista, pongo en el pizarrn el tema a trabajar con la competencia a
lograr y una pregunta detonadora de aprendizaje, haciendo nfasis en
la integracin de trabajos de clase y de tarea para su portafolio de
evidencias al concluir las sesiones que correspondan a los contenidos
de estudio:
Propiedades y caractersticas de la materia.
Hago lluvia de ideas con los alumnos sobre los temas a trabajar para
articular los conocimientos previos del alumno con la competencia a
trabajar mediante un visualizador grfico.
Oriento a los alumnos mencionndoles la importancia sobre las
Propiedades y caractersticas de la materia

DESARROLLO: Realizo junto con los alumnos de manera individual y en

equipo, las actividades de su libro de texto, resolviendo dudas para
integrar su aprendizaje para su portafolio de evidencias que ser parte
de la evaluacin.
Realizo con los alumnos un mapa conceptual sobre la clasificacin y
propiedades de la materia y la energa, y sus cambios, en forma individual y
en equipo para reforzar sus aprendizajes.
CIERRE: Hago la recapitulacin de lo visto en clase a manera de cierre y
comento con los alumnos en donde podemos ver estos temas con un
video documental.
Versin 03.
Fecha de emisin del formato: junio 2015.

PLANEACIN DIDCTICA
Hago una reflexin grupal de lo trabajado en clase mencionndoles el
sentido y significado de lo aprendido
Realizo retroalimentacin y aclaro dudas si es que existen del tema.
Tarea para reforzar los conocimientos sobre el tema de
estudio.- Buscar informacin complementaria en internet sobre los
temas trabajados.

Libro, USB, proyector, fotocopias, laptop, tiles escolares,

textos de consulta, videos didcticos, internet, marcadores,
pintarrn.

Recursos
Didcticos

El alumno hace mapas conceptuales sobre la clasificacin y propiedades de la

Actividad(es) a
evaluar

materia y la energa, y sus cambios.

Observaciones de la secuencia didctica

Realizo un cierre de clase con la mencin de lo que aprendieron en la clase y apuntarlo en

su cuaderno.
Estrategia de solucin a implementar (en caso de atraso)

Investigar lo que falte por aprender

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Retroalimentacin del jefe inmediato con base en el registro de cumplimiento del

proceso E-A

PLANEACIN DIDCTICA
Del da 10 al 14 del mes de AGOSTO del ao 2015
Contenidos

Tipos, beneficios y riesgos del consumo de la energa.

(A) Determinar qu NMERO de

semana corresponde a esta FECHA en
la planeacin semestral
(B) Determinar qu NMERO de
3
Nmero de sesiones impartidas
semana corresponde a este CONTENIDO
en la planeacin semestral
Porcentaje de retraso. Se calcula restando (A) menos (B), luego se multiplica por 100 y
se divide entre las 19 semanas del calendario semestral. (Nota: Si el resultado es NEGATIVO
Nmero de sesiones destinadas
al contenido

entonces representa ADELANTO en lugar de retraso)

Versin 03.
Fecha de emisin del formato: junio 2015.

2
2
No
teng
o%
de

PLANEACIN DIDCTICA
retra
so
SECUENCIA DIDCTICA
INTRODUCCIN: Saludo a los alumnos, les doy la bienvenida a la clase, hago una
actividad socioafectiva para lograr la atencin de los alumnos.
Paso lista, pongo en el pizarrn el tema a trabajar con la competencia a
lograr y una pregunta detonadora de aprendizaje, haciendo nfasis en
la integracin de trabajos de clase y de tarea para su portafolio de
evidencias al concluir las sesiones que correspondan a los contenidos
de estudio:
Tipos, beneficios y riesgos del consumo de la energa.

Hago lluvia de ideas con los alumnos sobre los temas a trabajar para
articular los conocimientos previos del alumno con la competencia a
trabajar mediante un visualizador grfico.
Oriento a los alumnos mencionndoles la importancia de los Tipos,
beneficios y riesgos del consumo de la energa.
Estrategias de
enseanzaaprendizaje

DESARROLLO: Realizo junto con los alumnos de manera individual y en

equipo, las actividades de su libro de texto, resolviendo dudas para
integrar su aprendizaje para su portafolio de evidencias que ser parte
de la evaluacin.
Realizo con los alumnos un mapa conceptual sobre la clasificacin y
propiedades de la materia y la energa, y sus cambios, en forma individual y
en equipo para reforzar sus aprendizajes.
CIERRE: Hago la recapitulacin de lo visto en clase a manera de cierre y
comento con los alumnos en donde podemos ver estos temas con un
video documental.
Hago una reflexin grupal de lo trabajado en clase mencionndoles el
sentido y significado de lo aprendido
Realizo retroalimentacin y aclaro dudas si es que existen del tema.
Tarea para reforzar los conocimientos sobre el tema de
estudio.- Buscar informacin complementaria en internet sobre los
temas trabajados.

Recursos
Didcticos

Libro, USB, proyector, fotocopias, laptop, tiles escolares,

textos de consulta, videos didcticos, internet, marcadores,
pintarrn.
El alumno hace mapas conceptuales y Resolucin de problemas para

Actividad(es) a
evaluar

determinar la masa atmica, nmeros cunticos y la configuracin electrnica

de los elementos qumicos (solucin de casos o situaciones).

