Joe's Language Blog - Humanit PDF

19/2/2015
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MellamoJoeysoylapersonadetrsdeHumanit.asIdiomas.Soyprofesor,traductor,
traduccion@humanit.as
teachertrainer,informticoaficionado,msicoy,apartedemideseodeensear,
tambinsoyunapersonaconlainquietuddeaprender.
Telfonofijo:911731671
Enmiblogquierocompartirmispensamientosymisexperienciasrelacionadascon
todolorelacionadoconlosidiomas,loqueestpasandoenHumanit.asIdiomasy
otrascosasqueestnrondandopormicabeza.
Tambincompartirconsejosparaelaprendizajedelosidiomasengeneraly,debidoamideformacin
profesional,algodeinglsintentarensear.
Esperoqueseatileinteresanteparaalguienyquetengalagransuertedepodercharlarcongentesobre
temasquemeapasionan.
Telfonomvil:607573437(tambinparasmso
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Facebook:FacebookdeHumanit.asIdiomas
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Lunes,01Abril201319:05
ElsonidoEeningls
EscritoporJoe
Comopronunciarydeletrearelsonido/e/eningls
Estepostyelvdeoqueloacompaavanaser
muycortosyaquesolonosfaltaunavocalpor
ver:elsonido/e/.
EsunodelossonidosmsfcilesdetodosyaqueexactamenteigualquelaEen
castellano.
Comosiempre,estilsaberlasfonemas(letras)
quecorrespondenalsonido.Enestecaso,hay
dosmanerasmuyfrecuentes:
LaletraEcomoen:egg,send,pen,when,etc.
LasletrasEAcomoen:weather,feather,head,
etc.
Sinembargo,queramencionarunaspalabras
muycomunesquetienenestesonidoperotienen
fonemasdistintas:
Friend=/frend/
Said=/sed/
Any=/ni/
Anything=/en/
Anyone=/'enwn/
Comohemencionadoantes,cuandoterminemosconlossonidos,empezaremos
enmsdetalledelasdiferentesmanerasdedeletrearlossonidosyaqueesto
ayudaunmontnparavincularlalenguaescritaconlahablada.
http://www.humanit.as/idiomas/20120103145545/humanitasblogs/joeslanguageblog
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19/2/2015
Graciasporleer/vermiscosasyunsaludo.
Publicadoen Joe'sLanguageBlog
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Jueves,07Marzo201311:14
LapronunciacindelasdosvocalesUeningls
EscritoporJoe
LasdosvocalesUeningls
Conestepost(quesemehabaolvidado
subirhastaahora)yelvdeoquelo
acompaa(incluidoalfinaldeeste
artculo),veremoscomopronunciarlasdos
vocalesquesonmsomenosparecidasala
Uencastellano.
LaULarga
Elprimeroesmuyfcildepronunciaryaque
esenesenciaunaUalargada.Susmbolo
fonticoesu
AunqueseaparecidaalaUencastellano,esesencialquesepronunciems
larga.Comoeselcasodelamayoradelasvocaleseningls,lomsprobablees
quetesientesunpocoridculodiciendounapalabracomoFOOD,porejemplo.El
hbitoespronunciarlocomoFDperodeberasermsbienFUUDparaevitar
queseconfundaconotrapalabra.
LaUdeGorila
Elsegundosonido,cuyosmbolofonticoes,esdonde
sesueletenermsproblemas.Muchosalumnosmehan
dichoqueesunsonidodifcil.Esverdadquenoescomo
ningnsonidoencastellanoperoesonoquieredecirque
seanecesariamentedifcil.
Sihasvistoelprimervdeo,recordarslavocalmscomn
delinglsquesellamalaschwa.Parapronunciarlavocal
,laposicindelabocaesmuyparecidacontodo
totalmenterelajadoperomodificamoselsonidosacando
loslabiosenunaformaparecidaalaposicinparadecir
unaUperomsabierta.
Amenudodigoqueunavocalsedeslizaonosedesliza.Enelcasode,esun
sonidomuymuybrevemsbrevequelasvocalesencastellanoasquedira
quenosedesliza(paramitienesentido,nosparalosdems!).
Estossonidos.laescrituraylalectura
Apartedesaberpronunciarestossonidos,elprincipalproblemaesqueambos
sonidosseescribenenmuchoscasosconlasmismasdosletras:OO.Elejemplo
tpicodeestoesFOODyFOOT.Hayquerecordarqueelinglsesmuydiferente
alcastellanoenestesentido.Unaletrasolasmismasletrasnosiempre
correspondenalmismosonido.Entonces,cmosabemoscualsonidousar
cuandololeemos?Sencillamente,nolopuedessaberalnoserque1)hayas
escuchadolapalabraanteriormenteysabescomosepronunciao,2)busquesla
fonticadelapalabra.Muchosdiccionariosonlineofrecenunatranscripcin
fonticaademsdetenerunagrabacindelapalabra,inclusoeninglsbritnicoy
americanoparacomparar.
Aunquenopuedassaberal100%comosepronunciantodaslaspalabraspor
verlas,esimportantequetengasencuentaqueestemismoproblemalotenemos
losnativostambin.Recuerdoquegrabunamaquetaconungrupoenelque
tocabacuandoestabaenelinstituto(sellamabaFourManFubarymolabaun
montnjeje)ylaletradeunadelascancionesinclualapalabraandrogynous
trasunasmodificacionesdeltimomomento.Resultaquenuncahabaescuchado
lapalabraaunquesquelahabaledounascuantasveces.Alcantarlo,serieron
demiporquelopronuncimal.Entonces,teequivocarsavecesperohastalos
ingleseslohacemos.
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Comparacindelasdosvocales
Entonces,pasamosacompararunascuantaspalabrasconestossonidos(mejor
verloenelvdeoparapoderescucharlasdiferenciasylossignificadosdelas
palabras):
u
foodfoot
poolpull
tooltook
stoolstood
shoeshook
rulerook
OjoconCOULD,SHOULDyWOULD!
