UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA

CENTRO DE ARTES E LETRAS
CURSO DE GRADUAO
EM LETRAS PORTUGUS E LITERATURAS A DISTNCIA

ESTGIO SUPERVISIONADO
5 semestre

Presidente da Repblica Federativa do Brasil

Luiz Incio Lula da Silva
Ministrio da Educao
Fernando Haddad
Secretria da Educao Superior Maria Paula Dallari Bucci
Secretrio da Educao a Distncia Carlos Eduardo Bielschowsky
Ministro do Estado da Educao

Reitor
Vice-Reitor
Chefe de Gabinete do Reitor
Pr-Reitor de Administrao
Pr-Reitor de Assuntos Estudantis
Pr-Reitor de Extenso
Pr-Reitor de Graduao
Pr-Reitor de Planejamento
Pr-Reitor de Ps-Graduao e Pesquisa
Pr-Reitor de Recursos Humanos
Diretor do CPD

Universidade Federal de Santa Maria

Felipe Martins Mller
Dalvan Jos Reinert
Maria Alcione Munhoz
Andr Luis Kieling Ries
Jos Francisco Silva Dias
Joo Rodolpho Amaral Flres
Orlando Fonseca
Charles Jacques Prade
Helio Lees Hey
Vania de Ftima Barros Estivalete
Fernando Bordin da Rocha

Coordenao de Educao Distncia

Fabio da Purificao de Bastos
Coordenador UAB Carlos Gustavo Martins Hoelzel
Coordenador de Plos Roberto Cassol
Gesto Financeira Daniel Lus Arenhardt
Coordenador CEAD

Centro de Artes e Letras

Edemur Casanova
Coordenadora do Curso de Graduao Letras/Portugus Ceres Helena Ziegler Bevilaqua
Diretor do Centro de Artes e Letras

Professora pesquisadora/conteudista

Elaborao do Contedo
Sara Regina Scotta Cabral

Coordenadora da Equipe Multidisciplinar

Materiais Didticos
Desenvolvimento Tecnolgico
Capacitao

Equipe Multidisciplinar de Pesquisa e

Desenvolvimento em Tecnologias da Informao
e Comunicao Aplicadas Educao
Elena Maria Mallmann
Volnei Antnio Matt
Andr Zanki Cordenonsi
Ilse Abegg

Produo de Materiais Didticos

Designer Evandro Bertol
Designer Marcelo Kunde
Orientao Pedaggica
Reviso de Portugus

Ilustrao

Diana Cervo Cassol

Marta Azzolin
Samariene Pilon
Silvia Helena Lovato do Nascimento
Cau Ferreira da Silva
Natlia de Souza Brondani

Diagramao

Emanuel Montagnier Pappis

Maira Machado Vogt

Suporte Moodle

ndrei Camponogara
Bruno Augusti Mozzaquatro

sumrio
UNIDADE 1

CONTEXTUALIZAO DO ESTGIO SUPERVISIONADO

Objetivos5
Introduo 5
1.1 Base legal para realizao do estgio supervisionado5
1.2 Estgio conceituao 8
1.3 Formas de realizao do Estgio Supervisionado 1 0
1.4 Etapas do Estgio Supervisionado I 1 2
Concluso  1 2
UNIDADE 2

PR-ESTGIo

14

Objetivos 1 4
Introduo 1 4
2.1 Orientaes para o Estgio Supervisionado I 1 4
2.2 Execuo do Pr-Estgio 1 5
Concluso 1 7
UNIDADE 3

ESTGIO

18

Objetivos 1 8
Introduo 1 8
3.1 Atividade 3 1 8
3.2 Atividade 4 1 9
3.3 Atividade 5 2 1
3.4 Atividade 6 2 3
3.5 Atividade 7 2 4
3.6 Atividade 8 2 4
Concluso 2 5
u NIDADE 4

