La Tecnologa en la Educacin Secundaria, su utilizacin por parte de alumnos de dos

colegios de la localidad Antonio Nario en el periodo de Septiembre a Noviembre del 2015 en

los grados 7,8 y 9 en Bogot, Colombia

Presentado por:
Grupo 100108_69

LELIO ALFONSO GARCA CASTAEDA. Cd. 79.888.974

RAL ALBERTO AVELLANEDA Cd. 79.720.269
WILMER ANDREY PATIO RODRGUEZ. Cd. 79.978.711

DIEGO A. MARN INDRRAGA

Tutor
Trabajo Colaborativo Dos

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA
PROGRAMA INGENIERIA DE SISTEMAS
COLOMBIA
1

CONTENIDO

RESUMEN

Pgina 3

INTRODUCCION

Pgina 4

OBJETIVOS

Pgina 5

DESARROLLO TEMATICO

Pgina 6

PRESUPUESTO

Pgina 6

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Pgina 7

RESULTADOS Y PRODUCTOS Y ESPERADOS

Pgina 9

ARTICULO DE REVISION

Pgina 11

RESUMEN

Continuamos con la propuesta; el objetivo fundamental es desarrollar y consolidar el faltante del

anteproyecto de investigacin, el cual se centra en dos aspectos, el primero radica en plantear, el
costo del proyecto y su planificacin (cronograma), as como los resultados e impacto esperados
con la propuesta por medio del presente trabajo colaborativo y teniendo en cuenta que ya se cuenta
con un ttulo aprobado y una descripcin inicial del problema de investigacin se desarrollan las
siguientes partes de nuestro proyecto de investigacin: Continuacin de la estructura de la
propuesta de investigacin, Realizacin del artculo de revisin.

INTRODUCCION

Trabajo realizado para dar de manera clara y concisa el anlisis realizado En relacin con el trabajo
colaborativo No.1 donde se plante hasta la metodologa de la propuesta del anteproyecto de
investigacin, el trabajo colaborativo No. 2 es la continuacin de la propuesta.

OBJETIVOS

Objetivo General
Continuacin de la propuesta; el objetivo fundamental es desarrollar y consolidar el faltante del
anteproyecto de investigacin, el cual se centra en dos aspectos, el primero radica en plantear, el
costo del proyecto y su planificacin (cronograma), as como los resultados e impacto esperados
con la propuesta. El segundo, en llevar a cabo uno de los productos esperados, realizar un artculo
de revisin.

Objetivos Especficos

Profundizar en la descripcin del problema.

Proponer y describir los aspectos iniciales de un proyecto de investigacin.
Enfocar el proyecto en un marco terico determinado.
Elegir y describir la metodologa a emplear.

DESARROLLO TEMTICO
1.1. Presupuesto:
Presupuesto global de la propuesta por fuentes de financiacin
(en miles de $)
RUBROS

TOTAL
Personal

$ 1.500.000

Equipos

$ 5.450.000

Software

$ 3.000.000

Materiales y Suministros

$ 210.000

Salidas de Campo

$ 930.000

Material Bibliogrfico
Publicaciones y Patentes
Servicios Tcnicos
Viajes
Construcciones
Mantenimiento
Adminsitracin
TOTAL

$0
$0
$ 300.000
$0
$0
$0
$0
$ 11.390.000

Descripcin de los gastos de personal

(en miles de $)
Nombre del Investigador y formacin
Nmero de meses de
Dedicacin
Funcin en el Proyecto
acadmica / Experto / Auxiliar
vinculacin con el proyecto Horas/Semanas
Levantamiendo de
Camilo Hos Pea
4
2
Informacin
Lelio Alfonso Garca
Establecer
4
2
(Tecnologo de Sistemas)
Presupuestos
Recopilacin de
Wilmer Andrey Patio
4
2
Informacin
Levantamiento de
Ral Alberto Avellaneda
4
2
Informacin