TrespalabrasmuycomunesquecasisiempresepronuncianmalsonCOULD,
SHOULDyWOULD.
Lastrespalabrastienen3sonidosylasletrasOULrepresentanelsonido:
Could=kd
Should=d
Would=wd=Wood
NotarsquetambinheincluidoWOOD.EsporqueesunhomfonodeWOULD
sepronuncianexactamenteigual.
Could=elpasadodepoder.Ej.:Hecouldsingbetterwhenhewasaboy
(Pudocantarmejorcuandoeraunnio)
Should=Unmodalverbqueseusaprincipalmenteparasugerencias.Ej.:You
shouldtrythisnewcoffee(Deberasprobarestenuevocaf)
Would=Otromodalverb,estavezparahacercondicionalalverboquelosigue.
Ej.:IwouldliketogobutIvealreadygotplansforFridaynight(Megustarair
peroyatengoplanesparaelviernesporlanoche)
Trabalenguasparapracticarelsonido
Untrabalenguasmuyconocidoquees
buenoparapracticarelsonidoes:
Howmuchwoodwouldawoodchuck
chuckifawoodchuckwouldchuck
wood?
Ysupronunciacinslabaporslaba(que
escomohablamosrealmente,nopalabra
porpalabrahablaremossobreestoen
msdetallecuandotermineconlos
sonidos):
hamtwdwdwdtktkf
wdtkwdtkwd
Significa:Cuntamaderalanzaraunamarmotasiunamarmotalanzara
madera?
Muchsimasgraciasporleermiblogyporvermivlog.Muchasgraciasportodos
vuestroscomentarios,seagradecenmuchsimo.
Esperoqueenlaprximasemanapuedasubirelprximovdeoquesetratarde
laltimavocalquenosquedaporvocalyunrepasodeloquehemosvistohasta
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ahora.
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Jueves,10Enero201300:00
Martes,08Enero201312:20
Las2OenInglse
IntroduccinaPhonics
Comopronunciarla"i"en
inglsDelastresmaneras
EscritoporJoe
EscritoporJoe
LasdosvocalesOeninglse
introduccinaPhonics
Las3vocales"i"delingls
Eneste
artculoysu
vdeo
correspondiente,vamosaverlosdos
sonidosOqueexisteneningls.
Tambinquierointroduciruntemamuy
interesantequesellama"Phonics".
Porfinotraentradaenmiblog!Entre
unacosayotra,losdassevanpasado
ylastareassevanacumulando.
Hoyvoyadejarescritounascositas
paraacompaaralltimovdeoquehe
subidoaYouTube.Lasnovedadesde
estevdeosonque:sehagrabadocon
nuestranuevacameraenHDyahora
sepuededescargarlosvdeospara
practicareneltren,porejemplo!Los
hemossubidoaarchive.orgpara
descargardirectamenteyenbreve
estarndisponibleseniTunescomo
podcast.
YollamoasalossonidosOeningls:
//LaOredonda
/:/LaOcerradayalargada
Asque,"withoutfurtherado"(aver
alguienconoceesafrase!),vamosa
ello...
Entonces,lai.Parecesencillopero
imaginoqueyasabrisque,cuandose
LaOredondaescomoencastellano.
tratadelapronunciacindelingls,casi
Sinembargo,nosiempreseescribecon nadaestansencillocomoparece.
laletraO.Estoesalgoquelamayora
delaspersonasdesconocenyhayunas Eninglshaytressonidosparecidosala
normas(oseminormasporqueestoes i.Bueno,enrealidadhaydos
inglsycasisiemprehayexcepciones) parecidosalaiencastellanoyotro
queesbastantediferente.Tienen
bastantesencillasparaesto.
Normalmenteestesonidosedeletreade nombrestcnicosperoyolosllamoas:
estasmaneras:
/i/Laimediacomoencastellano.
/i:/Lailargacomotresisen
ConlaletraOcomo,porejemplo:hot,
castellano
socks,rock,poppy,etc.
//Unaiancha,cortayno
ConlaletraAdespusdeW,WHo
deslizada(denuevo,enterminologa
QUcomo,porejemplo:what,was,
ma)
want,quad,squat,etc.
//LaOredonda
Denominamoscomosesueledeletrear
unsonido"Phonics".Esuntemaquees
muyinteresanteperoestosartculosy
vdeosserandemasiadolargossi
tratasetodoeltemaparatodoslos
sonidosasqueloirintroduciendoun
pocoyloveremosendetallecuando
terminedepresentarlossonidos.
/:/LaOcerradayalargada
Vamosamirarestossonidosunopor
uno:
/i/Laimedia
Noocurremuyamenudoperoaqulo
puedodecirconbastanteseguridades
comolaiencastellano.Elproblemaes
quenosolemospronunciarlaLETRAI
deestamaneraesoserademasiado
fcil!
Laimedia,comoencastellano,se
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Este
sonido,
apartede
utilizaeninglscasiexclusivamenteal
finaldeunapalabracuandoterminepor
laY,conmenorfrecuenciaEYoalgunas
vecesIE.
Porejemplo:
InglsFonticaCastellano
pronunciarsedeunaformamslarga
quelaOredonda,sehaceconlaboca
mscerradaycomosiestuvisemos
enviandoelsonidohaciaabajo,conel
labiosuperiormssacadoqueel
inferior.
Hequeridointroducirunpocode
"Phonics"enesteartculoyaqueayuda
bastanteaorladiferenciaentrelosdos
sonidos.Lamayoradelaspersonas
quesabenalgodeinglspronuncian
estesonidoavecesaunquenosean
conscientesdeello,peronosaber
cuandosesuelepronunciarconducea
unavariedaddeerrorestpicos.