PS-ESTGIO

26

Objetivos 2 6
Introduo 2 6
4.1 Avaliao 2 6
4.2 Relatrio de estgio 2 7
Concluso 2 7

Referncias Bibliogrficas

28

Elaborao de Contedo

29

l e t r a s p o r t u g u s e l i t e r at u r a s
e s t g i o s u pe r v i s i o nad o

U NI DADE 1

CONTEXTUALIZAO DO ESTGIO
SUPERVISIONADO
OBJETIVOS
Conhecer a legislao que embasa os Estgios Supervisionados nos cursos de formao de professores.
Conhecer as disposies do Plano Poltico-Pedaggico do curso de Letras Portugus e Literaturas da Universidade Federal
de Santa Maria para as disciplinas de Estgio Supervisionado.
Conceituar estgio supervisionado e conhecer suas formas de
realizao.

INTRODUO
Voc, aluno de Letras Portugus e Literaturas, est iniciando uma
nova fase de seu curso de formao de professores: a etapa dedicada s prticas de ensino, perodo em que voc comear a vivenciar a realidade das escolas nas quais futuramente atuar.
Nesta unidade, pretendemos fazer com que voc conhea o
embasamento legal para a realizao dos estgios supervisionados.
Para isso, inicialmente apresentamos a legislao que normatiza a incluso dos estgios nas grades curriculares dos cursos de formao
de professores. Logo aps, apresentamos a voc a operacionalizao
de tais disciplinas no Plano Poltico-Pedaggico do curso de Letras
Portugus e Literaturas da Universidade Federal de Santa Maria, RS.
Por fim, damos orientaes quanto ao funcionamento de nossa disciplina neste semestre.

1 .1 Bas e legal pa r a r eal izao d o e stgio

s uperv i sio nad o
A obrigatoriedade do estgio curricular na formao profissional
est definida na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, de
20 de dezembro de 1996, e em atos normativos dali originados.
A LDB 9394/96, no Ttulo VI Dos Profissionais da Educao,
no art. 61, Pargrafo nico, alterado pela lei 12.014/2009, reza:
Pargrafo nico. A formao dos profissionais da educao, de modo a
atender s especificidades do exerccio de suas atividades, bem como
aos objetivos das diferentes etapas e modalidades da educao bsica,
ter como fundamentos:
I a presena de slida formao bsica, que propicie o conhecimento dos
fundamentos cientficos e sociais de suas competncias de trabalho;
II a associao entre teorias e prticas, mediante estgios supervisionados e capacitao em servio;
III o aproveitamento da formao e experincias anteriores, em instituies de ensino e em outras atividades.

l e t r a s p o r t u g u s e l i t e r at u r a s
e s t g i o s u pe r v i s i o nad o

A mesma lei, no art. 82, modificado recentemente pela lei

11.788/2008, prev que os sistemas de ensino estabelecero as
normas de realizao de estgio em sua jurisdio, observada a lei
federal sobre a matria.
Em 1997, o Parecer 744 do Conselho Nacional de Educao
apresentou orientaes para cumprimento do artigo 65 da Lei
9.394/96, que versa sobre a prtica de ensino obrigatria para a
formao de docentes. Tal parecer assim se manifestou:
Art. 2o A prtica de ensino dever constituir o elemento articular entre
formao terica e prtica pedaggica com vistas reorganizao do
exerccio docente em curso;
Art. 3o A prtica de ensino dever concluir, alm das atividades de observao e regncia de classe, aes relativas a planejamento, anlise e
avaliao do processo pedaggico;
Art. 4 A prtica de ensino dever envolver ainda as diversas dimenses da dinmica escolar: gesto, interao de professores, relacionamento escola/ comunidade, relaes com a famlia.

