ESCUELA DE EDUCAC

PLAN CUR

1. DATO
REA/ASIGNATURA
CARGA HORARIA
SEMANAL

CIENCIAS NATURALES
5 HORAS

NOMBRE DEL DOCENTE

CARGA HORARIA ANUAL

2. ESTNDA

Realiza experiencias guiadas para veri

los resultados obtenidos. Registra y com
los coteja con informacin de fuentes da
DOMINIO A:
de los resultados, de manera ordenada,
El Planeta Tierra com lugar de
Describe la estructura del planeta Tier
vida
luz solar) en la formacin de los biomas.
Desarrolla diferentes actividades para
conservar y proteger los recursos natura

NIVEL

DOMINIO B:
Dinmica de los Ecocistemas

Realiza experiencias guiadas para veri

obtenidos. Registra y compara los datos
obtenidos de las experiencias realizadas
Describe la flora y fauna de diferentes
entre productores y consumidores que c
Desarrolla diversas actividades orienta
inmediato.

DOMINIO C:
Sistemas de vida

Realiza experiencias guiadas para veri

observaciones. Registra y compara los d
datos obtenidos de las experiencias real
informes.
Identifica la estructura de los sistemas
sexualidad de acuerdo a los cambios bio
Conoce sus derechos y responsabilidad

DOMINIO D:
Transferencia entre materia y
energia.

Realiza experiencias guiadas para veri

base en los datos obtenidos. Registra y c
Interpreta los datos obtenidos en las exp
medio de informes.
Describe las propiedades fsicas y qum
de la energa natural.
Propone y realiza acciones que motiva
desarrollados en el entorno donde se de

3.
OBJETIVOS DE AO
Explicar la formacin de las regiones naturales del Ecuador a travs del anlisis de los
movimientos de las masas terrestres, para determinar su influencia en las caractersticas
fsicas y biolgicas de cada una.
Relacionar la estructura del suelo de los pastizales con la interaccin del clima mediante
la descripcin de los seres vivos que en l habitan, para valorar su importancia como
recurso natural renovable.
Comprender las interacciones biticas y abiticas que se producen en las diferentes
regiones naturales del Ecuador, a travs de la identificacin de las caractersticas de los
principales biomas y el anlisis de la utilidad agrcola y ganadera para determinar su
influencia en los pastizales antrpicos.
Analizar las caractersticas hdricas de los pastizales por medio de la relacin de su
ubicacin geogrfica y la cantidad de agua que en ellos existe as como sus propiedades,
para valorar la importancia del manejo sostenible del recurso agua.
Comprender las condiciones atmosfricas que modifican el clima a travs de la relacin
de los agentes modificadores naturales y artificiales, para tomar conciencia de los
problemas ambientales y proponer estrategias de solucin.
Relacionar las caractersticas de la materia con los procesos de cambio mediante el
anlisis comparativo, para valorar la importancia de las manifestaciones de la energa en
el entorno y de su equilibrio en el ecosistema.

4. RELACIN ENTRE LO
4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA

EJE DE APR

La Localidad, expresin de regiones na

Ecosistemas acuaticos y terrestres: los

y conforman la comunidad bilogica.
Bioma Pastizal: el ecosistema expresa
Comprender la interrelacion del mundo natural y sus
cambios.

Bioma Bosque: los biomas se interrela

Bioma Desierto: la vida expresa compl

Regin Insular: la vida manifiesta orga

Regiones Biograficas: la vida en la natu

4.2. TE

BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se debe planificar 6
bloques curriculares, de los cuales, tres se desarrollan en el primer
quimestre y los restantes en el segundo quimestre.

1. La Tierra un planeta con vida

2. El Suelo y sus irregularidades

NMERO DE SEMANAS DESTINADAS

AL BLOQUE/MDULO

7
7

3. El agua un medio de vida

4. El Clima depende de las condiciones del aire

5. Los ciclos en la naturaleza y sus cambios

6. Los ciclos en la naturaleza y sus cambios

TOTAL

40

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

TTULO DEL BLOQUE

DESTREZAS CO

1. La Tierra, un
planeta con vida.

Describir el origen de las masas terrestres de las regiones naturales de

Comparar las clases de energa que producen los sismos, estableciend
Contrastar entre la energa trmica producida por los volcanes y el niv
Clasificar los biomas del Ecuador: pastizales, bosques y desierto con la
Describir las caractersticas de los pastizales naturales y antrpicos en
estructura y la relacin con factores fsicos que estos presentan.
Explicar la funcin de los pastizales naturales Pramo con la observaci
Argumentar sobre la utilidad agrcola y ganadera de los pastizales ant
el anlisis de informacin de diferentes fuentes.