Estesonidosesueleescribirdelas
siguientesformas:
ORcomoen:for,stork,sort,order
AWcomoen:paw,claw,awful,saw
AUcomoen:pause,daughter,
autism,applause
OREcomoen:pore,before,snore,
bore
ALcomoen:walk,talk,ball,tall
OORcomoen:poor,door
OURcomoen:pour,your,four
OARcomoen:boar,roar
ARdespusdeunaWcomoen:war,
warm
Ahorafijaosenestaspalabras:paw,
pause,pore,poorypour.Sonloque
llamamos"homfonos",o
"homophones"eningls(ocasi
homfonoenelcasode"pause"yaque
tieneunsonidoadicionalalfinal).Estas
palabrasquesepronuncian
exactamenteigualexisteneningls
principalmentedebidoalhechoque
podemosescribirelmismosonidode
muchasformas.Encastellanohayunos
pocosejemplosdelomismocomo,por
ejemplo,vacaybaca.
Happy/hpi/Feliz
Silly/sli/Bobo
Money/mni/Dinero
Windy/wndi/Conviento
Funny/fni/
Divertido/Gracioso
Jamie/demi/Nombre
comoJaime
/i:/Lailarga
Parahablarbienelingls,esnecesario
cantarunpoco.Estesonidoesunai
perocantando.Elproblemaparalos
hispanohablantesconestavocalesque
encastellanonohayvocaleslargas
comosta.Sinembargo,cantandos
quesealarganlasvocales.
Otramaneradepensarloescomo3is
seguidas.Cuandodecimoseat
(comer),deberasonarcomoiiit.
Unosejemplosdeestavocalseran:
Ingls
FonticaCastellano
See/si:/Ver
Sea/si:/Mar
Free/fri:/
Gratis/Libre
Please/pli:z/Porfavor
Three/ri/Tres
Easy/i:zi/Fcil
Beach/bit/Playa
Steam/stim/Vapor
Deestaspalabras,quieroqueosfijis
especialmenteeneasy.Verisenla
Hayquetenerencuentaqueaquestoy fonticaquecontieneunaimediaal
tratandoexclusivamentela
finalademsdelailargaalprincipio.
pronunciacindel"inglsbritnico
Enelvdeodoyotrosejemplospara
estndar".Trataresteacento,mi
distinguir.
acento,comolabaseymsadelante
veremoscomodiferentesacentos
varan.
//Unaiancha,cortayno
Enelvdeopodrsescuchartodosestos deslizada
ejemplosyexplicounpocoloserrores
depronunciacintpicosqueexistencon Ququierodecirconancha?Que
pongamoslabocatananchocomo
estesonido.
podamos,porlomenosalprincipio
Porltimo,queracomentarquelos
hastaquehayamosentrenadoel
vdeosqueacompaanestosartculos
aparatovocalaproducirelsonidobien
estnenYouTubecomosiempre
conlabocamscerrada.
disponiblesyaparadescargardesde
Ququierodecirconcorta?Queesta
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archive.orgademsdeestareniTunes
paradescargarcomopodcast.
vocalesmscortaquelasvocalesdel
castellano.Hayquehacerlapequea,
minscula,diminutacreoqueha
quedadoclaro,no?
Esperoqueestotehayaayudadoa
entenderunpocomejorlapronunciacin
delinglsylarelacinentrelossonidos Ququierodecirconnodeslizada?
ylasletras.Muchasgraciasporleermi Sitefijas,cuandodicesunaisolitaria
blogyhastapronto.
encastellano,tienetresfases.La
primeraesquecierreslagargantapara
Sitienespreguntas,ositegustarapedir
aumentarlapresindelairequevasa
queescribaunaexplicacindealgn
expulsar.Despusvienelafasede
puntodegramtica,porejemplo,se
soltarelaireyponerlaboca,lalengua,
puedecontactarconmigoporemaila
etc.ensusposicionescorrectas.La
josephparkin@humanit.as
terceraescuandosuenaiiiiii.Esta
ltimaparteesloquenovamosatener
conestesonido.
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Unaspistasparadiferenciarentreeste
sonidoylaison:
Debemosponerlabocamsanchay
unpocomsabierta.
Subimoslapartedeatrsdela
lenguaalpaladarenvezdecurvarlaa
lamitadcomoconlai.
Noesunsonidonadaalargado.
Paramosnadamsempezar.
Esmsparecidoaunaequeunai
perocerrandomslapartedeatrs
delagargantaconlalengua.
Conelvdeoprobablementequedar
msclaro.
Unosejemplosson:
Ingls
FonticaCastellano
In/n/Dentro
Swim/swm/Nadar
English/'gl/Ingls
Sing/'s/Cantar
Picture/pkt/Dibujo
Women/wmn/Mujeres
Comparacionesentrelailarga
ylaianchaycorta
Entonces,sisolopronunciamosunai
comoencastellanoalfinaldealgunas
palabrasylosotrosdossonidossontan
distintos,ospodisimaginarporqua
veceshayproblemas.Los
hispanohablantessuelenpronunciarlos
dossonidoscomoencastellanoyesto
causadosproblemas:
1)Muchasvecesesdifcilparaun
nativoentenderloquequieresdecirya
quediferenciarentreestasdosvocales
cambialapalabraenmuchas
ocasiones.Porestemotivo,las
palabrassbanayplaya(sheety
beach)conunacentomuyespaol
tienentantagraciaparanosotros,por
ejemplo.
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2)Sinosabesdiferenciarentreestos
sonidospuedesentenderunacosa
equivocada.
InsistomuchoenestoporqueesMUY
importanteSONVOCALESMUUUUY
DIFERENTESYHAYQUE
TRATARLASCOMOSIDELAAYLA
USETRATARA.
Paraayudaradiferenciarentreestos
dossonidos,hebuscadounasparejas
depalabrasconlasmismas
consonantesperoconunaolaotrade
estasvocalesylasheincluidoenunas
frasesparadiferenciar.
1)Pleasesitontheseat.
2)AsIopenedthewindow,Iwashit
bytheheat.
3)Englishisnoteasy.
4)Theseshoesdontfitmyfeet.
5)Afterclimbingthehill,myheelshurt.
Estoquedamuchomsclaroenel
video.Hazclicaquparaverloen
youtubeotambinestincluidoabajo.
