Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Bsicas Tecnologas e Ingenieras Programa: Ingeniera de Sistemas

Curso:
Multimedia
Cdigo: 301123
Gua Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La estrategia escogida para el desarrollo del curso es la de aprendizaje por problemas Aprendizaje Basado en Problemas, que consiste en que un grupo de estudiantes deben encontrar la solucin a una problemtica
planteada, valindose de los recursos acadmicos que se les han brindado y de su autonoma cognitiva bajo la orientacin del docente, de tal manera que construyan su propio conocimiento a travs de la implementacin
de soluciones trabajando de manera colaborativa y desarrollando as aprendizaje significativo. Se inicia con un momento de Reconocimiento donde los estudiantes trabajaran diferentes dispositivos multimedia a travs
de una presentacin de acuerdo a lineamientos establecidos. Seguidamente viene un momento I que se encuentra divido en dos Fases, una de Trabajo Individual donde el estudiante deber establecer las caractersticas
de los tipos de archivos y formatos utilizados de la multimedia, y otra Fase de Trabajo Grupal en el cual los estudiantes conocern las caractersticas de los tipos de archivos y formatos utilizados en la multimedia. El
momento II en el cual los estudiantes conocern los productos Multimediales para solucionar los problemas bsicos de la multimedia y deben de realizar un anlisis y diagnstico de la situacin problema construyendo
una propuesta aplicada. Luego viene un momento III donde se construir una Propuesta individual para realizar luego una consolidacin Grupal. Finalmente el Momento IV, representado por una Evaluacin de manera
Individual donde el estudiante despus de toda la parte prctica desarrollada en el curso un cuestionario demostrando la capacidad de manejar toda la conceptualizacin trabajada en el curso.
En sentido estricto, el ABP no requiere que se incluya la solucin de la situacin o problema presentado. Al inicio de una materia, el estudiante no tiene suficientes conocimientos y habilidades que le permitan, en forma
efectiva, resolver el problema. El objetivo, en estas etapas, es que el estudiante sea capaz de descubrir qu necesita conocer para avanzar en la resolucin de la cuestin propuesta (diagnstico de necesidades de
aprendizaje). A lo largo del proceso educativo, a medida que el estudiante progresa en el programa se espera que sea competente en planificar y llevar a cabo intervenciones que le permitirn, finalmente resolver el
problema de forma adecuada (construccin del conocimiento). Y todo ello, trabajando de manera cooperativa. El ABP facilita, o fuerza, a la interdisciplinaridad y la integracin de conocimiento, atravesando las barreras
propias del conocimiento fragmentado en disciplinas y materias. 1
Para el desarrollo de las actividades el estudiante se enfrentar a un problema el cual debe solucionar con las herramientas proporcionadas en la respectiva unidad, para ello el estudiante debe: Realizar las lecturas
sugeridas, revisar las ayudas didcticas y los videos, desarrollar una sntesis sistemtica de las herramientas pertinentes para el desarrollo de la actividad, participar en el foro, Asignar lder del grupo colaborativo y cumplir
con el cronograma de asignacin de tareas, todo esto basado en la descripcin de la siguiente situacin problema:
Descripcin de la Situacin Problema:
La institucin educativa San Sebastin, es una institucin comunitaria donde se ofrece instruccin de manera formal en la educacin media, adems de formacin tcnica y tecnolgica en diversos campos, su sede se ha
quedado pequea para la poblacin que atienden y para la proyeccin del personal que espera en los prximos aos, el personal de docentes tiene un tiempo muy limitado para atender las inquietudes puntuales de cada
estudiante en el centro de estudio y el material de apoyo resulta de difcil acceso y comprensin, tambin se ha estancado la promocin y visibilizacin de la labor del centro en otros contextos; esta problemtica no
permite visibilizar el accionar de la institucin desde las diferentes lneas, ya que su labor se ve reflejada en beneficios acadmicos y oportunidades sociales para los jvenes de este sector.
Para solucionar la situacin y fortalecer la misin y visin institucional ofrecindole una administracin ms dinmica buscando un beneficio propio pero que a su vez influir positivamente sobre la poblacin de
estudiantes, la direccin del centro ha creado un banco de propuestas por reas acadmicas y usted desde su formacin le han asignado la direccin y canalizacin de la propuestas que desde el rea tecnolgica surjan
para mejorar las actividades y procesos acadmicos.
Por lo anteriormente expuesto, ello usted desde su rol como director de propuestas ha tomado la decisin de disear unas propuestas innovadoras e implementar estrategias junto con su equipo de apoyo soportado en
la Multimedia, para que por medio de ella se disee todas las herramientas esperando fortalecer:
1.
La atencin a los estudiantes
2.
Desarrollo de habilidades de interaccin y aprendizaje autnomo en los estudiantes
3.
Promocin y visibilizacin de los objetivos institucionales de su centro.
Para el diseo de la propuesta final, el estudiante en el desarrollo del curso en cada uno de los momentos resolver la situacin problmica respondiendo los interrogantes que en cada uno de los momentos se plantea
para la solucin de la situacin referenciada

