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Canaima Educativo,
Para la elaboracin de Contenidos
Educativos Digitalizados
10 febrero de 2010)
Repblica Bolivariana de Venezuela
Ministro del Poder Popular para la Educacin (MPPE)
Hctor Navarro
Ministro del Poder Popular para Ciencia, Tecnologa e Industrias Intermedias (MPPCTII)
Ricardo Menndez
Viceministra para la Articulacin de la Educacin Bolivariana del MPPE
Yris Snchez
Viceministra de Participacin y Apoyo Acadmico del MPPE
Jennifer Gil
Viceministro para la Integracin de la Educacin Bolivariana del MPPE
Edgar Len
Responsables Generales del Proyecto Canaima Educativo
Yris Snchez MPPE y Carlos Figueira CNTI
Comisin de contenido del Proyecto Canaima Educativo
Maigualida Pinto (MPPE)
Comisin de formacin del Proyecto Canaima Educativo
Francy Gonzlez y Gipsy Silva (MPPE)
Comisin de Logstica del Proyecto Canaima Educativo
Carlos Figueira (CNTI), Carmen Rodrguez (Telecom), Francisco Valero (Telecom). Juan Carlos
Gonzlez (FUNDABIT),
Comisin de Comunicacin y Medios del Proyecto Canaima Educativo
Fanny Febles (Fundacin Colombeia), Zenaida Hernndez (DGRI), Carolina Gerenda (MPPCT).
Instituciones Colaboradoras:
Direccin de Educacin del Centro Nacional de Innovacin Tecnolgica.
Centro de Innovacin y Tecnologa Educativa de la Universidad Nacional Experimental Simn
Rodrguez.
Universidad Nacional Experimental Politcnica de las Fuerzas Armadas.
Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseanza de la Ciencia. (CENAMEC).
NDICE
PRESENTACIN.
Fundamentacin Legal....
Fundamentacin Curricular.
Recomendaciones Generales....
Orientaciones metodolgicas para
valorar y/o
educativos en marco del Proyecto Canaima Educativo
adecuar
contenidos
A manera de presentacin
La educacin en ste momento histrico es la responsable de tensionar las
transformaciones en los potenciales humanos que el pas necesita para
avanzar hacia una sociedad solidaria, humanista, responsable del uso racional y sustentable de los recursos naturales, orgullosa de su patrimonio histricocultural y comprometida con la soberana integral de la nacin.
De all que las polticas Educativa emanadas del MPPE, deben tributar al
logro de estos desafos. En este contexto el Proyecto Canaima Educativo, se
convierte en una poderosa herramienta para fomentar aprendizajes para la
liberacin y la emancipacin; por tales razones, es necesario prever que los
Contenidos Educativos Digitalizados (CED), que se generen, para ser
utilizados en ste Proyecto garanticen el fortalecimiento y promocin de las
fines de la Educacin Venezolana, establecidos en la Ley Orgnica de
Educacin (LOE; 2.009); as como las intencionalidades educativas,
establecidas por el MPPE (2,009: Aprender a Crear, Aprender a Convivir y
Participar, Aprender a Valorar y Aprender a Ser, un Ser Social Solidario. Para
cumplir con lo antes planteado el MPPE, conjuntamente con el apoyo del
MPPCTII, y las Universidades adscritas al ARBOL, sobre la base de la
experiencia desarrollada por los equipos de docentes y tcnico, responsables
de la adecuacin y diseo de los CED, del Proyecto Canaima Educativo, se
elabor el presente documento, contentivo de las orientaciones
metodolgicas para valorar y/o adecuar el CED, previamente desarrollados
por organismos gubernamentales, estudiantes, personas naturales, entre
otros, y que han sido puestos a la disposicin del MPPE para su uso social y
el Desarrollo Metodolgico Canaima Educativo, para la elaboracin de
Contenidos Educativos Digitalizados. El mismo, se le antepuso Desarrollo,
para enfatizar que es un documento en proceso de elaboracin, que se ir
nutriendo con las experiencias aportadas por los Centros Regionales de
Desarrollo de Contenidos. Adicionalmente, se hace referencia a aspectos
relacionados con el funcionamiento de los Centros Regionales de Desarrollo
de Contenidos Educativos Digitalizados.
Fundamentacin Legal:
El Proyecto Canaima Educativo y por ende los procesos que el mismo
implica, surgen como respuesta a los planes estratgicos de la Nacin y a las
polticas que del mismo se derivan. Los cuales nacen de los compromisos
del Estado Venezolano para dar respuesta a los Derechos de todos y todas
los Venezolanos. En este sentido el Proyecto Canaima Educativo, tiene sustento jurdico en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela
(CRBV 1.999); en los art. 108 y 110, los cuales establecen que el Estado
Venezolano es responsable de garantizar servicios de informtica y que los
centros educativos deben incorporar el conocimiento y aplicacin de las
nuevas tecnologas y sus innovaciones, por ser instrumento fundamental
para el desarrollo econmico, social y poltico del pas, as como para la
Seguridad y Soberana Nacional.
