PROFESOR: Nelly D Guadalupe Rodrguez Moreno

GRADO Y GRUPO: 1G

ASIGNATURA: Geografa de Mxico y del Mundo

FECHA DE APLICACIN: 8 septiembre 30 septiembre 2014

No. SESIONES: 8

MBITO O CAMPO FORMATIVO:

Exploracin y comprensin del mundo natural y social

BLOQUE O ASPECTO:

Bloque III. Dinmica de la poblacin

COMPETENCIAS:

Competencias para la convivencia: Su desarrollo requiere: empata, relacionarse armni

naturaleza; ser asertivo; trabajar de manera colaborativa; tomar acuerdos y negociar con ot
reconocer y valorar la diversidad social, cultural y lingstica.
Competencia a desarrollar: Aprecio de la diversidad social y cultural.
Implicaciones sociales y econmicas del crecimiento, composicin y distribucin de
Mxico.
Crecimiento y composicin de la poblacin mundial.
Distribucin de la poblacin en el mundo. Poblacin absoluta y densidad de poblacin.
Concentracin y dispersin de la poblacin en el mundo y en Mxico.
Implicaciones sociales y econmicas del crecimiento, composicin y distribucin de la pob

CONTENIDO:

Interacciones sociales, culturales y econmicas entre el campo y las ciudades en el m

Caractersticas sociales, culturales y econmicas del medio rural y urbano en el mundo y e
Proceso de urbanizacin en el mundo y en Mxico.
Interacciones sociales, culturales y econmicas entre la poblacin rural y urbana en el mu
Problemas sociales de la poblacin en el mundo y en Mxico
Pobreza y marginacin de la poblacin en el mundo y en Mxico.
Desnutricin y hambre de la poblacin en el mundo y en Mxico.
Discriminacin e injusticia social en el mundo y en Mxico.

Causas y consecuencias sociales, culturales, econmicas y polticas de la migracin

Tendencias de la migracin en el mundo.
Principales flujos migratorios en el mundo.
Causas y consecuencias sociales, culturales, econmicas y polticas de la migracin en el

Diversidad cultural en el mundo y en Mxico y la importancia de la convivencia cultur

Diversidad cultural de la poblacin mundial: culturas tradicionales, contemporneas y eme
Multiculturalidad como condicin actual del mundo y de Mxico.
Importancia de la convivencia intercultural.

Factores que inciden en los cambios de las manifestaciones culturales de la poblaci

Tendencias de homogenizacin cultural a partir de la influencia de la publicidad en los med
Cambios en las manifestaciones culturales de la poblacin en el mundo y en Mxico.
Importancia de las culturas locales ante procesos de homogenizacin cultural.
INDICADORES DE
DESEMPEO O
APRENDIZAJES ESPERADOS.
Explica implicaciones sociales y
econmicas del crecimiento,
composicin y distribucin de la
poblacin en el mundo y en
Mxico.
Reconoce interacciones
sociales, culturales y econmicas
entre el campo y las ciudades en
el mundo y en Mxico.
Analiza problemas sociales de la
poblacin en el mundo y en
Mxico.
Analiza causas y consecuencias

CONOCIMIENTOS

HABILIDADES DE
PENSAMIENTO

DESTREZAS

El
alumno
conocer
las
implicaciones
sociales
y
econmicas del crecimiento y
composicin de la poblacin en el
mundo y en Mxico. Reconocer
las
interacciones
sociales,
culturales y econmicas entre el
campo y las ciudades, analizar
problemas sociales de la poblacin
as
como
las
causas
y
consecuencias sociales, culturales,
econmicas y polticas de la
migracin. Apreciar la diversidad
cultural en el mundo y en Mxico y
conocer la importancia de la
convivencia intercultural. Distinguir

El alumno analiza las implicaciones

que tiene el crecimiento de la
poblacin. Relaciona el medio rural
con el medio urbano y analiza sus
interacciones sociales, culturales y
econmicas. Analizar tambin los
problemas
sociales
(pobreza,
marginacin, discriminacin) para
despus
reflexionar
mediante
textos. Podr especular cules son
las causas y las consecuencias de
la migracin en el mundo y
principalmente en su pas. Podr
apreciar la diversidad cultural en
todo el mundo y la importancia que
el
convivir
interculturalmente.

