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PROGRAMA EDUCATIVO INDIVIDUAL

ANO LECTIVO 2009/2010

Estabelecimento de Ensino:

Nome: xxxxxxxx

Data de Nascimento: xxxxx

Morada: xxxxx
Telefone:
Nvel de Educao ou Ensino: 3 CEB
Ano de Escolaridade:

Docente responsvel pelo grupo/turma: xxxxxxx


Docente de educao especial: xxxxxxx

Turma:

xxxxx

1. Histria escolar e pessoal


Resumo da histria escolar
1. PERCURSO ESCOLAR DO ALUNO
1.1 Frequentou o Jardim-de-infncia?

Quantos anos?

1.2 Frequentou outras instituies? Sim

Quantos anos?

1.3 Frequenta a xxxxxxx

N. de retenes:

Outros antecedentes relevantes


Durante o 1 Ciclo o aluno foi abrangido pelo Regime Educativo Especial previsto no antigo
diploma (Decreto-lei 319/91), tendo beneficiado das alneas c),g),h) e i).
J no 2 Ciclo , beneficiou das alneas c), f) e h) do Decreto-lei 319/91.
O xxxxxx foi referenciado para uma avaliao psicolgico apresentando dificuldades de
concentrao, ateno e problemas de comportamento que se caracterizam por pouco
interesse pelas tarefas escolares, comentrios e atitudes descontextualizadas e
perturbadoras (comentrios inconvenientes, repetir as ltimas palavras dos outros, riso
desadequado...) e agressividade.
Foi apresentado um Relatrio Tcnico pela Psicloga Clnica do Centro de Sade de
Albufeira, xxxxxxxxxx em 11 de Novembro de 2008.

2. Perfil de funcionalidade do aluno por referncia CIF-CJ


Actividade e participao, Funes e estruturas do corpo, e Factores ambientais

Actividade e Participao
Graves limitaes nas reas da leitura, escrita e clculo.
Graves limitaes ao nvel da comunicao, bem como nas interaces interpessoais bsicas.

Funes e estruturas do corpo


O xxxxxxx apresenta competncias cognitivas de nvel muito inferior.
Dificuldades graves nas funes: - da orientao no espao e no tempo; intelectuais;
psicossociais globais; do temperamento e da personalidade; da memria; psicomotoras;
emocionais; cognitivas de nvel superior e do calculo.
Dificuldades moderadas: - a nvel do calculo mental, da abstraco, conceptualizao e
categorizao.
Apesar de se concentrar na tarefa demonstra pouca capacidade de resoluo de problema,
ficando bloqueado perante a dificuldade. Lento na aco e no pensamento, tem dificuldade
em se expressar de modo fluido. Parece ter pouca amplitude de emoes, parecendo manter
um estado emocional essencialmente plano. O seu comportamento desadequado e
perturbador, resulta pois destas acentuadas dificuldades.

Factores ambientais - a Considera-se que o uso do computador e de software adequado


permite-lhe um maior desenvolvimento de todas as reas de aprendizagem, o que seria um

facilitador.
Os Pais mostram-se preocupados em relao imaturidade do filho, mas pouco capazes de
adoptar estratgias adequadas no sentido de apoiar o seu desenvolvimento.
Os professores so um alicerce fundamental a nvel de proporcionar a orientao que o aluno
precisa na resposta adequada s suas necessidades e na seleco e adaptao de actividades
especificas para o aluno, constituindo por isso um facilitador importante.
Outros profissionais tambm se constituem como facilitador, particularmente tcnicos que
possam apoiar o desenvolvimento de competncias sociais e maturativas.

3. Adequaes no processo de ensino e de aprendizagem


Medidas educativas a implementar
a) Apoio pedaggico personalizado
- Reforo das estratgias utilizadas no grupo ou turma aos nveis da organizao, do espao e das
actividades
- Estimulo e reforo de competncias e aptides envolvidas na aprendizagem
- Antecipao e reforo da aprendizagem de contedos leccionados no seio do grupo ou turma
- Reforo e desenvolvimento de competncias especificas

d) Adequaes no processo de avaliao


Aluno com critrios especficos de avaliao currculo especifico individual, que confere a obteno de
um certificado de frequncia referente escolaridade bsica, onde se especifica as competncias
alcanadas ao longo da escolaridade
Adequaes no Processo de Avaliao
- Alterao no tipo de prova adaptada s aprendizagens que o aluno realizou
- Instrumentos de avaliao registo mensal escrito das aquisies efectuadas atravs de ficha de
avaliao mensal, bimensal ou trimestral
- Alterao nas condies:
Forma e meios de comunicao (dialogo, registos dirios no caderno, actividades motoras e
ldicas, actividades de participao no grupo, )
Periodicidade (avaliao formativa diria, e mensal ficha de avaliao)
Durao (respeitando o ritmo individual de trabalho do aluno)
Local de execuo (Turma e sala de Apoio Especializada)

e) Currculo especfico individual


- Alteraes significativas no currculo comum
- Introduo, substituio ou eliminao de objectivos e contedos
- Objectivos conducentes autonomia pessoal e social do aluno
- Actividades de cariz funcional
- Aplicabilidade nos diferentes contextos de vida do aluno

Outras informaes

4. Plano Individual de Transio


(Anexar o PIT, sempre que exista)
Est em anexo.

5. Responsveis pelas respostas educativas


Identificao dos intervenientes

Funes desempenhadas

xxxxx

Director de Turma

xxxxx

Professora do Ensino
Especial

Horrio

2 e 4 feira 10h10 s 11h40

6. Implementao e avaliao do PEI


Incio da implementao do PEI
Ano Lectivo 2009/2010.

Avaliao do PEI
Critrios de Avaliao, intervenientes, momentos de avaliao e data de reviso.
Critrios: Progressos do aluno, assiduidade, empenho e participao activa nas aulas.
Instrumentos: Fichas de Trabalho, produes dirias e lista de verificaes.
Momento de avaliao: No final de cada perodo.
Data de reviso: No final de cada ano lectivo.

7. Horrio do aluno
7.1 HORRIO
Horrio da Turma
Hora
8:25
9:10
9:10
9:55
10:10
10:55
10:55
11:40

2 Feira

Horrio Ed. Especial


3 Feira

Apoio EE

4 Feira

5 Feira

6 Feira

Apoio EE
Apoio EE

Apoio EE

11:55
12:40
12:40
13:25
13:40
14:25
14:25
15:10
15:20
16:05

CARGA HORRIA
reas curriculares normais

Horas/semanais

Total

reas curriculares especiais

Total

8. Currculo Especfico Individual


8.1 reas Curriculares Professor Ensino Regular
(em anexo)

Horas/semanais

9. Elaborao e Homologao
PEI Elaborado por:
Profissional:
Director de Turma
Xxxxxxxxxxxx

Assinatura:
_____________________________________

Prof. Ensino Especial


xxxxxxxxxxx

_____________________________________

Coordenao do PEI a cargo de (Educador de Infncia, Professor do 1 CEB ou Director de Turma):


Nome: xxxxxxxxxxxxxxxxxx

Assinatura: ________________________

Aprovado pelo Conselho Pedaggico:


Data: ___________________________Assinatura: ____________________________

Homologado pelo Direco Executiva:


Data: ____________________________ Assinatura: ____________________________

Concordo com as medidas educativas definidas,


O Encarregado de Educao: _____________________________________
Data: ___________________________Assinatura: ____________________________

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