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CRISTIANO AKIRA INOKOSHI

ACESSIBILIDADE: TODOS PELO DIREITO DE IR E VIR

CAMPINAS
2015

CRISTIANO AKIRA INOKOSHI

PROJETO DE PESQUISA
ACESSIBILIDADE: TODOS PELO DIREITO DE IR E VIR
Projeto de Pesquisa apresentado ao Curso de
Bacharel em Cincia da Computao da
Instituio Anhanguera Educacional

CAMPINAS
2015

SUMRIO

SUMRIO................................................................................................................................................................3
INTrODUO..........................................................................................................................................................5
PROBLEMA.............................................................................................................................................................5
OBJETIVOS..............................................................................................................................................................7
OBJETIVO GERAL OU PRIMRIO......................................................................................................................7
OBJETIVOS ESPECFICOS OU SECUNDRIOS................................................................................................8
JUSTIFICATIVA.......................................................................................................................................................9
FUNDAMENTAO TERICA.............................................................................................................................9
METODOLOGIA...................................................................................................................................................10
a)Pesquisa documental: refere-se a uma pesquisa eminentemente terica, de reviso de literatura, em que existem
apenas consulta a livros, estudos, documentos diversos. (Por exemplo: o estudo de um determinado artigo de lei;
um modelo pedaggico; um traado histrico de determinada cultura desde que seja necessariamente um
estudo meramente documental). Neste caso no existe a coleta de dados em campo, apenas a documentao
indireta...................................................................................................................................................................10
b)Estudo de campo: a interrogao direta das pessoas cujo comportamento se deseja conhecer (como a
elaborao e aplicao de questionrios, por exemplo). Procede-se solicitao de informaes a um grupo
significativo de pessoas acerca do problema estudado para, em seguida, mediante anlise quantitativa, se obteras
concluses correspondentes aos dados coletados....................................................................................................11
c)Estudo de caso: quando um fenmeno ou uma situao soestudados de maneira especfica. (por ex.: o estudo
a respeito de determinada empresa, de determinado fenmeno que necessita de compreender, interpretar ou
avaliar).....................................................................................................................................................................11
d)Pesquisa Experimental: A pesquisa experimental o mtodo de investigao que envolve a manipulao de
tratamentos na tentativa de estabelecer relaes de causa-efeito nas variveis investigadas..................................11
RESULTADOS ESPERADOS................................................................................................................................13
CRONOGRAMA DE DESENVOLVIMENTO......................................................................................................13

REFERNCIas........................................................................................................................................................14
APNDICE.............................................................................................................................................................16
ANEXO...................................................................................................................................................................17

INTRODUO
Um dos grandes desafios que podemos ver em nossa sociedade, nos dias de hoje, a
incluso de pessoas com necessidades especiais no sistema de ensino comum ao
integrar a informtica. Assim, o professor o principal responsvel por descobrir como
agregar as novas tecnologias de forma que auxilie suas atividades para que seus alunos
possam se desenvolver intelectualmente, afetivamente e socialmente. Entretanto
manusear ferramentas de tecnologia e saber exatamente quando integr-las o
principal desafio.
O educador deve estar preparado para o uso destas novas tecnologias, entender o
quanto elas podem auxiliar e em que reas aplic-las. Pois sabemos que no final das
contas, ela pode tambm prejudicar se no aplicada da maneira certa (nos tornando
dependentes).
Consideramos que utilizar a informtica como auxilio a educao de alunos especiais
contribuir extremamente na aprendizagem e qualidade de ensino, pois tanto a incluso
de alunos deficientes no mbito escolar quanto a utilizao da tecnologia na educao,
so conquistas recentes.
Mas, e se as tecnologias j existentes no forem o suficiente? Como entender quais as
necessidades e dificuldades encontradas por estudantes deficientes?
Assim, foi escolhida a pesquisa participante, com inteno de analisar se realmente
obtemos avanos no auxilio da locomoo e maior independncia de alunos com
deficincia visual e auditiva dentro de uma escola.