O Parecer 9/2001, que previa diretrizes para a formao de

professores, foi, no mesmo ano, alterado pelo Parecer CNE/CP
27/2001, que deu nova redao ao item 3.6, alnea c.
c) No estgio curricular supervisionado a ser feito nas escolas de educao bsica. O estgio obrigatrio definido por lei deve ser vivenciado
durante o curso de formao e com tempo suficiente para abordar as
diferentes dimenses da atuao profissional. Deve, de acordo com o
projeto pedaggico prprio, se desenvolver a partir do incio da segunda
metade do curso, reservando-se um perodo final para a docncia compartilhada, sob a superviso da escola de formao, preferencialmente
na condio de assistente de professores experientes. (...)

J o Parecer CNE/CP 28/2001, dentre outras regulamentaes,

estabeleceu a carga horria relativa aos estgios, ao afirmar que o
estgio curricular supervisionado da licenciatura no poder ter uma
durao inferior a 400 horas. O mesmo preceito foi retomado pela
Resoluo CNE/CP 02/2002, em seu art. 1, inciso II, que refora a
obrigatoriedade de 400 (quatrocentas) horas de estgio curricular
supervisionado a partir do incio da segunda metade do curso.
Foi de extrema importncia o Parecer do Conselho Nacional
de Educao, em 2001, que fixou as Diretrizes Curriculares para
o Curso de Letras (Parecer CNE/CES 492/2001). Este documento,
alm de outras orientaes, prev a flexibilizao curricular dos
cursos de formao de professores de Letras, as competncias e
habilidades a serem trabalhadas com os sujeitos em formao e
sugere alternativas de estruturao do curso e de avaliao.

l e t r a s p o r t u g u s e l i t e r at u r a s
e s t g i o s u pe r v i s i o nad o

Ultimamente, foi aprovada a lei 11.788, de 25/9/2008, que

dispe sobre o estgio de estudantes e tambm altera a redao
do art. 428 da Consolidao das Leis do Trabalho CLT.

no esquea!
A legislao que embasa o Estgio Supervisionado na formao de
professores est normatizada nos seguintes documentos legais:
Lei 9394/96 LDB
Parecer CNE 744/97
Parecer CNE/CP 9/2001
Parecer CNE/CP 27/2001
Parecer CNE/CP 28/2001
Parecer CNE/CES 492/2001)
Resoluo CNE/CP 02/2002
Lei 11.788/2008

As Diretrizes Curriculares para os Cursos de Letras (Parecer

492/2001) preveem que os cursos de graduao tenham estruturas flexveis que, dentre muitas outras finalidades, propiciem o
exerccio da autonomia universitria, ficando a cargo da Instituio
de Ensino Superior definies como perfil profissional, carga horria, atividades curriculares bsicas, complementares e de estgio.
Dentro dessa prerrogativa, o Plano Poltico-Pedaggico do curso de Letras Portugus e Literaturas' da Universidade Federal de
Santa Maria assim se manifesta em relao organizao da prtica de ensino com estgio supervisionado:

l e t r a s p o r t u g u s e l i t e r at u r a s
e s t g i o s u pe r v i s i o nad o

organizao da prtica de ensino com estgio supervisionado

Sendo este um de curso de licenciatura, que formar futuros docentes, cada aluno, futuro professor, durante todo o curso, dever :
a. experimentar e aprimorar prticas de ensino-aprendizagem ;
b. produzir materiais de apoio prtica docente ;
c. discutir o papel social da escola e suas relaes com a comunidade ;
d. criar propostas de interveno social na escola ;
e. manter um registro regular por escrito de suas atividades, como
um dirio de bordo ou portflio, em que devero constar a evoluo de seu aprendizado, as experincias que vivenciou, ou seja,
uma memria viva de seu processo de aprendizagem que o auxiliar no seu prprio estgio curricular ;
f. articular explicitamente teoria pedaggica e prtica docente ao
longo do Curso.
(PPP, Letras Portugus e Literaturas, UFSM)