Igualmente, en el Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin
(2001-2007):
Establece
entre
los
objetivos
especficos,
disminuir
informacin y comunicacin.
En este orden de ideas, en el Plan de Desarrollo Econmico y Social de
la Nacin (2007-2013): Establece en la Lnea II: Suprema Felicidad Social,
como estrategia y poltica para profundizar la universalizacin de la
Educacin Bolivariana, incorporar las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin al proceso Educativo.
As mismo, tambin se sustenta en el Decreto Nro. 3.390 (2.004); el cual
establece, como un medio para reducir la brecha social y tecnolgica en el
menor tiempo y costo posible, con calidad de servicio, promover en todos los
rganos y entes de administracin publica nacional, el uso generalizado del
Software Libre desarrollado con estndares abiertos en la sociedad. Por tales
razones, los contenidos educativos digitalizados a utilizar en el Proyecto
Canaima Educativo, deben ser desarrollados atendiendo a lo antes expuesto.
Por otra parte, la Ley Orgnica de Ciencia Tecnologa e Innovacin
(2.005), establece en el artculo 1, que se tiene por objeto desarrollar los principios orientadores en materia de ciencia, tecnologa e innovacin y sus aplicaciones.
Igualmente, la Ley Orgnica para la Proteccin del Nio y del
Adolescente (LOPNA, 2008), establece en el artculo 73, que el Estado
debe fomentar la creacin, produccin y difusin de diversos materiales
informativos,
libros
publicaciones,
obras
artsticas
producciones
y a los
y dems
de
las
diversas
manifestaciones
valores
culturales,
10
experiencias,
saberes
populares
ancestrales,
que
11
Fines de la educacin
En el mismo orden de ideas, la citada Artculo 15, referido a los fines de
la Educacin plantea que los mismos son:
1 1. Desarrollar el potencial creativo de cada ser humano para el pleno
ejercicio de su personalidad y ciudadana, en una sociedad democrtica
basada en la valoracin tica y social del trabajo liberador y en la
participacin activa, consciente, protagnica, responsable y solidaria,
comprometida
con
los
procesos
de
transformacin
social
12
13
Educacin Bsica.
14
ejemplo:
estudiantes
deban
construir
mens,
considerando
las
15
16
la
Se
sugiere utilizar
las
diferentes
tipologas
Programa
directivos
(programas tutoriales).
Actividades ldicas.
17
18
20
21
Los Contenidos Educativos Digitalizados, deben estar presentados bajo la Licencia Creative Commons (Reconocimiento-No comercial-Compartir bajo la
misma licencia 3.0), segn lo establecido en el Decreto 3.390 (2.004).
Equilibrio entre los colores utilizados en el fondo de pantalla con el color de las
imgenes y el color de las letras.
Una vez determinadas las fortalezas y las debilidades del CED, se toma la decisin,
s es conveniente adecuarlo o s se utiliza el tema para desarrollar otro que
contemple las condiciones necesarias para una Educacin Liberadora.
22
Contenidos
disciplinares,
enfoques
conductistas,
ejes
Las lminas estticas y con fondos simples se transforman en lminas motivantes, atractivas e interactivas de acuerdo al grado a quien va dirigido.
23
Las imgenes pixeladas (desconfiguradas), descontextualizadas o propietarias, se sustituyen por otras prediseadas o construidas a travs del editor de
imgenes Gimp, Inkscape o cualquier otro. Tambin pueden utilizarse fotografas.
Fases de la Metodologa
La metodologa se organiz en tres (03) fases las cuales contemplan, a su vez,
varios momentos que se detallan a continuacin:
1.- Fase I: Diagnstico.
1.1 - Diagnstico: Consiste en determinar a partir del enfoque geohistrico,
las
los
25
Bsqueda en Internet.
en el grfico 1,
GRFICO 1
GUIN DE CONTENIDOS PEDAGGICOS:
DESAGREGACIN DE CONTENIDOS CONEXOS
5. Tema Conexo
1. Tema Conexo
Composicin y estructura
del Planeta Tierra
Recursos naturales, de los
cuales nos provee la madre
tierra.
Tema Generador:
El Planeta Tierra
Enfermedades de la Tierra
Causas
socio-econmicas:
4. Tema
Conexo
2. Tema Conexo
Modelos de produccin,
relacin de los Modelos
de Produccin con el
Ambiente Natural.
Naturales: sismos,
fenmenos de El Nio y
La Nia, sequas e
inundaciones.
Representacin
cartogrfica de la
Tierra:
27
Mapamundi.