PROBLEMA
A informtica foi criada com o intuito de auxiliar o nosso dia a dia, facilitando nossas
tarefas e colaborando em nosso aprendizado. Entretanto podemos ver que a maior parte
beneficiada por ela, at os dias de hoje, so pessoas normais, ou seja, aquelas que
no se deparam com tantos obstculos para realizar suas tarefas dirias.

Vamos analisar, de uma forma geral, a nossa necessidade versus luxo, se podemos por
assim dizer, em relao tecnologia disponvel hoje:
Primeiro, podemos ressaltar que a comunicao ficou mais constante, pois a facilidade e
a economia em se trocar uma mensagem, mandar uma foto ou marcar um encontro
muito maior do que anos atrs, onde os pacotes de telefonia eram exorbitantes e
escassos. As reunies de negcio tinham que ser marcadas com antecedncia, pois
viagens de avio eram caras e s as grandes metrpoles dispunham dessa opo. Hoje
podemos trabalhar em nossa residncia, fechar contratos e tomar grandes decises
enquanto

estamos

de

pijama

no

conforto

do

nosso

lar,

com

ajuda

das

videoconferncias, talks e etc.


Devemos agradecer ao avano da tecnologia, pois nossa vida se tornou mais
confortvel, prtica e barata. Mas, ser que nos tornamos mais dependentes? Ser que
essas facilidades que a tecnologia nos proporciona no poderiam ser feitas sem seu
auxilio? Ser que o que importa mesmo economizar, cortar custos, tempo e pessoas?
Ser que os reais beneficirios dela esto sendo alcanados? mentira dizer que a
tecnologia no auxiliou em nada ao que tem algum tipo de deficincia. Sabemos como
difcil se locomover em certos lugares que no foram feitos para pessoas com
necessidades especiais.
Mas, a grande questo : ser que, para um deficiente, a tecnologia se desenvolve to
rapidamente como para uma pessoa normal? Ser que todas as novas criaes so
adaptveis? Uma pesquisa realizada pelo Ministrio da Sade aponta que 25 milhes
de brasileiros possuem algum tipo de deficincia, correspondendo a 14% da populao
nacional. A grande realidade que essa parcela da populao muitas vezes fica de fora
quando o assunto novas tecnologias. bem claro isso, pois vivenciamos no nosso dia
a dia a quantidade de novos softwares, aparelhos, inovaes e etc, que so lanados no
mercado atendendo somente populao tida como normal. So aplicativos
incompatveis com softwares de leitura, equipamentos que dependem do sistema
auditivo, produtos sem nenhuma acessibilidade e a lista s aumenta.
Podemos pensar que a dificuldade para se criar um software adaptvel maior,
exemplo do Android Studio, que no compatvel com os softwares leitores de tela,
necessrios para um deficiente visual poder programar. Vemos essa dificuldade no
nosso dia a dia onde essa parcela da populao fica limitada a trabalhar somente com
algumas linguagens, pois seus programas so adaptveis. Ou, podemos usar um

exemplo de uma pessoa com deficincia auditiva. Como dialogar com um cliente? Como
participar de uma reunio? As empresas esto dispostas a contratar um tradutor?
visto como investimento ou gasto?
Mas, vamos priorizar um problema real nos dias de hoje. Com as novas tecnologias, j
se fala em GPS para cegos, algo que a tempos atrs era inimaginvel. Mas em locais
fechados? Qual a real dificuldade dessa parcela da populao que vista como minoria
e, muitas vezes, deixada de lado? Como eles podem ter mais autonomia se o
necessrio para que isso acontea os falta? Ser que os deficientes auditivos passam
pelo mesmo problema?
importante entendermos que o deficiente tem o mesmo direito de uma pessoa comum,
entretanto a verdade que isso no to real assim. bem fcil olharmos para as
situaes e julgarmos conforme nosso ponto de vista, mas, a realidade diferente para
uma pessoa que privada dos direitos comuns e bsicos. Se gastarmos nossos
esforos em ajudar mais e julgar menos, poderamos tornar a ideologia dos direitos
igualitrios real e no s letras bonitas em um papel.

OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL OU PRIMRIO
O objetivo geral desta pesquisa entender quais os obstculos que um deficiente visual
ou auditivo enfrenta ao se deparar com um lugar novo e como se locomover
dependendo o mnimo possvel do auxilio de outras pessoas.
Dessa forma, ser pesquisado entre os participantes para identificar quais os locais
mais frequentados e quais as maiores dificuldades para acessar reas de maior
necessidade, tais como: Bebedouros, banheiros, salas, auditrios etc. Ser feito um
levantamento de novas tecnologias que podem ser adaptadas essas dificuldades.
partir dessa pesquisa, faremos um levantamento dos softwares existentes no mercado
exclusivamente para pessoas com deficincia visual ou auditiva para definirmos quais
dificuldades enfrentadas que podem ser resolvidas com auxilio de alguma nova
tecnologia.

OBJETIVOS ESPECFICOS OU SECUNDRIOS


Compreender quais so as barreiras que impedem um deficiente visual ou auditivo de
ser mais independente das pessoas e poder se locomover em ambientes fechados onde
o alcance do GPS difcil.
Apontar quais os locais frequentados que deixam os deficientes mais desconfortveis
em pedir auxilio. Analisar quo difcil obter as informaes certas e qual a mdia de
pessoas dispostas a auxili-los.
Identificar qual sistema o mais aplicado para auxiliar essa parcela da populao,
atravs das cinco classificaes de ajudas tcnicas para pessoas com deficincia, de
Koon e Vega (2000):
Os sistemas alternativos e aumentativos de acesso a
informao: So ajudas para pessoas com deficincia visual ou
auditiva e constituem as Tecnologias da Fala, os Sistemas
multimdia interativos, os sistemas de comunicao avanada e
os de reabilitao cognitiva; Os sistemas de acesso: So as
interfaces adaptadas que permitem s pessoas com deficincia
fsica ou sensorial usar os computadores; Sistemas alternativos
e aumentativos de comunicao: So aqueles desenvolvidos
para pessoas que no tem acesso ao cdigo de comunicao
oral-verbal;

Sistemas

de

mobilidade

deslocamento

mobilidade:
da

pessoa

Relacionam-se
e

as

barreiras

arquitetnicas; Sistemas de controle do ambiente: Permitem a


manipulao de dispositivos que auxiliam no controle do
ambiente do indivduo

Obter viso das melhorias que os prprios participantes possam propor para melhorar
os ambientes freqentados por eles que um dia foram novos e confusos e suas
experincias vividas.

JUSTIFICATIVA
O intuito neste projeto no julgar quais necessidades so merecedoras de ateno
prioritria e sim de tentar ajudar pelo menos uma das muitas.
comum observar a dificuldade de um deficiente visual ao tentar chegar a algum lugar.
Quando no conhecemos o ambiente, buscamos um mapa de localizao, um
atendente ou algum que conhea o lugar. Para o deficiente visual, a primeira opo
invivel, pois os mapas na maioria das vezes so somente visuais. A segunda e terceira
opo so vlidas, porm onde est o ponto de atendimento? Como saber se tem
algum por perto? E se ningum parar pra me ajudar? E no caso de algum deficiente
auditivo? A primeira opo seria vlida, mas e na segunda e terceira? Como se
expressar sem as linguagens de sinais? Como adivinhar quem conhece ou no?
Temos que levar em considerao um importante fato tambm: e a independncia dessa
pessoa? E se ela se sente constrangida em ter que ficar perguntando? Chegamos a um
ponto interessante: Ser deficiente sinal de que sempre seremos dependentes de
algum? E se cada vez mais pudssemos depender menos das pessoas? Afinal de
contas nem todos os lugares tm piso ttil.

