Fase de procesamiento

8.1 Definicin
Es la fase de estudio que realiza operaciones mentales por las cuales se
aade algo, una
informacin un ejemplo o una analoga a la informacin que se esta
aprendiendo. Con
ello no solo consolidamos el conocimiento significativo si no que mejoramos
el recuerdo
de lo que se aprende. Por lo general el procesamiento implica producir una
frase que conecta
dos o ms palabras o generar una imagen mental que relaciona dos
elementos del
contenido informativo.
Las principales tcnicas del procesamiento son las siguientes: La
interrogacin elaborativa,
los esquemas y las tcnicas PNI, CQA y CPC.

8.2 Tcnicas de procesamiento

8.2.1 PNI
A. DEFINICIN
Tcnica que permite reflexionar hechos o conocimientos estudiados luego
de un
anlisis del texto.
B. ELABORACIN
a. Elegir un tema para analizar, identificar los siguientes aspectos:
b. POSITIVO (P): se hace un listado de ventajas, utilidad y lo ms relevante
del
tema.
c. NEGATIVO (N): aqu se anota los errores, riesgos y desventajas del tema.
d. INTERESANTE (I): son las reflexiones a partir de los aspectos positivos y
negativos,
los desafos, las oportunidades y las nuevas posibilidades que el tema
genera.

C. HABILIDADES QUE DESARROLLA

e. Analiza
f. Juzga
g. Opina
h. Evala
D. Ejemplo:
Durante una clase la maestra recoge y evala los resultados finales de sus
alumnos
del semestre acadmico
POSITIVOPOSITIVO (P) NEGATIVO (N) INTERESANTE (I)
Sirve para que
los alumnos ms
adelantados puedan

ayudar a sus compaeros

que en ese momento
estn en desventaja.
NEGATIVO
Eficaz solo cuando hay
suficiente heterogeneidad
en el aula.
IMPORTANTE
Estn compuestos por
los alumnos que tienen
caractersticas diferentes de
aprendizaje y/o desarrollo
de sus compaeros.
8.2.2 Cuadro c-q-a
A. Definicin
Es empleado como estrategia de aprendizaje utilizando el cdigo verbal.

B. Elaboracin
a. Se grafica el cuadro C-Q-A
b. Las dos primera columnas se rellenan al inicio para activar sus
actividades.
c. La tercera columna se ira llenando durante el proceso.
d. Establecer comparacin y relacin entre la primera y la tercera columna

C. Caractersticas

a. Su estructura presenta 3 columnas paralelas y dos filas.

b. PRIMERO: lo que se conoce(C).
c. SEGUNDO:lo que se quiere conocer o aprender (Q)
d. TERCERO:lo que se a aprendido o lo que le falta aprender (A)

D. Habilidades que desarrolla

a. Compara
b. Diferencia
c. Relaciona
d. Infiere
Ejemplo:
Cmo se enciende un computador?
L
O QLO QUE SE CONOCE LO QUE SE QUIERE
LO QUE SE CONOCECONOCER LO QUE HA APRENDIDO
- Concepto de PC
- Como se enciende una
PC
- Como se apaga una PC
- Cuales son los elementos
de la ventana MS Word
- Que funciones cumplen

los elementos de MS
Word
LO QUE SE QUIERE CONOCER
- Como se utilizan las
barras de y elementos
de MS Word
- Que beneficios me trae
MS Word
- Como creo un
documento en MS Word
LO QUE HA APRENDIDO
- Crear documentos en MS
Word
- Diferenciar cuando se
utiliza las diferentes barras
de MS WordUE SE CON

OCE L8.2.3 CUADRO PCI

A. Definicin
El cuadro del PCI Pros-Contras-Puntos de Inters, es una tcnica
netamente verbal
que consiste en presentar de manera concisa o resumida un tema u otro.
Con esta tcnica se busca que el tema resulte ser interesante, adems de
motivador
y que despierte el inters del alumno.

B. Caractersticas
a. Da a conocer los contenidos en tres niveles paralelos, para detallar de
forma
ms integra lo estudiado.
b. Se busca que la informacin se presente de forma concisa y breve.
c. Los datos deben estar organizados jerrquicamente.
d. Los datos deben estar interrelacionados.
e. Se recomienda el uso de formatos del PCI en hojas impresas (como
material
de trabajo del docente).

C. Elaboracin
a. Se elige un tema para analizar, luego se identifica los aspectos:
Pros (P): Aspectos positivos, ventajas, utilidad, etc.
Contras (C): Aspectos negativos, errores, dificultades, desventajas, etc.
Puntos de Inters (I): Se ubican a las reflexiones producidas a partir de
los Pros y Contras, viene a ser alternativas de solucin.
b. Se grafica el esquema del Cuadro del PCI en una hoja de papel.

c. Luego se procede a ubicar el ttulo general del tema, pero antes se

realiza un
estudio del tema que se realizar, para luego ubicar los contenidos en las
columnas
del PCI como corresponda.
d. Cada aspecto, debe estar acompaado por una vieta

D. Importancia

Es importante ya que busca ayudar al alumno a procesar la informacin de

un
tema u otro de forma paralela, en base a los pos-contras y puntos de
inters,
acerca del tema que se est tratando; adems puede ser utilizado en las
diversas
reas, asignaturas y niveles de educacin

E. Habilidades que desarrolla

Por medio del Cuadro del PCI, se busca que el alumno se encuentre en la
posibilidad
de desarrollar ciertas habilidades, las que a su vez le permitirn mejorar su
nivel cognoscitivo, haciendo tambin que su aprendizaje y su raciocinio sean
ms
fluidos.
a. Identifica (se da en el momento en el que el alumno identificar y
ubicar los
aspectos positivos, negativos y de importancia en el tema).
b. Nombra (para que el alumno describa o mejore la organizacin de ideas
o de
informacin)

O QUE SE QU