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INTERDISCIPLINARIEDAD
El desarrollo histrico y los caminos tomados por el saber cientfico han hecho
que viejas clasificaciones de las ciencias hayan quedado ampliamente
desfasadas, y con el tiempo las relaciones entre las ciencias y sus mbitos de
estudio se han modificado; es posible que todas las clasificaciones de las
ciencias tengan fecha de caducidad. A partir del siglo XIX y con el importante
crecimiento experimentado por el conocimiento cientfico surgieron numerosas
disciplinas cientficas nuevas con yuxtaposiciones de parcelas establecidas por
ciencias anteriores:
De las teoras del calor y sus relaciones con la mecnica: Termodinmica.
De las relaciones de la electricidad y la qumica: Electroqumica.
De la relacin de la termodinmica y la electroqumica, la ntima imbricacin de
la fsica y la qumica: Fisicoqumica.
De las relaciones de la qumica y la biologa, surgir la Bioqumica.
De esta forma las ciencias suelen llevar nombres compuestos de ciencias
anteriores, a veces situadas en campos completamente dispares:
Biogeoqumica, Sociolingstica, Biotecnologa, Biotica, etc. Los
campos en los que se ejercen se multiplican exponencialmente, unidos ya a la
tecnologa que se incorpora como un medio importante, si no fundamental, en
el propio mtodo cientfico y en el campo de la investigacin concreta:
Nanotecnologa; Medicina aeronutica; Biomecnica; Ingeniera de los residuos,
etc.
En definitiva las ciencias se constituyen tanto por fragmentacin como por
interdisciplinariedad. En el siglo XIX Auguste Comte hizo una clasificacin
mejorada despus por Antoine-Augustin Cournot en 1852 y por Pierre Naville
en 1920.4 Los nuevos lenguajes no jerrquicos de estructura asociativa, y
manejados por la informtica reflejan la situacin actual de divisin de las
ciencias y sus conexiones metodolgicas y de contenidos, aun a pesar de la
enorme especializacin que se experimenta continuamente tanto en la
investigacin como en los centros de enseanza.
La sistematizacin cientfica requiere el conocimiento de diversas
conexiones, mediante leyes o principios tericos, entre diferentes aspectos del
mundo emprico que se caracterizan mediante conceptos cientficos. As los
conceptos de la ciencia son nudos en una red de interrelaciones sistemticas
en la que las leyes y los principios teorticos constituyen los hilos... Cuantos
ms hilos converjan o partan de un nudo conceptual, tanto ms importante
ser su papel sistematizado o su alcance sistemtico
Carl Hempel, Philosophy of natural science, Prentice-Hall, 1966. Cit. por Javier
Gimeno Perell, op.cit.
CLASIFICACIONES FUNDAMENTALES
Una clasificacin general ampliamente usada es la que agrupa las disciplinas
cientficas en tres grandes grupos:
Esquema de clasificacin planteado por el epistemlogo alemn Rudolf Carnap
(1955):
Ciencias formales:
Estudian las formas vlidas de inferencia: lgica matemtica. No tienen contenido concreto; es un contenido formal, en
contraposicin al resto de las ciencias fcticas o empricas.
Ciencias naturales:
Son aquellas disciplinas cientficas que tienen por
objeto el estudio de la naturaleza: astronoma, biologa, fsica, geologa,
qumica, geografa fsica y otras.
Ciencias sociales:
Son aquellas disciplinas que se ocupan de los
aspectos del ser humano cultura y sociedad. El mtodo depende
particularmente de cada disciplina: administracin, antropologa, ciencia
poltica, demografa, economa, derecho, historia, psicologa, sociologa,
geografa humana y otras.
