AGRUPAMENTO DE ESCOLAS GÂNDARA MAR DA TOCHA

Plano de Acção

Quadriénio 2009-2013

Biblioteca Escolar

Este documento estabelece as principais linhas de acção da Biblioteca Escolar da

Escola EB 2,3/Sec João Garcia Bacelar, para os anos lectivos de 2009/2010 a
2012/2013, tendo em conta a sua situação actual e os vários domínios de actuação
em que a mesma desenvolve o seu trabalho.
 Plano de Acção da Biblioteca Escolar – Quadriénio 2009-2013

Índice

Âmbito, definição e estrutura ..................................................................... 3

Situação actual da BE: pontos fortes / constrangimentos .......................... 4

Pontos Fortes ............................................................................................. 4

Constrangimentos ....................................................................................... 5

Plano de Acção – Domínios / subdomínios, metas e objectivos operacionais

a atingir em cada um dos anos lectivos. ..................................................... 6

A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular ........................................................ 6

A.1 Articulação Curricular da BE com as Estruturas de Coordenação Educativa e

Supervisão Pedagógica e os Docentes ..................................................................... 6

A.2 Promoção das literacias da Informação, Tecnológica e digital ................................ 7

B. Leitura e Literacia ................................................................................... 8

C. Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade............. 9

C.1 Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular .......... 9

C.2 Projectos e parecerias.................................................................................... 10

D. Gestão da BE ........................................................................................11

D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE

........................................................................................................................ 11

D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços .......................... 11

D.3 Gestão da Colecção/da informação .................................................................. 12

Acções prioritárias .................................................................................... 13

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Âmbito, definição e estrutura

“Um plano é um instrumento que parte da identificação de problemas para a
proposta de soluções para esses problemas. O seu objectivo é servir de
enquadramento a todas as intervenções para a promoção do desenvolvimento,
num planeamento integrado e articulado.“

O presente Plano de Acção assume-se como o documento que apresenta as

linhas orientadoras para um ciclo que, actualmente, será de quatro anos e que, por
isso, se constitui como um documento de afirmação da Biblioteca Escolar (BE) e da
sua equipa. Com efeito, a sua elaboração e implementação potenciam a mudança e
a institucionalização da Biblioteca na Escola.

Tendo em conta o horizonte temporal deste plano – o quadriénio 2009-2013,

e os quatro domínios do quadro referencial do modelo de auto-avaliação, no
presente documento de desenvolvimento estratégico são priorizadas as acções de
melhoria relativas a cada um desses domínios, em cada um dos anos lectivos do
ciclo a que o Plano de Acção se reporta.

Na sua elaboração foram tidos em consideração o diagnóstico / análise da

situação de partida, bem como do contexto geral em que se insere a BE, os quais
permitiram identificar pontos fortes e fracos da mesma e, a partir daí, determinar
os aspectos que, face à análise efectuada, se revelam de intervenção prioritária.

O Plano encontra-se estruturado de acordo com os domínios e subdomínios

estabelecidos no Modelo de Autoavaliação da BE, referindo-se para cada um deles
as metas (que se reportam a um período de tempo mais amplo, apontando para
resultados a médio ou longo prazo) e os objectivos operacionais (os objectivos que
operacionalizam essas metas anualmente, tendo em conta as prioridades definidas,
os recursos disponíveis e as necessidades dos utilizadores). Na tabela, apontam-se,
finalmente, o(s) ano(s) lectivo(s) em que determinada(s) acção(ões) será(ão)
trabalhada(s) prioritariamente.

Para cada um dos anos lectivos será elaborado um Plano de Actividades, no

qual se estabelecem as actividades, desdobradas em tarefas mais específicas,
sendo aí necessário prever os responsáveis pela sua concretização, o prazo
previsível para a sua execução, os recursos necessários e a forma de avaliação.

O grau de consecução do Plano de Actividades, bem como do Plano de Acção

em que o mesmo assenta, será aferido continuamente e deverá levar à revisão e
actualização do Plano de Acção no final de cada ano lectivo.

