La Verdad Del Pueblo 74

AO 13
NM. 74 MXICO, D. F., NOVIEMBRE 24 DE 2015.
DIRECTOR GENERAL: RAMN COUOH CUTZ
PRECIO: $10.00
Terrorismo de
Estado contra el
magisterio y
el pueblo.
Por qu tanto
odio a los maestros
de la CNTE?
Otra vez,
La brutalidad
policiaca contra
normalistas de
Ayotzinapa.
Y a pesar de la
represin la lucha
sigue
104 aos del Plan
de Ayala ante la
traicin de
Francisco I.
Madero
1
La Verdad del Pueblo Nm. 73. Noviembre de 2015.
EDITORIAL
Por qu tanto odio a los maestros de la CNTE?
Es tanta la urgencia de la burguesa mexicana, apndice
del capital imperialista, y una parte de su clase poltica
y su Estado por transformar a Mxico en una provincia
yanqui, o convertirlo en una colonia, que sienten una
profunda frustracin por el fracaso de su reestructuracin ante el embate del pueblo mexicano, particularmente del magisterio y fundamentalmente de los ms
de un milln de militantes y simpatizantes trabajadores
de la educacin de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educacin (CNTE), que se han opuesto
abiertamente a las presumidas por Enrique Pea Nieto
las reformas estructurales, que con ellas tienden a
cancelar la independencia y soberana nacional, la entrega de los recursos de la nacin al capital, principalmente extranjero, entregando en calidad de esclavos sin
los mnimos derechos a la mayora de los trabajadores,
sometidos a una degradante explotacin percibiendo
miserables salarios y en condiciones totales de indefensin, y trabajando por desarrollar una educacin y cultura que facilite la anexin del pas al imperialismo estadounidense, de ah la desesperacin por acabar con
todo descontento de los maestros.
La gloria de los maestros mexicanos, principalmente
de los disidentes, democrticos y clasistas, es su combatividad por ser susceptibles a la problemtica social, debido a su vinculacin con los problemas y sufrimientos
del pueblo mexicano.
La burguesa y los terratenientes, las clases dominantes, siempre han pretendido, que los maestros sean
reproductores de su ideologa, transmisores de su cultura y formadores de los cuadros cientficos, tcnicos y
manuales que el sistema necesita, en gran parte ha fracasado, por la oposicin natural de todos los maestros
conscientes, ya que al tratar a los millones de nios y
padres de familia, se dan cuenta de las deprimentes condiciones en que se desenvuelven, hacindose susceptibles al cambio social, adquiriendo conciencia de clase.
No es casualidad que en la rica historia de lucha de
clases en Mxico, partiendo de la independencia hasta
la actualidad, es imposible encontrar una lucha social,
ya sea campesina, indgena, obrera, femenina, estudiantil, en que no est presente el maestro. Durante la lucha
por la independencia, la reforma liberal y contra la intervencin extranjera cientos de maestros participaron
como dirigentes o combatientes. Durante la gran rebelin, conocida como la revolucin de 1910-20, cientos de
maestros participaron en el proceso, destacndose Manuel Chao con la Divisin del Norte que fue gobernador
de Chihuahua; Pablo Torres Burgos y Otilio Montao
con el Ejrcito Libertador del Sur; en la poca contempornea, en los ltimos 95 aos, los movimientos armados han sido encabezados por maestros principalmente
con Arturo Gmiz Garca, Lucio Cabaas Barrientos,
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Genaro Vzquez Rojas, asimismo en las luchas democrticas junto con los obreros y campesinos.
En la lucha por la construccin de su organizacin
sindical, los maestros mexicanos han protagonizado
ejemplares luchas; despus de un largo y rico proceso,
en 1938 fundaron el primer sindicato nacional con tendencias clasista el Sindicato de Trabadores de la Enseanza de la Repblica Mexicana (STERM), que fue derrotada por la intromisin del Estado y sus nacientes
corporaciones, principalmente la CTM con sus cinco
lobitos, para que despus de desmantelado con la represin, en 1943, surge el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin (SNTE) a instancias del gobierno de Manuel vila Camacho, naciendo mayoritariamente charro, que con el apoyo permanente del gobierno, han mantenido su hegemona.
Sin embargo, a pesar de la permanente represin, la
disidencia magisterial siempre ha estado presente en la
lucha nacional, desarrollando movimientos muy importantes como la de 1948, que obligaron al Estado a incrementar sustancialmente los salarios ante la postracin
del charrismo sindical; en 1956-60, sobresalen las ejemplares luchas de los maestros de la seccin IX del Distrito Federal, que lograron expandirse a varios estados
del pas; posteriormente las luchas del normalismo rural, urbano y de las normales superiores, en los aos 60
y 70s.
La CNTE, surgida en diciembre de 1979, en sus casi
36 aos de existencia, ha protagonizado cientos de luchas, huelgas, movilizaciones y acciones diversas, propias de la lucha democrtica, construyendo en los hechos el autntico sindicalismo, convirtindose hoy en
un referente fundamental en las luchas que libra el pueblo mexicano. Hoy la CNTE, enfrenta su mayor reto: derrotar la imposicin fascista de la inexistente reforma
educativa, ms bien una reforma laboral educativa, impuesta por el imperialismo y acatada dcilmente por el
gobierno de EPN y por sus cancerberos charros del
SNTE.
La CNTE, a pesar de las campaas infames del gobierno y el charrismo en su contra, est demostrando su
vitalidad, superando sus dificultades, contradicciones y
limitaciones, preparndose para la gran huelga nacional
que se avecina. Los maestros de Mxico, a pesar de las
clases dominantes y su Estado, se yerguen orgullosamente, alistndose para propinar una severa derrota a
los enemigos traidores a la Patria.
Vivan los maestros mexicanos!
Viva la CNTE!
Defendamos la educacin pblica: cientfica, laica,
democrtica y gratuita para todo el pueblo y a todos los
niveles!
NACIONAL
La contrarreforma educativa carece de proyecto, es
vertical y autoritario: XIII Congreso Nacional de
Investigacin Educativa
A la sociedad mexicana
A los maestros y maestras del pas
A la Secretara de Educacin Pblica
Nosotros, participantes del XIII
Congreso Nacional de Investigacin Educativa, celebrado en
la Ciudad de Chihuahua entre
el 16 y el 20 de noviembre de
2015, expresamos:
5.- Consideramos que ni la violencia ni la administracin selectiva de la justicia con fines

polticos, son formas adecuadas
para resolver la gran polarizacin que ha provocado la reforma gubernamental, ni permiten atender las profundas necesidades educativas de nuestro
pas.
1.- Mxico necesita de manera

urgente una profunda transformacin de su sistema educativo
como condicin indispensable
para un futuro con equidad e inclusin social, que garantice el
derecho a una formacin intelectual slida y fortalezca la generacin de una ciudadana crtica y solidaria.
2.- La reforma emprendida por
la actual administracin carece
de un proyecto educativo que la
gue y le de sustento. Se reduce
a un conjunto de modificaciones legales para la administracin del sistema escolar. Se limita a regular las condiciones
laborales del magisterio, a travs de procedimientos de evaluacin que, lejos de contribuir
a la mejora docente, conforman
un aparato abigarrado de control y vigilancia al que son
sometidos, de manera vertical y autoritaria, las y los profesores en nuestro pas.
3.- Los cambios se han realizado sin la participacin ni
la consulta debida a los maestros. Se les concibe como
objetos y no como sujetos, actores imprescindibles en la
transformacin requerida. La reforma se ha fincado en
la estigmatizacin del magisterio. Con ello, no solo se
perdi al actor principal de cambio en los procesos educativos, sino que se le desautoriz socialmente y se le
condujo a una situacin lmite: someterse o perder el
empleo.
4.- Adems de tener un carcter punitivo, los criterios
rectores y las prcticas de evaluacin son imperfectas y
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poco confiables. El apresuramiento en su diseo y construccin han impedido una validacin adecuada de las
pruebas y existe una gran improvisacin en la capacitacin de evaluadores. En suma, no se garantiza una evaluacin confiable y en cambio se ponen en juego las
condiciones de vida de cientos
de miles de maestras y maestros.
6.- Lo que est en juego es vital

para Mxico. No es vlido que
la prisa, el prejuicio o la arrogancia pongan en riesgo un proceso tan importante como es la
educacin de las nias y los nios. Hay que sustituir el ruido y
la amenaza con espacios para el
debate, el diseo concertado y
la negociacin de los caminos
por los que ha de transitar la renovacin de la educacin mexicana.
Firmas
Alberto Arnaut, Eduardo Weiss, Roberto Rodrguez Gmez,
ngel Daz Barriga, Mara De Ibarrola, Alicia De Alba, Patricia Ducoing, Manuel Gil Antn, Imanol Ordorika, Patricio Sols Gutirrez, Marcela Gmez Sollano, Etelvina Sandoval Flores, Carlos Ornelas, Armando Alcntara, Marisol Silva Laya,
Alejandro Mrquez Jimnez, Germn lvarez Mendiola, David Arzola Franco, Manuel Camacho Higareda, Antonia Candela, Jos Claudio Carrillo Navarro, Miguel Casillas, Ragueb
Chain Revuelta, Alicia Colina, Martha Corenstein Zaslav,
Graciela Corts Camarillo, Rodolfo Cruz Badillo, Wietse De
Vries, Ballesteros Delgado, Frida Daz Barriga, Mara Guadalupe Daz Tepepa, Ana E. Escalante Ferrer, Etty Estevez Neninger, Csar Daro Fonseca Bautista, Aleida Garca Aguirre,
Benilde Garca Cabrero , Rosa Mara Gonzlez , Erica Gonzlez Apodaca, Norma Georgina Gutirrez , Nancy L. Hernndez
Reyes, Nancy Leticia Hernndez Reyes, Ana Hirsch Adler, Luz