2. El Suelo y sus
irregularidades

Analizar el ecosistema del pastizal con la observacin, identificacin, de

Describir la composicin del suelo de pastizal con relacin al tipo de pl
procesos experimentales.
Comparar los tipos de suelos del pastizal segn su origen, con la obser
Relacionar las cadenas alimenticias con los diferentes Biomas de Pasti
Valorar la importancia de la conservacin sustentable de los suelos del

3. El agua un medio
de vida.

Describir las caractersticas hdricas de los pastizales de cada regin, co

Argumentar la importancia y conservacin del agua para la superviven
ecosistema de pramo como fuente de reserva de agua dulce.
Describir las propiedades del agua y su funcin en los seres vivos, con
este recurso.

 Identificar y describir las caractersticas generales y la estructura de la

observacin e interpretaciones de grficos, esquemas, videos, lectura de d
4. El Clima depende
Deducir cmo influye la variacin de la altura de la superficie terrestre
de las condiciones del
Interandina y Litoral.
aire
Analizar y comparar cmo las variaciones de presin y temperatura pro
estudiantado, el anlisis de experimentos, observaciones directas e invest

5. Los ciclos en la
naturaleza y sus
cambios

Analizar las necesidades de nutrientes de los seres vivos, desde la com

Interpretar grficos de cadenas tipo en los ecosistemas de pramo con
Analizar la ubicacin del ser humano en las cadenas alimenticias, con l
Secuenciar los procesos de la nutricin a travs de la relacin de las fu
modelos, el diseo de diagramas de flujo y la descripcin de la importanci

6. Los ciclos de la
naturaleza y sus
cambios

Comparar entre los procesos digestivos humanos y los de otros mamfe

Relacionar las condiciones de salud determinados por buenos hbitos
y prevencin en la alimentacin humana.
Reconocer las etapas del ciclo de vida de los vertebrados, con la descr
Analizar la sexualidad y la formacin de los caracteres primarios en ni

5.
PARA LOS ESTUDIANTES
Texto de Ciencias Naturales del estudiante de 6to ao del M.E.
Hojas
Laminas
Folletos
Revistas
Esferos
Cuaderno
Lapiz
Borrador

6. M
MTODOS PROPUESTOS

Ciclo de Aprendizaje
Metodo Heuristico
Inductivo,
Deductivo
Inductivo Deductivo
Analtico - Sinttico
Heurstico
itinerarios o Viaje Imaginario
investigacin
Experimental
Observacin Directa
Observacin Indirecta
Comparativo o Analgico
Solucin de Problemas
Proyectos

Creacin de textos
Demostracin
Escuchar
Discusin
Declamacin
Tteres
De trabajo grupal
Viso-audio-motor-gnsico
Organizadores grficos
Escritura
Composicin
Lectura cientfica
Espina de pescado
Ruleta giratoria
Dinmicas grupales
Observacin
Portafolio

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigente

Libros de Actualizacion y fortalecimiento Curricular de Ciencias Naturalesde 6t

Texto Guia de Ciencias Naturales del Docente de 6to. AEGB. Del M
Texto de Ciencias Naturalesdel Estudiante de 6to. AEGB. Del M.

ELABORADO

REVIS

DOCENTE: Lcda. Lida Murillo G

NOMBRE:

Firma:

Firma:

Fecha:18 de Mayo del 2015

Fecha:

ESCUELA DE EDUCACION BSICA "LAURAFLORES DE PAZ Y MIO"

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Lcda. Lida Inez Murillo Gordillo
200 HORAS

