0- ANEXO UNICO

1- DENOMINACIN: NUEVO TEXTO ORDENADO del PLAN DE ESTUDIOS

de la CARRERA de BELLAS ARTES
2- FINALIDAD
La Escuela de Bellas Artes tiene por finalidad la formacin y
capacitacin de los alumnos en el campo de las artes plsticas, fomentando
la creatividad, desarrollando el pensamiento crtico y proporcionando los
elementos tcnicos y culturales imprescindibles para la creacin artstica.
La formacin abarca el desarrollo especifico de conceptos,
habilidades y actitudes reflexivas que comprendan integralmente la prctica
profesional atravesada por las problemticas contemporneas del arte.
La sociedad demanda de los graduados de Bellas Artes funciones
cada vez ms complejas por lo que la escuela debe responder a un
conjunto de expectativas que incluyen: la formacin integral de artistas
plsticos, la preparacin de profesores para los distintos niveles de la
enseanza artstica y la formacin de especialistas en la teora y la crtica
del arte, fomentando la reflexin terica esttica sobre el arte y la sociedad.
Entendemos esta respuesta a la demanda de la sociedad como una
praxis crtica formulada por graduados conscientes de ser ciudadanos de la
historia, desde la perspectiva de una sociedad libre, justa, respetuosa y
defensora de los Derechos Humanos.
Construir y desarrollar el pensamiento crtico es el objetivo de la
educacin universitaria. Proceso de construccin y deconstruccin de
significados en el que la produccin del conocimiento sea fruto de un
anlisis constante, con los componentes curriculares articulados
interdisciplinariamente, que nos permita orientarnos en una praxis
superadora, de narracin y produccin de sentido, una relacin dialctica
entre la teora y la prctica; una praxis crtica.
3- OBJETO DE LA PROFESIN
Para el ttulo de Profesor en Bellas Artes, esta carrera tiene como objeto la
enseanza artstica en todos los niveles de la educacin. Dicha enseanza
comprende la formacin docente y la formacin orientada en el campo de la
educacin artstica.
4- CARACTERSTICAS DE LA CARRERA
4.1.
4.2.

NIVEL: Grado.
TITULOS:
PROFESOR EN BELLAS ARTES
Los alumnos que aprueben todas las asignaturas del Ciclo Bsico, del
Ciclo de Orientacin y del Ciclo de Formacin Docente obtendrn el
ttulo de Profesor en Bellas Artes.
TITULO INTERMEDIO:

AUXILIAR DE TALLER EN BELLAS ARTES

Los alumnos que aprueben todas las asignaturas del Ciclo Bsico
obtendrn el ttulo de Auxiliar de Taller en Bellas Artes
4.3.

ALCANCES
PROFESOR EN BELLAS ARTES:
- 1- Planificar, conducir y evaluar el proceso de enseanzaaprendizaje en el rea de la Educacin Artstica en todos los niveles
de la educacin pblica y privada.
AUXILIAR DE TALLER EN BELLAS ARTES:
- 1- Asistir en talleres de produccin artstica, tanto en el mbito
pblico como en el privado.

5-

4.4.

PERFIL DEL GRADUADO

PROFESOR EN BELLAS ARTES:
- Formacin integral en el campo disciplinario especfico: las artes
plsticas. Conceptos, prcticas, teoras y metodologa.
- Conocimientos necesarios para la comprensin de las prcticas y
teoras artsticas.
- Capacidades especficas del dominio de las disciplinas artsticas.
- Formacin docente para la conduccin del proceso de enseanza
aprendizaje en el campo de la educacin artstica.
- Actitudes crticas y reflexivas para la apropiacin, internalizacin y
desarrollo de los debates en torno al arte.
- Actitudes ticas basadas en el respeto al pluralismo y la democracia.

4.5.

REQUISITOS DE INGRESO
Los requisitos de ingreso son los que exige la Ord. N 490 CS de
ingreso a la U.N.R. y la Ord. N 565 CS para mayores de 25 aos.

ORGANIZACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS

El Plan de Estudios se organiza en tres Ciclos:
Ciclo Bsico, Ciclo de Orientacin y Ciclo de Formacin Docente.
5.1. CICLO BASICO
Los objetivos del Ciclo Bsico son:
- Adquirir un nivel de conocimientos bsicos y generales en torno al
hecho artstico: en la produccin plstica disciplinar e interdisciplinar,
en el anlisis terico de los conceptos fundamentales y en el dominio
de las tcnicas y materiales.
- Desarrollar y potenciar el juicio crtico, en todo el proceso creativo,
desde las ideas, su transformacin en las prcticas mediatizadas
por el dominio de la tcnica y el material, el anlisis y evaluacin de
los procesos y resultados.

