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Validez de constructo[editar]

A diferencia de lo que ocurre en otros campos, muchos de los conceptos manejados en el mbito de la
psicologa no son directamente observables, por lo que requieren del apoyo de medidas indirectas. Los
concepto de peso o volumen son suficientemente tangibles como para no resultar susceptibles de
interpretaciones subjetivas al respecto de su significado, pero no ocurre lo mismo en el caso de
variables psicolgicas como el neuroticismo o la introversin. Estos conceptos precisan del acuerdo o
consenso sobre sus significados para poder ser catalogados como tiles y vlidos desde un punto de
vista cientfico. La validez de constructo, pues, hace referencia a la recogida de evidencias empricas
que garanticen la existencia de un constructo psicolgico en las condiciones exigibles a cualquier otro
modelo o teora cientfica.3 Por todo ello, la validez de constructo se presenta como una condicin
indispensable a la hora de valorar la eficacia de un instrumento de evaluacin sobre una variable
psicolgica determinada.
Para Messick (1980; p.1015) la validez de constructo es el concepto unificador que integra las
consideraciones de validez de contenido y de criterio en un marco comn para probar hiptesis acerca
de relaciones tericamente relevantes. Asimismo, Cronbach (1984; p.126) refiere que la meta final
de la validacin es la explicacin y comprensin, y por tanto, esto nos lleva a considerar que toda
validacin es validacin de constructo.5
Los procedimientos metodolgicos ms utilizados para la obtencin de datos referentes a la validez de
constructos psicolgicos han sido el anlisis factorial y la matriz multirrasgo-multimtodo. Ambos
sistemas son indicadores respectivos de las denominadas "validez factorial" y "validez convergentediscriminante"
,
La validez de constructo define si una prueba o experimento est a la altura de sus pretensiones o
no. Se refiere a si la definicin operacional de una variable refleja realmente el significado terico
verdadero de un concepto.
La validez de constructo es un dispositivo utilizado casi exclusivamente en las ciencias sociales, la
psicologa y la educacin.
Por ejemplo, tal vez quieras analizar si un programa educativo aumenta la capacidad artstica de los
nios en edad preescolar. La validez de constructo es una medida sobre si tu investigacin realmente
mide la capacidad artstica, una calificacin un poco abstracta.
Qu es la validez de constructo?
El trmino "validez de constructo" puede ser un poco engaoso, ya que a veces lleva a la gente a pensar
en cmo se construye o disea fsicamente un experimento.
Un constructo se refiere a una "construccin psicolgica terica".
El concepto terico coincide con una determinada medida/escala utilizada en la investigacin?
La validez de constructo se refiere a si una escala o prueba mide el constructo correctamente.
Un ejemplo es la medicin del cerebro humano, como la inteligencia, el nivel de emocin, la
competencia o la habilidad.

Algunos ejemplos especficos podran ser el dominio de la lengua, la capacidad artstica o el nivel de
agresin mostrado, como en el Experimento del Mueco Bobo. Estos conceptos son abstractos y
tericos, pero se han observado en la prctica.
Un ejemplo podra ser un mdico que realiza pruebas sobre la eficacia de los analgsicos en los
enfermos crnicos de espalda.
Cada da, les pide a los sujetos que califiquen su nivel de dolor en una escala del uno al diez. El dolor
existe, todos lo sabemos, pero debe ser medido subjetivamente.
En este caso, la validez de constructo probara si el mdico en realidad estaba midiendo el dolor y no el
entumecimiento, el malestar, la ansiedad u otro factor.
Por lo tanto, con una buena definicin de constructo, podemos analizar la capacidad de constructo, una
medida de qu tan bien las pruebas miden el constructo. Es una herramienta que permite a los
investigadores realizar un anlisis sistemtico de lo bien diseada que est tu investigacin.
La validez de constructo es valiosa en las ciencias sociales, donde existe una gran cantidad de
subjetividad de los conceptos. A menudo, no hay ninguna unidad aceptada de medicin para los
constructos e incluso los bien conocidos, como el CI, estn abiertos a debate.
Cmo medir la variabilidad de constructo?
Para una investigacin importante y extensa, sobre todo en los estudios de educacin y lenguaje, la
mayora de los investigadores ponen a prueba la validez de constructo antes de la investigacin
principal.
Estos estudios piloto establecen la fuerza de su investigacin y les permiten hacer ajustes.
Utilizando un ejemplo de educacin, esta prueba anterior podra implicar un estudio de grupos
diferenciales, donde los investigadores obtienen resultados de las pruebas de dos grupos distintos, uno
con el constructo y el otro sin l.
La otra opcin es un estudio de intervencin, donde se prueba un grupo con puntuaciones bajas en el
constructo, se le ensea el constructo y se vuelve a medir. Si existe una diferencia significativa entre la
prueba anterior y la posterior, analizadas generalmente con pruebas estadsticas simples, esto demuestra
una buena validez de constructo.
Despus de la guerra, hubo intentos de implementar mtodos estadsticos para probar la validez de
constructo, pero eran tan largos y complicados que resultaron impracticables. Establecer una buena
validez de constructo es cuestin de experiencia y juicio, de construir la mayor cantidad de pruebas de
apoyo como sea posible
La validez de constructo define si una prueba o experimento est a la altura de sus pretensiones o
no. Se refiere a si la definicin operacional de una variable refleja realmente el significado terico
verdadero de un concepto.
La forma ms sencilla de pensar en ella es como una prueba de

