Maestra en Educacin basada en Competencias

Formulacin y Evaluacin de Proyectos Educativos

Actividad 1.2 Pertinencia Social

Mara del Carmen Escobar Landaverde

Hermosillo, Sonora, 20 de Septiembre 2015.

PROYECTO DE PERTINENCIA SOCIAL

RESILIENCIA EN NIOS DE PRIMARIA
OBJETIVO O PROPSITO:
Los participantes, nias, nios y adolescentes, encontrarn un espacio de integracin social y de
expresin a travs de actividades ldicas e interactivas (arte, juego y creatividad, entre otras).
INTRODUCCIN:
Todo evento que produce efectos de alto impacto requiere intervenciones eficaces para regresar a
la comunidad y al individuo en particular, a un estado de equilibrio que proteja su desarrollo
natural y evolucin, por lo que en este sentido, las intervenciones dirigidas para tal efecto son
enfocadas a lo que denominaramos la recuperacin psicosocial en situaciones crticas, la cual
es todo tipo de apoyo local o externo cuyo propsito sea proteger o promover el bienestar
psicosocial y/o prevenir u ofrecer tratamiento a trastornos mentales1.
Situaciones crticas en casa, problemas econmicos, violencia armada muestran la gran
vulnerabilidad que tiene la comunidad para dar respuesta a las necesidades de tipo psicosocial en
la poblacin afectada, esto interviene en la capacidad de aprendizaje de los pequeos y evita su
adecuado desarrollo e integracin adecuada a la sociedad, es decir no es posible generar
competencias de aprendizaje sin combatir estos problemas antes.

JUSTIFICACIN:
La experiencia en situaciones crticas de la vida cotidiana de los nios, la diversidad de
problemas a las que las personas, familias, comunidades y sociedades tienen que enfrentarse, ya
que tienden a agravar los ya existentes y a aumentar los riesgos de que aparezcan nuevas
problemticas. De ah la pertinencia de que la respuesta a estas situaciones sea pronta,
interdisciplinaria y multisectorial.

Considerando lo anterior, se propone un proyecto para generar resiliencia en los alumnos de

la primaria nueva creacin de la colonia Pueblitos en Hermosillo Sonora considerando que los
1

Gua del IASC (Inter-Agency Standing Committee) sobre Salud Mental y Apoyo Psicosocial en
Emergencias Humanitarias y Catstrofes, 2007.

nios en esta escuela primaria poseen grandes problemticas y por ello deficiencias en su
aprendizaje.

Tal programa consistir de 6 sesiones de talleres de juego arte y creatividad, dirigidos al

retorno a la cotidianidad de los nios, mediante la expresin de las emociones, sentimientos,
recuerdos y vivencias dolorosas y la recuperacin del sentido de humor positivo en
actividades ldicas (juego).

A esto se le conoce como RESILIENCIA.

La resiliencia es la capacidad de una persona o de un sistema social de vivir bien y desarrollarse
positivamente a pesar de las condiciones de vida difciles, y esto de maneras socialmente
aceptables (Vanistedael Stefan, 1996) y se compone de dos factores esenciales: la resistencia
frente a la destruccin y la capacidad de construccin.
La resiliencia se ha caracterizado como un conjunto de procesos sociales y psicolgicos que
posibilitan tener una vida sana, viviendo en un medio insano. Estos procesos tendran lugar a
travs del tiempo, dando afortunadas combinaciones entre atributos del nio y su ambiente
familiar, social y cultural. De este modo, la resiliencia no puede ser pensada como un atributo
con que los nios nacen, ni que los nios adquieren durante su desarrollo, sino que se tratara de
un proceso interactivo (Rutter, 1992) entre stos y su medio.
De tal manera que el papel del medio ambiente familiar y social resultar determinante en el
desarrollo de habilidades resilientes en los nios si se logra que este ambiente provea a los nios
la seguridad de un afecto recibido por encima de todas las circunstancias y no condicionado a las
conductas ni a ningn otro aspecto de la persona, una relacin de aceptacin incondicional de un
adulto significativo y la extensin de redes informales de apoyo.

DESCRIPCIN DEL PROYECTO:

La intervencin que se propone a partir de lo anterior consiste en la promocin de habilidades
3

de resiliencia en la primaria nueva creacin de la colonia Pueblitos en Hermosillo Sonora,

enfocada en las nias, nios y adolescentes alumnos, mediante estrategias de trabajo que
promuevan, de manera paulatina y acorde al ritmo de la comunidad, la promocin de recursos
locales que favorezcan la resiliencia tanto en los nios como en los adultos que les rodean.