3. Tema Conexo
El Cmo?: esta referido a los medios que se utilizarn para lograr las
Intencionalidades Educativas y los fines de la educacin plasmados en el Qu; tiene
que ver con los
guardan relacin con el tema generador; es decir, los temas conexos; logrndose
de esta manera la interdisciplinariedad. Por otra parte, igualmente es necesario que
indique otras potencialidad (operaciones Matemticas, iniciacin a la lectura,
comprensin lectora, elementos formales de la escritura, otros) que an cuando no
son temas conexos, pueden ser desarrolladas a travs de stos. Ejemplo: A travs
del estudio de la Tierra y sus recursos naturales, las causas de su
contaminacin y las medidas para evitarlo; as como, ejercicios matemticos y
anlisis de lectura sobre el fenmeno de El Nio y su influencia en el
calentamiento global; sobre Agroecolgica y
indgenas le daban a los recursos naturales y los que se le da hoy en da, otros.
Para qu? Son los fines de la educacin establecidos en el Artculo 15 de la
LOE (2009).
Ejemplo de Propsito (Qu, Cmo y Para qu): El contenido educativo
digitalizado (software educativo) denominado;
Una vez precisado el propsito, con esta orientacin y sobre la base del esquema N
1 se procede a disear los siguientes esquemas:
continuacin en el grfico 2.
Para poder lograr esta fase, las y los docentes del Grupo Canaima deben
conocer cmo desarrollar el pensamiento crtico-reflexivo, el potencial
creativo as como el fortalecimiento de valores de ciudadana (Ver
Orientaciones Educativas Canaima, 2009; otros).
GRFICO 2
GUIN DE CONTENIDO PEDAGGICO:
INTEGRACIN DE INTENCIONALIDADES EDUCATIVAS DE CADA TEMA
CONEXO.
Tema 5
Tema 1
Desarrollo del
pensamiento Crtico
reflexivo y potencial
creativo:
Establezcan relaciones
entre los requerimientos
nutritivos de las plantas, de
donde las obtienen y el
desgaste de la capa
vegetal.
Tema Generador:
El Planeta Tierra
30
Tema 4
Crtica Reflexiva:
Establezcan relaciones con el
humo de las fabricas, los
agentes residuales, la
cantidad de rboles que se
talan para vivienda y muebles
con la vida de la Tierra.
Valor socialista:
Uso racional sobre los
elementos de la naturaleza.
Tema 2
Tema 3
Valores de Ciudadana:
Valoren y respeten las
diferencias individuales y
las caractersticas
multitnicas y pluriculturales
de los y las venezolanos.
Ejercicios donde se
evidencie los aportes de los
diferentes pueblos al
venezolano.
31
Tema 5
Salud integral y
Ambiente:
Incluir actividades
alusivas a la
alimentacin sana,
respirar aire puro
relacionndolo con el
uso racional de los
elementos naturales
para cuidar la vida en
la Tierra.
Salud Integral y
Ambiental:
Ejercicios:
composiciones libres
donde propongan
medidas para
conservar la vida del
planeta tierra.
Tema
Generador:
El Planeta Tierra
Tema 2
Tema 4
Interculturalidad:
Trabajo Liberador.
Ubicar pases que han
enriquecido nuestra
cultura ancestral,
palabras, comidas, otros.
Ejemplo: frica, Espaa,
Italia, Arabia, Alemania,
Portugal, otros. Oficios y
trabajos que
generalmente
desempean.
Salud Integral y
Ambiente:
Tema 3
Interculturalidad y
Trabajo liberador:
Resaltar elementos
culturales de nuestros
ancestros.
Practicar agro-ecologa y
modos de vida sanos.
32
Ejercicios de relacin
del uso que se le da a
los recursos naturales y
su efecto en la
destruccin o
preservacin de la vida
en la Tierra.
Tema 5
Tema 1
Elementos cognitivos
matemticos:
Cantidades de capas de la tierra.
Escritura de nmeros utilizando los
recursos naturales.
Compresin Lectora.
Ejercicios interactivos, que
permitan determinar si
comprendi el significado
de la agro-ecologa.
Compresin Lectora.
Ejercicios interactivos, que
permitan determinar si comprendi
el significado de la agro-ecologa.
Tema Generador:
El Planeta Tierra
Tema 3
33
pueden utilizar para desarrollar cada tema conexo (juegos didcticos, juegos
de relaciones, dibujos digitalizados, otros). As como, las imgenes, colores y
msica. En medida que los docentes vayan adquiriendo experiencias el
proceso se dar simultneamente.
2.1.6.- Una vez que se tengan los esquemas antes descritos, se procede a crear una
imagen simblica o metfora como elemento central que identifique al Contenido
Educativo Digitalizado; debe ser agradable, responder a la edad, nivel modalidad y
grado para el cual se esta diseando el contenido digitalizado. Por ejemplo, para el
tema generador: El Planeta Tierra, puede ser un planeta tierra humanizado (feliz,
con cara sonriente, con brazos y pies).
34
GRFICO 5
35
GRFICO 6
Elaborar un planeta humanizado, alegre feliz sobre un horizonte universal que en cualquier
contexto socio-geogrfico se pueda evidenciar.
La intencin es que los estudiantes sientan que la tierra es un rgano vivo y bondadoso
que necesita de nuestro cuidado. Es decir, que al igual que el hombre puede morir.
