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18/09/2015

LnguaPortuguesa|LetramentoealfabetizaoOpapeldaescola,aresponsabilidadedospaiseprofessoresnoprocessodetransformarascria
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Letramentoealfabetizao
Opapeldaescola,aresponsabilidadedospaiseprofessoresnoprocessodetransformar
ascrianasemindivduosalfabetizadoseletrados.
PorVirginiadaSilvaMelo
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Edio54

LevandoemconsideraoasanlisesdeMagdaBeckerSoares
sobreletramentoealfabetizao,essadizque:Sealfabetizar
significaorientaracrianaparaodomniodatecnologiadaescrita,
letrarsignificalevlaaoexercciodasprticassociaisdeleiturae
deescrita.Umacrianaalfabetizadaumacrianaquesabelere
escreverumacrianaletrada(tomandoesteadjetivonocampo
semnticodeletramentoedeletrar,enocomosentidoquetem
tradicionalmentenalngua,estedicionarizado)umacrianaque
temohbito,ashabilidadeseatmesmooprazerdeleituraede
escritadediferentesgnerosdetextos,emdiferentessuportesou
portadores,emdiferentescontextosecircunstncias(Soares
2004).

Assim,possvelconsiderarqueletrardirecionar,conduziracrianaaoexercciodasprticassociaisdeleiturae
escrita,inserilaaocampodasletrasemseusentidoecontextosocial,fazercomqueacrianatomegostopelo
hbitodeler,eaalfabetizaocompreendeadecodificaoeassimilaodossignoslingusticosalfabetizarestem
inseriracrianaparaaprticadaleitura,ouseja,fazercomqueseaprendaaler,masissonoimplicaemcriarhbito
daleitura,poissabemosquehsujeitosalfabetizadosquenecessariamentenotomamgostopelohbitodeler,ouno
leemcomfrequncia,dizemosportantoquenobastaalfabetizaracriana,precisoletrlaouconduzilaaosdiversos
tiposdeexpressestextuais,capacitaracrianaacriarrelaescomprticasdeleituraeescrita,compreendere
questionar,sobretudofazerachamadaleituradomundoapartirdesuasprticassociais.

TRSFUNDAMENTOSBSICOS
SabemosaindaqueAlfabetizaoeLetramentoestointrinsecamenteligados,jque,deacordocomosParmetros
Curriculares,estesdestacamqueoensinodalinguagemdeveserdirecionadoatrsfundamentosbsicos:aleitura,a

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Etimologia
GramticaTradicional
Ensino
Estante
Retratos

compreensoeaproduonumarelaodecontextosocial,eparaqueaalfabetizaoeoletramentotomempartedo
ensinodalnguaemsuaprticasocialprecisoquesealfabetizeletrando.Mascomons(paiseprofessores)
podemoscontribuirparaqueascrianassetornemalfabetizadosletrados?Equalopapeldaescolanaconstruode
sujeitosletradosealfabetizados?Jqueoletramentoestnacapacidadedeinteraodessesujeitocomprticas
sociaisdeescrita.
Aocompreenderqueaescolatemopapeldealfabetizar,ospaisestosatisfeitoscomaconstruodesaberdeseus
filhos,tornandodesnecessrionavisodessesacompanharseusfilhosparaumaformamaisdinmicaesatisfatriaem

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relaoconstruodaaprendizagemdacrianacomrelaoasuaalfabetizao.precisoqueospaiscompreendam

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queacriana,antesmesmodeaprenderaler,possuiumaantecipaodeseuletramentoealfabetizao,issoseela

Mandesuasugesto

estiverdentrodeumcontextosocialondealeituraeaescritafaampartedeseuconvvioexemplificando,quando
umacrianaqueaindanoestnaescola,masseupaioumelparaela,jconseguedistinguirquehcdigosalie

Favoritos

queessescdigosrepresentamalgumsignificadonaformaescrita,representamobjetosecoisasento,podemosdizer
queessacriananoumpapelembranco,numavisodequepossuifundamentosdecompreenso,derelacionara
escritaaoobjetoporeladenominado.nessesentidoquepodemoschamladecriananoalfabetizadaejletrada,
poisjpossuieestinseridaemprticassociaisdeleitura,mesmonoestandoaindaalfabetizadaj,nocaso,um
sujeitoletrado,poisestdentrodecontextossociaisdalinguagemeescrita,poisseuspaisleemparaela,eessa
crianajconseguedistinguiredarantecipaesdeestruturaslingusticasaleatriase,sobretudo,estcompartilhando

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oprocessosocialdoletramentopormeiodecapacidadeslgicasedeambienteslingusticoseintertextuais.

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Edio54

necessrioentenderqueoletramentoaconteceemdiferentescontextossociaise
emdiferentesetapasdavidadoaluno.precisotambmentenderquearelaode
NaopiniodaprofessoraMagdaBecker

eficciadaconstruodaalfabetizaoestemcriarnoalunoalfabetizadouma

Soares,especialistaemalfabetizaoe

visodeleituradomundoemprticassociais,eprofessoresepaissomosos

letramento,areformaortogrficarecentefez

responsveisemdirecionaracriananessaleiturademundopodemosento

mudanasirrelevantesMagdapropsuma

compreenderquenobastaalfabetizaracrianacomrelaoemsomenteconhecer

reformaquesimplifiqueasregras,queso

alngua,mastomarpossedelaecontextualizlaemdiferentesmeioseprticas

muitas,enemtodasnecessrias.

sociais.
Paratanto,precisoquepaiseprofessoresantecipemacriananumambienteem
queaescritafaapartedeseumeiocomolerparaacrianaaindano
alfabetizada,oferecerlhesemprelivrinhoscomgravuraseletrasgrandes,levla
aexposieseeventosliterrioscomobienais,bibliotecas,entreoutrosmeios
sociaisdeleituranaescolaprecisoqueoprofessorfaacirculardiferentestipos
detextosdurantesuasaulas,esempreproporatividadesdeescritaapartirdesses
textos.

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...arelaodeeficciadaconstruodaalfabetizaoestemcriarnoaluno
alfabetizadoumavisodeleituradomundoemprticassociais...

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LEROMUNDO
Sabemos,ento,quenaescolaqueosujeitoaprendealereaescrever,eessamesmaescolafuncionacomouma
escadaparasubirnavida,eoensinodoletramentoestnumapropostadequestionarmossobreavisodeque
devemoscompreenderasestruturaslingusticaseseupapelsocialdiantedeumcontextogeraldemundo,ouseja,os
efeitosdalinguagememsuasprticassociais.
Entendendoisso,compreendemosquecabeescolaunirosconceitosdelinguagemeinterfernciadestacomomundo
etambmcabeaelaaliceraresseconceitocomoapropostadoletramentonumentendimentodequeessealunoum
sujeitosocialequeaprendeetemfunosocial.Enfim,estabelecendoessarelaodoalunocomosujeitosocial,a
escolaestdesempenhandoseupapeldeensinarcriananoapenasaleiturahabitualdaescola,maslevlaa
aprenderaleromundo.

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*VirginiadaSilvaMeloprofessora,psgraduandaemPsicopedagogiaClnicaeInstitucionaleemGestodePessoasnaAdministrao
Pblica.

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