Marina Ibarra Uribe, Maricela Jimnez, Mara de la Luz Jimnez Lozano, Mara Elena Jimnez Zaldivar, Monique Landesmann, Rodrigo Lpez Zavala, Javier Loredo Enriquez , Andrs
Lozano Medina, Mnica Lozano Medina, Josefina Madrigal,
Dinorah Miller, Amelia Molina Garca, Yadira Navarro, Yadira Navarro, Margarita Noriega, Pilar Padierna, Felipe Perales Meja, Judith Prez Castro, Jorge Prez Meja, Sebastin
Pla Prez, Leticia Pons Bonals, Mara Teresa Prieto Quezada,
Jos Luis Ramrez Romero, Juan Mario Ramos Morales, Eugenia Roldn Vera, Rosa Martha Romo, Norma Rondero Lpez,
Mercedes Ruiz Muoz, Elisa Saad Dayn, Cony Brunilde
Saenger Pedrero, Csar Snchez Olavarra, Victoria Elena Santilln Briceo, Jos Antonio Serrano, Reyna Soriano , Terry
Spitzer, Ernesto Trevio Ronzon, Anglica Valenzuela, Sandra Vega Villarreal, Esperanza Viloria Hernndez, Mara Teresa Yurn, Blanca Estela Zardel Jacobo, Sal Acosta, Sandra
Aguilera Arriaga, Silvia Beln Aguirre Cuevas, Mara Silvia
Aguirre L., Mara Silvia Aguirre Lares, Jos Francisco Alanis
Jimnez, Daniel Alarcn Nacamura, Miriam Alcocer Prez ,
Cecilia Aldaz Ponce, Lorena lvarez, Margarita Anaya Camarena, Roco Adela Andere Czares, Petra Fabiola Angeles Ortega, Ral Anzalda, Jos Luis Anzures Garca , I. Yazmina
Araiza , Irma Yazmina Araiza Delgado, Ilce Ekatherine Arguelles Nakase, Jess Arroyo Estrada, Josefina Arteaga Corral,
Carmen Beatriz Audelo Lpez, Ayd Teresita vila Ayala,
Mara Cecilia vila Tabares, Mercedes Baca Garca, Lydia
Ivette Ballesteros vila, Gilberto Armando Barriga Sosa,
Ramses Barroso Bravo, Luz Mara Baxin Santos, Aide Beltrn
Flores, Mara Bertely Busquets, Mary Borton Prez, Rosa Mara Butarda, Laura Guadalupe Caballero Serdn, Alicia Cabrera Olgun, Manuel Cacho Alfaro, Beatriz Cadena Hernndez, Anabell Calvillo Pizaa, Omar Francisco Campos, Clara
Campos Arciniega, Sergio Ren Cancino Barffuson, Irma Mercedes Cano Medrano , Maricarmen Cant , Marisa C. Carrillo
M., Ana Sofa Castaeda Cejas, Luis Humberto Castaeda Gmez, Alejandra Castillo Rodrguez , Modesta Castro Onofre,
Jorge Czares Torres, Blanca Nery Cervantes Bravo , Lucio
Chvez Acevedo, Guadalupe Chvez Gonzlez, Mnica Lizbeth Chvez Gonzlez, Cristina Chvez Rocha, Mara Cristina
Chvez Rocha, Jos Francisco Chel Pech, Aldo Colorado Carvajal, Sandra Compen Dardn, Marco Conteras Ruiz, Marco
Conteras Ruiz, Elisa Contreras Hernndez, Francisca Mara
del Sagrario Corte Cruz, Ana Graciela Corts Miguel, Julio Csar Costeo Hernndez, Alicia Guadalupe Cruz Gmez, Rosa
Mara Cruz Guzmn, Jess Josimar Cruz Lpez, Mara De la
Riva, Jorge Fabin De la Vega y Estrada, Aejandra Delgadillo
Olevario, Mara Isabel Daz del Castillo Prado, Jeysira Jacqueline Dorantes Carrin, Oscar Isaac Duarte , Roco A. Duarte B.,
Juan Durn Arrieta, Martha Ins Enrquez Lechuga, Ana Luca
Escobar A. , Osvaldo Escobar Uribe, Alejandro Esparza Marn,
Mara Esperanza, Ivn de Jess Espinoza Torres , Claudia Silvia Esqueda Tagle , Guadalupe Estaines Orozco, Rosario Salom Fausto Lpez, Ana Corina Fernndez Alatorre, Lizbeth
Victoria Fernndez Garn, Gerson Edgar Ferra Torres, Jos
Luis Flores, Alba Luz Frock Granillo, Mara Teresa Fuentes,
Otoniel Galaviz O., Cristina Gallardo Morales, Alvino Gandara, Trinidad Garca Camacho, Mnica Garca Contreras,
Adriana Piedad Garca Herrera, Adriana Garca Meza, Renato
Adrin Garca Moctezuma, Blanca Nancy Garca Moreno,
Noel Antonio Garca Rodrguez , Alma Karina Garca Torres,
Rafael Gastelum Martnez, Claudia Celina Gaytn Daz, Rodolfo Gil Vargas, Eduardo Gmez, Griselda Gonzlez
Arriaga, Edgar Oswaldo Gonzlez Bello, Olga Gonzlez C.,
Erika Gabriela Gonzlez Gaitn, Jess Carlos Gonzlez Melchor, Alejandro Gonzlez Portillo, Carla Valencia Gonzlez
Romo, Adriana Gonzlez y Gonzlez, Vicente Granados Rivera, Rafael Grasso Calvo, Mara Eugenia Guadarrama Olvera, Alma Itzel Guevara Csares, Marivel Gutirrez Fierro,
Cecilia Irma Gutirrez Gonzlez , Francisco Guzmn Prez,
Martha Hernndez, Felix Hernndez Alcal, Zonia Hernndez
Alemn, Francisco Javier Hernndez Gutirrez, Javier Hernndez Morales, Carlos Hernndez Rivera, Alicia Hernndez
Villa, Ashanti Herreras Ramrez, Daniel Hidalgo Valds, Romelia Hinojosa Lujn, Osris Anglica Ibarra Arregun, Teresa
Jimnez Alvarez, Silvia Jimnez Garca, Araceli Judith Jimnez Hernndez, Mara Guadalupe Laguna, Erik Said Lara Corro, Yolanda Isaura Lara Garca, Aldo Lechuga Reyes, Gisela
S. Leo Peraz, Eugenio Lizarde Flores, Celso Loera Serrano,
Laura Patricia Lpez, Mnica Lpez Ramrez, Citlalli Lpez
Rendn, Luz Iris Eneida Lpez Valdez, Roberto Lpez Villamil , Irma Lucila Loya Lpez, Abelardo Loya Pea, Emma Isela
Lozano Chavarra, Melitn Lozano Prez, Mara del Roco Lucero Nez, Ruth Macas Arreola, Martha Patricia Macas Morales, Susana Malpica Ichante, Susana Elisa Marquez Villela,
Jess Martn del Campo, Judith Martnez, Iveth Martnez lvarez, Dolores Martnez Amilpa , Rosa Lilian Martnez Barradas, Michel Yadira Martnez Gmez, Ana Mara del Pilar Martnez Hernndez , Margarita Martnez, Delma Cecilia Martnez Muoz, Karla Paola Martnez Ramila, Martha Alba Mata
Uribe, Virginia Matamoros T., Eva Amrica Mayagoitia,
Eduardo Mendez Cruz, Josefina Mendoza Briones, Jess Manuel Mendoza M., Marcela Meneses , Ruth Mercado Carmen
de los Reyes, Marta Mesa Castillo, Leonardo Meza L., Cecilia
Milln Rivera, Leticia Minjrrez H., Irineo Mireles Ortega,
Massimo Modonesi, Eduardo Mondragn Romero, Cecilia
Montiel Ayoveta, Jos Lino Montoya C., Lilia Ana Morales,
Leticia Moreno Osornio, Aries Muoz Campos, Guadalupe
Cristina Murillo N., Gabriela Naranjo Flores, Minerva Nava
Escamilla, Miguel Navarro Rodrguez, Luz Divina Nez, Julio Rafael Ochoa Franco, Luz E. Olivos P., Patricio Ortega Cortez, Juan Carlos Ortega G., Padro Ortiz, Vernica Ortiz Mndez, Andrea Padilla, Santiago Palmas, Lucrecia Parga, Carlos
Pavn Romero, Francico Paz Bravo, Guillermo Peimbert Fras,
Flori Peraza Estrada, Ariel Armin Pereira Zaldivar, Juan Prez
Patio, Victoria Prez Pea, Mara Pineda Olvera, Claudia
Beatriz Pontn Ramos, Francisca Quezada Venegas, Moiss
Ramrez Hernndez, Luis Enrique Ramrez Lpez, Estanislao
Ramrez Ortiz, Flavia Beatriz Ramos Garca , Martha Cecilia
Rey Mendoza, Armando Reyes Valdez, Alicia Rivera, Omar A.
Rivera Gonzlez, Pilar Rivera Tovar, Edith Rodrguez Navarrete, Mirna Rodrguez Zaragoza, Juan Abelardo Rodulfo Gocobachi, Ral Romero Lara, Carlos Rondero Guerrero, Mara
Ruiz Len, Jos Antonio Senz Melo, Lilian Salado Rodriguez
, Julia Salazar S., Manuel Snchez Cern, Tania Snchez Galvn, Tania Snchez Galvn, Idalia Snchez Prez, Carmina
Anglica Snchez Prez, Mara Abigail Snchez Ramrez, Maricela Snchez Vazquez, Marcia Sandoval Esparza, Irma Santoyo Salto, Neftal Secundino Snchez, Yuliana Seina Ornelas,
Juana Silva Guerrero, Ana Magdalena Sols Calvo, Yazmn
Marisol Sosa Loeza, Eurdice Sosa Peinado, Sergio Tamayo,
Mara Esther Tapia lvarez, Enrique Arturo Tern Mungua,
Cynthia Fabiola Torres Barrios, Eduviges Torres Campos,
Francisco Javier Torres P. , Adriana Tovar Ribero, Mara Concepcin Trevio Tijerina, Jos Guillermo Trujillo, Ivn Valdez J., Dante Valdez Jimenez, Jorge Alfonso Valencia Curiel,
Ana Lilia Varela, Rebeca Vargas Gonzlez, Leticia Vsquez
Martnez , Laureano Vzquez , Martina Vega Cueto, Itzel
Adriana Venegas Torres , Amrica Vera L., Francia Zarate Coln, Zurisadai Zavala Alcal, Lilia Noem Zavala Cueva,
Adriana Zazueta Aguero, Jos Luis Ziga Zumarn.
Mexicanos Primero ingresa a escuelas en Jalisco

A los medios de comunicacin
Al pueblo de Mxico
A los miembros de la CNTE
El gobierno de Jalisco, por conducto de la Coordinacin de Educacin Bsicas de la Secretara de Educacin CEB/898/2015 de fecha 03 de noviembre de 2015 ha dado el ingreso a la fundacin empresarial Mexicanos Primero a 25 escuelas de preescolar, 66 primarias y 35 secundarias, para identificar las mejores
prcticas en la Participacin Social en Educacin segn reza el oficio, lo que corrobora el grado de intromisin de la burguesa en la escuela pblica a esta agrupacin de magnates que han sido en la prctica el
sector que ms ha denostado la imagen social de maestro y de la escuela pblica y ha pedido del despido
masivo de profesores y el encarcelamiento de los luchadores sociales, principalmente de la CNTE.
Cabe sealar que en el padrn de escuelas hay tambin privadas lo que constituye una estrategia ya
conocida de comparar escuelas que no son comparables por la constitucin de su poblacin escolar, origen
social de los alumnos, nmero de inscritos, identidad cultural etc.
Por ellos seguimos convocando al magisterio con conciencia y dignidad a seguirse manifestando y a no
entregar su plaza base, sus derechos laborales y la educacin pblica.
El da 28 de noviembre a las 18:00 horas, nos manifestaremos partiendo Televisa Guadalajara a la delegacin federal de la PGR.
Movimiento de Bases Magisteriales /CNTE.
Frente Magisterial de Jalisco
Geopoltica y despojo
Carlos Fazio
I.- Hace 20 aos, la maana del 23 de octubre de 1995,
el jefe del Pentgono, William Perry, dijo ante la plana
mayor del Ejrcito Mexicano que entre Estados Unidos
(EU) y Mxico existan fuertes lazos polticos y econmicos, pero que faltaba un tercer vnculo, el militar. A
partir de entonces, promovida por Washington, la sana
distancia entre las fuerzas armadas de ambos pases comenz a acortarse. Para justificar una mayor injerencia
militar, la tctica estadunidense fue jalar de los hilos de
la corrupcin, el narcotrfico, el lavado de dinero, la

deuda externa y los crditos condicionados del FMI y el
Banco Mundial como perros guardianes del Departamento del Tesoro, con la finalidad de provocar una
desestabilizacin de Mxico.
Mucho antes de que se conociera en el mundo la llamada globalizacin econmica neoliberal, la apetencia
de EU por los hidrocarburos y otros minerales estratgicos mexicanos haba quedado asentada en documentos
oficiales de la Casa Blanca. Como parte de la conformacin de Amrica del Norte en un espacio geopoltico integrado adems por Canad, el proceso de integracin
silenciosa de Mxico a EU estuvo fundado en una estrategia econmica dictada por los intereses corporativos y
de seguridad nacional estadunidenses. Mediante instrumentos no militares, como el espionaje telefnico y
microfnico sobre la cpula poltico-econmica mexicana (corrupta o susceptible de corrupcin, enredada
como ya estaba en un entramado de vnculos ilcitos de
trfico de influencias y narcotrfico), la diplomacia de
Washington comenz a cultivar relaciones personales y
a recurrir de manera cada vez ms metdica y frecuente
a los instrumentos polticos, sicolgicos, econmicos y
financieros, a fin de explotar las vulnerabilidades individualizadas del liderato mexicano, siempre con la mira
puesta en los hidrocarburos, la privatizacin de Pemex

y una reconfiguracin espacial del territorio de Mxico.
II. La concepcin de instaurar una zona de exclusividad geopoltica que integrara a Canad, EU y Mxico,
tuvo como primer paso la aprobacin del Tratado de Libre Comercio de Amrica del Norte (TLCAN). Y desde
la entrada en vigor de ste, el primero de enero de 1994,
EU ha venido desplegando una renovada estrategia de
apropiacin neocolonial de territorios y refuncionalizacin del espacio a escala mundial. Mxico no escap a
esa lgica. Como las dos caras de un mismo proyecto hegemnico, el reposicionamiento militar estadunidense
llegara acompaado de una serie de planes y megaproyectos, como los contenidos en el TLCAN, que vincul
a Mxico de manera asimtrica y subordinada a EU, a
los que seguiran despus el Plan Puebla Panam (PPP,
2001); la Alianza para la Seguridad y la Prosperidad de
Amrica del Norte (Aspan o TLCAN militarizado, 2005),
que contiene una
redefinicin de
facto de la frontera entre ambos
pases,
de
acuerdo con los
objetivos de seguridad de Washington y en detrimento de la soberana
mexicana, y la Iniciativa Mrida (o
Plan Mxico, smil del Plan Colombia,
2007),
que implic una
acelerada readecuacin y penetracin de las
fuerzas armadas
y las distintas
fuerzas policiales
mexicanas
por
asesores e instructores de operacin e inteligencia estadunidenses.
III. La Aspan incluy una integracin energtica
transfronteriza subordinada a Washington y megaproyectos del capital trasnacional que subsumen los criterios econmicos a los de seguridad justificando as acciones que de otro modo no podran ser admitidas por
ser violatorias de la soberana nacional y una normativa supranacional que hace a un lado el control legislativo, mientras se imponen leyes contrainsurgentes que
criminalizan la protesta y la pobreza y globalizan el disciplinamiento social.
IV. Diseada por EU, la guerra asimtrica de Felipe
Caldern tuvo por objetivo destruir mediante la violencia y el terror el tejido social comunitario y generar desplazamientos forzosos de poblacin en amplias zonas
del pas consideradas econmicamente estratgicas por

el gran capital, como paso previo a una reconstruccin y
un reordenamiento territorial y poblacional que, con
base en la aprobacin de la cuarta generacin de medidas neoliberales durante el mandato de Enrique Pea
Nieto en particular la contrarreforma energtica,
diera paso a una posterior enloquecida carrera trasnacional para el despojo.
V. La dinmica desordenar/destruir/reconstruir/reordenar iniciada por Caldern, tuvo su continuidad en el
Plan de Desarrollo 2013-2018 de Pea Nieto, y fue reconfirmada en sus 10 medidas de accin en materia de legalidad y justicia anunciadas por el jefe del Ejecutivo en
noviembre de 2014, donde se estableca que el gabinete
de seguridad implementara un operativo especial en la
zona de Tierra Caliente de Michoacn y Guerrero, y una
estrategia de desarrollo integral en Chiapas, Guerrero,
Oaxaca y Michoacn, consistente en crear tres zonas econmicas especiales: 1) el corredor
industrial interocenico en el
Istmo de Tehuantepec (que conectar al Pacfico
con el Golfo de
Mxico);
2)
Puerto Chiapas, y
3) Puerto Lzaro
Crdenas, en los
municipios colindantes de Michoacn y Guerrero. Con financiamiento de la
banca de desarrollo y el sector privado, las inversiones previstas
incluyen autopistas (como la que
conectar
Michoacn con Puerto Chiapas), la modernizacin de
Tuxtla Gutirrez y obras de infraestructura y gasoductos
(como el del eje Salina Cruz-Tapachula, que permitir
introducir gas natural por primera vez a Mxico).
Salvo Puebla, la iniciativa oficializada por Pea
Nieto en Puerto Chiapas el 29 de septiembre de 2015, incluye a los otros ocho estados del Plan Puebla Panam
original. Publicitado como un plan innovador de desarrollo, la iniciativa evidencia que la nueva fase de desposesin o despojo tiene como blanco prioritario territorios ricos en recursos naturales y materias primas,
donde estn asentados pueblos originarios y existen
proyectos de resistencia contrahegemnicos y autonmicos.
El Senado entregar al empresario minero la medalla Belisario Domnguez
Bailleres ha recibido en concesin 2 millones

