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Presentacin

Introduccin
Medios didcticos
Tablero didctico
Papelografo
Mural Escolar
Cartel Educativo
Brochure
Investigacin para cada consigna
5.1. Definiciones
5.2. Tipologas
5.3. Ayuda que presta al docente
5.4. Ayuda que presta al alumno
5.5. Recomendaciones didcticas y tcnicas para su elaboracin,operacin y
utilizacin
5.6. Aportes
5.7. Anexo
6.Conclusin

1. TABLERO DIDCTICO
1.1 DEFINICIONES
Entre las definiciones de Tableros Didcticos, se pueden mencionar las siguientes:
1. El tablero didctico es un medio de enseanza.
2. El tablero didctico es un cuadro de hule, madera, acrlico, lienzo barnizado
uotro material apropiado, que se usa en las instituciones educativas
paraescribir o dibujar en l con plumn o tiza y poder borrar con facilidad
loescrito.
3. Es un medio audiovisual ms utilizado por la mayora de los educadores.
4. Los tableros didcticos son medios didcticos que poseen una superficie
deescritura reutilizable en la cual el texto o figuras se realizan con tiza u otro
tipode rotuladores borrables.
1.2 TIPOLOGAS DE TABLEROS DIDCTICOS
Los tableros didcticos conocidos tambin como pizarras, pizarrones o encerados
seusan en las instituciones educativas para reforzar las explicaciones verbales
delformador y aumentar la participacin activa de los alumnos, favoreciendo una
mejorcomprensin y memorizacin de los contenidos de aprendizaje. Existen
diversos tipos de tableros didcticos entre ellos tenemos los
Siguientes
1. Pizarras acrlicas (para plumn)

Pizarra que tiene una capa o revestimiento de melanina (puede ser sta, una
marca)se utiliza con una fibra que se lava con alcohol. Pueden ser normalmente
de colorblanca y es ms higinica que las tizas por el polvo que levantan stas
cuando borras.2.
2. Pizarras Magnticas (para pegar cuerpos magnticos)

Es un recurso didctico basado en una superficie magntica, que segn Reza


Trocino(2000) combina las caractersticas del pizarrn y del franelgrafo, ya que
permiteusar el dibujo con el marcador y figuras mviles que se adhieren por medio
de imanes.Se denomina tambin pizarra de conceptos, ya que es til para la
explicacin deconceptos sencillos, de carcter orgnico y jerrquico, entre otros.3.
3. Las pizarras ranuradas (de letras intercambiables)

Est formada por ranuras de 2 mm separadas entre s cada ranura de otra de un


cm.,estn a un cm. de profundidad. Las ranuras permiten fijar los elementos
numricos,signos y smbolos, con los cuales se realizan la tarea de enseanzaaprendizaje, de lasunidades correspondientes a cada nivel de enseanza, desde
la etapa infantil asuperior.
4. Las pizarras de diario mural

Los diarios murales son muy prcticos, ydependiendo del uso que se le dar, se
puededefinir el tamao.
5. Las pizarras deportivas

Las pizarras deportivas se utilizan en la catedra de Educacin fsica, para


presentar lostemas de clases, as mismo en los equipos deportivos como lo son el
ftbol, bisbol,entre otros.6.
6. Las pizarras didcticas reversibles

Pizarras blanca, movible, de aluminio, doble marco cara de acero esmaltado, el


cual sepuede desplazar a cualquier lugar, es de carcter prctico.7.
7. Las pizarras para tiza

Una pizarra, pizarrn o encerado es una superficie de escritura reutilizable en la


cualel texto o figuras se realizan con tiza u otro tipo de rotuladores borrables. Las

pizarras se fabricaban originalmente de hojas lisas, finas de piedra gris negra u


oscura depizarra.

8. Las pizarras digitales interactivas

Tablero digital o pizarra digital se define como la herramienta que permite


manipularel software de un computador, conectado a un video-beam para la
proyeccin deimgenes sobre cualquier superficie -sea tablero acrlico, pared o
similar-, con el fin dehacer anotaciones manuscritas, grabar clases, etc.
1.3 AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE
Los tableros didcticos, es un medio educativo que ayuda al docente a
presentarmensajes educativos por medio del lenguaje icnico- simblico, debe ser
utilizado alinstante, destacando los mensajes significativos para que el alumno
descodifique lainformacin.Es flexible en tanto permite al docente realizar cambios
rpidos y activos a los temas,ayuda a mantener la atencin de los estudiantes;
adems se pueden exponer procesosy mtodos, hacer cuadros sinpticos y
mapas mentales frente a todo el grupo, ascomo estructurar grficamente
cualquier tema.Ayuda al docente entre otras a interactuar con el computador, la
flexibilidad en elacceso y manejo de informacin, la variedad y riqueza de los
contenidos, los efectosmotivacionales, la posibilidad de una enseanza ms
estructurada, la opcin deretroalimentacin inmediata.
1.4 AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE

A travs de estos nuevos medios el estudiante puede experimentar el


conocimiento deuna manera ms eficaz, la curiosidad e imaginacin del alumno se
multiplican con laayuda de los tableros didcticos.
Es por ello que este recurso ayuda al estudiante a aprender ms informacin
demanera ms rpida, pueden estimular ms el pensamiento crtico, ofrecen
condicionesadecuadas para el aprendizaje cooperativo, permiten que el maestro
privilegie su rolcomo facilitador de aprendizaje, hacen del alumno un aprendiz ms
activo, estimulany ofrecen condiciones para el aprendizaje exploratorio, fomentan
un estilo deaprendizaje ms libre y autnomo.
1.5

RECOMENDACIONES

DIDCTICAS

TCNICAS

PARA

SU

ELABORACIN,OPERACIN Y UTILIZACIN
Es importante tener en cuenta algunas pautas para la utilizacin y aplicacin de
lasmismas, como lo son las siguientes:
Es fcil de fabricar, los materiales que se requieren para su elaboracin son
debajo costo.
Usar plumones de colores, de trazo grueso y punta redonda. El color rojo
espara ttulos y detalles importantes, el color negro es para los diseos o
figurasde primer plano y el azul es para el texto y otras indicaciones.
Escribir con claridad y legibilidad, tomando en cuenta al participante
msalejado de la sala con relacin a la pizarra.
La escritura debe ser sinttica, sin abreviaciones; no todo debe ser escrito.
Mientras escriba no hable! O mientras hable no escriba!, as har las dos
cosasbien.
Orientar el uso de la pizarra hacia el esquema final, de tal manera que
quedarun buen resumen donde relacionar, clasificar, destacar y repasar lo
procesado.
Traza lneas con seguridad y no repasar o repetir sobre ellas.
Debe asegurarse que la pizarra este limpia antes de que empiece a
escribir,para que no se confunda su informacin con la escrita anteriormente.
Para borrar usar el borrador de pizarra y no la mano.
No escriba en la parte inferior hasta el lmite de la pizarra, esto atenta contra
lavisibilidad de los alumnos ms alejados.

La ubicacin de la pizarra debe estar en relacin con el participante,


aunquemuchas veces se debe conjugar con la forma y ubicacin del ambiente.
La parte inferior debe estar a la altura de los ojos de las personas que
estnsentadas en la primera fila. Una distancia entre 85 a 90 centmetros de
alturadesde el piso se considera adecuada.
1.6 APORTES
Es importante tener en cuenta la utilizacin que tiene el tablero didctico, en
elproceso de enseanza-aprendizaje, es por ello que considero que se debe
realizar losiguiente:
Que los estudiantes deben de aprender ms a utilizar los tableros digitales,
yaque hay muchos estudiantes que no saben utilizar esta herramienta
didctica,algunas veces porque el docente no le da la oportunidad al estudiante
deutilizar dicha herramienta.
Que todas las escuelas multigrado tengan acceso a los tableros digitales.
Se deben de utilizar marcadores especiales, para que el tablero no
quedemanchado.
Utilizar ms a menudo los tableros didcticos, para reforzar el aprendizaje
enlos estudiantes.
Limpiar el tablero, una vez lo hayan utilizado.
2 EL PALEGRAFO
2.1 Definiciones:
Es un instrumento usado para lapresentacinde ideas en forma de exposiciones.
steconsiste en uncaballete,sobre el cual se montan hojas de papel impresas o
dibujadas,sujetas al caballete con orgullosas, cintas o tachuela.
Los papelgrafo sirven como un tablero para el grupo. El instructor puede
registrar la informacin que aportan los miembros para documentar las decisiones
o resaltar informacin clave. En este sentido, son propiedad del grupo y son muy
tiles para el aprendizaje efectivo y la retencin.

Los papelgrafo pueden usarse para mostrar la relacin entre los datos. Una
paredpodra llenarse completamente con grficos, organizados para demostrar
relaciones.Un cuadro organizacional se puede mostrar con cada funcin que se
describe en unahoja separada del papelgrafo.
Usar acetatos o papelgrafo (o mejor los dos) es un asunto de estilo personal.
Lospapelgrafo capacitan al instructor para moverse libremente alrededor del
saln paraestimular al aprendizaje y liderar la discusin. Los acetatos exigen que
el instructorpermanezca cerca del proyecto, sin poder atender al grupo en el
mismo grado. Sin embargo, los acetatos pueden proporcionar un aspecto ms
profesional y se puedenusar frecuentemente.

2.2 TIPOLOGAS:
Segn la disposicin de las hojas se clasifica en:Rotafolio simple, Rotafolio de
hojas invertidas, Rotafolio doble, Rotafolio tipo libro.Segn el lugar dnde se lo use
se clasifica en:
De pared: Se colocan dos clavos en la pared y sobre ellos se montan las hojas
deRotafolio, que se irn cambiando en la medida que progreso lo informacin.
De caballete: Se montan las hojas sobre un caballete mvil, lo que permite
mostrarlascon ms facilidad, se pueden transformar mejor.
De escritorio: Se unen las lminas con un arillo y se coloca en un escritorio.
2.3 AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE
Permite suprimir o aumentar el nmero de lminas de un tema dado.
Hace una presentacin con secuencia lgica y psicolgica.
Mantiene y motiva el inters del estudiante, facilitando la comprensin.
Le permite escribir o graficar textos.
Es ideal para utilizarlo dentro de pequeos grupos.
Facilita la repeticin de ideas fundamentales.
Posibilita el repaso.
2.4 AYUDA QUE PRESTA A LOS ESTUDIANTES

Permite el reforzamiento visual y oral por su capacidad de rotacin.


Constituye un excelente medio como motivador en el proceso de enseanza-

aprendizaje.
Nos permite apoyar la presentacin de un tema con otras ayudas didcticas.
Motiva al estudiante complementar y enriquecer la adquisicin

deconocimientos.
Mirar, leer, observar y retener.
Promueve la curiosidad al irse descubrindose el material poco a poco

amedida que avanza.


Recomendaciones didctica y tcnica para su elaboracin operacin
yutilizacin.

2.5 Recomendaciones para la elaboracin de un " Papelgrafo"


Color:
An cuando frecuentemente se seleccionan los folios de color blanco,tambin se
pueden utilizar los de color azul claro o amarillo. Sobre este ltimodestacan muy
bien la tinta del marcador color azul oscuro, el rojo y el verdeoscuro.
Margen:
Es conveniente dejar un margen o zona muerta en todos los bordes dela hoja, el
cual ser mayor en la parte de la informacin al pasar las hojas.
Texto:
El texto a incluir debe ser breve y simple, que presente slo las ideasrelevantes.
No debe ser mayor de ocho (08) renglones por lminas.
Tipo de letra:
Debe hacerse con trazos claros y sencillos. Se recomienda el usode letras de
imprenta o cursiva con rasgos redondeados, por ser letras de fcillectura que
requieren menos tiempo para leerlas. Una vez seleccionado un tipode letra, evite
mezclarlo con otro.
Tamao de la letra:

Debe ser proporcional al tamao del auditorio. Serecomienda letras de 3


centmetros de alto por 2 de ancho aproximadamente,para grupos pequeos.

2.6 APORTES
Tcnicas de Uso:
Se debe ubicar en un sitio visible a la audiencia de maneraque todos puedan ver
con facilidad el contenido de cada lmina.El sitio ms adecuado para colocar el
papelgrafo es al lado izquierdo delpizarrn, en relacin al pblico.
Utilizacin:

La

elaboracin

del

papelgrafo

ofrece

al

auditorio

un

mensajecompleto de lo que se quiere transmitir, da la oportunidad de tener un


mensajedinmico de la informacin al momento de reforzar un tema que ya se
halla presentado.
3 MURAL ESCOLAR
3.1 DEFINICIONES:
El mural escolar es un medio visual que sirve de gran ayuda en los procesos
decomunicacin. Se trata de un cuadro en donde se desea destacar de una
formaatractiva

interesante,

informacin

importante

para

alumnos,

educadores, personaladministrativo, padres de familia y tambin al pblico que


visite un centro educativo.Se utiliza igualmente para exponer dibujos y trabajos
realizados por el alumnado.
Se designa con el trmino de mural a aquella imagen que usa como soporte de
s unmuro o pared. A pesar de algunas consideraciones ms formales, el mural
ha sido unode los soportes ms difundidos de la historia del arte y el ladrillo o
la piedra losmateriales de los cuales pueden estar hechos soportes.
Fsicamente, es un rea destinada en la pared o "muro" en especfico para
publicar"abiertamente algo". Es un espacio de exposicin de temas y expresin
de

ideas. Asmismo

transversal, ya

es

una

herramienta

que alelaborarlo

pedaggica

completamente

intrnsecamente enlaza conocimiento,

investigacin, experiencias,habilidades, aptitudes, destrezas, competencias,


lectoescritura, etc. adems una de unaforma de enseanza.
3.2 TIPOLOGAS:
1. MURAL GRFICO DE INFORMACIN GENERAL: Consiste en el recorte de
fotografasa las que se les aade un breve texto escrito por los redactores del
mural. Lasilustraciones han de ser ntidas y muy expresivas y los escritos no
deben repetir lo queya se ve, sino complementarlo.
2. MURAL DE INFORMACIN GENERAL: Se confecciona recortando el resumen
oentradilla de las noticias de varios peridicos y revistas para ampliarlas contextos
escritos por los propios alumnos. Lo importante es el texto y se prescinde de la
imagen.
3. MURAL MONOGRFICO: La seleccin de noticias se realiza sobre un nico
tema y los textos los complementan los dibujantes con ilustraciones expresivas.
4.

MURAL

PEDAGGICO:

Trata

los

temas

especficos

del

programa

escolar,aprovechando las noticias que tengan una estrecha relacin con los
objetivos decualquier rea. El tratamiento es el mismo que el del mural
monogrfico.
3.3 AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE:
El mural escolar ayuda al docente en su enseanza a ser de gran utilidad en el
aula declase y sobre todo puede ser un refuerzo para el aprendizaje delos
alumnos ya que enl se pueden poner tanto imgenes , letras y decorarlo de
manera que el alumno seaatrado para que lo lea y de esta manera se han
reforzados sus conocimientos.
3.4 AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE.
Al estudiante les facilitan los ritmos individuales de aprendizaje, desarrollan
elaprendizaje autnomo, individual. Adems Posibilitan el uso de procesos de
anlisis ysntesis, en general desarrollan las competencias creando la consulta

permanente delos contenidos. Y finalmente Permiten adaptarse a las modalidades


acadmicas.
3.5

RECOMENDACIONES

DIDACTICAS

TECNICAS

PARA

SU

ELABORACION, OPERACIN Y UTILIZACIN.


Elaboracin, exposicin y publicacin del Mural, tendr tres etapas:
1era Etapa.- Conjuntamente con los profesores responsables del rea
decomunicacin y formacin, ciudadana y cvicos y los grupos de 5 formados de
estudiantes, elaborarn su mural, segn lo planificado en el cronograma
deactividades.
2da Etapa.- Una vez terminado la elaboracin del Mural, los alumnos
responsables(todos de cada grupo) expondrn sus trabajos realizados en un
tiempo limitado de 10minutos por grupo. Los docentes de la Institucin educativa
con los formatos de criterios de evaluacin: Elaboracin del o Mural y
Sustentacin del Mural, seleccionaran los Murales ganadores.
3era Etapa.- Los Murales ganadores sern digitalizados para luego publicarlos en
lablog de la Institucin Educativa.Mural escolar se utiliza para motivar y fortalecer
en las Escuelas tanto Urbanas comoRurales el aprendizaje de la lectura, la
expresin oral la escritura. Integra al cuerpodocente en la experiencia pedaggica
y de informacin; adems que contribuya paraque el maestro conozca a sus
alumnos y pueda con efectividad globalizar laenseanza. Se afiance las relaciones
de un grado a otro, a la vez se estimula el hbitode la consulta y la investigacin.

3.5 ANEXOS
MURAL GRFICO DE INFORMACIN GENERAL

MURAL DE INFORMACIN GENERAL

MURAL MONOGRFICO

MURAL PEDAGGICO

4 CARTEL EDUCATIVO
4.5 DEFINICIONES

Se remonta al siglo XIX. Este medio educativo era conocido como panfleto o bando de
ordenanza. Con el paso del tiempo se fue reconociendo como un atractivo visual de gran
fuerza emotiva capaz de hacer que las personas respondieran a su mensaje.
Pliego de papel, de gran formato, impreso con anuncios o avisos, producido de forma
masiva para su exhibicin en pblico.
Es una pieza grfica a gran escala, de reproduccin masiva, donde el texto mantiene una
interrelacin constante con la imagen, y cuyo propsito principal es la publicidad y
propaganda.
Es un valioso recurso para propiciar la formacin de conductas positivas.
Es un material grfico que trasmite un mensaje, est integrado en una unidad esttica
formada por imgenes y textos breves de gran impacto. Tambin puede definirse como
un susurro que, ligado fuertemente a las motivaciones e intereses del individuo, penetra
en su conciencia y le induce a adoptar la conducta sugerida por el cartel.
Es soporte de la publicidad. Consiste en una lmina de papel, cartn u otro material que
se imprime con algn tipo de mensaje visual (texto, imgenes y todo tipo de recursos
grficos) que sirve de anuncio para difundir una informacin o promocionar un producto,
un evento, una reivindicacin o cualquier tipo de causa. Suelen formar parte de una
campaa publicitaria ms amplia. Si son de gran tamao se denominan valla publicitaria.
Pretende no slo influir en el receptor, sino, adems, modificar en una conductaccin
educativa.
Es la presentacin oral, haciendo posible la interaccin entre y los lectores.
Se enfoca para muchos gneros de pblico y se presenta para diferentes funciones o
asociaciones, adems de informar sirve para reflexionar para darle un mensaje al pblico
entre otras cosas. La mayora de los carteles educativos son enfocados para los jvenes y
para adolescentes, pero tambin existen carteles con diferentes grados para asociaciones
educacionales, gubernamentales, proteccin a los animales, al medio ambiente, valores,
etc.
Es un medio esttico y visual, usualmente desplegado sobre un cartn (o material
anlogo) con el propsito de comunicar ideas o mensajes.

Es un sistema de comunicacin hecho para decir algo y que se entienda a primera vista.
Tiene que ser llamativo, claro, con ideas originales y que llame la atencin. Se tiene que
entender rpido.
Es un medio de visual que llega al pblico en forma rpida y directa, sintetiza una idea
por medio de imgenes sencillas y textos breves la presenta en colores atractivos que se
apoderan de la mirada del que pasa para concentrar un instante su atencin y trasmitirle
un mensaje.

4.6 TIPOLOGAS
Los carteles de acuerdo a su uso podran clasificarse en: promocionales, decorativos,
polticos, educativos, etc. Sin embargo, se engloban en tan solo dos tipos: los informativos
y los formativos.
El Cartel Informativo: es el que est planeado para comunicar eventos, conferencias,
cursos, reuniones sociales, espectculos, etc. Este tipo de carteles puede ser
presentado slo con texto, para lo cual se recomienda letras grandes sobre fondo de
color contrastante. Los textos debern proporcionar slo la informacin indispensable.
Tambin pueden ser publicar entrada sentados con texto e imagen, para lo cual la
informacin se proporciona acompaada de imagen que puede estar hecha a base de
tipografa de sujetos, objetos o formas que acompaan textos cortos, que den slo la
informacin necesaria.

El cartel formativo: es aquel que tiene la capacidad de modificar: creencias,


actitudes, valores, etc. Por ello se dice que produce conocimiento.

El cartel formativo: es el que nos interesa principalmente para fines didcticos.


Pues es susceptible de propiciar el desarrollo de hbitos, fomentar actitudes
positivas y crear conciencia respecto a determinadas situaciones.
El Cartel Formativo: se utiliza como un medio para propiciar el establecimiento de
hbitos de higiene, salud, limpieza, seguridad, orden, etc. Tambin se usa para
propiciar actitudes de confianza, actividad, esfuerzo, conciencia, etc., se podra
decir que es un medio de denuncia social.
En el Cartel Formativo la imagen tiene preponderancia sobre el texto, el mensaje
es expresado grficamente en forma clara y slo se apoya en un corto texto, que
d nfasis a la idea sugerida. Usado adecuadamente en la promocin de la salud,
puede convertirse en un magnfico recurso para evitar las enfermedades, los
accidentes y promover los hbitos higinicos.

1.4 AYUDA QUE LE PRESTA AL DOCENTE

Los Carteles educativos constituyen una ayuda visual, donde se expone material
didctico, como recurso til en el proceso enseanza-aprendizaje; est formada
por una superficie de madera, cartn, cartulina, metales o vidrios, donde se
disponen materiales con un objetivo concreto; en algunas oportunidades, un
pequeo tablero sirve como cartelera.
Para su elaboracin, se debe tener en cuenta la presentacin y la congruencia
entre las imgenes y los textos; en este sentido, su contenido debe tener una
coherencia interna: los ttulos, las ilustraciones y otros materiales debern estar
relaciona dos estrechamente con el tema, en forma sencilla para que el mensaje
logre el objetivo previsto con el pblico.
La elaboracin de carteles, en el proceso de la enseanza - aprendizaje, persigue
bsquedas concretas; de manera que algunos tericos ofrecen las siguientes
lneas para dar cuenta de ello; la construccin de carteleras:
1. Permite al profesor utilizar en forma oportuna diferentes, materiales con el fin de
facilitar el procedo enseanza-aprendizaje, (dentro o fuera del aula).
2. Permite el uso de material diverso y, por ende, desarrolla la creatividad de
losalumnos.
3. Estimula la participacin del alumno en un grupo organizado.
4. Desarrolla habilidades y destrezas manuales.
5. Ampla la capacidad de observacin del alumno.
6. Sirve como vehculo de informacin general o especifica.
7. Desarrolla el sentido de responsabilidad con su grupo de estudios.
8. Estimula la formacin de la lectura.
9. Puede establecer comunicacin entre la escuela y la comunidad.
10. Exhibe los trabajos realizados por los alumnos.

11. Motiva, complementa y enriquece el proceso enseanza aprendizaje.


12. Desarrolla el espritu de observacin, experimentacin e investigacin del
estudiante.
13. Fomenta la colaboracin entre los diferentes estamentos de la comunidad
escolar.
14. Informa de una manera atractiva e interesante.
15. Complementa el uso del pizarrn.
Cuando asigna la elaboracin de un Cartel Educativo, todo educador deber
determinar cul es el objetivo que persigue con dicha estrategia; por tal motivo,
tambin debe tener en cuenta lo siguiente, en cuanto a lo que desea obtener con
su uso:
1. Motivar, complementar y enriquecer el proceso enseanza aprendizaje.
2. Desarrollar el espritu de observacin, experimentacin e investigacin del
estudiante.
3. Desarrollar el gusto esttico.
4. Decorar e informar.
5. Exponer lminas y fotografas de inters general.

1.5 AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE


Es una ayuda educativa que se usa para la exposicin de material didctico, en el
proceso enseanza-aprendizaje.
1. Estimula el desarrollo esttico del alumno al darle participacin en tu
elaboracin.

2. Proporciona al alumno oportunidad de desarrollar habilidades y destrezas


manuales.
3. Desarrolla en el alumno su capacidad de observacin e investigacin.
4. Sirve como vehculo de informacin o comunicacin de carcter general o
especfico.
5. Desarrolla en el alumno el sentido de responsabilidad.
6. Estimula la formacin de hbito de la lectura.
7. Es un medio libre de difusin de inquietudes e ideas de los alumnos.
8. Sirve de medio para establecer comunicacin entre la escuela y la comunidad.
9. Da oportunidad para aprovechar econmicamente muchos recursos del medio
ymateriales de deshecho.
10. Facilita la colaboracin de los alumnos en diferentes actividades del plantel.

1.6 RECOMENDACIONES

DIDCTICAS

TCNICAS

PARA

SU

ELABORACIN, OPERACIN Y UTILIZACIN


El cartel puede realizarse con distintas tcnicas pero en general debe cumplir una
serie de requisitos para que funcione:
Contraste: los elementos y figuras principales se percibirn con mayor claridad
si contrasta con fuerza entre s: por su luminosidad, color, textura, forma,
tcnicas empleadas etc.
Simplicidad formal: Superficie amplias, de color uniforme y formas simplificadas
en sus detalles son ms fcilmente visibles.
Composicin clara y bien estructurada: Los elementos y figuras deben
organizarse en una composicin que facilite una visin de todos ellos y
fundamentalmente de los importantes.

El atractivo visual y la fuerza emotiva de un buen cartel, hacen de l una forma


eficaz para comunicar mensajes a las personas, a un grupo, a una institucin,...
por esta razn el cartel ha pasado a ocupar, en los medios de comunicacin, un
importante lugar.
Ha sido empleado en la poltica, en el comercio, en la industria, en la educacin y
la salud; por tal motivo es importante que se aprovechen todas sus posibilidades y
se alcancen los efectos previstos al planearlo, realizarlo y difundirlo.
Conscientes de que el cartel es un valioso recurso para propiciar la formacin de
conductas positivas, ponemos a su disposicin esta informacin en la que
analizaremos las caractersticas de los elementos que integran este medio, as
como las normas para su elaboracin.
El contenido de este documento est integrado con fines didcticos, de tal manera
quelas personas que necesiten emplearlo en campaas para la difusin de
eventos,dispongan de informacin prctica para su elaboracin.
Cuando se va a elaborar una cartelera, es conveniente tomar en cuenta lo
siguiente:
Cuidar la altura en la que se ubica la cartelera; debe colocarse de manera que sea
visible para los lectores y pblico en general. Dicha altura, ser determinada por la
dimensin del rea que cubra. Cuidar la iluminacin. La cartelera debe estar
siempre expuesta a una buena iluminacin, la cual permitir ser observada, leda y
apreciada sin dificultad; igualmente, requiere de una ubicacin conveniente.
Facilidad de acceso al lugar en que se ha de ubicar la cartelera.
Organizar la cartelera en forma sencilla; usar lo necesario en ilustraciones y
leyendas.
Estimular y promover la participacin y colaboracin de la comunidad para que en
lacartelera se publiquen: informaciones generales especficas, acontecimientos
actualesde su inters, avisos, anuncios, etc.

Si se va a colocar la cartelera en exteriores, debe quedar bajo techo, lo cual


evitarque se moje y que deteriore rpidamente.
USOS:
1.-Se utiliza en exposiciones
2.-Para divulgar una informacin significativa.
3.- Los carteles tambin sirven para anunciar espectculos o eventos culturales
tales como: conciertos, recitales, encuentros deportivos, circo, pelculas de cine,
obras de teatro, ferias, exposiciones, corridas de toros, etc.
4.- Cartelera poltica.

1.7 APORTES
El cartel educativo tiene el propsito de orientar a personas interesadas en la
planeacin, diseo y produccin. Ya que, es un recurso de bajo costo y est al
alcance de cualquier persona, pero su elaboracin no esta sencilla si se parte
desde la ignorancia total de su produccin.
Su contenido est integrado con fines didcticos, de tal manera que las personas
que necesiten emplearlo en campaas para la disfuncin de eventos y as
disponer de informacin prctica para su elaboracin; adems puede ser de
utilidad para promotores comunitarios.
Tiene una composicin que se logra mediante el equilibrio y la armona de la
imagen, los textos y los colores empleados en ambos; su mensaje deber estar
compuesto de forma integral.
Ofrece informacin concluida de un estudio ya realizado, basada en imgenes
como estrategia efectiva. Una de sus principales ventajas es la presentacin oral,
haciendo posible la interaccin ente el autor y los lectores.

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