AO/CURSO
PARALELO

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE

periencias guiadas para verificar las observaciones sobre recursos naturales de su ambiente. Plantea preguntas y
s obtenidos. Registra y compara los datos utilizando esquemas, grficos o tablas, y
n informacin de fuentes dadas. Interpreta los datos obtenidos de las experiencias realizadas; formula y comunica
ados, de manera ordenada, por medio de informes.
a estructura del planeta Tierra y establece la relacin con el desarrollo de la vida. Caracteriza la accin de elemen
la formacin de los biomas. Explica las formas de uso de los recursos naturales renovables en el pas.
diferentes actividades para dar a conocer la importancia de los recursos naturales renovables de nuestro pas. Pro
proteger los recursos naturales de su entorno.

periencias guiadas para verificar las observaciones sobre ecosistemas o biomas. Plantea preguntas y formula conj
egistra y compara los datos mediante el uso de esquemas, grficos o tablas, y los coteja con informacin de fuen
e las experiencias realizadas; formula y comunica conclusiones sobre la base de los resultados, de manera ordena
a flora y fauna de diferentes biomas en funcin de las caractersticas climticas que los determinan. Explica difere
tores y consumidores que conforman una cadena alimenticia.
diversas actividades orientadas a preservar la flora y fauna de los diferentes biomas. Practica acciones de conser

periencias guiadas para verificar las observaciones sobre diferentes funciones de los seres vivos. Plantea pregunta
es. Registra y compara los datos por medio del uso de esquemas, grficos o tablas, y los coteja con informacin d
dos de las experiencias realizadas; formula y comunica conclusiones sobre la base de los resultados, de manera o

a estructura de los sistemas digestivo, circulatorio, respiratorio, excretor y locomotor, y establece la relacin entre
e acuerdo a los cambios biolgicos, psicolgicos y sociales que experimenta.
s derechos y responsabilidades, y practica normas de seguridad en los diferentes ambientes en los que se desenv

periencias guiadas para verificar las observaciones sobre la composicin de objetos o sustancias. Plantea pregunt
datos obtenidos. Registra y compara los datos mediante el uso de esquemas, grficos o tablas, y los coteja con inf
s datos obtenidos en las experiencias realizadas; formula y comunica conclusiones sobre la base de los resultados
ormes.
as propiedades fsicas y qumicas de la materia. Compara cambios reversibles e irreversibles de la materia. Descri
a natural.
realiza acciones que motivan el ahorro de energa y que favorecen la conservacin del medioambiente. Participa e
s en el entorno donde se desenvuelve.

3. OBJETIVOS

OBJETIVOS DE REA
- Observar e Interpretar el mundo natural en el cual vive a travs de la bsqueda de ex
soluciones y plantear estrategias de proteccin y conservacin de los ecosistemas.
- Valorar el papel de las ciencias y la tecnologa por medio de la concienciacin crtica- re
en el entorno, para mejorar su calidad de vida y la de otros seres.
- Determinar y comprender los aspectos bsicos del funcionamiento de su propio cuerpo
la salud individual y colectiva a travs de la valoracin de los beneficios que aportan los h
fsico, la higiene y la alimentacin equilibrada para perfeccionar su calidad de vida.
- Orientar el proceso de formacin cientfica por medio de la prctica de valores y actitud
cientfico, para adoptar una actitud crtica y proactiva. Aplicar estrategias coherentes con
ciencia ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y socied
- Demostrar una mentalidad abierta a travs de la sensibilizacin de la condicin human
responsabilidad que comparten de velar por el planeta, para contribuir en la consolidacin
pacfico.
- Disear estrategias para el uso de las tecnologas de la informacin y las comunicacion
de la ciencia.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

EJE DE APRENDIZAJE

d, expresin de regiones naturales y sociales.

EJE TRANSVERS

Cooperacin
Conservacion y cuidado
Criticidad y creatividad
Educacion Ambiental
Educacion para la salud

s acuaticos y terrestres: los individuos interactan con el medio

n la comunidad bilogica.
Ejes Institucionales
Educar para la Vida y a lo largo de ella.
zal: el ecosistema expresa las interrelaciones bitica y abitica. Educacion de Calidad y Calidez.
Educacion en valores.
ue: los biomas se interrelacionan y forman la biosfera.
Educacion Humanistica.
Valorar los Simbolos Patrios.
erto: la vida expresa complijidad e interrelaciones.
Ciudado de nuestro planeta.

ar: la vida manifiesta organizacion e informacion.

ograficas: la vida en la naturaleza es la expresion de un ciclo.