http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_basado_en_problemas

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Curso:
Multimedia

Programa: Ingeniera de Sistemas

Cdigo: 301123

Temticas a desarrollar: UNIDAD I (Conocimientos generales acerca del curso de Multimedia )

Nmero de semanas: 2

Fecha: Semana 1 a Semana 2

Agosto 10 a Agosto 23 de 2015

Momento de evaluacin:
Reconocimiento

Entorno: Evaluacin y Seguimiento para

el Reconocimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento

Actividad individual

Productos acadmicos a Presentar y ponderacin de

la actividad individual
Segunda Parte: Actividad Individual

Actividad colaborativa*

El estudiante diseara de manera individual una No Aplica

presentacin en la herramienta libre Knovio, donde
permitir visualizar la aplicacin de las 3 componentes
principales de la multimedia Audio, video y texto.

Leer y analizar las temticas de la unidad 1.

Consultar por diversos medios Internet, revistas, libros especializados como
refuerzo del temtico objeto de estudio.
Se puede consultar en: http://www.knovio.com/
Primera parte: Actividad individual

Para el desarrollo de la presentacin el estudiante

debe manejar imgenes acordes con su contenido, el
Realizar un primer aporte al foro de reconocimiento donde haga una cual debe ser explicado en el video que permite la
presentacin personal y dando un saludo de bienvenida.
herramienta. En este sentido se requiere una
presentacin que maneje un 70% de imagen 30% de
Identificacin y reconocimiento de los diferentes tipos de formatos de texto apoyado con el discurso del video. Recuerde no
es hacer lectura de diapositivas.
almacenamiento digital.
Que debe contener la presentacin?
Documentos PDF, DOC, XLS, PPT, PPS
Grficos BMP, GIF, JPEG, JPG, TIFF, PNG
Animaciones y videos SWF, MPG, AVI, WMV,
Sonidos MP3, MP4, WAV

1. Portada
2. Biografa del estudiante con fotografas incluidas

3. Respuesta a las preguntas:

Elaborar un mapa conceptual en CmapTools donde se identifique los a. Cul es su conocimiento de lo que es la
diferentes tipos de formatos de almacenamiento digital.
multimedia?
b. En qu contextos se puede dar soluciones
Realizar un Segundo aporte subiendo el mapa conceptual
multimediales?
Realizar un tercer aporte con un comentario objetivo a uno de los c. qu espera del desarrollo del curso de multimedia?
compaeros.
4. Mapa conceptual en CmapTools donde se
identifique los diferentes tipos de formatos de
almacenamiento digital.

Productos acadmicos y ponderacin de

la actividad Individual
Los productos a evaluar de acuerdo a la
rbrica:
Mnimo 3 aportes en el foro de trabajo
Link de la de la publicacin de la
presentacin del trabajo individual.
El link se debe colocar en un documento
pdf con su respectiva portada y subido al
entorno de evaluacin.
Valor: Esta actividad tiene un valor total
de 25 puntos
Equivale al 5% del total del curso.