261 mil 196 hectreas
Enrique Mndez y Roberto Garduo, Peridico La Jornada. Viernes 6 de noviembre de 2015, p. 3
Alberto Bailleres Gonzlez, propietario del Grupo Peoles y del corporativo Palacio de Hierro, ha recibido en
concesin desde el gobierno de Adolfo Lpez Mateos
2 millones 261 mil 196 hectreas para la explotacin de
oro y plata en diversas regiones del pas.
Informacin obtenida del Sistema de Administracin Minera de la Secretara de Economa, revela que el
futuro galardonado con la medalla Belisario Domnguez fue beneficiado principalmente por los presidentes panistas Vicente Fox Quesada y Felipe Caldern,
quienes le autorizaron el usufructo de 911 mil 366 y un
milln 239 mil
hectreas, respectivamente.
As, Bailleres
tambin vio acrecentada su fortuna de forma exponencial entre
los aos 2000 y
2014. Al inicio de
la administracin
foxista posea recursos que ascendan a mil 200 millones de dlares
y ya en 2014 esa
cifra se elev a 18
mil 200 millones.
Anteayer, el
Senado aprob
conceder la medalla Belisario Domnguez al propietario de uno de los
conglomerados mineros ms grandes del pas. Entre los
requisitos del rgano legislativo para otorgar dicho merecimiento, destaca el de haber hecho un servicio excepcional al pas en el campo de la poltica, el activismo social, las ciencias, las humanidades o las artes.
Entre los galardonados se encuentran Ernesto de la
Pea (post mortem), Javier Barros Sierra (post mortem),
Luis Gonzlez y Gonzlez, Miguel Len Portilla, Salvador Zubirn Anchondo, Jaime Torres Bodet y Antonio
Daz Soto y Gama, entre otros.
Ahora, con el respaldo del grupo parlamentario del
PRI en el Senado, la medalla correspondi a Alberto
Bailleres Gonzlez, prominente empresario minero y
prestador de servicios.
Recientemente el semanario La Vanguardia, de
Coahuila, document el despojo de 2 mil hectreas a
campesinos del ejido Tenochtitln, ubicado en el desierto de Ocampo. En 1973, 36 ejidatarios recibieron ttulo de posesin de ms de 10 mil hectreas, que 10 aos
despus se encontraban en conflicto con la minera La
Encantada, propiedad del Grupo Peoles.
Las 10 mil hectreas entregadas por decreto presidencial pasaron a manos de Grupo Peoles desde 2000;
ah se mantiene funcionando la minera y no ha pagado
regalas a los campesinos por la explotacin de plata durante los pasados 34 aos. As se revela una faceta de la
operacin en las empresas de Bailleres.
En un recuento de las propiedades
de
Grupo Peoles,
obtenido del Sistema de Administracin
Minera y de la cartografa econmica
del gobierno federal, se establece el monto de
las hectreas concesionadas
por
distintos gobiernos al empresario
y su familia.
Desde el gobierno de Adolfo
Lpez Mateos se
entregaron ttulos de concesin a Bailleres. En aquel sexenio se concedieron 12.81 hectreas. Con Gustavo Daz Ordaz el nmero de hectreas sum 28. Seis aos despus, en la administracin de Luis Echeverra, se le concedieron 344.4
hectreas. La administracin de Jos Lpez Portillo le
autoriz 3 mil 441.84.
Miguel de la Madrid y su gobierno le concedieron a
Peoles 2 mil 39.59 hectreas; Carlos Salinas, 3 mil
818.74; Ernesto Zedillo, 38 mil 533.05; Vicente Fox, 911
mil 366.01; Felipe Caldern, un milln 239 mil 273.42, y
el gobierno actual, 62 mil 339. En suma, Grupo Peoles
ha sido beneficiado con 2 millones 261 mil 196.97 hectreas.
Por estados, las empresas mineras de Bailleres controlan las siguientes reas: Durango, 754 mil 398 hectreas; Zacatecas, 554 mil 915; Chihuahua, 375 mil 204; Sonora, 244 mil 957, y Guanajuato, 42 mil 581 hectreas,
entre otros. Peoles tiene concesiones en 21 estados.
Pronunciamiento de las comunidades,

organizaciones y personas del CNI en
Campeche sobre la represin a estudiantes
normalista de Ayotzinapa
A los pueblos y tribus indgenas.
Al pueblo de Mxico.
Al Congreso Nacional Indgena.
A los padres, las madres, familiares y estudiantes de la
escuela normal rural Isidro Burgos de Ayotzinapa Guerrero.
Hermanas y hermanos:
Desde Campeche, las comunidades, organizaciones y
personas que conformamos el Congreso Nacional Indgena, seguimos viendo con rabia e indignacin el profundo desprecio que el estado mexicano expresa hacia
las luchas de abajo, hacia la constante y digna lucha por
la aparicin con vida de los 43
compaeros y para que se haga
justicia por los tres compaeros cados y los dos heridos de
gravedad.
Apenas en Septiembre, que
el Grupo Interdisciplinario de
Especialistas Independientes
(GIEI) de la Comisin Interamericana de Derechos Humanos (CIDH) present un informe detallado de los hechos
ocurridos en Iguala, Guerrero
la noche del 26 y la madrugada
del 27 de septiembre del 2014
desmintiendo la verdad histrica que el estado trato de imponer, desmantelando la
sombra de mentira que sobre todo un pas y sobre la memoria de los jvenes desaparecidos.
Ante este informe, la Procuradura General de la Repblica y la misma presidencia se comprometieron a no
dar carpetazo al caso Ayotzinapa, aceptando las recomendaciones del GIEI en el que se sugera abrir nuevas
lneas de investigacin, demostrando una vez ms que
no hay palabra valida ni verdadera que de su boca
emane, solo mentiras y desvergenza.
El gobierno y sus funcionarios sonren ante las cmaras y apuala atrs de ellas. Pues mientras en los medios de su informacin, hablan de llegar a las ltimas
consecuencias y simulando juzgar a algunos de los que
participaron en los hechos, atrs de cmaras la represin
contra los padres, madres y estudiantes de Ayotzinapa
sigue constante, apostndole al cansancio, al olvido, a
huir del dolor de la represin, pero no saben que no hay
dolor ms all, que el de perder a un hijo, una hija.
Para el estado, el caso Ayotzinapa slo sigue abierto
para ofertar represin, muerte, injusticia, falsedad.
8
Qu tanto mal le han hecho al estado los pueblos indgenas para que quieran acabar con sus hijos? Existir, solamente eso. Pues los pueblos, indgenas a los cuales
pertenecen los normalistas rurales, nos hemos resistido
a morir durante ms de 500 aos de genocidios, llamados proyectos de nacin. Muerte y ms muerte es lo
que el estado tiene para nosotros y Ayotzinapa ha sido
la luz del fuego de la resistencia ante ese intento por acabarnos.
Mientras los padres, madres y compaeros de los
desaparecidos buscan vida el estado sigue ofreciendo
muerte y represin. Demuestra con cada accin que el
caso Ayotzinapa le causa una especial repulsin y sigue
confirmando que el crimen organizado y el crimen desorganizado que es el gobierno de
Mxico son exactamente lo
mismo.
A los compaeros de Ayotzinapa les decimos, que aunque all arriba quieran seguir
engaando al pueblo de Mxico, diciendo que la Normal
de Ayotzinapa es nido de comunistas, semilleros de guerrilleros, formadoras de disidentes, que son parte del crimen
organizado, ponindoles colores, como si de ellos se tratara;
para nosotros son nuestros hermanos y nuestros compaeros, la palabra compartida sigue y seguir en nuestros
corazones y nuestra memoria, moviendo nuestros pasos,
nuestro pensamiento.
Desde el territorio maya, pronunciamos nuestra total
solidaridad con los padres, madres y compaeros de los
desaparecidos de Ayotzinapa.
Repudiamos la aberrante y cnica accin del estado
mexicano de reprimir a nuestros compaeros el 11 de
noviembre, en la carretera Chilpancingo - Tixtla.
Rechazamos el intento de desprestigiar al movimiento de Ayotzinapa queriendo relacionarlos con grupos del crimen organizado.
Declaramos que estamos y seguiremos pendientes
de la integridad de nuestros compaeros, el respeto a la
libertad de manifestacin.
Animo compaeros, hasta encontrarlos!
Por la Reconstitucin Integral de Nuestros Pueblos!
Nunca Ms un Mxico Sin Nosotros!
13 de noviembre de 2015
Campeche, Mxico
MOVIMIENTO OBRERO POPULAR

La ofensiva contra la CNTE es acabar con el sindicalismo y toda oposicin al fascismo
Terrorismo de Estado contra el magisterio

y el pueblo
Noviembre 23 de 2015.
El 29 de octubre, con lujo de violencia fueron aprehendidos por fuerzas federales en diversos lugares de Oaxaca, los maestros Juan Carlos Orozco Matus, Othn Nazariega Segura, Efran Picazo Prez y Roberto Abel Jimnez Garca y trasladados al penal federal de alta seguridad; tratados como los peores delincuentes. El Estado, principalmente altos funcionarios del gobierno federal y estatal, presumen de haber detenido a los maestros, pretendiendo justificar la aplicacin de la ley, atentando contra maestros combativos, dirigentes de la Seccin 22, de un movimiento que lucha en defensa de la
educacin pblica, en contra de las criminales reformas
estructurales, entre ellas la mal llamada reforma educativa, que constituyen traicin a la Patria, cancelacin de
conquistas histricas arrancadas en cientos de aos de
luchas del proletariado internacional y nacional, as
como los derechos e intereses del pueblo y de los trabajadores de la educacin.
A los cuatro detenidos se les vincula con delitos federales como la toma violenta de las instalaciones de la
Junta Distrital en Tehuantepec, la toma de instalaciones estratgicas de Petrleos Mexicanos entre las que
estn la refinera Antonio Doval, en Salina Cruz, y el
centro de distribucin y almacenamiento El Tule, en la
ciudad de Oaxaca. Tambin se les relaciona con actos
de vandalismo en contra de las instalaciones de la Octava Regin Militar en la capital del estado y el robo de
diez mil libros de texto gratuitos propiedad de la Secretara de Educacin Pblica (SEP).
La PGR seal que los detenidos son:
*Juan Carlos Orozco Matus, por su probable participacin en los delitos de motn, dao en propiedad ajena
y contra el consumo y riqueza nacional, en la toma de
las instalaciones de la Junta Distrital electoral en
Tehuantepec y de las instalaciones de la refinera Antonio Doval en Salina Cruz.
Los cuatro maestros, son tratados peor que delincuentes, trasladados al Penal de alta seguridad
del Altiplano (Almoloya de Jurez en el Estado de Mxico) y a pesar de haberse ganado un amparo
se les mantiene incomunicados, en tanto que los saqueadores del pas y traidores a la Patria, los
ladrones del erario entre ellos el Secretario de Educacin Aurelio Nuo Mayer y la mal llamada
clase poltica, instrumentos del gran capital, as como los grandes capos del narco, permanecen
libres, son electos funcionarios, diputados, senadores, gobernadores o representantes diplomticos
*A Othn Nazariega Segura se le vincula con los delitos de

robo agravado, contra
el consumo y riqueza
nacional y dao en
propiedad ajena, en la
toma de las instalaciones de El Tule, el robo
de libros de texto gratuitos y los daos a instalaciones de la Octava
Regin Militar en la
ciudad de Oaxaca.
*Efran Picaso Prez fue detenido por su
probable participacin
en el robo de miles de
libros de texto gratuitos.
*Roberto Abel Jimnez Garca, quien es sealado
por diversos delitos del fuero comn. Cabe sealar
que la orden de aprehensin por robo calificado con
violencia en contra de Roberto Abel Jimnez Garca es
por ms de 531 mil pesos, ya que se le atribuye que se
apoder de componentes de cmaras del C4 del gobierno de Oaxaca, de acuerdo con fuentes federales.
En un principio la PGR manej que eran 7 rdenes
de aprehensin, pero al da siguiente se inform que
eran 29, faltando 25 por cumplimentar. Asimismo el 31,
el gobernador PRDista de Michoacn Silvano Aureoles
inform, que tiene conocimiento de que son ms de 30,
expandindose el rumor de la posible detencin de centenas de dirigentes de la CNTE a nivel nacional, particularmente de los Estados de Chiapas, Oaxaca, Guerrero
y Michoacn.
Los cuatro maestros, son tratados peor que delincuentes, trasladados al Penal de alta seguridad del Altiplano (Almoloya de Jurez en el Estado de Mxico) y a
pesar de haberse ganado un amparo se les mantuvo incomunicados durante ms de 10 das, se presume haber
sido torturados, y pende la amenaza de largos aos de
prisin; en tanto que los saqueadores del pas y traidores a la Patria, los ladrones del erario entre ellos el Secretario de Educacin Aurelio Nuo Mayer y la mal llamada clase poltica, instrumentos del gran capital, as
como los grandes capos del narco, permanecen libres,
son electos funcionarios, diputados, senadores, gobernadores o representantes diplomticos Pues qu castigo se les ha impuesto a los gobernantes PRIistas y PANistas, que particularmente desde Miguel De La Madrid, pasando por Carlos Salinas de Gortari, Ernesto Zedillo Ponce De Len, Vicente Fox Quesada, Felipe De
Jess Caldern Hinojosa, hasta el actual Enrique Pea
Nieto, es decir en los ltimos 33 aos, han entregado el
pas al imperialismo particularmente al yanqui, firmando pactos internacionales econmicos, comerciales,
policiacos, militares, culturales y educativos, como la incorporacin absurda a la OCDE (CSG), el TLCAN, PPP,
PMCC, el reciente ATP, el ASPAN, la Iniciativa Mrida,
10
la venta de ms de
1,200 empresas del Estado, hasta la imposicin criminal de las
reformas estructurales, que han abierto
de par en par las puertas para el saqueo de
los recursos mineros,
el petrleo, gas, el agua
dulce y todas las riquezas estratgicas y fundamentales de la nacin, a la par que despilfarran los recursos
pblicos de donde han
resultado miles de capitalistas burocrticos,
mediante corrupciones e influencias, pues, cmo justifican sus riquezas los representantes populares, y que
hoy sin ningn pudor, perciben dietas, salarios, prestaciones y compensaciones millonarios, en tanto que la
mayora de la poblacin sobrevive en condiciones miserables y un humillante salario mnimo de $70.10?
1.- AGRESIONES AL MAGISTERIO DEMOCRTICO Y CLASISTA DE LA SECCIN 22 DE