O mesmo Plano Poltico-Pedaggico organiza o estgio em 4

componentes curriculares, perfazendo um total de 420 horas, assim distribudas:
Estgio Supervisionado (5 semestre) 105h
Estgio Supervisionado (6 semestre) 105h
Estgio Supervisionado (7 semestre) 105h
Estgio Supervisionado (8 semestre) 105h

Os Estgios I e III consistiro em atividades de reflexo de conceitos

bsicos (discurso, linguagem, lngua, educao, ensino), e planejamento de uma unidade de ensino que contenha objetivo, fundamentao terica, metodologia, avaliao, bibliografia, alm do cronograma das atividades escolares a serem desenvolvidas.
J os Estgios II e IV constituiro a docncia propriamente dita e a
elaborao de relatrio que deve conter o desenvolvimento dos tpicos previstos no projeto, as atividades desenvolvidas e uma avaliao
que abranja, tanto a docncia como as demais atividades envolvidas
nas disciplinas de estgio (Estgio I e III e Estgio II e IV)
Alm dessas atividades, os tutores podero solicitar outras que complementem a formao do estgio.

(PPP, Letras Portugus e Literaturas, UFSM)

1 . 2 E stg io conce ituao

O Estgio Curricular Supervisionado um componente curricular
obrigatrio, integrado proposta pedaggica dos cursos de formao de professores. O Estgio entendido como

l e t r a s p o r t u g u s e l i t e r at u r a s
e s t g i o s u pe r v i s i o nad o
o tempo de aprendizagem que, atravs de um perodo de permanncia,
algum se demora em algum lugar ou ofcio para aprender a prtica do
mesmo e depois poder exercer uma profisso ou ofcio. Assim o estgio
curricular supervisionado supe uma relao pedaggica entre algum
que j um profissional reconhecido em um ambiente institucional de
trabalho e um aluno estagirio. Por isso que este momento se chama
estgio curricular supervisionado. (Parecer CNE/CP 28/2001)

De acordo com o que dispe a legislao federal sobre o Estgio

Supervisionado, podemos afirmar que ele um momento de formao profissional, ou atravs do exerccio direto (in loco), ou pela presena participativa em ambientes prprios da rea profissional. Ele
constitui umas das condies para a obteno da licena para o exerccio profissional medida que considerado o momento de efetivar,
sob a superviso de um professor experiente, um processo de ensino
e aprendizagem que se tornar concreto e autnomo quando da profissionalizao desse estagirio (Parecer CNE/CP 28/2001).
O Estgio Curricular Supervisionado poder acontecer em
instituies de ensino pblico (municipais e estaduais), havendo
a possibilidade de ser realizado em instituies no formais de
ensino quando em atividades de extenso.
Silva (2007) afirma que
o estgio curricular supervisionado a disciplina na qual o estagirio
deve vivenciar vrias prticas e vrios modos de ser professor. Conforme
a LDB 9394/96 no seu artigo 13, os profissionais da educao docentes devero vivenciar da vida escolar de um modo geral, desde atividades de elaborao de proposta pedaggica da escola, at elaborao
e cumprimento de planos de trabalho, seguido de atividades, como zelo
pela aprendizagem do aluno, estabelecimento de estratgias de recuperao para alunos de menor rendimento, participao nos perodos de
planejamento, avaliao e desenvolvimento profissional e a colaborao
em atividades de articulao da escola com as famlias e a comunidade.

Diante dos dispositivos legais, necessrio refletir como o Estgio

Curricular se dar na realidade, pois nele precisamos articular teoria e
prtica , tendo em vista a totalidade da educao bsica contedos,
gesto, planejamento, relao com comunidade, educadores e alunos.
O Plano Poltico-Pedaggico do curso de Letras Portugus e
Literaturas da UFSM assim define estgio:
O Estgio constitui um momento especial na formao do professor: o momento em que duas dimenses do Curso que, muitas vezes, se desenvolviam em paralelas, agora necessariamente se articulam, se conjugam e se
confluem. No V semestre do Curso, quando comea o estgio propriamente
dito, o aluno j deve ter descoberto que nossas aes sobre o mundo e sobre o outro so orientadas por nossas concepes, por nossas crenas e por
nossos valores, que podem ser conscientes ou no (PPP, Letras Portugus
e Literaturas, UFSM).

