PLAN DE AULA

NUBIA IRENE VELASQUEZ BELLO

UNIVERSIDAD SANTO TOMAS

LICENCIATURA EN EDUCAION BASICA CON NFASIS EN MATEMATICAS
CONSTRUCCION DE LOS NUMEROS
CHIQUINQUIRA 2015

PLAN DE AULA PRACTICA PEDAGOGICA SISTEMAS NUMERICOS

Nombre de la Institucin: Escuela Normal Superior de Ubat

Grado: 6
Maestro acompaante: Ilba Cuevas
Maestro en formacin: Nubia Irene Velsquez Bello
Duracin: 2 horas
Tema: Expresiones algebraicas
Temtica: Diagrama de Venn, operaciones con conjuntos: Unin e interseccin
Fecha: 13 de Noviembre de 2015
Materiales:

Tablero
Marcadores
Cuaderno de Matemticas

Objetivos:

Lograr un aprendizaje significativo en los alumnos

Desarrollar la capacidad de razonamiento en los estudiantes
Afianzar la formacin docente

Desarrollo del contenido:

Al llegar al saln de clase se trabajara de la siguiente manera:
1. Motivacin:
Lo primero que haremos ser un saludo y la oracin, ya que es la primera hora
de clase, la presentacin ya se ha hecho ya que en este mismo grado tuve que
realizar la prctica de aula de Sistemas numricos, pero sin embargo tambin
les recordare mi nombre, y se har una dinmica de no ms de 10 minutos, en
la que se jugara al tingo tingo tango.
2. Diagnostico:

La profesora Ilba al comentarle el tema me explica que ellos ya vieron una

parte de lo que son los conjuntos y de cuando un elemento pertenece o no
pertenece a un conjunto, que lo que ella desea ver en la clase es operaciones
con conjuntos, teniendo en cuenta que ya hay una base para empezar a
trabajar, el diagnostico ser basado en preguntas bsicas de que es un
conjunto y en el tablero se desarrollaran ejercicios simples de pertenecer y no
pertenece, para hacer un pequeo anlisis de lo que ellos ya han estudiado, y
de lo que entienden.

3. Desarrollo de la prctica:

Luego del diagnstico se empezara explicndoles a los nios que con los
conjuntos tambin se pueden hacer operaciones a travs del Diagrama de
Venn en l se les explica que los diagramas de Venn son ilustraciones usadas
en la teora de conjuntos cuyo fin es mostrar grficamente la relacin
matemtica o lgica que hay entre diferentes grupos de cosas (conjuntos).
Su creador fue el matemtico y filsofo britnico John Venn quin quera
representar grficamente la relacin matemtica o lgica existente entre
diferentes grupos de cosas (conjuntos), representando cada conjunto mediante
un valo, crculo o rectngulo. Al superponer dos o ms de las anteriores
figuras geomtricas, el rea en que confluyen indica la existencia de un
subconjunto que tiene caractersticas que son comunes a ellas; en el rea
restante, propia de cada figura, se ubican los elementos que pertenecen
nicamente a esta.
Con este diagrama se les explicara a los nios que existe un conjunto Universal
que est representado por la letra U y que a este conjunto pertenecen todos los
elementos de los dems conjuntos, y en la imagen pondremos el conjunto A
como ejemplo:

Luego para que ellos entiendan mejor lo que se ha expresado pondr un

ejemplo y graficaremos el diagrama de Venn
Ejemplo
U= {x/x letras del abecedarios}
En el que se les indicara que el conjunto Universal est formado por las letras
del abecedario. La profesora Ilba me indica que ya se puede trabajar con ellos
con conjuntos por comprensin ya que ellos ya lo trabajaron.
Y que el conjunto A est formado por las vocales
A= {x/x so las vocales}
Y se les hace la pregunta las vocales estn dentro del abecedario a lo que se
espera una respuesta positiva y se comienza la explicacin de cmo graficar en
el diagrama de Venn:
Como el conjunto A esta conformado en el conjunto U (Universal) entonces se
hace el rectngulo para el conjunto Universal y dentro de este se dibuja el
ovalo para representar el conjunto A de la siguiente manera:

bcdf
gh jkl
mn
pqrst
vwxy
z

a e
i
o

Luego se le har la explicacin de que A esta contenido en el conjunto U y que

se expresa de la siguiente manera:
AU
Haciendo una explicacin un poco extendida y con ms ejemplos para que
esto sea claro, y podamos seguir con el tema, adems se estar mirando
constantemente el proceso de los nios para saber cules son sus dudas ms
frecuentes y en que parte del proceso se les puede reforzar, adems de
contestar las dudas que surjan en el desarrollo de la clase.
Luego se iniciara el proceso de explicacin con operaciones de conjuntos (por
tiempo e indicaciones dadas por al docente solo se debe trabajar Unin e
Interseccin entre conjuntos)
DEFINICION DE UNION DE CONJUNTOS
Se les explicara a los nios que la UNION DE CONJUNTOS es la operacin
binaria, en la cual dos conjuntos cualesquiera, A y B, renen sus elementos
para formar otro conjunto U, lo que significa que lo que debemos hacer es unir
los elemente de ambos conjuntos y formar uno solo, y al representarlo no
debemos repetir los elementos que sean comunes en ambos conjuntos, que si
estn repetidos solo lo ponemos una vez.
SIMBOLOGIA DE LA UNION DE CONJUNTOS
El smbolo de la UNIN es:

La unin del conjunto A y el conjunto B, se representa como: A B

REALIZACION DE LA UNION DE CONJUNTOS EN FORMA EXTENSIVA

Sean dos conjuntos A y B.

Sea A definido as: A = {j, u, g, o, d, e}
Sea B definido as: B = {m, a, n, g, o}
La unin se representa as A B = {j, u, g, o, d, e, m, a, n}
Los elementos que se repiten en los dos conjuntos SE ESCRIBEN UNA SOLA
VEZ en el resultado y a la hora de representarlos.
DIAGRAMA DE VENN EN LA UNION DE CONJUNTOS
Debemos graficar lo que hemos escrito y representarlo mediante un diagrama
de Venn unimos los dos valos y en el punto de unin de los dos valos se
deben colocar los elementos que tiene en comn los dos conjuntos y se debe
sombrear el total de los elementos del conjunto de la siguiente manera:

Donde se muestra la unin de los dos conjuntos y que la unin de este nuevo
conjunto es igual al total de elementos de ambos. Y graficamos el ejercicio
anterior.

j
d
e

g
o

m
a
n

En el diagrame se puede observar la Unin de los dos conjuntos, en la parte

sombreada que representa A B.
Luego de explicar esta operacin de les explicara que tambin puede existir
otras dos representaciones en dos casos ms para la Unin de conjuntos:
En este caso podemos observar que los conjuntos no tienen elementos en
comn y al representarlos grficamente no se unen, pero se sombrean ambos
conjuntos para observar la Unin.
Y la Unin de los dos conjuntos sigue siendo el total de los elementos de
ambos conjuntos. A B

Luego se les dibujara en el tablero este diagrama de la Unin de A con B:

Se le pedir a los estudiantes que describan el diagrama, que es lo que pueden

observar y donde est la Unin de los conjuntos, y porque A esta representado
dentro de B.
A lo que se espera que los estudiantes participen activamente y den la
explicacin (a partir de lo que ya se ha visto en la clase) que el B est
contenido en A, ya que todos los elementos de B perteneces a A.
Adems se les pedir a los estudiantes que simbolicen esta expresin.
Luego de verificar mediante este ltimo ejercicio si los estudiantes
comprendieron la temtica se proseguir con la explicacin de:
DEFINICION DE INTERSECCION DE CONJUNTOS
Se les explicara a los nios que la INTERSECCION DE CONJUNTOS a
Interseccin de dos o ms conjuntos es el conjunto formado por los elementos
que tienen en comn ambos conjuntos
SIMBOLOGIA DE LA UNION DE CONJUNTOS
El smbolo de la INTERSECCION ES:

La interseccin del conjunto A y el conjunto B, se representa como: A B

DIAGRAMA DE VENN EN LA INTERSECCION DE CONJUNTOS

Se les explicara a los estudiantes que en diagramas se representan primero
todos los elementos en sus respectivos conjuntos y luego se colorea la zona
que pertenece a ambos conjuntos quiere decir los elementos en comn de los
dos conjuntos.
A B

Y se proceder a desarrollar un ejemplo con la ayuda de los estudiantes:

Dados dos conjuntos:
A= {1, 2, 3, 4,5}
B= {4, 5, 6, 7, 8,9}
La interseccin de estos conjuntos ser AB= {4,5}. Usando diagramas de
Venn se tendra lo siguiente:

Con este ejercicio donde se ejemplifica la explicacin anterior se puede

observar la interseccin de los conjuntos, donde se debe sombrear la parte
donde estn los elementes en comn de los dos conjuntos.
Luego se explicaran las otras formas de graficar la interseccin de conjuntos.
Cuando en los dos conjuntos no tiene ningn elemento en comn y A B es
un conjunto vaco.
A B

El siguiente caso de interseccin es cuando B est contenido en A y los

elemento en comn por lo tanto son todos los elementos de B

Durante el desarrollo dela clase se ejemplificaran todos y cada uno de los

casos, y se tendr la constante participacin del grupo, ya he trabajado con el
grupo y son participativos.
4. Evaluacin: La evaluacin estar dada por este ltimo ejercicio, en el que
podr analizar qu tan efectivos fueron los mtodos utilizados, y si el

aprendizaje si fue significativo, adems de que la docente Ilba tambin me

evaluara como docente en formacin.