Parte 2

10

FUNDAMENTAO TERICA
Reviso da produo cientfica j acumulada sobre o tema. Traga citaes de autores
diversos, conceituando e contextualizando o problema apresentado, devidamente
fundamentado.
A citao acima de 3 linhas deve ocorrer desta forma, letra Arial 12,
espaamento simples, recuo de 4 cm. A citao de 3 linhas ou menos, pode
ficar no prprio pargrafo entre aspas ou em itlico. Colocar sempre a
referncia da obra citada ao final do pargrafo. (AUTOR, ano, pgina).

Para exemplificar as citaes com attrslinhas, traga a cpia literal do texto do autor
desta forma, na prpria frase, em itlico ou com aspas, e, ao final, as referncias. Desta
forma, entende-se que apenas a parte em itlico cpia literal do texto do autor.
(AUTOR, ano, p. 5)
Note-se que aps a citao, deve constar a referncia da fonte onde foi retirada a frase
constando sobrenome do autor em caixa alta (maisculo), ano da obra, e pgina (se
houver).

METODOLOGIA
Escreva aqui qual ser a metodologia adotada para que, durante a monografia, voc
atinja seu objetivo.
A metodologia direciona o caminho que o pesquisador ir percorrer para atingir os
objetivos traados. Conforme os autores,
[...] para que seja possvel compreender a realidade e a contribuio do
pesquisador, o procedimento metodolgico deve abranger os conceitos
tericos de abordagem e o conjunto de tcnicas. Alm do referencial terico,
a metodologia deve ser redigida de forma clara, coerente e eficiente,
possibilitando encaminhar os dilemas tericos para o desafio da prtica. [...]
a natureza do problema que determina o mtodo, ou seja, a escolha do
mtodo e feita em funo do problema estudado. (FREGONEZE, et al.,
2014, p. 106) (grifo nosso).

As pesquisas a serem realizadas para o TCC so acadmicas, sempre acompanhada


por um orientador. Existem inmeras qualificaes e tipos de pesquisa conforme o
mtodo de abordagem. Destacam-se os tipos de pesquisa mais realizados em TCCs:

11

a)

Pesquisa

documental:

refere-se

uma

pesquisa eminentemente terica, de reviso de literatura, em que existem apenas


consulta a livros, estudos, documentos diversos. (Por exemplo: o estudo de um
determinado artigo de lei; um modelo pedaggico; um traado histrico de
determinada cultura desde que seja necessariamente um estudo meramente
documental). Neste caso no existe a coleta de dados em campo, apenas a
documentao indireta.
b)

Estudo de campo: a interrogao direta das

pessoas cujo comportamento se deseja conhecer (como a elaborao e


aplicao de questionrios, por exemplo). Procede-se solicitao de
informaes a um grupo significativo de pessoas acerca do problema estudado
para, em seguida, mediante anlise quantitativa, se obteras concluses
correspondentes aos dados coletados.
c)

Estudo de caso: quando um fenmeno ou

uma situao soestudados de maneira especfica. (por ex.: o estudo a respeito


de determinada empresa, de determinado fenmeno que necessita de
compreender, interpretar ou avaliar).
d)

Pesquisa

Experimental:

pesquisa

experimental o mtodo de investigao que envolve a manipulao de


tratamentos na tentativa de estabelecer relaes de causa-efeito nas variveis
investigadas.
Identificado o tipo de pesquisa a ser realizado, importante definir o mtodo de
abordagem, mtodo de procedimento, tcnica de coleta de dados, elaborao de
instrumentos de pesquisa, e delimitao do universo.
A princpio deve-se ter definido o mtodo de abordagem: denominado mtodo de
abordagem, que pode compreender os seguintes tipos: o indutivo, o dedutivo, o
hipottico-dedutivo e o dialtico. (FREGONEZE, et al, 2014, p. 108).
Os mtodos de procedimentos referem-se s etapas mais concretas da pesquisa, com
finalidade mais restritas em termos de explicao geral dos fenmenos menos
abstratos. Presumem uma atitude concreta em relao aos fenmenos(LAKATOS,
2003, p. 106).