Sin embargo, dicha clasificacin ha sido discutida y requiere de cierta discusin
complementaria. As Wilhelm Dilthey considera inapropiado el modelo
epistemolgico de las Naturwissenschaften 'ciencias naturales'. Es decir,
considera inadecuado usar el mtodo cientfico, pensado para la fsica, a
disciplinas que tiene que ver el estudio del hombre y la sociedad; y propone un
modelo completamente diferente para las Geisteswissenschaften ('ciencias
humanas' o 'ciencias del espritu'), e.g., la filosofa, la psicologa, la historia, la
filologa, la sociologa, etc. Si para las ciencias naturales el objetivo ltimo es la
explicacin, basada en la relacin causa/efecto y en la elaboracin de teoras
descriptivas de los fenmenos, para las ciencias humanas se trata de la
comprensin de los fenmenos humanos y sociales.
OBJETO
DE
ESTUDIO
FCTICAS
- Estudian
entes formales, ideales o
conceptuales
- Estudia el mundo de los hechos
- Dichos entes son
(Desde las galaxias a las partculas
postulados
subatmicas).
hipotticamente
- Tales hechos se asumen que tienen
(construidos,
existencia con independencia de los
propuestos,
cientficos y de las comunidades que los
presupuestos o
estudian, aunque puedan tener
definidos) por los
interacciones con ellos.
cientficos que los
estudian.
- Sus conclusiones
adquieren grado
de certeza
- Buscan la coherencia
OBJETIVO
interna.
QUE
- Busca la verdad lgica
PERSIGUE
y necesaria.
CONSTRUCCIN DE LA CIENCIA
La ciencia es un elemento fundamental en la construccin de la civilizacin
humana tomada en su conjunto. Las teoras cientficas, al fin y al cabo,
responden a las necesidades de los hombres y su evolucin responde a la
evolucin que el hombre ha seguido en su concepcin del mundo y la
valoracin de los hechos de la vida.
A lo largo de los siglos la ciencia viene a constituirse por la accin e interaccin
de tres grupos de personas:
Los artesanos, constructores, los que abran caminos, los navegantes, los
comerciantes, etc. resolvan perfectamente las necesidades sociales segn una
acumulacin de conocimientos cuya validez se mostraba en el conocimiento y
aplicacin de unas reglas tcnicas precisas fruto de la generalizacin de la
experiencia sobre un contenido concreto.
Los filsofos, llevados por los argumentos demostrativos mostraban unos
razonamientos que extendan el dominio de las verdades demostrables y las
separaba de la intuicin /... La uniformidad del Ser sobrevivi en la idea de que
las leyes bsicas han de ser independientes del espacio, del tiempo y de las
circunstancias.
Platn postul que las leyes del universo tenan que ser simples y atemporales.
Las regularidades observadas no revelaban las leyes bsicas, pues dependan
de la materia, que es un agente de cambio. Los datos astronmicos no podran
durar siempre. Para hallar los principios de ellos hay que llegar a los modelos
matemticos y abandonar los fenmenos de los cielos.13
Aristteles valor la experiencia y la elaboracin de conceptos a partir de ella
mediante observaciones;14 pero la construccin de la ciencia consiste en partir
de los conceptos para llegar a los principios necesarios del ente en general.15
Fue un hbil observador de cualidades a partir de las cuales elaboraba
conceptos y definiciones: pero no ofreci ninguna teora explcita sobre la
investigacin. Su ciencia por eso ha sido considerada cualitativa en cuanto a
la descripcin pero platnica en cuanto a su fundamentacin de leyes
necesarias. Para Aristteles el valor de la experiencia se orienta hacia teoras
basadas en explicaciones cualitativas, y a la bsqueda de principios (causas)
cada vez ms generales a la bsqueda del principio supremo del que se
deducen todos los dems. Es por eso que el argumento definitivo est
basado en la deduccin y el silogismo.16
Esta ciencia ( o filosofa), ciencia deductiva a partir de los principios, es eficaz
como exposicin terica del conocimiento considerado vlido, pero es poco
apta para el descubrimiento.