Adicionalmente, agregarle algn elemento de la naturaleza, un rbol o una flor as
como un animal: pueden ser una abeja, un pajarito o una mariposa.
estas diagramaciones,
Por otra parte, los docentes integradores, adems de precisar las imgenes, y/o
dibujos, tambin deben establecer el orden de las actividades de interaccin que
contendr el contenido educativo digitalizado, en funcin de lo plasmado en los
Esquema referidas a: Esquema de Integracin de Intencionalidades Educativas,
Esquema de Articulacin de Ejes Integradores y Esquema de Integracin de
Otras Potencialidades. La organizacin de estas actividades, dan pauta para
visualizar los posibles botones y sub botones que se incorporaran en el material
36
se visualiza,
la imagen
Cuento Sobre el
Planta Tierra
Actividades de
Construccin 1
Actividades de
Construccin 2
Ejercicios
Matemticos
Ejercicios de
comprensin lectora
37
estudiante tenga que establecer relaciones tales como: cantidad de agua que se
necesita para mover una turbina elctrica; cantidad de milmetros de agua anual que
38
Botn (amarillo):
39
GRFICO 8
GRFICO 9
40
2.2-
Guin Tcnico:
41
42
7. Los elementos en pantalla deben producir diversas sensaciones emotivas en los y las estudiantes, expectativa, curiosidad, asombro, humor, fantasa, entre otros.
En esta actividad, los docentes integradores, en la
se seleccionan
43
Tipo
Descripci
n
Caracterstica
s Tcnicas
Versin
Fecha
de
Creaci
n
IM_0101_
Bolvar
Imagen
Foto de
Simn
Bolvar
Compresin
JPG,
resolucin
800 x 600
pixels.
V1
10-052009
Nombre
Fuent
e
Autor
Tipo de
licencia
propia
.
Juan
Creative
Commons
Autora
Las medias deben estar ordenadas por bloques segn su tipo (imgenes,
ilustraciones, animaciones, videos, simulaciones, locuciones, msica de ambiente,
efecto de sonido) y pantalla en la que se utilizan.
NE (no elaborada), las columnas que siguen no deben ser llenadas en este caso.
V0 (en elaboracin)
zar el trabajo. En el caso de adecuacin o contextualizacin de imgenes, retoques finales, actualizaciones se recomiendan las herramientas Gymp y Krita, entre otras.
Para la creacin de ilustraciones se recomienda el uso de Inkscape y
Xaraextreme.
10.
Locucin
1.
2.
3.
nada.
Bandas sonoras o efectos de sonido:
Hacer la composicin, montaje y generacin del mismo con los recursos de audio disponibles, usando las transiciones, efectos y procesamientos de audio ofrecidos por la herramienta seleccionada.
Retoques finales y ubicacin del nuevo recurso dentro del directorio de
proyecto correspondiente.
Actualizacin de Mediateca con los datos de la primera versin (V1)
correspondientes a esta creacin.
Creacin de Mapa de Navegacin Hipermedia.
El Mapa de Navegacin Hipermedia, consiste en la elaboracin de un grafo, cuyos
nodos representan mdulos informativos o medias del contenido del tema generador
o de un tema conexo, que se ste desarrollando, cuyas aristas sern los
hiperenlaces. De ste modo se establece un ndice asociativo; el cual junto a una
semntica proporciona informacin de la relacin conceptual entre el objeto o ancla
del que parte el enlace y el destino del mismo, dando lugar a la siguiente sintaxis
(Ancla de origen) :(hiperenlace): (Ancla de destino)
El hiperenlace es el botn o vinculo y las anclas son los mdulos u objetos que
estn enlazados a travs de l. Por ejemplo:
47
Pantalla01
AN_0102_Hacienda
0
Inicio(Event
o de
Sistema)
30
60
90
120
Fin (Evento de
Sistema)
Inicio(Fin:
Evento de
usuario)
Inicio(Evento de
Sistema)
Fin(Evento de
Sistema)
48
49
Colores a utilizar: el fondo de las pantallas se sugiere que sea ms claro que el
color de la letra y las imgenes.
50
GRFICO 10
GUIN DE CONTENIDO TCNICO
ASPECTOS GENERALES DEL CONTENIDO EDUCATIVO DIGITALIZADO EL
51
Msica
Las 4 estaciones
de Vivaldi
Sinfona N 5 de
Beethoven
Msica Indgena
Ttulo
El Planeta Tierra es Vida
Cuidmoslo!
EL PLANETA
TIERRA
Imagen Simblica o
metfora
GRFICO 11
GUIN DE CONTENIDO TCNICO: ASPECTOS GENERALES DEL TEMA
CONEXO 1, COMPOSICIN Y ESTRUCTURA DEL PLANETA TIERRA.
52
Recursos Didcticos
Interactivos
Herramientas para la
Elaboracin (CED): Edicin de
Audio
Audacity, similares
bajo herramienta libre.