Observaciones de la secuencia didctica

Realizo un cierre de clase con la mencin de lo que aprendieron en la clase y apuntarlo en

su cuaderno.
Estrategia de solucin a implementar (en caso de atraso)

Investigar lo que falte por aprender

Versin 03.
Fecha de emisin del formato: junio 2015.

PLANEACIN DIDCTICA
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Retroalimentacin del jefe inmediato con base en el registro de cumplimiento del
proceso E-A

PLANEACIN DIDCTICA
Del da 17 al 21 del mes de AGOSTO del ao 2015
Contenidos

Cambios fsicos y qumicos de la materia

Nmero de sesiones destinadas

al contenido
Nmero de sesiones impartidas

3
3

(A) Determinar qu NMERO de

semana corresponde a esta FECHA en
la planeacin semestral
(B) Determinar qu NMERO de
semana corresponde a este CONTENIDO
en la planeacin semestral

Porcentaje de retraso. Se calcula restando (A) menos (B), luego se multiplica por 100 y
se divide entre las 19 semanas del calendario semestral. (Nota: Si el resultado es NEGATIVO
entonces representa ADELANTO en lugar de retraso)

Estrategias de
enseanzaaprendizaje

3
3
No
teng
o%
de
retra
so

SECUENCIA DIDCTICA
INTRODUCCIN: Saludo a los alumnos, les doy la bienvenida a la clase, hago una
actividad socioafectiva para lograr la atencin de los alumnos.
Paso lista, pongo en el pizarrn el tema a trabajar con la competencia a
lograr y una pregunta detonadora de aprendizaje, haciendo nfasis en
la integracin de trabajos de clase y de tarea para su portafolio de
evidencias al concluir las sesiones que correspondan a los contenidos
de estudio:
Cambios fsicos y qumicos de la materia

Hago lluvia de ideas con los alumnos sobre los temas a trabajar para
articular los conocimientos previos del alumno con la competencia a
trabajar mediante un visualizador grfico.
Oriento a los alumnos mencionndoles la importancia de los Cambios
fsicos y qumicos de la materia

DESARROLLO: Realizo junto con los alumnos de manera individual y en

equipo, las actividades de su libro de texto, resolviendo dudas para
integrar su aprendizaje para su portafolio de evidencias que ser parte
de la evaluacin.
Versin 03.
Fecha de emisin del formato: junio 2015.

PLANEACIN DIDCTICA
Realizo con los alumnos un mapa conceptual sobre la clasificacin y
propiedades de la materia y la energa, y sus cambios, en forma individual y
en equipo para reforzar sus aprendizajes.
CIERRE: Hago la recapitulacin de lo visto en clase a manera de cierre y
comento con los alumnos en donde podemos ver estos temas con un
video documental.
Hago una reflexin grupal de lo trabajado en clase mencionndoles el
sentido y significado de lo aprendido
Realizo retroalimentacin y aclaro dudas si es que existen del tema.
Tarea para reforzar los conocimientos sobre el tema de
estudio.- Buscar informacin complementaria en internet sobre los
temas trabajados.

Libro, USB, proyector, fotocopias, laptop, tiles escolares,

textos de consulta, videos didcticos, internet, marcadores,
pintarrn.

Recursos
Didcticos

El alumno hace mapas conceptuales y Resolucin de problemas para

Actividad(es) a
evaluar

determinar la masa atmica, nmeros cunticos y la configuracin electrnica

de los elementos qumicos (solucin de casos o situaciones).

Observaciones de la secuencia didctica

Realizo un cierre de clase con la mencin de lo que aprendieron en la clase y apuntarlo en

su cuaderno.
Estrategia de solucin a implementar (en caso de atraso)

Investigar lo que falte por aprender

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Retroalimentacin del jefe inmediato con base en el registro de cumplimiento del

proceso E-A

PLANEACIN DIDCTICA
Del da 24 de Agosto al 04 del mes de Septiembre del ao 2015
Contenidos

Partculas, estructura, teoras y modelos del tomo.

Nmero de sesiones destinadas

al contenido
Nmero de sesiones impartidas
Versin 03.
Fecha de emisin del formato: junio 2015.

6
6

(A) Determinar qu NMERO de

semana corresponde a esta FECHA en
la planeacin semestral
(B) Determinar qu NMERO de
semana corresponde a este CONTENIDO
en la planeacin semestral

4-5
4-5

PLANEACIN DIDCTICA
Porcentaje de retraso. Se calcula restando (A) menos (B), luego se multiplica por 100 y
se divide entre las 19 semanas del calendario semestral. (Nota: Si el resultado es NEGATIVO
entonces representa ADELANTO en lugar de retraso)

No
teng
o%
de
retra
so

SECUENCIA DIDCTICA
INTRODUCCIN: Saludo a los alumnos, les doy la bienvenida a la clase, hago una
actividad socioafectiva para lograr la atencin de los alumnos.
Paso lista, pongo en el pizarrn el tema a trabajar con la competencia a
lograr y una pregunta detonadora de aprendizaje, haciendo nfasis en
la integracin de trabajos de clase y de tarea para su portafolio de
evidencias al concluir las sesiones que correspondan a los contenidos
de estudio:
Partculas, estructura, teoras y modelos del tomo.