TOTAL
$ 375.000
$ 375.000
$ 375.000
$ 375.000

TOTAL $ 1.500.000

Descripcin de los equipos que se planea adquirir

(en miles de $)
Equipo

Justificacin

Total

Descripcin del software que se planea adquirir

(en miles de $)
Software

Porttil

Levantamiento de Encuestas

$ 1.200.000

Office

Porttil

Manejo contanble

$ 1.200.000

Office

Levantamiento de Encuestas

$ 1.200.000

Porttil
Porttil
Impresora

Tabulaciones e integarcin de
datos
Impresin de Encuestas y
Papeleria
TOTAL

Justificacin

Lpiz

$ 10.000

Almurzo

Total

$ 1.500.000

50

$ 500.000

$ 1.500.000

50

$ 5.000 Refrigerio

$ 3.000.000

100

$ 1.800 Transporte $ 180.000

$ 250.000

TOTAL $ 930.000

$ 650.000
$ 5.450.000

Servicios Tcnicos
(en miles de $)
Tipo de Servicio

Para Encuestas

$ 10.000

Soporte Equipos

Esfero

Para Planillas

$ 10.000

Asesoria

Resmas
Papel

Encuestas y
Papeleria Interna

$ 30.000

Tintas

Impresora

$ 80.000

Carnet

tem Costo Unitario Justificacin

$ 1.200.000

Valor

Cuadernos

Total

TOTAL

Materiales y Suministros
(en miles de $)
Materiales

Justificacin
Procesamiendo
de Informacin
Procesamiento
contable

Valoracin salida de campo

(en miles de $)

Justificacin
Mantenimien
Preventivo
Asesoria sobre
Investigacin
TOTAL

Bibliografa
(en miles de $)
Valor

tem Justificacin Valor

$ 150.000
$ 150.000
$ 300.000

TOTAL

$0

Para notas de
$ 30.000
Empleados
Idenficiaciones
$ 50.000
TOTAL $ 210.000

1.2. Cronograma de Actividades:

El que los objetivos del proyecto puedan efectivamente alcanzarse con el diseo seleccionado
depende de una planeacin realista de actividades y recursos. Esta requiere una desagregacin
detallada de las fases necesarias as como un clculo preciso del tiempo correspondiente y de los
recursos de personal, de equipos y financieros necesarios. Se trata de responder a las siguientes
preguntas:
Qu actividades se necesitan para lograr los objetivos del proyecto con el diseo
Previsto? Cmo se definen las tareas (plan de actividades)?
Cunto tiempo requieren dichas tareas (cronograma)?
Qu recursos de personal y de equipos se necesitan para ello y cul es su costo (pan de recursos
y presupuesto)?
Si la realizacin del proyecto depende de una infraestructura grande y costosa, en cuya utilizacin
se muestran interesadas otras partes (por ejemplo la participacin en una expedicin, el uso de
7

equipos tecnolgicos especiales), deben igualmente contemplarse en la planeacin de los recursos

las condiciones precisas de acceso.
Para nuestro proyecto:
La Tecnologa en la Educacin Secundaria, su utilizacin por parte de alumnos de dos colegios
de la localidad Antonio Nario en el periodo de Septiembre a Noviembre del 2015 en los grados
7,8 y 9 en Bogot, Colombia.
Utilizaremos 3 meses (Septiembre a Noviembre del 2015) de los cuales das de estudio hbiles son
66 utilizando 8 horas 4 en la maana y 4 en la tarde, asignarle a cada paso de trabajo un tiempo
calculado y unas tcnicas
correspondientes.
El plan de actividades coloca a los objetivos y al diseo en un esquema de procesos previsibles de
trabajo. Comprende todas las actividades importantes necesarias para la realizacin del proyecto y
las ordena en una sucesin de pasos o fases de trabajo. Qu tan detallado debe ser el plan de
actividades? Cuanto ms detallado, tanto ms exactamente pueden determinarse tambin el tiempo
y los recursos necesarios. En el plan de trabajo, tal como aparece en la solicitud, deben agruparse
las actividades.
Es til reunir las actividades temticamente o funcionalmente coherentes en paquetes que persigan
objetivos parciales especficos y que terminen en resultados parciales (milestones); con su
realizacin progresiva podra medirse tambin el progreso en la ejecucin del proyecto. Un plan
preciso de actividades es el fundamento para elaborar un cronograma: para cada fase del trabajo
debe calcularse el tiempo requerido por las personas participantes en el proyecto y debe
determinarse la sucesin temporal de las fases y de los paquetes de actividades.
En el cronograma se presentan, primero, la duracin de los paquetes de actividades y, segundo, su
ordenamiento en el transcurso total del proyecto los paquetes de actividades pueden trabajarse de
manera sucesiva o paralela. La presentacin se hace en semanas y meses. Para estimar la duracin
de cada paquete de actividades es importante tener en cuenta entre cuntas personas se distribuye
el trabajo

1.3. Resultados/Productos esperados:

1.3.1. Relacionados con la generacin de conocimiento y/o nuevos desarrollos
Tecnolgicos:
Una visin actual acerca del uso que dan los jvenes estudiantes de bachillerato a las diferentes
tecnologas de la informacin y las telecomunicaciones
Resultado Producto
Esperado
Artculo de revisin