12

Segundo Fregoneze (2014), astcnicasesto relacionadas s habilidade para usar


normas para obteno de propsitos e portanto representam a parte prtica de coleta de
dados.
Quando a pesquisa necessita de coleta de dados em determinado campo, preciso
identificar a tcnica:
[...] necessrio anexar ao projeto os instrumentos referentes s tcnicas
selecionadas para a coleta de dados. Desde os tpicos da entrevista, o uso
de questionrio e formulrio at os testes ou escalas de medida de opinies
e atitudes. A apresentao dos instrumentos de pesquisa sempre
necessria, sendo apenas dispensada no caso em que a tcnica escolhida
for a de observao. (FREGONEZE, et al., 2014, p. 112). (grifo nosso)

Os autores ainda falam da importncia da delimitao do Universo:


Para definir universo ou populao, considera-se o conjunto de seres
animados ou inanimados que apresentam pelo menos uma caracterstica
em comum. Sendo no nmero total de elementos do universo ou populao,
o mesmo pode ser representado pela letra latina maiscula X, tal que Xn =
X1, X2; X3;...; Xn. J a delimitao do universo, como diz o nome, delimita,
limita, demarca, a partir do todo (Universo), explicitando que pessoas ou
coisas, fenmenos etc. sero pesquisados, enumerando suas
caractersticas comuns, como, por exemplo, sexo, faixa etria, organizao
a que pertence, comunidade onde vive etc. (FREGONEZE, et al., 2014, p.
109).

Ocorre a necessidade de amostragem quando no abrangida a totalidade dos


componentes do universo, sendo necessrio investigar apenas parte desta populao.
Diante da complexidade da existncia das amostragens, cola-se o que definem os
autores:
[...] A dificuldade da amostragem justamente saber definir essa parte (ou
amostra), de tal forma que ela seja a mais representativa possvel do todo.
Alm disso, a partir dos resultados obtidos, relativos a essa parte, deve-se
poder inferir, o mais legitimamente possvel, os resultados da populao
total, se esta fosse verificada. Outro conceito de amostra que ela uma
poro ou parcela convenientemente selecionada do universo (populao);
um subconjunto do universo. Sendo no nmero de elementos da amostra,
esta pode ser representada pela letra latina minscula x, tal que xn = x1; x2;
x3;. ...;xn, onde xn < XN e n <= N. Pode-se dividir o processo de amostra
em dois grandes formatos: a no probabilstica e a probabilstica. A
primeira menos utilizada por no fazer uso de uma forma aleatria de
seleo e, portanto, no pode ser objeto de certos tipos de tratamento
estatstico, o que diminui a possibilidade de inferir para todos os resultados
obtidos para a amostra. A no probabilstica pode apresentar os seguintes
tipos: intencional, por jris, por tipicidade e por quotas. A amostra
probabilstica se fundamenta na escolha aleatria dos pesquisados. O
aleatrio significa que a seleo se faz de forma que cada membro da
populao tenha a mesma probabilidade de ser escolhido. Essa forma
possibilita a utilizao de tratamento estatstico, que pode contribuir para
compensar erros amostrais e outros aspectos relevantes para a
representatividade e significncia da amostra. Pode ser dividida em:
aleatria simples, sistemtica, aleatria de mltiplo estgio, por rea, por

13
conglomerados ou grupos, de vrios degraus ou estgios mltiplos, de fases
mltiplas (multifsica ou em vrias etapas), estratificada e amostra-tipo
(amostra principal, amostra a priori ou amostra padro). Alm disso, se for
necessrio, a pesquisa pode selecionar grupos rigorosamente iguais pela
tcnica de comparao de par, comparao de frequncia e randomizao.
Mesmo aps caracterizar o tipo de amostragem a ser utilizada na pesquisa,
tambm necessrio descrever as etapas concretas de seleo da
amostra. (FREGONEZE, et al., 2014, p. 109, 110) (grifo nosso).