Hago lluvia de ideas con los alumnos sobre los temas a trabajar para
articular los conocimientos previos del alumno con la competencia a
trabajar mediante un visualizador grfico.
Oriento a los alumnos mencionndoles la importancia de las Partculas,
Estrategias de
enseanzaaprendizaje

estructura, teoras y modelos del tomo.

DESARROLLO: Realizo junto con los alumnos de manera individual y en

equipo, las actividades de su libro de texto, resolviendo dudas para
integrar su aprendizaje para su portafolio de evidencias que ser parte
de la evaluacin.
Realizo con los alumnos un mapa conceptual sobre la clasificacin y
propiedades de la materia y la energa, y sus cambios, en forma individual y
en equipo para reforzar sus aprendizajes.
CIERRE: Hago la recapitulacin de lo visto en clase a manera de cierre y
comento con los alumnos en donde podemos ver estos temas con un
video documental.
Hago una reflexin grupal de lo trabajado en clase mencionndoles el
sentido y significado de lo aprendido
Realizo retroalimentacin y aclaro dudas si es que existen del tema.
Tarea para reforzar los conocimientos sobre el tema de
estudio.- Buscar informacin complementaria en internet sobre los
temas trabajados.

Recursos
Didcticos

Libro, USB, proyector, fotocopias, laptop, tiles escolares,

textos de consulta, videos didcticos, internet, marcadores,
pintarrn.
El alumno hace mapas conceptuales y Resolucin de problemas para

Actividad(es) a
evaluar

determinar la masa atmica, nmeros cunticos y la configuracin electrnica

de los elementos qumicos (solucin de casos o situaciones).

Observaciones de la secuencia didctica

Realizo un cierre de clase con la mencin de lo que aprendieron en la clase y apuntarlo en

su cuaderno.
Versin 03.
Fecha de emisin del formato: junio 2015.

PLANEACIN DIDCTICA
Estrategia de solucin a implementar (en caso de atraso)

Investigar lo que falte por aprender

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Retroalimentacin del jefe inmediato con base en el registro de cumplimiento del

proceso E-A

PLANEACIN DIDCTICA
Del da 07 al 11 del mes de Septiembre del ao 2015
Contenidos

CIERRE Y EVALUACIN DEL PARCIAL

Nmero de sesiones destinadas

al contenido
Nmero de sesiones impartidas

3
3

(A) Determinar qu NMERO de

semana corresponde a esta FECHA en
la planeacin semestral
(B) Determinar qu NMERO de
semana corresponde a este CONTENIDO
en la planeacin semestral

Porcentaje de retraso. Se calcula restando (A) menos (B), luego se multiplica por 100 y
se divide entre las 19 semanas del calendario semestral. (Nota: Si el resultado es NEGATIVO
entonces representa ADELANTO en lugar de retraso)

Versin 03.
Fecha de emisin del formato: junio 2015.

6
6
No
teng
o%
de
retra
so

PLANEACIN DIDCTICA
PLANEACIN DIDCTICA PARA EL SEGUNDO EXAMEN PARCIAL DE QUMICA I SEMESTRE AGOSTODICIEMBRE DEL 2015

Del da 14 al 18 del mes de SEPTIEMBRE del ao 2015

Contenidos

Estructura y propiedades de los elementos de la tabla peridica.

Nmero de sesiones destinadas

al contenido
Nmero de sesiones impartidas

3
3

(A) Determinar qu NMERO de

semana corresponde a esta FECHA en
la planeacin semestral
(B) Determinar qu NMERO de
semana corresponde a este CONTENIDO
en la planeacin semestral

Porcentaje de retraso. Se calcula restando (A) menos (B), luego se multiplica por 100 y
se divide entre las 19 semanas del calendario semestral. (Nota: Si el resultado es NEGATIVO
entonces representa ADELANTO en lugar de retraso)

Estrategias de
enseanzaaprendizaje

7
7
No
teng
o%
de
retra
so

SECUENCIA DIDCTICA
INTRODUCCIN: Saludo a los alumnos, les doy la bienvenida a la clase, hago una
actividad socioafectiva para lograr la atencin de los alumnos.
Paso lista, pongo en el pizarrn el tema a trabajar con la competencia a
lograr y una pregunta detonadora de aprendizaje, haciendo nfasis en
la integracin de trabajos de clase y de tarea para su portafolio de
evidencias al concluir las sesiones que correspondan a los contenidos
de estudio:
Estructura y propiedades de los elementos de la tabla peridica.

Hago lluvia de ideas con los alumnos sobre los temas a trabajar para
articular los conocimientos previos del alumno con la competencia a
trabajar mediante un visualizador grfico.
Oriento a los alumnos mencionndoles la importancia de la Estructura
y propiedades de los elementos de la tabla peridica.

DESARROLLO: Realizo junto con los alumnos de manera individual y en

equipo, las actividades de su libro de texto, resolviendo dudas para
integrar su aprendizaje para su portafolio de evidencias que ser parte
de la evaluacin.
Realizo con los alumnos un Cuadro comparativo sobre la clasificacin
de los tipos de enlaces en forma individual y en equipo para reforzar
sus aprendizajes.
CIERRE: Hago la recapitulacin de lo visto en clase a manera de cierre y
comento con los alumnos en donde podemos ver estos temas con un
video documental.
Hago una reflexin grupal de lo trabajado en clase mencionndoles el
sentido y significado de lo aprendido
Realizo retroalimentacin y aclaro dudas si es que existen del tema.
Versin 03.
Fecha de emisin del formato: junio 2015.