Muchasgraciasporleermiblogy
siempreagradezcoquesedejen
comentariosyquesecompartenestas
cosasenlasredessocialessitehan
gustado.
Feliz2013:)
Escribeelprimercomentario!
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Martes,20Noviembre201209:38
Mircoles,17Octubre201211:16
LastresAdelingls
NingunaAeningls
LaSchwa(cortaylarga)
Lavocalomnipresentedel
ingls
EscritoporJoe
EscritoporJoe
LastresAdelinglsNingunaAen
ingls
Elttuloquehe
elegidoparaeste
artculoesengaoso
yloqueespeor
lohehechoaposta!
Sabaisqueen
inglsnohay
ningunavocalquese
pronuncie
exactamentecomola Tengoelcomienzodelprincipiodeuna
Aencastellano?
teoraenlacabeza.Puedeserquecada
Ahoraqueesolohe idiomatieneunsonidopordefectoyque
dejadoclaro,yantes estesonidoformalabasefonticadel
idioma.Tambineselsonidoquelos
deseguirconlas
explicaciones,quera parlantesdeesteidiomadicenmientras
piensan.
mencionarque,
apartedeescribirsobrelafontica,
Encastellano,estesonidosera
tambinheempezadounaseriede
eeeeeee.
vdeosenYouTubeparaacompaarlos.
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Enesteenlacepuedesverelvdeo
Eningls,comohacemostodoalrevs,
relacionadoconelartculoanteriorsobre sera.
lavocalmscomndelinglsLa
Comoprometenmiintroduccinala
Schwa:
fontica,hoyvoyaempezaraexplicar
Joe'sLanguageVlogLavocalms
lossonidosdelinglsenprofundidad.
comndelinglsLaSchwa
Elsonidollamadoschwa,representado
Entonces,quesestodequenohay
porunaealrevs,eselsonidoms
unaAcomoladelcastellanoen
comndelingls.Dehecho,es
ingls?...Esalgoque,pordesgracia,no probablementeunodelossonidosms
sesabegeneralmenteperomeparece
comunesanivelmundialdebidoaque
deunaimportanciavitalsialguienquiere sealavocalmsneutradetodas.
entenderyhacerseentendereningls. Tambinseconocecomolavocal
mediacentralyseencuentrajustoen
Hayquetenerencuentaqueestamos
mediodelasdemsvocalesenlatabla
hablandodesonidos,noletras.
usadaparaclasificarlas.
Obviamente,existelaletraAeningls
perotenemosquedejarlarelacinentre Entonces,cmosepronunciala
letrasysonidosaunladoporquees
schwa?Loprimeroesrelajarlaboca,los
muydiferenteeninglsqueen
labios,lalengua,lagargantayhacer
castellano.
quevibrenlascuerdasvocalesconla
bocaligeramenteabierta.Esmuy
Mehaparecidomejoragruparestos
importantequenointentesaproximarloa
sonidosenunartculoyunvdeopara
unavocalencastellano.Delamisma
poderaprendermejorcomodiferenciar maneraquenopuedespronunciarunaA
entreellos.
conunaE,laschwaesunaschwaY
Lostressonidosquevamosaverson PUNTO!)
(conmisdefinicionescaseras):
Haydostiposdeschwalaschwacorta
ylaschwalarga.Practicahaciendoque
LaAcortayancha.
eresuninglspensandoenqudecir
LaminiAcastellana.
paralaschwalargayconlosartculos
a:LamaxiAcastellana.
eninglsayan(un/una)parala
LaACortayAncha
corta.
Lamsdifcildepronunciardelostres
Miproblemaparaescribirestosartculos
sonidosesla"cortayancha".Lollamo
esqueesmuydifcildescribirunsonido.
asporqueesunavocalcortaytenemos Sihacesclicenestaspalabras,podrs
quehacerlabocalomsanchaposible, abrirunapginaenlaquepuedeshacer
especialmentealprincipio.Tambin
clicenlossmbolosyescucharlos
hacefaltaconstringirlapartedeatrsde sonidosperonopuedocomprobarque
lagarganta.Elvdeo,incluidoabajo,
lohagisbien.Loquepodrafuncionar
ayudaraqueloentiendasmejor.Esta bienserasiosgrabaseisparaluego
vocalseescribecasisiempreconunaA comparartupropiavozconlas
comoenlapalabraCAT.
grabaciones.Dehechoestoesalgomuy
tilparatodos.Hacetiempograbunos
LaMiniACastellana
podcastsparaunproyectoque
Estavocalseproducedelamisma
abandonyahaceaosymeayud
maneraquelaAencastellanoperoes
muchoamejorarmiacentoen
muy,muycorta.Sihasvistoelvdeode castellano.
laSchwa,escomocuandohacesuna
Prosigamospuesalossonidosen
schwacortaperoconlabocaunpoco
msabierta.Lamaneramscomnde cuestin
escribirestesonidoesconlaUcomoen
lapalabraCUT.
LaMaxiACastellanaa:
Estavocalsepronunciamsomenos
comotresAencastellano.Cuestaun
pocoacostumbrarseperoesbastante
exagerada,especialmenteenmiacento
(tpicamentedelsurdeInglaterra
similaraloqueavecessellama"ingls
estndar").Normalmenteescribimos
estevocalcomoARcomoenlapalabra
CART.
Comparaciones:
Igualhasnotadoqueheusadolas
palabrasCAT,CUTyCARTcomo
ejemplosarriba.Unabuenamanerade
LaSchwaCorta
Enrealidad,lagranmayoradelagente
coninclusounaideamuybsicadel
inglssabepronunciarunaschwacorta.
Cuandodicesacatoanapple,el
artculosepronunciacomounaschwa
corta.Casitodoelmundolohacesin
pensar.
Loquenosabelamayoradelas
personasesquemuchasveces,
pronunciamosotrasfonemascomola
schwacorta.Dehecho,esmuycomn
quetodas,ocasitodas,lasvocalesque
nollevannfasisenunapalabrase
pronunciencomolaschwacorta.