El alumno investigar ms de
los temas debido a que son
problemas sociales actuales.
Leer ms de los textos que
tengan que ver con los temas.
El alumno se comunica ms
con sus compaeros y con
gente de su comunidad

sociales, culturales, econmicas y

polticas de la migracin en el
mundo y en Mxico.

adems factores que inciden en los

cambios de las manifestaciones
culturales en la poblacin del
mundo.

Podr distinguir factores que han

permitido
cambios
en
las
manifestaciones
culturales
mediante la reflexin.

Aprecia la diversidad cultural en

el mundo y en Mxico, as como
la importancia de la convivencia
intercultural.
Distingue factores que inciden
en los cambios de las
manifestaciones culturales de la
poblacin en el mundo y en
Mxico.
SESIN : 1

DURACIN: 90 minutos

FECHA: 19 de agosto
de 2014

Secuencia 1
Inicio
Se pedir los alumnos que investiguen el nmero de habitantes de la
localidad, municipio o delegacin poltica a la que pertenecen, y que
pregunten a sus padres o a adultos mayores cules son los cambios
sociales y econmicos por los que ha pasado el lugar donde viven, de
acuerdo con la evolucin de la poblacin en las ltimas dcadas, por
ejemplo: desaparicin de zonas agrcolas o prdida de poblacin por la
emigracin, entre otros.
Desarrollo
Se enfatizar la idea de que en cada pas la dinmica demogrfica y los
fenmenos de mortalidad y fecundidad a travs del tiempo generan
diferenciaciones en la composicin de sexos (mujeres y hombres) y
edades (jvenes, nios y adultos) que se observan a travs de pirmides
demogrficas. Se comentarn los retos que enfrenta una sociedad con
una composicin demogrfica como la que presentan las grficas.
Por parejas van a utilizar el mapa 3.1 (densidad de poblacin en el
mundo) y sobreponerlo con el 2.9 (climas del mundo) con la intencin de
que expliquen si existe una relacin entre clima y distribucin de la
poblacin. Se Preguntar a los alumnos sobre otros factores que estn
relacionados con la distribucin y densidad de la poblacin en el mundo,
como el poblamiento histrico, las migraciones, el desarrollo de la
tecnologa, etctera. Se pedir a los alumnos que establezcan las
diferencias entre lo que es una concentracin y una dispersin de
poblacin. Adems se pedir que menciones cules son los factores que
originan estos asentamientos y qu consecuencias traen consigo.
Se comentar el caso del Distrito Federal y los municipios conurbados,
que son ejemplo de concentracin demogrfica extrema y las ventajas y
desventajas de este proceso.

EVALUACIN

Definiciones
Croquis
listado

BIBLIOGRAFA

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Mxico y del Mundo

Cierre
En algunas entidades y municipios, el crecimiento de poblacin se
podra comportar de diferente manera en comparacin al resto del pas.
Se pedir a los alumnos que investiguen en la pgina del INEGI la
poblacin por grupos de edad y sexo de su entidad, municipio o
delegacin y que elaboren una pirmide de edades.
Se retoman las respuestas a las preguntas iniciales para que las
amplen considerando la poblacin total de su localidad, del mundo y la
forma en que se distribuye.

SESIN : 2 y 3

DURACIN: 135
minutos

FECHA: 22, 25
agosto 2014

Secuencia 2
Inicio
Se va a solicitar a los alumnos que identifiquen diferencias entre una
poblacin urbana y una rural. Centre la discusin en la localidad en que
residen para que identifiquen cmo se relacionan con el medio rural o el
urbano, segn sea el caso. Una vez realizado el ejercicio, los alumnos
identificarn los pros y contras de habitar estos lugares.

EVALUACIN

investigacin distribucin y
lmites de la localidad.
Caractersticas del territorio
de la localidad.
Preguntas finales

