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APOSTILLA
Revista Crtica de Lecturas Histricas (Lima)
Ao I, N 1, mayo de 2014
Publicacin del Grupo de Trabajo Historia del siglo XX
Directores
Bach. Guillermo Alexis Fernndez Ramos (Universidad Nacional Mayor de San Marcos)
Bach. Nadia Milushka Lpez Soncco (Universidad Nacional Mayor de San Marcos)
Consejo Editorial
Dr. Wilfredo Kapsoli Escudero (Universidad Ricardo Palma)
Dr. Vctor Samuel Rivera (Universidad Nacional Federico Villarreal)
Dr. Mario Meza Bazn (Universidad Antonio Ruiz de Montoya)
Mg. Susana Aldana Rivera (Universidad de Lima)
Mg. Juvenal Luque Luque (Universidad Nacional Mayor de San Marcos)
Mg. Alex Loayza Prez (Universidad Nacional Mayor de San Marcos)
Lie. Ricardo Portocarrero Grados (Quellca Centro de Estudios Andinos)
Lie. Alejandro Salinas Snchez (Seminario de Historia Rural Andina)
Lie. Saby Lazarte Oyague (Universidad Nacional Federico Villarreal)
Correccin de estilo
Mg. Juvenal Luque Luque (Universidad Nacional Mayor de San Marcos)
Auspicia
Instituto Francs de Estudios Andinos (IFEA)
Editorial Horizonte
ISSN 2313-2922
Ia ed., Ia impresin, mayo 2014
Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per N 2014-08045
Editado por:
Bach. Guillermo Alexis Fernndez Ramos
Av. Nicolini 478, Urb. Palao - San Martn de Porres
Impreso en:
Impresiones Quiones
Jr. Chancay 446 Of. 103, Lima Cercado - Lima
Mayo 2014
Portada y vietas: Dibujo de escribano nativo (Quilcay Camayoc) de Felipe Guarnan
Poma de Ayala.
Para cualquier asunto relacionado con esta publicacin, dirigirse a:
Celular: 965997186 - 991949553 (Lima, Per)
Correo electrnico: Grupohistoria.siglo20@gmail.com
http://grupodetrabajohistoriasiglo20.blogspot.com/
Garfias Dvila, Marcos (2010). La form acin de la Universidad moderna en el Per. San
Marcos 1850-1919. Lima: Asamblea Nacional de Rectores, 204 pgs.
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Garfias empieza analizando tericamente su tema, para ello sintetiza las propuestas
existentes al abordar la historia de la educacin. Estas las clasifica en tres: la teora de la
modernizacin, la marxista, y la teora de la dependencia. La teora de la modernizacin
seala que la educacin es una herramienta determinante en la trasformacin de las so
ciedades tradicionales. La visin marxista concibe a la educacin como un reflejo de las
estructuras socioeconmicas. Y la teora de la dependencia plantea que los saberes dados
en las universidades sirven para estructurar la modernidad de los pases poscoloniales
bajo parmetros del occidente. Entre otras propuestas tambin existe la del marxista Cari
Grnberg quien abri el debate sobre la complejidad de la Universidad al argumentar la
necesidad de distinguir entre la Universidad que serva para el entrenamiento de futuros
funcionarios del Estado y aquella dedicada a la investigacin cientfica. ^
El libro consta de dos partes integradas por tres captulos cada una. La primera, Las
bases de la Universidad moderna. Las reformas institucionales de San Marcos: 18501879, aborda la historia de San Marcos desde fines de la etapa colonial hasta antes de la
Guerra contra Chile. En el primer captulo, se explora los problemas de la Universidad en
las primeras dcadas republicanas. Debido a la coyuntura independentista se generaron
diversas dificultades dentro de las instituciones coloniales. En el caso de las instituciones
educativas sufrieron recortes presupustales para que el Virreinato pueda mantenerse
(estos fondos iban dirigidos entre otras cosas a mantener al ejrcito colonial). Consegui
da la Independencia nuestras elites entendieron que no era posible expandir el ideario
republicano sin la mejora de la educacin. Sin embargo, por las limitaciones econmicas
y humanas que atravesaba el Estado, se decidi priorizar la educacin de nivel superior
para las clases dirigentes. As, se iniciaron una sereTI reformas en los Colegios y Semi
narios (el Colegio Mayor de San Carlos, el Colegio de Medicina de San Fernando y el
Seminario de Santo Toribio), excluyndose de las mismas a San Marcos. Esto se debi
principalmente a que en San Marcos las autoridades fueron reacias al credo liberal, ilus
trado y republicano. Con este hecho Garfias crtica la tesis que ve a la Universidad como
una institucin funcional a la oligarqua pues en la prctica esta la dejo7en abandono. A
pesar de esto la Universidad mantuvo algunos privilegios como el de otorgar los grados
acadmicos.