PLANEACIN DIDCTICA
Tarea para reforzar los conocimientos sobre el tema de
estudio.- Buscar informacin complementaria en internet sobre los
temas trabajados.

Libro, USB, proyector, fotocopias, laptop, tiles escolares,

textos de consulta, videos didcticos, internet, marcadores,
pintarrn.

Recursos
Didcticos

El alumno hace ejercicios sobre la clasificacin de los tipos de enlaces.

Actividad(es) a
evaluar
Observaciones de la secuencia didctica

Realizo un cierre de clase con la mencin de lo que aprendieron en la clase y apuntarlo en

su cuaderno.
Estrategia de solucin a implementar (en caso de atraso)

Investigar lo que falte por aprender

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Retroalimentacin del jefe inmediato con base en el registro de cumplimiento del

proceso E-A

PLANEACIN DIDCTICA
Del da 21 al 25 del mes de SEPTIEMBRE del ao 2015

Contenidos

Propiedades peridicas (tamao, afinidad electrnica, energa de

ionizacin y electronegatividad de los tomos).

Nmero de sesiones destinadas

al contenido
Nmero de sesiones impartidas

3
3

(A) Determinar qu NMERO de

semana corresponde a esta FECHA en
la planeacin semestral
(B) Determinar qu NMERO de
semana corresponde a este CONTENIDO
en la planeacin semestral

Porcentaje de retraso. Se calcula restando (A) menos (B), luego se multiplica por 100 y
se divide entre las 19 semanas del calendario semestral. (Nota: Si el resultado es NEGATIVO
entonces representa ADELANTO en lugar de retraso)

Versin 03.
Fecha de emisin del formato: junio 2015.

8
8
No
teng
o%
de
retra
so

PLANEACIN DIDCTICA
SECUENCIA DIDCTICA
INTRODUCCIN: Saludo a los alumnos, les doy la bienvenida a la clase, hago una
actividad socioafectiva para lograr la atencin de los alumnos.
Paso lista, pongo en el pizarrn el tema a trabajar con la competencia a
lograr y una pregunta detonadora de aprendizaje, haciendo nfasis en
la integracin de trabajos de clase y de tarea para su portafolio de
evidencias al concluir las sesiones que correspondan a los contenidos
de estudio:
Propiedades peridicas (tamao, afinidad electrnica, energa de
ionizacin y electronegatividad de los tomos).

Hago lluvia de ideas con los alumnos sobre los temas a trabajar para
articular los conocimientos previos del alumno con la competencia a
trabajar mediante un visualizador grfico.
Oriento a los alumnos mencionndoles la importancia de las
Estrategias de
enseanzaaprendizaje

Propiedades peridicas (tamao, afinidad electrnica, energa de

ionizacin y electronegatividad de los tomos).

DESARROLLO: Realizo junto con los alumnos de manera individual y en

equipo, las actividades de su libro de texto, resolviendo dudas para
integrar su aprendizaje para su portafolio de evidencias que ser parte
de la evaluacin.
Realizo con los alumnos Solucin de problemas para determinar el tipo de
enlace qumico (aprendizaje basado en problemas), en forma individual y en
equipo para reforzar sus aprendizajes.
CIERRE: Hago la recapitulacin de lo visto en clase a manera de cierre y
comento con los alumnos en donde podemos ver estos temas con un
video documental.
Hago una reflexin grupal de lo trabajado en clase mencionndoles el
sentido y significado de lo aprendido
Realizo retroalimentacin y aclaro dudas si es que existen del tema.
Tarea para reforzar los conocimientos sobre el tema de
estudio.- Buscar informacin complementaria en internet sobre los
temas trabajados.

Recursos
Didcticos

Libro, USB, proyector, fotocopias, laptop, tiles escolares,

textos de consulta, videos didcticos, internet, marcadores,
pintarrn.
El alumno hace Solucin de problemas para determinar el tipo de enlace

Actividad(es) a
evaluar

qumico (aprendizaje basado en problemas).

Observaciones de la secuencia didctica

Realizo un cierre de clase con la mencin de lo que aprendieron en la clase y apuntarlo en

su cuaderno.
Estrategia de solucin a implementar (en caso de atraso)

Investigar lo que falte por aprender

Versin 03.
Fecha de emisin del formato: junio 2015.

PLANEACIN DIDCTICA
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Retroalimentacin del jefe inmediato con base en el registro de cumplimiento del
proceso E-A

PLANEACIN DIDCTICA
Del da 28 de SEPTIEMBRE al 02 del mes de OCTUBRE del ao 2015
Contenidos

Importancia socioeconmica de los elementos qumicos.