BIBLIOGRAFA

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Mxico y del Mundo

Desarrollo
El profesor pedir a los alumnos que observen las figuras de la pgina
106 de su libro de texto para que establezcan diferencias entre cada
mbito.
Se solicitar que observen y analicen las grficas 3.1 crecimiento de la
poblacin en pases de ingreso alto y bajo, 3.2 poblacin de Mxico entre
1950-2010, 3.3 Composicin de la poblacin en regiones segn su
desarrollo econmico y 3.4 estructura de la poblacin de Mxico 2010 e
identifiquen como es que ha ido creciendo la poblacin en nuestro pas,
adems analizarn el mapa 3.1 densidad de la poblacin en el mundo e
identificarn donde se ubican las ciudades ms pobladas del mundo.
Se pedir que investiguen qu proporcin de poblacin representan
estas ciudades respecto al total de cada pas. Despus comentarn,
grupalmente, cules son las causas de la sobrepoblacin.
Con base al cuadro 3.2 Ciudad ms pobladas del mundo se promover
la discusin sobre las implicaciones de vivir en un pas mayoritariamente
urbano, adems de preguntar a los alumnos qu piensan que ocurrir en
el futuro con las poblaciones rurales.
Se formular la siguiente pregunta a los alumnos: Por qu el centro del
pas es la regin ms poblada? Adems de las posibles respuestas, se
pedir a los alumnos que sobrepongan este mapa al de climas de Mxico
(2.10) y al de regiones naturales del mundo (2.11) para ver si existe
alguna relacin entre el nmero de ciudades y las condiciones climticas
y naturales.
Cierre
El profesor pedir a los alumnos que comenten si les gustara cambiar
su lugar de residencia, es decir, de la ciudad al campo o viceversa, segn
sea el caso. Tendrn que justificar su respuesta y comenten qu
diferencias y ventajas notaran al cambiar de lugar de residencia.
Para complementar la actividad de cierre, el alumno deber realizar un
mapa mental en el que indique con flechas y smbolos el movimiento de
productos y personas entre ambos lugares y las causas que los originan
(turismo, recursos naturales, comercio, transporte, etctera).
Se retoman las respuestas a las preguntas iniciales para que las
amplen y comparen sus resultados.

SESIN : 4

DURACIN: 45 minutos

FECHA: 22, 25
agosto 2014

Secuencia 3
Inicio
El profesor preguntar a los alumnos qu factores influyen en que
algunas personas vivan mejor que otras, y cmo identifican las diferencias
de este aspecto en la localidad donde viven.
A fondo
Pida a los alumnos que sobrepongan los mapas 2.11 y 3.1 y que
consulten el cuadro 3.5 para establecer la relacin entre pobreza,
crecimiento de la poblacin y las tasas de natalidad, mortalidad y la
esperanza de vida. El profesor comentar algunos ejemplos para
enfatizar el contraste, por ejemplo, un pas europeo y uno africano.
El profesor retroalimentar comentando que la pobreza es un concepto
relativo y cuando se registran datos a escala nacional o estatal se lleva a
una generalizacin y no se observan diferencias. A nivel de las entidades
existen diferencias en los municipios o delegaciones y a nivel municipal o
delegacional tambin existen diferencias, incluso a nivel de colonia y de
hogar.
Se pueden ejemplificar los problemas de alimentacin y desnutricin a
travs de algn caso reciente como la hambruna sufrida por los grupos
tnicos en Mxico, se pedir que consulten peridicos y elaboren un
breve ensayo sobre las causas y efectos de esta hambruna en Mxico.
Para ampliar la informacin sobre la desnutricin infantil recomiende que
consulten el Reloj de la desnutricin en Mxico en www.e-sm.com.mx/SSMG1M-46 y que determinen cuntos nios con este problema se

EVALUACIN

Comentarios ventajas y
desventajas de escalas.
Noticia peridico
Investigacin escalas en
mapas en la antigedad
Clculo de distancias en
mapas
Preguntas finales

BIBLIOGRAFA

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de Mxico y del Mundo

registran en su entidad y en su municipio o delegacin. Promueva la

conversacin sobre qu acciones se podran llevar a cabo para mejorar el
acceso a la alimentacin y la nutricin.
Cierre
Se comentar que muchos de los problemas como la pobreza, la
marginacin y el hambre son problemas que tienen races histricas que
crecen en el proceso de desarrollo de las naciones porque la mayora de
los pases pobres fueron colonias de los pases europeos.
Se llevar a cabo una sesin de discusin para sensibilizar a los
alumnos sobre la importancia de no discriminar en el mbito escolar o
tener conductas agresivas como el bullying.
Se retoman las respuestas a las preguntas iniciales y compartirlas con el
grupo.

