Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
TIE
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA
ESTUDIOS SOCIALES
AO/CURSO/NIVEL
OCTAVO AO DE E.G.B
SEMANAS
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
Comprender el mundo donde vivo y la identidad Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadania responsable, Buen
ecuatoriana.
Vivir.
OBJETIVO DEL B
Vida econmica
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINIO A
DOMINIO B
DOMINIO C
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
Cuaderno de trabajo
Texto del estudiante octavo ao E.G.B.
Papelotes
Marcadores
Resaltadores
Mapas
Cuaderno de trabajo
Texto del estudiante octavo ao E.G.B.
Papelotes
Marcadores
Resaltadores
Mapas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
(Servicio de calidad, apoyo y adaptaciones
temporales o permanentes en aprendizaje,
accecibilidad y comunicacin, atencin
escolarizada ordinaria)
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA:
LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA LA EDUCACIN GENERAL BSICA TEXTO DE OCTAVO A.E.G.B (ME)
ELABORADO
REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
AO LECTIVO:
IBARRA
2015-2016
No DE BLOQUE
MATIVOS
TIEMPO
DURACIN
PERIODOS
28
INICIO
5/4/2015
FINAL
6/19/2015
ANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
la identificacin de las actividades y los sectores de la economa, con el fin de comprender las relaciones
procesos histricos planteados en diversas fuentes, y formula preguntas para comprenderlos y explicarlos.
cesos histricos analizados, a travs de diversas formas de expresin oral o de la produccin de textos
tervencin de distintos factores y elementos. Diferencia hecho de proceso histrico y establece nexos entre
nalizados desde perspectivasdiacrnicas, sincrnicas y anacrnicas. Identifica elementos de la identidad
s de la historia.
fica aquellas que son patrimonio tangible e intangible, y las relaciona con la diversidad cultural del pas como
rico.
EVALUACIN
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN
Localiza geogrficamente los recursos naturales
del Ecuador interpretando mapas temticos
Relaciona el trabajo de las personas con su
cultura, lugares de habitacin, necesidades y
condicin econmica.
Identifica sectores y actividades en las que el
Estado interviene en la vida econmica
ecuatoriana
Determina los lugares, las personas y los
productos involucrados en el comercio del
Ecuador.
Valora la importancia del sector de los servicios,
especialmente del turismo
Expone la importancia de los espacios de
socializacin y de las organizaciones sociales en
Ecuador.
Valora el trabajo y el sentido del emprendimiento
como formas de cooperacin humana.
Explica los hechos asociados a la concentracin
de la riqueza y a la escasa industrializacin del
pas.
URRICULARES
5. OBSERVACIONES:
APROBADO
Firma:
Fecha:
REA/ASIGNATURA
ESTUDIOS SOCIALES
AO/CURSO/NIVE
L
TIEMPO
SEMANAS
OCTAVO AO DE
E.G.B
La sociedad Ecuatoriana
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINIO A
DOMINIO B
DOMINIO C
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
Papelotes
Marcadores
Resaltadores
Mapas
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
(Servicio de calidad, apoyo y adaptaciones (Evaluacin de aprendizaje con adaptaciones necesarias a estudiantes con necesidades educ
temporales o permanentes en aprendizaje, evaluacin especial para reforzar los aprendizajes con nuevos esquemas cognitivos.
accecibilidad y comunicacin, atencin
escolarizada ordinaria)
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA:
5. OB
LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA LA EDUCACIN GENERAL BSICA TEXTO DE OCTAVO A.E.G.B (ME)
ELABORADO
REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
Firma:
Fecha:
AO LECTIVO:
BARRA
2015-2016
No DE BLOQUE
RMATIVOS
TIEMPO
DURACIN
PERIODOS
INICIO
42
6/22/2015
FINAL
8/7/2015
ANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
mediante la caracterizacin de algunos tipos de organizacin social, para identificar las fuentes de
echos o procesos histricos planteados en diversas fuentes, y formula preguntas para comprenderlos
contecimientos o procesos histricos analizados, a travs de diversas formas de expresin oral o de
s; identifica aquellas que son patrimonio tangible e intangible, y las relaciona con la diversidad cultural
ucto de su legado histrico.
EVALUACIN
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN
URRICULARES
5. OBSERVACIONES:
APROBADO
NOMBRE: Vicerrector (a)
Firma:
Fecha:
AO/CURSO/NIVE
L
REA/ASIGNATURA
ESTUDIOS SOCIALES
OCTAVO AO DE
E.G.B
TIE
SEMANAS
Necesidades Fundamentales
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
OBJETIVO DEL BL
Identificar las necesidades fundamentales de nuestra sociedad por medio del conoci
desarrollo econmico del Ecuador.