generalizacin, como la validez externa, pero evala si el experimento se ocupa de la variable que ests
probando.
La validez de constructo es un dispositivo utilizado casi exclusivamente en las ciencias sociales, la
psicologa y la educacin.
Por ejemplo, tal vez quieras analizar si un programa educativo aumenta la capacidad artstica de los
nios en edad preescolar. La validez de constructo es una medida sobre si tu investigacin realmente
mide la capacidad artstica, una calificacin un poco abstracta.
Qu es la validez de constructo?
El trmino "validez de constructo" puede ser un poco engaoso, ya que a veces lleva a la gente a pensar
en cmo se construye o disea fsicamente un experimento.
Un constructo se refiere a una "construccin psicolgica terica".
El concepto terico coincide con una determinada medida/escala utilizada en la investigacin?
La validez de constructo se refiere a si una escala o prueba mide el constructo correctamente.
Un ejemplo es la medicin del cerebro humano, como la inteligencia, el nivel de emocin, la
competencia o la habilidad.
Algunos ejemplos especficos podran ser el dominio de la lengua, la capacidad artstica o el nivel de
agresin mostrado, como en el Experimento del Mueco Bobo. Estos conceptos son abstractos y
tericos, pero se han observado en la prctica.
Un ejemplo podra ser un mdico que realiza pruebas sobre la eficacia de los analgsicos en los
enfermos crnicos de espalda.
Cada da, les pide a los sujetos que califiquen su nivel de dolor en una escala del uno al diez. El dolor
existe, todos lo sabemos, pero debe ser medido subjetivamente.
En este caso, la validez de constructo probara si el mdico en realidad estaba midiendo el dolor y no el
entumecimiento, el malestar, la ansiedad u otro factor.
Por lo tanto, con una buena definicin de constructo, podemos analizar la capacidad de constructo, una
medida de qu tan bien las pruebas miden el constructo. Es una herramienta que permite a los
investigadores realizar un anlisis sistemtico de lo bien diseada que est tu investigacin.
La validez de constructo es valiosa en las ciencias sociales, donde existe una gran cantidad de
subjetividad de los conceptos. A menudo, no hay ninguna unidad aceptada de medicin para los
constructos e incluso los bien conocidos, como el CI, estn abiertos a debate.
Cmo medir la variabilidad de constructo?
Para una investigacin importante y extensa, sobre todo en los estudios de educacin y lenguaje, la
mayora de los investigadores ponen a prueba la validez de constructo antes de la investigacin
principal.