Herramientas para el
Desarrollo (CED): Elaboracin
de Animaciones e
Interacciones
Tema Conexo 1
Herramientas para el
Desarrollo (CED):
Elaboracin de imgenes
Inkscape, Gimp,
afines de software
libre.
53
GRFICO 12
GUIN DE CONTENIDO TCNICO: ASPECTOS GENERALES DEL TEMA
CONEXO 2, REPRESENTACION CARTOGRAFICA DE LA TIERRA.
Herramientas para la
Elaboracin (CED): Edicin de
Audio
Recursos Didcticos
Interactivos
Bases
de
datos
convencionales:
Concerniente
a
la
representacin
cartogrfica de la tierra.
(Grficos 1 Y 8).
Tema Conexo 2
Herramientas para el Desarrollo
(CED): Elaboracin de Animaciones
e Interacciones
Synfig Studio (2D), f4l (2D),
Html,
Javascript,
Php,
MySQL,
Blender
(3D),
Screem,
Komposer,
Cinelerra, Stopmotin, entre
otros bajos los estndares
abiertos.
GRFICO 13
55
GRFICO 14
56
GRFICO 15
GRFICO 15
57
58
GRFICO 16
DIAGRAMACIN DE IMAGEN (INTERFAZ) DEL CONTENIDO EDUCATIVO
DIGITALIZADO, EL PLANETA TIERRA ES VIDA, CUIDMOSLOS (CONTENIDO
CONEXO 2).
elementos de
60
3. Tercer anillo de validacin: La Comisin de Contenido, realiza la validacin pedaggica de los mismos, si hubiere algn detalle menor que
arreglar, el mismo ser realizado por el equipo del MPPE, en los casos
donde se tenga que efectuar arreglos de forma y fondo se devolver al
Centro Regional correspondiente, con las respectivas orientaciones.
Una vez obtenido el visto bueno de nivel central, este remite al Centro
Nacional de Tecnologa de la Informacin dependiente de Ministerio del
Poder Popular de la para Ciencia, Informacin, Tecnologa e Industrias
Intermedias (MPPCTII), para la validacin tcnica.
4. Cuarto anillo de validacin: Es realizada por el Centro Nacional de
Tecnologa de la Informacin. Esta validacin corresponde a los aspectos tcnicos, quienes procedern de igual manera que en el proceso
anterior, reenviando al MPPE para su arreglo o distribucin.
61
62
Datos de identificacin
1.
1.2
Versin: Ejem.
IV 2010 ( I 2009)
1.3
Tipo de recurso:
Tema Generador:
El Planeta Tierra
Educacin Primaria
Nivel o Modalidad de
Educacin :
Grado:
2.2
2.3
5do.Grado
1. Composicin y estructura del Planeta Tierra 2. Representacin cartogrfica de la Tierra: Mapa Mund. 3.
Nombres que le dan los indgenas al Planeta Tierra. 4. Enfermedades de la Tierra. Enfermedades de la
Tierra. 5. Medidas para evitar que la Tierra se enferme y muera.
Temas Conexos:
Matemtica y Lengua
impulsar la formacin de una conciencia ecolgica para preservar la biodiversidad y socio diversidad, las
Finalidad educativa que se
condiciones ambientales y el uso racional de los recursos renovables.
pretende potenciar, (Art. 102
CRBV, 1999 y Art. 15 de la LOE,
2009)
2.5
3.
3.1
Tipo de archivo:
3.2
3.5
3.6
Requerimientos tcnicos
Tipo de procesador
requerido:
Velocidad
requerida:
3.3
de
procesador
Requiere
Internet?
3.7
Capacidad
memoria:
3.4
acceso
3.8
Software requerido:
3.10
Archivo:
3.10.1
Fuente
Autor(es):
4.2
Institucin:
Apellidos, Nombres y
especialidad.
5.1
Institucin a la que
pertenece:
5.2
mnima
de
Docencia, activo del MPPE, titular con ms de siete (7) aos de experiencia como
docente integrador de Aula y con un mximo de veinte aos de servicios, de los
cuales diez hayan sido como docente integrador. Dos Asesores Tcnicos, los
cuales deben ser uno personal fijo de Fundabit y otro personal fijo de Fundacite, los
cuales, adems sern parte de los equipos multidisciplinario de diseadores y
programadores; sin embargo, junto al Coordinador (A) General, deben velar por el
cumplimiento de las funciones y actividades propias del Centro, el uso adecuado de
los bienes muebles, equipos, ahorro de energa elctrica, agua, la infraestructura,
entre otros. Adicionalmente de faltar el o la Coordinador (a) General deben hacerse
cargo de sus funciones. Tambin deben apoyar en las asistencias diarias y en la
elaboracin de los informes o minutas diaria que enviaran va correo al Director de la
Zona y a los Coordinadores regionales de Fundabit y de Fundacite; elaborar
informes quincenales los tres primeros meses al Responsable Nacional del Proyecto
Canaima Educativo del MPPE y al de MPCTII; luego cada mes.