Nota: Aportes realizados 3 das

antes de la fecha de cierre no se
tendrn en cuenta para calificar.
Ejemplo si la actividad cierra el
da 10 de mes x solo se tienen en
cuenta aportes hasta el da 7.

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Curso:
Multimedia

Programa: Ingeniera de Sistemas

Cdigo: 301123

Temticas a desarrollar: UNIDAD II (Conocimientos generales acerca de la Unidad 1 y especficos de la Unidad 2)

Nmero de semanas: 6

Fecha: Semana 3 a semana 9

Agosto 24 a septiembre 25 de 2015

Momento de evaluacin: intermedia Momento I

Entorno: Foro de trabajo Colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundizacin (Trabajo colaborativo para la prctica de la aplicacin de herramientas de desarrollo multimedia bsico utilizando.)
Actividad individual
Actividades Previas

Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad individual
Actividades a Publicar en el foro:

Lectura y anlisis de las temticas de la Unidad 1

El link de la animacin debe ser enviado al
y2
foro del desarrollo del trabajo colaborativo
Consultas por diversos medios Internet, revistas,
libros especializados como refuerzo de los
Cada estudiante deber hacer como mnimo
temticos objetos de estudio, material de apoyo 5 participaciones al tema de foro individual de
de aprendizaje practico.
la siguiente manera:
1. Una participacin indicando la
Primera Parte: Actividad Individual
propuesta a trabajar.
2. Una segunda Subiendo su producto
Teniendo en cuenta el caso descrito al inicio de la
individual
gua cada estudiante deber crear una animacin
3. Una tercera realizando una
en Scratch orientado a la solucin de uno de los
realimentacin
al
trabajo
problemas:
presentado por el compaero, de
1. La atencin a los estudiantes
igual forma valen cuando hay
2. Desarrollo de habilidades de interaccin y
apoyos tcnicos entre ustedes
aprendizaje autnomo en los estudiantes
mismos.
3. Promocin y visibilizacin de los objetivos
4. Una autoevaluacin de la actividad
institucionales de su centro.
realizada.

Actividad colaborativa*
Segunda Parte: Actividad grupal

Productos a Evaluar de acuerdo a la

La interaccin y desarrollo del trabajo grupal se desarrollar en el tema rbrica:
de foro grupal y se realizar de la siguiente manera:
Participaciones individuales y grupales
Cada uno de los integrantes realizar una consulta en la web de en el respectivo foro.
herramientas para la realizacin de un Blog y har una primera
participacin en el tema de foro grupal indicando cual es la de su inters
Autoevaluacin y coevaluacin del
o agrado e indicando cul es su rol dentro del foro (lder, utilero, grupo.
comunicador ,relator, viga del tiempo)
http://es.slideshare.net/lidiapilar14/asignacin-de-roles-en-los-gruposNota: Para todos los casos donde se haga
de-trabajo-colaborativo
autoevaluacin y coevaluacin se debe
hacer en el respectivo tema de foro y se
Una segunda participacin ser eligiendo cual es la herramienta que se hace de forma cualitativa. No se hace en
va a utilizar para el grupo, la que tenga mayor votacin es la que utilizaran. ningn formato.
Habiendo seleccionado la herramienta para el blog, este debe contener
un men con las siguientes pestaas:

Para la creacin de la animacin estudiante tendr

en cuenta las siguientes pautas:

Nota: Para todos los casos donde se haga
autoevaluacin y coevaluacin se debe hacer
En el foro el estudiante enviara su propuesta en el respectivo tema de foro y se hace de
inicial indicando cual problema va a trabajar forma cualitativa. No se hace en ningn
relacionndolo con una temtica (multimedia en formato.
ambientes acadmicos, en los negocios, en el

entretenimiento-Numeral 5 Unidad I).

La aplicacin va orientada a especificar desde un
juego una solucin bsica la solucin de una de las
problemticas de las Institucin San Sebastin.

