Anexo 1 Roteiro da Sequncia Didtica para aplicao, mediao e

avaliao do jogo
SEQUNCIA DIDTICA
Ttulo:

gua - lquido precioso

Pblico alvo:

8 srie / 9 Ano do Ensino Fundamental

Escola Estadual Prof. Maria Auxiliadora Marques

Professor supervisor:
Alunos bolsistas:
Perodo de aplicao:

01/04/2013 a 26/04/2013

Problematizao:

Durante as frias, Severino, que mora na Paraba, veio

passar as frias na casa do primo em So Paulo. Durante
alguns dias, ele observou que a famlia tinha o hbito de
deixar a torneira aberta para escovar os dentes, lavar o
carro toda semana, brincar com a mangueira. Indignado
com o desperdcio, resolveu conversar com o primo sobre
o assunto. Voc j parou para pensar, o quanto cada
pessoa consome de gua por dia? Que muitas pessoas
sofrem para conseguir gua para atender suas
necessidades dirias como: beber, cozinhar e tomar
banho? A gua um dos elementos mais importantes para
a sobrevivncia de todos os seres vivos do planeta, em
razo disso, comum escutarmos que vivemos no
"Planeta gua". Mas ser que toda gua do planeta pode
ser utilizada para o consumo? De onde e como vem a
gua que chega at as nossas casas? O que acontece nos
locais onde a gua no tratada e no existe saneamento
bsico?
Sobre o ttulo e a problematizao, gostaria que vocs
pensassem na importncia de inserir nas aulas momentos
em que sejam abordados a importncia da gua, para
reforar o motivo pelo qual ela tida como "um lquido
precioso". Tambm importante dar respostas
problematizao - fica subentendido, mas no h
destaque, por exemplo, sobre a parte do "planeta gua" e
dos questionamentos feitos pelo menino sobre a economia
de gua. importante que o problema seja claramente
evidenciado, discutido e respondido ao longo das aulas.

Objetivos Gerais:

- Apresentar e discutir as diferentes etapas e processos que

constituem o ciclo da gua na natureza e as conseqncias causadas

pelas alteraes humanas sobre este ciclo;

- Estimular a preservao do meio ambiente, visando melhorar a
qualidade de vida individual e coletiva;
- Valorizar a importncia da adoo da higiene e hbitos saudveis na
preveno de doenas;
- Conhecer alternativas para diminuir os impactos de consumo e
preservar o meio ambiente.
Objetivos especficos, contedos e mtodos
Aula

Objetivos Especficos

Contedos

- Identificar as mudanas
- Mudanas de estado
de estado fsico da matria fsico da matria (fuso,
e da gua no cotidiano.
solidificao,
vaporizao, ebulio,
evaporao, calefao e
sublimao).

Dinmicas
- Aula prtica: mudanas
de estado fsico da matria
e da gua (anexos 1 e 2).

- Mudanas de estado
da gua (slido, lquido e
gasoso).
- Reconhecer os diferentes
estados fsicos e
moleculares da matria e
relacionar com ciclo da
gua.
2
- Correlacionar a
temperatura e o ciclo da
gua

- Reconhecer as etapas e
a importncia do
tratamento de gua feito
pela Sabesp.

- Ciclo da gua
(precipitao, infiltrao,
transpirao,
evaporao e
condensao).

- Aula expositiva.
- Utilizao de cartaz para
ser preenchido junto com
os alunos sobre ciclo da
gua (anexo 3).

- Temperatura: Sua
influencia, importncia
no ciclo da gua e
aquecimento global.
Tratamento de gua e
esgoto;

- Vdeo: Tratamento de
gua Sabesp.

Etapas:

- Aula expositiva
detalhando as etapas do
tratamento de gua. (anexo
4).

1- Represa;
2- Captao e
Bombeamento
3- Pr-clorao
Pr-alcalinizao
Coagulao

4- Floculao
5- Decantao
6- Filtrao
7- Clorao
8- Fluoretao
9- Reservatrio
10- Distribuio

- Perceber que as atitudes

humanas influenciam no
meio ambiente e
consequentemente
refletem na sade do
homem.
- Propor solues para
evitar a transmisso de
doenas relacionadas com
a gua.
- Formular opinies sobre
a construo da usina
hidreltrica de Belo
Monte.