Nmero de sesiones destinadas

al contenido
Nmero de sesiones impartidas

3
3

(A) Determinar qu NMERO de

semana corresponde a esta FECHA en
la planeacin semestral
(B) Determinar qu NMERO de
semana corresponde a este CONTENIDO
en la planeacin semestral

Porcentaje de retraso. Se calcula restando (A) menos (B), luego se multiplica por 100 y
se divide entre las 19 semanas del calendario semestral. (Nota: Si el resultado es NEGATIVO
entonces representa ADELANTO en lugar de retraso)

Estrategias de
enseanzaaprendizaje

9
9
No
teng
o%
de
retra
so

SECUENCIA DIDCTICA
INTRODUCCIN: Saludo a los alumnos, les doy la bienvenida a la clase, hago una
actividad socioafectiva para lograr la atencin de los alumnos.
Paso lista, pongo en el pizarrn el tema a trabajar con la competencia a
lograr y una pregunta detonadora de aprendizaje, haciendo nfasis en
la integracin de trabajos de clase y de tarea para su portafolio de
evidencias al concluir las sesiones que correspondan a los contenidos
de estudio:
Importancia socioeconmica de los elementos qumicos.

Hago lluvia de ideas con los alumnos sobre los temas a trabajar para
articular los conocimientos previos del alumno con la competencia a
trabajar mediante un visualizador grfico.
Oriento a los alumnos mencionndoles la Importancia socioeconmica
de los elementos qumicos.

DESARROLLO: Realizo junto con los alumnos de manera individual y en

equipo, las actividades de su libro de texto, resolviendo dudas para
integrar su aprendizaje para su portafolio de evidencias que ser parte
de la evaluacin.
Realizo con los alumnos una tabla para evidenciar la Importancia
socioeconmica de los elementos qumicos en forma individual y en
Versin 03.
Fecha de emisin del formato: junio 2015.

PLANEACIN DIDCTICA
equipo para reforzar sus aprendizajes.
CIERRE: Hago la recapitulacin de lo visto en clase a manera de cierre y
comento con los alumnos en donde podemos ver estos temas con un
video documental.
Hago una reflexin grupal de lo trabajado en clase mencionndoles el
sentido y significado de lo aprendido
Realizo retroalimentacin y aclaro dudas si es que existen del tema.
Tarea para reforzar los conocimientos sobre el tema de
estudio.- Buscar informacin complementaria en internet sobre los
temas trabajados.

Libro, USB, proyector, fotocopias, laptop, tiles escolares,

textos de consulta, videos didcticos, internet, marcadores,
pintarrn.

Recursos
Didcticos

El alumno hace cuadro para resaltar

Actividad(es) a
evaluar

la Importancia socioeconmica de los

elementos qumicos.

Observaciones de la secuencia didctica

Realizo un cierre de clase con la mencin de lo que aprendieron en la clase y apuntarlo en

su cuaderno.
Estrategia de solucin a implementar (en caso de atraso)

Investigar lo que falte por aprender

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Retroalimentacin del jefe inmediato con base en el registro de cumplimiento del

proceso E-A

PLANEACIN DIDCTICA
Del da 05 al 16 del mes de OCTUBRE del ao 2015
Contenidos
Tipos y propiedades de los enlaces qumicos.
Versin 03.
Fecha de emisin del formato: junio 2015.

PLANEACIN DIDCTICA
Nmero de sesiones destinadas
al contenido
Nmero de sesiones impartidas

6
6

(A) Determinar qu NMERO de

semana corresponde a esta FECHA en
la planeacin semestral
(B) Determinar qu NMERO de
semana corresponde a este CONTENIDO
en la planeacin semestral

Porcentaje de retraso. Se calcula restando (A) menos (B), luego se multiplica por 100 y
se divide entre las 19 semanas del calendario semestral. (Nota: Si el resultado es NEGATIVO
entonces representa ADELANTO en lugar de retraso)

1011
1011
No
teng
o%
de
retra
so

SECUENCIA DIDCTICA
INTRODUCCIN: Saludo a los alumnos, les doy la bienvenida a la clase, hago una
actividad socioafectiva para lograr la atencin de los alumnos.
Paso lista, pongo en el pizarrn el tema a trabajar con la competencia a
lograr y una pregunta detonadora de aprendizaje, haciendo nfasis en
la integracin de trabajos de clase y de tarea para su portafolio de
evidencias al concluir las sesiones que correspondan a los contenidos
de estudio:
Tipos y propiedades de los enlaces qumicos.

Hago lluvia de ideas con los alumnos sobre los temas a trabajar para
articular los conocimientos previos del alumno con la competencia a
trabajar mediante un visualizador grfico.
Oriento a los alumnos mencionndoles la importancia de los Tipos y
propiedades de los enlaces qumicos.
Estrategias de
enseanzaaprendizaje

DESARROLLO: Realizo junto con los alumnos de manera individual y en

equipo, las actividades de su libro de texto, resolviendo dudas para
integrar su aprendizaje para su portafolio de evidencias que ser parte
de la evaluacin.
Realizo con los alumnos un mapa conceptual sobre la clasificacin y
propiedades de la materia y la energa, y sus cambios, en forma individual y
en equipo para reforzar sus aprendizajes.
CIERRE: Hago la recapitulacin de lo visto en clase a manera de cierre y
comento con los alumnos en donde podemos ver estos temas con un
video documental.
Hago una reflexin grupal de lo trabajado en clase mencionndoles el
sentido y significado de lo aprendido
Realizo retroalimentacin y aclaro dudas si es que existen del tema.
Tarea para reforzar los conocimientos sobre el tema de
estudio.- Buscar informacin complementaria en internet sobre los
temas trabajados.