4.2. TEMPORALIZACIN

NMERO DE SEMANAS LABORABLES

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRA

NMERO DE PERIODOS
SEMANALES

NMERO TOTAL DE
PERIODOS

NMERO DE PERIODOS
PARA EVALUACIONES E
IMPREVISTOS

35

35

35

35

30

30

TOTAL

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE

e las regiones naturales del Ecuador, con la identificacin y relacin de las caractersticas fsicas y biolgicas
n los sismos, estableciendo relaciones de causa-efecto.
da por los volcanes y el nivel de temperatura producida por otros cuerpos, con la descripcin y relacin de su
, bosques y desierto con la caracterizacin y la relacin de cada uno de ellos.
s naturales y antrpicos en las tres regiones continentales: Litoral, Interandina y Amazonia sobre la base de l
estos presentan.
s Pramo con la observacin, identificacin y descripcin de las particularidades funcionales y estructurales
adera de los pastizales antrpicos que existen en las regiones continentales del Ecuador, con observaciones

servacin, identificacin, descripcin y registro de sus componentes.

al con relacin al tipo de plantas propias de este bioma, con la observacin directa, recoleccin de datos en t

gn su origen, con la observacin directa y el anlisis de la flora y la fauna endmicas.

diferentes Biomas de Pastizal, con la interpretacin de datos de textos de diferentes fuentes y experimentale
stentable de los suelos del pastizal, con el anlisis reflexivo y el diseo y ejecucin de microproyectos de inv

astizales de cada regin, con la observacin directa, identificacin del recurso agua de acuerdo con la ubicac
del agua para la supervivencia de los seres vivos y su equilibrio en la naturaleza, con el anlisis crtico, reflex
a de agua dulce.
in en los seres vivos, con la ejecucin de experimentos y la identificacin y descripcin de los problemas de

erales y la estructura de la atmsfera y relacionarlas con los fenmenos atmosfricos que influyen y determi
uemas, videos, lectura de documentos e investigaciones en textos de diferentes fuentes.
a de la superficie terrestre en la composicin del aire, con el anlisis comparativo de la concentracin de ox

e presin y temperatura provocan el desplazamiento de las masas de aire para la formacin del viento, con la
rvaciones directas e investigaciones en diversas fuentes y documentacin del servicio meteorolgico regiona

seres vivos, desde la comparacin de las cadenas alimenticias.

ecosistemas de pramo con la observacin, identificacin, descripcin y la relacin de la alimentacin auttr
cadenas alimenticias, con la interpretacin de su condicin alimenticia como organismos omnvoros.
vs de la relacin de las funciones de digestin, circulacin, respiracin y excrecin, con la identificacin e in
escripcin de la importancia de la alimentacin para los seres humanos.

anos y los de otros mamferos, con la identificacin de rganos y la relacin que estos guardan con sus funci
nados por buenos hbitos alimenticios con la descripcin de algunas caractersticas socioculturales, la reflex

s vertebrados, con la descripcin de grficos, esquemas y la observacin directa en animales del entorno.
caracteres primarios en nios y nias, asociados con los cambios fsicos y fisiolgicos durante la primera eta

5. RECURSOS
PARA LOS DOCENTES

Guia del docente Ciencias Naturalesdel 6to ao M.E.

Texto de Trabajo del Estudiante de CC.NN. 6to ao M.E.
Libro de Ciencias Naturalesde AFC 6to. AEGB del M.E.
- Textos de Ciencias
Naturales
- Cuaderno de
Trabajo.
-Guas didcticas
-Lminas y carteles
-Cartulinas, hojas, folletos
-Recursos del medio:
semillas, vegetales, animales
-Carteles
- Museos
-tiles de aseo
- Software educativo con herramientas informticas: movimientos tectnicos, e

6. METODOLOGA
TCNICAS

textos
n

Simulacin y juego
Philips 6.6
Conversacin
Narracin
Dramatizacin
Lluvia de ideas
De problemas
Ejemplo y contraejemplo
De naipes
Redaccin
Lectura comentada
Experiencia
Crucigrama
Reciclaje
Estudio dirigido
Entrevista
Prueba

grupal
motor-gnsico
ores grficos

n
ntfica
escado
oria
grupales
n

tilizar normas APA vigentes

8. OBSERVACION

de Ciencias Naturalesde 6to. AEGB del M.E.

ocente de 6to. AEGB. Del M.E.
iante de 6to. AEGB. Del M.E.

Aspiramos Culminar con xito

en el transcurso del ao lect

REVISADO

APROBADO
NOMBRE: Lcda. Magdalena Macas T.
Firma:
Fecha:

AO LECTIVO: 2015-2016

SEXTO
"B"

e. Plantea preguntas y formula conjeturas a partir de

as; formula y comunica conclusiones sobre la base

a la accin de elementos fsicos (suelo, agua, aire y

en el pas.
les de nuestro pas. Proponeprcticas ecolgicas para

eguntas y formula conjeturas con base en los datos

n informacin de fuentes dadas. Interpreta los datos
dos, de manera ordenada, por medio de informes.
erminan. Explica diferentes formas de interrelacin

ca acciones de conservacin de su ambiente

vivos. Plantea preguntas y formula conjeturas de sus

teja con informacin de fuentes dadas. Interpreta los
esultados, de manera ordenada, por medio de

ablece la relacin entre sus funciones. Comprende su

s en los que se desenvuelve.

ncias. Plantea preguntas y formula conjeturas con

las, y los coteja con informacin de fuentes dadas.
base de los resultados, de manera ordenada, por

s de la materia. Describe diferentes formas del uso

ioambiente. Participa en proyectos de reciclaje,

EA
de la bsqueda de explicaciones, para proponer
s ecosistemas.
ncienciacin crtica- reflexiva en relacin a su rol

o de su propio cuerpo y de las consecuencias para

ios que aportan los hbitos como el ejercicio
alidad de vida.
ca de valores y actitudes propias del pensamiento
egias coherentes con los procedimientos de la
entre ciencia y sociedad.
e la condicin humana que los une y de la
uir en la consolidacin de un mundo mejor y

n y las comunicaciones para aplicarlas al estudio

EJE TRANSVERSAL

ado
ad
l
lud

y a lo largo de ella.
d y Calidez.
s.
ica.
Patrios.
planeta.

RROLLO DE LA PROGRAMACIN

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL

DESARROLLO DE BLOQUE/MDULO

34
33
33
34
28
28
190

as fsicas y biolgicas propias de las regiones.

pcin y relacin de sus caractersticas.

nia sobre la base de la identificacin de su

nales y estructurales de este ecosistema.

r, con observaciones e interpretaciones grficas y

oleccin de datos en textos de diferentes fuentes y

entes y experimentales.
microproyectos de investigacin.

acuerdo con la ubicacin geogrfica del bioma.

anlisis crtico, reflexivo y valorativo del

n de los problemas de acceso de los seres vivos a

ue influyen y determinan el clima, desde la

s.
concentracin de oxgeno en las regiones

cin del viento, con las experiencias previas del

meteorolgico regional o nacional.

a alimentacin auttrofa y hetertrofa.

os omnvoros.
n la identificacin e interpretacin de esquemas y

guardan con sus funciones.

cioculturales, la reflexin sobre salud, enfermedad

males del entorno.

urante la primera etapa del ciclo biolgico.

ES

sdel 6to ao M.E.

C.NN. 6to ao M.E.
to. AEGB del M.E.
s

s
etos
o:
males

mientos tectnicos, ecosistemas, bioma

INSTRUMENTOS

Listas de cotejo
Escalas:
- Descriptiva, utilizando cdigos o claves en
forma cualitativa y cuantitativa
- Numrica, utilizando cdigos numricos: 5-4-32-1
- Grfica: utilizando palabras: Siempre.
Frecuentemente, Rara, Ocasionalmente, nunca.
- Escala de Aptitudes
Pruebas Orales:
- Cuestionario
-Lectura
-Ejercicios
Pruebas Escritas:
- De ensayo
- Cuestionario
- Semisestructurada:
- Varios reactivos
Pruebas Objetivas:
- Completacin
- Dicotmicas
- Pareamiento
- Ordenacin
- Seleccin mltiple
Mapas mentales:
- Cuadros sinpticos
- Esquemas conceptuales
- Mapas conceptuales:
- Redes conceptuales

8. OBSERVACIONES

mos Culminar con xito lo planificado

anscurso del ao lectivo 2015-2016

APROBADO

gdalena Macas T.