Productos acadmicos y ponderacin de

la actividad colaborativa

Envo del trabajo final subido por el

entorno de evaluacin , el cual consiste en
Una primer pestaa llamada pgina inicial donde se tenga un un documento en pdf con su respectiva
resumido de los contenidos de la Unidad II apoyado con imgenes. portada ,el link de acceso al blog y
Una segunda llamada Institucin educativa San Sebastin donde conclusiones de la actividad
tendr su misin, visin, logo, objetivos, ofertas acadmicas y
Envo al foro del primer informe de
culturales. (estos deben ser propuestos por el grupo)
prctica correspondiente al entorno de
Una tercera llamada productos multimedia donde se encontrar prctica
una breve descripcin y el producto presentado individualmente y
el informe de la primera prctica.
Nota: El documento debe llamarse
Una cuarta llamada la multimedia proponiendo herramientas Mom_I_301123_Nmero de grupo
Multimediales que mejoren los procesos en San Sebastin.
Una quinta llamada integrante donde habr un perfil de cada Valor: Esta actividad tiene un valor total
de 175 puntos
integrante con foto incluida.

Dentro de la Aplicacin debe realizar su

presentacin indicando que se es estudiante de la
UNAD y el curso actual; quien no la realice no
tendr calificacin

Dentro de la construccin del Blog deben estar participando

continuamente con las observaciones para el mejoramiento o propuestas
de mejoramiento
La idea es que una persona cree la cuenta y comparta usuario y
contrasea de acceso al blog para que todos editen.

Nota: Aportes realizados 3 das

antes de la fecha de cierre no se
tendrn en cuenta para calificar.

El link de la animacin debe ser enviado al foro

del desarrollo del trabajo colaborativo.

https://www.youtube.com/watch?v=jChOyuA0sYI

No se evaluar ms de un archivo por

grupo.

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Curso:
Multimedia

Programa: Ingeniera de Sistemas

Cdigo: 301123

Temticas a desarrollar: UNIDAD III (Conocimientos generales acerca de la Unidad 1 y 2, y especficos de la Unidad 3 )
Nmero de semanas: 6

Fecha: Semana 10 a Semana

14
Septiembre 26 a Noviembre
15 de 2015

Momento de evaluacin: Intermedio Momento II

Entorno: Foro de Trabajo

Colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundizacin

Productos acadmicos y ponderacin de la
actividad individual
El estudiante diseara una propuesta, para el Elaboracin de una propuesta individual la cual 1.
consejo del centro educativo San Sebastin donde debe contener los siguiente:
integre las herramientas Multimediales para dar
solucin a las problemticas:
1. Titulo
2. Objetivo general
2.
1. La atencin a los estudiantes
3. Objetivos especficos
2. Desarrollo de habilidades de interaccin y 4. Justificacin
3.
aprendizaje autnomo en los estudiantes,
5. Diseo de la solucin para cada uno de las
3. Promocin y visibilizaran de los objetivos
situaciones (se especificar de qu manera
institucionales de su centro
mediante los recursos multimediales se
afrontar la situacin del centro educativo), 4.
Para ello se sugiere que desarrolle un sitio
donde se debe determinar claramente:
institucional, donde integre las herramientas y

Herramientas (descripcin de las

recursos necesarios para lograr el objetivo, debe
herramientas y justificacin de su uso)
tener cuenta los productos desarrollados en las

Administracin(
explicacin
del
actividades tanto de reconocimiento como
contexto del uso de las herramientas y
colaborativas de los Momentos I, II, como recursos
la interaccin de los actores del
a integrar.
proceso educativo)

6. Conclusiones

Actividad individual

Productos acadmicos y ponderacin de

la actividad colaborativa
Cada integrante del grupo, participar con una propuesta de la Productos a Evaluar de acuerdo a la
solucin general publicada en el foro colaborativo. El estudiante rbrica:
que no envi su propuesta no ser calificado, ni debe que ser
Participaciones individuales y grupales
incluido en el trabajo final
El grupo escoger la mejor propuesta diseada como insumo en el respectivo foro.
Actividad colaborativa*

para la propuesta final.