l e t r a s p o r t u g u s e l i t e r at u r a s
e s t g i o s u pe r v i s i o nad o

Ainda, no entendimento do Plano Poltico-Pedaggico e de acordo

com a legislao vigente, a elaborao de um projeto de docncia
significa um momento em que o estagirio se depara com a complexidade do ato de ensinar. Ao perceber que ele precisa ter claras a finalidade, as aprendizagens, a metodologia e a avaliao de seu trabalho,
ele se d conta da funo e da importncia desse momento (PPP, Letras
Portugus e Literaturas, UFSM).

1 . 3 Fo r ma s de r eal izao do Es tgio

S u pe rvi sionad o
Como vimos na Resoluo CNE/CP 02/2002, em seu art. 1, inciso II, o
estgio curricular supervisionado deve se realizar a partir do incio da
segunda metade do curso e deve ter a durao mnima de 400 horas.
Hoje a prtica dos professores no se restringe ao espao de
sala de aula. A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei
9.394/96), em seu Art. 13, esclarece que os profissionais da educao devero vivenciar a vida escolar de um modo geral. Partindo
desse pressuposto, o Parecer CNE 744/97 especificou as atividades a serem desenvolvidas durante o estgio supervisionado:
Art. 2o A prtica de ensino dever constituir o elemento articulador
entre formao terica e prtica pedaggica com vistas reorganizao
do exerccio docente em curso;
Art. 3o A prtica de ensino dever incluir, alm das atividades de observao e regncia de classe, aes relativas a planejamento, anlise e
avaliao do processo pedaggico;
Art. 4 A prtica de ensino dever envolver ainda as diversas dimenses da dinmica escolar: gesto, interao de professores, relacionamento escola/ comunidade, relaes com a famlia.

Essa prtica poder ser distribuda, segundo Silva (2007), nas

seguintes modalidades: regncia de classe, projetos de extenso,
projetos de pesquisa, monitorias, seminrios temticos e similares.
Regncia de classe: constitui a iniciao profissional e permite
ao acadmico a busca de orientao por teorias de ensinoaprendizagem para responder s demandas colocadas pela
prtica pedaggica qual se dirige;
Projetos de extenso: representam a realizao de atividades
na forma de seminrios, minicursos e oficinas para professores, alunos e demais participantes da comunidade escolar, bem
como grupos de educao no-formal sobre temas especficos
de cada licenciatura;

10

l e t r a s p o r t u g u s e l i t e r at u r a s
e s t g i o s u pe r v i s i o nad o

Projetos de pesquisa: representam propostas de pesquisa

educacional acerca de temas pertinentes ao processo de ensino-aprendizagem e suas especificidades;
Monitorias: pressupem acompanhamento ao trabalho de
educadores em grupos de educao infantil, educao especial, educao de jovens e adultos, grupos da terceira idade e
outros, como roteiros e relatrios de atividades;
Seminrios temticos: so oportunidades de debates sobre a
realidade situacional da universidade e unidades escolares.
Agora que voc, aluno de Letras, j tomou conhecimento das bases legais para realizao do estgio supervisionado, vamos conhecer como essa prtica acontecer no decorrer de nossa disciplina.

ateno!
At o final do curso, voc dever realizar quatro estgios supervisionados, um em cada semestre.
A carga horria prevista para cada estgio de 105 horas.
Os Estgios I e III consistiro em atividades de reflexo de conceitos bsicos (discurso, linguagem, lngua, educao, ensino), e
planejamento de uma unidade de ensino.
Os Estgios II e IV constituiro a docncia propriamente dita e a elaborao de relatrio que deve conter o desenvolvimento dos tpicos.