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diferenciarentrelossonidoses
comparandopalabrascomoenla
siguientetabla:
CAT
CUT
BAT
BUT
SACK
SUCK
AND
UNDER
BLACK
TONGUE
Unbuenejemploeslapalabraoriginal.
Lapalabraseescribedelamisma
maneraeninglsycastellanopero,al
descifrarlasletrasyconvertirlasen
a:
sonidos(leer),lossonidosresultantes
CART
sonmuydiferentes.
BART
Encastellano,estalsencillocomoorig
SARK
inalletraporletraconlaGcomoJ
portenerlaIdespusynfasisenlaA.
FATHER
PARTY
Eningls,sinembargo,todaslas
vocalesmenoslaIconnfasisse
Denuevo,ahoraqueestoyhaciendolos
pronunciancomoschwa.Sihacesclic
vdeos,mepuedoapoyarenlpara
enlossmbolos,tellevaraunapgina
estascosasyvaaquedarbastanteclaro
enlaquepodrsescucharla
poresemedio.Loheincluidomsabajo pronunciacin.
opuedeshacerhacerclicenesteenlace
paraverlo:
rdnl
Pronunciacindelas3AenIngls
Joe'sLanguageVlog2
Loquemegustaraseraqueprobaseis
dejandounosgruposdepalabrascomo
stosenloscomentariosaquoen
YouTubelaprimerapalabraconlaA
ancha,lasegundaconlaMiniAyla
terceraconlaMaxiA.Aspuedoversilo
habispillado)Osdejousarel
diccionarioestavezparaqueseams
fcil!
Muchasgraciasporleermiblogy
esperoqueestooshayaservidode
ayuda.
Otrasletrasquesepronuncian
comnmentecomolaschwacortaenel
inglsbritnicosonERalfinaldeuna
palabra.Porejemplo:teachER(profesor
literalmenteenseador),writER
(escritor),buildER(obreroliteralmente
constructor).
Esimportantetenerencuentaquelas
vecesqueusamoslaschwaolaschwa
largaconunaRmudaeningls
britnico,losestadounidenses,por
ejemplo,combinanlaschwaylaRyse
escriber.
LaSchwaLarga
Leerms...
Laschwalargaeslacausademuchos
problemasalahoradehablary
entenderelingls.Siempre,siemprehay
quetenerencuentaqueelinglsnoes
fonticamenteregularcomoel
castellano.Sloportenerdiferentes
letrasenunapalabra,noquieredecir
quenopuedanserelmismosonido.Por
ejemplo,todaslaspalabrasgirl,fur,
heardyhercontienenlaschwalarga.
Empezamosconelsonidodeuningls
pensando.Enlafontica,usamosdos
puntos,odostriangulitos,paraindicar
queunavocaleslarga.Haydos
manerasdeescribirlaschwalarga
aunquelaprimeraseconsiderams
correcta:
:o:
Elargumentoesquealhacerlavocal
mslarga,tambinesunpocoms
frontal(oalgoas).Habraqueseran
msfriquidelafonticaqueyopara
notarmucholadiferencia.
VamosaempezarporlapalabraTierra
eningls.Digoyoqueserainteresante
podernombrarnuestroplanetayque
nosentiendan.
Seempiezahaciendo::::::::
.Ydespusaadimoselsonidocomo
laZencastellanoqueeningls
normalmenteseescribeTH.Yaest!
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Hazclicaquparairaunapginapara
escucharlo.
Sihabisvistolapgina,habrisvisto
comoseescribelapalabra.Tendris
queresistirlasganasdecambiarcomo
lapronunciisporlosefectosquetiene
lalenguamaternasobrela
pronunciacin.Longschwa+sonidoZ.
Nadams.
Denuevo,lapginaalaquehe
vinculadoantesconlossimbolos
fonticosysussonidososvaaayudar
muchoparaescucharlossonidosyos
animoagrabaroseintentarser
conscientesdelossonidosque
escuchisylosquesalendevuestras
bocas.
Unltimoconsejoporhoy:Los
diccionariostienensmbolosfonticos.
Cogerunoquetengasamanoy
empezarafijarseenlasschwasy
schwaslargasosayudarmuchsimo.
Ossorprenderlorapidamentequese
puedeaprenderareconocersmbolos
fonticosyladiferenciaqueestopuede
tenerentunivel.
Graciasporleermiblogyesperoqueos
hayasidotil.
Leerms...
Mircoles,10Octubre201209:58
LaFonticaLossonidosdelinglsylabasedetodos
losidiomas
EscritoporJoe
Esteartculoeselprimeroenloqueterminar
siendounaexplicacinbastantecompletade
lafonticainglesa,principalmentebritnica
perotambinconalgunosapuntesacercade
lasdiferenciasfonticasentrelosmuchos
acentosdelospasesangloparlantese
inclusoelacentodepersonasno
angloparlantescuandohablaneningls.Lo
quequierotransmitirenestepostenparticular
esporqumeemocionanlossonidosycomo
nospuedenayudaraaprenderidiomas.
Haceochoaosypico,lleguaEspaasabiendolassiguientespalabrasen
castellano:s,no,hola,adis,graciasyporfavor.Heaprendidobastantes
palabrasmsdesdeentoncesymeacuerdoperfectamentedelmomentoqueme
dcuentadealgoquemehapermitidoaprendermuchsimoelcastellanoescasi
totalmentefonticamenteregularasqueunaletracasisiempresepronunciaigual.
Esdifcilexpresarhastaqupuntomeayudestarevelacin.Eningls,diferentes
combinacionesdeletrasseleendediferentesmaneraseinclusocuandounasola
letraseasociaaunsonido,nosueleserigualqueencastellano.Cuandomed
cuenta,desaparecielsonidooudelaspalabrascomosolo(uningls
normalmentediraalgocomosulou)ysereemplazporo,porejemplo.No
solomeayudapronunciar,tambinmeayudaentenderyaqueeracapazde
reconocerlossonidosdelasletrasypoderaveriguarlaspalabras,lasfrasesy
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ltimamenteelsentidodeloquelagentequeracomunicar.