OAXACA.
En contra de los ms de 83 mil trabajadores de la educacin de la Seccin 22 de Oaxaca, organizados en el Movimiento Democrtico de los Trabajadores de la Educacin de Oaxaca (MDTEO), el gobierno federal y estatal,
han desatado una campaa de linchamiento, utilizando
los medios masivos de comunicacin, para desprestigiar
a los maestros, a la educacin pblica y al sindicalismo,
pretendiendo destruir al mismo tiempo a la nica organizacin nacional la de los maestros disidentes del charrismo sindical en el SNTE, la Coordinadora Nacional
de Trabajadores de la Educacin (CNTE), que se ha
opuesto a la poltica de traicin nacional de la burguesa
y su Estado, que ha enfrentado las reformas estructurales, entre ellas, particularmente la reforma laboral-administrativa entre los trabajadores de la educacin,
puesto que de educativa no tiene nada, y que con todo
cinismo, tanto Chuayfett como el patio-delfn de EPN
para sustituirlo en la Presidencia Aurelio Nuo Mayer,
han reconocido no tener la nueva reforma educativa
(modelo), respondiendo que posiblemente se presente
en 2018. Su pretensin es acabar con el MDTEO, la
CNTE y el Sindicalismo, que por su ignorancia histrica, al desconocer la combatividad ancestral del pueblo
mexicano, de antemano les decimos que van a fracasar,
porque se enfrentan a un muro de combatividad del magisterio, los trabajadores y el pueblo mexicano. La burguesa y su Estado, instrumentos del imperialismo yanqui=estadounidense, desarrollan el odio de clase contra
los maestros y todos los luchadores sociales, nosotros
los enfrentaremos con conciencia de clase proletaria.
La nica respuesta de la reaccin nacional (la burguesa y su Estado y sus instrumentos charros y oportunistas) es el fascismo, que se caracteriza por una dictadura policiaca-militar, que pone al mando la represin
contra todo descontento social, toda disidencia, nulificando la mnima democracia, haciendo uso y abuso de
la mentira, la demagogia, que resalta en mucho el gobierno actual. Por qu el crecimiento incesante de las
fuerzas armadas: Ejrcito, Marina, Fuerza Area, Policas Federales, Gendarmera; la adquisicin de ms armamento moderno y sofisticado y el consiguiente incremento al presupuesto del ramo?
El 21 de julio, fuerzas militares y policiacas (federales y estatales), se apoderaron de las instalaciones del
Instituto Estatal de Educacin Pblica de Oaxaca
(IEEPO), supuestamente para la instalacin de un nuevo
IEEPO, con el cual el Estado recupera la rectora de la
educacin, pues. Cundo la perdieron?; en el caso concreto de Oaxaca el MDTEO, con el ANMEB en 1992, conquist el derecho de que las bases mediante un proceso
democrtico nombraran cada tres o cuatro aos (el
mismo perodo del
CES) a las autoridades
seleccionando a los
mejores
elementos,
con mejor preparacin
y ms experiencia,
ocuparan las jefaturas
de Departamento de
todos los niveles educativos, reservndose
el gobierno estatal los
puestos fundamentales, la Direccin General, el Jurdico, la administracin de los recursos econmicos y
otras que determinan
la conduccin de la
educacin
Por qu solapan al charrismo sindical del SNTE,
que desde hace dcadas, ellos s controlan todas las instancias de direccin y control de la educacin en los Estados?, caso concreto en Chiapas, en que los ltimos dos
secretarios de educacin (Javier lvarez y Ricardo Aguilar Gordillo), son representantes del charrismo de la defenestrada Elba Esther Gordillo Morales, e incondicionales del actual cancerbero Juan Daz De La Torre; porque son serviles a los intereses del rgimen y enemigos
de los trabajadores.
Actualmente, el gobierno federal y estatal y las organizaciones representativas de la gran burguesa COPARMEX, CONCAMIN, CONCANACO y otras, a travs de su grupo fascista Mexicanos Primero, aplican
una campaa nacional de desprestigio contra el movimiento magisterial democrtico oaxaqueo, sealndolo de corrupcin, a los maestros de holgazanes, y causantes del atraso educativo, sin aclarar las lamentables
11
condiciones en que se debate la mayora del pueblo oaxaqueo, las ruinas de la mayora de las instalaciones
educativas, y otros deterioros responsabilidad del sistema.
La burguesa y su Estado, pretenden destruir al
MDTEO, como partida para destruir a la CNTE y con
ello acabar con todo sindicalismo en el pas, de ah la
campaa de terror orquestada a nivel nacional contra el
magisterio, para poder consolidar la fascista reforma laboral-administrativa. Esta ofensiva del rgimen que encabeza EPN contra el magisterio, se enmarca en el clima
de inseguridad por la proliferacin de la delincuencia
en todo el pas, con el saldo de ms de 150 mil muertos
y ms de 30 mil desaparecidos, con una crisis del sistema
producto de la debacle del sistema, generando inestabilidad social, a la que el gobierno nada le importa, al contrario imponen un clima de provocacin como tctica
para la represin generalizada.
El Ejrcito, la Marina, la fuerza area, la polica federal, la gendarmera y toda la gama policiaca, asesorados
por miles de agentes militares y policiacos gringos, son
utilizados, no slo
contra parte de la delincuencia
ilegalmente organizada los
narcos, sino contra las
luchas y el descontento popular, con el
saldo de cientos de luchadores sociales asesinados, desaparecidos y perseguidos, entre ellos periodistas,
maestros y estudiantes.
Hoy el pueblo mexicano,
particularmente los maestros,
enfrentan el terrorismo de Estado, elemento fundamental del fascismo, lo
que impone trabajar por la consolidacin de frreas organizaciones polticas y de masas, intensificando la
educacin ideolgica y poltica de las masas populares
y la forja de miles de cuadros polticos. Para el magisterio, hoy se impone garantizar la Huelga Nacional.
2.- AGRESIONES A LOS MAESTROS DEL PAIS

AGRUPADOS EN LA CNTE
La contrarreforma educativa cancela la plaza base, el
contrato colectivo de trabajo, el derecho a la libre sindicalizacin, la educacin pblica y la soberana nacional.
En estos momentos los trabajadores de la educacin
no pueden agachar la cabeza y doblar la espalda frente
al Estado mexicano y sus compinches del SNTE.
Hay un Estado de terror que sustancia su identidad en
el miedo, la represin, el chantaje, la manipulacin, la
desaparicin, el encarcelamiento y los asesinatos selectivos de luchadores sociales.
Las agresiones contra el pueblo y sus maestros son

muchas:
rdenes de aprehensin para cerca de una centena de
trabajadores sobre todo en donde la lucha por tumbar la
contrarreforma educativa ha sido ms fuerte; Oaxaca,
Chiapas,
Guerrero,
Michoacn,
entre
otros.
La aprehensin el 20 de octubre de 2015 y encarcelamiento en el penal de alta seguridad del Altiplano de
cuatro profesores de Oaxaca: Othn Nazariega Segura,
Efran Picasso Prez, Juan Carlos Orozco Matus y Roberto Abel Jimnez Garca. Su delito, encabezar la lucha
social. Las penas que les han anunciado van de los 3 a
los 40 aos de prisin.
Aprehensin de tres profesores en Mazatln, Sinaloa
el 15 de noviembre y en los Mochis el 20 del mismo mes
y ao detuvo la polica a Dominico Domnguez,
Eduardo Salazar Soria y Daniel Llamas. En Michoacn
trasladaron e helicpteros de las polica federal a supuestos maestros para que fueran evaluados, el mismo
da fue detenido Nicols Bautista Ramrez dirigente popular de Paracho; en Nogales Sonora fueron detenidos
Rey David Bacapiz y Edgar
Duarte y el padre de familia
Alejandro Castro; en Oaxaca
el dirigente popular Csar
Len Mendoza, cercano a la
CNTE fue tomado preso; en
Boca del Ro Veracruz policas vestidos de civil, polica
montada y granaderos golpearon a profesores disidentes, curiosos y periodistas,
en Xalapa tambin campe
la represin y el desdn, el
perverso de Duarte niega lo
que todos los medios han
publicado.
En Tabasco sorprende la
capacidad de organizacin
de los maestros para oponerse a la evaluacin; en Tlaxcala hubo enfrentamientos con la polica el 15 de noviembre; En Zacatecas la resistencia se hizo presente y
boicotearon la punitiva evaluacin; en ciudad Jurez lograron parar la evaluacin no sin sufrir presiones y hostigamiento, lo mismo ocurri en Morelos y Quertaro
capital. En Puerto Vallarta Jalisco el 15 de noviembre
fueron golpeados los profesores que se manifestaban a
las afueras de CONALEP y se les unieron los maestros
que acudieron a evaluarse. En Nayarit hubo protestas en

las sedes principales de evaluacin.
La presin y hostigamiento a los 150 mil docentes del
nivel bsico y medio superior para presentarse al examen punitivo los das 14, 15, 21, 22, 28 y 29 de noviembre, 5, 6, 12 y 13 de diciembre 2015 es parejo. Los mtodos utilizados son las llamadas telefnicas en repetidas
ocasiones, amenazas, presiones administrativas, condicionamiento de la entrega de cheques, uso directo de la
polica, traslados forzados, etc.
Campaa de linchamiento contra los maestros de la
CNTE a travs de los medios de comunicacin al servicio del rgimen de Pea Nieto y los gobiernos estatales.
Campaa meditica para vender las presuntas bondades de las contrarreformas estructurales que son un
lastres para el pueblo.
Castigo salarial como se hace con todo los trabajadores.
La CNTE en sus casi 36 aos de lucha es referente nacional, porque tiene maestros valientes, decididos y de
conviccin que continuarn
hasta el ltimo aliento defendiendo la educacin pblica y la patria.
La defensa de la estabilidad
en el empleo y la escuela pblica.
Hoy, la CNTE enfrenta su
mayor reto, lo que exige de
todos el mximo de capacidad para la unidad del magisterio con todo el pueblo.
Exigimos la libertad inmediata e incondicional de
los compaeros maestros:
Juan Carlos Orozco Matus,
Othn Nazariega Segura,
Efran Picaso Prez y Roberto Abel Jimnez Garca!
Exigimos la libertad inmediata e incondicional de

todos los presos polticos del pas, presentacin
con vida de todos los desaparecidos y castigo a los
culpables!
LIBERTAD INMEDIATA E INCONDICIONAL A ROBERTO ABEL JIMENEZ GARCIA, OTHON NAZARIEGA SEGURA, EFRAIN PICAZO PEREZ, JUAN CARLOS OROZCO MATUS, NESTORA SALGADO, MXIMO MOJICA,
SARA ALTAMIRANO RAMOS, MARIO OLIVERA OSORIO, LAURO ATILANO GRIJALVA VILLALOBOS, DAMIN GALLARDO MARTNEZ, LEONEL MANZANO SOSA, SCAR HERNNDEZ NERI, RUBN SARABIA SNCHEZ SIMITRIO, A LOS 25 PRESOS POLTICOS DEL FPR DE OAXACA Y A TODOS LOS PRESOS POLTICOS
DEL PAS!
CNTE
12
La singular capitalizacin pblica de Pensionissste

Gustavo Leal F.*
Gracias al exitoso proceso de amparos, todos los trabajadores del apartado B del artculo 123 constitucional cubiertos por el 10 transitorio de la Nueva Ley del Issste
que, venturosamente, no optaron por el bono de la
Afore-Pensionissste (casi todo el apartado B), tienen absolutamente garantizada su pensin en responsabilidad del gobierno federal con tope mximo de 10 salarios mnimos.
En contraste, en el artculo segundo transitorio (V)
de la iniciativa Pea para autonomizar Pensionissste del
instituto y dotarlo de autonoma operativa, normativa y
de gestin ( Gaceta Parlamentaria, Palacio Legislativo
de San Lzaro, 8/9/15, anexo 4) se asienta a la letra que:
el gobierno federal no responder por las obligaciones
a cargo de la sociedad que se crear en trminos del presente transitorio, ni por cualquier minusvala en el valor
de las sociedades de inversin especializadas en fondos
del retiro (Siefores) que dicha sociedad administre y
opere. Ello deber especificarse en los documentos corporativos correspondientes.
La iniciativa Pea slo aplaza, peligrosamente, una
solucin efectiva y de fondo a la dinmica estructural
que describe el sistema de ahorro para el retiro (SAR),
desde hace 18 aos, y que muestra su incapacidad para
garantizar pensiones dignas. Adems, Pea quiere usar
y exponer los fondos y las pensiones de los trabajadores
al servicio del Estado, como ya ocurre con los de los trabajadores afiliados a la Afore XXI (apartado A).
Como si no fuera suficiente, el mismo artculo segundo transitorio (XI) agrega a la letra que las comisiones que cobre la sociedad que se crear en trminos
del presente transitorio, se determinarn por un consejo
13
de administracin, conforme a lo establecido en la Ley

de los Sistemas de Ahorro para el Retiro.
Si hay un gran tema pendiente en la dinmica de los
18 aos transcurridos del SAR ese es, justamente, el del
nivel de las comisiones que se han cobrado durante esos
mismos 18 aos y se cobran hoy da. Coincidentemente,
el subsecretario de Hacienda, Fernando Aportela, en
una pieza en defensa de la iniciativa Pea haba sealado que: Pensionissste ha logrado establecerse como
una institucin del Estado mexicano que ofrece rendimientos competitivos y cobra la comisin ms baja del
mercado.
Pero el texto de la iniciativa Pea sigue afirmando a la letra que la asamblea general ordinaria de
accionistas, a propuesta del consejo de administracin,
podr ordenar que se reinvierta, en la proporcin que
dicho consejo establezca, el remanente de operacin en
las cuentas individuales que la sociedad administre,
una vez satisfechos sus costos de administracin, necesidades de inversin y constitucin de reservas.
Apenas en septiembre 2014, Jos Mara de la Torre,
vocal ejecutivo de Pensionissste, haba observado que
ese fondo regresar 25 por ciento de la comisin que cobra a sus trabajadores. Porque la metodologa para la entrega del remanente de operaciones cambi y la Afore
decidi entregar este beneficio a sus trabajadores en una
sola exhibicin y depositarlo como ahorro voluntario en
sus cuentas individuales. Y agreg que Pensionissste
tiene todo para ser la mejor opcin: la comisin ms baja
y la nica que distribuye su remanente entre sus trabajadores.
Y poco despus tambin document que la reconversin de los sistemas de pensiones de reparto de las entidades federativas a esquemas de cuentas individuales no costar a los
estados o municipios si
lo realizan con Pensionissste: la idea es ayudarles y competir con el
resto de las Afore con un
producto que sea comparativamente ms barato
y donde se tenga ms
control de la inversin
de los recursos. Pensionissste, agreg, siendo
un organismo del gobierno federal, por transparencia, tenemos que
revelar dnde y cmo se
operan esos recursos. El
fondo ya administra recursos del Instituto de
Seguridad Social del Estado de Mxico y Municipios