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Situação actual da BE: pontos fortes / constrangimentos

Pontos Fortes:
 Colaboração com as áreas curriculares disciplinares, não disciplinares
e extracurriculares;
 Lançamento de propostas de trabalho que envolvem articulação entre
disciplinas, turmas, ciclos e escolas;
 Experiência de trabalho articulado com o 1º Ciclo (Hora do conto,
elaboração de uma história colaborativa, …);
 Presença do Professor Bibliotecário no Conselho Pedagógico e
inclusão de referências à BE nos documentos institucionais do
Agrupamento – Projecto Educativo, Projecto Curricular, Regulamento
Interno (…);
 Apoio regular aos alunos que frequentam a BE;
 Actividades de leitura e de escrita dinamizadas pela BE (dentro e fora
do âmbito do PNL) – concursos, feira do livro (colaboração), encontro
com escritores (…);
 Apoio aos utilizadores no âmbito das TIC e na pesquisa bibliográfica /
informática (literacia);
 Reforço do fundo documental graças ao apoio financeiro do PNL;
 Informatização e disponibilização do catálogo para pesquisa on-line;
 Elaboração de listas bibliográficas (temáticas, disciplinares e para os
vários ciclos) e sua divulgação junto dos professores e alunos;
 Requalificação do parque informático da BE e da Escola no âmbito do
PTE (em curso);
 Presença da Biblioteca na Web – blogue, site da Escola e Moodle,
catálogo on-line;
 Apoio dado pela Coordenadora Inter-concelhia da RBE e grupo de
trabalho concelhio (SABE – Serviço de Apoio à Biblioteca Escolar,
constituído pela Biblioteca Municipal, Professores Bibliotecários de
Febres, Tocha e Cantanhede);
 Colaboração da Biblioteca Municipal.

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Constrangimentos

 Eficácia e carácter pouco sistematizado da articulação BE /

Professores dos diversos Departamentos;
 Espaço da BE ainda pouco utilizado em contexto curricular;
 Conhecimento reduzido da colecção existente por parte dos
professores e alunos;
 Frequência ocasional da BE por uma parte significativa de professores
e alunos (estes últimos a visitar este espaço sobretudo nos intervalos
e a recorrer essencialmente aos computadores);
 Falta de formação e disponibilidade horária da equipa adequadas para
apoio ao trabalho a desenvolver nas diferentes áreas de actuação da
BE;
 Número elevado de professores colaboradores, com poucas horas
atribuídas a cada um de trabalho na BE, e simultaneamente com
obrigações de assegurar serviço de substituição, sem formação na
área das BE’s e pouca preparação, em alguns casos, no uso das TIC;
 Inexistência de orçamento previamente definido;
 Hábitos de trabalho pouco assentes na colaboração e partilha;
 Falta de formação /adesão à consulta do catálogo;
 Falta de pessoal (docente e não docente) habilitado para proceder à
catalogação no programa informático Bibliobase;
 Colecção essencialmente composta por material-livro;
 Reduzido envolvimento da Comunidade Educativa /famílias;
 Apetrechamento da BE, quer ao nível das Tecnologias de Informação
e Comunicação (computadores em número reduzido, falta de
equipamento de leitura áudio / vídeo individual), quer de mobiliário
(falta de mesas e cadeiras);
 Utilização deficiente ou indevida dos recursos digitais (falta de
formação e/ou desrespeito pelas regras estabelecidas);
 Incumprimento das normas de conduta dentro do espaço da BE por
parte de alguns alunos (barulho, …);
 Carácter não sistemático das acções desenvolvidas no âmbito da
promoção da leitura;
 Dificuldade em aferir o impacto das actividades realizadas pela BE
(promoção da leitura, literacia, …) nas aprendizagens e resultados
escolares dos alunos (recolha de dados, análise de evidências /
avaliação).

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Plano de Acção – Domínios / subdomínios, metas e objectivos operacionais a atingir em cada um dos anos lectivos.

