UNIVERSIDAD CATLICA ANDRES BELLO.

ALCALDIA DEL MUNICIPIO BARUTA.

FUNDACIN EMPRESAS POLAR.
DIPLOMADO GERENCIA EDUCATIVA Y COMUNITARIA.
MDULO V
Profesores: Gabino Matos.
Eduardo Cantera.
Participante: Asdrbal Carrin Salas
La Escuela Municipal General Jos Antonio Pez. Santa cruz del Este. Baruta

PLAN DE EVALUACIN MDULO V

HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
Objetivo:

La actividad tiene como propsito procesar la informacin recibida en la clase presencial para poder atender a las competencias gerenciales
(transformar el conocimiento en conducta).

Primera parte de la clase.

La Escuela como Organizacin

DECLARADA:

VIVIDA

INVESTIGADA

NECESARIA

VISIONES
Es la Escuela que se encuentra registrada. La cual TOMA DE
tiene su resea histrica. Adems, cuenta con un DECISIONES
nmero de docentes para cumplir su funcin.
Tiene libros de Actas por cada grado y se
encuentra incluida dentro de SIGE.
Es la Institucin con las situaciones que se PARTICIPACIN
presentan a diario, como por ejemplo, si tiene el CIUDADADA
cuerpo docente completo y si los mismos asisten,
si tiene recursos econmicos o no, con un cuerpo
Directivo que Gerencia de forma eficiente o slo
para resolver problemas. La que tiene un alto
ndice de asistencia del alumnado gracias a la
motivacin del cuerpo docente o no, sencillamente
porque los alumnos no sienten que la escuela
responde a sus expectativas.

Es la Escuela que es monitoreada por la

Supervisin o por cualquier otra autoridad
competente cuando hacen acto de presencia. De la
misma manera, es la escuela que es visitada por
personas que vienen a impartir talleres dirigidos a
docentes o estudiantes.
Es la escuela que debe ofrecer una educacin de
calidad, y que empleen TIC como recurso para el
aprendizaje interactuando con su entorno sociocultural haciendo de la escuela un centro de

COMPROMISO
TICO

COMPROMISO
SOCIAL

COMPROMISOS
Es importante que los directores de escuelas eduquen a
las personas del hecho escolar en la toma de decisiones.
Esto se puede lograr a travs del abordaje de los
problemas de manera pedaggico. El ensear a tomar
decisiones se traduce en ensear a pensar.
El entorno escolar est en la obligacin de contribuir
con la generacin de saberes. Ni escuela ni la
comunidad pueden existir de forma aislada una de otra.
El aprendizaje tiene sus inicios con el nacimiento,
continua en el hogar para extenderse de una manera
formal en la escuela. Es imposible que la educacin
formal este desvinculada de la comunidad, por ello es
necesaria la presencia y participacin de la sociedad en
el proceso educativo para garantizar la pertinencia de los
conocimientos adquiridos por los estudiantes que les
permitan integrarse a la sociedad y ser generadores de
saberes.
Tiene que ver con papel que tiene la escuela, que es el
de formar al ciudadano que el da de maana cuente con
las competencias para hacer vida til en la sociedad
basada en una educacin rica en valores. escuela

La sociedad se apoya en la escuela en la formacin de

hombres y mujeres para el maana. La escuela se apoya
en la sociedad para que ella pase a formar parte activa
en la adquisicin de saberes.

saberes.

Por qu ese tema me ha resultado interesante?

Me pareci interesante el tema de las visiones y los compromisos. La escuela fsicamente est estructurada por una
edificacin. un cartel que la identifica de las dems, grados segn los niveles de educacin y grupos de docentes y
estudiantes que hacen vida en la misma (ESCUELA DECLARADA). Seguidamente, tenemos la (ESCUELA VIVIDA) si
o no hay agua, si vinieron todos los profesores o no, si cuenta con los recursos para funcionar. Es la escuela que vivimos
diariamente. (LA ESCUELA INVESTIGADA) es la que le rinde cuentas a las autoridades educativas al momento que la
visitan o cuando van personas a solicitar o a ofrecer algn servicio. Finalizamos con la (ESCUELA NECESARIA) que es
el beber ser de toda escuela, que es el cumplir con la misin de formar al hombre del maana. Esta escuela es producto de
las otras visiones.
Seguidamente tenemos los compromisos que tiene la escuela en la toma de decisiones, participacin ciudadana,
compromiso tico y social. Esto obedece a la responsabilidad contrada por la escuela en cada uno de estos puntos. El
compromiso se traduce en responsabilidad, en un deber que amerita una respuesta social, que no la puede dar los muros,
puertas o ventanas. Son los docentes los llamados a cumplir con esos compromisos, y para ello es necesario que en su
prctica pedaggica se encuentren valores ticos sociales, de no ser as implicara que la escuela no escapa de un contexto
de crisis social.

Explique todo lo concerniente a ese tema como si fuera un experto que va a exponer el contenido del tema seleccionado.
QU?
Los cuatro tipos de escuela Declarada, vivida, investigada y necesaria.
POR QU?
La primera vez que llegu a la escuela, la informacin que obtuve fue la de la escuela declarada: Epnimo y Resea para as
ubicarme en el contexto de la institucin. La he vivido durante estos 16 aos de servicio, momentos de aprendizaje, de
desencuentros, de crecimiento y esfuerzo, con sus vivencias buenas y los no tan agradables. Investigada cuando llega la
Supervisora Municipal solicitando recaudos sobre la Gestin que llevamos. La Necesaria porque se basa en el compromiso que
tenemos como docentes y debemos responder a la comunidad para la cual trabajamos, tomando en cuenta el momento
histrico que vivimos.
PARA QU?
Es nuestra misin responder a lo requerido por la comunidad, muy a pesar de la declarada-vivida-investigada, que es el de
formar ciudadanos en valores morales, responsables, productivos y comprometidos con el desarrollo de sus comunidad,
regin y nacin.
En cuanto a la segunda parte de la clase, me quedo con:
QU?
Tipos de Gerencia.
POR QU?
Al conocer los tipos de Gerencia se pueden realizar los correctivos necesarios y adoptar el patrn ms eficaz para lograr los
objetivos de la organizacin.
PARA QU?

Para implementar la Gestin Estratgica, que se basa en diagnsticos realizados, establece fortaleza y debilidades presentes,
con los recursos con que se cuenta, se define e implementa la estrategia para luego transcurrido un lapso de tiempo evaluar
lo cumplido para realizar modificaciones si fuesen necesarias.