Leonardo da Vinci: El hombre es el centro en la cultura humanista del
Renacimiento
El sistema solar de Tycho Brahe. El sol y la luna giran alrededor de la tierra,
pero los planetas giran alrededor del sol
Sobre la base de toda la tradicin mantenida por los grupos anteriores, los
cientficos de la ciencia moderna: difieren de los filsofos por favorecer lo
especfico y experimental y difieren de los artesanos por su dimensin terica.
Su formacin como grupo y eficacia viene marcada a partir de la Baja Edad
Media, por una fuerte reaccin antiaristotlicaa 6 y, en el Renacimiento, por un
fuerte rechazo al argumento de autoridad y a la valoracin de lo humano con
independencia de lo religioso. Son fundamentales en este proceso, los
nominalistas, Guillermo de Ockham y la Universidad de Oxford en el siglo XIV;
en el Renacimiento Nicols de Cusa, Luis Vives, Erasmo, Leonardo da Vinci etc.;
los matemticos renacentistas, Tartaglia, Stevin, Cardano o Vieta y, finalmente,
Coprnico y Tycho Brahe en astronoma.a 7 Ya en el XVII Francis Bacon, y
Galileo promotores de la preocupacin por nuevos mtodos y formas de
estudio de la Naturaleza y valoracin de la ciencia, entendida sta como
dominio de la naturaleza17 y comprendindola mediante el lenguaje
matemtico.18
A partir del siglo XVII se constituye la ciencia tal como es considerada en la
actualidad, con un objeto y mtodo independizado de la filosofa.
La rbita clsica de Kepler. La rbita es elptica. El movimiento de la tierra no
es uniforme. El cielo clsico circular y de movimientos uniformes, perfecto, es
definitivamente superado con las leyes de Kepler.
En un punto fue necesaria la confrontacin de dos sistemas (DescartesNewton) contemporneos en la concepcin del mundo natural:
Tanto uno como otro daban por supuesto la exactitud de las leyes naturales
deterministas fundadas en la voluntad de Dios creador. Pero mientras el
determinismo de Descartes se justifica en el riguroso mtodo de ideas a partir
de hiptesis sobre las regularidades observadas, Newton constitua el
fundamento de dichas regularidades y su necesidad en la propia observacin
de los hechos. Mientras uno mantena un concepto de ciencia deductiva, el
otro se presentaba como un verdadero inductivista, Hypotheses non fingo.
MTODO HIPOTTICO-DEDUCTIVO
Una de las grandes aportaciones de Galileo Galileia a la ciencia consisti en
combinar la observacin de los fenmenos con dos mtodos desarrollados en
otras ramas del conocimiento formal: la hiptesis y la medida. Supone el origen
del mtodo experimental que l llam "resolutivo-compositivo", y ha sido
muchas veces considerado con el nombre de "hipottico-deductivo" como
prototipo del mtodo cientfico e independiente del mtodo emprico-analtico.
Segn Ludovico Geymonat la lgica emprica se caracteriza por tres mtodos
estructurados en un todo:
Buscar una hiptesis como explicacin terica.
Buscar una unidad de medida para medir el fenmeno.
Buscar un experimento, es decir, una observacin condicionada preparada
para medir y corroborar la hiptesis.
INDUCTIVISMO
Sir Francis Bacon, uno de los promotores del inductivismo como mtodo
cientfico
Crculo emprico
El inductivismo considera el conocimiento cientfico como algo objetivo,
medible y demostrable, a partir solamente de procesos de experimentacin
observables en la naturaleza a travs de nuestros sentidos. Por lo tanto, los
inductivistas estn preocupados por la base emprica del conocimiento. Esta
filosofa de la ciencia comienza a gestarse durante la revolucin cientfica del
siglo XVII, y se consolida definitivamente como paradigma del mtodo
cientfico por la fundamental obra de Isaac Newton. Francis Bacon insisti en
que para comprender la naturaleza se deba estudiar la naturaleza misma, y no
los antiguos escritos de Aristteles. As, los inductivistas comenzaron a renegar
de la actitud medieval que basaba ciegamente sus conocimientos en libros de
los filsofos griegos y en la Biblia.