Asignaturas que comprende:

1.1. DIBUJO I (Area Talleres Departamento de Expresin Visual)
2.8. DIBUJO II (Area Talleres Departamento de Expresin Visual)
3.15. DIBUJO III (Area Talleres Departamento de Expresin Visual)
1.2. PINTURA I (Area Talleres Departamento de Expresin Visual)
2.9. PINTURA II (Area Talleres Departamento de Expresin Visual)
3.16. PINTURA III (Area Talleres Departamento de Expresin Visual)
1.3. ESCULTURA I (Area Talleres Departamento de Expresin Visual)
2.10. ESCULTURA II (Area Talleres Departamento de Expresin Visual)
3.17. ESCULTURA III (Area Talleres Departamento de Expresin Visual)
2.11. GRABADO I (Area Talleres Departamento de Expresin Visual)
3.18. GRABADO II (Area Talleres Departamento de Expresin Visual)
1.4. TEORIA DEL COLOR (Area Implementacin Dpto. de Expresin Visual)
1.5. TEORIA DE LA FORMA (Area Implementacin Dpto. deExpresin Visual)
1.6
INTRODUCCION A LAS ARTES (Formacin Docente)
2.12. IMPLEMENTACION (Area Implementacin Dpto. de Expresin Visual)
3.19. COMPOSICIN (Area Implementacin Dpto. de Expresin Visual)
2.14. PROBLEMTICA FILOSOFICA (Area Terica Dpto.de Integracin
Cultural)
3.21. METODO DE LA INVESTIGACIN (Area Terica Dpto.de Integracin
Cultural)
1.7. PROBLEMTICA DEL ARTE LATINOAMERICANO DEL SIGLO XX (Area
Terica Dpto.de Integracin Cultural)
5.43 HISTORIA DEL ARTE I (Area Terica Dpto.de Integracin Cultural)
4.30. HISTORIA DEL ARTE II (Area Terica Dpto.de Integracin Cultural)
3.20 HISTORIA DEL ARTE III (Area Terica Dpto. de Integracin Cultural)
5.2. CICLO DE ORIENTACIN
Los objetivos del Ciclo de Orientacin son:
- Profundizar los conocimientos adquiridos en el Ciclo Bsico.
- Conocer y dominar, prctica y conceptualmente, cuestiones
procesuales, tericas y tcnicas del mbito propio de la creacin
artstica.
- Desarrollar el proceso creativo, la capacidad investigadora y el juicio
crtico.
- Conocer y analizar crticamente las diferentes teoras del arte en la
contemporaneidad.
- Potenciar la investigacin.
- Habilitar la continuacin en la formacin superior de posgrado.
Las orientaciones que comprende el Ciclo de Orientacin son cuatro:
Pintura, Escultura, Grabado y Teora y Crtica. Los diplomas que certifican las
orientaciones sern otorgados por la Facultad de Humanidades y Artes.
Asignaturas que comprende el Ciclo de Orientacin:

4.22. DIBUJO IV (Area Talleres Departamento de Expresin Visual)

4.23. TALLER DE PINTURA I (Area Talleres Departamento de Expresin
Visual)
4.24. TALLER DE ESCULTURA I (Area Talleres Departamento de Expresin
Visual)
4.25. TALLER DE GRABADO I (Area Talleres Departamento de Expresin
Visual)
4.29. LABORATORIO I (Area Implementacin Dpto.de Expresin Visual)
4.32. ESTETICA I (Area Terica Dpto. de Integracin Cultural)
4.33. CRITICA I (Area Terica Dpto. de Integracin Cultural)
4.26. PSICOLOGA DEL ARTE (Area Terica Dpto. de Integracin Cultural)
4.27. SOCIOLOGA DEL ARTE (Area Terica Dpto. de Integracin Cultural)
4.28. SEMITICA (Area Terica Dpto. de Integracin Cultural)
2.13 HISTORIA DEL ARTE IV (Area Terica Dpto. de Integracin Cultural)
4.30. ARTE ARGENTINO (Area Terica Dpto. de Integracin Cultural)
5.3. CICLO DE FORMACION DOCENTE
1.6.
2.49.
2.50.
3.51.
3.52.
4.53.
5.4.