- Transmisso e ciclo de
vida de algumas
doenas causadas por
gua contaminada:
Esquistossomose,
Dengue, Leptospirose,
Hepatite A, Clera.

- Atividade em grupo com

cartazes sobre algumas
doenas causadas por
gua contaminada (anexo
5).

- Prs e Contras da
Usina hidreltrica
Belo Monte (PA).

- Vdeo: O projeto da usina

hidreltrica Belo
Monte.

Discusso sobre como

evitar estas doenas a
partir da atividade realizada
com as imagens.

Prs: Energia barata;

- Reconhecer os prs e os
Motor para o PIB;
contras da influncia
Desenvolvimento;
(das atividades ou das
aes) do homem
Contras: Caos social;
sobre o meio
Desmatamento;
ambiente.
ndios ameaados;

- Vdeo: Movimento gota

Dgua.

- Interpretar e elaborar
dicas referentes gua.

- Palavras relacionadas
com o tema gua.

- Atividade em grupo Aplicao do jogo Super

Dica da Biologia (anexo 6).

- Interpretar e elaborar
dicas referentes gua.

- Palavras relacionadas
com o tema gua.

- Atividade em grupo Aplicao do jogo Super

Dica da Biologia.

- Analisar os resultados
obtidos ao final da
sequncia didtica.

- Mudanas do estado
fsico da matria
aplicado ao ciclo da
gua;

- Avaliao escrita
individual (anexo 7).

- Discusso em grupos
onde devero ser
listados pelos alunos
os pontos positivos e
negativos da
construo da usina
hidreltrica.

- Tratamento de gua e
sua importncia na
desinfeco de
patgenos;
-Formas de transmisso
de doenas causadas
por gua contaminada;
- Prs e contras sobre as
usinas hidreltricas
- Jogo.
Avaliao:

Avaliao 1 escrita e individual (aula 8).

Referncias: Aula 1
Experimento:
mudana
de
estado
fsico.
Disponvel
em:
http://www.pontociencia.org.br/experimentos-interna.php?
experimento=440&MUDANCAS+DE+ESTADO+FISICO#top. Acesso em 18 de
fevereiro de 2013.
Aula 3
Vdeo Tratamento de gua Sabesp. Disponvel em:
http://www.youtube.com/watch?v=P2ShcHsEGts&feature=player_embedded .
Acesso em 03 de maro de 2013.
Aula 5
Quais so as vantagens e desvantagens de Belo Monte? Disponvel em
http://super.abril.com.br/ecologia/quais-sao-vantagens-desvantagens-belo-monte667389.shtml. Acesso em 03 de maro de 2013.
Vdeo O projeto da usina hidreltrica Belo Monte. Disponvel em
http://www.youtube.com/watch?v=Z0eCshTvJ9g. Acesso em 03 de maro de 2013
Utilizado em todas as aulas:
- GEWANNDSZNAJDER, F. Cincias: O planeta Terra. 5 srie. 2. Ed. So Paulo:
tica, 2004. PP 116-155.
- Parmetros curriculares nacionais: Cincias Naturais / Secretaria de Educao
Fundamental. Braslia: MEC/SEF, 1998.
- Planos de aula. Disponvel em:
http://planetasustentavel.abril.com.br/planosdeaula/. Acesso 21 de fevereiro de
2013.
- Secretaria da Educao do Estado de So Paulo. Proposta Pedaggica Curricular

de Cincias Ensino Fundamental II, 2010.

- Secretaria da Educao do Estado de So Paulo. Proposta Pedaggica Curricular
de Cincias da Natureza e suas tecnologias, 2010.
- Srie sobre gua. Disponvel em: http://revistaescola.abril.com.br/ciencias/praticapedagogica/caminho-aguas-490504.shtml. Acesso 20 de fevereiro de 2013.

Anexos
Anexo 1
Experimento: Mudanas do estado fsico da matria
Materiais:
- 1 bquer
- 1 placa de petri ou vidro relgio
- 1 trip
- 1 tela de amianto
- Naftalina
- Gelo
- Vela
Procedimentos:
Colocar a tela de amianto em cima do trip, e colocar o bquer com a naftalina em cima apoiar a
placa de petri com gelo.
Acender a vela em baixo da tela.
Metodologia
O contedo para ser abordado dentro da sala de aula em relao s mudanas do estado fsico
da matria e como essas mudanas esto relacionadas com o nosso dia a dia.
O professor pode perguntar quais so os estados fsicos da matria.
Solido lquido e gasoso
Dar os exemplos de onde podemos encontrar cada um desses estados, por exemplo:
Evaporao
Ebulio
Calefao
SublimaoAssociar o experimento com o ciclo da gua, relacionando a temperatura e a energia com o seu
cotidiano, ao tomar banho, deixar as roupas para secar no varal, geladeira, formao de sereno, e
outros.