Caracterizacin de los Equipos Multidisciplinarios
Se deben conformar un mnimo de cinco (5) Grupos Canaimas, los cuales
deben ser conformados
64
diez (10) Grupos Canaima, para un total de veinte (20) docentes y diez Tcnicos, el
Coordinador o Coordinadora General del Centro. Adicionalmente se recomienda
contar con colaboradores expertos en correccin de estilo; as como especialistas en
contenidos en todas las reas del conocimiento, al igual que en desarrollo del
potencial creativo y del pensamiento crtico- reflexivo.
Caracterizacin del Coordinador (a) del Centro Regional de Desarrollo de
Contenidos Educativos Digitalizados
Perfil Profesional de Educacin:
Docente Integrador
Experiencia
Ms de siete (7) aos de experiencia como docente integrador de Aula y con un
mximo de veinte aos de servicios, de los cuales los ltimos dieciocho (18) hayan
sido como docente de integrador.
Caractersticas Deseables
Planificacin Estratgica
Funciones y Responsabilidades
Una vez que tenga el grupo conformado debe garantizar que todos los
integrantes se formen un mismo enfoque conceptual interpretativo sobre:
didcticos
Elaborar conjuntamente con los asesores un plan estratgico, para que lleven un
control de las tareas o actividades pautadas.
66
Velar por el cumplimiento de los lineamientos emanados por el MPPE, para tales
fines.
Velar por que se haga uso adecuado a los bienes muebles, equipos, ahorro de
energa elctrica, agua, la infraestructura, entre otros.
Asistir a las Reuniones que se le convoque desde cualquier instancia del MPPE.
Otros que el MPPE considere necesario.
Articular con instituciones del Estado que puedan brinda apoyo Tcnico.
68
REPUBLICABOLIVARIANADEVENEZU
ELA
M
INISTERIODELPO
DERPOPU
LARPARALAEDUCACI
N
VICEM
INISTERIODEPROGRAM
ASDEDESARROLLOACADM
ICO
DIRECCINGEN
ERALDETECNOLOGADELAINFO
RM
ACINYLACOM
UNICACINPARAELDESARROLLOEDUCATIVO
PROYECTO:
TUTORES:
ASESORES
TESISTAS:
CRONOGRAM
ADEACTIVIDADES
Softwareeducativo: Tutorial estrategiasdeenseanzayaprendizajebasadasenlaW
eb2.0
GerlinGuerreroyHerondinaAbreu
MeybisRinconesyOrnellaLeo
FrancisSotoyCarm
enIriarte
PROYECTO
UNIDADDE
M
EDIDA
DESCRIPCIN
Deteccin de necesidades de la
audiencia
Bsqueda, anlisis y seleccin
del
contenido
(inform
acin,
im
genes, docum
entos, sonidos,
videos, entreotros).
Form
acin y autoaprendizaje de:
lenguajes
de
program
acin
(Htm
l, Javascript, Ajax). Editores
Htm
l (NVU, Quanta). Editores de
im
genes(Gim
p, Inkscape).
Elaboracin y validacin del
esquem
a o estructura del
contenidoatrabajar.
Desarrollo
y
validacin
(contenido y estilo) del esquem
a
o estructura del contenido a
trabajar.
Elaboracin
navegacin.
del
m
apa
de
Desarrollo
y
validacin
(contenido y estilo) del guin
tcnico.
STATUS
oct
nov
dic
ene
feb
m
ar
abr
m
ay
FECHADE
EN
TREGAY/O
EJECUCIN
Inform
ede
necesidades
Iniciado
15/10/2008
M
aterial de
apoyo
Iniciado
13/11/2008
Sininiciar
11/11/2008al
26/02/2009
Herram
ientasde
program
aciny
diseogrfico
1Esquem
ao
estructura
1Guinliterario
1M
apade
navegacin
1Guintcnico
Sininiciar
20/11/2008
Sininiciar
25/11/2008al
18/12/2008
Sininiciar
09/12/2008al
18/12/2008
Sininiciar
15/01/2008
DESCRIPCINDELPRODUCTO
Inform
e de necesidades
detallado,
tom
ando
en
cuenta el perfil de la
audiencia
Diferentes m
ateriales de
apoyo, que servirnde base
fundam
ental
para
el
desarrollodel proyecto.
****
Docum
entoconel esquem
a.
Docum
ento con el guin
literario. Ficha pedaggica,
contenido, actividades, entre
otros.
M
apa de navegacin que
contiene toda la estructura
del software educativo a
desarrollar.
Guin tcnico elaborado en
el gestor de presentaciones
im
press. Entornoaudiovisual
einteractivo.
Responsable
OBSERVACIN
A.B. / F.H.
****
A.B. / F.H.
****
J.M/ D.P.
****
J.M/ D.P.
****
A.B. / F.H.
****
C.L. / D.C.
****
C.L. / D.C.
****
Los
recursos
se
presentaran en los
siguientes form
atos:
docum
entos en pdf;
im
genes en jpg, png
o gif; audios enm
p3; y
videos enm
pg.