INTRODUCCIN A LAS ARTES

PEDAGOGIA
HISTORIA SOCIO-POLITICA DEL SISTEMA EDUCATIVO ARGENTINO
TEORIAS DEL SUJETO Y DEL APRENDIZAJE
CURRICULO Y DIDACTICA
RESIDENCIA
DEPARTAMENTOS, AREAS Y ASIGNATURAS. CONTENIDOS
MINIMOS:

DEPARTAMENTO DE EXPRESIN VISUAL:

AREA TALLERES:
Las asignaturas del Area Talleres, proveen a los alumnos de una formacin
que da sentido a las producciones plsticas a travs del acercamiento
vivencial e interpretativo del mundo que los rodea. Promueven el
descubrimiento visual, la formacin de conceptos, el desarrollo de la
imaginacin, de la creatividad y la formacin de habilidades especficas.
Diversos y mltiples materiales, formas y tradiciones, son exploradas por los
alumnos.
Esta construccin de conocimientos se realiza en estrecha articulacin con
las asignaturas del Area de Implementacin y del Departamento de Integracin
Cultural.
Esta base conceptual y tcnica apunta al desarrollo de las elecciones
esttico expresivas personales y a la investigacin en expresiones y medios
contemporneos. El taller es un espacio de continua coordinacin, un espacio
de prctica, de debate e intercambio de ideas, no slo un lugar para mostrar

los trabajos sino un laboratorio en donde se gestan y toman forma las ideas.
El dibujo es una de las herramientas que hacen visible la idea. Se
manifiesta como entidad autnoma y/o como medio de interrelacin con las otras
disciplinas en dilogo crtico con las producciones contemporneas. Su base
conceptual y tcnica pone el nfasis en el carcter procesual y en el desarrollo de
proyectos.
1.1. DIBUJO I
- Proceso creativo a partir de la experimentacin con tcnicas y
materiales tradicionales y no tradicionales.
- Unidades elementales del lenguaje visual.
- Introduccin a los modos de representacin: el espacio
bidimensional y tridimensional.
- Proceso de experimentacin, produccin y reflexin.
2.8. DIBUJO II
- Problemtica de la representacin. Cdigos de la representacin en
la construccin del espacio grfico. Recorrido de la problemtica en
el arte contemporneo.
- Procedimientos y materiales.
- Proceso de produccin.
3.15. DIBUJO III
- Problemtica de la representacin: Problemtica de la figura
humana.
- Problemtica del espacio. Tradicin y vanguardia. Variables
conceptuales.
- Ideas y producciones contemporneas.
- Procedimientos y materiales.
- Proceso de produccin.
4.22. DIBUJO IV
- Proceso de elaboracin de proyectos grficos.
- Proyectos.
Las ctedras de PINTURA, introducen conceptos y materiales que
posibilitan a los alumnos entender el espacio, la imagen y el color,
investigando acerca de la pintura hoy. La problemtica de la pintura en las
producciones contemporneas provee al alumno de un espacio de reflexin
en funcin de su propia produccin. Esta base conceptual y tcnica pone el
nfasis en el carcter procesual y en el desarrollo de proyectos.
1.2. PINTURA I
- Proceso creativo a partir de la experimentacin con los materiales y
tcnicas tradicionales y no tradicionales.
- Elementos bsicos del lenguaje pictrico.

Introduccin a la problemtica de la pintura hoy.

Introduccin a la problemtica de la representacin.
Introduccin a la problemtica del color.
Procesos de experimentacin, produccin y reflexin.