A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

A.1 Articulação Curricular da BE com as Estruturas de Coordenação Educativa e Supervisão Pedagógica e os Docentes

Metas estratégicas Objectivos operacionais 2009 2010 2011 2012

2010 2011 2012 2013
 Cooperar com as Integrar a BE nos documentos orientadores e reguladores da vida da Escola e nos X X X X
estruturas de projectos e planos operacionais do seu funcionamento (PE; RI e PCA).
coordenação educativa e Promover sessões de reflexão/formação sobre a BE/articulação curricular/promoção X X X X
supervisão pedagógica. da leitura junto dos docentes.
Promover a participação da BE em reuniões de planificação com os departamentos X X X X
 Cooperar com os curriculares, áreas disciplinares e ACND, coordenadores de estabelecimento, SAE,
professores das áreas conselhos de turma, titulares de turma.
curriculares disciplinares,
Integrar a BE e os seus recursos nas planificações (PCT). X X X X
não disciplinares (ACND),
coordenadores de Promover a utilização da BE no contexto das actividades curriculares. X X X X
estabelecimento de Participar no PTE. X X X X
ensino, de Apoiar programas e projectos: X X X X
projectos/programas, ( Ex:. Plano Nacional de Leitura, Programa Nacional do Ensino do Português (PNEP),
responsáveis pelos Plano de Acção da Matemática, Projecto Educação para a Saúde, Plano de Educação para
serviços de apoios a Cidadania, Formação em Ensino Experimental das Ciências, Desporto Escolar, …)
especializados e Cooperar com o Plano Tecnológico da Educação (PTE). X X X X
educativos (SAE) da
escola/agrupamento. Integrar a BE no Plano de Ocupação dos tempos escolares (OTE). X X X X
Produzir materiais de apoio às actividades curriculares desenvolvidas ou não no espaço da BE. X X X X
Divulgar os materiais produzidos (sites web, blog, plataforma ou outros) X X X X
 Promover a formação de
utilizadores na
Organizar, juntamente com o DTs ou outros professores, sessões de formação de utilizadores X X X X
na BE, de modo a promover a sua utilização e explicitar a sua organização
escola/agrupamento.
Produzir materiais de apoio à formação dos utilizadores X X X X

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A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

A.2 Promoção das literacias da Informação, Tecnológica e digital

Metas estratégicas Objectivos operacionais 2009 2010 2011 2012

2010 2011 2012 2013
 Fomentar o ensino das Promover sessões de formação na área da literacia da informação. X X X X
literacias da informação,
Propor um modelo de pesquisa de informação a ser usado por todos os alunos. X X X X
tecnológica e digital em
contexto curricular. Estabelecer um plano articulado para o desenvolvimento das competências de X X X X
informação.
Planificar com os docentes o trabalho de pesquisa a realizar na BE. X X X X

Utilizar as TIC de forma contextualizada. X X X X

 Promover o
Constituir orientações para o uso responsável dos recursos de informação X X X X
desenvolvimento de
valores e atitudes Envolver os alunos na dinâmica da BE, através da criação do grupo dos monitores X X X X
indispensáveis à ou “amigos” da biblioteca
formação da cidadania e Apoiar na criação e aplicação de um código de conduta X X X X
à aprendizagem ao longo
da vida.

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B. Leitura e Literacia
.A
Metas estratégicas Objectivos operacionais 2009 2010 2011 2012
2010 2011 2012 2013
 Sensibilizar a Dinamizar acções formativas que promovam a leitura/literacia junto dos X X X X
escola/agrupamento para professores/alunos.
a importância da leitura
como suporte da
aprendizagem e,
consequentemente, do
sucesso educativo.

 Promover a leitura na Organizar actividades de promoção da leitura, tendo em conta os diferentes públicos X X X X
escola/agrupamento. (ensino regular, CEF, EFA, CNO,…)
(Ex:. Sessões de leitura em voz alta, Leitura partilhada; Hora do conto; Grupos /
comunidades de leitores; Encontro com escritores)

Incentivar a leitura informativa, de forma articulada com os docentes das várias X X X X

áreas curriculares.