La propuesta escogida, ser debatida y se escoger la mejor
propuesta para trabajar sobre ella todo el grupo teniendo en
cuenta que se debe fortalecer con ideas presentadas de los
dems integrantes
el acopio de la solucin se har travs de un symbaloo grupal,
donde se publicarn cada uno de los trabajos individuales y
colaborativos de manera organizada as:
Perfil de cada uno de los participantes
Propuesta Solucin Grupal
Cada uno de los productos desarrollados en el curso para ser
evaluados(trabajo individual, colaborativo 1, 2 )
Implementacin del guion de cada participante
Informes de las prcticas desarrolladas
Grabacin de un audio no mayor a minuto o minuto y medio
sobre la experiencia en el desarrollo del curso y del proyecto.
(Cada estudiante seleccionar la herramienta en la que mejor
pueda sentirse cmodo)

Autoevaluacin de cada uno de los integrantes del grupo

Coevaluacin grupal

Se deber tener acceso cuenta de Skype, Facebook, twitter

Se deber tener acceso a pgina de la UNAD

Lo anterior debe estar claramente identificado en el Symbaloo

Ojo el Symbalo no solo debe tener lo solicitado, se debe completar con
pginas de inters para ustedes.
Tenga en cuenta que Symbaloo no se deja compartir por tanto la
persona que lo crea debe enviar a los compaeros usuario y
contrasea para que lo puedan editar.
Enlaces de inters para el desarrollo del actividad:
Acerca
de
http://tecnomaleja.wordpress.com/voxopop/

Autoevaluacin y coevaluacin del

grupo.
Nota: Para todos los casos donde se haga
autoevaluacin y coevaluacin se debe
hacer en el respectivo tema de foro y se
hace de forma cualitativa. No se hace en
ningn formato.

Envo del trabajo final subido por el

entorno de evaluacin, el cual consiste en
un documento en pdf con su respectiva
portada, el link de acceso al symbaloo y
conclusiones de la actividad.
Envo al foro del segundo informe de
prctica correspondiente al entorno de
prctica
Ojo debe tener en cuenta que si no deja
pblico el link del symbaloo debe enviar
usuario y contrasea para poderlo
visualizar.
Este proyecto corresponde a 175 puntos

Nota: Aportes realizados 3 das

antes de la fecha de cierre no se
tendrn en cuenta para calificar.

No se evaluar ms de un archivo por

Voxopop: grupo

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Curso:
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Cdigo: 301123
http://es.slideshare.net/SelenitaZul/el-voxopop-facil-de-usar-y-utilal-tvca
Acerca
del
Symbaloo:
http://www.symbalooedu.es/gratis/

Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje:

Nmero de semanas: 2
Actividad individual

Fecha: Semana 15 y semana 16

Noviembre 21 a Noviembre 22 de 2015
Productos acadmicos y ponderacin de la
actividad individual

Momento de evaluacin: Final

Actividad colaborativa*

N/A
Realizacin de Evaluacin Nacional Cuestionario de 20 preguntas que integran la
mediante un cuestionario en las fechas conceptualizacin vista en las 3 unidades y las
establecidas.
expuestas dentro de una situacin problema.

Recuerde que las fechas establecidas son en las que

se van a realizar las evaluaciones nacionales y
mediante circular la escuela estimar las fechas
exactas para la presentacin de la prueba.

Entorno: Foro de proyecto Final

Productos acadmicos y ponderacin de la
actividad colaborativa

N/A

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

En grupos colaborativos, cada estudiante asumir un rol, se presenta y
discute con sus compaeros la comprensin e identificacin del
problema, como respuesta en el momento de planificacin.
A partir de esto disearan una estrategia y se acordaran los elementos a
tener en cuenta para la construccin del producto final.
Igualmente definirn un encuentro sincrnico va Skype o la herramienta
que prefieran, con el fin de unificar los aportes realizados.
El producto de este momento ser la seleccin y aceptacin del lder del
grupo, y los roles que consideren necesario, adems de una puesta en
comn de la estrategia de desarrollo del trabajo propuesto que utilizaran,
para que exista una participacin y discusin asertiva y eficiente de cada
uno de los participantes en el foro colaborativo correspondiente, que
permitan la construccin de cada uno de los productos planteados.