Estos estudios piloto establecen la fuerza de su investigacin y les permiten hacer ajustes.
Utilizando un ejemplo de educacin, esta prueba anterior podra implicar un estudio de grupos
diferenciales, donde los investigadores obtienen resultados de las pruebas de dos grupos distintos, uno
con el constructo y el otro sin l.
La otra opcin es un estudio de intervencin, donde se prueba un grupo con puntuaciones bajas en el
constructo, se le ensea el constructo y se vuelve a medir. Si existe una diferencia significativa entre la
prueba anterior y la posterior, analizadas generalmente con pruebas estadsticas simples, esto demuestra
una buena validez de constructo.
Despus de la guerra, hubo intentos de implementar mtodos estadsticos para probar la validez de
constructo, pero eran tan largos y complicados que resultaron impracticables. Establecer una buena
validez de constructo es cuestin de experiencia y juicio, de construir la mayor cantidad de pruebas de
apoyo como sea posible.
Se utiliza toda una serie de coeficientes y
herramientas estadsticas para demostrar una fuerte validez de constructo y los investigadores
continan hasta que sienten que han encontrado el equilibrio entre probar la validez y la practicidad.
Amenazas a la validez de constructo
Existen muchas formas en que la validez de constructo se ve amenazada. A continuacin te mostramos
algunas de las principales:
Suposicin de hiptesis
Esta amenaza sucede cuando el sujeto adivina el propsito de la prueba y, consciente o
inconscientemente, altera su comportamiento.
Por ejemplo, muchos departamentos de psicologa esperan que los estudiantes se ofrezcan como sujetos
de investigacin para obtener crditos acadmicos. El peligro es que los estudiantes se pueden dar
cuenta del objetivo de la investigacin y evaluar el resultado.
No importa si adivinan la hiptesis o no; lo importante es que se producen cambios en su conducta.
Miedo a la evaluacin
Esta amenaza en particular se basa en la tendencia de los seres humanos a actuar diferente cuando estn
bajo presin. La prueba individual es conocida por producir una descarga de adrenalina, lo que puede
mejorar o dificultar el rendimiento.
Con relacin a esto, el miedo a la evaluacin est relacionado con la validez externa ecolgica, donde
afecta el proceso de generalizacin.
Expectativas y sesgo del investigador

Los investigadores son humanos y pueden dar seales que influyan en el comportamiento del sujeto.
Los seres humanos dan seales a travs del lenguaje corporal y sonreir cuando el sujeto da una
respuesta correcta o fruncir el ceo ante una respuesta indeseable sin intencin tienen un efecto.
Este efecto puede disminuir la validez de constructo al opacar el efecto de la variable de investigacin
real.
Para reducir este efecto, la interaccin debe ser mnima y los asistentes no deben estar al tanto de los
objetivos generales del proyecto.
Ver tambin:
Experimento de doble ciego
Sesgo de investigacin
Definicin de constructo mala
La validez de constructo est relacionada con la semntica y la clasificacin. Definir un constructo en
trminos demasiado amplios o demasiado estrechos puede invalidar todo el experimento.
Por ejemplo, un investigador puede tratar de utilizar la satisfaccin en el trabajo para definir la
felicidad general. Esto es demasiado estrecho, ya que alguien puede amar su trabajo pero llevar una
vida infeliz fuera de l. De la misma manera, utilizar la felicidad general para medir la felicidad en el
trabajo es demasiado amplio: muchas personas disfrutan de la vida pero odian su trabajo.
La calificacin incorrecta es otro error de definicin comn: establecer que quieres medir la depresin
cuando en realidad ests midiendo la ansiedad afecta a la investigacin.
La mejor manera de evitar esta amenaza es con una buena planificacin y buscando asesoramiento
antes de comenzar tu programa de investigacin.
Confusin de constructo
Esta amenaza a la validez de constructo se produce cuando otros constructos enmascaran los efectos
del constructo medido.
Por ejemplo, la autoestima se ve afectada por la seguridad propia y la valoracin de uno mismo. El
efecto de estos constructos debe ser incorporado en la investigacin.
Interaccin de diferentes tratamientos
Esta amenaza sucede cuando ms de un tratamiento influye en el resultado final.
Por ejemplo, un investigador prueba un programa de asesoramiento intensivo para ayudar a los
fumadores a dejar de fumar. Al final del estudio, los resultados muestran que el 64% de los sujetos tuvo
xito en dejar de fumar.
Lamentablemente, el investigador luego descubre que algunos sujetos tambin utilizaron parches y
chicles de nicotina o cigarrillos electrnicos. La validez de constructo es ahora demasiado baja para que