Anexo 2
O professor utilizar o recurso da lousa para esquematizar quais so as diferenas moleculares e
como ficam agrupadas as molculas para indicar cada estado fsico (slido, lquido e gasoso).
Para indicar o estado slido o professor pode desenhar um recipiente com desenhos de molculas
juntas.
Liquido- desenhar um recipiente com desenhos de molculas com uma distncia pequena.
Gasoso- desenhar um recipiente com desenhos de molculas com uma distancia relativamente
grande.
Junto com o professor os alunos identificaro as mudanas de estado fsico da matria e
montaro o ciclo d gua.
A inteno demonstrar para o aluno que existe uma interao molecular, que definir qual ser o
estado fsico da matria. Neste momento tambm discutiremos como o homem interfere nesse
ciclo.
O professor pode levantar perguntas: Como as fbricas que liberam grandes quantidades de
gases poluentes podem interferir no ciclo da gua? O que ns, enquanto cidados, podemos fazer
para diminuir nesses impactos? O que as catstrofes naturais que costumamos ver no vero tem
haver com o ciclo da gua? Como a disponibilidade de gua na sociedade brasileira, e as
adaptaes da populao que sofre com a escassez de gua? Enfatizar a importncia de
economizarmos gua e a importncia do meio ambiente equilibrado.

Anexo 3

Fonte: http://www.educacao.cc/wp-content/uploads/2011/10/ciclo-da-agua.jpg

Anexo 4
Etapas Tratamento de gua
01 - Represa
02 - Captao e Bombeamento: Aps a captao, a gua bombeada para as Estaes de
Tratamento de gua. Depois de bombeada, a gua passar por um processo de tratamento,
passando por diversas etapas explicadas a seguir.
03 - Pr-clorao: Adio de cloro assim que a gua chega estao para facilitar a retirada de
matria orgnica e metais.
Pr-alcalinizao: Adio de cal ou soda gua para ajustar o ph aos valores exigidos para
as fases seguintes do tratamento.
Coagulao: Adio de sulfato de alumnio, cloreto frrico ou outro coagulante, seguido de
uma agitao violenta da gua para provocar a desestabilizao eltrica das partculas de sujeira,
facilitando sua agregao.
04 - Floculao: Floculao o processo onde a gua recebe uma substncia qumica chamada
de sulfato de alumnio. Este produto faz com que as impurezas se aglutinem formando flocos para
serem facilmente removidos.
05- Decantao Na decantao, como os flocos de sujeira so mais pesados do que a gua
caem e se depositam no fundo do decantador.
06- Filtrao Nesta fase, a gua passa por vrias camadas filtrantes onde ocorre a reteno dos
flocos menores que no ficaram na decantao. A gua ento fica livre das impurezas. Estas trs
etapas: floculao, decantao e filtrao recebem o nome de clarificao. Nesta fase, todas as
partculas de impurezas so removidas deixando a gua lmpida. Mas ainda no est pronta para
ser usada. Para
garantir a qualidade da gua, aps a clarificao feita a desinfeco.
07- Clorao A clorao consiste na adio de cloro. Este produto usado para destruio de
microorganismos presentes na gua.
08 - Fluoretao - A fluoretao uma etapa adicional. O produto aplicado tem a funo de
colaborar para reduo da incidncia da crie dentria.
09 - Reservatrio - Aps o tratamento, a gua tratada armazenada inicialmente em
reservatrios de distribuio e depois em reservatrios de bairros, espalhados em regies
estratgicas das cidades.
09- Distribuio Desses reservatrios a gua vai para as tubulaes maiores (denominadas
adutoras) e depois para as redes de distribuio at chegar aos domiclios.
10- Redes de distribuio Depois das redes de distribuio, a gua geralmente armazenada
em caixas d'gua. A responsabilidade da Sabesp entregar gua at a entrada da residncia
onde esto o cavalete e o hidrmetro (o relgio que registra o consumo de gua).A partir da, o
cliente deve cuidar das instalaes internas e da limpeza e conservao do reservatrio.
11- Cidade