Bsqueda,
seleccin
y/o
elaboracin de los recursos
m
editicos
(im
genes,
docum
entos, sonidos, videos,
entreotros).
1Inventariode
recursos
Sininiciar
06/01/2009al
15/01/2009
Inventario
de
recursos
m
editicos con el form
ato
correspondiente. (Tipo de
recursos,
nom
bre
del
archivo, ttulo del recurso,
tam
aodel archivo).
Variaspantallas
oplantillas
Sininiciar
20/01/2009al
29/01/2009
Pantallas
o
plantillas
principales.
Entorno
audiovisual einteractivo.
V.V./ M
.E.
Variosm
dulos
Sininiciar
27/01/2009al
16/04/2009
M
odulos que com
ponen el
softwareeducativo.
T.V. / L.S. /
P.K.
2Artesdel CD
Sininiciar
02/04/2009al
16/04/2009
Artesdel CD.
T.V. / L.S. /
P.K.
****
A.B. / F.H.
****
Desarrollo y validacin
m
dulos. VersinBeta.
de
Reproduccinydistribucin.
1Tutorial
validado
1Tutorial
m
odificado
1M
anual de
usuario
1Publicacin
Cantidadde
planteles
educativos
21/04/2009al
30/04/2009
21/04/2009al
30/04/2009
03/03/2009al
16/03/2009
Sininiciar
Sininiciar
Sininiciar
Sininiciar
Sininiciar
69
Tutorial validado
Tutorial m
odificado
M
anual deusuario
V.V./ M
.E.
T.V. / L.S. /
P.K.
T.V. / L.S. /
P.K.
****
Presentacin
del
software educativo a
los asesores, tutores y
otros.
****
****
05/05/2009al
07/05/2009
V.V./ M
.E.
****
11/05/2009al
21/05/2009
Cantidad
de
planteles
educativos con el software
educativo. Reproduccin y
distribucin a travs de las
entidadescorrespondientes.
A.B. / F.H.
****
Planificacin Estratgica.
70
Realizar
energa elctrica,
71
Se sugiere seleccionar
Creativo e innovador.
Saber
usar
diversos
lenguajes
de
programacin:
C/C++,
PHP,
desarrollo,
normalizacin,
entre
otros);
formatos
72
Funciones y Responsabilidades
de Los
Conformar
73
74
Revisar y corregir
estas potencialidades para que colaboren con este proceso; esta actividad la
pueden realizar en otros espacios distintos al Centro de Desarrollo de
Contenidos, previa autorizacin por el Coordinador General, ya que la misma
se efecta una vez que el Contenido Educativo Digitalizado est
parcialmente culminado, es decir es parte del proceso de validacin.
75
REFERENCIAS
Alternativas Libres. Disponible en http://www.freealts.com [Consulta: 11
noviembre, 2009].
Catlogo de Software Libre.
Libres.
Disponible
en:
http://www.herramientaslibres.es
76
del
Poder
Popular
para
la
Educacin,
(MPPE).
(2009),
de
Herramientas
Multimedia,
proyecto:
Libres
para
el
Desarrollo
de
Disponible:http://www.foroeducativo.cnti.gob.ve/index.php?
option=com_docman&task=cat_view&gid=34&Itemid=98. [Consulta: 27
de noviembre, 2009].
Roberts, T. (1978) Siete objetivos principales de las experiencias afectivas.
En T. Roberts (comp). Cuatro psicologas aplicadas en al educacin.
Behaviorista y humanstica. Vol. II. Madrid. Narcea.
Roger C. (1972). Libertad y Creatividad en la Educacin. Buenos Aires.
77
Paiodos.
Tipologa
de
Herramientas
Ofimtico,
consultadas
en
78
ANEXOS
79
OBSERVACIN
Propuesta Canaima (Yris Snchez, Javier Arvalo (2.009)).
80
81
Breve descripcin
Sitio web
DejaVu Fonts
GNU FreeFont
Liberation Fonts
Es un conjunto de 12 fuentes creadas por RedHat. Son tres https://fedorahosted.org/liberationgrupos de fuentes: Sans (como el tipo Arial), Srif (como el fonts
tipo Times New Roman) y Mono (como el tipo Courier New),
cada uno en cuatro variantes (Regular, Bold, Italic, BoldItalic).
Imgenes
Ttulo
Icofinder
Fotosearch
Breve descripcin
Sitio web
Sitio web que contiene una gran variedad de conos libres, http://www.iconfinder.net
donde cada uno tiene una ficha descriptiva con nombre del
diseador, tipo de licencia, tamao, entre otros.
Es una coleccin de imgenes en formato SVG y PNG que http://openclipart.org
pueden utilizarse y modificarse libremente. Esta versin
contiene ms de 12.000 imgenes distintas, organizadas por
autores.
Coleccin de imgenes en formato JPEG, con caractersticas http://www.fotosearch.es
libres y propietarios. (Ilustraciones, fotos, ect.)