los resultados tengan un significado. Slo una buena planificacin y el seguimiento de los sujetos
pueden prevenir esto.
Puntuaciones no confiables
La varianza en las puntuaciones es una trampa muy fcil.
Por ejemplo, un investigador educativo elabora una prueba de inteligencia que brinda resultados
excelentes en el Reino Unido y muestra una validez de constructo elevada.
Sin embargo, cuando la prueba se utiliza en nios inmigrantes, con el ingls como segunda lengua, los
resultados son ms bajos.
El examen mide su capacidad de lenguaje, no su inteligencia.
Sesgo de operacin nica
Esta amenaza incluye la variable independiente y tiene lugar cuando se utiliza una sola manipulacin
para influir en el constructo.
Por ejemplo, un investigador puede querer saber si un medicamento antidepresivo funciona. Divide a
los pacientes en dos grupos: uno recibe el frmaco y el de control recibe un placebo.
El problema es que esto es limitado (por ejemplo, un error de muestreo aleatorio) y un diseo fuerte
incluira muchos grupos que reciban diferentes dosis.
La otra opcin es llevar a cabo un estudio anterior que calcule la dosis ptima, una forma igualmente
aceptable para conservar la validez de constructo.
Sesgo de mtodo nico
Esta amenaza a la validez de constructo incluye la variable dependiente y ocurre cuando se utiliza un
nicomtodo de medicin.
Por ejemplo, en un experimento para medir la autoestima, el investigador utiliza solamente un mtodo
para determinar el nivel de ese constructo, pero luego descubre que en realidad mide la seguridad en
uno mismo.
Si se utilizan una variedad de mtodos, tales como los cuestionarios, la autoevaluacin, las pruebas
funcionales y la observacin, se minimizan las posibilidades de que esta amenaza afecte la validez de
constructo.
No te asustes
stas son slo algunas de las amenazas a la validez de constructo y la mayora de los expertos
coinciden en que existen por lo menos 24 tipos. stas son las principales y un buen diseo
experimental, as como buscar asesoramiento de expertos durante la fase de planificacin, te ayudar a
evitarlos.

Para los cientficos "duros" que piensan que los estudiantes de las ciencias sociales y del
comportamiento tienen una vida fcil, esto les demostrar que estn equivocados.

VALIDEZ DE CONSTRUCTO Es un concepto ms complejo. Se refiere al grado en que el


instrumento de medida cumple con las hiptesis que cabra esperar para un instrumento
de medida diseado para medir precisamente aquello que deseaba medir. Se puede
considerar un concepto general que abarcara los otros tipos de validez. El trmino
constructo hace referencia a un concepto terico psicolgico inobservable (ej. la
inteligencia, cada factor de personalidad, las aptitudes, las actitudes, etc.) La definicin
operativa de estos constructos presenta considerables dificultades en la prctica, ya que
no son directamente observables. Debido a esto, la validacin de un constructo es un
proceso laborioso y difcil. Para la estimacin de la validez de constructo se utiliza una
metodologa variada. Algunos de los mtodos ms utilizados son:
1) Mtodos correlacionales Los coeficientes de correlacin nos indican la relacin del
test con el conjunto de instrumentos de medida y criterios posibles, as como la relacin
entre el test y el constructo.
- Correlacin del test con un criterio externo
- Correlacin test con otros tests que pretenden medir los mismos aspectos o aspectos
semejantes.
- Correlacin del test con otros tests que miden caractersticas, que nada tienen que ver
con el constructo que subyace al test.
Campbell y Fiske (1959) proponen que se calcule dos tipos de validez:
a) Validez convergente: indica las correlaciones positivas con otros tests que miden lo
mismo.
b) Validez discriminante: indica las correlaciones nulas con tests que miden aspectos
diferentes. A travs de estos dos tipos de validez se podra ir definiendo un constructo
psicolgico.
2) Anlisis Factorial del test El anlisis factorial permite ordenar los datos y facilitar la
interpretacin de las correlaciones. Se espera un factor explicativo del constructo con
saturaciones altas del test y los tests que miden aspectos parecidos, y con saturaciones
bajas de aquellos tests que miden aspectos diferentes. Con frecuencia se habla de la
estructura factorial de un test como validez estructural o validez factorial.
3) Anlisis de las diferencias individuales que pone de manifiesto un test Se refiere al
anlisis de la distribucin de las puntuaciones de test y a comparaciones de estos
aspectos en distintas muestras. Diferentes edades, sexos, niveles profesionales, etc.
Estas comparaciones no son arbitrarias, sino que se derivan de hiptesis que se hacen
en funcin de los conocimientos que se tiene del constructo.

4) Anlisis de los cambios en las diferencias individuales Se refiere a la investigacin


diacrnica de los mismos sujetos con el mismo test. Este tipo de estudios permite
conocer la estabilidad del rasgo a lo largo del tiempo y a travs de situaciones.
5) Anlisis lgico de los elementos del test Se refiere al anlisis de tems del test en
relacin con el constructo. Aquellos tems que correlacionan positivamente entre s,
pertenecen al mismo constructo. Esto significa que el anlisis de consistencia interna de
un test no slo aporta datos respecto a su fiabilidad, sino a su validez. Si se obtiene un
coeficiente de consistencia interna bajo, significa que el test no mide un nico
constructo.
Todos estos mtodos enumerados se complementan entre s. Se trata de ver el
constructo que trata de medir el test desde diferentes ngulos. Por tanto, no existe una
nica medida de la validez de constructo.