2.9. PINTURA II
- Problemtica del hecho fsico de la pintura: soportes,
procedimientos, materiales y su relacin con sus posibilidades
expresivas.
- Elementos bsicos de la articulacin de la pintura. Comportamiento
del color, variables del color.
- Problemtica de la representacin bi y tridimensional.
- Procesos de produccin.
3.16. PINTURA III
- Problemtica de la representacin.
- Problemtica del espacio. Organizacin del espacio pictrico.
- Problemtica del color.
- Ideas y producciones contemporneas.
- Procesos de produccin.
4.23. TALLER DE PINTURA I
- Concepcin contempornea de la pintura. Contexto histrico crtico.
- La posibilidad de la pintura: una pregunta contempornea.
- El proyecto: como espacio anticipador de lo posible.
- Proyectos de produccin e investigacin.
Las ctedras de ESCULTURA potencian y desarrollan las
capacidades de percepcin y creatividad mediante el conocimiento que
proporciona el
anlisis y la investigacin a travs de la prctica escultrica. Dicha prctica
apunta a configurar un enfoque interdisciplinario atendiendo a la escultura
contempornea y su contexto cultural: expansin de la escultura y anlisis de
la ocupacin del espacio.
1.3. ESCULTURA I
- Introduccin a la problemtica del espacio: el lenguaje de la
tridimensin.
- Unidades elementales del lenguaje visual en el espacio.
- El valor y el color en funcin escultrica.
- Proceso de construccin y manipulacin de volmenes.
- Los materiales y las tcnicas.
- El significado, el contenido, la idea y la forma.

2.10. ESCULTURA II
- Problemtica de la representacin.
- Organizacin de los elementos del lenguaje visual en el espacio.
- Escultores del Siglo XX, argentinos y extranjeros.
- Tcnicas y materiales.
- Proceso de produccin.
3.17. ESCULTURA III
- Problemtica del espacio. Su transformacin. Organizacin.
- Escultores del Siglo XX.
- Investigacin de materiales. Anlisis de calidades y cualidades.
- Proceso de produccin.
4.24. TALLER DE ESCULTURA I
- El proyecto en la escultura contempornea: la obra en el espacio a
travs del tiempo. Siglo XX.
- Recursos y medios actuales.
- Proyectos.
Las ctedras de GRABADO introducen conceptos, materiales y
tcnicas que posibilitan al alumno la produccin y la discusin sobre la
problemtica del grabado, indagando en la tradicin e innovacin en la
especificidad de las tcnicas grficas.
2.11. GRABADO I
- Materiales y herramientas del grabado en relieve.
- Expresin de imgenes tradicionales y experimentales.
- Resea histrica del grabado y sus expresiones contemporneos.
- Procesos de produccin.

3. 18. GRABADO II
- Grabado en hueco.
- Orgenes y evolucin del grabado.
- Producciones contemporneas.
- Materiales, herramientas y tcnicas tradicionales y no tradicionales.
- Procesos de produccin.
4.25. TALLER DE GRABADO I
- Grabado en plano: la serigrafa.
- Proyectos de investigacin y produccin.
AREA IMPLEMENTACION:

Las asignaturas del rea de implementacin proporcionan a los alumnos una

formacin que otorga los recursos bsicos que justifican la prctica artstica dentro
del marco contextual en que se manifiesta. Activan y amplan el campo perceptivo
conceptual para abordar el anlisis del producto artstico concebido como un texto
enmarcado en un contexto particular. Esta rea implementa recursos terico
metodolgicos para profundizar el conocimiento de los procesos productivos
artsticos. La articulacin e integracin de estos saberes permiten la elaboracin
de proyectos especficos en el rea seleccionada dentro del campo disciplinar.
1.4. TEORA DEL COLOR
- Concepcin del color desde una multiplicidad de disciplinas. Carcter
fsico, psicolgico y esttico.
- La percepcin, el anlisis y la produccin del color desde distintas
materialidades: su funcin y significacin en la plstica.
- Color pigmento, color luz, color filtro, color e impresin.
- Problemtica de la constitucin del color.
1.5. TEORIA DE LA FORMA
- Conocer y operar con los recursos estratgicos bsicos que se
manifiestan en el plano y en el espacio real.
- Nociones generales para articular e interpretar imgenes referidas al
plano y al espacio.
- Conceptos y prcticas.
2.12. IMPLEMENTACION
- Problemtica de la representacin. Abordaje de los sistemas
convencionales como recursos tcnicos instrumentales.
- Insercin de los sistemas de representacin en sus contextos
histrico-culturales.
- Los sistemas como recursos comunicacionales y como herramientas
registradoras de los procesos productivos.
3.19. COMPOSICIN
- La composicin como una instancia mediadora entre conceptos e
intenciones, materialidad y procesos productivos.
- El concepto de lo clsico. Rupturas contemporneas. Modalidades
operativas actuales.
- La experiencia artstica segn diversos enfoques tericos
contextuales.
4.29. LABORATORIO I
- Teora de la imagen fotogrfica.
- Tcnicas fotogrficas.
- La fotografa en el arte.
DEPARTAMENTO DE INTEGRACIN CULTURAL