Recursos
Didcticos

Libro, USB, proyector, fotocopias, laptop, tiles escolares,

textos de consulta, videos didcticos, internet, marcadores,
pintarrn.

Versin 03.
Fecha de emisin del formato: junio 2015.

PLANEACIN DIDCTICA
El alumno hace un esquema sobre los Tipos y propiedades de los enlaces

Actividad(es) a
evaluar

qumicos.

Observaciones de la secuencia didctica

Realizo un cierre de clase con la mencin de lo que aprendieron en la clase y apuntarlo en

su cuaderno.
Estrategia de solucin a implementar (en caso de atraso)

Investigar lo que falte por aprender

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Retroalimentacin del jefe inmediato con base en el registro de cumplimiento del

proceso E-A

PLANEACIN DIDCTICA
Del da 19 al 23 del mes de OCTUBRE del ao 2015
Contenidos

CIERRE Y EVALUACIN DEL PARCIAL

Nmero de sesiones destinadas

al contenido
Nmero de sesiones impartidas

3
3

(A) Determinar qu NMERO de

semana corresponde a esta FECHA en
la planeacin semestral
(B) Determinar qu NMERO de
semana corresponde a este CONTENIDO
en la planeacin semestral

Porcentaje de retraso. Se calcula restando (A) menos (B), luego se multiplica por 100 y
se divide entre las 19 semanas del calendario semestral. (Nota: Si el resultado es NEGATIVO
entonces representa ADELANTO en lugar de retraso)

Versin 03.
Fecha de emisin del formato: junio 2015.

12
12
No
teng
o%
de
retra
so

PLANEACIN DIDCTICA
PLANEACIN DIDCTICA PARA EL TERCER EXAMEN PARCIAL DE QUMICA I SEMESTRE AGOSTODICIEMBRE DEL 2015

Del da 26 de OCTUBRE al 06 del mes de NOVIEMBRE del ao 2015

Contenidos

Tipos de nomenclatura qumica

Nmero de sesiones destinadas

al contenido
Nmero de sesiones impartidas

6
6

(A) Determinar qu NMERO de

semana corresponde a esta FECHA en
la planeacin semestral
(B) Determinar qu NMERO de
semana corresponde a este CONTENIDO
en la planeacin semestral

Porcentaje de retraso. Se calcula restando (A) menos (B), luego se multiplica por 100 y
se divide entre las 19 semanas del calendario semestral. (Nota: Si el resultado es NEGATIVO
entonces representa ADELANTO en lugar de retraso)

Estrategias de
enseanzaaprendizaje

1314
1314
No
teng
o%
de
retra
so

SECUENCIA DIDCTICA
INTRODUCCIN: Saludo a los alumnos, les doy la bienvenida a la clase, hago una
actividad socioafectiva para lograr la atencin de los alumnos.
Paso lista, pongo en el pizarrn el tema a trabajar con la competencia a
lograr y una pregunta detonadora de aprendizaje, haciendo nfasis en
la integracin de trabajos de clase y de tarea para su portafolio de
evidencias al concluir las sesiones que correspondan a los contenidos
de estudio:
Tipos de nomenclatura qumica

Hago lluvia de ideas con los alumnos sobre los temas a trabajar para
articular los conocimientos previos del alumno con la competencia a
trabajar mediante un visualizador grfico.
Oriento a los alumnos mencionndoles la importancia de los Tipos de
nomenclatura qumica

DESARROLLO: Realizo junto con los alumnos de manera individual y en

equipo, las actividades de su libro de texto, resolviendo dudas para
integrar su aprendizaje para su portafolio de evidencias que ser parte
de la evaluacin.
Realizo con los alumnos un mapa conceptual sobre los Tipos de
nomenclatura qumica

en forma individual y en equipo para reforzar sus aprendizajes.

CIERRE: Hago la recapitulacin de lo visto en clase a manera de cierre y
comento con los alumnos en donde podemos ver estos temas con un
video documental.
Hago una reflexin grupal de lo trabajado en clase mencionndoles el
sentido y significado de lo aprendido
Realizo retroalimentacin y aclaro dudas si es que existen del tema.
Versin 03.
Fecha de emisin del formato: junio 2015.

PLANEACIN DIDCTICA
Tarea para reforzar los conocimientos sobre el tema de
estudio.- Buscar informacin complementaria en internet sobre los
temas trabajados.

Libro, USB, proyector, fotocopias, laptop, tiles escolares,

textos de consulta, videos didcticos, internet, marcadores,
pintarrn.

Recursos
Didcticos

El alumno busca la Solucin de problemas sobre nomenclatura qumica

Actividad(es) a
evaluar

inorgnica y reacciones qumicas.

Observaciones de la secuencia didctica

Realizo un cierre de clase con la mencin de lo que aprendieron en la clase y apuntarlo en

su cuaderno.
Estrategia de solucin a implementar (en caso de atraso)

Investigar lo que falte por aprender

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Retroalimentacin del jefe inmediato con base en el registro de cumplimiento del

proceso E-A

PLANEACIN DIDCTICA
Del da 09 al 13 del mes de NOVIEMBRE del ao 2015
Contenidos

Tipos de reacciones qumicas.