Indicador

Beneficiario

Publicaciones

Documento de
Investigacin

Archivo disponible en lnea

e impreso

Comunidad cientfica y
acadmica
Comunidad cientfica y
acadmica

1.3.2. Conducentes al fortalecimiento de la capacidad cientfica nacional:

Tiene como objetivo, renovar el talento humano de los estudiantes, formar profesionales en las
reas importantes del pas y brindar oportunidades laborales a los jvenes profesionales
Resultado

Producto Indicador
Esperado
Formacin y consolidacin Grupos de investigacin
de redes de investigacin

Beneficiario
Dos colegios bogotanos

Estudios de Pregado

Profesionales

Estudiantes UNAD

1.3.3. Dirigidos a la apropiacin social del conocimiento:

El impacto que los avances tecnolgicos tienen sobre la humanidad y dimensionar el nivel de
responsabilidad que puede manejar un joven frente a su acceso a las TICs La edad no incide en
el manejo de la tecnologa, sino el contacto sostenido con ella en determinadas etapas de la vida
(Bez y Garca, 2011, p. 55), una de las posiciones que se manejan al respecto precisa que no es
cuestin de edad si no del nivel de acceso a la tecnologa.
Resultado Producto
Esperado
Artculo de revisin

Indicador

Beneficiario

Publicaciones

Documento de
Investigacin

Archivo disponible en lnea

e impreso

Comunidad cientfica y
acadmica
Comunidad cientfica y
acadmica

10

2. Segunda Actividad: Realizacin del artculo de revisin.

La Tecnologa en la Educacin Secundaria y su utilizacin por parte de los

estudiantes.

Lelio Alfonso Garca

Wilmer Andrey Patio
Ral Alberto Avellaneda

1. Resumen
En menos de 2 dcadas las tecnologas de la informtica y la comunicacin tuvieron una
evolucin impensable, es as como se observa un importante pero preocupante contacto y
dependencia de los jvenes con estas tecnologas y es relevante identificar si el uso que les dan es
el correcto o no, en este artculo de revisin se analizan los aspectos ms inherentes acerca del uso
que dan los jvenes a la tecnologa tanto en el aspecto casero, social y en especial en el acadmico,
se exponen premisas de algunos autores interesados en el tema de diferentes pases que han
evidenciado su preocupacin sobre este tema y han realizado estudios similares, es importante
limitar y controlar el acceso indiscriminado a la tecnologa tanto en tiempo como en alcance y es
importante enfocar de mejor forma a los jvenes sobre el correcto y provechoso uso de la
tecnologa.

2. Contenido
Contacto con las TICs.

Pgina 12

Cifras sobre el uso de la Tecnologa.

Pgina 13

Preocupacin Global

Pgina 15

La familia

Pgina 15

11

3. Introduccin
El artculo de revisin pretende obtener una visin actual acerca del uso que dan los
jvenes estudiantes de bachillerato a las diferentes tecnologas de la informacin y las
telecomunicaciones, en los ltimos aos se han incrementado los problemas de salud en
adultos y jvenes de patologas relacionadas con largas exposiciones a aparatos
tecnolgicos como pantallas, telfonos mviles, manipulacin de mouse, teclados,
problemas de visin, estrs, y hasta psicolgicos por la ausencia de sus acostumbrados
aparatos tecnolgicos, por esto se hace relevante e importante obtener informacin de
primera mano sobre el impacto que los avances tecnolgicos tienen sobre la humanidad y
dimensionar el nivel de responsabilidad que puede manejar un joven frente a su acceso a
las TICs La edad no incide en el manejo de la tecnologa, sino el contacto sostenido con
ella en determinadas etapas de la vida (Bez y Garca, 2011, p. 55), una de las posiciones
que se manejan al respecto precisa que no es cuestin de edad si no del nivel de acceso a la
tecnologa, existe una sobre saturacin de informacin en Internet que genera un uso
incontrolable de esta documento de la fundacin Santillana, as mismo esta editorial
enfoca el anlisis en la cantidad de informacin y en el papel que cumplen los educadores.