Incentivar a leitura em ambientes digitais (blogs, wikis, slideshare, youtube…). X X X X

 Apoiar a acção educativa
e garantir a Produzir instrumentos de apoio para docentes e alunos. X X X X
transversalidade e o
desenvolvimento de Organizar e difundir recursos documentais. X X X X
competências associadas Estabelecer parcerias com a BM (ou com outras instituições) X X X X
à leitura.

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C. Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade

C.1 Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular
.A
Metas estratégicas Objectivos operacionais 2009 2010 2011 2012
2010 2011 2012 2013
 Apoiar a aquisição e o Reforçar a articulação com as áreas de Estudo Acompanhado / apoio ao estudo. X X X X
desenvolvimento de
métodos de trabalho e de
estudo autónomos.

 Apoiar projectos / Orientar o trabalho dos alunos / núcleos / clubes, de modo a fomentar hábitos de X X X X
iniciativas dos alunos. trabalho e uma progressiva autonomia na consecução das tarefas escolares.
Contribuir na dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural, que X X X X
 Promover a utilização correspondam aos interesses e necessidades dos alunos (ex: exposições, celebração
autónoma e voluntária de efemérides, palestras, debates, sessões de poesia, teatro, ciclos de música, de
da BE, como espaço de cinema,…).
lazer e livre fruição dos
recursos.
Planear, conjuntamente com os docentes envolvidos, actividades que tenham por X X X X
 Apoiar as actividades de base quer a utilização dos recursos da BE quer o seu espaço.
enriquecimento curricular
(AEC), conciliando-as
com a utilização livre da
BE.

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C. Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade

C.2 Projectos e parecerias

Metas estratégicas Objectivos operacionais 2009 2010 2011 2012

2010 2011 2012 2013
 Apoiar as actividades de Planear, conjuntamente com os docentes envolvidos, actividades que tenham por X X X X
enriquecimento curricular base quer a utilização dos recursos da BE quer o seu espaço.
(AEC), conciliando-as
com a utilização livre da
BE.
 Envolver a BE em Desenvolver programas / actividades / iniciativas em parceria quer com a X X X
projectos e parcerias, a comunidade educativa da Escola / Agrupamento quer com outras entidades locais
nível local ou mais (CM, Associações, Fundações, Museus, …), regionais, nacionais ou internacionais.
amplo, de modo a Participar em reuniões de trabalho entre bibliotecas escolares ou outras entidades: X X X X
consolidar o trabalho RBE, DREC, CFAE, BM, SABE.
colaborativo.
 Fomentar a participação
e mobilização dos Desenvolver projectos / actividades com os Pais / EE (ex: sessões de sensibilização, X X X
Pais/Encarregados de workshops, materiais formativos de apoio).
Educação (EE), no
âmbito da promoção da
leitura e do
desenvolvimento de
competências de Organizar acções formativas ou de apoio a cursos para a comunidade. X X X
literacia.
 Alargar as
potencialidades de uso
da BE à comunidade
local, promovendo a
aprendizagem ao longo
da vida.

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D. Gestão da BE
D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE

Metas estratégicas Objectivos operacionais 2009 2010 2011 2012

2010 2011 2012 2013
 Contribuir para uma Integrar o Conselho Pedagógico. X X X X
gestão mais eficiente da
BE Definir um plano de desenvolvimento da BE em consonância com as metas e X X X X
estratégias definidas no Projecto Educativo, Projecto Curricular e demais Projectos
 Integrar a acção da BE da Escola/Agrupamento.
na Escola/Agrupamento Operacionalizar o Plano de acção. X X X X

Apresentar, anualmente, o Plano de Actividades. X X X X

Implementar o processo de auto-avaliação da BE, integrando-o nas práticas de X X X X

gestão e os seus resultados na auto-avaliação da escola.