Comosoyunapersonaconunamentecuriosa,enlosdos
sentidosdelapalabra,empecapensarenlasituacindemis
alumnosdelamismamanera.Cmopuedenentenderloque
estoydiciendosinoreconocenlossonidos?Entonces,
comenzmirelacinamorosaconlafontica.Inclusohoyveo
quegranpartedelosproblemasquetienenmisalumnosse
puedensolucionardndolesunabuenabasefontica.De
hecho,lossonidossonlabasedemiscursosdeinglsdela
mismamaneraquelossonidossonlabasedetodaslas
lenguasdelmundoexceptolaslenguasdesignos.
Empezamosaaprenderlafonticanadamsentrarenestemundoyparececomo
silaspersonasqueyahanadquiridolenguajetienenunimpulsoinstintivopara
ensearlasbasesfonticasdelaslenguasalosbebs.Esdifcilalencontrarse
conunbebevitarhacerruidoscomoababababubububuiiiidiidiidiidiitotototo.
Porqu?Sencillamente,lesestamosenseandolasvocalesyalgunas
consonantes.EnEspaasedicequeajoesunadelasprimeraspalabrasque
aprendenlosbebs,peroesoessoloporquelosespaoleslesenseanesta
palabra.Siloanalizamos,contiene40%delasvocalesdelcastellanoyuna
consonantemuycaracterstica.Poderdecirajoayudabastanteaqueelnio
avanceconelprocesodeaprendizajenaturaldelcastellano.Siunniosabedecir
ajo,mam,pap,tataytato,podrluegoformarmuchsimaspalabrasconlos
mismossonidos:jota,atajo,patata,mapa
Despusdeenseartodoslossonidosaunbeb,aprenderpocoapocoajuntar
lossonidosparaformarmsymspalabras.Esteprocesoeselmismoentodoel
mundo.
Porqu,entonces,nosolemosensearlossonidosprimeroalaspersonas
mayorescuandoquierenaprenderunidioma?Personalmentecreoquecomo
adultos,tendemosapensarenlosnioscomosifuesenotroespecieocomoalgo
inmaduroeincompleto.Sinembargo,tambincreoqueenelfondoreconocemos
quesumaneradeaprenderesmsnaturalyeficaz.Propongoentonces,quelos
lectoresdeesteartculosedejenllevar,quehaganruidostontos,quenointenten
correrantesdesaberandaryaverhastadondeospuedellevar.
Larelacinsonidoletraeninglsesbastantecomplejacomparadaconladel
castellano.Hay44sonidos,26letrasymsde150combinacionesdeletraspara
representaraestossonidos.Aprendiendoesto,esposibleleerypronunciar
correctamenteaproximadamente85%delaspalabrasdelalenguainglesa.
Entonces,porhoy,siteinteresamejorartuingls,oaprenderlodesdecero,hay
unacosamuytilquemegustaraquehicieses.Abajoincluyounenlaceauna
pginaenlaquepodrsescucharlossonidosdelinglsbritnicoconunos
ejemplosdepalabras.Lonicoquetendrasquehacerparaempezaresir
haciendoclic,escuchareintentarhacerelmismosonido.Nointentes
racionalizarloopensarenqusonidoseraencastellano!Simplemente,hazque
eresunbebytuordenadorteestenseandolossonidosparaluego
comprenderyhablar.
Lossonidosylossmbolosfonticosdelinglsbritnico.
Alolargodeestosartculossobrelafontica,tambinmostrarcomovincularla
lenguahabladaconlaescrita,comojuntarpalabras,comoutilizarlospatronesde
entonacinparaentendermejoryesperosinceramentequeestoayudeaque
entendismejorcomoesrealmenteelingls.Igualmente,estosconsejos
ayudarnaaprendercualquieridioma.Intentarquealgunosdenuestros
colaboradoresexpliquenlasbasesdelafonticaenotraslenguasatravsde
otrosblogsqueseirnaadiendoenelfuturo.
Muchasgraciasporleermiblogyesperoquetehayasidotil.
7comentarios
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Sbado,29Septiembre201217:06
11/17
19/2/2015
Graciasamisalumnosporensearmetanto
EscritoporJoe
Esverdadqueelttulodelartculo
dicelamayoradeloquerealmente
quierodecirperomegustara
especificar.
Amimeencantaensearycreoque
granpartedeelloesporqueme
encantaaprender.
Aunqueaprendedetodosmis
alumnosytodasmisalumnas,de
todaslasedadesyniveles,hayun
grupodeellosalosquesiempreestarespecialmenteagradecidolosniosy
jvenesdelcolegioenelquefuiprofesorduranteunos3aosymedio.
Nuncatuveunabuenarelacinconla"educacinobligatoria"cuandometocabaa
miserelnioqueseaburraenclaseynohacalosdeberes,ycuandoentra
trabajarenelcolegionoestabasegurosimeibaagustar.Losniosmegustan,
porquesoyunodeellosenelfondoymegustacomopiensan,perotemaqueno
ibaapoderaguantarverlasrutinasdiariasalasquelosniosestnsometidas,los
exmenes,escucharaprofesoresquejarseporsuletraoloquesea.Sinembargo,
todoesomedejdeimportarcuandosecerrabalapuertadelaulaydescubrlo
quetenadelantelahumanidadensuformamspura.
Alprincipiotodosycadaunodelosgruposprobabaloslmitesdehastadonde
podanllegarconmigoytuvequehacerelduroenbastantesocasiones.Pero,a
pesardeesto,empecatenerunarelacinbastantebuenaconellosdesdeel
principio.Haypersonasconlasquetellevasmejorypeorentodoslossitios,yel
colegionofueunaexcepcin,peroelrolloerabuenoensumayorparte.