4. Desarrollo temtico

4.1. Contacto con las TICs

Lo que resulta evidente es que los alumnos de la ltima dcada no son los mismos y que
sus hbitos culturales han cambiado, las tecnologas digitales forman parte del mundo de los
nios y nias, adolescentes y jvenes, y sin embargo la escuela no siempre est atravesada por
ellas., (Bez y Garca, 2011, p. 55), claramente podemos ver como cada da los nios ms
pequeos sienten curiosidad por acceder a aparatos electrnicos seguidos por el ejemplo de sus
mayores tanto padres como hermanos y dems personas en su entorno, al convertirse en un
objeto distractor de dimensiones obsesivas la mayora de los aparatos electrnicos son usados
irresponsablemente por los mayores para mantener a un nio tranquilo y poder seguir en sus

12

actividades diarias, sin embrago no dimensionan el nivel de afectacin que pueden ocasionar
en el menor, volvindolo dependiente de estos elementos.
Roxana Morduchowicz (2013) seala que en la misma sociedad conviven la cultura
letrada, la audiovisual y la digital. Los adolescentes y jvenes son una generacin multimedia
no slo por la variedad de medios y tecnologas de los que disponen sino porque las usan al
mismo tiempo, ya es un comentario tradicional escuchar que los nios nacen cada vez ms
inteligentes y es motivo de enorgullecimiento para los padres que los nios adquieran destreza
para el uso de aparatos electrnicos rpidamente, y tal vez demasiado rpido, no es para nada
saludable que un nio o joven acumule horas y horas tras un aparato electrnico recibiendo
cantidades de informacin sin control ni prevencin.

4.2. Cifras sobre el uso de la tecnologa

No siendo suficiente con un aparato, es impresionante conocer que slo un 15% de los
adolescentes y jvenes utilizan un solo medio por vez, el 85% restante lo combina con otros en
forma simultnea. Roxana Morduchowicz (2013),
Los jvenes de entre 12 y 18 aos dedican por da, en promedio, siete horas cincuenta
minutos a ver la televisin, el ordenador, las consolas de videojuegos, los reproductores de
msica, al telfono celular y al telfono fijo. Antonio Alexander Franco Crespo (2013), otra
cifra alarmante ya que si tenemos en cuenta que una persona joven duerme entre 6 y 8 horas,
se podra afirmar que la mitad de los jvenes del estudio permanecen frente a una pantalla la
mitad de su vida, un 10 % de los adolescentes reconoce abusar de las TIC.
La mayora de los encuestados, el 85,8 %, manifiesta tener dos, tres o ms televisores en
casa. Tambin es muy significativo que tan slo un 0,05 % no posea ninguna televisin. La
media de visualizacin de televisin es de 15 horas y 45 minutos a la semana por persona. Ante
la pregunta: Dedico a ver la televisin ms tiempo del que debiera? Responden con un s
rotundo, aproximadamente, un 15 % de los encuestados.

Juegos digitales
Casi todos los alumnos, el 79,8 %, afirman poseer una videoconsola en su casa.
Encontramos porcentajes ms altos entre los alumnos de menor edad.

13

Es de destacar que un 8,8 % de los varones dedique a jugar 25 horas o ms a la semana

a juegos electrnicos. Respecto a la pregunta: Consideras que abusas de los juegos
electrnicos? Un 20,1 % contesta con una puntuacin de ocho o ms (se contestaba de 0 a 10).
Ordenadores
La mayor parte de los jvenes encuestados, el 87,5 %, tienen 1 o 2 ordenadores en su
casa, y tan slo el 3,74 % no disponen de l. Encontramos familias que poseen tres o ms
ordenadores en casa (un 8,56 %). Debemos aadir aqu que, ante la pregunta de cmo se
sentiran sin ordenador, un 30,7 % manifiesta que se sentira mal. Podemos sealar que un 3,8
% navega ms de 10 horas por Internet a la semana. Respecto al contenido de las pginas que
visitan, son los varones quienes acceden ms a las pginas web erticas (22 %) mientras que
el nmero de mujeres que visita estas pginas es el 0,9 %.
Ante la pregunta: Dedico a chatear ms tiempo del que debiera?, contesta
afirmativamente un 10 % de los encuestados con una puntuacin mxima.
Cuando indagamos sobre si dedican a los juegos de ordenador y videoconsola ms tiempo
del que debieran, un 10 % responde que s con la puntuacin ms alta posible. Y ante la
pregunta: Algunos de mis compaeros tienen problemas de abuso (adiccin) hacia los juegos
electrnicos, ordenador, Internet, chat, etc.?, un 13 % responde que s.
Telfonos mviles
No deja de ser singular que, de los datos obtenidos al analizar la opcin "me sentira muy
mal sin ello", el 42 % de los alumnos manifiesta que es el telfono mvil el aparato del que
ms les costara desprenderse.
En el presente estudio: el 45 % de los que tienen entre 10 y 12 aos tiene mvil propio y
el 12,7 % compartido. Los encuestados de Garanta Social tienen todos, el 100 %, mviles
propios. Otro dato relevante es que el 58,7 % manifiesta no apagarlo en lugares en los que
est prohibido su uso. Algunos alumnos declararon recibir hasta 400 llamadas perdidas
semanales. Tambin parece que hay una mayor tendencia a utilizar el mvil como herramienta
para escuchar msica. Tomado de Uso y abuso de las nuevas tecnologas de F. Lara Ortega
y otros Marzo de 2010