D. Gestão da BE
D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços

Metas estratégicas Objectivos operacionais 2009 2010 2011 2012

2010 2011 2012 2013
 Dotar a BE de recursos Participar, juntamente com o órgão directivo, na afectação da equipa, a qual deverá X X X X
adequados. ser pluridisciplinar, adequada em número e possuir competências ao seu conteúdo
funcional.
Mobilizar recursos financeiros (verba/orçamento anual) para renovação de X X X X
equipamentos, actualização da colecção e para o funcionamento da BE.

Melhorar as condições da BE (caso seja necessário), em termos de espaço, X X

equipamento, mobiliário.

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D. Gestão da BE
D.3 Gestão da Colecção/da informação

Metas estratégicas Objectivos operacionais 2009 2010 2011 2012

2010 2011 2012 2013
 Estabelecer e aplicar um Avaliar a colecção existente. X X X X
conjunto de princípios de
política documental Proceder à conservação e restauro de obras. X X
adequados à
Realizar o desbaste periódico da colecção. X X
escola/agrupamento
Elaborar o documento que orienta a gestão da colecção – a Política de X
Desenvolvimento da Colecção (PDC).
 Desenvolver uma política Recolher pedidos/sugestões de aquisição de documentos junto da comunidade X X X X
de difusão da informação educativa.
Divulgar a colecção. X X X X

Promover a circulação/empréstimo de fundos documentais entre as escolas/JI do X X X X

agrupamento
Promover o empréstimo inter-bibliotecas. X X X

Implementar o sistema de gestão bibliográfico automatizado. X X

Informatizar o catálogo do material impresso. X X X X

Criar o catálogo informático do MNL (especificar – DVD, CD áudio; CD-Rom) X X

Automatizar o catálogo (mais de 90%) e o serviço de empréstimo. X X

Introduzir o sistema de leitura de código de barras. X

Divulgar os recursos de informação e incentivar o seu uso, através de: boletim X X X X

informativo, newsletter, folhetos, guiões de leitura, biografias ou listas bibliográficas
de autores, …

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Acções prioritárias:

Tendo em consideração a situação actual da Biblioteca Escolar e as metas /

objectivos operacionais elencados nas tabelas anteriores, a BE procurará
continuamente melhorar a qualidade dos serviços prestados, designadamente
através destas acções:

 Integrar de modo efectivo e sistemático a BE na escola e no processo

de ensino-aprendizagem;
 Desenvolver um trabalho articulado com Departamentos e Conselhos
de Turma, projectos, etc;
 Promover a formação dos utilizadores no âmbito das TIC e das
literacias;
 Gerir a BE no sentido da optimização dos seus recursos / processos
que produzam resultados e impacto na qualidade da BE e do serviço
que ela oferece.

A concretização deste Plano de Acção depende, em grande medida, não só

das condições humanas e matérias de prestação de serviços inerentes à BE, mas
também do envolvimento de toda a escola / agrupamento no processo de
implementação do Modelo de Auto-avaliação da Biblioteca Escolar, essencial à
recolha de evidências e análise e comunicação de resultados, os quais contribuirão
para a melhoria permanente de práticas (redefinição de objectivos / modificação de
estratégias) e o reconhecimento cada vez maior do impacto da BE no sucesso das
aprendizagens dos alunos.

O presente Plano, tal como aqui se frisou, será um instrumento decisivo à

gestão da BE e a sua operacionalização irá ser permanentemente monitorizada, pelo
Professor Bibliotecário, pela Equipa que coordena e os resultados da avaliação
comunicados e participados ao Conselho Pedagógico / Direcção e utilizados na
promoção de acções de melhoria (revisão do Plano de Acção / Plano de Actividades).

Ratificado pela Equipa da BE, Aprovado em Conselho Pedagógico,

1 de Fevereiro de 2010 10 de Março de 2010

O Professor Bibliotecário, O Director,

___________________ ___________________
João Paulo Martins Manuel Marques Oliveira

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