82
Breve descripcin
Sitio web
http://www.pdsounds.org
SoundBible.com
http://soundbible.com
Radioteca
Freeplay Music
thefreesoundproject.com
Soundgle
www.thefreesoundproject.com
Efectos de sonido.
www.soungle.com
Videos
Ttulo
http://www.icaro.org
.ar/proyectos/ctc/doku.
php
http://www.bloodsp
ell.com/
Breve descripcin
Sitio web
http://www.valkaama.com/
http://www.sitasingstheblue
s.com/
http://www.elephantsdream
.org/
http://www.anahusman.net/
en/video/lunch/
83
http://www.youtube.com/wa
tch?v=biOFnAlXrV8
http://www.archive.org/deta
ils/JohnConstantakisdrewRo
bertsRainwaterBlues
(msica de BSO)
http://www.vebfilm.net/cont
ent/blogcategory/29/37/lang
,en/
http://www.vebfilm.net/cont
ent/blogcategory/33/38/lang
,en/
http://www.bigbuckbunny.or
g/
Medias variados
Ttulo
Breve descripcin
Sitio web
84
Breve descripcin
http://www.openoffice.org
Editores de imgenes
Nombre
Gimp
Inkscape
Skencil
Breve descripcin
Programa de manipulacin de imgenes. Para realizar retoque
fotogrfico, composicin y creacin de imagen, as como gif
animados.
Editor de grficos vectoriales. Las caractersticas soportadas
incluyen: formas, trazos, texto, marcadores, clones, mezclas de
canales alfa, transformaciones, gradientes, patrones y
agrupamientos.
http://www.gimp.org
http://www.inkscape.org/?
lang=es
Krita
85
http://www.koffice.org/krita
Karbon14
XaraXtreme
CinePaint
http://www.openoffice.org
http://www.koffice.org/karbon
http://www.cinepaint.org
http://www.blender.org
Editores de imgenes 3D
Blender
86
87
Pov-ray
http://www.povray.org
Elaboracin de grficos 3D
K-3D
http://www.k-3d.org/wiki/Main_Page
Cristal espace
Wings 3d
Misfit Model 3D
88
http://www.wings3d.com/index.php
http://www.misfitcode.com/misfitmodel3d
http://www.artofillusion.org
Editores de audio
Nombre Breve descripcin
Audacity
http://audacity.sourceforge.net
Ardour
http://www.ardour.org
Rosgarden
http://www.rosegardenmusic.com
http://www.metadecks.org/software/sweep
http://www.opensong.org
Sweep
OpenSong
89
http://lmms.sourceforge.net/home.php
Traverso DAW
http://traverso-daw.org
Hydrogen
http://www.hydrogen-music.org
http://www.speech.kth.se/wavesurfer
WaveSurfer
Editores de video
Nombre Breve descripcin
Cinelerra
Avidemux
90
http://www.cinelerra.net
Kdenlive
Lives
Stopmotion
http://kinodv.org
http://www.kdenlive.org
http://lives.sourceforge.net
http://stopmotion.bjoernen.com
Editores de animaciones
Nombre Breve descripcin
Ktoon
91
http://www.synfig.org/Main_Page
Pencil
http://www.pencil-animation.org
Kompozer
Quanta plus
http://www.nvu.com
http://kompozer.net
92
http://macao.sourceforge.net
Amaya
http://www.w3.org/Amaya
eXeLearning
http://sourceforge.net/apps/trac/exe/wiki
Screem
http://www.screem.org
Bluefish
http://bluefish.openoffice.nl
93
Dia
Umbrello UML
Modeller
Descripcin
http://live.gnome.org/Dia
http://uml.sourceforge.net
Freemind
http://www.xmind.net
http://freemind.sourceforge.net/wiki/index.php/M
ain_Page
94
Hot Potatoes
Squeak
Processing.js
Breve descripcin
Conjunto de aplicaciones informticas que sirven para realizar
diversos tipos de actividades educativas: rompecabezas,
asociaciones, ejercicios de texto, palabras cruzadas, entre otras.
http://clic.xtec.cat/es/jclic/inde
x.htm
http://hotpot.uvic.ca
http://www.squeak.org
http://processingjs.org
95
MALTED
http://malted.cnice.mec.es
Breve descripcin
Fontforce
Editores de publicaciones
Nombre
Scribus
Breve descripcin
Autoedicin, que ofrece un gran rendimiento en la creacin de
publicaciones para computadoras,brinda capacidades para el diseo
y diagramacin.
http://www.scribus.net
Breve descripcin
Crea lbumes fotogrficos en forma de pginas web a partir de
colecciones de fotografas. Antes de generar el lbum se pueden
retocar las fotografas (giros,recortes, efectos, entre otros) e incluir
comentarios en cada foto.
http://albumshaper.sourcef
orge.net
Breve descripcin
Permite crear presentaciones, tutoriales sobre cmo usar un
determinado software. Se pueden96realizar capturas de pantalla,
http://www.debugmode.com
/wink