El inductivismo goz de una enorme aceptacin hasta buena parte del siglo XX,
produciendo enormes avances cientficos desde entonces. Sin embargo, con la
crisis de la ciencia moderna surge el Problema de la induccin, que lleva al
ocaso de este paradigma.
Etc.
LEY CIENTFICA
En la arquitectura de la ciencia el paso fundamental est constituido por la ley.
Es la primera formulacin cientfica como tal. En la ley se realiza el ideal de la
descripcin cientfica; se consolida el edificio entero del conocimiento
cientfico: de la observacin a la hiptesis terica-formulacin-observacinexperimento (ley cientfica), teora general, al sistema. El sistema de la ciencia
es o tiende a ser, en su contenido ms slido, sistema de las leyes. 43
Diferentes dimensiones que se contienen en el concepto de ley:
Cosa o hecho
Objeto-modelo
Modelo terico
Deutern
Gas perfecto
Corriente continua
Coleccin de osciladores
acoplados
Pues no pueden prescindir totalmente de trminos que superan con creces las
variables externas observables, sean macroscpicas o microscpicas. Por
Por otro lado las inferencias lgicas transmiten la verdad, pero no sirven para
descubrir nuevas verdades.51
poner en claro los aspectos ms reales de una tal investigacin, que hacen de ella
no ya un instrumento para salir de la ciencia particular considerada, sino
precisamente un factor interno de su dialctica.
Ludovico Geymonat. Filosofa y filosofa de la ciencia. p.
15
TERMINOLOGA
Los trminos modelo, hiptesis, ley y teora tienen en la ciencia un significado
diferente al que se les da en el uso del lenguaje corriente o vulgar.
Los cientficos utilizan el trmino modelo para referirse a una serie de
propiedades como idealizacin de una correspondencia con lo real; tales
propiedades especficas se utilizan para construir las hiptesis que permiten
realizar predicciones que puedan ser sometidas a prueba por experimentacin
u observacin. Por tanto los resultados de los experimentos corresponden al
modelo como regularidades de donde se obtienen las leyes que hacen posible
la generalizacin para predicciones futuras.
Una hiptesis es una proposicin que se considera provisionalmente como
verdadera en funcin de una experimentacin que confirme o rechace las
consecuencias que de tal verdad puedan derivarse conforme a una teora.
El uso coloquial de la palabra teora suele referirse a ideas que an no tienen
un respaldo experimental. En contraposicin, los cientficos generalmente
utilizan el trmino para referirse a un cuerpo de leyes o principios a travs de
los cuales se realizan predicciones acerca de fenmenos especficos. Las
predicciones cientficas pretenden tener un sentido de realidad, pero siempre
se realizan sobre los supuestos que se han considerado en el modelo. Por ello
siempre pueden existir variables ocultas que no se han tenido en cuenta.
MTODO CIENTFICO
Investigacin cientfica y Mtodo cientfico.
Cada ciencia, y aun cada investigacin concreta, generan su propio mtodo de
investigacin. En general, se define como mtodo el proceso mediante el cual
una teora cientfica es validada o bien descartada. La forma clsica del mtodo
de la ciencia ha sido la induccin (formalizada por Francis Bacon en la ciencia
moderna) y justificada por el mtodo "resolutivo-compositivo" de Galileo,
interpretado como hipottico-deductivo.
Karl Popper, tras criticar la idea de que los experimentos verifican las teoras
que los sustentan como justificadas, plantea el problema de la induccin como
argumento lgicamente invlido, proponiendo la idea del progreso de la ciencia
como falsacin de teoras.
En todo caso, cualquiera de los mtodos cientficos utilizados requiere los
siguientes criterios: