Planificao 2 30 de outubro de 2012

rea Curricular:
Matemtica
Contedos de Aprendizagem:
Nmeros e Operaes
-

Nmeros naturais

(ex. Ligao de pontos, onde a cada ponto corresponde um nmero de 1 a 20;

Preenchimento de sequncias com nmeros com intervalos de 1 em 1 de modo
crescente e de modo decrescente);
-

Operaes com nmeros naturais

(ex. Adio do nmero de dezenas e nmero de unidades presentes em cada um dos

bacos; Preenchimento de espaos em branco, em contas de adio e contas de
subtrao horizontais, com recurso reta numrica).
Geometria e Medida
-

Figuras no plano e slidos geomtricos (ex. Observao e leitura visual das

caracterstica dos slidos geomtricos apresentados).

Organizao e tratamento de dados

-

Representao e interpretao de dados (ex. Representao da quantidade de cada

slido geomtrico, no grfico, tendo em conta as superfcies que estes
apresentam).

Conhecimentos prvios/ Metas de aprendizagem:

Conhecimentos prvios
Nmeros e Operaes
-

Compor e decompor nmeros at 200;

Comparar e ordenar nmeros;
Saber utilizar simbologia <;
Identificar e dar exemplos de diferentes representaes para o mesmo nmero;

Representar nmeros na reta numrica;

Utilizar os sinais + e na representao horizontal do clculo.

Geometria e Medida
-

Comparar, transformar e descrever objectos fazendo classificaes e justificando

os critrios utilizados;
Comparar e descrever slidos geomtricos identificando semelhanas e
diferenas.

Organizao e Tratamento de Dados

-

Classificar dados utilizando grficos;

Ler, explorar e interpretar informao respondendo a questes e formulando
novas questes.
Com a presente planificao, pretende-se que os alunos compreendam e

consolidem os conhecimentos j adquiridos, e aqui referidos, bem como esclaream

possveis dvidas ou ideias mal estruturadas. Assim, -lhes proposto um conjunto de
tarefas matemticas que os ajudem a melhorar nesse sentido. Penso que atravs da
estrutura e organizao da aula, possvel que os alunos desenvolvam vrias
competncias de nvel pessoal e social, bem como a desensolver o seu poder de
argumentao e explicitao das suas estratgias e raciocnios matemticos.
Metas de Aprendizagem
Durante a realizao da ficha de revises, pretende-se que os alunos atinjam e
desenvolvam as seguintes metas de aprendizagem:
Domnio: Capacidades Transversais
Subdomnio: Resoluo de Problemas
Meta Final 1) Compreende o problema: identifica o objetivo e a informao relevante
para a resoluo de um dado problema.

Meta Final 2) Concebe estratgias de resoluo de problemas: concebe estratgias diversificadas

de resoluo de problemas.
Meta Final 3) Aplica estratgias de resoluo de problemas e avalia a adequao dos resultados
obtidos: pe em prtica estratgias de resoluo de problemas; utiliza estratgias do
mesmo tipo em diferentes problemas e identifica estratgias diferentes na resoluo
do mesmo problema; verifica a adequao dos resultados obtidos e dos processos
utilizados.
Domnio: Nmeros e Operaes
Subdomnio: Nmeros Naturais
Meta Final 11) Compreende a noo de nmero natural.

Domnio: Geometria e Medida

Subdomnio: Geometria
Meta Final 22) Identifica, interpreta e descreve relaes espaciais.
Metas intermdias at ao 2. Ano
Sabe situar-se e exprime a sua posio no espao, em relao aos outros e aos
objectos, seleccionando e utilizando pontos de referncia e utilizando vocabulrio
adequado ( esquerda, direita, em cima, em baixo, atrs, frente).
Meta Final 23) Reconhece figuras no plano e slidos geomtricos, identificando propriedades
que os caracterizam.
Metas intermdias at ao 2. Ano
Classifica, compara e descreve objectos, justificando os critrios utilizados.
Identifica superfcies planas e no planas, em modelos geomtricos.
Compara e descreve slidos geomtricos, identificando semelhanas e diferenas.
Subdomnio: Medida
Meta Final 27) Compreende a grandeza dinheiro.
Metas intermdias at ao 2. Ano
Realiza contagens de dinheiro e relaciona diferentes valores monetrios.
Representa valores monetrios.
Realiza estimativas de quantidades em dinheiro.

Domnio: Organizao e Tratamento de Dados

Meta Final 34) Analisa e interpreta informao de natureza estatstica organizada de diversas
formas.
Metas intermdias at ao 2. Ano
L e interpreta informao apresentada em grficos, respondendo e formulando novas
questes.
Meta Final 35) Recolhe e organiza dados de natureza diversa (qualitativos e quantitativos
discretos) utilizando diferentes representaes.
Metas intermdias at ao 2. Ano
Formula questes, recolhe e organiza dados qualitativos e quantitativos (discretos)
utilizando esquemas de contagem grfica.
Durante a correo da ficha de revises, realizada no quadro, pretende-se que os
alunos atinjam e desenvolvam as seguintes metas de aprendizagem:
Domnio: Capacidades Transversais
Subdomnio: Resoluo de Problemas
Meta Final 4) Justifica as estratgias de resoluo de problemas: explica e justifica as
estratgias adoptadas e os processos utilizados.
Subdomnio: Raciocnio Matemtico
Meta Final 5) Justifica resultados matemticos: explica ideias e processos matemticos,
oralmente e por escrito; justifica os resultados matemticos obtidos.
Meta Final 9) Exprime ideias matemticas: expressa ideias e processos matemticos, oralmente
e por escrito, utilizando linguagem e vocabulrio prprios.
Meta Final 10) Discute ideias matemticas: discute resultados, processos e ideias matemticos.
Nota: As metas aqui mencionadas no correspondem exactamente s metas
estipuladas pelo Ministrio de Educao, pois houve a necessidade de as encurtar e
adaptar s caractersticas dos exerccios matemticos presentes na ficha de revises.
Estratgias/ Actividades:

No presente dia a turma realizar a Ficha de Avaliao de Lngua Portuguesa,

com a professora titular, sendo por isso comigo, enquanto professora estagiria que
iniciaro a abertura da aula, no quadro e nos seus dossiers de trabalho. Assim,
procederei ao registo habitual que a turma realiza desde o 1 ano de escolaridade, com
a data, o abcedrio em letras maisculas e minsculas, e, aps consenso geral, o
estado do tempo.
Para introduzir a ficha de trabalho (ver Ficha de Revises Matemtica em
anexo), que servir como instrumento para os alunos reverem os contedos
explorados desde o incio do presente ano lectivo, conversarei com a turma sobre a
importncia que a matemtica representa nas suas vidas e no quotidiano de cada um.
Assim, espero que as crianas se sintam vontade para esclarecerem quaisquer
dvidas que tenham ou que lhes surjam durante a realizao das tarefas propostas na
ficha de revises e partilhem com a turma os raciocnios e estratgias matemticas
utilizadas.
Com esta aula tenciono rever, consolidar e esclarecer os contedos
matemticos trabalhados at ento. Neste sentido, ser distribuda uma Ficha de
Trabalho onde apenas esto presentes tarefas resolvidas em contexto de sala de aula.
Esta encontra-se estruturada da mesma forma pela qual os alunos exploraram as vrias
temticas desde o princpio do ano lectivo, onde o grau de dificuldade gradativo,
representando por isso uma sequncia lgica para as crianas. Devido sua estrutura,
os alunos dispem de espao suficiente para realizar os exerccios e os clculos
associados no prprio enuncidado da ficha.
Enquanto os alunos resolvem a ficha de trabalho, tenciono circular pela sala,
de forma a acompanh-los ao longo da resoluo das tarefas, podendo assim
esclarecer alguma dvida que lhes surja quer na compreenso do que lhes pedido no
enunciado bem como na elaborao e desenvolvimento do raciocnio matemtico.
Espera-se que no recebam apenas apoio da minha parte mas tambm dos elementos
do grupo em que esto inseridos, sendo assim possvel a criao de momentos de
esclarecimento e partilha de estratgias utilizadas.
Uma vez que os alunos da turma apresentam diferentes nveis de facilidade/
dificuldade quanto compreenso e aquisio das aprendizagens, pretendo
proporcionar um ambiente onde estas se sintam predispostas a participar activamente
na correo da ficha proposta. Aps a turma terminar alguns dos exerccios da ficha,
prodeceremos ento sua correo. Em seguida, continuaro a resolv-los e s depois

de todos terminarem, passaremos sua correo e assim sucessivamente at

terminarmos toda a ficha. Relativamente correo, ser projetado no quadro
interativo um powerpoint (ver PowerPoint Revises de Matemtica em Anexo) que
servir de suporte e apoio correo da ficha de trabalho. As crianas

tero

oportunidade de resolver um dos exerccios no quadro branco, onde tero que ler o
enunciado do exerccio a resolver, seguindo-se da sua resoluo e, por fim, explicar,
da melhor forma possvel, as estratgias e o raciocnio utilizado turma. Caso existam
confuses durante a resoluo do exerccio no quadro ou durante a explicao das
estratgias utilizadas, pretendo intervir de modo a apoiar e orientar cada criana
individualmente e a turma.

Recursos/ Materiais:
No decorrer desta aula, sero utilizados os seguintes materiais:
o
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o
o
o
o
o
o
o
o

Retroprojetor;
Computador;
Quadro interativo;
Quadro branco;
PowerPoint com as tarefas matemticas presentes na ficha de revises;
Canetas;
Ficha de revises;
Lpis de carvo;
Borracha branca;
Apara-lpis.
Inicialmente sero apenas utilizadas as fichas de trabalho pelos alunos, sendo

por isso necessrio os lpis de carvo, as borrachas brancas e os apara-lpis. Em

seguida, atravs do recurso ao computador e ao retroprojetor, ser projetado no
quadro interativo um powerpoint com o enunciado das tarefas a resolver no quadro
branco, com canetas prprias.

Avaliao (dos alunos e da planificao):

A avaliao

dos

alunos

ser

feita

atravs

de

observao

direta

instrumentalizada (ver Grelha de Registo de Avaliao e Grelha de Avaliao de

Conhecimentos em anexo), e atravs dos resultados das prprias fichas de trabalho

realizadas em aula. A primeira grelha ser preenchida por mim, durante a correo das
tarefas no quadro, enquanto que a segunda ser preenchida pelos prprios alunos, no
final da aula.