El Crculo Lingstico de Praga

La preocupacin por las intenciones comunicativas de los hablantes y, en consecuencia, de la

estructuracin de los mensajes recibi un especial auge en el Crculo Lingstico de Praga
empezando con Vilm Mathesius y lo que l mismo llam la "perspectiva funcional de la oracin"
que fue retomada y desarrollada por otros autores de la misma corriente como, por ejemplo, Firbas
y Dane . Y aunque las aproximaciones recientes a un concepto tan importante para el presente
trabajo como el del Tema sean tan variadas y amplias, todos los autores parten de alguna manera
de los representantes de la Escuela de Praga y coinciden en su descripcin desde un punto de
vista funcionalista. Es preciso, entonces, revisar qu fue el Crculo Lingstico de Praga y cul es
su lugar dentro de la lingstica.
El Crculo Lingstico de Praga fue fundado en 1926 y reuni un nmero de lingistas eslavos
reconocidos, como los checos Josef Vachek y Bohumil Trnka, adems de los ya mencionados, y
los rusos Nikolai Sergeievich Trubetzkoi y Roman Osipovich Jakobson para mencionar algunos de
los representantes. En 1929, estos lingistas, tuvieron una actuacin destacada en el primer
Congreso Internacional de Eslavistas celebrado en Praga donde presentaron un programa que
describe las tareas de la lingstica, sobre todo de la eslavista, la teora y metodologa a emplear
en el estudio de las lenguas y literaturas en general y de las eslavas en particular. Dicho programa,
conocido como las Tesis de 1929, refleja los principios de la lingstica funcional o funcionalismo,
base de todos los trabajos del Crculo de Praga y comienza afirmando lo siguiente:
La lengua, producto de la actividad humana, comparte con tal actividad su carcter teleolgico o de
finalidad. Cuando se analiza el lenguaje como expresin o como comunicacin, la intencin del
sujeto hablante es la explicacin que se presenta con mayor naturalidad. Por esto mismo, en el
anlisis lingstico, debe uno situarse en el punto de vista de la funcin. Desde este punto de
vista, la lengua es un sistema de medios apropiados para un fin. No puede llegarse a comprender
ningn hecho de lengua sin tener en cuenta el sistema al cual pertenece. La lingstica eslava no
puede ya eludir este conjunto actual de problemas (Trnka et al. 1980 : 30-1)
El funcionalismo es una de las escuelas dentro del estructuralismo lingstico que surgieron
entre las dos guerras mundiales. Las otras que se deben mencionar aqu son la glosemtica cuyos
principios fueron formulados por Hjelmslev, y el descriptivismo americano con su representante
destacado Leonard Bloomfield. A pesar de las diferencias que caracterizan estas corrientes en los
principios y mtodos utilizados tienen algunos puntos importantes en comn. Todas estn influidas
por la obra del fundador de la lingstica moderna Ferdinand de Saussure y se puede
considerarlas, en buena medida, herederos del maestro suizo. Tienen en comn que rechazan el
punto de vista atomista de los hechos del lenguaje impuestos por los neogramticos y su mtodo
histrico-comparativo. Su propsito es el establecimiento de la lingstica como una ciencia
autnoma, fuera del alcance de la tutela del resto de las ciencias humanas y con base en el signo
lingstico. (Trnka 1980 : 15)
Los lingistas funcionalistas entienden la lengua como "un sistema de medios de expresin
apropiados para un fin" (ibid : 31). El lenguaje es propio de los hombres. Mediante este se
representa el mundo y se proyecta en l. Es uno de los fundamentos de la vida social. Como es un
fenmeno de gran complejidad, ha sido sumamente difcil acercarse a l desde un punto de vista
verdaderamente cientfico. La lengua representa sobre todo el instrumento de comunicacin con
los dems, sirve para expresar los pensamientos, deseos, sentimientos y permite influir en otras
personas y recibir sus influencias. Como cualquier otro instrumento debe ser cmodo y econmico
y por eso ha sido moldeado y adaptado a las necesidades de sus usuarios para cumplir cada vez
mejor su funcin. Este es un aspecto que tienen todas las lenguas particulares en comn. Al
analizar cualquier hecho lingstico hay que tomar en cuenta su funcin.

Los hablantes tienen la posibilidad de hacer uso de cierta eleccin entre los medios que ofrece
la lengua. Esta seleccin no es arbitraria sino que corresponde a las necesidades concretas en una
situacin comunicativa determinada. Para la lingstica funcional se plantea una serie de
preguntas, como por ejemplo, qu funcin cumple cierto elemento?, para qu sirve en la
comunicacin?, por qu el hablante elige tal elemento o tal estructura y rechaza otro/-a? Desde el
punto de vista funcional, el estudio de la lengua no solamente debe restringirse a la descripcin de
los hechos lingsticos, siempre deben buscarse explicaciones para estos considerando las
funciones generales que cumplen en el proceso social.
La idea de la funcin ya est presente en Saussure cuando declara que la lengua es
"fundamentalmente ... un instrumento de comunicacin" (Ducrot y Todorov 1974 : 29) y no una obra
de arte. Esta concepcin representa un hecho innovador frente a lingistas anteriores que vieron la
comunicacin humana como el mal que degenera y destruye las lenguas. Para los funcionalistas,
los cambios son inevitables para cubrir nuevas necesidades.
Otro hecho que tienen en comn es el concepto fundamental del sistema. Para ambas escuelas,
es necesario para comprender cualquier hecho lingstico. Sistema quiere decir un conjunto de
elementos que dependen uno del otro y forman una red de relaciones. Aunque este concepto no
era nada nuevo, su aplicacin a los hechos lingsticos, y no solo a ellos, era un gran progreso
frente a la visin atomstica que predominaba en aquel tiempo.
Pero mientras el maestro ginebrino entiende el sistema como una entidad esttica, los
praguenses lo conciben de manera dinmica pues el sistema est "en constante interaccin con el
uso que los hablantes hacen de ese sistema" (Domnguez 1998 : 98). En esta interaccin, el
sistema y sus componentes se encuentran bajo la permanente presin de revisar si todava estn
cumpliendo sus mltiples funciones y, en caso negativo, deben estar en la capacidad de adaptarse,
ajustarse a las exigencias que se le hacen para servir a la "intencin del sujeto hablante", es decir,
satisfacer las necesidades particulares de cada hablante en las diferentes situaciones lingsticas a
las cuales se enfrenta. Como estas son tan variadas, no se puede concebir la lengua tampoco
como una entidad homognea, como lo hace Saussure (1973 : 58). Para los praguenses, el
sistema tiene una naturaleza heterognea, tiene que dar cuenta de la gran variedad de usos que
de l hacemos los hablantes. Debe constituirse entonces por un conjunto dinmico de subsistemas
que se actualizan en una situacin lingstica determinada segn los requerimientos del hablante.
Solo de esta forma, dinmica y heterognea, la lengua puede ser un sistema de medios apropiados
para un fin. La lingstica tiene que proponerse la tarea de describir estos diferentes tipos de uso.
A pesar de que podemos considerar a los lingistas funcionalistas herederos del pensamiento
saussureano, se muestran tambin crticos a otros puntos de vista del maestro ginebrino. En primer
lugar est la rgida concepcin de la dicotoma lengua / habla. Desde la perspectiva praguense
arriba descrita, esta no puede hacer justicia a la gran variedad de situaciones comunicativas en
que el hablante emplea la lengua. En el habla "debe detectarse un cdigo de reglas estructurales
inherentes." (Trnka et al. ibid : 25) Si no fuera as, la lengua no servira de medio de comunicacin
entre los seres humanos. Para los funcionalistas, la lengua se compone de un conjunto de
subsistemas que se actualizan en un acto de habla concreto en una situacin concreta. Si bien hay
que diferenciar entre lengua y habla, no se debe construir barreras entre ambas ya que las dos
estn en permanente interrelacin. Tambin Saussure esta consciente de la existencia de dicha
interaccin cuando dice que:
Sin duda, ambos objetos estn estrechamente ligados y se suponen recprocamente: la lengua es
necesaria para que el habla sea inteligible y produzca todos sus efectos; pero el habla es necesaria
para que la lengua se establezca; histricamente, el hecho del habla precede siempre... (1973 : 64)
Es el uso constante y concreto, el empleo de la lengua con cierta finalidad, lo que determina la
estructura del sistema lingstico. En este punto se encuentran los funcionalistas con Saussure.
Pero para el ltimo basta haber establecido la existencia del habla, pues la lingstica, la ciencia de

la lengua, debe prescindir de ella como objeto de estudio, la lengua solo puede constituirse sin que
se entremezclen elementos del habla. Si bien se entiende esta afirmacin hecha en un momento
concreto de la historia de la lingstica no deja de ser un punto crtico y criticable en la teora de
Saussure. Por el contrario, para los praguenses, tanto la lengua como el habla forman parte de los
intereses de la lingstica. La una no se puede entender sin la otra y resulta imposible describirlas y
explicarlas por separado.
Otro punto cuestionado es la dicotoma sincrona / diacrona. Saussure haba separado
ambas por el carcter aparentemente fortuito del cambio lingstico. Pero los miembros del Crculo
de Praga afirman que: "No se pueden poner barreras infranqueables entre los mtodos sincrnico
y diacrnico, como lo hace la escuela de Ginebra." (Trnka et al. ibid : 31)
Tambin en el estudio diacrnico hay que entender la lengua como un sistema funcional en el
cual los cambios no deben ser considerados de forma aislada sino "en funcin del sistema que los
sufre." (Jakobson en Lepschy 1966 : 125) Es inadmisible interpretar los cambios como un hecho
fortuito, haba que buscar sus causas dentro del sistema.
Pocos aos despus, Jakobson escribir el ensayo Principios de fonologa histrica. En este
artculo, desarrollar su "mtodo integral" para superar la dicotoma saussureana. No concibe el
sistema de forma esttica sino dinmica lo que permite incluir en un estudio sincrnico de una
lengua la idea de la evolucin.
Otra dicotoma presente en la obra de Saussure es la de sintagma / paradigma que los mismos
praguenses siguen desarrollando y la establecen como la entendemos hoy: las relaciones
sintagmticas, de las contigedades, y las relaciones paradigmticas, las de las semejanzas y de
la necesaria eleccin. Hay que recordar que el lingista ginebrino hablaba de relaciones
asociativas.
La idea de los dos ejes presentes en el sistema lingstico se basa en el concepto estrictamente
saussureano segn el cual "en la lengua solo hay diferencias, sin trminos positivos." (Saussure
ibid : 203) La lengua es un sistema de valores y oposiciones. El hablante tiene a su disposicin un
conjunto de opciones entre las cuales puede y tiene que elegir. Cada elemento recibe su valor por
oposicin a los dems que pueden aparecer en un contexto determinado. El oyente (como tambin
el lingista) debe interpretar cada seleccin juzgando las opciones que tiene el hablante y
considerando las intenciones comunicativas de este. De esta forma ser capaz de entender
cabalmente el enunciado.
Considerando el carcter doble del sistema, la lingstica dispone de un instrumento que hace
posible la abstraccin de la gran variedad de usos que hacen los hablantes de la lengua y
establecer categoras funcionales que deben estar presentes en el sistema.
Con esta premisa, los lingistas del Crculo de Praga pueden enfrentar tambin la concepcin
que tiene Saussure de la oracin que, segn l, pertenece exclusivamente al habla, es una cadena
de unidades sintagmticas con gran diversidad. Sin embargo, Vilm Mathesius rechaza esta
afirmacin:
La oracin no es por completo el producto de un momento transitorio, no est determinada por
completo por la situacin individual, y, por consiguiente, no pertenece totalmente a la esfera del
habla, sino que depende en su forma general del sistema gramatical de la lengua en que se
pronuncia. (en Trnka et al ibid : 101)
Las oraciones no constituyen una mera sucesin de palabras sino son un conjunto de unidades
estructuradas y jerarquizadas. El hablante tiene que tomar en cuenta este hecho cuando construye
una oracin, actividad que no puede realizarla al azar puesto que, probablemente, nadie lo

entendera. Cuando hablamos de la libertad del sujeto hablante queremos decir que hay un
conjunto de opciones entre las cuales puede (y tiene que) elegir para representar el mundo que
quiere comunicar. Es cierto que el sistema le da ciertas libertades que segn la ocasin y su
personalidad puede aprovechar en mayor o menor grado. Un poeta las utilizar seguramente ms
que un gerente general en una reunin, pero ninguno de ellos puede salirse totalmente de los
lmites que el sistema les pone.
Los principios del funcionalismo fueron aplicados primero al campo de la fonologa, con la cual los
praguenses fundaron una nueva disciplina dentro de la lingstica estructural que est resumida en
la obra clsica de Trubetzkoy Principios de fonologa, 1939. Realmente, fue este el mbito de la
lingstica que experiment el desarrollo ms grande y donde la perspectiva funcionalista obtuvo
sus ms grandes xitos. Es fcil de comprender por qu los logros considerables se dieron en el
campo de la fonologa y no, por ejemplo, en el de la sintaxis o semntica. Existan ya muchos
trabajos acerca de los sonidos de una lengua realizados por parte de la fontica experimental y de
los comparatistas aunque tenan un punto de vista diferente. Por otra parte, las unidades en
cuestin son bastante restringidas, ms fciles de identificar y se trata de unidades meramente
distintivas y no significativas. Los intentos de llevar los principios del funcionalismo fonolgico a la
descripcin gramatical no se vieron libres de dificultades y result necesario introducir otros
principios de anlisis. La integracin del sentido a las unidades lingsticas siempre ha sido
problemtica dentro del mtodo estructuralista.
Por otra parte, hay que mencionar que la Escuela de Praga dirigi su inters tambin a
problemas de la lengua literaria y potica.

Corrientes Lingsticas del siglo XX: El Estructuralismo

Resumen: El estructuralismo, es un movimiento europeo en el rea de las Rating:
humanidades que emergi en Francia a mediados de la dcada de 1950 y
Tell a Friend
en el que el lenguaje desempaa una funcin clave. Tambin el
estructuralismo es una tendencia, se trata de un estilo de pensar que
rene autores diferentes que se expresan en los ms diversos campos de la
ciencias humanas, tiene sus races en la lingstica de Ferdinand Saussure,
cuya principal propuesta es que el lenguaje no es ni una forma ni una
sustancia. Su nacimiento real tuvo lugar en 1955, cuando el filsofo Claude
Lvi-Strauss (influido por Saussure pero tambin por los antroplogos y
lingistas estadounidenses y los formalistas rusos) public en el Journal of
American Folklore un artculo titulado.
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Autor: David Jos Figueroa Snchez

INDICE:

Origen y concepto del estructuralismo

Caractersticas del estructuralismo

Aspectos en los que se basa el origen del estructuralismo de Saussure

Las ideas principales de Saussure en oposicin a la gramatica tradicional

Estructura

Signo lingstico

Lenguaje

Lengua

Habla

Sintagma

Morfema

Fonema

Conclusin

Referencias

EL ESTRUCTURALISMO COMO UNA DE LAS PRINCIPALES CORRIENTES LINGSTICA DEL

SIGLO XX

ORIGEN Y CONCEPTO DEL ESTRUCTURALISMO.

El estructuralismo, es un movimiento europeo en el rea de las humanidades que emergi en
Francia a mediados de la dcada de 1950 y en el que el lenguaje desempaa una funcin clave.
Tambin el estructuralismo es una tendencia, se trata de un estilo de pensar que rene autores
diferentes que se expresan en los ms diversos campos de la ciencias humanas, tiene sus
races en la lingstica de Ferdinand Saussure, cuya principal propuesta es que el lenguaje no
es ni una forma ni una sustancia. Su nacimiento real tuvo lugar en 1955, cuando el filsofo Claude
Lvi-Strauss (influido por Saussure pero tambin por los antroplogos y lingistas estadounidenses
y los formalistas rusos) public en el Journal of American Folklore un artculo titulado El Estudio
Estructural del Mito: un mito, donde se afirmaba que el mito como el resto del lenguaje, esta
formado por unidades constituyentes que deben ser identificadas, aisladas y relacionadas con una
amplia red de significados. As pues, los fenmenos culturales pueden considerarse como producto
de un sistema de significacin que se define solo en relacin con otros elementos dentro del
sistema, como si fuera el propio sistema quien dictase los significados. Todo cdigo de
significacin es arbitrario pero resulta imposible aprehender la realidad sin un cdigo.

El estructuralismo obtiene sus instrumentos de anlisis de la lingstica, Ferdinand Saussure en su

Curso de Lingstica General constituye un aporte decisivo para la fundacin de la lingstica
moderna, introduce el mtodo estructural en el campo de los fenmenos lingsticos.

La concepcin de estructura en el pensamiento occidental no es tan nueva como suele creerse.

Desde comienzos de este siglo comenzaron a plantearse elementos de pensamiento estructural en
las ciencias sociales, especialmente en lingstica, uno de cuyos principales exponentes es
Saussure. Ms tarde, a partir de la dcada del 20, estas ideas, junto con aquellas provenientes del
formalismo ruso, se conformaron y consolidaron con mayor firmeza en lingstica y posteriormente
en crtica esttica y literaria, sobre todo alrededor del llamado "Crculo de Praga".
Adems durante la segunda guerra mundial y los aos siguientes, el lingista ruso Roman
Jakobson, antiguo integrante de la escuela de Praga, trabaj en los Estados Unidos en esta reas,
sin que la influencia de sus ideas llegara a influenciar otros campos de las ciencias sociales.
Fue necesario que surgiera el trabajo de Claude Levi-Strauss para que el estructuralismo
desbordara al marco de la lingstica, dentro del cual haba crecido por ms de medio siglo.
En 1949, la publicacin de Las Estructuras Elementales del Parentesco muestra que las
convicciones estructuralistas estn ya consolidadas y ofrecen un sistema coherente y efectivo para
analizar la realidad. A partir del medio siglo, su pensamiento comienza a impregnar el trabajo de
numerosos antroplogos y, poco a poco, a convertirse en alternativa para otras reas del
pensamiento social, en especial para la sociologa poltica.
Luego de esto, sus ideas llegan a captar la atencin de Louis Althusser, miembro del Partido
Comunista Francs, quien propone una relectura de Marx con el fin de encontrar detrs de sus
palabras, detrs de sus planteamientos, un contenido que nadie haba podido leer porque estaba
implcito, oculto detrs del discurso y los conceptos evidentes: la armadura, la estructura del
pensamiento marxista. Su teora impacta con fuerza en la sociologa y aun en el marxismo. Con
este nuevo impulso, que liga el estructuralismo con la poltica de izquierda y las ideas
revolucionarias, esta corriente experimenta un fuerte impulso durante los aos 60 y 70, hasta
abarcar tambin distintas ciencias sociales.
Al ser renovados los enfoques marxistas sobre las sociedades que estudia la antropologa con
principios tericos y metodolgicos estructuralistas, tambin lo son la visin antropolgica con la
introduccin de los conceptos de Marx, en especial aquellos que se refieren al fetichismo, al modo
de produccin del comunismo primitivo, a la moneda y el dinero, a la relacin entre lo material y lo
ideal y otros no menos importantes
El Estructuralismo surge en el contexto del marxismo y el funcionalismo. Cada una de estas junto
con el estructuralismo tiene un concepto de ciencia distinta.

CARACTERSTICAS DEL ESTRUCTURALISMO.

Los estructuralistas afirman que los sentidos nos ensean y que los medios de comunicacin son
solo modalidades de transmisin mediante las cuales se reestructuran determinadas formas que
enriquecen su fuerza de expresin; es decir, que son condicionantes para codificar o reforzar lo
que en la sociedad tiene ya un sentido.
Dentro de esta teora, la sociedad se constituye en la medida que tiene determinadas reglas o
estructuras que producen el sentido de los acontecimientos, los cuales son producto de las normas
que los hombres han asimilado en sociedad y les permite evocar en comn los mismos
significados.
El estructuralismo obtiene sus instrumentos de anlisis de la lingstica. De hecho, un punto de
referencia comn a los distintos desarrollos del estructuralismo ha sido siempre la obra de

Saussure, Curso de lingstica general (1915), que, adems de constituir un aporte decisivo para la
fundacin de la lingstica moderna, introduce el uso del "mtodo estructural" en el campo de los
fenmenos lingsticos. La visin del que hubiera experimentado grandes progresos profundizando
el estudio de los campos de "presencia" y "copresencia" en los que Husserl encuentra esa
caracterstica de la conciencia que hace inferir a sta ms de lo que percibe o entiende.

ASPECTOS EN LOS QUE SE BASA EL ORIGEN DEL ESTRUCTURALISMO DE SAUSSURE

Su "Curso de Lingstica General" est considerado el origen del estructuralismo europeo. Se
basa en lo siguiente:

La semiologa es el estudio general de los signos y la lingstica una de sus ramas.

Se ha de distinguir entre lenguaje en general (lingstica interna) y lenguaje humano
(lingstica externa).
Hemos de distinguir entre lengua (sistema de signos) y habla (utilizacin del sistema).
El valor de los signos vara en funcin del eje que consideremos; as podremos agrupar
signos in presencia (sintagmas) o en ausencia (lengua).

Hemos de distinguir entre un estudio sincrnico y otro diacrnico de la lengua.

Hemos de considerar al signo lingstico como arbitrario, lineal y discreto.

La lingstica para Saussure ha de ocuparse sobre todo de la descripcin de la lengua.

LA IDEAS PRINCIPALES DE SAUSSURE EN OPOSICIN A LA GRAMTICA TRADICIONAL.

Las ideas principales de Saussure se oponen a los principios de la gramtica tradicional:
La importancia de la lengua hablada sobre la lengua escrita. Saussure afirma: La palabra hablada
es la que constituye por s sola el objeto de la lingstica. Es decir, atender solo a la escritura,
como hace la gramtica tradicional, es como pensar que para conocer a alguien es mejor mirar su
fotografa que su cara.
Para poder explicar en sentido ms amplio la importancia mayor de la lengua hablada sobre la
escrita es menester tener en claro conceptos referentes a esta, como lo es la lenguaje, lengua y
habla que estudiaremos ms adelante.
Dentro de lo que es el estructuralismo es muy importante hacer referencia a trminos importantes
para la comprensin de dicha corriente lingstica.
ESTRUCTURA:

Es definida como el conjunto de elementos lingsticos relacionados entre s mediante un sistema

ordenado de reglas. En lingstica estructura es sinnimo de construccin. Estructura: esqueleto,
gua sobre la que aadir otros elementos. Es algo previo.
Estructurar y organizar no es lo mismo, son dos cosas diferentes: estructurar es intentar descubrir
el orden previo que existe entre los elementos de una estructura, mientras que organizar es
establecer un orden desde mi punto de vista, no es el que exista previamente.
El estructuralismo intenta estudiar la lengua como un todo bien estructurado. Este estudio nos ha
mostrado que la lengua se estudia en parejas, es decir, cada elemento posee su contrario. Muchos
trminos que la lengua haba utilizado fueron revisados por el estructuralismo segn el criterio de
coherencia.

SIGNO LINGSTICO:
Es la entidad psquica de dos caras, formada por la unin del significante (imagen acstica) y el
significado (concepto).
El significante del signo lingstico es el conjunto de los elementos fonolgicos de la serie de
sonidos que lo forman, por ejemplo el significante de la palabra nio sera n+i++o. El significado
del signo lingstico es el concepto o idea que evoca en la mente el significante. El significado de la
palabra nio sera el concepto de nio, es decir, el conjunto de caractersticas comunes a todos los
nios que permite agruparlos como clase. Hay otro elemento, el referente, que es el objeto o
entidad real a que el signo remite. Los nios reales constituiran el referente. No obstante, hay
signos que carecen de referentes, aquellos que expresan relaciones: y, de, ms. En otros signos:
extraterrestre, el Lazarillo de Tormes.
Aqu surge otra idea importante considerado por Saussure en oposicin a la gramtica tradicional.
Los signos lingsticos que integran una lengua tienen un valor, en oposicin a los dems signos.
Por ejemplo, bueno tiene sentido por su oposicin a malo.
El valor de un signo no es algo que reside en s mismo, sino por oposicin a los otros.
El signo lingstico, para Saussure, no une una cosa (el objeto casa, por ejemplo) con un nombre (
la palabra casa) sino que une un concepto (el concepto que tenemos de casa) con una imagen
acstica (la secuencia fontica c-a-s-a), que tenemos en nuestra memoria y que materializamos
fonticamente como hablantes, cuando deseamos emitir el concepto casa o que con dicho
concepto relacionamos cuando la escuchamos como receptores.

CARACTERSTICAS DEL SIGNO LINGSTICO:

*Arbitrariedad: la relacin entre el significado y el significante es inmotivada o arbitraria. Por
ejemplo el concepto de la palabra perro se expresa en espaol por medio del significante perro,
pero en otras lenguas para la misma idea se emplean significantes distintos: chien en francs, dog
en ingls, hund en alemn y cane en italiano. Es necesario que los hablantes aprendan los signos
que forman el cdigo de la lengua que utiliza como medio de comunicacin. Slo en las
onomatopeyas, palabras cuyo sonido recuerda la realidad a laque se refiere (miau-miau, plaf i
tictac), existe una motivacin entre significante y referente. Las onomatopeyas son muy escasas en

la lengua y no son elementos del sistema lingstico; en algunos casos varan de una lengua a otra:
quiquiriqu, coqueric, cock-a-doodle.do.
*Monosemia: la mayor parte de los signos son monosmicos, es decir, para un solo significante hay
un solo significado: casa, nio, hombre aunque tambin es frecuente encontrar signos en los que
un significante le corresponden varios significados: pluma (de ave, describir), hoja (de libro, de
planta, de afeitar). O al contrario, a un solo significado le corresponden varios significantes: el
significado de la palabra perro puede expresarse con distintos significantes, como can, chucho.
*Establece un sistema de relaciones: los signos de la lengua se encuentran en interrelacin o
dependencia; slo adquieren valor en su relacin con otros signos de la lengua. Por ejemplo lunes
adquiere valor por oposicin a los otros signos representantes de los das de la semana: martes,
mircoles, jueves... la relacin que establece un signo con los dems signos de la lengua que
podran aparecer en un contexto, y que no aparecen por que se oponen.
Ejemplo: en el jardn crecen las flores. El signo jardn se opone a los signos parque, bosque...
porque tienen valores significativos diferenciados, y de igual manera se opone a jardines por su
significado gramatical, singular/plural.
Si las oposiciones son binarias, de dos trminos a uno se le denomina trmino no marcado y al otro
trmino marcado, el primero es el ms amplio, el que comprende el trmino marcado, que est
incluido en el otro.
Ejemplo: el hombre es bueno por naturaleza, el trmino no marcado es el singular y el trmino
marcado es el plural, ya que incluye a todos los hombres.
El signo lingstico es un signo articulado, puede dividirse en unidades mas pequeas, es lo que se
conoce como la doble articulacin del lenguaje humano, que se dividen segn Martinet,en
unidades de la primera articulacin y unidades de la segunda articulacin, las primeras son las
unidades ms pequeas con significado en que puede dividirse en signo; estas son los monemas
que se clasifican en lexemas y morfemas. Los lexemas son los que aportan el significado
conceptual: ni- (o), marc- (a). Los morfemas son los monemas que aportan el significado
gramatical (ni) o, (marc)- a.
Las unidades de la segunda articulacin, son las unidades ms pequeas sin significacin en que
pueden dividirse un signo n/i//o, m/a/r/c/a. Estas unidades de doble articulacin son los fonemas.

CLASES DE SIGNOS LINGSTICO.

Los signos pueden ser ndices, iconos y smbolos.
ndice o indicio es un signo que tiene conexin fsica con el objeto denotado: el humo que permite
inferir la existencia de fuego. El smbolo es un signo arbitrario cuya relacin con el objeto se
determina por una ley o convencin previa: ejemplo: los colores de la bandera de un pas.
Signos naturales y signos artificiales, estn basados en una clasificacin segn la ndole del
emisor. Signos naturales son los que tienen su origen en fenmenos naturales, humanos o no
humanos, aunque casi siempre son ndices: el humo la fiebre, los gestos. Signos artificiales son los
creados o fijados expresamente como signos: el alfabeto Morse.

LENGUAJE:
Medio de comunicacin entre los seres humanos a travs de signos orales y escritos que poseen
un significado. En un sentido ms amplio, es cualquier procedimiento que sirve para comunicarse.
Algunas escuelas lingsticas entienden el lenguaje como la capacidad humana que conforma al
pensamiento o a la cognicin.
En este aspecto podemos hacer referencia a la importancia mayor de la lengua hablada sobre la
lengua escrita puesto que para Saussure es la capacidad de comunicacin mediante signos orales
(y escritos). Pero el hecho lingstico es muy complejo. En l intervienen factores fnicos,
acsticos, fisiolgicos, individuales, sociales, etc. Saussure opina que si la lingstica se ocupara
del lenguaje no podra ser una ciencia independiente, sino una compleja masa de actividades
referentes a otras ciencias (fsica, acstica y fisiolgica). Para que la lingstica sea una ciencia
independiente es necesario que se dedique a estudiar un objeto que le corresponda a ella sola.
Segn Saussure, este objeto es la lengua.

LENGUA
Es un conjunto de posibilidades sistemticas (de un sistema) que el individuo tiene a su disposicin
para usar. Mientras, el habla es un conjunto de posibilidades que el individuo ha seleccionado y
que son efectivamente realizadas en un acto de comunicacin. La lengua es un inventario que los
hablantes no pueden modificar, slo emplearlo a travs del habla, es decir, el conjunto de
emisiones que los hablantes producen gracias al inventario del que disponen.
Segn Saussure, esta formada por un sistema de signos que sus hablantes aprenden y conservan
en su memoria. Es por tanto, un cdigo formado por signos. La lengua es inmaterial pues descansa
en la memoria, y social porque pertenece a la colectividad de sus hablantes.

HABLA
Es el acto personal en el cual un hablante, extrayendo del cdigo los signos y las reglas que
precisa en aquel momento, emite un mensaje. El habla, es material- es algo que se oye y se pude
leer y es individual, corresponde a un hablante particular en un momento dado.

SINCRONA Y DIACRONA:
Sincrona / diacrona: hacen referencia al tiempo, a la cronologa. La sincrona es el tiempo en un
momento dado, un tiempo concreto. La diacrona es una progresin en el tiempo. Hasta entonces,
slo se haban hecho estudios diacrnicos.
La lengua en un momento dado es consecuencia de una evolucin y, ala vez, constituye una etapa
de esa evolucin que continuar a travs del tiempo. El estudio de la evolucin de una lengua en
un estudio diacrnico. El estudio de una lengua en una de sus etapas es un estudio sincrnico.
Para Saussure el estudio fundamental que debe desarrollar la lingstica es el del estado de una
lengua en un momento dado, sin tener en cuenta la accin del tiempo sobre ella, es decir, debe
realizar un estudio sincrnico. El concepto de sincrona de Saussure no debe confundirse con el
de actualidad. Puede hacerse un estudio sincrnico del espaol del siglo XVI, del siglo XVIII y
tambin, por supuesto, del espaol contemporneo.

LA LENGUA ES UN SISTEMA DE SIGNOS:

Aqu podemos establecer otro elemento que forma parte de las ideas de Saussure en oposicin a
la gramtica tradicional. Esta es la idea fundamental que ha dado origen a la doctrina
estructuralista.
Sistema quiere decir conjunto de cosas que dependen unas de otras. La concepcin tradicional
del lenguaje consideraba que el nmero de signos fonemas, morfemas y palabras pareca
indefinidamente abierto: la aparicin de unos y la desaparicin de otros no influa a la lengua como
tal. Pero Saussure seal que los signos son interdependientes. Los elementos lingsticosafirman-mantienen el equilibrio parecido al que guardan las piezas de ajedrez en un momento de
una partida (una sincrona). Si se cambia de posicin una pieza, si desparece alguna o si se aade
otra en el juego, el equilibrio se altera y se pasa de un sistema a otro diferente. Cada movimiento
diacrnico da lugar a una sincrona nueva en las que las piezas mantiene un equilibrio
interdependientes, pero distinto del que presentaba en el estado anterior.

SINTAGMA:
Palabra o grupo de palabras relacionadas entre s y que forman una unidad funcional.
Un sintagma puede relacionarse con otro u otros que existan en la oracin y en l puede haber, a
su vez, otro u otros sintagmas. En El nio estudia la leccin de Geografa, existen dos sintagmas
constituyentes inmediatos de la oracin: el sintagma nominal el nio, cuyo ncleo es el sustantivo,
que hace la funcin de sujeto, y el sintagma verbal, estudia la leccin de Geografa, cuyo ncleo es
el verbo. Pero, a su vez, dentro del sintagma verbal hay otro sintagma nominal, la leccin de
geografa, que funciona como complemento directo y cuyo ncleo es el sustantivo leccin, y dentro
de este sintagma se halla otro preposicional, de Geografa, que funciona como complemento de
nombre de leccin.

SINTAGMA NOMINAL
El sintagma nominal est integrado por un ncleo, que es un sustantivo o elemento nominal
equivalente, que puede ir determinado o no por determinantes y acompaado de modificadores o
subordinados que lo complementan: El nio moreno.

FORMA DEL SINTAGMA NOMINAL.

El ncleo es el nico elemento necesario para la existencia del sintagma nominal; el ncleo del
sintagma nominal es un sustantivo o un elemento lxico que est sustantivado (vase
Sustantivacin). Como sustituto del nombre, puede utilizarse un pronombre: Alguien llam; un
infinitivo: El dormir es importante para la salud; u otros elementos sustantivados, como un adjetivo:
Los buenos de la clase; un adverbio: El ayer recordado; una conjuncin: Los porqus; o una
interjeccin: Un ay penoso.

Los determinantes son palabras gramaticales, que identifican o cuantifican el concepto expresado
por el ncleo y en espaol van antepuestos. Esta funcin es desempeada por el artculo, los
determinantes posesivos, demostrativos, indefinidos y numerales. Mediante el uso de un
determinante, marcamos automticamente la existencia de seres o realidades concretas: Un
poema. Este libro. Mi pluma. Algn da. Ciertos determinantes marcan la especificidad y
singularidad de lo determinado: El libro, este libro o mi libro.
Los modificadores del ncleo completan, precisan o restringen el significado de ese ncleo. Se les
llama tambin complementos. La funcin de complemento del ncleo nominal o complemento del
nombre es caracterstica del adjetivo, aunque tambin puede ser desempeada por un sustantivo,
precedido de preposicin: Una silla dorada; Una silla de madera; El arroz con leche; o tambin un
sustantivo en aposicin (el sustantivo se encuentra adjunto al ncleo sin preposicin): El ro Ebro;
La ciudad dormitorio.

FUNCIN DEL SISNTAGMA NOMINAL

Si el sintagma nominal es un constituyente inmediato de la oracin, su funcin es la de sujeto;
puede ser de dos clases: agente y paciente. Sujeto agente es quien realiza la accin verbal y
concuerda con el verbo en nmero y persona: Luis come despacio. Sujeto paciente o receptor es el
que recibe la accin del verbo: Los nios son amados por sus padres.
Si el sintagma nominal se encuentra dentro del sintagma verbal, formando parte de ste, puede
desempear varias funciones, entre las que destacan:
Atributo, indica cualidades del sujeto a travs de un verbo atributivo o copulativo, ser o estar: Luis
es arquitecto.
Complemento directo, expresa lo que se dice del sujeto a travs del verbo: Sergio estudia lengua;
sirve para precisar, fijar o concretar el significado de los verbos transitivos; cuando el complemento
directo se refiere a persona u objeto personificado, va precedido de la preposicin a: Mara Jess
quiere a sus padres.
Complemento indirecto, indica la persona o cosa personificada a quien va destinado el beneficio,
provecho o dao de la accin verbal; va precedido de las preposiciones a o para: Sergio compr
una casa a sus padres. El nio compr un regalo para su amigo.
Complemento circunstancial, indica en qu circunstancias, lugar, tiempo, modo, cantidad,
compaa, medio... se desarrolla la accin verbal: Sergio estudia cada da dos horas.
Aposicin, funcin realizada por un sustantivo que complementa a otro sustantivo al que va
apuesto, sin preposiciones: Sergio, tu vecino, ha venido; Lope de Vega, dramaturgo famoso, naci
en Madrid.
Vocativo, forma expresiva que se utiliza con valor apelativo o exclamativo: Sergio, esprame.
Complemento predicativo, complementa a la vez al verbo y a un sintagma nominal que funciona
como sujeto o complemento directo: Nombraron a Sergio alcalde.

SINTAGMA VERBAL

El ncleo es el verbo en funcin de predicado y a l se refieren, directa o indirectamente, todos los

complementos que forman el sintagma verbal.

FORMA
El ncleo del predicado verbal es un verbo predicativo, que tiene contenido semntico pleno; si
tiene otros elementos dependientes, son los complementos.
Estos complementos pueden ser sintagmas nominales, adjetivos, preposicionales o adverbiales.
Los verbos que llevan un complemento directo que complementa su significacin son verbos
transitivos, y son verbos intransitivos cuando poseen una significacin completa, cerrada en s
misma, que no requiere de complemento directo: Sergio ense el traje (complemento directo).
Luis duerme; aunque ambos llevan o pueden llevar otros complementos. Complemento indirecto,
indica a quin va dirigida la accin del verbo: Compr una casa a Carlos o para Carlos, el uso de
las preposiciones a o para en este ejemplo vara el significado de la oracin. Complemento de
rgimen, su uso es imprescindible para la comprensin de algunos verbos: Creo en vosotros;
Habla de ello. Complementos circunstanciales, formados por sintagmas preposicionales: Sergio
juega en la calle, con sus amigos, por las tardes; por sintagmas nominales: Todos los das, esta
semana; o por sintagmas adverbiales: Lo hice ayer; Estoy aqu. Pueden indicar lugar: Vivimos en
Madrid; tiempo: Ir el martes; modo: Escribe con cuidado; materia: El pan se hace con harina;
instrumento: Corta el pan con cuchillo; compaa: Saldr con Sergio; cantidad: Te lo dije dos veces;
finalidad: Estudi para mdico.
Predicado nominal, su ncleo sintctico es un verbo, pero desde el punto de vista semntico, lo
atribuido es una cualidad o caracterstica expresada por un elemento nominal o adjetivo, que
califica o clasifica al sujeto; el verbo sirve de enlace entre el sujeto y el atributo. A estos verbos se
les llama copulativos o atributivos: El perro es un animal; La casa estaba vaca; Sergio es
agradable.
En el orden de palabras habitual, el sintagma nominal precede al sintagma verbal: Ese chico te
est mirando, pero estos elementos pueden invertirse en la estructura superficial: Te est mirando
ese chico. El orden concreto de las palabras dentro del sintagma y el orden de los sintagmas
dentro de la oracin depende de cada hablante, de sus predilecciones. Una misma persona emplea
diferente orden de palabras segn el oyente a quien se dirija, su intencin expresiva o la intensidad
de los sentimientos expresados.
La posicin del sintagma nominal con respecto al sintagma verbal puede seguir varios rdenes.
Orden lgico: el sintagma nominal va en primer lugar, seguido del sintagma verbal: Ese chico te
est mirando. Orden invertido: sintagma verbal antepuesto, interesa marcar anticipadamente la
accin verbal: Te est mirando ese chico. Orden rtmico: muy frecuente en la poesa y con el fin de
destacar unas palabras determinadas: All estaban, en la plazuela, los muchachos. Orden
impulsivo, se coloca en primer lugar el sintagma verbal, porque lo que importa es recalcar la
accin, como expresin de sentimientos: Qu te mira ese chico!

SINTAGMA ADJETIVO
Su ncleo es un adjetivo, tiene valor independiente y funciona como modificador de un sintagma
nominal: Los turbios ros descendan la montaa, como complemento predicativo: Los ros
descendan turbios, o como atributo: Sergio estaba feliz. En cualquiera de los dos casos, la

dependencia de los adjetivos respecto de los sustantivos a los que se refiere se manifiesta por la
concordancia en gnero y nmero: Ros turbios; Sergio feliz.

SINTAGMA PREPOSICIONAL
Es el sintagma formado por una preposicin seguida de otro sintagma, generalmente nominal.
Complemento directo, lleva la preposicin a cuando se refiere a persona u objeto personificado: Vi
a tu to. Complemento indirecto, lleva las preposiciones a y para: Compr un regalo a Luis, o para
Luis. Complementos circunstanciales, admiten el uso de todas las preposiciones: Luis trabaja en un
taller, con su to, por las maanas. Complemento del nombre, es un sustantivo precedido de las
preposiciones de, con: cama de madera, t con limn. Complemento agente, utilizado en
construcciones de voz pasiva, va introducido por la preposicin por: La ciudad fue conquistada por
los romanos. Complemento de rgimen, va precedido de las preposiciones: a, de, en, con, que
vienen determinadas por el verbo: Pienso en mi madre; Sergio habla de poltica; Acab con sus
pesadillas.

SINTAGMA ADVERBIAL
Es el sintagma que tiene como ncleo un adverbio que, en ocasiones, puede ir complementado por
un sintagma preposicional: Vivo lejos de aqu. Su funcin es la de complemento circunstancial.

MORFEMA:
Signo lingstico mnimo en que puede descomponerse las palabras de una lengua. Constituye la
unidad mnima del anlisis morfolgico o gramatical.
Los morfemas no pueden descomponerse en otros signos, unidades con significante y significado,
pero s en fonemas que tienen significante y capacidad de diferenciar significados (cama se
distingue de cana) por la oposicin entre los fonemas /m/ y /n/, pero que no son unidades con
significado.
Los morfemas son unidades abstractas con significante, el segmento fonmico o morfo, y
significado constante. Hay que tener en cuenta que por morfo se entiende la serie de fonemas, y
no de grafemas. As{i, blanquecino y blancuzo presentan un mismo morfo, /blank-/, mientras que
pedagoga y pedagogo presentan dos morfos de un mismo morfema, /pedagox-/. Si dos o mas
morfos fonticamente diferentes tienen un mismo significado y estn en distribucin
complementaria, es decir, no comparten contextos, se denominan alomorfos de un mismo
morfema. Segn este criterio, los citados /pedagox-/ y /pedagog-/ son alomorfos pues uno aparece
delante de vocales anteriores, /i/ y /c/ y el otro delante del resto.

CLASIFICACIN DE LOS MORFEMAS:

*CRITERIO SEMNTICO:
Segn el tipo de significado expresado por los morfemas, estos se deben en:

Morfemas lxicos o lexemas. Son morfemas con un significado lxico comn a otras palabras de la
misma familia. /blank-/, en blanco, blanquecino, blanquear, etc.
Morfemas gramaticales: dentro de estos, se distingue entre morfemas flexivos y morfemas
derivativos.
Los morfemas flexivos, o desinencias, indican categoras gramaticales como gnero, nmero,
persona, etc, y dan lugar a los paradigmas flexivos de las palabras. Las palabras variables de una
lengua, en espaol sustantivos, adjetivos, verbos y algunos determinantes, deben aparecer bajo
una determinada forma flexiva para poder formar parte de sintagmas.
Los morfemas derivativos son los que dan lugar a palabras con significados lxicos diferentes de
las palabras de las que se derivan (morfemas significativos, o derivativos propiamente dichos) o
aaden a la palabra base un significado apreciativo (morfema apreciativos).
Estos son algunos ejemplos de realizaciones de morfemas flexivos:
-o, de gnero, y s, de nmero, en nios.
-ba-, de modo y de tiempo, y -n de nmero y persona , en cantaban.
Algunos morfemas derivativos se pueden ver en:
-er- en panadero, morfema que significa persona que hace o venede
-it-, morfema diminutivo en casita.
El significado de una forma flexiva es siempre predecible o regular, mientras que una
palabra derivada puede adquirir nuevos significados o especializarse, de modo que incluso puede
desaparecer la relacin semntica con la base de derivacin. Dicha especializacin puede tener
lugar tanto en derivados lxicos como en derivados apreciativos. As, instrumento deriva
originariamente de instruir y tirita (apsito para heridas) deriva de tira.

CRITERIO SINTCTICO:
Segn silos morfemas pueden construir unidades autnomas o no, se clasifican en:
Libres: en espaol, los adverbios son de este tipo: hoy, nunca, s, etc. Y tambin algunos
sustantivos y adjetivos formados por un solo morfema: pan, sol, feliz, etc.
Trabados: deben unirse a otros morfemas para constituir palabras o enunciados autnomos.

CRITERIO DISTRIBUCIONAL.
entre base y otro sufijo no flexivo o rodeando a la base.

FONEMAS:
Fonema, sonido encuadrado en un sistema lingstico, caracterizado por rasgos distintivos
(llamados tambin pertinentes o relevantes) que lo relacionan con otros fonemas y al mismo tiempo
lo diferencian de ellos. Es la unidad mnima en la que puede dividirse la lengua; tiene significante
pero no significado.

FONEMTICA
Es el estudio de los sonidos en el discurso, es decir, de los fonemas que son las unidades
mnimas distintivas.
Por ejemplo, entre las palabras las y los slo existe una diferencia de significado y de forma
que es la que representa la distincin entre los fonemas [a] y [o]. Lo mismo sucede entre pala,
para, paga, pana y pasa, las diferencias de significado se apoyan en los diferentes fonemas que
las distinguen, esto es, [l], [r], [g], [n] y [s]. Los fonemas estn configurados tambin por unidades
mnimas que los diferencian entre s y son los llamados rasgos distintivos. La nica diferencia que
existe entre el fonema [p] que corresponde a una consonante bilabial, oclusiva, sorda y el fonema
[b] que corresponde a una consonante bilabial, oclusiva sonora, es su modo de articulacin: sorda
la primera, frente a la segunda que es sonora. No siempre se mantienen como fonemas distintos
las diferencias que proceden de un solo rasgo distintivo, por ejemplo la primera d de la palabra
dedo corresponde a una consonante dental oclusiva sonora, y la segunda es dental fricativa
sonora. En este caso no estamos ante dos fonemas sino ante dos valores del mismo fonema; a
veces dos fonemas diferentes en una lengua dada son el mismo en otra, por ejemplo el espaol
mantiene la diferencia fontica entre los sonidos [r] y [l], pero el japons no ni el habla andaluza
tampoco. De acuerdo con todo esto hay que distinguir entre fonemas y letras, aunque existen
muchas coincidencias tambin hay desacuerdos muy importantes que apoyan esta diferencia. El
fonema es un concepto ideal que est representado por unos signos escritos, las letras, aunque no
todas representan un fonema. La letra v del espaol actual corresponde al fonema /b/ que es una
consonante bilabial, oclusiva, sonora; pero el fonema /v/ que corresponde a una consonante
labiodental, fricativa, sonora ha desaparecido en el sistema fontico actual, aunque estuvo
presente en la historia de la lengua hasta el siglo XVIII, y todava hoy se usa en algunos pases de
Amrica del Sur. Adems hay letras que no representan fonema alguno como es el caso de la letra
h que es muda en nuestra lengua. La escribimos como recuerdo histrico de una aspiracin o de
una f inicial del latn, pero no tiene valor fontico. Por otro lado, algunas letras expresan distintos
fonemas, como la c, [z] y [k] en Espaa, y [s] y [k] en Latinoamrica y zonas de Andaluca.

SISTEMA VOCLICO ESPAOL.

El espaol presenta cinco fonemas voclicos: /a/ vocal central abierta, /e/ vocal palatal
media, /i/ vocal palatal cerrada, /o/ vocal velar media, /u/ vocal velar cerrada.
Desde el punto de vista fontico, las vocales se definen por:
a) El lugar de articulacin, anterior: /e/, /i/; media: /a/, o posterior: /o/, /u/. Las vocales /e/, /i/ reciben
tambin el nombre de palatales por articularse en la zona del paladar duro, frente a /o/, /u/,
llamadas velares por articularse en la zona del velo del paladar; estas ltimas estn labializadas,
aunque la /o/ en menor grado que la /u/.

b) Modo de articulacin (abertura de la boca en el momento de articularlas): abierta o alta, si la

lengua se encuentra bastante alejada de la bveda palatal: /a/; media, si la lengua se encuentra
separada de la cavidad palatal: /e/, /o/, y cerrada o baja, si la lengua permanece muy prxima a
sta: /i/, /u/. En algunas zonas de Extremadura, Andaluca oriental, Murcia, Uruguay, La Habana y
Puerto Rico, la aspiracin o prdida de la - s final del plural o de la segunda persona verbal hace
que la vocal anterior se abra para diferenciar estas formas del singular o de la tercera persona.
c) La vibracin o no de las cuerdas vocales: todos los sonidos voclicos son sonoros porque en la
realizacin de todos ellos vibran las cuerdas vocales.
d) Cavidad de resonancia: las vocales son orales, ya que cuando se articula su sonido el velo del
paladar permanece adosado a la faringe haciendo salir el aire por la boca; slo cuando van entre
nasales (/m/, /n/), como ocurre en algunas zonas de Andaluca y las Antillas en el habla oral,
pueden presentar un alfono ligeramente nasalizado, recibiendo el sonido entonces el nombre de
oralnasal.
En espaol, no existen vocales largas y breves como en otros idiomas; todas ellas pueden
considerarse breves; sin embargo, en ocasiones puede hablarse de vocales semilargas y
semibreves.
Como fonema integrante de una palabra , la vocal puede ser acentuada o tnica e
inacentuada o tona, dependiendo de que reciba o no el mximo de energa articulatoria.
Semivocales y semiconsonantes: en los diptongos y triptongos, /i/ y /u/ cuando se apoyan
en vocales abiertas anteriores, son semivocales, mientras que, cuando se apoyan en vocales
abiertas posteriores, son semiconsonantes.
SISTEMA FONOLGICO ESPAOL.
Conjunto de sonidos articulados (voclicos y consonnticos), interrelacionados entre s,
que establecen su valor por la oposicin que cada uno establece frente a los dems, en funcin de
sus rasgos comunes y diferenciales.
Tanto desde el punto de vista fontico (propiedades articulatorias y acsticas) como desde
el punto de vista fonolgico (capacidad para formar signos lingsticos), los sonidos del lenguaje
forman un sistema y se relacionan unos con otros al tiempo que se oponen entre s. El sistema
fonolgico espaol est formado por veinticuatro fonemas o sonidos, alguno de los cuales presenta
alfonos o realizaciones diferentes de un mismo fonema. Pueden combinarse entre s para formar
unidades superiores. Como, por ejemplo:
/b/ + /o/ /c/ /a/
/f/ + /o/ /c/ /a/
/l/ + /o/ /c/ /a/
/p/ + /o/ /c/ /a/
/r/ + /o/ /c/ /a/
/t/ + /o/ /c/ /a/

Los sonidos /b/, /f/, /l/, /p/, /r/, /t/ entran en relacin paradigmtica porque tienen un rasgo en
comn, el ser sonidos consonnticos, aunque se diferencien entre s por otros rasgos que les hace
oponerse. Cada uno de ellos entabla una relacin sintagmtica con los fonemas /o/ /c/ /a/, ya que
al combinarse con ellos da lugar a diferentes palabras: boca, foca, loca, poca, roca, toca.
Existen en espaol dos clases de sonidos: voclicos y consonnticos. Cuando al salir el
aire procedente de los pulmones, tras pasar por la trquea, laringe y las cuerdas vocales hacia el
exterior, no encuentra ningn obstculo en la cavidad bucal se produce un sonido voclico: /a/,
/e/, /i/, /o/, /u/; cuando, por el contrario, la columna de aire encuentra algn obstculo, el sonido es
consonntico: /b/, /g/, /m/... Las vocales presentan una mayor abertura de los rganos articulatorios
que las consonantes y un mayor nmero de vibraciones de las cuerdas vocales. Las vocales
pueden formar slabas, mientras que las consonantes necesitan de una vocal para hacerlo. Entre
estos dos tipos de sonidos se sitan los sonidos semivoclicos y semiconsonnticos.

EL SISTEMA CONSONNTICO ESPAOL

1) Atendiendo a la vibracin o no de las cuerdas vocales, los sonidos son: sonoros y sordos. Son
sonoros si al pasar el aire a travs de las cuerdas vocales stas estn tensas y la presin del aire
las hace vibrar con mucha rapidez: /m/, /d/; si no vibran, los sonidos son sordos: /f/, /t/.

2) Por el modo de articulacin (forma especial de realizacin de cada sonido, independientemente

del punto de articulacin), los sonidos son: oclusivos, fricativos y africados, lquidos y no lquidos.
Oclusivos (tambin llamados explosivos o momentneos): cuando para su articulacin se cierra por
un instante la salida al aire con los labios, la lengua y el paladar, para abrirla sbitamente,
producindose una pequea explosin causada por el aire acumulado: /p/, /t/, /k/, /b/, /d/ y /g/.
Fricativos: si se acercan los rganos articulatorios mucho, pero no llegan a obstruir totalmente la
salida al aire: /f/, /s/, /g/, /y/, /j/. Reciben igualmente el nombre de espirantes, constrictivas o
continuas.
Africado o semioclusivo: cuando momentneamente se produce una interrupcin en la salida del
aire (momento oclusivo), para pasar gradualmente hacia una fricacin: /ch/.
Lquidos y no lquidos: Los lquidos tienen a la vez rasgos comunes con las vocales y las
consonantes; dentro de ellos se distingue entre: laterales, cuando el aire sale por uno o por los dos
laterales de la lengua. /l/, /ll/, y vibrantes, si la punta de la lengua vibra en el momento de su
pronunciacin: /r/, /rr/. Todas las dems consonantes son no lquidas.
3) Por el punto de articulacin (zona en la que un rgano activo entra en contacto con otro pasivo o
activo, producindose un estrechamiento o cierre en el canal): bilabiales, labiodentales,
interdentales y dentales.
Bilabiales: se articulan uniendo los labios para impedir momentneamente la salida del aire por la
boca: /p/, /b/, /m/.
Labiodentales: se unen los incisivos superiores al labio inferior: /f/.
Interdentales: la lengua se sita entre los dientes superiores e inferiores: /q/.

Dentales o linguodentales: el pice de la lengua se coloca en la parte interior de los incisivos

superiores: /t/, /d/.
Alveolares o linguoalveolares: el pice de la lengua toca los alvolos situados tras los dientes
superiores: /s/, /l/, /r/.
Palatales o linguopalatales: el predorso de la lengua se une al paladar duro: /y/, /c/, /l/.
Velares: la parte posterior de la lengua se une al velo del paladar: /k/, /g/, /j/.
4) Atendiendo a la cavidad por donde sale el aire: orales y nasales.
Orales o bucales: el velo del paladar se sita pegado a la pared de la laringe e impide el paso del
aire hacia las fosas nasales: Todos los fonemas consonnticos menos /m/, /n/, //.
Nasales: el velo del paladar, separado de la laringe, permite la expulsin del aire por la nariz:
/m/, /n/, //.
Al hablar de fonemas se hace referencia a una idealizacin existente en la mente de los
hablantes sobre cmo se realiza la pronunciacin de determinados sonidos; pero al hacer esa idea
realidad, los sonidos ofrecen mltiples variedades o realizaciones fonticas (alfonos) dependiendo
de la persona que los emita (variantes individuales), del uso general de una regin o pas
(variantes generales), de la influencia que ejerzan sobre los fonemas otros sonidos y de la posicin
que ocupen en la cadena hablada (variantes combinatorias). A modo de ejemplo, como variantes
generales puede destacarse: La fusin de los fonemas /s/ y /z/ en uno slo: /z/ (ceceo), o /s/
(seseo) en Andaluca, Canarias y Amrica. La confluencia de los sonidos /ll/, /y/ en una fricativa
central (yesmo) en algunas zonas de Espaa o su neutralizacin en casi toda Amrica hispana,
aunque con algunas excepciones de realizaciones peculiares. La articulacin del fonema /x/ en
Chile que presenta dos alfonos: [x] ante /a/, /o/, /u/ y [] ante /e/, /i/. La aspiracin y a veces
prdida de la /-s/ en Extremadura, Murcia, Andaluca, sur de Mxico y otras zonas, que repercute
en el timbre de la vocal anterior. La aspiracin de /f/ a comienzo de palabra en Andaluca, norte de
Mxico, Per, Chile y algunas zonas de Colombia.
La representacin grfica de los sonidos son las letras. Los fonemas son inmateriales ya
que son representaciones mentales de los sonidos; los sonidos y las letras son materiales. Los
sonidos son ilimitados, frente a los fonemas y las letras que son limitados. Los primeros son algo
individual y concreto, fonemas y letras son algo colectivo y social.
Un fonema puede ser representado por dos o ms letras:
/b/: b, v, w: baln, velo, wagneriano.
/z/: se escribe con z ante a, o, u, y c ante e, i: zagal, zopilote, zumo, ceja, cielo.
/c/, /qu/ y /k/: se escribe con c ante a, o, u y las consonantes l y r; como qu ante e, i, y como k en
algunas palabras: cama, comedia, curandero, clavel, cresta; quemadura, qumica; kilmetro.
/i/: i/y: mirto, buey.
/j/: se escribe con j ante cualquier vocal, pero puede representarse con una g ante las vocales e, i:
jarrn, jcara; general, gimnasia.

/g/: se representa como g ante las vocales a, o, u y ante las consonantes l, r, mas como gu ante e,
i: gamo, gorila, guacamayo; glotn, grasa; guerra, guitarra.
/r/: se escribe r al principio de palabra y tras las consonantes l, n, s; sin embargo, como rr cuando
va entre vocales: rama, alrededor, honra, israelita, arroz.
Ciertas letras, como la h o la u tras la q, no representan ningn fonema: hombre, querer. La x, en
cambio, representa los sonidos s, ks y gs: excusa, expendio, taxidermista.

CONCLUSIONES
El estructuralismo es una de las corrientes lingsticas ms importantes del siglo xx puesto que ella
constituye la fuente de la que se obtienen instrumentos de anlisis de la lingstica y cuyo objeto
principal es la lengua
El estructuralismo surge despus de la gramtica tradicional, no para dejarla atrs, sino para
mostrar un punto de evolucin en la lengua, ya que el estructuralismo va ms all, aislando y
analizando cada unidad para encontrar la relacin en todas las estructuras lingsticas.
Explica que el lenguaje esta basado en niveles, cada uno con su respectiva unidad, las cuales son
los morfemas, el sintagma, los fonemas, el cdigo, etc., que permite analizar de manera
sistemtica y completa los procesos comunicativos.
El estructuralismo busca estudiar todo de una manera estructurada, es decir, debe analizarse
desde un principio en forma ordenada, y siempre en pareja (cada elemento estudiado posee un
contrario) para dar coherencia.

REFERENCIAS.

BIBLIOGRFICAS:
*ENCICLOPEDIA OPUS. LINGSTICA DEL SIGLO XX. EDICIN 2004
*ENCICLOPEDIA QUILLET. LINGSTICA GENERAL. EDICIN 1998
*PSICOLINGUSTICA Y DESARROLLO DEL ESPAOL.
AUTORES. LOUIS BARRERAS LINARES Y LUCA FRACA DE BARREROS. (1998) MONTE
VILA.
EDICIN LATINOAMERICANO DE VENEZUELA.

DOCUMENTALES

*GUA DE LENGUA ESPAOLA I, FACILITADA POR LA PROFESORA: PILAR FLORES.

DOCENTE DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANA.
*GUA DE LENGUA ESPAOLA I. LOS APORTES LINGSTICOS DEL SIGLO XX, FACILITADA
POR LA PROFESORA NILBIA RENGEL. DOCENTE DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL
EXPERIMENTAL SIMN RODRGUEZ-EXTENSIN UPATA.

NO BIBLIOGRFICAS:
www.Google.com EL ESTRUCTURALISMO DE SAUSSURE.
www.Encarat.com SIGNO LINGSTICO. MORFEMA. FONEMA. CDIGO. LENGUA. SINTAGMA.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANA.
VICERRECTORADO ACADMICO
PROYECTO DE CARRERA: EDUCACIN INTEGRAL
CTEDRA: LENGUA ESPAOLA I
SECCIN 02

PROFESORA:
YANETH OLIVEROS.

BACHILLERES:
FIGUEROA DAVID
CIUDAD GUAYANA, NOVIEMBRE DE 2004