( ) CICLO I

COMPONENTE CURRICULAR

PREFEITURA MUNICIPAL DE SO PAULO

DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAO MP
E M E F DR JOS PEDRO LEITE
PLANO DE ENSINO 2012
(X ) CICLO II

MATEMTICA

PROFESSORES:
EDILSON e ROSEVALDO

ENSINO FUNDAMENTAL
(X) REGULAR
( ) EJA

PLANO DE ENSINO DE ACORDO COM O PP E AS EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM PARA O

ENSINO FUNDAMENTAL ESTABELECIDOS POR SME

ANO/SRIE: Primeiro ano do ciclo II do ensino fundamental 5 srie

OBJETIVOS: Considerando os objetivos definidos para o ensino de Matemtica, os pressupostos e critrios apresentados, as expectativas de aprendizagem para cada ano do ciclo II.
Busca de uma formao geral direcionada ao desenvolvimento da cidadania. Levar os alunos a perceber que os nmeros naturais so insuficientes
para resolver determinadas situaes-problema como as que envolvem a medida de uma
grandeza e o resultado de uma diviso

1 BIMESTRE
CONTEDOS E EXPECTATIVAS DE
APRENDIZAGEM

2 BIMESTRE
CONTEDOS E EXPECTATIVAS DE
APRENDIZAGEM

3 BIMESTRE
CONTEDOS E EXPECTATIVAS DE
APRENDIZAGEM

4 BIMESTRE
CONTEDOS E EXPECTATIVAS DE
APRENDIZAGEM

Nmeros
M1 Reconhecer os significados dos nmeros
naturais e utiliz-los em diferentes contextos.
M2 Comparar, ordenar, ler e escrever nmeros
naturais de qualquer ordem de grandeza, pelo uso
de regras e smbolos que
caracterizam o sistema de numerao decimal..
M3 Estabelecer relaes entre nmeros naturais tais
como ser mltiplo de, ser divisor de e reconhecer
nmeros primos e
compostos e as relaes entre eles.
M4 Ler, escrever, representar e comparar nmeros
racionais na forma decimal.
M5 Resolver situaes-problema que envolvam
nmeros racionais com significados de parte/todo,
quociente, razo.
M6 Ler, escrever, representar e comparar nmeros
racionais na forma fracionria.
M7 Reconhecer que os nmeros racionais podem
ser expressos na forma fracionria e decimal,
estabelecendo relaes entre
essas representaes.
M8 Localizar nmeros racionais na reta numrica.

Operaes
M9 Analisar, interpretar, formular e resolver
situaes-problema, compreendendo diferentes
significados das operaes,
envolvendo nmeros naturais.
M10 Fazer clculos (mentais ou escritos, exatos ou
aproximados) envolvendo operaes com
nmeros naturais , por meio
de estratgias variadas, com compreenso dos
processos nelas envolvidos e verificao de
resultados.
M11 Compreender a potncia com expoente inteiro
positivo como produto reiterado de fatores iguais,
em situaes-problema.
Seria legal reescrever?
M12 Resolver situaes-problema que envolvam a
determinao da medida do lado de um quadrado
de rea conhecida,
compreendendo a idia de raiz quadrada de um
nmero natural.
M13 Analisar, interpretar e resolver situaesproblema, compreendendo diferentes significados
das operaes, envolvendo
nmeros racionais na forma fracionria e na forma
decimal.
M14 Fazer clculos mentais ou escritos, exatos ou
aproximados envolvendo operaes com nmeros
racionais.
M15 Resolver situaes-problema que envolvam o
clculo de porcentagens ( 10 %, 20%, 30% ), sem
uso da regra de trs.

Espao e Forma
M16 Resolver situaes-problema que envolvam a
posio ou a movimentao de pessoas ou objetos,
utilizando
coordenadas.
M17 Distinguir, em contextos variados, figuras
bidimensionais e tridimensionais, descrevendo
algumas de suas caractersticas,
estabelecendo relaes entre elas e utilizando
nomenclatura prpria.
M18 Resolver situaes-problema que envolvam
propriedades de figuras tridimensionais como o
cubo, o paraleleppedo,
outros prismas, pirmides, cones, cilindros e
esferas.
M19 Resolver situaes-problema que envolvam
propriedades de figuras bidimensionais como o
tringulo, o quadrado, o
retngulo, outros polgonos e crculos.
M20 Fazer esboo de planificaes (moldes) de
figuras tridimensionais como cubo, paraleleppedo,
pirmide, cone e cilindro.
M21 Compor e decompor figuras planas,
identificando relaes entre suas superfcies.

Grandezas e Medidas
M22 Reconhecer grandezas como comprimento, massa,
capacidade, tempo e identificar unidades adequadas
(padronizadas
ou no) para medi-las, fazendo uso de terminologia
prpria.
M23 Resolver situaes-problema que envolvam
grandezas como comprimento, massa, capacidade, tempo
M24 Obter medidas de grandezas diversas, por meio de
estimativas e aproximaes e tomar deciso quanto a
resultados
razoveis dependendo da situao-problema.
M25 Utilizar instrumentos de medida, como rgua,
esquadro, trena, relgios, cronmetros, balanas para
fazer medies, selecionando
os instrumentos e unidades de medida adequadas
preciso que se requerem, em funo da situaoproblema.
M26 Realizar converses entre algumas unidades de
medida mais usuais (para comprimento, massa,
capacidade, tempo) em
resoluo de situaes-problema.
M27 Resolver situaes problema que envolvam o clculo
do permetro de figuras planas, poligonais ou no.
M28 Resolver situaes problema que envolvam o clculo
da rea de superfcies delimitas por tringulos e
quadrilteros.
Tratamento da
Informao
M29 Resolver problemas de contagem, incluindo os que
envolvem o princpio multiplicativo, por meio de estratgias
variadas,
como a construo de esquemas e tabelas.
M30 Resolver problemas com dados organizados por meio
de tabelas e grficos.
M31 Construir grficos de colunas e de barras.
M32 Produzir textos escritos, a partir da interpretao de
grficos e tabelas.

EMEF DR JOS PEDRO LEITE CORDEIRO ANO ELTIVO 2012

ASSINATURA -______________________________________________________________________________________________

ESTRATGIAS GERAIS, AVALIAO, RECUPERAO, MENES.

estratgias:
-Apresentao do tema;
-Leitura compartilhada;
-Problematizao;
-Pesquisa;
-Concluso;
-Trabalhos individuais, em dupla e em grupos;
-Utilizao do livro didtico
-Utilizao de jornais e revistas;
-Utilizao dos livros da sala de leitura;
-Aproveitamento das aulas de Informtica Educativa para pesquisas;
-Utilizao da Sala de Vdeo para os temas especficos.
-Excurses culturais.
avaliao (promoo de acordo com as normas vigentes respeitando a concluso do ciclo II):
- sondagem inicial;
- acompanhamento da participao diria em classe e nas tarefas de casa;
- avaliao escrita e em forma de testes;
- avaliao dos trabalhos diversos.
- avaliao dos trabalhos de recuperao.
Recuperao/Incluso:
-encaminhamentos para SAP e Recuperao Paralela, SAAI.
-trabalhos para recuperao;
-trabalhos para compensao de ausncias.
menes:
P: Plenamente satisfatrio;
S: Satisfatrio;
NS: No Satisfatrio.
EMEF DR JOS PEDRO LEITE CORDEIRO ANO ELTIVO 2012
ASSINATURA -______________________________________________________________________________________________