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l e t r a s p o r t u g u s e l i t e r at u r a s
e s t g i o s u pe r v i s i o nad o

1 . 4 Etapa s do Es tg io S upe rvisio nado I

O Estgio Supervisionado I est organizado em trs etapas: o pr-estgio, o estgio propriamente dito e o ps-estgio.
O pr-estgio o perodo em que voc desenvolver atividades
que faro com que voc entre em contato com as escolas (ou campos
de estgio) e organize seu material para a realizao dos trabalhos. Esta
fase equivale a 10 horas de trabalho.
Na segunda fase, o estgio propriamente dito, voc far sua insero no universo escolar e entrar em contato com os diversos segmentos que constituem o campo de estgio. Nesse perodo, voc tambm
preparar um projeto de interveno na realidade escolar, sob a forma
de aulas de reforo, cursos, palestras, seminrios ou similares.
O ps-estgio o tempo dedicado elaborao de seu relatrio
de estgio, onde voc registrar todas as suas atividades e anexar os
devidos comprovantes.
A seguir, apresentamos um quadro com as atividades a serem realizadas durante o semestre.

pr-estgio

atividades
1. Recebimento de orientaes iniciais
em vdeo-aula e estudo da base legal.
2. Escolha e ingresso em uma escola
de ensino fundamental.
3. Caracterizao do universo escolar.
4. Observao do campo de estgio e

ps-estgio

estgio

realizao de entrevistas.
5. Observao do componente curricular lngua portuguesa.

ch
5h

5h

5h

20h

20h

6. Planejamento.

20h

7. Interveno no campo de estgio.

20h

objetivos
Tomar conhecimento da operacionalizao do Estgio Supervisionado I;
Conhecer a legislao que embasa a realizao dos estgios.
Identificar a instituio de ensino em que ser feito o estgio, bem como preencher a documentao pertinente e entreg-la ao coordenador do polo.
Colher informaes gerais sobre o campo de estgio (histria, modalidades
de ensino, nmero de alunos, turnos de funcionamento, etc.).
Entrar em contato com a realidade escolar e coletar informaes mais especficas do campo de estgio e de seus setores e/ou departamentos.
Coletar informaes sobre a realidade do ensino de lngua portuguesa.
Elaborar um Plano de Ensino ou um Plano de Ao para aplicao no
campo de estgio.
Executar o Plano de Ensino ou o Plano de Ao previsto na Atividade 6.
Organizar os comprovantes das atividades realizadas no campo de estgio;

8. Elaborao de relatrio.

10h

Avaliar o desempenho do acadmico na disciplina Estgio Supervisionado;

Entregar o relatrio para o tutor presencial, que posteriormente o enviar ao professor orientador da UFSM.

Quadro 1 Atividades do Estgio Supervisionado I

CONCLUSO
Na Unidade 1, apresentamos a voc, alm do embasamento legal, as
orientaes iniciais para a realizao do Estgio Supervisionado I.
Chamamos especial ateno para o Quadro 1 na seo 1.4. Na verdade, ele o roteiro de trabalho para nossa disciplina. Tenha-o sempre
mo e procure realizar todas as etapas dentro do tempo previsto. No

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l e t r a s p o r t u g u s e l i t e r at u r a s
e s t g i o s u pe r v i s i o nad o

deixe acumular tarefas nem pule alguma delas, pois esto sequenciadas logicamente, e uma pr-requisito para a realizao de outra.
Nosso Pr-Estgio, na verdade, j iniciou, pois acabamos de
realizar a Atividade 1 prevista no Quadro 1.
Desejamos a voc um bom estgio. O perodo de insero nas
escolas com certeza lhe dar uma noo da realidade em que voc
futuramente atuar.
exerccio
Consulte o ambiente ou entre em contato com o seu professor ou
tutor para saber mais detalhes sobre as atividades referentes aos
assuntos vistos at aqui.

13