(Issemym) y est por firmar convenios con otros estados
para transformarles sus esquemas de pensiones de reparto a cuentas individuales y administrarles los recursos.
Como ya ocurre con la Afore XXI (apartado A) qu
ganan los trabajadores cubiertos por Pensionissste con
esa singular capitalizacin pblica? Aun disponiendo
de un Pensionissste autnomo; de una Afore pblicapblica, con capitalizacin pblica, las cuentas individuales del SAR sern incapaces de garantizar pensiones
dignas.
El estudioso Nicholas Barr lo asienta bien: el xito de
cualquier sistema jubilatorio depende de la firmeza y
eficacia del gobierno. Es fundamental que administre
eficientemente la economa para fomentar un crecimiento adecuado a la

vez que crea un claro entorno normativo. Lo que no ha ocurrido con ZedilloFox-Caldern y, ahora, Pea Nieto.
Ni en trminos del lento crecimiento econmico con alta desigualdad que caracteriza a la estrategia mexicana de las ltimas tres dcadas y,
consecuentemente, incapaz de generar
empleo decente, ni tampoco en el plano
regulatorio, dnde la Consar sigue anclada a una agenda normativa armada
con parches, incapaz de asumir las tendencias estructurales que exhiben los
18 aos transcurridos del SAR. De
mantenerse esas tendencias, muy pocos trabajadores en Afores tendrn posibilidad de acceder a una pensin laborando menos de
38 aos. La gran mayora sencillamente no la tendr. Esa
agenda normativa parchada de Consar esquiva el asunto
de fondo.
Sin duda: lo que sigue es debatir parlamentariamente esa singular capitalizacin pblica de Pensionissste que, como la capitalizacin privada de las restantes Afores del SAR, apenas reservar a los trabajadores
pensiones de 30 por ciento del ltimo salario devengado. Apenas un curita.
*Universidad Autnoma Metropolitana-Xochimilco
Educacin mexicana: Maestro, si te dejas evaluar

te damos otra oportunidad, si no cumples, cuello
Pedro Echeverra V.
1. Acuerdan Aurelio Nuo y tres gobernadores de Oaxaca, Michoacn y Chiapas, planes de seguridad para
garantizar la evaluacin de maestros. El tal Nuo est
muy movido haciendo exmenes y reprimiendo a los
maestros de la CNTE porque es la condicin que le impusieron por el presidente Pea Nieto para ser el candidato presidencial del PRI. Lo conmin: Te pongo en la
secretara de Educacin, te proporciono todo el dinero
que me pidas, as como las fuerzas armadas que necesites, pero me acabas con esa oposicin de la CNTE. Pea
continu: S que eres novato, que de educacin no sabes nada, pero es una prueba de fuego que te servir
para aprender acerca de mayores problemas con los que
te enfrentars en tu futuro cargo.
2. Hay por lo menos 300 mil maestros que siguen a la
CNTE, ello lo ha confirmado Chuayffet con los famosos
censos que mand a hacer siendo secretario de Educacin; pero en varios estados a raz de que el gobierno
ha querido imponer las evaluaciones castigadoras, el
14
nmero de maestros que simpatizan con la CNTE se ha

duplicado. La otra mitad del milln y medio de afiliados
al Sindicato Charro (el SNTE) es la llamada mayora silenciosa que vive amenazada por el gobierno y los lderes espurios. Se sienten derrotados y sin poder hacer
nada?; por falta de conciencia, la mayora de esos profesores se siente cmodo en sus lugares, han logrado un
modus vivendi y han encontrado la manera de controlar las circunstancias.
3. Si Aurelio desde la SEP consigue someter a la CNTE
-piensa el presidente Pea- entonces la candidatura que
Manlio Fabio Beltrones construye desde el PRI colocando gobernadores y legisladores, se vendr para abajo
porque ya nuestro hombre habr demostrado que no le
tiembla mano y que es el presidente que necesitamos.
Pea sigue meditando: A Luis Videgaray y a ngel
Osorio Chong les he dado tres aos para que me ayuden
a remediar los problemas del pas; en vez de hacerlo han
complicado ms las cosas: Luisito no da una en Hacienda complicndose ms la economa del pas y el Miguel ngel a pesar que controla todo el aparato de seguridad- ha permitido que crezcan exageradamente los
protestas.
4. Muchos de los asesores de Pea estn muy pendientes de los movimientos de Beltrones; sabiendo que es un
carcamn de la poltica que no silencia sus ambiciones
presidenciales, le informan a su jefe acerca de cada contacto que hace y cada discurso que pronuncia alagando
al gobierno. Se sabe que Beltrones es un enemigo de las
protestas de los maestros, de los padres de los 43 estudiantes, de los trabajadores electricistas y todos los movimientos de oposicin; sin embargo el gobierno se
pone nervioso de que pudiera aprovechar a los movimientos de oposicin contra sus rivales presidenciales.
Pero all siguen caminando Pea y Beltrones con piedrotas en los zapatos, midiendo fuerzas para ganarse la candidatura.
5. El secretario Nuo y su jefe Pea, creen que ponindole un arma, una pistola, en la cabeza de cada maestro
es el nico camino para obedecer: si presentas examen
y no lo pasas tendrs otra oportunidad, pero si no presentas sers cesado automticamente. Por qu no reconocer que la educacin en Mxico va muy mal y debe
evaluarse todo el sistema educativo dentro del contexto
de la economa, la poltica, la desigualdad social? Primero debe hacerse una evaluacin global y luego de las
particularidades. No es idiota acaso echarle la culpa a
los enfermos, a los mdicos, a las medicinas y enfermeras de que IMSS, el ISSSTE, Centros de Salud estn a
punto de privatizarse porque todos los funcionarios de
esas instituciones las desfalcan haciendo negocios?
15
6. Ese es el quid del asunto: la privatizacin de la educacin tiene que hacerse por rdenes superiores como
se hizo con los FFCC, Telfonos, los bancos, el petrleo,
la electricidad, los ejidos, las 1500 empresas paraestatales, los servicios. Se olvida acaso la carta de Intencin
firmada en 1982 por el gobierno de De la Madrid y FMI
que inaugur el neoliberalismo privatizador y que
oblig a Mxico a someterse a la vigilancia del Fondo?
Cmo se privatiza la educacin? a) recortando el presupuesto a la educacin pblica; b) recomponiendo los
planes y programas acadmicos; c) impulsando carreras
tcnicas; d) reduciendo las matrculas; e) abriendo ms
escuelas particulares; f)ofreciendo becas para estudiar
donde se quiera.
7. Los maestros de la CNTE, los batalladores sociales
ms importantes en los ltimos 30 aos, jams nos rendiremos frente a un Estado capitalista cada vez ms autoritario y represivo hoy encabezado por el gobierno de
Pea, un puado de poderosos empresarios y medios de
informacin. Podremos ser reprimidos, encarcelados
como muchos e incluso asesinados por el gobierno opresor, pero las convicciones no las podrn apagar. Los
maestros han luchado desde los aos veinte, mucho antes de que se organice en 1943 su organizacin controlada por el gobierno con dirigentes vendidos y espurios;
a casi un siglo los maestros conscientes seguimos en las
calles como si nada hubiese cambiado. Viva la lucha de
los trabajadores! (12/XI/15).
MOVIMIENTO MAGISTERIAL
A pesar de la represin el magisterio nacional
repudia la inexistente reforma educativa!
Las movilizaciones realizadas por cientos de miles de
maestros, trabajadores de la educacin, padres de familia, estudiantes, y campesinos, obreros y dems sectores
de la poblacin conscientes de la justeza de la lucha del
magisterio mexicano, los das 14 y 15 de noviembre, en
repudio a las punitivas evaluaciones como parte de la supuesta reforma educativa,
realmente inexistente, constituye un revs a la poltica fascista, entreguista al imperialismo y de traicin nacional
del rgimen de Enrique Pea
Nieto, es una contundente derrota al delfn de Atlacomulco
para el 2018, aspirante a
mulo de Adolfo Hitler, Aurelio Nuo Mayer, actual Secretario de Educacin Pblica, quien en los escasos
meses en el puesto, aparte de
exhibir su total ignorancia en
el campo educativo, slo ha
destacado su vocacin represiva, puesto que sus declaraciones de amenazas contra los
maestros, pero sin presentar
el modelo educativo porque
no lo tieneny cmo el
mismo ha declarado ser
hasta 2018.
Con semanas de antelacin, y sobre todo das previos a la evaluacin, Nuo
Mayer, realiz reuniones con
los gobernadores por regiones, para presionarlos, haciendo amarres y comprometindolos a utilizar todos los recursos para corromper y
todas las fuerzas armadas disponibles para reprimir y
obligar a los maestros a acudir a las evaluaciones; asimismo, junto con el garrote se esgrimi la zanahoria,
ofreciendo crditos para vivienda, ms prestaciones, estmulos y aumento salarial, a quienes se sometan a la
fascista reforma laboral-administrativa, sin ocultar su
nerviosismo por el repudio generalizado del magisterio
nacional. Arguyen respetar las conquistas y derechos de
los maestros, e insisten en que la evaluacin es un derecho, es un derecho la inseguridad laboral, si es un derecho por qu es obligatorio? Si es justa la reforma, por
16
qu la represin y la oposicin de la mayora, incluyendo intelectuales y cientficos de renombre?, ocultando que el objetivo fundamental de su reforma fascista es la privatizacin de la educacin, la eliminacin
de los sindicatos para dejar en condiciones de indefensin a los trabajadores, manteniendo slo la mscara charra del SNTE, de ah la pretensin de destruir a la CNTE,
cuyo objeto del Estado fracasar.
El sbado 14, desde temprano, fue de intensa movilizacin de la Coordinadora
Nacional de Trabajadores de
la Educacin (CNTE) y de
otros sectores opuestos a la
evaluacin punitiva; las acciones de la CNTE, abarcaron
ms de 20 Estados, sobresaliendo Chiapas, Oaxaca, Guerrero, Michoacn, Sinaloa,
Sonora, Zacatecas, Colima,
Baja California, Baja California Sur, Tlaxcala, Morelos,
Yucatn,
Durango,
Chihuahua, Distrito Federal y
Mxico. En Chiapas, Oaxaca y
Guerrero, no hubo evaluacin, pero se incorporaron a
las movilizaciones en solidaridad.
Las movilizaciones en
Chiapas y Michoacn, fueron
multitudinarias, en Tuxtla
Gutirrez superaron los 50
mil manifestantes. En algunas ciudades, los profesores
protestaron frente a las sedes donde presentaran el examen e impidieron su aplicacin; en otros casos fueron
agredidos, lesionados y replegados por la polica.
En Morelos, agentes policiacos del mando nico golpearon a 20 profesores de la tercera edad, miembros del
Movimiento Magisterial de Bases (MMB) y de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educacin
(CNTE), que protestaban contra el examen en la Universidad Tecnolgica del municipio de Emiliano Zapata.
Aparte hubo conatos de violencia en las sedes asignadas en Temixco, Zacatepec, Cuernavaca y Jiutepec, en
todos los casos se suspendi la actividad porque no haba condiciones ni garantas, mencion el dirigente del
MMB, Nicanor Prez Reynoso.
En Ciudad Jurez, Chihuahua, unos 40 maestros que
presentaran la prueba se unieron a la protesta de cientos de sus compaeros y suspendieron la evaluacin que
se aplicara en las instalaciones de la Universidad Tecnolgica; sin embargo, en los dems municipios se
realiz sin contratiempos.
En Durango, docentes bloquearon los accesos de las
sedes, pero policas antimotines los agredieron en dos
ocasiones y retrasaron el examen. El saldo fue un par de
policas descalabrados y algunos docentes con golpes
leves.
Mandamos a la polica porque fue una decisin colegiada y los maestros incumplieron su acuerdo de slo
manifestarse y dejar hacer el examen, dijo Hctor Vela
Valenzuela, secretario de Educacin estatal. Advirti
que sern dados de baja los docentes que no acudieron
a la evaluacin.
En la capital de Oaxaca, alrededor de 2 mil profesores de la regin valles centrales y del sector Sierra de la
seccin 22 de la CNTE
efectuaron un mitin
frente a las oficinas del
Instituto Estatal de
Educacin Pblica, en
el municipio de San
Agustn Yatareni.
En los estados de
Mxico, Yucatn, Nayarit, Hidalgo, Colima, Sinaloa, Jalisco, Coahuila,
Tamaulipas, Quintana
Roo, Zacatecas, Guerrero y Baja California,
la prueba se realiz con
normalidad,
aun
cuando hubo protestas menores.
Marco Antonio Higuera Gmez, procurador de Justicia de Sinaloa, advirti que los profesores incurren en
una conducta delictiva al impedir el acceso y el disfrute
de un derecho, y aunque no hubo detenidos se integrarn expedientes de averiguacin.
En Tlaxcala, unos 40 profesores desistieron de presentar la prueba porque policas agredieron a dos maestras que participaban en una protesta, pero estaban inscritas en el padrn de evaluados.
En Michoacn y Chiapas se solidarizaron con las
protestas aunque la evaluacin en esas entidades est
prevista para el prximo fin de semana.
El domingo 15, las acciones de la CNTE, continuaron, exigiendo la suspensin de la evaluacin. Las movilizaciones se extendieron prcticamente por todo el territorio nacional.
Al menos 10 profesores lesionados por granaderos
en Hidalgo y 17 detenidos, 10 de ellos en Morelos ms
un menor de edad, cuatro en Tlaxcala y tres lderes estatales de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de
17
la Educacin (CNTE) en Sinaloa, fue el saldo del segundo da de movilizaciones a escala nacional para rechazar la aplicacin de la evaluacin docente.
Los 10 maestros hidalguenses, entre ellos cuatro mujeres, resultaron heridos tras ser desalojados por granaderos y un presunto grupo de choque, cuando se manifestaban de manera pacfica contra la evaluacin frente
a la Universidad Tecnolgica Tula-Tepej, en el municipio de Tula de Allende.
De igual forma hubo conatos de violencia entre policas, presuntos integrantes de la seccin 15 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin (SNTE)
e inconformes en centros de evaluacin de Ixmiquilpan,
Tulancingo, Pachuca y Huejutla.
En Tepatepec, municipio de Francisco I. Madero, por
segundo da consecutivo el examen fue suspendido por
las muestras de repudio de docentes y vecinos de la localidad.
En Morelos, elementos del mando nico detuvieron
ayer por la maana a 10 maestros y un menor de edad
por manifestarse contra la evaluacin frente a la universidad tecnolgica del municipio de Emiliano Zapata.
Durante
las
aprehensiones,
los
agentes golpearon a los
profesores y al menor.
Luego de tres horas fueron puestos en libertad.
En Tlaxcala, los catedrticos Carlos Hugo
Zenteno Barajas, Dana
Flores Ramos y Ahiry
Vzquez
Rodrguez
fueron golpeados y
arrestados en el municipio de Tepeyanco, y Arturo Cuapantcatl Lima
en Apizaco, donde policas utilizaron gases lacrimgenos para dispersar a los
manifestantes.
Algunos de sus compaeros optaron por no ingresar
a las sedes donde presentaran la prueba, en apoyo a los
detenidos.
Asimismo, en Sinaloa policas municipales detuvieron a Ral Carvajal, dirigente de la CNTE en la entidad,
y a otros dos disidentes magisteriales, quienes encabezaban una protesta contra la evaluacin, que se realizaba en las instalaciones de la Universidad de Occidente, en Mazatln.
En Chiapas, miembros de las secciones siete y 40 del
SNTE tomaron cuatro estaciones de radio y dos canales
de televisin en Tuxtla Gutirrez para romper el cerco
informativo. Nuestras exigencias son muy claras: derogacin de la reforma educativa, no a la evaluacin punitiva y liberar a nuestros presos polticos, asever.
En Oaxaca, unos 300 profesores del sector Matas Romero, en el istmo de Tehuantepec, marcharon en repudio a la evaluacin, que se pospuso en la entidad para
los prximos 21 y 22 de noviembre.
Durante la marcha, las acadmicas Ana Ayerin Altamirano, de 24 aos, y Rosa Isela Roque Severiano, de 23,
originarias de San Juan Guichicovi y Santa Mara Petapa, fueron atropelladas y trasladadas a un hospital. Su
estado de salud se reporta estable. En Juchitn, Ixtepec,
Salina Cruz y Tehuantepec, miembros de la seccin 22
de la CNTE encabezaron mtines informativos.
Entre protestas y un cerco formado por ms de 4 mil
policas estatales y federales, el secretario general de
Gobierno, el prista Alfonso Gmez Sandoval, entreg
al Congreso local el quinto informe de gobierno del Ejecutivo estatal, Gabino Cu Monteagudo, quien por primera vez en su administracin no acudi al pleno de la
62 Legislatura.
En sesin solemne, el encargado de la poltica interna del estado entreg el informe del ejercicio fiscal
2015 al presidente de la mesa directiva, el tambin
prista Adolfo Toledo Infanzn.
Gmez Sandoval seal que los documentos que lo
integran dan cuenta de las acciones realizadas y los logros alcanzados en el
quinto ao de gobierno
con base en los cuatro
ejes temticos y polticas
que integran el plan estatal de desarrollo 20112016.
Destac la restructuracin del Instituto Estatal de Educacin Pblica
de Oaxaca (Ieepo) realizada el 20 de julio con la
modificacin del decreto
2, mediante lo cual se recuper la rectora de la
educacin en la entidad,
con lo que, dijo, hay un
nuevo horizonte para el
estado.
Toledo
Infanzn
afirm que el informe deber ser analizado con profundidad, para lo cual en los prximos das se iniciarn las
comparecencias. Consider que la administracin que
encabeza Cu Monteagudo ha sido de claroscuros, pero
aadi que se han tenido avances de la mano del presidente Enrique Pea Nieto.
Unos 2 mil profesores de la seccin 22 de la Coordinadora Nacional de los Trabajadores de la Educacin
(CNTE) bloquearon dos de los tres caminos que conducen al recinto legislativo, lo que oblig a legisladores e
invitados a llegar al inmueble por caminos de terracera.
Los maestros impidieron el acceso a personas que pretendan ingresar a pie.
Los mentores recriminaron al gobernador lo que
consideraron la entrega de la rectora de la educacin
pblica estatal a la Federacin. Reiteraron que la reforma educativa no pasar en Oaxaca, mucho menos la
18
evaluacin punitiva, por lo que la coordinadora se mantendr en resistencia.