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINIO A
DOMINIO B
DOMINIO C
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
E.G.B.
Papelotes
Marcadores
Resaltadores
Mapas
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
(Servicio de calidad, apoyo y adaptaciones
temporales o permanentes en aprendizaje,
accecibilidad y comunicacin, atencin
escolarizada ordinaria)
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA:
LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA LA EDUCACIN GENERAL BSICA - TEXTO DE
OCTAVO A.E.G.B (ME)
ELABORADO
REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
AO LECTIVO:
CO IBARRA
2015-2016
No DE BLOQUE
MATIVOS
TIEMPO
DURACIN
PERIODOS
INICIO
28
10/19/2015
FINAL
12/4/2015
ANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
ad por medio del conocimiento de los servicios que se prestan, con el fin de analizar el grado de
echos o procesos histricos planteados en diversas fuentes, y formula preguntas para comprenderlos y
ontecimientos o procesos histricos analizados, a travs de diversas formas de expresin oral o de la
ndo la intervencin de distintos factores y elementos. Diferencia hecho de proceso histrico y establece
ricos que han sido analizados desde perspectivasdiacrnicas, sincrnicas y anacrnicas. Identifica
formacin en diferentes momentos de la historia.
s; identifica aquellas que son patrimonio tangible e intangible, y las relaciona con la diversidad cultural del
o de su legado histrico.
EVALUACIN
URRICULARES
5. OBSERVACIONES:
APROBADO
NOMBRE: Vicerrector (a)
Firma:
Fecha:
REA/ASIGNATURA
ESTUDIOS SOCIALES
AO/CURSO/NIV
EL
SEMANAS
OCTAVO AO DE
E.G.B
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINIO A
DOMINIO B
DOMINIO C
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
Cuaderno de trabajo
Texto del estudiante octavo ao
E.G.B.
Papelotes
Marcadores
Resaltadores
Mapas
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA:
5. OBSE
LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA LA EDUCACIN GENERAL BSICA TEXTO DE OCTAVO A.E.G.B (ME)
ELABORADO
REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
AO LECTIVO:
IBARRA
2015-2016
LO
No DE BLOQUE
ORMATIVOS
TIEMPO
DURACIN
PERIODOS
INICIO
20
8/11/2015
FINAL
10/2/2015
EANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
a sobre hechos o procesos histricos planteados en diversas fuentes, y formula preguntas para
s y conclusiones sobre acontecimientos o procesos histricos analizados, a travs de diversas
escritos.
culturales; identifica aquellas que son patrimonio tangible e intangible, y las relaciona con la
ntidad latinoamericana, producto de su legado histrico.
EVALUACIN
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN
Explica la importancia de la
Observacin, lluvia de ideas, organizadores grficos, debates,
democracia como plataforma de cuestionarios, ensayos, exposiciones, evaluacin escrita y
la participacin, del ejercicio y
oral, talleres, analsis, organizadores de ideas
reclamo de derechos y el
cumplimiento de obligaciones
que forman una ciudadana
responsable.
Determina los canales por los
que se ejerce la participacin de
varios sectores de la sociedad a
travs de la identificacin, de
grupos sociales, grupos de
participacin del pas, excepto los
del mbito poltico.
Explica el papel de la
constitucin poltica del estado
en el reordenamiento jurdico del,
pas.
CURRICULARES
5. OBSERVACIONES:
APROBADO
NOMBRE: Vicerrector (a)
Firma:
Fecha:
TIEMPO
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA
AO/CURSO/NIVEL
ESTUDIOS SOCIALES
OCTAVO AO DE E.G.B
SEMANAS
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINIO A
DOMINIO B
DOMINIO C
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
Cuaderno de trabajo
Texto del estudiante octavo ao E.G.B.
Papelotes
Marcadores
Resaltadores
Mapas
Cuaderno de trabajo
Texto del estudiante octavo ao E.G.B.
Papelotes
Marcadores
Resaltadores
Mapas
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
(Servicio de calidad, apoyo y adaptaciones
temporales o permanentes en aprendizaje,
accecibilidad y comunicacin, atencin
escolarizada ordinaria)
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA:
DOCENTE: LIC.