Anexo 5
Como trabalhar esta atividade
- Dividir os alunos em 5 grupos
- Sortear uma doena para cada grupo
- Entregar algumas imagens (todas misturadas)
- Solicitar que o grupo separe as imagens de acordo com a doena selecionada.
- Cada grupo dever colocar as suas imagens de acordo com a diviso na lousa.
- Aps todos os grupos colarem as imagens, dever comear uma discusso sobre como evitar
estas doenas.
Esquistossomose

Dengue

Leptospirose

URINA

Hepatite A

Clera

Anexo 6

SUPER DICA
DA

REGRAS
IDADE: A PARTIR DOS 14 ANOS
EQUIPE: 02
PARTICIPANTES: NO MNIMO 2 PARTICIPANTES POR EQUIPE
COMPONENTES:

86 CARTAS COM PALAVRAS RELACIONADAS GUA;

01 CRONMETRO;

01 DADO;

01 BUZINA.

OBJETIVO
OS PARTICIPANTES DEVERO ARTICULAR AS MELHORES DICAS PARA SUA EQUIPE
ACERTAR O MAIOR NMERO DE PALAVRAS INDICADAS NAS CARTAS.

COMO
JOGAR

CADA EQUIPE DEVE TER NO MNIMO 2 PARTICIPANTES;

1 PARTICIPANTE DE CADA EQUIPE IR JOGAR O DADO, QUEM TIRAR O NMERO

MAIOR COMEAR O JOGO;

O PARTICIPANTE DA EQUIPE VENCEDORA DO DADO ESCOLHER DUAS CARTAS

DO MONTE E TER 30 SEGUNDOS PARA DAR AS DICAS PARA SUA EQUIPE
ADIVINHAR A PALAVRA INDICADA NA CARTA;

O NMERO DE DICAS E RESPOSTAS DENTRO DOS 30 SEGUNDOS ILIMITADO,

DESDE QUE OBEDEAM AS REGRAS;

PERMITIDO USAR DICAS COMO: ANTNIMO OU SINNIMO;

O PARTICIPANTE QUE DAR AS DICAS PODER DIZER SE A PALAVRA SIMPLES

OU COMPOSTA;

PARA CADA DICA, A EQUIPE DEVER DAR UMA RESPOSTA OU PALPITE, PARA QUE
CONSIGA OUTRA DICA;

AO TRMINO DOS 30 SEGUNDOS A VEZ PASSA PARA OUTRA EQUIPE,

INDEPENDENTEMENTE DA EQUIPE TER FEITO PONTO OU NO;

NO SERO VLIDAS RESPOSTAS APS A BUZINA TOCAR;

O JOGO TERMINA QUANDO TODOS OS PARTICIPANTES DA EQUIPE DEREM A DICA

(DEPENDENDO DO NMERO DE PARTICIPANTES PODERO SER FEITAS 2
RODADAS);

A EQUIPE QUE TIVER MAIS PONTOS GANHAR O JOGO.

PONTUAO

CADA ACERTO VALER 1 PONTO.

DICAS
PROIBIDAS
APONTAR PARA UM OBJETO, OU MOVIMENTAR-SE (INCLUSIVE MOVIMENTOS DOS
OLHOS) EM RELAO A ALGUMA REPRESENTAO RELACIONADA COM A
PALAVRA DA CARTA;

GESTOS E MMICAS NO SO PERMITIDOS;

PROIBIDO SOLETRAR OU DIZER AS INICIAIS DA PALAVRA DA CARTA;

PROIBIDO FALAR A PALAVRA GUA, POIS FAZ PARTE DA DICA DO JOGO;

PROIBIDO USAR FRASES COMO DICA;

PROIBIDO DAR VRIAS DICAS SEGUIDAS, AS DICAS S PODERO SER DADAS

DEPOIS DE UMA RESPOSTA OU PALPITE DA EQUIPE.