SESIN : 5 y 6

DURACIN: 135
minutos

FECHA: 22, 25
agosto 2014

Secuencia 4
Inicio
El profesor solicitar a los alumnos que reflexionen sobre las siguientes
preguntas: Por qu las personas tienen que cambiar su lugar de
residencia?, qu consecuencias origina esto? Pregunte si en su
localidad conocen a personas o familiares que hayan migrado y hacia
dnde lo hicieron.
Desarrollo
Se pedir a los alumnos analizar el mapa 3.4 Principales flujos
migratorios en el mundo y solicite a los alumnos que expliquen en qu
tipo de pases y regiones del mundo se lleva a cabo la salida y llegada de
migrantes. Se comparar este mapa con el de hambre en el mundo 2010
(3.3) para establecer si existe una relacin causal entre estos fenmenos.
Se solicitar a los alumnos que observen las figuras 3.14 y 3.15 y 3.16
del libro de texto y que son relativas a la migracin para que se
compartan los comentarios con el grupo; ello servir como base para
sealar los efectos econmicos de la migracin.
Los alumnos buscarn noticias en peridicos o Internet de casos
concretos relacionados con la siguiente pregunta: Cmo consideran que
afectan los movimientos migratorios al pas?
El profesor pedir a los alumnos que investiguen acerca de los grupos
de migrantes que han llegado a nuestro pas, que averigen de dnde
provienen, cundo y adnde llegaron y qu tradiciones tienen, por
ejemplo: alemanes a Puebla y Chiapas; holandeses (menonitas) a
Chihuahua y Coahuila; coreanos al Distrito Federal, etctera.
Para conocer ejemplos y profundizar en el impacto que genera la
migracin en diferentes lugares de nuestro pas se recomienda a los
alumnos revisar el sitio web de Canal Once en www.e-sm.com.mx/SSMG1M-47, donde se presenta informacin de la serie televisiva Mxico:
tierra de migrantes.
Cierre
Como actividad final se elaborar un mapa mental que sita el problema
principal en la parte central, las causas del lado izquierdo y las
consecuencias del lado derecho.
Se retoman las respuestas a las preguntas iniciales y se pide a los
alumnos comparen con lo que ahora saben sobre las causas y efectos de
la migracin y sobre los lugares que generan los flujos de salida y llegada
de migrantes. Se pedirn conclusiones para compartir en clase.

SESIN :7

DURACIN: 90 minutos

FECHA: 22, 25
agosto 2014

Secuencia 5
Se enfatiza a los alumnos que la diversidad cultural es parte de la
evolucin de las sociedades y que el mundo puede ser visto como un
mosaico. El profesor comentar que las etnias son un elemento
importante para notar las diferencias culturales, pero que existen otras
ms como la lengua, las tradiciones, la manera de vivir, etc. Se
preguntar a los alumnos por qu es importante la diversidad cultural de
los pueblos.

EVALUACIN

Comentarios importancia de
mapas
y
coordenadas
geogrficas.
Investigacin movimientos
de rotacin en inclinacin
de la tierra.
Investigacin preguntas.
Localizacin de lugares en
el mapa.

EVALUACIN

Comentarios de diferencias
cartogrficas.
Dibujo representacin de
continentes.
Debate
de
diferentes
proyecciones.