A los profesores se les sumaron cerca de 400 habitantes
de San Baltazar Chichicapam que demandan la desaparicin de poderes en la localidad, pues desconocieron a
su edil, Carlos Vsquez Rebollar, a quien exigen aplicarle una auditora.
Docentes del Movimiento Magisterial Jalisciense
(MMJ) se manifestaron afuera de las 14 sedes donde se
aplic el examen, para dar a conocer los efectos negativos de participar en la evaluacin y lograron que decenas de citados rechazaran presentarla.
Bases del MMJ anunciaron que la aplicacin coercitiva de pruebas de desempeo viola sus derechos laborales, por lo cual preparan una denuncia ante la Corte
Interamericana de Derechos Humanos.
En tanto, en Ciudad Jurez, Chihuahua, policas federales y estatales escoltaron los camiones en que fueron trasladados los maestros que presentaran la prueba,
pues se cambi la sede para evitar que fuera suspendida, como el da anterior. Tambin hubo protestas en Parral, Delicias
y Chihuahua capital.
(Fuente: La Jornada de
los das 14 y 15 de noviembre de 2015).
Estas acciones de la
CNTE, demuestran una
vez el alto nivel alcanzado por el movimiento,
su capacidad de convocatoria,
definindose
como la nica alternativa
sindical del magisterio
nacional,
exhibiendo
fehacientemente el carcter corporativo (charro) del SNTE, instrumento fiel de la patronal,
de ah la necesidad de cimentar la estructura de la Coordinadora y disputar en un futuro prximo la representacin real del magisterio nacional.
Para los trabajadores de la educacin del pas, queda
claro, que independientemente que se mantenga la
atencin del aspecto legal, porque un sector de los trabajadores an confa en las vas legales, lo fundamental
es avanzar aceleradamente en generar las condiciones
para la huelga nacional.
Los das 28 y 29 de noviembre, 5, 6, 12 y 13 de diciembre de 2015, el Estado aplicar las evaluaciones en Chiapas, Oaxaca y otros Estados, buscando utilizar todas las
fuerzas policiacas, y aun militares, para tratar de imponer sus condiciones, que desde anticipamos la derrota
del rgimen, ante la decisin combativa de los cientos
de miles del magisterio nacional.
Magisterio: el fracaso
de la estrategia policial
Luis Hernndez Navarro
La maestra Nora Alicia Cruz Snchez tiene cinco aos de

servicio y fue directora de primaria. Cuenta con maestra y doctorado. Cuatro documentos la acreditan como
evaluadora. A pesar de ello, el pasado 14 de noviembre
rechaz evaluarse porque dijo pblicamente no estoy
de acuerdo y no quiero ser parte de esa mentira, de esa
farsa.
No exager. De manera arbitraria e ilegal, a la profesora Cruz Snchez le avisaron que deba presentar su
examen sobre desempeo tan slo nueve das antes de
la evaluacin. La seleccionaron en el ltimo momento,
cuando otros docentes tuvieron meses para prepararse
para la prueba. Por eso acus: Se est actuando con dolo
sobre mi persona o me estn discriminando.
Nora Alicia es evaluadora. Se inscribi en la primera
convocatoria y cumpli con todos los requisitos para
serlo. Cuenta con la documentacin que la acredita
como tal. Sin embargo, ni a ella ni a muchos otros evaluadores los llamaron para examinar a los docentes. Su
nombramiento y el de sus compaeros fue un engao.
La actitud de la maestra Cruz Snchez no fue un caso
aislado en el examen de este fin de semana. Como sucedi a la profesora, muchos docentes fueron incorporados en el ltimo momento al examen, algunos por la
fuerza y otros con la promesa de otorgarles crditos de
vivienda. Muchos fueron notificados ilegalmente. Todo
con el objetivo de maquillar las cifras de la participacin en la prueba, cubriendo las vacantes de quienes se
negaron a ser examinados.
Pese a las amenazas del secretario de Educacin, Aurelio
Nuo, en la mayora de los estados donde se efectu el
examen se suscitaron actos de protesta, como el de la
19
profesora Nora Alicia. En Zacatecas, maestros indignados porque el sistema de cmputo no funcion y las autoridades mandaron funcionarios de Ceneval a vigilarlos acordaron desertar de la prueba. En Ciudad Jurez
debieron reprogramarla para la prxima semana. Las redes sociales estn llenas de testimonios similares.
Muchos docentes que respondieron el examen salieron sumamente molestos. Explican que la prueba fue excesivamente larga, confusa, tramposa, agotadora, con fallas en las instrucciones, faltas de ortografa, errores de
sintaxis. Explican que multitud de preguntas fueron sesgadas, repetitivas, descontextualizadas, sin relacin con
lo que ellos ensean en clase. Por si fuera poco, el psimo sistema de cmputo con que tuvieron que trabajar
los sac con harta frecuencia de la sesin, de modo que
perdieron un tiempo valioso y concentracin. Fue una
trampa destinada a evidenciar a los trabajadores de la
educacin como no idneos.
Por lo menos en 20 estados, los maestros se movilizaron este fin de semana contra la evaluacin. Las marchas en Chiapas y Michoacn fueron impresionantes.
No obstante que granaderos y policas resguardaron las
sedes del examen, miles de docentes cercaron sus entradas. En Morelos, bloquearon las seis instalaciones de
aplicacin de la prueba. En multitud de ciudades hubo
forcejeos y choques con los granaderos. Fueron heridos
10 docentes y arrestados 17.
Previamente, el gobierno federal decidi diferir la
evaluacin en Chiapas, Guerrero, Michoacn, Oaxaca,
Quertaro, Nuevo Len y Veracruz. Ms que abrir un
comps para la negociacin, la reprogramacin fue para
avanzar primero sobre los estados que las autoridades
consideraban sin problemas y concentrar despus la
fuerza pblica de manera escalonada
en los problemticos. La orientacin
fue aislar a los objetores, concentrar a
la polica y disuadir a los opositores.
La maniobra fracas. Posponer la
prueba fue un descalabro a su decisin
de imponerla a toda costa. Y, para desgracia del secretario, entidades tranquilas como Sonora y Sinaloa le salieron respondonas.
Este fin de semana, el gobierno federal pretendi mandar el mensaje de
que miles de profesores asistieron
convencidos a la evaluacin. Fracas.
Si una imagen sintetiza las jornadas de
los pasados 14 y 15 de noviembre, es la
de la fuerza pblica resguardando las
sedes de aplicacin del examen y la
polica golpeando, persiguiendo y
arrestando a los maestros en distintos lugares

del pas. Qu legitimidad posee una reforma
educativa que se tiene que imponer por la
fuerza a los docentes?
Aun los profesores que hicieron la prueba
declararon una y otra vez: Estamos aqu contra
nuestra voluntad. Estamos aqu porque fuimos
amenazados.
As, las cifras que brind la SEP de que 98
por ciento de los docentes presentaron su examen son alquimia pura. De hecho son un galimatas.
El gobierno federal apost a que apretando
a Oaxaca iba a doblar la resistencia nacional
contra la reforma educativa. Concentr all sus
maniobras punitivas. Tom en rehenes a cuatro
docentes de esa entidad y los mand al penal de
Almoloya, junto a los peores criminales. Se
equivoc. Ni someti a los oaxaqueos ni contuvo la expresin del descontento nacional.
Pero sus descalabros no terminan all. Su estrategia
de amarrar a los gobernadores comienza a fisurarse. El
gobierno de Nuevo Len firm un acuerdo con el colectivo de maestros de la entidad, en el que la autoridad se
compromete a respetar y a hacer valer los derechos de
los profesores en los procesos de evaluacin. Reconoce,
tambin, que las notificaciones para la convocatoria al
examen no cumplen los requisitos de legalidad, y exhorta a la Secretara de Educacin a dejar sin efecto todas las notificaciones que no hayan sido efectuadas en
das y horas hbiles.
De manera reiterada, el movimiento magisterial ha llamado a las autoridades educativas a negociar. La respuesta de Aurelio Nuo ha consistido en exigir la rendicin incondicional de los descontentos. La falta de resultados de su estrategia est a la vista. A no ser que
quiera incendiar el pas (o por lo menos algunas de sus
entidades), sera bueno que diera muestra de sensibilidad y apertura para el dilogo.
Evaluacin Sonora
Leopoldo Santos Ramrez*
El pasado fin de semana la denominada evaluacin, organizada por las autoridades y aplicada a los docentes
del estado de Sonora, atraves por serias dificultades
que la deslegitimaron y resultaron en un fortalecimiento de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de
la Educacin (CNTE).
Fueron convocados 2 mil 700 docentes de los niveles
prescolar, primaria y educacin especial, pero se trata de
profesores que tienen entre seis y 20 aos de servicio en
esta primera etapa. Por las cifras que los mismos profesores estn proporcionando, quienes se presentaron no
alcanzaron 2 por ciento del universo total de docentes
convocados. Es importante aclarar tambin que de ese
universo, alrededor de 37 por ciento corresponden al
profesorado de primaria. La mayor parte de quienes s
presentaron el examen se ubican en municipios del noroeste del estado, significados por contar con una menor
poblacin en relacin con la zona centro y sur del territorio sonorense que contiene la mayor parte de la poblacin y, por tanto, concentra alrededor de 60 por ciento
de los profesores.
20
Los municipios de Hermosillo, capital del estado,