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

En el desarrollo de la estrategia y de las actividades individuales y grupales
del proceso de aprendizaje; el estudiante deber asumir un rol dentro del
grupo colaborativo integrado por cinco estudiantes. Entre los roles a
seleccionar segn considere el grupo colaborativo se recomiendan:
Moderador o lder: quien organiza y vigila que se cumplan las tareas
propuestas. Responsable de entregar el producto de equipo.
Colaborador: encargado de organizar los aportes en el documento a
entregar. Revisa redaccin y ortografa.
Evaluador: es el crtico, revisa que los aportes que se van haciendo
correspondan con lo solicitado en la Gua Integradora de Actividades y est
de acuerdo con lo estipulado en la Rbrica Analtica de Evaluacin.
Creativo: vigila el tiempo, aporta ideas y hace preguntas para que los otros
tambin aporten ideas.
Investigador: lidera las consultas de material bibliogrfico y las propuestas
de investigacin.

Recomendaciones por el docente:

Roles y responsabilidades para la produccin de entregables por los

estudiantes
Estimados estudiantes, por medio de esta informacin les presento los
roles que deben asumir cada uno de ustedes frente a cada una de las
actividades a desarrollar en los momentos I, II y III respectivamente en
los foros de los trabajos colaborativos. Les recuerdo que es necesario
que cada estudiante asuma un rol, de tal forma que el desarrollo del
trabajo colaborativo no vaya a presentar inconvenientes grupales:
Compilador: Consolida el documento que se constituye como el
producto final del debate, tiene en cuenta que se hayan incluido los
aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron
sus participaciones, que no se les incluir en el producto a entregar.
Revisor: Asegura que el escrito cumpla con las normas de presentacin
de trabajos exigidas por el docente.
Evaluador: Asegura que el documento contenga los criterios presentes
en la rbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para
que informe a los dems integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algn ajuste sobre el tema.
Entregas: Alerta sobre los tiempos de entrega de los productos y enva
el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envo, e indica a los dems compaeros que se ha
realizado la entrega.

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A los estudiantes del curso Multimedia, les recomiendo tener en cuenta las siguientes apreciaciones, tiles para avanzar en el desarrollo del curso y que es necesario que usted reconozca una vez ingrese a trabajar en campus
virtual del curso acadmico.
1. El estudiante debe realizar la navegabilidad por los entornos que conforman el AVA y con ello visualizar un panorama general del curso.
2. Realizar la lectura en contexto del syllabus del curso.
3. El estudiante debe reconocer los contenidos disciplinares del curso.
4. El estudiante debe reconocer la estrategia de aprendizaje que moviliza los contenidos acadmicos del curso.
5. El estudiante debe reconocer el plan de evaluacin y a su vez, la agenda acadmica del curso.
6. El estudiante debe realizar una lectura en profundidad de las respectivas guas y rubricas de evaluacin.
7. El estudiante debe reconocer como sujeto al interior de su grupo colaborativo y el de los dems compaeros.
8. El estudiante debe hacer la puesta en escena de los principios para el desarrollo del trabajo colaborativo mediante la elaboracin de la planeacin de sus actividades acadmicas tanto individuales como grupales, entre otras
acciones que permitan vivenciar dichos principios.
9. Asumir un rol al interior de su grupo colaborativo.
10. Realizar aportes argumentados desde el inicio del foro colaborativo.
11. Establecer debates argumentados al interior del foro colaborativo con coherencia, cohesin y respetando la redaccin y ortografa.
12. Realizar aportes originales evitando el plagio.
13. Utilizar la norma para la presentacin de trabajos escritos.
14. Utilizar la rbrica de evaluacin como lista de chequeo para validad el producto escritural final.
15. Presentar trabajos escriturales de alta calidad acadmica.
Tambin les recuerdo asistir a las web conference realizadas por unidad a lo largo del desarrollo del curso.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Las Normas APA para Trabajos Escritos y Documentos de Investigacin, las Normas APA son un conjunto de estndares creados por la American Psychological Association con el fin de unificar la forma de presentar trabajos
escritos a nivel internacional, diseadas especialmente para proyectos de grado o cualquier tipo de documentos de investigacin. Ver Normas APA en Entorno de Gestin.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos
explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.