,
En el segundo captulo, se analiza el proceso de modernizacin universitaria!,: Debido
al contexto del boom de las exportaciones guaneras, se hizo necesario contar con cuadros
capaces de satisfacer los requerimientos de la actividad comercial y productiva1. En este
contexto empieza la lucha de los liberales decimonnicos por la secularizacin del Estado:
El objetivo ce'este grupo fue consolidar la hegemona estatal en la tarea educativa
hasta entonces bajo predominante influencia de la Iglesia. En tal sentido, estas
reformas educativas representaron un tramo ms en el avance del proceso de secu
larizacin del Estado y la sociedad peruanas, y por lo tanto generaron fuertes reac
ciones por parte de algunos sectores del clero que ejercan autoridad en el claustro
universitario, y que eran defensores de viejas prerrogativas cristianas en el campo
de la educacin de las elites nacionales (p. 50).
Con la llegada al poder de Ramn Castilla ascendieron tambin sectores liberales.
Los liberales Manuel Toribio Ureta, Jos Casimiro Ulloa, Francisco Vigil, Sebastin Lorentry'Cayetano Heredia tuvieron como mejor obra en el campo de la educacin la
promulgacin del Reglamento de Instruccin Pblica de 1855. A travs del reglamento
los Colegios y Seminarios pasaron a formar parte de la estructura de la Universidad San
Marcos. El Estado llevo a cabo esta reforma con el objetivo de centralizar la educacin
superior en un solo organismo.
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can los estudiantes por mejorar la organizacin de la misma. Si bien se hace referencia a
la contribucin cientfica de los estudiantes no se menciona su papel en el plano poltico.
Por ejemplo no hay mayor mencin de la fundacin del Centro Universitario (1908)2^/
o como la fundacin de la Federacin de Estudiantes (1917), ambas instituciones estu
diantiles. El Centro Universitario fue fundado entre otros por Pedro Zulen3 y cont con
la participacin de catedrticos como Joamn-Clapelo. Este Centro impuls un debate
sobre el problema de la educacin.4 Las(preguntassque saltan a la vista son por qu se
generaron estos espacios estudiantiles si ya en el poder se encontraban los sectores progre
sistas? Cul era el lmite poltico de estos progresistas? Como seala Edilberto Huaman5
lamentablemente la mayora de los libros de historia de las universidades peruanas no
\ toman en cuenta que estn integradas por estudiantes.
Para finalizar creo que el texto de Garfias es una historia alternativa a las historias de
la Universidad San Marcos que resaltan solo lo institucional o el pasado glorioso. Esto
porque a lo largo de su texto se plantean una serie de preguntas relacionando la historia
de la Universidad con la historia de la sociedad peruana en su conjunto.
REFERENCIAS
Arroyo, Carlos (2005). Nuestros aos diez: La Asociacin Pro-indgena, el levantam ien
to de Rumi M aquiy el incasmo modernista. Buenos Aires: LibrosEnRed.
Castillo, Miguel Angel del (2012). Pedro S. Zulen, intelectual del 900: Su paso por la
universidad de San Marcos. En Richard Chuhue, Li Jing Na y Antonio Coello (Comp.).
La inmigracin China a l Per: Arqueologa, Historia y Sociedad (pp. 367-378). Lima: Uni
versidad Ricardo Palma - Instituto Confucio.
Garca Belaunde, Domingo (1987). Nota preliminar. En Vctor Andrs Belaunde. La
vida universitaria. Lima: Okura Ediciones.
Kapsoli, Wilfredo (1980). El pensam iento de la Asociacin Pro-Indgena. Cusco: Cen
tro de Estudios Rurales Andinos Bartolom de las Casas.
Rojas, Joel (2011). La educacin y el racialismo en el discurso crtico de Pedro Zulen
durante el debate en el Centro Universitario a inicios del siglo XX. Solar (Lima), 7, 2948.
If'2/ Se funda como consecuencia de la realizacin en 1908 del Congreso de Estudiantes en Montevideo.
Su primer presidente fue scar Mir Quesada. Si se desea ampliar se puede consultar: Domingo Garca
Belaunde (1987).
3 Sobre la contribucin de Zulen a la Universidad se puede revisar: Miguel Angel del Castillo (2012).
4 La participacin de Zulen fue publicada en el diario La Prensa (Lima) entre marzo y abril del ao
1909. Si se desea ampliar se puede consultar el texto de Joel Rojas (2011).
5 Ingeniero dedicado a la investigacin del movimiento estudiantil de la Universidad Nacional de
Ingeniera.
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