AREA TEORICA:
En las asignaturas tericas se pueden reconocer tres grupos
a) Terico-metodolgicas; que proveen modelos, categoras, conceptos y
nociones para el anlisis.
3.21. METODO DE LA INVESTIGACIN
- Conceptos de epistemologa e historia del pensamiento.
- Historia del pensamiento e historia y teora del arte.
- Recursos tericos y metodolgicos implcitos en la construccin y
desarrollo de un proyecto de investigacin.
- Problemas de la investigacin.
2.14. PROBLEMTICA FILOSOFICA
- La naturaleza de la reflexin filosfica, sus problemas
fundamentales, los modos en que han sido planteados y resueltos,
desde la antigedad griega hasta el presente, acentuando lo
concerniente a la reflexin sobre la cultura y el arte.
4.32. ESTETICA I
- El pensamiento sobre el arte desde el mundo griego hasta la
constitucin de la esttica como disciplina autnoma y sus
desarrollos hasta la modernidad tarda.
4.26. PSICOLOGA DEL ARTE
- Teoras de la creacin y la contemplacin.
- La psicologa y el arte.
4.27. SOCIOLOGA DEL ARTE
- La problemtica sociolgica: Sociologa del arte y de la cultura.
- El anlisis sociolgico.

4.28. SEMITICA
- Conceptos fundamentales de la semitica: alcances de la semitica
general en sus presupuestos, en sus mtodos y en sus objetivos.
- Semitica de la imagen.
- Semitica del arte: anlisis semiticos en el tratamiento de los
problemas particulares del arte contemporneo.
4.33. CRITICA I
- La categora de la crtica y la figura de los crticos. El crtico de arte.
- Relacin de la crtica del arte con la historia del arte. Enfoque
histrico metodolgico.
- Historia de la crtica del arte: siglo XVIII y XIX.

b) Historias del Arte del mundo occidental; que aportan a una produccin
terica anclada histricamente y a una produccin visual capaz de
posicionarse crticamente frente a la historia y recuperar sus fragmentos.
5.43 HISTORIA DEL ARTE I
- El arte en las sociedades antiguas y medievales de Occidente: la emergencia del orden clsico sus continuidades y rupturas.
4.30. HISTORIA DEL ARTE II
- Tres instancias de reformulacin del arte clsico entre los siglos XV y
XVIII: renacimiento, manierismo y barroco
3.20. HISTORIA DEL ARTE III
- La formacin de lo moderno: el arte entre fines del siglo XVIII y fines
del siglo XIX; neoclasicismo y romanticismo, realismo e
impresionismo, postimpresionismo y simbolismo.
- .
2.13. HISTORIA DEL ARTE IV
- Los movimientos artsticos del siglo XX: las vanguardias histricas,
sus proyecciones de posguerra y las revisiones de la modernidad en
las ltimas dcadas.
c) Historias y problemticas del arte argentino y latinoamericano, que por su
recurrencia constituyen una orientacin dentro de la carrera otorgndole un
perfil particular.
1.7.

PROBLEMTICA DEL ARTE LATINOAMERICANO DEL SIGLO XX

Particularidades y problemas del arte latinoamericano del siglo XX
desplegados a travs de casos paradigmticos.
Autonoma e identidad, cosmopolitismo e internacionalismo como polos de
tensin en los desarrollos continentales.

4.31. ARTE ARGENTINO

El arte en la Argentina de los siglos XIX y XX: de los artistas viajeros a la
configuracin de un campo cultural; de las primeras vanguardias a los
movimientos de la modernidad tarda.
CICLO DE FORMACION DOCENTE.
1.6.

INTRODUCCIN A LAS ARTES

Situaciones y roles del arte en las distintas sociedades y contextos
culturales.
Educacin y valores artsticos. Produccin, circulacin y distribucin del
conocimiento artstico.
El arte, su articulacin con otras producciones simblicas y sociales.
Reflexin sobre el proceso de enseanza y aprendizaje de las artes.

