Pratiques:

1 Etapa

Aspecto Principal

Teoria da
administrao mais
evidente de forma
geral

Caracterstica
identificada
na sua escola

Exemplo de uma
situao real do seu
ambiente de trabalho
que retrata essa
caracterstica

Teoria de Burocracia

Os funcionrios so
designados a cumprir
suas tarefas

nfase

Nas tarefas e na
estrutura organizacional

Abordagem da
administrao

Sistema social como

conjunto de funes
oficializadas

Conceito de Homem

Homem organizacional

Comportamento
organizacional do
indivduo

Sistema de Incentivos

Ser racional que decide

participar nas
organizaes

As tarefas devem
sempre estar sendo
realizadas conforme o
funcionamento da
escola
Um mesmo funcionrio
pode realizar diversas
funes administrativas,
desde que a saibam
executar
Todas as devem estar
sempre bem
encaminhadas
Os funcionrios podem
interagir entre suas
diversas atividades,
desde que a saibam
executar

Incentivos materiais e
salariais

Recebimento de horas
extras, se necessrio for

Objetivos
organizacionais Vs
Objetivos individuais

No h conflito
perceptvel

No h conflitos, pois
sempre preservado o
bom dilogo

Resultados Almejados

Eficincia e eficcia

Resultados com um alto

ndice prximo ao
desejado

Tipo de Gesto

Administrao Clssica

Funcionrios sempre
cumprindo suas funes

2 Etapa
Diagnstico:
O objetivo principal do histrico escolar servir de prova de que o aluno
estudou ou estuda, em alguma instituio de ensino caso se faa necessrio
comprovar esse fato. O histrico funciona como a porta do passado do aluno,
se por ventura o aluno requisitar uma transferncia, ou for solicitado em alguma
instituio de ensino superior, ele ter a necessidade de apresentar o
documento, histrico escolar, com fins de provar o seu grau de estudo.
Um dos fatos negativos dessa atividade, quando a busca por informaes
sobre a vida do aluno no encontrada devido grande troca de gestores,
onde se faz uma reorganizao desses documentos, muitas vezes misturando
os documentos e at, perdendo-os.
Um dos pontos positivos para a realizao dessa prtica dentro do meu
ambiente de trabalho, um grande acervo de documentos datados dos alunos
que j passaram pela instituio de ensino, juntamente com dados dos alunos
mais atuais.
Os riscos existente para o bom andamento desse trabalho preciso ter muito
cuidado, no deixando espaos, para que no ocorra alterao por terceiros,
no alterar matrias, sries e notas, seguindo sempre as normas das atas de
resultados finais.
necessrio sim treinamentos, mas geralmente no h um. Os funcionrios
necessitam aprender na prtica, seguindo as normas da escola. Ficando atento
aos mnimos detalhes que essa prtica exige, quando necessrio, buscam a
ajuda de um funcionrio com mais experincia no assunto.
Programao:
Primeiramente necessrio a elaborao de um atestado constatando que o
aluno est cursando, ou est apto a cursar qualquer curso em qualquer
instituio de ensino, para logo em seguida, em um prazo de 45 a 60 dias,
buscar informaes sobre a vida escolar do aluno, para logo aps realizar a
confeco dessas informaes na folha do documento de histrico escolar.

O que deve ser feito?

Histrico Escolar
Porque deve ser feito?
Para comprovar que determinada pessoa cursou ou est cursando
determinado curso, em determinada fase.
Quem ir fazer?
Dever ser feito pela secretria escolar.
Quando ser feito?
Quando solicitado por um aluno, ex aluno, pai ou responsvel quando o aluno
for de menor idade. Com um prazo de 45 ou 60 dias para a entrega.
Como ser feito?
Ser feito, primeiramente, uma busca dos dados escolares dos alunos, logo
aps a busca desses dados, ser realizada a confeco desses dados em
formulrio adequado.
Quais recursos sero necessrios?
Documentos do aluno, atas, documentos da escola e o formulrio para
preenchimento.
Quanto ir custar?
O custo desta atividade desconhecido por mim, por no se tratar de um caso
isolado.

3 Etapa
Acompanhamento:
A programao ocorreu como o planejado anteriormente, no necessitando de
adequaes, alteraes ou correes. Devido ao planejamento realizado com
antecedncia, foi possvel perceber o sucesso da atividade previamente

elaborada, o que resultou em um trabalho de qualidade. Alm de atingir a meta

almejada, foi possvel perceber que toda e qualquer ao que tentamos realizar
no nosso ambiente de trabalho s possvel, ou se torna possvel, quando
realizamos um planejamento de como conduzir essa atividade.
Avaliao:
Ao terminar o planejamento, a avaliao do resultado previsto, que foi
previamente planejado, ser possvel atravs da execuo das mesmas, pois
somente realizando uma das fases, poder ser avaliado se as informaes do
contedo esto realmente corretas, para que se d a realizao da fase
seguinte.
Assim sendo, o resultado final do projeto ser nada mais que a confeco
desses contedos no formulrio adequado, onde ser possvel conferir se as
informaes esto realmente corretas, finalizando essa correo com 100% de
sucesso.
Relatrio:
O trabalho realizado foi de grande importncia para compreender vrias
dvidas e questionamentos que antes se faziam sem respostas. Foi possvel
compreender algumas das caractersticas presentes no meu ambiente de
trabalho, e, relacion-las com situaes ocorrentes, ou que ocorreram em um
passado no distante.
Alm da compreenso das caractersticas do ambiente escolar, foi possvel
elaborar planejamentos mais precisos, levando em conta o momento de
inicializao, construo e finalizao de um projeto, no deixando-o
incompleto, e como realiza-lo tendo a certeza do seu sucesso, posteriormente
alcanado.