Obregn, Navojoa y Guaymas, que concentran a la mayora de ciudadanos sonorenses, son los sitios donde los
profesores mostraron su rechazo, pues se presentaron
un total de 11 personas a la prueba para todos esos municipios. En el norte, Nogales, la frontera ms poblada
fue una sorpresa porque all solamente una persona se
present a la prueba y, a decir de la coordinadora, quienes se presentaron a las evaluaciones fueron personas
ligadas al SNTE o parientes de funcionarios de la Secretara de Educacin y Cultura (SEC). Esta jornada de fin
de semana resulta reveladora porque durante mucho
tiempo el profesorado del sistema educativo pblico sonorense carg con la fama de docilidad por el control
que sobre ellos ejercen las autoridades de educacin federal y estatal, y el mismo SNTE. Pero eso tiende a cambiar, por lo que pudo verse en estos das de resistencia
y de golpes de la polica de Hermosillo contra los profesores que metieron el cuerpo para defender a las maestras en las sedes de la aplicacin del examen. La resistencia ahora no se limita a una marcha o a una manifestacin por las calles, sino que se est desplazando al mtodo del bloqueo para boicotear in situ al cuestionado
examen. Incluso la incorporacin al boicot fsico se dio

espontneamente entre profesores y profesoras que
asistan dispuestos a la prueba, pero al ver los contingentes de apoyo se sumaron al movimiento de rechazo
a la reforma.
Este resurgimiento magisterial est revelando que a
muchos kilmetros de distancia los docentes locales se
sumaron a sus compaeros de Guerrero, Oaxaca, Chiapas y Michoacn contra la reforma a la educacin. Con
su actuacin simplemente estn diciendo que por la
fuerza no se doblegarn, por ms que las sedes de aplicacin de los exmenes se nutran de granaderos y policas municipales que la hacen de prefectos interinos,
21
pero armados con pistolas calibre 9 milmetros. Otro fenmeno que no puede pasar desapercibido es la negativa de las autoridades tradicionales de la nacin yaqui,
con sede en Loma de Bcum para que los profesores que
se encargan de la atencin a los nios indgenas sean
evaluados por el examen de permanencia. En un oficio
del 12 de noviembre, dirigido a Aurelio Nuo, secretario de Educacin Pblica, las autoridades yaquis expresan su rechazo igualmente a la reforma educativa a la
que ven como una reforma laboral que va contra los derechos de los trabajadores docentes.
Como se ve por esta muestra regional, las fanfarrias
del secretario Nuo de que a esta evaluacin se present
97 por ciento del profesorado, parecen no tener sustento
en Sonora, incluso al nivel del resto de las entidades en
las que se aplic la prueba.
La reforma educativa sin el consenso de sus principales destinatarios ha topado con un ncleo que el gobierno crey poder desmoronar a golpes legislativos ilegales, con infames campaas televisivas, con golpes y
con crceles. Pero ese ncleo no es otro que la dignidad
magisterial que permite construir los bastiones desde
donde los maestros buscan ser escuchados. Frente a este
ejemplo de dignidad es importante que los sindicatos
afines se hagan presentes no solamente de palabra, sino
con su respaldo efectivo a la hora de las definiciones.
* Profesor e investigador de El Colegio de Sonora
MOVIMIENTO ESTUDIANTIL
INFORME DEL CENTRO DE DERECHOS HUMANOS DE LA MONTAA TLACHINOLLAN:
BRUTALIDAD POLICIACA CONTRA ESTUDIANTES DE LA NORMAL

RURAL RAUL ISIDRO BURGOS DE AYOTZINAPA
EL DA 11 DE NOVIEMBRE DE 2015
El da 11 de noviembre de 2015, alrededor de 150 alumnos de la Normal Rural de Ayotzinapa fueron vctimas
de violaciones a sus derechos a la integridad y a la vida,
por causa de la brutalidad policiaca cometida en su contra por elementos de la polica estatal, polica ministerial, polica federal y elementos del Ejrcito mexicano.
Aproximadamente a las 16:15 horas los estudiantes regresaban de una actividad de colecta de recursos para la
movilizacin del prximo 26 de noviembre y continuar
con la exigencia de presentacin con vida de sus 43 compaeros desaparecidos desde hace 14 meses. Se trasladaban a bordo de 8 de autobuses hacia la Normal de
Ayotzinapa, al pasar por el punto denominado el tnel
de la carretera que une a Tixtla con Chilpancingo, alrededor de 20 patrullas de la Polica Estatal comenzaron a
perseguir la caravana de autobuses, emparejndose a los
dos ltimos. Los policas estatales golpearon los vidrios
con sus toletes y lanzaron gas lacrimgeno al interior de
los autobuses en marcha, lo que oblig a los autobuses
a detenerse. Inmediatamente despus los policas rodearon los autobuses para bajar por la fuerza a los normalistas quienes fueron brutalmente golpeados por los
policas estatales a patadas, golpes con puo y toletes.
22
Varios estudiantes resultaron con lesiones graves en

este primer ataque, uno de ellos con traumatismo facial
al momento en que un polica le dio una patada en el
rostro, mientras que otros ms resultaron con fracturas
en la pierna y brazos por los golpes con toletes, escudos
y el disparo a quemarropa de gas lacrimgeno. Aproximadamente 20 estudiantes fueron sometidos sobre el
pavimento, los dems que venan a bordo de esos dos
autobuses, al ver la brutalidad con que estaban actuando los policas se dispersaron por el cerro. En este
primer ataque la Polica Estatal detuvo a al menos cinco
normalistas, a quienes subieron a una patrulla al tiempo
que los seguan golpeando y los amenazaban con matarlos.
Los normalistas que iban a bordo de los otros autobuses intentaron defender a sus compaeros y repeler la
agresin, sin embargo los policas estatales no cesaron
las acciones de brutalidad contra los estudiantes realizando disparos con armas de fuego, lo que oblig a los
normalistas a subirse nuevamente a los autobuses para
intentar huir. En el trayecto del tramo carretero que se
ubica entre el tnel y la caseta de cobro fueron alcanzados dos autobuses ms del que bajaron a los estudiantes
golpendolos con toletes, puos y patadas.
Cada estudiante que bajaba era recibido a golpe
por los policas que los
esperaban en la puerta
del autobs. El resto de
los autobuses sigui su
marcha pero antes de
llegar a la caseta de cobro Tixtla, fueron alcanzados y de igual manera
atacados por elementos
de la polica estatal con
gas lacrimgeno al interior de los autobuses
obligndolos a descender para golpearlos con
tolete y patadas conforme iban bajando.
En uno de los autobuses detenidos en el
segundo ataque, los policas estatales y la polica ministerial impidieron el descenso a siete
normalistas, a quienes dejaron encerrados en el autobs

con cuatro latas de gas lacrimgeno en su interior. Los
estudiantes intentaron salir por una de las ventanas, sin
embargo los policas estatales lo impidieron, quedando
as encerrados por un lapso de veinte minutos, soportando los efectos del gas. Inmediatamente despus fueron descendidos violentamente del autobs y subidos a
las patrullas de la polica estatal.
Durante este segundo ataque fueron detenidos trece
normalistas, que fueron sacados del lugar de los hechos
a bordo de patrullas de la Polica Estatal. En la batea de
una de las patrullas, un polica apodado El diablo se
acerc a dos normalistas detenidos para quemarles la espalda con cigarros, a otro trato de asfixiarlo con una bufanda, mientras que los dems fueron golpeados en la
cabeza. Simultneamente otros elementos de la polica
estatal y ministerial, retuvieron a cinco normalistas a
quienes les quitaron el pantaln y comenzaron a decirles cosas obscenas, amenazndolos con torturarlos una
vez que fueran traslados a la Fiscala.
Para este momento ya se encontraban en el lugar elementos de la Polica Federal y elementos del Ejrcito
Mexicano, quienes participaron en la agresin contra los
normalistas, golpendolos, bloqueando el paso de los
autobuses y de los jvenes que huan de la agresin. Los
normalistas que haban sido desnudados lograron huir
del lugar, enfilando hacia los cerros m. Minutos despus
llegaron al lugar de los hechos medios de comunicacin,
que pudieron registrar los acontecimientos, lo que gener que la polica disminuyera la intensidad del ataque
contra los normalistas y dejaran libres a los que fueron
detenidos durante el primer ataque. Tambin lleg personal de Proteccin civil para dar los primeros auxilios
a los lesionados.
Los autobuses que iban en la parte delantera de la
caravana, fueron interceptados y atacados por policas
federales, estatales y por elementos del Ejrcito que venan desde Tixtla con direccin a Chilpancingo. Los normalistas que iban a bordo de estos autobuses lograron
23
huir de la agresin dispersndose por los cerros aledaos.

El resultado de estos hechos de brutalidad policiaca
cometidos contra los estudiantes de la Normal Rural de
Ayotzinapa en tres diferentes momentos fueron: 20 estudiantes heridos que requirieron hospitalizacin, de
los cuales 8 se encuentran gravemente heridos. Ante el
rechazo de la sociedad civil hacia estos actos de brutalidad policiaca contra la normal de Ayotzinapa, los trece
estudiantes detenidos por la polica estatal fueron entregados a la Comisin de los Derechos Humanos del Estado de Guerrero, en donde se certificaron sus lesiones
y fueron puestos en libertad.
CONCLUSIN
La brutalidad policiaca por parte de Elementos de la
Secretara de Seguridad Pblica del Gobierno del Estado, de la Polica Ministerial, Polica Federal y Ejrcito
mexicano contra estudiantes de la Normal Rural Ral
Isidro Burgos de Ayotzinapa, constata el patrn sistemtico de violaciones de derechos humanos que impera
en Mxico, especialmente doloroso en Guerrero.
Las recurrentes y graves violaciones a los derechos
humanos son alentadas por la impunidad que impera en
otros hechos de violencia de Estado contra los estudiantes de la Normal Rural de Ayotzinapa, como los ocurridos en diciembre de 2011 con el asesinato de Jorge Alexis Herrera Pino y Gabriel Echeverra de Jess, as como
los ocurridos el pasado 26 y 27 de septiembre de 2014,
con el asesinato de Julio Csar Ramrez Nava, Daniel
Sols Gallardo y Julio Csar Mondragn Fontes, y la
desaparicin forzada de 43 normalistas.
Estos crmenes y actos de brutalidad policaca cometidos contra los normalistas, forman parte de la persecucin y agresin sistemtica contra la normal de Ayotzinapa que se traduce criminalizacin permanente que
sufren desde hace dcadas. La descalificacin, la campaa de desprestigio y el odio que se fomenta desde la
esfera del poder pblico contra los estudiantes los coloca en la vulnerabilidad abaratando el
asesinato y la desaparicin forzada de
estudiantes de Ayotzinapa, representa
el fracaso de los mecanismos de control
y transparencia al interior del gobierno
estatal y federal, evidencian adems el
rasgo sistemtico de la estigmatizacin
institucional haca los estudiantes de
las normales rurales, quienes son criminalizados permanentemente. La campaa de descalificacin y la represin
directa es una estrategia gubernamental
e institucional para distraer la atencin
de las demandas centrales de presentacin con vida de los 43 estudiantes desaparecidos el 26 y 27 de septiembre 2014
en Iguala, Guerrero, justicia y reparacin para los estudiantes asesinados y
ANEXOS
Lista de normalistas detenidos por policas estatales, quienes fueron trasladados
y entregados a la Comisin de los Derechos Humanos del Estado de Guerrero
(Codehum), posteriormente puestos en libertad.
Nombre / Lugar de origen
heridos e implementacin de las recomendaciones del

Grupo Interdisciplinario de Expertos Independientes
de la CIDH.
Por lo tanto urgimos al Estado mexicano a:
1.- Procesar y sancionar a los Policas estatales, ministeriales y federales responsables de los actos de brutalidad policiaca cometida contra estudiantes de la normal
de Ayotzinapa, as como a las autoridades federales que
omitieron y consintieron las graves violaciones a los derechos humanos perpetradas el 11 de noviembre de
2015.
2.- Garantizar la atencin integral, mdica y psicolgica
de los estudiantes lesionados.
3.- Detener la escalada de criminalizacin, hostigamiento y asedio contra los estudiantes de la Normal Rural de Ayotzinapa, Guerrero.
4.- Alto a la Brutalidad Policaca en Guerrero.
5.- Garantizar la seguridad e integridad de los estudiantes que han denunciado los hechos y de las personas defensoras que acompaan en su proceso a los estudiantes
de la Normal de Ayotzinapa.
24
1.- Manuel Cortez Rodrguez, Ayutla de

los Libres.
2.- David de Jess Hernndez, Ayutla de
los Libres
3.- Carlos Martnez Rendn, Atoyac de
lvarez
4.- Ivn Cisneros Lpez, Cuajinicuilapa
5.- Ricardo Morales Prez, Ecatepec, Estado de Mxico
6.- Antonio Arrubia Anacleto, Estado de Morelos
7.- Sebastin Snchez Prez, Tixtla
8.- Jorge Javier Rodrguez Jimnez, Tixtla
9.- ngel Mundo Francisco, Tixtla
10.- Luis ngel Carranza de Aquino, Tixtla
11.- Luis Lpez Jurez, Tixtla
12.- Luis Alberto Hernndez Martnez, Tixtla
13.- Daniel Fidel Santos Cruz, Pinotepa Nacional, Oaxaca
Lista de estudiantes hospitalizados. Fuente: Secretara de Salud, Hospital General de Chilpancingo.