2.49. PEDAGOGIA

La educacin como campo problemtico: dimensiones histrico-polticas y

socio-culturales del campo. Las concepciones de persona y de sujeto
pedaggico. Dimensiones tcnica, social y tica de la tarea docente. Educacin
y valores. Discurso pedaggico moderno: principales teoras. La pedagoga
latinoamericana. Crisis y nuevas problemticas.
El conocimiento desde diferentes perspectivas y en diferentes dimensiones.
Diferentes concepciones filosficas y sociales del conocimiento, de la funcin
de la escuela y de la educacin. Procesos de produccin, circulacin,
distribucin y apropiacin del conocimiento. El carcter provisional del
conocimiento.
El saber pedaggico: el estatuto epistemolgico de la Pedagoga y de las
Ciencias de la Educacin.
Problemticas actuales: alfabetizacin, impacto cultural y escolar de las
nuevas tecnologas. Transformacin educativa, formacin docente, educacin y
cultura.
La institucin escolar. Su desarrollo en el tiempo. Su especificidad y
complejidad. Conceptualizaciones sobre la institucin escolar. Funcin de la
escuela. Las normas en la escuela: necesidad y calidad de las normas,
relacin entre normas y el Proyecto Educativo Institucional.
2.50. HISTORIA SOCIO-POLITICA DEL SISTEMA EDUCATIVO
ARGENTINO
Conformacin y consolidacin del sistema educativo argentino. Estado
sociedad civil y educacin. Funcin social y poltica de la escuela;
formacin de una elite dirigente, creacin de un sentimiento de pertenencia
nacional, disciplinamiento para el trabajo y la vida social, participacin cvica.
Intentos de reformas institucionales y pedaggicas en las primeras
dcadas del siglo XX. Desarrollo de la enseanza profesoral. Gremialismo
docente, nacionalismo, populismo y educacin. Ampliacin de la matrcula y
diversificacin de la oferta educativa. Sus vinculaciones con las demandas
sociales, el proceso de industrializacin y el Estado Benefactor.
Problemas y tendencias de las ltimas dcadas. Educacin y
modernizacin. Condiciones y reglamentacin del trabajo docente.
Democracia y autoritarismo. Educacin, diferenciacin y segmentacin social.
Terciarizacin y feminizacin de la formacin docente. La responsabilidad
educativa: leyes de transferencia de escuelas primarias y secundarias
nacionales a las provincias; el subsistema privado. Principalidad y
subsidiariedad del Estado. Ley Federal de Educacin y Ley de Educacin
Superior.
3.51. TEORIAS DEL SUJETO Y DEL APRENDIZAJE
Perspectivas de la Psicologa evolutiva y de la psicoanaltica: inscripcin del
sujeto en la cultura y constitucin de la subjetividad. Cultura, trama vincular y
subjetividad. Aportes de la Psicologa, rea disciplinar especfica al estudio de
la pubertad, adolescencia y juventud. La constitucin social del sujeto. La
cultura de la pubertad-adolescencia. Los productos culturales de y para
adolescentes y jvenes

Aportes de la Psicologa, rea disciplinar especfica, al campo de la

educacin y/o de la cultura. El aprendizaje y su complejidad. Dimensiones del
proceso de aprendizaje. Las teoras del aprendizaje.
La pubertad como estallido biolgico y la adolescencia y juventud como
estallido identificatorio: efectos a nivel del cuerpo, pensamiento y lenguaje y en
la dimensin individual, grupal y social. El aprender en los procesos de
produccin y reproduccin cultural y sus manifestaciones singulares en la
pubertad, adolescencia y juventud.
3.52. CURRCULO Y DIDCTICA
El currculo escolar. Sus fundamentos, enfoques y dimensiones. El currculo
prescripto, real y oculto. Niveles de especificacin. El proceso curricular,
diseo, desarrollo y evaluacin. Diseos curriculares vigentes, formas de
organizacin. Los campos de las disciplinas cientficas que los constituyen. Del
conocimiento cientfico al conocimiento escolar.
Diferentes concepciones en torno a la didctica. Constitucin histrica del
campo. Trabajo a partir de categoras especficas: conocimiento, objeto de
conocimiento, sujeto cognoscente y transposicin didctica. Los propsitos
educativos y los contenidos escolares. Tipos de contenidos, metodologa,
recursos y evaluacin.
El docente como intrprete del diseo curricular e institucional propuesto.
Dimensin organizacional de la escuela; espacio, tiempo y agrupamientos.
El proyecto curricular e institucional en el marco del Proyecto Educativo
institucional. Actores y procesos institucionales. Dimensiones.
Prctica del aula. Anlisis de casos: relacin con distintos modelos
didcticos. La investigacin como propuesta didctica.
Conocimiento de las Bellas Artes: abordaje epistemolgico del campo
artstico. Anlisis y elaboracin de contenidos y metodologas especficas de
las Bellas Artes en todos los niveles de la enseanza.
Los contenidos de la ctedra sern abordados por el profesor de Currculo y
Didctica y un profesor de Bellas Artes
4.53. RESIDENCIA
La institucin situada: anlisis del contexto socio-cultural de la institucin
escolar, del rol docente y del grupo de aprendizaje. Caractersticas
diferenciales de la institucin por localizacin, nivel, ciclo, orientacin y sus
vinculaciones con la dimensin pedaggica-didctica.
Conceptualizaciones acerca de la institucin escolar y de las relaciones
entre la institucin. La transformacin de la institucin escolar en la actualidad.
La prctica docente como proceso permanente de construccin tericoprctica. Trabajo de campo: a) Anlisis histrico de la regin. b) Investigacin
de la institucin educativa. c) Investigacin a nivel aula. d) Integracin de a), b),
y c).
Realizacin de la experiencia docente programada.

