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PROFESORADO DE LETRAS I.S.F.

D
ALBERTO CAVERO.
PLANIFICACION ANUAL.

AREA: LENGUA
ESPACIO CURRICULAR: LENGUA Y LITERATURA
AO: 3 AO
PROFESORA: MACHUCA MARIA LAURA
CICLO LECTIVO 2014

... Las formas desaparecen, las palabras


quedan, para significar lo imposible
Augusto Roa Bastos.

Fundamentacin.
Favorecer el aprendizaje de todas las reas del
conocimiento debe ser el objetivo bsico de la
enseanza de la lengua en el Polimodal. Si el alumno
posee una buena competencia lingstica le ser ms
fcil la comprensin de todos los tipos de textos.
Adems podr expresarse en forma oral y escrita con
mayor habilidad y seguridad. Todo esto es de un
inestimable valor porque propicia la autonoma
personal y la libertad de pensamiento. Dentro de esta
materia, la lectura, interpretacin y valoracin de las
obras literarias contribuyen de forma relevante al
desarrollo de una competencia artstica y cultural,
entendida como aproximacin a un patrimonio literario
y a unos temas recurrentes que son expresin de
preocupaciones esenciales del ser humano. Su
contribucin ser ms relevante en tanto se relacione
el aprecio de las manifestaciones literarias con otras
manifestaciones artsticas, como la msica, la pintura o
el cine. Tambin se contribuye a esta competencia
procurando que el mundo social de la literatura
(autores, crticos, acceso a bibliotecas, libreras,
catlogos o la presencia de lo literario en la prensa),
adquiriera sentido para el alumnado.

Propositos.
La enseanza de la Lengua y la literatura en esta etapa
tendr como finalidad el desarrollo de las siguientes
capacidades:
.Comprender discursos orales y escritos en los diversos
contextos de la actividad social y cultural.
.Valorar la lengua como portadora de identidades
. Utilizar la lengua para expresarse de forma coherente
y adecuada en los diversos contextos de la actividad
social y cultural, para tomar conciencia de los propios
sentimientos e ideas y para controlar la propia
conducta.
. Emplear las diversas clases de escritos mediante los
que se produce la comunicacin con las instituciones
pblicas, privadas y de la vida laboral.
. Utilizar con progresiva autonoma y espritu crtico los
medios de comunicacin social y las tecnologas de la
informacin para obtener, interpretar y valorar
informaciones de diversos tipos y opiniones diferentes.
. Hacer de la lectura fuente de placer, de
enriquecimiento personal y de conocimiento del mundo
y consolidar hbitos lectores.
. Comprender textos literarios utilizando conocimientos
bsicos sobre las convenciones de cada gnero, los

temas y motivos de la tradicin literaria y los recursos


estilsticos.

Contenidos.
CONCEPTUALES

PROCEDIMENT ACTITUDINA CRONOGRAMA


ALES
LES

Lectura de
textos
literarios:
- Lectura y
comentario de
obras literarias
en torno a un
mismo tema
(ej.: los
lugares; los
exilios; la
otredad), en
forma
compartida,
intensiva y
extensiva.
- Participacin
habitual en
situaciones
sociales de
lectura en el
aula
(comunidad de
lectores de
literatura).
- Lectura
intensiva de
obras de
distintos
gneros y
autores, en
crculos de
lectores.
Recomendacion
es orales y
escritas de
obras ledas.
- Seguimiento

- Se propone
trabajar los
contenidos de
este eje a
travs de
distintos
espacios de
reflexin, a
partir de los
desafos y
problemas
que generan
las prcticas
del lenguaje,
y de
actividades
de
sistematizaci
n de los
conceptos
reflexionados.
- Lectura e
interpretacin
de obras
literarias.
- Dialogo de
obras ledas.

Comprensi
n de lectura
como
expresin
Cultural.
- Inters y
valoracin
hacia la
lectura y
lenguaje
como
instrumento
para
satisfacer
una amplia
necesidad
de
comunicaci
n.

Primer trimestre:
Practicas del
lenguaje

de obras (autor
Jos Hernndez
y la frontera;
Borges y los
suburbios, etc.)
A travs de las
lecturas:
Formas de
pensar la
realidad
plasmadas en la
literatura:
formas
realistas,
simblicas,
fantsticas.
Relaciones
Intertextuales:
temticas,
simblicas y
figurativas
entre obras de
distintos
gneros y
autores.
- Produccin de
reseas sobre
obras literarias
ledas,
pelculas,
programas
televisivos, etc.
- Escritura de
textos
administrativos
institucionales.
- Produccin de

Identificacin
y uso de
procedimiento
s de
cohesivos: la
elipsis y la
definitivizacio
n.
Tropicalizaci
n. Tema y
rema.
Profesin
temtica.
- Modos de
organizacin
del discurso:
el dialogo.

- Respeto
por
opiniones y
comentarios
de otras
personas.
- Practicas
individuales
y colectivas.

Segundo trimestre:
Practicas del
lenguaje en
contextos de
estudio

solicitudes,
notas de
reclama y
currculo vitae
adecuados a las
formas de
comunicacin
institucional.
- Oralidad:
Produccin y
escuchas de
entrevistas.
- Bsqueda de
informacin
acerca de
entrevistado y
del tema por
abordar.
- Organizacin
en escritos de
trabajos de los
conocimientos
adquiridos.
- Uso y
reconocimiento
de estrategias.
Reconocimiento
e interpretacin
de algunas
estrategias
para explicar
conceptos.
- Produccin de
escritos
personales de
trabajos para
reelaborar
informacin.

_ Realizacin
de cuadro
comparativo
Para
ejercitacin
de la
ortografa.
_ Realizacin
de cuadro
comparativo
para las
distinciones
de los verbos,
en distintos
modos y
tiempos.
_ Ejercitacin
de formacin
de palabras.

- Apreciar si
los alumnos
comprendiero
n las
actividades,
desarrolladas
en clases.
Tercer trimestre.
- inters
hacia las
distintas
clases de
palabras.
_Inters por
el manejo de
los medios.

- Gramtica
oracional:
Palabras
variables;
verbo, modo,
tiempo, nmero
y persona. Los
verbos del
decir. Discurso
referido: usos
del subjuntivo.
- Usos y formas
de pronombres.
- Formas de
subordinacin
sintctica.
Empleo y
reconocimiento
de
preposiciones:
finales y
adverbiales de
lugar, tiempo y
modo.
- Lxico: La
palabra y su
campo
asociativo.
- Ortografa:
Relaciones
entre ortografa
y morfologa:
procesos de
composicin y
derivacin de
palabras.