Anexo 7
Avaliao
1- Joo estava em um nibus com muitas pessoas e comeou a chover. Imediatamente, as
pessoas fecharam todas as janelas, e ele reparou que a janela comeou a embaar e, em alguns
lugares, comeou a escorrer gua. O fenmeno que Joo observou chamado de
a) condensao
b) sublimao
c) fuso
d) evaporao
e) solidificao
2- Leia as afirmaes abaixo:
I) Uma pedra de naftalina foi deixada no armrio.
II) Uma vasilha com gua foi deixada no freezer.
III) Uma vasilha com gua foi deixada na luz do Sol.
IV) Um pedao de chumbo derreteu quando aquecido.
Nessas afirmaes esto relacionados, respectivamente, os seguintes fenmenos:
a) I. Sublimao; II. Solidificao; III. Evaporao; IV. Fuso.
b) I. Sublimao; II. Sublimao; III. Evaporao; IV. Solidificao.
c) I. Fuso; II. Sublimao; III. Evaporao; IV. Solidificao.
d) I. Evaporao; II. Solidificao; III. Fuso; IV. Sublimao.
e) I. Evaporao; II. Sublimao; III. Fuso; IV. Solidificao.
3- Considerando a riqueza dos recursos hdricos brasileiros, uma grave crise de gua em nosso
pas poderia ser motivada por:
a) reduzida rea de solos agricultveis.
b) ausncia de reservas de guas subterrneas.
c) escassez de rios e de grandes bacias hidrogrficas.
d) falta de tecnologia para retirar o sal da gua do mar.
e) degradao dos mananciais e desperdcio no consumo.
4- Segundo uma organizao mundial de estudos ambientais, em 2025, duas de cada trs
pessoas vivero situaes de carncia de gua, caso no haja mudanas no padro atual de
consumo do produto.
Uma alternativa adequada e vivel para prevenir a escassez, considerando-se a disponibilidade
global, seria:
a) desenvolver processos de reutilizao da gua.
b) explorar leitos de gua subterrnea.
c) ampliar a oferta de gua, captando-a em outros rios.
d) captar guas pluviais.
e) importar gua doce de outros estados.
5- Para no contrair doenas como hepatite A e clera deve-se evitar, respectivamente:
a) comer verduras mal lavadas e comer carne bovina ou suna mal passada;
b) comer carne bovina ou suna mal passada e nadar em lagoas desconhecidas;
c) comer verduras, frutas e legumes mal lavados e beber gua sem ferver ou filtrar;
d) nadar em lagoas desconhecidas e andar descalo;
e) andar descalo e comer verduras mal lavadas.
6- Entre as doenas que so transmitidas atravs da gua esto:
a) Clera, leptospirose e leishmaniose;

b)
c)
d)
e)

Leptospirose, leishmaniose e tuberculose;

Leptospirose, tuberculose e clera;
Dengue, clera e leptospirose;
Leishmaniose, clera e dengue.

7 - Com a construo da usina hidreletrica de Belo monte, quais problemas ambientais podero
ocorrer no local?
a) Contaminao dos lenis freticos
b) Desmatamento de uma grande rea tendo de deslocar as familias indigenas.
c) Falta de dinheiro para resolver outros problemas como a educao.
d) Contaminao do ar por gases poluentes.
e) Diminuio de locais que forneam energia barata
8- Aps a captao a gua bombeada para a Estao de Tratamento, onde ocorrero vrias
etapas de tratamento. Organize as etapas at chegar ao reservatrio.
Filtrao, reservatrio, floculao, clorao, fluoretao e decantao.
Floculao
1_________________________________
Decantao
2_________________________________
Filtrao
3_________________________________

Clorao
4_________________________________
Fluoretao
5_________________________________
Reservatrio
6_________________________________

9 - Em relao ao jogo Super Dica da Biologia, quais dicas voc daria sobre duas das seguintes
palavras esolhidas por voc vaporizao- esquistossomose - diarria - iceberg - hidreltrica
Palavra
Dica 1
Dica 2
Dica 3

10 - A figura abaixo representa o ciclo da gua. Observe-a e indique quais so as mudanas de

estado fsico da gua que esto ocorrendo em cada um dos nmeros indicados.
2

1
4

Evaporao
1____________________________________

Precipitao
3 ____________________________________

Condensao
2 ___________________________________

Infiltrao
4 ____________________________________

11 -Cite 3 aspectos que voc considera como positivos sobre o uso do jogo super Dica da
Biologia durante as aulas.
1_____________________________________________________________________________
2_____________________________________________________________________________
3_____________________________________________________________________________