Reelaboracin del proyecto sobre prctica docente en funcin de

modificaciones y reestructuraciones que surgieran de la experiencia realizada y
del re- trabajo terico sobre ella.
Evaluacin de la experiencia tanto de los proyectos de trabajo como de los
procesos y resultados.
Aproximacin a la investigacin educativa en Bellas Artes. Criterios cuali y
cuantitativos en la interpretacin de las situaciones pedaggico-didcticas.
Los contenidos de la ctedra sern abordados por dos profesores: uno de
Residencia Docente y otro de Residencia especializada en Bellas Artes.
6. ASIGNACIN HORARIA Y CORRELATIVIDADES-PROFESOR EN BELLAS
ARTES
CODIGO
Requisitos
Dedicacin Horas
Carga
Correlatividades
Acadmicos
Semanales Horaria
Total
PRIMER AO (Ciclo Bsico)
1.1.
Dibujo I
ANUAL
4
120
1.2.
Pintura I
ANUAL
4
120
1.3.
Escultura I
ANUAL
4
120
1.4.
Teora Del Color
ANUAL
2.30
75
1.5.
Teora de la
ANUAL
2.30
75
Forma
1.6.
Introduccin a
ANUAL
2
60
las Artes
1.7
Problemtica del
ANUAL
3
90
Arte Latinoam.
5.43
Historia del Arte
ANUAL
3
90
I

SEGUNDO AO (Ciclo Bsico)

2.8.
Dibujo II
ANUAL
2.9.
Pintura II
ANUAL
2.10.
Escultura II
ANUAL
2.11.
Grabado I
ANUAL
2.12.
Implementacin
ANUAL
4.30
Historia del Arte
ANUAL
II
2.14.
Problemtica
ANUAL
filosfica
2.49.
Pedagoga
ANUAL
2.50.
Historia SocioANUAL
Poltica del

4
4
4
4
2.30
3

120
120
120
120
75
90

60

4
4

120
120

Sistema
Educativo
Argentino

TERCER AO (Ciclo Bsico)

3.15.
Dibujo III
ANUAL
3.16.
Pintura III
ANUAL
3.17.
Escultura III
ANUAL
3.18.
Grabado II
ANUAL
3.19.
Composicin
ANUAL
3.20.
Historia del
ANUAL
Arte III
3.21.
Mtodo de la
ANUAL
Investigacin
3.51.
Teoras del
ANUAL
Sujeto y del
Aprendizaje
3.52.
Currculo y
ANUAL
Didctica

4
4
4
4
2.30
3

120
120
120
120
75
90

1.1
1.2
1.3
1.1
1.5
1.6

60

1.6

120

2.49

180

2.49/2.50

TITULO INTERMEDIO: AUXILIAR DE TALLER EN BELLAS ARTES

CUARTO AO (Ciclo Orientacin)
PINTURA
4.22.
Dibujo IV
ANUAL
4.23.
Taller de
ANUAL
Pintura I

3
8

90
240

2.8
1.4/1.5/2.9/
2.12

4.29.