Aloqueibaalgunasdelascosasquemeensearony/olosniosyjvenesdel
colegio:
Lamaneradepensardelosadultosnoessiemprelomejor.
Siactasporelbiendeunapersona,noimportasitienesqueserduroconella
aveces,siempretelovaaagradecer.
Muchasvecesperdemosdevistalomsimportantedelavidalabellezayla
diversinquenosrodeadedaada.
EstudiarpuedeseraburridoavecesperoaprenderesINCREBLE.
Losniossonpersonasmuysensiblesycadapalabraquelesdicespuede
afectardeformapositivaonegativasufuturoyelfuturodelasociedad.
Laspersonasnonacensiendocnicas.Esonosloinculcalasociedad.
Nuncalosabestodoeinclusounniode3aostelopuedemostrar.
Losadultosnosonmsimportantesquelosnios,solosonmsmayores.
Nadiesemerecemsrespetoqueotrapersonaautomticamentedebidoasu
trabajoorango,niporsuedad,sinoporsusacciones.
Lamejormaneradesolucionarlascosasescasisiemprehablando
tranquilamente.
Elcarioylaamistadnoentiendendeedades.
Cuandomefuidelcolegiomeentristecipensarqueyanoibaaverlestodoslos
das.Meaportaronmuchsimafelicidadalolargodemitiempoconellosperono
tuvelaoportunidaddedespedirmedetodosynoqueraquemeviesentristessino
emocionadoporelfuturo.Asescomoesperoqueestnellosemocionadospor
vivirsusvidasyseguiraprendiendoycreciendo,entamaoycomopersonas.
Durantemitiempoconellos,mehicieronrertodoslosdas,mehicieronsonrer
solopensandoencosasquehabandichoohecho,mehicieronllorarcuando
tenanproblemas,mehicieronsentirqueridoyleshequeridotambin.
Perocreoquelomsimportantequemehanenseadoesqueellossoloeran
unosnioscuandollegueperoseconvirtieronenpersonasespecialesparami.
Pensarqueesoprobablementemepasaraencualquiercolegiooencualquier
grupodepersonashacambiadomimaneradeverelmundo.
12/17
19/2/2015
Chicos,chicasTHANKYOU!
PD.Sientohabermeenfadadoconvosotrosavecesperoeraporvuestrobieny
tambinsientohaberosmandadodeberes,etc.meobligaron!
Leerms...
Sbado,22Septiembre201211:47
Sitienesqueexplicarunchiste,pierdesugraciaparte
2
EscritoporJoe
Backbypopulardemand!
Enlaprimerapartedeestatonteraeducativa,expliquunpocoelporqudela
graciadealgunoschistesmaloseninglsconjuegosdepalabras.
Entonces...laotravezmequedenestechiste(unodemispreferidosyunoque
esespecialmentetonto):
Chiste3TresTrozosdeCuerda
Eningls:
Threebitsofstringwalkintoapubandtheyall
sitdownatatable.
Oneofthebitsofstringsays,Illgetthefirst
roundandwalksuptothebar.
Goodevening,Barmanhesaysthreepints
ofbeerplease.
Thebarmanlooksathimsuspiciouslyand
saysSorrybutAreyouabitofstring?
YesIamrepliesthefirstbitofstring.
SorrymatesaysthebarmanandpointstoasignnthewallthatsaysWereserve
therightnottoservebitsofstringinthisestablishment.Weapologiseforany
inconveniencecaused.
Thefirstbitofstringtriestoarguethatthispolicyisunfairanddiscriminatorybut
thebarmansimplyreplies,Sorrysir,therulesaretherules.
Thefirstbitofstringgoesbackovertothetableandtellstheothertwowhathas
happened.
Thesecondbitofstringsaysthathellgoandgiveitatrybutthebarmanrefusesto
servehimaswell.
Thethirdbitofstring,whoisaverythoughtfulbitofstring,sitsandconsidersthe
situationforawhilebeforestandingupandproclaiming:
Iknowwhattodo!
13/17
19/2/2015
Hebendshisheadover,aroundhiswaistandthroughtheloopintoaknot.Thenhe
messesuphishairasmuchashecanandwalksovertothebar.
Goodevening,Barman.Threepintsofbeer,pleasehesaysconfidently.
Hangonaminute,saystheBarman,lookingathimclosely,areyouabitof
string?
Thethirdbitofstringsmilesandreplies,No,Imafraidnot.
EnCastellano:
Trestrozosdecuerdaentranenunpuby
todossesientenaunamesa.
UnodelostrozosdecuerdadiceYopedirla
primerarondayseacercaalabarra.
BuenastardesCamarerodice,Trespintas
decerveza,porfavor.
Elcamarerolemirasospechosamenteydice
DisculpeperoEsusteduntrozode
cuerda?.
S,losoyrespondeelprimertrozode
cuerda.
Losientoamigodiceelcamareroyseala
uncartelenlaparedqueponeReservamos
elderechodenoserviralostrozosdecuerdaenestelocal.Sentimoscualquier
molestiaocasionada.
Elprimertrozodecuerdaintentaargumentarqueestapolticaesinjustay
discriminatoriaperoelcamarerorespondesencillamenteLasnormassonlas
normas.
Elprimertrozodecuerdavuelvealamesaycuentaalosotrosdosloqueha
pasado.
Elsegundotrozodecuerdadicequelovaaintentarlperoelcamareroseniegaa
servirlealtambin.
Eltercertrozodecuerda,untrozodecuerdamuypensativo,sequedasentadoy
consideralasituacinduranteunratoantesdelevantarseyproclamar:
Yosquhacer!
Sedoblalacabezaabajorodeandolacinturayporlalazada,formandounnudo.A
continuacin,sedesarreglaelpelotodoloquepuedeyseacercaalabarra.
Buenastardes,Camarero.Trespintasdecerveza,porfavordiceconconfianza.
Espereunmomentodiceelcamarero,mirndolefijamente,Esusteduntrozo
decuerda?.
EltercertrozodecuerdasonreyrespondeNo,metemoqueno.