Nmero de sesiones destinadas

al contenido
Nmero de sesiones impartidas

3
3

(A) Determinar qu NMERO de

semana corresponde a esta FECHA en
la planeacin semestral
(B) Determinar qu NMERO de
semana corresponde a este CONTENIDO
en la planeacin semestral

Porcentaje de retraso. Se calcula restando (A) menos (B), luego se multiplica por 100 y
se divide entre las 19 semanas del calendario semestral. (Nota: Si el resultado es NEGATIVO
entonces representa ADELANTO en lugar de retraso)

Versin 03.
Fecha de emisin del formato: junio 2015.

15
15
No
teng
o%
de
retra
so

PLANEACIN DIDCTICA
SECUENCIA DIDCTICA
INTRODUCCIN: Saludo a los alumnos, les doy la bienvenida a la clase, hago una
actividad socioafectiva para lograr la atencin de los alumnos.
Paso lista, pongo en el pizarrn el tema a trabajar con la competencia a
lograr y una pregunta detonadora de aprendizaje, haciendo nfasis en
la integracin de trabajos de clase y de tarea para su portafolio de
evidencias al concluir las sesiones que correspondan a los contenidos
de estudio:
Tipos de reacciones qumicas.

Hago lluvia de ideas con los alumnos sobre los temas a trabajar para
articular los conocimientos previos del alumno con la competencia a
trabajar mediante un visualizador grfico.
Oriento a los alumnos mencionndoles la importancia de los Tipos de
reacciones qumicas.
Estrategias de
enseanzaaprendizaje

DESARROLLO: Realizo junto con los alumnos de manera individual y en

equipo, las actividades de su libro de texto, resolviendo dudas para
integrar su aprendizaje para su portafolio de evidencias que ser parte
de la evaluacin.
Realizo con los alumnos un Esquema grfico sobre clasificacin de los tipos
de reacciones qumicas, en forma individual y en equipo para reforzar sus
aprendizajes.
CIERRE: Hago la recapitulacin de lo visto en clase a manera de cierre y
comento con los alumnos en donde podemos ver estos temas con un
video documental.
Hago una reflexin grupal de lo trabajado en clase mencionndoles el
sentido y significado de lo aprendido
Realizo retroalimentacin y aclaro dudas si es que existen del tema.
Tarea para reforzar los conocimientos sobre el tema de
estudio.- Buscar informacin complementaria en internet sobre los
temas trabajados.

Recursos
Didcticos

Libro, USB, proyector, fotocopias, laptop, tiles escolares,

textos de consulta, videos didcticos, internet, marcadores,
pintarrn.
El alumno hace un Esquema grfico sobre clasificacin de los tipos de

Actividad(es) a
evaluar

reacciones qumicas.

Observaciones de la secuencia didctica

Realizo un cierre de clase con la mencin de lo que aprendieron en la clase y apuntarlo en

su cuaderno.
Estrategia de solucin a implementar (en caso de atraso)

Investigar lo que falte por aprender

Versin 03.
Fecha de emisin del formato: junio 2015.

PLANEACIN DIDCTICA
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Retroalimentacin del jefe inmediato con base en el registro de cumplimiento del
proceso E-A

PLANEACIN DIDCTICA
Del da 16 al 27 del mes de NOVIEMBRE del ao 2015
Contenidos

Mtodos de balanceo de ecuaciones.

Nmero de sesiones destinadas

al contenido
Nmero de sesiones impartidas

6
6

(A) Determinar qu NMERO de

semana corresponde a esta FECHA en
la planeacin semestral
(B) Determinar qu NMERO de
semana corresponde a este CONTENIDO
en la planeacin semestral

Porcentaje de retraso. Se calcula restando (A) menos (B), luego se multiplica por 100 y
se divide entre las 19 semanas del calendario semestral. (Nota: Si el resultado es NEGATIVO
entonces representa ADELANTO en lugar de retraso)

Estrategias de
enseanzaaprendizaje

1617
1617
No
teng
o%
de
retra
so

SECUENCIA DIDCTICA
INTRODUCCIN: Saludo a los alumnos, les doy la bienvenida a la clase, hago una
actividad socioafectiva para lograr la atencin de los alumnos.
Paso lista, pongo en el pizarrn el tema a trabajar con la competencia a
lograr y una pregunta detonadora de aprendizaje, haciendo nfasis en
la integracin de trabajos de clase y de tarea para su portafolio de
evidencias al concluir las sesiones que correspondan a los contenidos
de estudio:
Mtodos de balanceo de ecuaciones.

Hago lluvia de ideas con los alumnos sobre los temas a trabajar para
articular los conocimientos previos del alumno con la competencia a
trabajar mediante un visualizador grfico.
Oriento a los alumnos mencionndoles los Mtodos de balanceo de
ecuaciones.

DESARROLLO: Realizo junto con los alumnos de manera individual y en

equipo, las actividades de su libro de texto, resolviendo dudas para
integrar su aprendizaje para su portafolio de evidencias que ser parte
de la evaluacin.
Realizo con los alumnos ejercicios sobre los Mtodos de balanceo de
Versin 03.
Fecha de emisin del formato: junio 2015.

PLANEACIN DIDCTICA
ecuaciones,

en forma individual y en equipo para reforzar sus aprendizajes.