Laboratorio I

ANUAL

2.30

75

1.4/1.5/2.12

2.13

Historia del
Arte IV
Arte
Argentino
Esttica I
Crtica I
Materia
Optativa
Residencia

ANUAL

90

4.30

ANUAL

90

1.7

ANUAL
ANUAL

2
2

60
60

1.6/2.14
1.6/2.14

ANUAL
ANUAL

2
10

60
300

4.31.
4.32.
4.33.
4.46
4.53.

ESCULTURA

2.49/2.50
3.51/3.52

4.22.
4.24.

Dibujo IV
Taller de
Escultura I

ANUAL
ANUAL

3
8

90
240

2.8
1.4/1.5/2.10
2.12

4.29.

Laboratorio I

ANUAL

2.30

75

1.4/1.5/2.12

2.13

Historia del
Arte IV
Arte
Argentino
Esttica I
Crtica I
Materia
Optativa
Residencia

ANUAL

90

4.30

ANUAL

90

1.7

ANUAL
ANUAL

2
2

60
60

1.6/2.14
1.6/2.14

ANUAL
ANUAL

2
10

60
300

Dibujo IV
Taller de
Grabado I

ANUAL
ANUAL

3
8

90
240

2.8
1.4/1.5/2.11/
2.12

4.29.

Laboratorio I

ANUAL

2.30

75

1.4/1.5/2.11
2.12

2.13

Historia del
Arte IV
Arte
Argentino
Esttica I
Crtica I
Materia
Optativa
Residencia

ANUAL

90

4.30

ANUAL

90

1.7

ANUAL
ANUAL

2
2

60
60

1.6/2.14
1.6/2.14

ANUAL
ANUAL

2
10

60
300

ANUAL
ANUAL

3
2.30

90
75

2.8
1.6/2.14

ANUAL

2.30

75

1.6/2.14

ANUAL

90

1.6/2.14

ANUAL

2.30

75

1.4/1.5/2.12

4.31.
4.32.
4.33.
4.46
4.53.
GRABADO
4.22.
4.25.

4.31.
4.32.
4.33.
4.46
4.53.

TEORIA Y CRITICA
4.22.
Dibujo IV
4.26.
Psicologa
del Arte
4.27.
Sociologa
del Arte
4.28.
Semitica
4.29.

Laboratorio I

2.49/2.50
3.51/3.52

2.49/2.50
3.51/3.52

2.13

Historia del
Arte IV

ANUAL

4.31

Arte
Argentino
Esttica I
Crtica I
Materia
Optativa
Residencia

ANUAL

ANUAL
ANUAL

2
2

60
60

10

60
300

4.32.
4.33.
4.46
4.53.

ANUAL
ANUAL

CARGA HORARIA TOTAL TITULO

PROFESOR EN BELLAS ARTES ORIENTACIN
PROFESOR EN BELLAS ARTES ORIENTACIN
PROFESOR EN BELLAS ARTES ORIENTACIN
PROFESOR EN BELLAS ARTES ORIENTACIN

90
90

4.30
1.7
1.6/2.14
1.6/2.14
2.49/2.50
3.51/3.52

PINTURA: 3765 HS.

ESCULTURA: 3765HS.
GRABADO: 3765 HS.
TEORIA Y CRITICA: 3765 HS.

7. ANLISIS DE LA CONGRUENCIA INTERNA DE LA CARRERA:

PROFESOR EN BELLAS ARTES
Alcances
Requisitos Acadmicos
1- y 21.1/ 1.2/ 1.3/ 1.4/ 1.5/ 1.6/ 1.7/ 5.43/ 2.8/ 2.9/ 2.10/ 2.11/ 2.12/
4.30/ 2.14/ 2.49/ 2.50/3.15/ 3.16/ 3.17/ 3.18/ 3.19/ 3.20/ 3.21/
3.51/ 3.52/ 4.22/ 4.23/ 4.24/ 4.25/ 4.26/ 4.27/ 4.28/ 4.29/ 2.13
/ 4.31/ 4.32/ 4.33/4.46/ 4.53
AUXILIAR DE TALLER EN BELLAS ARTES
Alcances
Requisitos Acadmicos
11.1/ 1.2/ 1.3/ 1.4/ 1.5/ 1.6/ 1.7/5.43/ 2.8/ 2.9/ 2.10/ 2.11/ 2.12/ 4.30
2.14/ 3.15/ 3.16/ 3.17/ 3.18/ 3.19/ 3.20/ 3.21