Obviamente,estonotieneningunagraciamsalldeloabsurdaqueesla
historia.
Explicacin
Comoentodosestoschistes,hacefaltaexplicarunpocodevocabulario,
pronunciacinyotrascosasrelacionadasconlaformacindefraseseningls.
Primero,paradecirMetemo(que)eningls,decimosImafraid(that).Para
decirMetemoqueno,decimosImafraidnot.
Lapronunciacinesalgocomo/aimafrinot/.Porslabas,/aimafrinot/.
IgualhasnotadoquelamdeImsemigraalprincipiodelasiguientepalabra,
afraid.Estoesporqueeninglsexistefenmenofonticoparecidoaloquese
llamaLeLiaisonenfrancs.Enesencia,lasconsonantesalfinaldeunapalabra
sepronuncianalprincipiodelasiguientepalabrasistaempiezaporunavocal.
14/17
19/2/2015
Escribirunartculosobreestoenalgnmomento.
Debidoaesto,lasprimerasdosslabasdeImafraidnotsuenanigualqueIma,
quesignificaSoyun(a).
Luego,eninglslapalabrafrayedsignificadeshilachado.Sepronuncia/freid/.
NudoeninglssediceKnotytieneunakmuda.Porlotantosepronuncia
igualquenot.
Porlotanto,eninglslafraseMetemoquenosuenacasiigualqueSoyun
nudodeshilachado.
ImafraidnotoImafrayedknot.
Siguientetontera
Chiste4EjrcitosenMangasiiis
Esteesmssencillo:
Eningls:
Question:WheredoKingskeeptheirarmies?
Answer:Intheirsleevies!
EnCastellano:
Pregunta:Dndeguardanlosreyessusejrcitos?
Respuesta:Ensusmangasiiis.
Explicacin:
Lapalabra"ejrcitos"eningls,armies,suenacomolapalabrabrazos,quese
dicearmsperoconunailargaentrelamylas.
Arms/aa(r)ms/Armies/aa(r)miis/
Sihacemoslomismoalapalabramangas,quesedicesleeves/sliiivs/,
terminamosteniendosleevies/sliiiviiis/.
Dndeguardanlosreyessusbrazosiis?Ensusmangasiis.
Bueno.Nossivaisaquerermsdeestosperoamimedivierteexplicarlos.Dos
demiscosaspreferidasjuntas:loschistesmalosylaenseanzadeinglscon
fontica,etc.
Muchasgraciasporleermiblogyunsaludo.
Leerms...
Lunes,17Septiembre201218:17
Qusignifica"profesornativo"?
EscritoporJoe
SoynativodeInglaterrapero,podraclasificarme
comoprofesornativodecastellanosidieseclasesen
eseidioma?
Eltemadequienesnativoyquiennoesunounpococomplicadoennuestro
15/17
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sector.Porlogeneral,losclientesprefierentenerunprofesornativoperohay
ocasionesenlasqueladefinicinde"nativo"puedecausarproblemas.
Paradarclases,esverdadqueesmejoralguienque
tengaundominiototaldelidiomaparapoder
transmitirteestosconocimientospero,esnecesario
queseasdenacionalidadbritnica,porejemplo,para
ensearbienelingls?
Enmiopinin,larespuestaesqueno.Muchasveces
laspersonasbilingestienenhastaunaventaja
sobrelaspersonasquehablanunidiomadebidoasu
pasdeorigenoelentornoenelquesehancriado
hantenidoqueaprenderelidiomaellosmismos.
CuandovineaEspaa,nomeavergenzacontaros
quenotenaniideadelagramticainglesa(nome
davergenzaporqueahoralotengodominado!)ni
decmoensear(tambinlotengocontrolado,creo)
peromedabantrabajoenacademiassimplemente
porseringls.Tampocohablabacastellanoy,porlotanto,nosabausarlalengua
maternademisalumnosparaayudarlesaentendernipodacentrarmeenpartes
delidiomadondehaydiferenciasentrelosdosquepuedencausarconfusiones.
Porejemplo,noentendaporqulagentediceamenudoactuallyparadecir
actualmentecuandonoquieredecirlomismo.
Laspersonasbilinges,nonecesariamentenativosdenacimiento,pueden
entendertodasestasmaticesinstintivamenteyayudarasusalumnosaaprender
deunaformarpidayeficiente.Noesdecirquelosnativosdeorigennolopueden
hacerperocreoquequedaclaroloquequierodecir.
Luegohayotrogrupodepersonas,las
nativasnobilinges,quehacenque
seaanmscomplicado.Sicierta
alumnaleeesteartculo,sabrque
estoyhablandodeellaysuhijo.
Acabamosdeorganizaruncurso
intensivoenInglaterraparaunchico
quetieneelpasaporteestadounidense
peronoesbilinge.Serabuena
eleccinparadarclases?
Siaadimoselhechoquetampoco
todoslaspersonas,nativasobilinges,
valenparadarclase,esperoqueestis
deacuerdoconmigoenladefinicindenativoqueutilizamosennuestrapgina
web:
Alguienquehablamsomenoscomosifueranativodeunpasenelquedicho
idiomaeslalenguaoficial,ounadeellas.
Lgicamente,esprobablequenoaceptaramoscolaborarconalguienconun
acentoincomprensible,peromeatrevoadecirqueesposiblequeestonospodra
ocurrirconalguienconunacentomuycerradodeGlasgowigualquepodrapasar
conalguiendeMadridconnivelnativodeotroidioma.
Agradeceramosvuestrasopinionessobreesteasuntoporqueesalgoquenos
preocupa(aunquepuedaparecerunatonteraaalgunos).
3comentarios
Leerms...
Ms...
CognadosLosAmigosVerdaderos
16/17
19/2/2015
Inglsen4palabras,Alemnen2das,Chinomientrasduermes...
Sitienesqueexplicarunchiste,pierdesugraciaallvoy!
Cuntas"A"puedeleerunnio?
<
1
2
>
Pgina1de2
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