ELABORADO
REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
AO LECTIVO:
ARRA
2015-2016
No DE BLOQUE
RMATIVOS
TIEMPO
DURACIN
PERIODOS
INICIO
24
12/7/2015
FINAL
1/15/2016
ANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
hechos o procesos histricos planteados en diversas fuentes, y formula preguntas para comprenderlos y
contecimientos o procesos histricos analizados, a travs de diversas formas de expresin oral o de la
ando la intervencin de distintos factores y elementos. Diferencia hecho de proceso histrico y establece
tricos que han sido analizados desde perspectivasdiacrnicas, sincrnicas y anacrnicas. Identifica
onformacin en diferentes momentos de la historia.
les; identifica aquellas que son patrimonio tangible e intangible, y las relaciona con la diversidad cultural
oducto de su legado histrico.
EVALUACIN
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN
Identifica los rganos fundamentales Observacin, lluvia de ideas, organizadores grficos, debates,
de gobierno del Ecuador y sus
cuestionarios, ensayos, exposiciones, evaluacin escrita y oral,
funciones.
talleres, analsis, organizadores de ideas
Explica las funciones del estado
partiendo del reconocimiento de su
importancia para la democracia.
Explica la organizacin del estado
ecuatoriano en los niveles nacional y
seccional, y describe las funciones y
competencias de las autoridades y los
organismos.
Establece las funciones y lmites de
la fuerza pblica.
Explicar cmo el estado debe estar al
servicio de la gente, desde la
enunciacin de sus funciones.
POR BLOQUE/MDULO
5. OBSERVACIONES:
APROBADO
NOMBRE: Vicerrector (a)
Firma:
Fecha:
REA/ASIGNATURA
ESTUDIOS SOCIALES
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
OBJ
La cultura
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINIO A
DOMINIO B
DOMINIO C
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Mediante lluvia de ideas
analizar los conocimientos
previos del tema
Elaboracin de organizadores
grficos con los conocimientos
adquiridos acerca de los temas
tratados.
Conceptualizar trminos
Tarea de refuerzo extra clase
Exhibicin de trabajos en
cartulinas en el aula.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA:
LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA LA EDUCACIN GENERAL BSICA - TEXTO DE OCTAVO
A.E.G.B (ME)
ELABORADO
REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
AO LECTIVO:
No DE BLOQUE
1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/NIVEL
OCTAVO AO DE E.G.B
DURACIN
SEMANAS
PERIODOS
28
INICIO
1/18/2016
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
staciones culturales del Ecuador a travs de un estudio detallado de sus expresiones, con el propsito de valorar su diversidad.
trastaenfoques y puntos de vista sobre hechos o procesos histricos planteados en diversas fuentes, y formula preguntas para comprenderlos y
iniones propias y conclusiones sobre acontecimientos o procesos histricos analizados, a travs de diversas formas de expresin oral o de la
scritos.
procesos o hechos histricos considerando la intervencin de distintos factores y elementos. Diferencia hecho de proceso histrico y establece
fica y contrasta hechos o procesos histricos que han sido analizados desde perspectivasdiacrnicas, sincrnicas y anacrnicas. Identifica
ad cultural y argumenta acerca de su conformacin en diferentes momentos de la historia.
eservacin de manifestaciones culturales; identifica aquellas que son patrimonio tangible e intangible, y las relaciona con la diversidad cultural del
e una identidad latinoamericana, producto de su legado histrico.
EVALUACIN
RECURSOS
Cuaderno de trabajo
Texto del estudiante octavo ao E.G.B.
Papelotes
Marcadores
Resaltadores
Mapas
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN
Localiza y caracteriza las culturas
del Ecuador, valorando la
interculturalidad
Describe las manifestaciones
artsticas y de la cultura popular del
pas.
Explica el rol de la comunicacin
social en la difusin de contenidos
culturales.
Explica el significado de la
interculturalidad en Ecuador
Reconoce las manifestaciones de la
cultura popular ecuatoriana como
forma de expresin e identidad.
Cuaderno de trabajo
Texto del estudiante octavo ao E.G.B.
Papelotes
Marcadores
Resaltadores
Mapas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
A ADAPTACIN APLICADA
izaje con adaptaciones necesarias a estudiantes con necesidades educativas especiales; contenidos especficos, metodologas, estrategias y
a reforzar los aprendizajes con nuevos esquemas cognitivos.
5. OBSERVACIONES:
REVISADO
APROBADO
NOMBRE: Vicerrector (a)
Firma:
Fecha:
AO LECTIVO:
2015-2016
6
DURACIN
FINAL
3/9/2016
STITUCIONAL
orar su diversidad.
S E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN