SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

COORDINACIN DE IDIOMAS
INGLS EN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015-2016

PLANEACIN DE LA CLASE EN PREESCOLAR

SEMANA DEL ___ AL ___DE SEPTIEMBRE
Prctica Social del Lenguaje: Escuchar y decir expresiones cotidianas de
saludo, despedida y cortesa.
Ambiente: Familiar y Comunitario
Competencia Especfica: Explorar y responder a expresiones de saludo,
despedida y cortesa.
Etapas:
Hacer con el lenguaje (Actividades):
Saber sobre el lenguaje:
(Conocimientos previos)
-Empiece
la
clase
con
la
cancin
Good
morning
(La
cancin
de
los
buenos
das)
Identificar en una
Haga de esta actividad una rutina diaria para esta semana.
lmina ilustraciones
Vocabulario:
de expresiones de
-Hello (Hola)
1. Ensee a los alumnos las expresiones de saludo y despedida. Salude a los alumnos
saludo, despedida y
-Good morning (Buenos das)
diciendo hello students (hola alumnos) mientras muestra una mano trazada en
cortesa elaborados
-Goodbye (Adis)
papel previamente coloreada en verde con la palabra hello (hola) en ella. Pida que
por el docente en un
-Please (Por favor)
respondan ondeando su mano de un lado a otro diciendo hello (hola) Al trmino
cartel.
-Thank you (Gracias)
de la clase, realizar la misma actividad con una mano en papel coloreada en rojo y
Pegar en la cartulina o
-You are welcome (De nada)
con la palabra good bye (adis). Haga de esta actividad una rutina diaria al inicio de
lmina las
cada clase durante el ciclo escolar. Practique con los alumnos para que se
expresiones debajo
Comandos:
familiaricen con estas expresiones. Los alumnos pueden dibujar y colorear su propia
de cada imagen.
mano de saludo y despedida.
-listen (escucha)
-say (di)
2. Prepare los siguientes objetos: un libro, un crayn, un lpiz, e introdzcalos con los
(5 sesiones)
alumnos: this is a book, this is a crayn, this is a pencil (este es un libro, este es -match (unir)
-repeat (repite)
un crayn., este es un lpiz). Elija a un alumno, aparente que usted necesita uno de
-look (observa)
los objetos, pida al alumno Give me the crayon please (Dame el crayn por favor),
-touch (toca)
cuando el alumno se lo entregue diga thank you (gracias) y pida al alumno que

V1/RRR/IPO/515

Unidad: 1 -A

Producto: Cartel con expresiones

de saludo, despedida y cortesa.

responda You are welcome (de nada). Invite a otros

alumnos a pasar al frente y a practicar con sus compaeros la misma actividad de
solicitar algn objeto y practicar las frases se cortesa:
Give me the _________ please,
Thank you.
You are welcome
3. Ponga en el pizarrn imgenes representando las frases: please, thank you, you are
welcome, (por favor, gracias, de nada) con anticipacin prepare carteles con las
frases, coloque las frases debajo de las imgenes, muestre donde comienza la
palabra y donde termina, colocando un crculo en la primer letra y un guin debajo
de la ltima letra. Solicite a 3 alumnos que sealen el inicio y final de las frases.

Practique con otros alumnos el mismo ejercicio, asegurando que ellos identifican el
vocabulario de cada imagen.
4.

Ubique las imgenes que se utilizaron el da anterior en un lado del pizarrn y del
otro del pizarrn las frases. Repase con los alumnos las frases, luego solicite la
participacin de los alumnos para que pasen al frente a identificar uniendo con una
lnea cada frase con la imagen que le corresponda asegurndose que los alumnos se
apropien de este vocabulario.

5.

Coloque las frases please, thank you, you are welcome, (por favor, gracias, de nada)
y las imgenes de hello (hola) y good bye (adis) en diferentes partes del saln.
Elija una y solicite que un alumno identifique la frase o imagen solicitada y la lleve a
donde usted se encuentra el alumno elegir a alguien ms para identificar otra y as
hasta terminar con estas.

Cancin: Good Morning Song (La cancin de los buenos das).

Good morning, good morning,
good morning to you.

Buenos das, buenos das,

buenos das para ti.

Put a smile on your face is a

bright new day.

Pon una sonrisa en tu

rostro que es un da
nuevo y brillante.

Think!
Piensa!
The song is repeated 4 times
La cancin se repite 4
veces.

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Referencias:
Programa de Estudio. Ciclo 1, 3 Preescolar, pg. 39
Good Morning Song: https://www.youtube.com/watch?v=-9kMetZbfmw

Evaluacin:
TPR (Respuesta fsica total)
Participacin
Lista de verificacin

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COORDINACIN DE IDIOMAS
INGLS EN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015-2016

PLANEACIN DE CLASE EN PREESCOLAR

SEMANA DEL ____ AL ___ DE SEPTIEMBRE
Unidad: 1-A

Producto: Cartel con expresiones de

saludo, despedida y cortesa.

Ambiente: Familiar y comunitario.

Practica Social del Lenguaje: Escuchar y decir expresiones cotidianas de saludo,

despedida y cortesa.
Competencia Especifica: Explorar y responder a expresiones de saludo, despedida y
cortesa.

Etapas:

Hacer con el lenguaje (Actividades):

-Aprender el vocabulario para

realizar el producto.
-Identificar en una lmina
ilustraciones de expresiones de
saludo, despedida y cortesa
elaborados por el docente en un
cartel.

1-Pida a los alumnos que lleven recortes de un sol, nios jugando y una luna, estos los usarn como
tarjetas ilustrativas para mostrar a los alumnos el vocabulario de la clase.
Prepare varios juegos de tarjetas con las palabras good morning (buenos das) good afternoon
(buenas tardes) y good evening (buenas noches).

(5 sesiones)

-Pegue en el pizarrn un juego de tarjetas con el vocabulario de la clase y pida a los alumnos que
entreguen sus recortes.
Seale a la palabra y lala en voz alta, despus pegue un recorte alusivo a esa palabra. Haga esta
actividad con el resto del vocabulario.

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-Pegue en el pizarrn dos recortes alusivos a cada palabra del vocabulario. Pida a los alumnos que
peguen la palabra escrita debajo del recorte que corresponde.
2-Use los juegos de tarjetas con el vocabulario y los recortes de ilustraciones que llevaron los alumnos.
-Forme dos equipos, uno de nias y otro de nios, un equipo deber de traer palabras y otro equipo los
recortes. Pida que se junten los que tengan la palabra e ilustracin correspondiente, cambie las
imgenes y palabras entre ellos para volver a jugar.
3-Muestre ilustraciones con los nmeros del 1 al 10 y pguelos en el pizarrn. Repita cada nmero y pida
a los alumnos que tambin lo hagan. Anote debajo de cada nmero su forma escrita, mientras los

Saber sobre el lenguaje

(Conocimientos previos):
Vocabulario:
-One (Uno)
-Two (Dos)
-Three (Tres)
-Four (Cuatro)
-Five (Cinco)
-Six (Seis)
-Seven (Siete)
-Eight (Ocho)
-Nine (Nueve)
-Ten (Diez)
Comandos:
-Say (Di)
-Repeat (Repite)
-Copy (Copia)
-Trace (Traza)
-Draw (Dibuja)
-Color (Colorea)
-Match (Relaciona)

pronuncia.
-Haga un dictado de los nmeros con el propsito de que el alumno los escriba en forma numrica al
escucharlos. Ej. Diga six (seis) y el alumno escribe 6.
-Reproduzca la cancin Ten Little Numbers (Diez numeritos) anime a los alumnos a repetir los nmeros
al escucharlos y cantar al ritmo de la cancin.
4-Reproduzca la cancin Ten Little Numbers (Diez numeritos) al inicio y al final de la clase.
-Caja de objetos: Prepare una caja para poner objetos. Ej. 10 lpices, 3 libretas, 7 borradores.
Coloque los objetos en el escritorio y pida a un alumno que agarre cierta cantidad de algn objeto y los
ponga en la caja. Todos debern de contar cuantos objetos del mismo tipo mete a la caja.
Ej: Put three pencils in the box; one, two, three (Pon tres lpices dentro de la caja, uno, dos, tres).
5- Reproduzca la cancin Ten Little Numbers (Diez numeritos) al inicio y al final de la clase

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-Prepare un rotafolio con dos columnas, en una columna dibujar ilustraciones sobre el siguiente
vocabulario: hello (hola), goodbye (adis), please (por favor), thank you (gracias), you are
welcome (de nada), good morning (buenos das), good afternoon (buenas tardes) y good evening
(buenas noches).
Aprendizajes Esperados:

-Muestre la lmina a los alumnos y mencione lo que est dibujado, pida que repitan al mismo tiempo.

-El alumno identifica emisor y

receptor.
- El alumno discrimina palabras
de saludo, despedida y cortesa.
- El alumno utiliza cdigos no
verbales en saludos y
despedidas.

-Despus seale un dibujo y pregunte a un alumno que es lo que se est sealando. Ej. What is this? Y los
alumnos responden -Goodbye.

Cancin:

Ten Little Numbers (Diez numeritos).

One little, two little, three little numbers,
four little, five little, six little numbers,
seven little, eight little, nine little numbers,
ten little numbers.
Ten little, nine little, eight little numbers,
seven little, six little, five little numbers,
four little, three little, two little numbers,
one little number.

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Referencias:
-Plan de estudio. Ciclo 1, 3 preescolar.
-Ten Little Numbers: http://www.youtube.com/watch?v=dk9Yt1PqQiw.

Link: http://www.youtube.com/watch?v=dk9Yt1PqQiw
Un pequeo, dos pequeos tres pequeos
numeritos,
cuatro pequeos, cinco pequeos, seis pequeos
numeritos,
siete pequeos, ocho pequeos, nueve pequeos
numeritos
diez pequeos numeritos.
Diez pequeos, nueve pequeos ocho pequeos
numeritos,
siete pequeos, seis pequeos cinco pequeos
numeritos,
cuatro pequeos, tres pequeos, dos pequeos
numeritos,
un pequeo numerito.

Evaluacin:
-Participacin.
-Relacin de ilustracin y palabra.

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COORDINACIN DE IDIOMAS
INGLS EN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015-2016

PLANEACIN DE CLASE EN PREESCOLAR

SEMANA DEL ___AL ___ DE SEPTIEMBRE
Unidad: 1-A

Producto: Cartel con expresiones de

saludo, despedida y cortesa.

V1/RRR/IPO/515

Ambiente: Familiar y comunitario.

Practica Social del Lenguaje: Escuchar y decir expresiones cotidianas de saludo,

despedida y cortesa.
Competencia Especifica: Explorar y responder a expresiones de saludo, despedida y
cortesa.

Etapas:

Hacer con el lenguaje (Actividades):

-Aprender el vocabulario para

realizar el producto.
-Identificar en una lmina
ilustraciones de expresiones de
saludo, despedida y cortesa
elaborados por el docente en un
cartel.
-Colocar debajo de las
ilustraciones expresiones de
saludo, despedida y cortesa
escritas previamente por el
docente.
-Pegar en la cartulina o lmina
las expresiones debajo de cada
imagen.
-Colorear las ilustraciones.
-Colocar el cartel en un lugar
visible para recordar las
expresiones y usarlas a lo largo
del ao.

1-Lleve un poster de un arcoris y pguelo en el pizarrn.

Escriba como ttulo The Colors of the Rainbow (Los colores del arcoiris).
Repita cada color y pida a los alumnos que lo hagan despus de usted para reforzar pronunciacin, anote
debajo de cada color su forma escrita, mientras las pronuncia.
-Haga un dictado de los colores con el propsito de que el alumno muestre su crayn del respectivo
color.
Ej. Diga red (rojo) y el alumno muestra el crayn de color rojo.
-Lleve copias de un arcoris para que los alumnos lo coloreen. Al finalizar pida que digan que colores
usaron al colorear el arcoris.
2-Reproduzca la cancin Kids Colors Song (Cancin de los colores de los nios) al inicio y al final de la
clase, anmelos a repetir los colores al escucharlos y a cantar al ritmo de la cancin.
-Muestre a los alumnos unas tarjetas done venga el nombre de cada color. Debern de estar escritas con
el color correspondiente. Ej. red (rojo), blue (azul).
-Pegue las tarjetas en el pizarrn y pida a los alumnos que copien en una hoja los nombres de los colores,
usando el color correspondiente.
3-Reproduzca la cancin The Alphabeth Song (La cancin del alfabeto) al inicio y al final de la clase,
seala la letra que mencione la cancin y pida a los alumnos que canten. Esta actividad la podrs repetir
cuantas veces sea necesario.

Saber sobre el lenguaje

(Conocimientos previos):
Vocabulario:
-Blue (Azul)
-Red (Rojo)
-Yellow (Amarillo)
-Green (Verde)
-Purple (Morado)
-Orange (Naranja)
-Pink (Rosa)
-White (Blanco)
-Black (Negro)
-Brown (Caf)
-Alphabet (Alfabeto)
Comandos:
-Say (Di)
-Repeat (Repite)
-Copy (Copia)
-Trace (Traza)
-Draw (Dibuja)
-Color (Colorea)
-Match (Relaciona)

Aprendizajes Esperados:

-Lleve las letras del abecedario en fomi.

-El alumno identifica emisor y

receptor.
- El alumno discrimina palabras
de saludo, despedida y cortesa.
- El alumno utiliza cdigos no
verbales en saludos y
despedidas.

-Pegue las letras arriba del pizarrn para que permanezcan ah todo el ao.
4-Reproduzca la cancin The Alphabeth Song (La cancin del alfabeto) al inicio y al final de la clase.
-Pida a los alumnos que escriban su nombre en una hoja y que identifiquen la primer letra de su nombre,
debern de decir que letra es.
-Retome la actividad del rotafolio con dos columnas, ahora deber de escribir en la otra columna el
nombre del dibujo correspondiente. Mencione el nombre y haga que los alumnos lo repitan al mismo
tiempo.
5-Pida a los alumnos que coloreen los dibujos del rotafolio, indique ciertos colores.
Escojan juntos un lugar en el aula para usarlo posteriormente.
Canciones:
Kids Color Song (Cancin de los colores de los nios).
Link: http://www.youtube.com/watch?v=lH2C2R57_Yo
I see colors everywhere.
I see colors everywhere.
I see colors everywhere.
What colors do you see?

V1/RRR/IPO/515

Red and blue.

Red, red, hello red.
Blue, blue, hello blue.
Red, red, good-bye red.
See you later blue.
Yellow and green.
Yellow, yellow, hello yellow.
Green, green hello green.
Yellow, yellow, good-bye yellow.
See you later green.
Orange and pink.
Orange, orange, hello orange.
Pink, pink hello pink.
Orange, orange, good-bye orange.
See you later pink.

Purple and brown.

Purple, purple, hello purple.
Brown, brown hello brown.
Purple, purple, good-bye purple.
See you later brown.
Black and white.
Black, black, hello black.
White, white hello white.
Black, black, good-bye black.
See you later white.
What do you see?
I see colors everywhere.
I see colors everywhere.
I see colors everywhere.
What colors do you see?
What colors do you see?

Veo colores por todas partes.

Veo colores por todas partes.
Veo colores por todas partes.
Qu colores ves?
Rojo y azul.
Rojo, rojo, hola rojo.
Azul, azul, hola azul.
Rojo, rojo, adis rojo.
Hasta luego azul.
Amarillo y verde.
Amarillo, amarillo, hola
amarillo.
Verde, verde hola verde.
Amarillo, amarillo, adis
amarillo.
Hasta luego verde.
Naranja y rosa.
Naranja, naranja, hola naranja.
Rosa, rosa hola rosa.
Naranja, naranja, adis naranja.
Hasta luego rosa.

The ABC song (La cancin del ABC)

Morado y caf.
Morado, morado, hola morado.
Caf, caf hola caf.
Morado, morado, adis morado.
Hasta luego caf.
Negro y blanco.
Negro, negro, hola negro.
Blanco, blanco hola blanco.
Negro, negro, adis negro.
Hasta luego blanco.
Qu es lo que ves?
Veo colores por todas partes.
Veo colores por todas partes.
Veo colores por todas partes.
Qu colores ves?

link: http://www.youtube.com/watch?v=0FfcNgYCW18

V1/RRR/IPO/515

A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, and Z.
Now the letters are all said,
We can sing the alphabet.
Referencias:
- Plan de estudio. Ciclo 1, 3 preescolar.
-Kids color song: http://www.youtube.com/watch?v=lH2C2R57_Yo.
-The ABC song: http://www.youtube.com/watch?v=0FfcNgYCW18.

Ya todas las letras estn dichas,

Podemos cantar el alfabeto.
Evaluacin:
-Participacin.
-Dictado.