CIERRE: Hago la recapitulacin de lo visto en clase a manera de cierre y
comento con los alumnos en donde podemos ver estos temas con un
video documental.
Hago una reflexin grupal de lo trabajado en clase mencionndoles el
sentido y significado de lo aprendido
Realizo retroalimentacin y aclaro dudas si es que existen del tema.
Tarea para reforzar los conocimientos sobre el tema de
estudio.- Buscar informacin complementaria en internet sobre los
temas trabajados.

Recursos
Didcticos

Libro, USB, proyector, fotocopias, laptop, tiles escolares,

textos de consulta, videos didcticos, internet, marcadores,
pintarrn.
El alumno hace ejercicios sobre los Mtodos de balanceo de ecuaciones.

Actividad(es) a
evaluar
Observaciones de la secuencia didctica

Realizo un cierre de clase con la mencin de lo que aprendieron en la clase y apuntarlo en

su cuaderno.
Estrategia de solucin a implementar (en caso de atraso)

Investigar lo que falte por aprender

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Retroalimentacin del jefe inmediato con base en el registro de cumplimiento del

proceso E-A

PLANEACIN DIDCTICA
Del da 30 de NOVIEMBRE al 04 del mes de DICIEMBRE del ao 2015
Contenidos
Versin 03.
Fecha de emisin del formato: junio 2015.

PLANEACIN DIDCTICA
Importancia y el impacto ambiental de las reacciones qumicas
Nmero de sesiones destinadas
al contenido
Nmero de sesiones impartidas

3
3

(A) Determinar qu NMERO de

semana corresponde a esta FECHA en
la planeacin semestral
(B) Determinar qu NMERO de
semana corresponde a este CONTENIDO
en la planeacin semestral

Porcentaje de retraso. Se calcula restando (A) menos (B), luego se multiplica por 100 y
se divide entre las 19 semanas del calendario semestral. (Nota: Si el resultado es NEGATIVO
entonces representa ADELANTO en lugar de retraso)

18
18
No
teng
o%
de
retra
so

SECUENCIA DIDCTICA
INTRODUCCIN: Saludo a los alumnos, les doy la bienvenida a la clase, hago una
actividad socioafectiva para lograr la atencin de los alumnos.
Paso lista, pongo en el pizarrn el tema a trabajar con la competencia a
lograr y una pregunta detonadora de aprendizaje, haciendo nfasis en
la integracin de trabajos de clase y de tarea para su portafolio de
evidencias al concluir las sesiones que correspondan a los contenidos
de estudio:
Importancia y el impacto ambiental de las reacciones qumicas

Hago lluvia de ideas con los alumnos sobre los temas a trabajar para
articular los conocimientos previos del alumno con la competencia a
trabajar mediante un visualizador grfico.
Oriento a los alumnos mencionndoles la Importancia y el impacto
Estrategias de
enseanzaaprendizaje

ambiental de las reacciones qumicas.

DESARROLLO: Realizo junto con los alumnos de manera individual y en

equipo, las actividades de su libro de texto, resolviendo dudas para
integrar su aprendizaje para su portafolio de evidencias que ser parte
de la evaluacin.
Realizo con los alumnos un mapa conceptual sobre la clasificacin y
propiedades de la materia y la energa, y sus cambios, en forma individual y
en equipo para reforzar sus aprendizajes.
CIERRE: Hago la recapitulacin de lo visto en clase a manera de cierre y
comento con los alumnos en donde podemos ver estos temas con un
video documental.
Hago una reflexin grupal de lo trabajado en clase mencionndoles el
sentido y significado de lo aprendido
Realizo retroalimentacin y aclaro dudas si es que existen del tema.
Tarea para reforzar los conocimientos sobre el tema de
estudio.- Buscar informacin complementaria en internet sobre los
temas trabajados.

Recursos
Didcticos

Libro, USB, proyector, fotocopias, laptop, tiles escolares,

textos de consulta, videos didcticos, internet, marcadores,
pintarrn.

Versin 03.
Fecha de emisin del formato: junio 2015.

PLANEACIN DIDCTICA
El alumno hace un resumen sobre la Importancia y el impacto ambiental

Actividad(es) a
evaluar

de las reacciones qumicas

Observaciones de la secuencia didctica

Realizo un cierre de clase con la mencin de lo que aprendieron en la clase y apuntarlo en

su cuaderno.
Estrategia de solucin a implementar (en caso de atraso)

Investigar lo que falte por aprender

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Retroalimentacin del jefe inmediato con base en el registro de cumplimiento del

proceso E-A

PLANEACIN DIDCTICA
Del da 07 al 11 del mes de DICIEMBRE del ao 2015
Contenidos

CIERRE Y EVALUACIN DEL PARCIAL

Nmero de sesiones destinadas

al contenido
Nmero de sesiones impartidas

3
3

(A) Determinar qu NMERO de

semana corresponde a esta FECHA en
la planeacin semestral
(B) Determinar qu NMERO de
semana corresponde a este CONTENIDO
en la planeacin semestral

Porcentaje de retraso. Se calcula restando (A) menos (B), luego se multiplica por 100 y
se divide entre las 19 semanas del calendario semestral. (Nota: Si el resultado es NEGATIVO
entonces representa ADELANTO en lugar de retraso)

Versin 03.
Fecha de emisin del formato: junio 2015.

19
19
No
teng
o%
de
retra
so