PROPUESTA DE INVERSIN:
PLAN DE SUSTENTABILIDAD:

Para el trabajo de conformacin del equipo, capacitacin y anlisis de informacin se

solicitara la infraestructura de la primaria nueva creacin (aulas, equipo de cmputo,
etc.)

Para el trabajo de campo, talleres, ludoteca, se cuenta con reas en las primarias.

Para la adquisicin de materiales se pretende establecer, en principio una estrategia de

procuracin de fondos mediante donantes locales as como solicitar apoyo a la
secretaria de educacin,

Durante la conformacin de recursos locales para la continuidad de los talleres,

ludoteca y grupos de padres, se promover la movilizacin de recursos locales
(donaciones de vecinos, iglesias, etc.) as como el fomento de estrategias de bsqueda
de patrocinios y apoyos dentro y fuera de la primaria a desarrollar por los propios
integrantes de la comunidad.

Considerando que se utilizaran recursos y materiales con los que ya cuenta nuestra
escuela se plantea un aproximado de $10000 para llevar a cabo el proyecto en su
totalidad

REQUIERIMIENTOS PARA CONCRETAR EL PROYECTO:

Talleres:

Papel estraza

Colores

Plastilina
4

Hojas blancas

Hojas de colores

Play dooh o plastilina de colores variados

Crayones

Acuarelas

Pinceles

Lpices

Gises de colores

Tijeras sin punta

Pegamento

Globos

Sacapuntas

Masking tape

Agua y vasos desechables

Mochila o bolsa

Ludoteca:

Juguetes, instrumentos musicales, juegos de mesa, materiales didcticos

Mesa, sillas, carpa

Agua y vasos

Vehculo para transportar la ludoteca (p.e. Bicicleta con canasta)

Equipo de sonido pequeo

Reproduccin de materiales

Papelera

JUSTIFICACION
METAS U OBJETIVOS A ALCANZAR EN EL PRIMER AO:
1. Desarrollar un taller de juego, arte y creatividad mensual, dirigido al fomento de
habilidades resilientes en nias, nios y adolescentes de la comunidad, en que se vinculen
grupos solidarios que comparten enfoques, (artsticos, risaterapia, etc.)
2. Habilitar una ludoteca semi-fija que opere una vez al mes.
3. Capacitar recursos locales para la operacin de talleres y ludoteca
4. Promover al menos un grupo de ayuda mutua de padres y madres.
5. Promover grupos de reflexin y capacitacin a profesores de las escuelas cercanas

CALENDARIZACIN:

Iniciando a partir de: Septiembre 2015

Meses
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

X
X
X
X

X
X
X

Descripcin de la actividad
1

(objetivos descritos previamente)

Formacin de equipo de apoyo para

2
3
4
5
6
7
8

coordinacin y planeacin
Capacitacin a maestros voluntarios
Vincular grupos solidarios
Desarrollo de talleres en la comunidad
Habilitar ludoteca
Capacitar recursos locales
Conformar grupos de apoyo en padres
Conformar grupos de reflexin y

capacitacin en maestros
9 Evaluacin de procesos
10 Evaluacin final

1
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X
X
X

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CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN:

1. Completar un total de 12 talleres de juego, arte y creatividad, evaluando durante el
proceso el avance de los nios (mediante observacin directa y registros, entrevistas a
padres)
2. Habilitar la ludoteca semi-fija y los programas de actividades de 12 sesiones mensuales
alternadas con los talleres
3. Registros de entrenamiento a recursos locales para la operacin de talleres y ludoteca, as
como del monitoreo de su trabajo independiente en ambas estrategias
4. Conformacin del grupo de ayuda mutua de padres y madres (programa de sesiones y
temas, registro de ocurrencia de las sesiones)
5. Registro de las sesiones de capacitacin a profesores, (adems de informes de avance a
partir de autoregistros elaborados por los profesores, entrevista a padres y registros de
mejora conductual de los nios).
OPINIONES DE TERCEROS

En una junta con el personal de la escuela fue unnime la necesidad de una intervencin
de este tipo, ya que las problemticas de los alumnos intervienen da con da en nuestra
labor de enseanza,

Son los padres de familia los primeros interesados en el desarrollo psicosocial y

educativo de sus hijos por lo que estuvieron de acuerdo en que esto sera un proyecto
favorable

CONCLUSIONES
Como lo indican diversos estudios, una vez que la situacin crtica o frente a un desarrollo
familiar inestable, tras la bsqueda de la recuperacin de la cotidianidad, las personas requieren
de iniciar un proceso de reconstruccin de su realidad, que no implique solamente el regreso a su
condicin previa a la crisis, sino la construccin de nuevas habilidades y estrategias que
favorezcan la mejora de su bienestar y sus opciones para afrontar otras circunstancias crticas
que puedan presentarse en su vida.