14

4.3. Preocupacin Global

La cantidad de estudios observados evidencia una preocupacin global sobre la relacin
de los nios y jvenes con la tecnologa, en la ltima dcada; cientficos, pedagogos y otros
profesionales de diferentes pases del mundo como argentina, ecuador, Mxico, Francia,
Colombia y estados unidos entre muchos otros han dedicado sus estudios a investigar sobre
esta problemtica.

4.4. La familia
Los delitos a travs de la red contra menores tienen cifras llamativas y es por ello por lo
que en los estudios se hace referencia al conocimiento de las medidas de seguridad tanto para
los jvenes como por sus familias.
Estamos frente a unos jvenes que no echan la culpa de sus problemas a los dems. La
mayora saben que tienen que esforzarse en sus carreras profesionales para tener xito. Jvenes
que, en su mayor parte, ni estn ni se sienten solos, aunque un 10 % afirma estar mucho tiempo
solo.

5. Conclusiones
Se ha evidenciado una preocupacin general sobre el uso de la tecnologa, la masificacin de
aparatos electrnicos en diferentes versiones y cada vez ms novedosos contagian al ser humano
en general de siempre desear la ltima versin de un aparato, por otro lado la cantidad de
informacin que se encuentra en los medios de telecomunicacin es absorbente en especial para
los jvenes y nios

6. Referencias

Nueva Gua para la Investigacin Cientfica. Dieterich, H. (2001). El Uso del Mtodo
Cientfico, pgs. 57-80. Recuperado de:
http://campus14.unad.edu.co/campus14_20152/file.php/6/Archivos_2015/2015_II/N
UEVA_GUIA_PARA_LA_INVESTIGACION_CIENTIFICA_heinz.pdf

Lneas de Investigacin de la Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera CBTI

UNAD. Velsquez G. 2011. Recuperado de
15

http://www.freewebs.com/martavinasco/LINEAS_INVESTIGACION/LINEAS_EC
BTI.pdf

Educacin y Nuevas Tecnologas: Los desafos Pedaggicos ante el mundo digital. Dussel
I, Quevedo L. Documento Bsico Fundacin Santillana. Recuperado de
http://www.virtualeduca.org/ifd/pdf/ines-dussel.pdf

Silvia Lago Martnez. (2014). Educacin y tecnologas: jvenes y docentes en la escuela

pblica. Septiembre de 2015, de Instituto de Investigacin Gino Germani Sitio web:
http://www.comtecdev.com/fr/media/telechargement/revue/numerozero/ArticuloSilvia%20Lago-Espa%C3%B1ol.pdf

Antonio Alexander Franco Crespo. (2013). EL USO DE LA TECNOLOGA:

DETERMINACIN DEL TIEMPO QUE LOS JVENES DE ENTRE 12 Y 18 AOS
DEDICAN A LOS EQUIPOS TECNOLGICOS. Septiembre de 2015, de Universidad
Tecnolgica

Indoamerica

(Ecuador)

Sitio

web:

http://revistas.uned.es/index.php/ried/article/download/9908/9450

F. Lara Ortega a, M. Fuentes Gmez b, R. de la Fuente Anuncibay c, F. Prez del Ro d,

M.V. Rodrguez del Burgo e, G. Garrote Prez de Albniz f, (2010), Uso y abuso de las
nuevas tecnologas, Sitio Web: http://www.elsevier.es/es-revista-trastornos-adictivos-182articulo-uso-abuso-las-nuevas-tecnologias-13154177

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BIBLIOGRAFA

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Mtodo Cientfico, pgs. 57-80. Recuperado de:
http://campus14.unad.edu.co/campus14_20152/file.php/6/Archivos_2015/2015_II/NUEV
A_GUIA_PARA_LA_INVESTIGACION_CIENTIFICA_heinz.pdf

Lneas de Investigacin de la Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera

CBTI
UNAD.
Velsquez
G.
2011.
Recuperado
de:
http://www.freewebs.com/martavinasco/LINEAS_INVESTIGACION/LINEAS_ECBTI.p
df

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