BIBLIOGRAFA

Libro de texto Gratuito Ge

de Mxico y del Mundo

BIBLIOGRAFA

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de Mxico y del Mundo

Desarrollo
El profesor solicitar a los alumnos que observen las imgenes de la
pgina 134 y 135 y que expliquen las diferencias de las personas adems
de responder las preguntas que seala el libro,
Se dar una explicacin acerca de cmo se han extendido los rasgos
culturales y las similitudes y diferencias entre los continentes. Solicteles
investigar qu religin y qu lengua son las ms practicadas.
Recomiende consultar el Atlas de los Pueblos Indgenas en www.esm.com.mx/S-SMG1M-48 Le recomendamos que proponga a los alumnos
elaborar un cuadro comparativo entre las culturas tradicionales,
contemporneas y emergentes que permita diferenciar dichas categoras
mediante criterios como tipo de grupo, lugar que habita (rural, urbano,
etc.), estilo de vida, actividades econmicas, entre otras.
Se propiciar la reflexin en los alumnos sobre la coexistencia de
mltiples formas de convivencia, en las que se expresa la
multiculturalidad y la interculturalidad que estn muy cerca de nosotros en
la vida diaria. (Es fundamental orientar a los alumnos a identificar
prcticas culturales de carcter artstico, religioso, lingstico, entre otras.)
Utilizando ejemplos como la celebracin de la Guelaguetza en Oaxaca;
la imparticin de educacin en lenguas indgenas; la presencia de grupos
de otras nacionalidades en algunas ciudades de Mxico como los chinos
y judos; la oferta gastronmica de distintas culturas (comida italiana,
china, rabe, libanesa, brasilea, etc.).
Comente que en otros pases y ciudades formados en su mayor parte
por migrantes se crean sociedades multiculturales e interculturales, por
ejemplo Australia o Canad.
Cierre
Se pedir a los alumnos realizar un catlogo de grupos tnicos en el
mundo y Mxico con el fin de que conozcan ms acerca de los grupos de
investigacin. Tal trabajo deber contener informacin relevante como:
localizacin, nmero de habitantes, religin, tradiciones, costumbres,
vestimenta, vivienda, etc.
Se comentar con el grupo la aportacin cultural de los grupos tnicos a
nuestro pas y
se Explicar que, aunque constituyen poblacin
minoritaria, merecen respeto y gozar de los derechos que como
mexicanos tienen.
Finalmente, se deben retomar haga las respuestas a las preguntas
iniciales para ampliar sus respuestas enfatizando el valor de la diversidad
cultural, la tolerancia y el respeto a ser diferente

SESIN : 8

DURACIN: 135
minutos

FECHA: 22, 25
agosto 2014

Secuencia 6
Para comenzar se fomentar en los alumnos la reflexin y el dialogo en
grupo acerca de los factores que han generado cambios en las
expresiones (medios de comunicacin, Internet, migracin, etc.). Se
preguntar preguntara a los alumnos de qu manera ha cambiado la
forma de alimentacin, vestido, y comunicacin de los mexicanos en los
ltimos aos y por qu creen que ha ocurrido. Se propiciar a que valoren
las ventajas y desventajas de adoptar patrones de consumo distintos a los
de nuestra cultura.
Desarrollo
Se formarn equipos para investigar los cambios generados en algunos
de los siguientes aspectos: a) el lenguaje, modificado por palabras
anglosajonas incorporadas al espaol; b) los estilos de vestir de los
jvenes influidos por estereotipos estadounidenses; c) las formas de
alimentacin que se imponen en las ciudades modernas como la llamada
fast food; d) el tipo de msica que se escucha por la radio; e) el uso de
instrumentos y formas de comunicacin como el telfono celular, las
redes sociales de Internet, entre otros; f) los espacios de consumo

EVALUACIN

Investigacin ventajas del

manejo de informacin en
internet.
Investigacin
cuntos
satlites hay en la tierra.
Elaboracin y presentacin
del noticiero.

BIBLIOGRAFA

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de Mxico y del Mundo

modernos
(plazas
comerciales,
supermercados
y
tiendas
departamentales). Comenten las ventajas y desventajas que estos
procesos generan en la cultura tradicional mexicana a manera de
exposicin frente al grupo.
Los alumnos debern investigar qu tipo de juegos tradicionales
practicaban sus padres o abuelos para compartir en grupo y que los
alumnos puedan reflexionar acerca del por qu muchos de estos se han
perdido y sobre la importancia de mantener vivas estas tradiciones.
En cartulinas los alumnos debern poner iniciativas para la conservacin
del patrimonio cultural material e inmaterial en el mundo y en Mxico. Se
recomendar a los alumnos consultar la pgina de la UNESCO www.esm.com.mx/S-SMG1M-49a y el Programa Pueblos Mgicos de la
Secretara de Turismo www.e-sm.com.mx/S-SMG1M-49c
A partir de las fuentes anteriores, los alumnos elejirn alguna
manifestacin cultural (material o inmaterial) que goce de reconocimiento
mundial o nacional para que desarrollen un breve ensayo sobre su
importancia.
Cierre
A manera de reflexin se preguntar a los alumnos por qu existen
tradiciones o celebraciones nacionales o locales muy arraigadas en la
poblacin mexicana y mediante qu acciones se mantienen y trasmiten
entre generaciones.
Finalmente se retoman las preguntas iniciales para que concluyan y
valoren los elementos que se deben precisar o ampliar con lo que ahora
saben sobre la riqueza cultural.