Ressalta-se que, como dito anteriormente, a definio dos mtodos de abordagem (o


indutivo, o dedutivo, o hipottico-dedutivo e o dialtico), a seleo das tcnicas
(documentao indireta e/ou documentao indireta), a tcnica de coleta de dados de
campo, a delimitao do universo, e a eventual necessidade de tipos de amostragem, se
daro conforme a natureza do problema apresentado.

RESULTADOS ESPERADOS
Descreva aqui os dados que pretende coletar para atingir os objetivos, e qual ser a
contribuio para a sociedade e quais sero os desdobramentos futuros do seu
trabalho.

CRONOGRAMA DE DESENVOLVIMENTO
Quadro 1 Calendrio de execuo das atividades doProjeto e do Trabalho de
Concluso de Curso
ATIVI
DADE

AGOS SETEM OUTU NOVE DEZE


B
M
M

JAN

FEV

MAR ABRIL

Escolha do tema

Reviso bibliogrfica

Elaborao do projeto

MAI

JUN

14

Elaborao de questionrios, tpico


de entrevistas etc.*

X
X

Entrega do projeto

Elaborao da monografia (TCC)

Realizao dos captulos

Coleta e anlise de dados /


amostragens*

Realizao da concluso e introduo

Correo de textos

Elaborao de elementos pr e pstextuais

Entrega da monografia

Defesa da monografia

* Apenas em trabalhos que necessitem da elaborao de instrumento de coleta de dados, aplicao dos
instrumentos, amostragens etc.

REFERNCIAS
Inserir as obras citadas no texto. Em livros, ela deve ser realizada da seguinte forma:
SOBRENOME, Nome. Ttulo da obra: subttulo (se houver). 5.ed. rev. atual.
(informar se houver edio, e se for edio revisada e atualizada inserir rev. atual).
Cidade: Editora, ano.
Exemplos:
ATALIBA, Geraldo. Hiptese de incidncia tributria. 6. ed. So Paulo: Malheiros,
2003.

15

FREGONEZE, Gisleine Bartolomei; TRIGUEIRO, Rodrigo de Menezes; RICIERI,


Marilucia; BOTELHO, Joacy M. Metodologia cientfica. Londrina: Educacional,
2014.
LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia. 5. ed. - So Paulo : Atlas
2003.

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APNDICE

O Apndice e o Anexo so campos opcionais (se no houver apndice e/ou anexo a ser
colocado, exclua estas pginas e tambm a meno destes itens do sumrio).
Aqui o autor do projeto (aluno) poder inserir algum texto, artigo, relatrio, dentre outro
documentos que ele prprio elaborou, e julga importante inserir no projeto para elucidar,
esclarecer, ilustrar algum ponto especfico no projeto. O Apndice tambm segue esta
mesma regra tanto no Projeto de TCC quanto no TCC, ou seja, se o autor do trabalho
julgar importante inserir algum documento para melhor esclarecer algum item, pode ser
colocado nesta parte.
O projeto ou monografia pode apresentar apenas apndice, ou apenas anexo, ou
ambos, ou nenhum deles. Um no depende do outro.

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ANEXO

Os anexos so documentos elaborados por outros autores, e, assim como os


apndices, devem ser inseridos quando o autor do projeto entender ser importante a
insero de documento (relatrio, artigo, texto, cronograma, pesquisa, reportagem,
deciso judicial, etc.) para esclarecer, exemplificar, ilustrar algum aspecto importante de
seu projeto ou de sua pesquisa.
Podem existir mais de um anexo ou apndice, e eles devem ser enumerados: Anexo 1,
Anexo 2, e devem estar relacionados no sumrio.
No necessariamente apndices e anexos so inseridos no projeto ou na monografia. O
aluno pode no inserir anexos/apndices no projeto, mas optar inserir na monografia; e
vice versa.

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