Nombre / Edad / Diagnstico Actual / Estado de Salud
1.- Kevin Jordi Saldaa Patolzin. 22 aos/ Policontundido y probable fractura de macizo facial Hospitalizado
2.- Ricardo Morales Prez. 22 aos/ Policontundido, Seguimiento.
3.- Josu Gmez Ponce. 20 aos/ Policontundido, Seguimiento
4.- Luis Uriel Gmez Avelino. 20 aos/ Policontundido
+ asma bronquial Seguimiento
5.Luis David Cortez Hernndez. 23
aos/ Policontundido + fractura diatasina
de falange proximal 4 dedo mano derecha +
fractura fisusaria de cabeza de 4 y 5 metarcapiano/ Hospitalizado
6.- David de Jess Hernndez. 22 aos/Policontundido Seguimiento
7.- Marco Antonio Arrubio Anacleto. 19
aos/ Policontundido + fisura de cabeza de
radio Seguimiento
8.- Juan Castro Rodrguez. 19 aos/Policontundido Seguimiento
9.- Rigoberto Castro de la Cruz. 20 aos/ Policontundido + fractura expuesta de falange
proximal, 4 dedo mano izquierda Hospitalizado.
HISTORIA
declaramos al susodicho Francisco I. Madero, inepto para realizar las promesas de la revolucin de que fue autor, por haber traicionado los principios con
los cuales burl la fe del pueblo, y pudo haber escalado el poder, incapaz para
gobernar por no tener ningn respeto a la ley y a la justicia de los pueblos, y
traidor a la patria por estar a sangre y fuego humillando a los mexicanos que
desean sus libertades, por complacer a los cientficos, hacendados y caciques que
nos esclavizan Plan de Ayala, 28 de noviembre de 1911.
104 aos de la proclamacin del Plan de Ayala

PLAN DE AYALA
Villa de Ayala, noviembre 28, 1911
(Versin Manuscrita Facsimilar)
Plan Libertador de los hijos del Est. de

Morelos afiliados al ejrcito insurgente
que defienden el cumplimiento del
Plan de San Luis Potos, con las reformas que ha credo conveniente aumentar en beneficio de la Patria Mexicana.
Los que subscribimos, constituidos en Junta Revolucionaria para sostener y llevar cabo las promesas que hizo la
revolucin del 20 de noviembre de 1910, prximo pasado,
declaramos solemnemente ante la faz del mundo civilizado que nos juzga y ante la Nacin que pertenecemos
y amamos, los principios que hemos formulado para acabar con la tirana que nos oprime y redimir la patria de
las dictaduras que se nos imponen las cuales quedan determinadas en el siguiente Plan:
1o.- Teniendo en consideracin que el pueblo mexicano
acaudillado por Dn. Fran/co I. Madero, fue a derramar su
sangre para reconquistar sus libertades y reivindicar sus
derechos conculcados, y no para que un hombre se adueara del poder, violando los sagrados principios que jur
defender bajo el lema de 'Sufragio Efectivo No Reeleccin'
ultrajando la fe, la causa, la
justicia y las libertades del
pueblo; teniendo en consideracin: que ese hombre que
nos referimos es Dn. Fran/co
I. Madero, el mismo que inici
la precitada revolucin el cual
impuso por norma su voluntad e influencia al Gobierno
Provisional del ex Presidente
de la Repblica Lic. Dn.
25
Fran/co L. de la Barra, por haberle aclamado el pueblo su

Libertador causando con este hecho reiterados derramamientos de sangre y multiplicadas desgracias la Patria
de una manera solapada y ridcula no teniendo otras miras que satisfacer sus ambiciones personales, sus desmedidos instintos de tirano y su profundo desacato al cumplimiento de las leyes preexistentes emanadas del inmortal Cdigo de 57 escrito con la sangre de los revolucionarios de Ayutla.; teniendo en consideracin: que el llamado
Gefe de la revolucin libertadora de Mxico, Dn. Fran/co
I. Madero, no llev a feliz trmino la revolucin que gloriosamente inici con el apoyo de Dios y del pueblo,
puesto que dej en pie la mayora de los poderes gubernativos y elementos corrompidos de opresin del gobierno dictatorial de Porfirio Daz, que no son, ni pueden
ser en manera alguna la legtima representacin de la Soberana Nacional y que por ser acrrimos adversarios
nuestros y de los principios que hasta hoy defendemos,
estn provocando el malestar del pas y habriendo nuevas
heridas al seno de la Patria para darle beber su propia
sangre; teniendo en consideracin que el supradicho Sr.
Fran/co I. Madero actual Presidente de la Repblica trata
de eludirse del cumplimiento de las promesas que hizo
la Nacin en el Plan de San Luis Potos, ciendo las precitadas promesas a los convenios de Ciudad Jurez; ya nulificando, persiguiendo matando los elementos revolucionarios que le ayudaron que ocupara el alto puesto
de Presidente de la Repblica
por medio de sus falsas promesas y numerosas intrigas
la Nacin; teniendo en consideracin que el tantas veces
repetido Fran/co I. Madero ha
tratado de ocultar con la
fuerza bruta de las bayonetas
y de ahogar en sangre los
pueblos que le piden, solicitan
exigen el cumplimiento de
sus promesas en la revolucin
llamndolos bandidos y rebeldes, condenando a una guerra
de exterminio sin conceder ni otorgar ninguna de las garantas que prescriben la razn, la justicia y la ley; teniendo en consideracin que el Presidente de la Repblica
Sr. Dn. Fran/co I. Madero, ha hecho del Sufragio Efectivo
una sangrienta burla al pueblo, ya imponiendo contra la
voluntad del mismo pueblo en la Vice-Presidencia de la
Repblica al Lic. Jos Mara Pino Surez, ya los Gobernadores de los Estados, designados por l, como el llamado Gral Ambrosio Figueroa verdugo y tirano del pueblo de Morelos, ya entrando en contubernio escandaloso
con el partido cientfico, hacendados feudales y caciques
opresores, enemigos de la revolucin proclamada por l,
a fin de forjar nuevas cadenas y de seguir el molde de una
nueva dictadura, ms oprobiosa y ms terrible que la de
Porfirio Daz; pues ha sido claro y patente que ha ultrajado la soberana de los Estados, conculcando las leyes sin
ningn respeto vidas intereses, como ha sucedido en
el Est. de Morelos y otros, conducindonos la ms horrorosa anarqua que registra la historia contempornea;
por estas consideraciones declaramos al susodicho Fran/co I. Madero, inepto para realizar las promesas de la revolucin de que fu
autor, por haber traicionado los
principios con los cuales burl la fe
del pueblo, y pudo haber escalado
el poder, incapaz para gobernar por
no tener ningn respeto la ley y
la justicia de los pueblos, y traidor
la patria por estar sangre y fuego
humillando los mexicanos que
desean sus libertades, por complacer a los cientficos, hacendados y
caciques que nos esclavizan, y
desde hoy comenzamos continuar
la revolucin principiada por l,
hasta conseguir el derrocamiento
de los poderes dictatoriales que
existen.
2o.- Se desconoce como Gefe de la Revolucin al C.
Fran/co I. Madero y como Presidente de la Repblica por
las razones que antes se expresan, procurando el derrocamiento de este funcionario.
3o.- Se reconoce como Gefe de la Revolucin Libertadora
al ilustre General Pascual Orozco segundo del caudillo
Dn. Fran/co I. Madero, y en caso de que no acepte este
delicado puesto, se reconocer como Gefe de la Revolucin al C. General Emiliano Zapata.
4a.- La Junta Revolucionaria del Est. de Morelos manifiesta la Nacin bajo formal protesta: que hace suyo el
plan de Sn. Luis Potos con las adiciones que continuacin se expresan en beneficio de los pueblos oprimidos, y
se har defensora de los principios que defiende hasta
vencer o morir.
26
5o.- La Junta Revolucionaria del Est. de Morelos no admitir transacciones ni componendas polticas hasta no conseguir el derrumbamiento de los elementos dictatoriales
de Porfirio Daz y Dn. Fran/co I. Madero; pues la Nacin
est cansada de hombres falaces y traidores que hacen
promesas de libertadores, solo que llegando al poder se
olvidan de ellas y se constituyen en tiranos.
6a.- Como parte adicional del plan que invocamos hacemos constar: que los terrenos, montes y aguas que hayan
usurpado los hacendados, cientficos o caciques la
sombra de la tirana y de la justicia venal entrarn en
posesin de estos bienes inmuebles desde luego, los
pueblos o ciudadanos que tengan sus Ttulos correspondientes de esas propiedades, de las cuales han sido despojados por la mala fe de nuestros opresores, manteniendo todo trance, con las armas en la mano la mencionada posesin, y los usurpadores que se consideren
con derechos ellos, lo deducirn ante tribunales especiales que se establezcan al triunfo de la
Revolucin.
7a.- En virtud de que la inmensa mayora
de los pueblos y ciudadanos mexicanos,
no sn mas dueos que del terreno que
pisan, sufriendo los horrores de la miseria sin poder mejorar su condicin social
ni poder dedicarse la industria o la
agricultura por estar monopolizados en
unas cuantas manos las tierras, montes y
aguas; por esta causa se expropiarn
previa indemnizacin de la tercera
parte de esos monopolios los poderosos propietarios de ellos, fin de que
los pueblos y ciudadanos de Mxico,
obtengan egidos, colonias, fundos legales para pueblos campos de sembradura de labor y se mejore en todo y
para todo la falta de prosperidad y bienestar de los mexicanos.
8a.- Los hacendados, cientficos, caciques que se opongan directa indirectamente al presente Plan, se nacionalizarn sus bienes y las dos terceras partes que ellos les correspondan, se destinarn para
indemnizaciones de guerra, pensiones de viudas y hurfanos de las vctimas que sucumban en la lucha del presente Plan.
9a.- Para ajustar los procedimientos respecto los bienes
antes mencionados, se aplicarn leyes de desamortizacin
y nacionalizacin segn convenga; pues de norma y ejemplo pueden servir las puestas en vigor por el inmortal Jurez, los bienes eclesisticos que escarmentaron los dspotas y conservadores, que en todo tiempo han pretendido imponernos el yugo ignominioso de la opresin y el
retroceso.
10a.- Los Gefes Militares insurgentes de la Repblica, que

se levantaron con las armas en la mano la voz de Dn.
Fran/co I. Madero para defender el Plan de Sn Luis Potos
y que ahora se opongan con fuerza armada al presente
Plan, se juzgarn traidores la causa que defendieron y
la Patria, puesto que en la actualidad muchos de ellos
por complacer a los tiranos, por un puado de monedas,
por cohecho soborno estn derramando la sangre de
sus hermanos que reclaman el cumplimiento de las promesas que hizo la Nacin Dn Fran/co I. Madero.
11o.- Los gastos de guerra sern tomados conforme lo
q/e prescribe el Art. XI del Plan de Sn Lus Potos, y todos
los procedimientos empleados en la Revolucin que emprendemos, sern conforme las instrucciones mismas
que determine el mencionado Plan.
12a.- Una vez triunfante la Revolucin que hemos llevado
la va de la realidad, una Junta de los principales Gefes
revolucionarios de los diferentes Estados, nombrarn o
designarn un Presidente interino de la Repblica, quien
convocar elecciones para la nueva formacin del Congreso de la Nacin, y este la vez convocar elecciones
para la organizacin de los dems poderes federales.
13a.- Los principales Gefes revolucionarios de cada Estado en
Junta designarn al Gobernador
provisional del Estado que correspondan, y este elevado funcionario convocar elecciones
para la debida organizacin de
los Poderes pblicos, con el objeto de evitar consignas forzadas
(Rbricas)
Gral. Emiliano Zapata
Gral. Jos F. Ruiz
Gral. O. E. Montao
Gral. Jess Morales
Gral. Fran/co Mendoza
Gral. Eufemio Zapata
Gral. Prculo Capistrn
Gral. Agustn Czares
El Coronel Rafael Snchez
El Coronel Cristbal Domnguez
Santiago Aguilar
Coronel Feliciano Domnguez
Coronel Fermn Omaa
Coronel Gral Prculo Capistrn (tachado)
Coronel Pedro Salazar
Coronel Jess Snchez
Coronel Felipe Vaquero
que labran las desdichas de los pueblos, como la tan conocida consigna de Ambrosio Figueroa en el Est. de Morelos y otras que nos conducen al precipicio de conflictos
sangrientos sostenidos por el capricho del dictador Madero y el crculo de cientficos y hacendados que lo han
sugestionado.
14a.- Si el Presidente Madero y dems elementos dictatoriales, del actual y antiguo rgimen, desean evitar inmensas desgracias que afligen la Patria, que hagan inmediata renuncia de los puestos que ocupan y con eso, en
algo restaarn las graves heridas que han avierto al seno
de la Patria, pues que de no hacerlo as, sobre sus cabezas
caer la sangre derramada de nuestros hermanos y
15a.- Mexicanos: considerad que la astucia y la mala f de
un hombre est derramando sangre de una manera escandalosa por ser incapaz para gobernar; considerad que su
sistema de gobierno est agarrotando la Patria y hollando con la fuerza bruta de las ballonetas, nuestras instituciones; y as como nuestras armas las levantamos para
elevarlo al Poder, ahora las volvemos contra l por faltar
sus compromisos con el pueblo mexicano y haber traicionado la revolucin iniciada por l: No somos personalistas, somos partidarios de los
principios y no de los hombres.
Pueblo mexicano, apoyad con
las armas en la mano este Plan,
y haris la prosperidad y bienestar de la Patria.
Justicia y Ley.
Ayala, Nov. 28 -- 1911.
Coronel Cleotilde Sosa

Coronel Jos Ortega
Cor. Julio Tapia
Teniente Coronel Alfonso Morales
Coronel Gonzalo Aldapes
Capitn Manuel Hernndez
Capitn Jos Pineda
Capitn Ambrocio Lpez
Capitn Apolinar Adorno
Capin. Jos Villanueva
Capitn Porfirio Casarez
Capitn Antonio Gutirrez
Capitn Pedro Valbuena Huertero
Coronel Vergara
Capitn Odiln Neri
Capitn Catarino Vergara
Capitn Arturo Prez
Capitn Segundo Serafn Rivera
Capitn Margarito Camacho
Coronel Santiago Aguilar
Capitn Tefilo Galindo

Srio. L. Franco
Capitn Felipe Torres
Capitn Jos M/a Carrillo
Capitn Simn Gebara
Capitn 1o Agustn Ortiz
Capitn Jess Escamilla
Capitn Abelino Corts
Coronel Amador Salazar
Coronel Cesario Burgos
Coronel Pedro Salazar
Coronel Lauro Snchez
Coronel Quintn Gonzlez
Coronel Francisco Caspeta
Coronel Petronilo Campos
Capitn Francisco Galarza
Capitn Jos Estudillo
Teniente Alberto Blumenkron
-----------------Gildardo Magaa, General de Divisin del Ejrcito Nacional, certifica:

que este documento es autntico sea uno de los pocos originales
que se firmaron en la poca que fu proclamado.
27
Mx. DF, Nov. 10 1926. (Suscribe) Gildardo Magaa
28

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Lista de estudiantes hospitalizados. Fuente: Secretara de Salud, Hospital General de Chilpancingo.