PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE EN DIDCTICA

MODULO I: Condiciones para aprender

Modalidad Semipresencial

Recuerda:

El producto a desarrollar es una Propuesta de Prctica Pedaggica que, una vez corregida, e
debe tener coherencia y presentar una secuencia fluida de acciones que lleven a los estudiante
esperas que logren con la actividad seleccionada.
Los aspectos que no deben de faltar en tu Propuesta son:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Nombre de la actividad seleccionada.

Tema seleccionado
Propsito con el que realizarn la actividad los estudiantes.
Metas relacionadas con los conocimientos y habilidad a lograr por los estudiantes.
Condiciones de aprendizaje que vas a asegurar (distribucin de espacios, materiales, tiemp
Dentro de la secuencia de actividades se deben considerar acciones que permitan:
Recuperar los saberes previos
Detectar posibles errores de los estudiantes
Brindar a los estudiantes la oportunidad para plantear alternativas de solucin.
Establecer relaciones con otros conceptos o contenidos de otras disciplinas (histori
literatura, ciencias, entre otros).
Que los estudiantes apliquen los conocimientos, lo utilicen y finalmente lo aprendan.
Que los estudiantes consigan aprender
7. Indicadores que evidencian lo aprendido por los estudiantes, en relacin a los logros d
demuestran los estudiantes qu han aprendido?
8. Instrumentos para registrar el avance de los estudiantes
9. La Propuesta debe contener ideas claras y coherentes entre s y presentar una adecuada o

De esta forma, te brindamos esta plantilla que te permitir elaborar tu propuesta de prctica pe
aspectos. Una vez culminada la redaccin de tu propuesta, puedes borrar este recuadro rec

Propuesta de Prctica Pedaggica 1: Segunda situacin pedaggica El error como oportuni

de aprendizaje
I. Nombre de la Propuesta de Prctica Pedaggica
CONSUMIMOS ALIMENTOS NUTRITIVOS

II. Nombre de la actividad

Aprendemos a comer comidas saludables

III. Tema
Conociendo el valor nutritivo de los alimentos

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MODULO I: Condiciones para aprender
Modalidad Semipresencial

hbitos de cuidado y
proteccin de su salud
corporal.

VI. Condiciones de aprendizaje

Generar el conflicto cognitivo en los estudiantes.

Relacionar los saberes previos con los nuevos conocimientos.
promover el trabajo en equipo.
Aplicar la metodologa activa (aprendizajes por descubrimiento, la experimentacin,

VII. Secuencia de acciones (estudiantes y docente)

INICIO:
Entonan la cancin Los alimentos
Realizan comentarios acerca la cancin.
El docente plantea interrogantes como:
Les gust la cancin?
Qu mencionamos en la cancin?
Qu tienen los alimentos?
Para qu sirven los alimentos?
Es importante consumir alimentos?
Qu pasara si no nos alimentamos adecuadamente?
Qu tema trataremos el da de hoy?
Reflexionan comentando sus saberes previos.
DESARROLLO:
Forman grupos de trabajo, utilizando tarjetas de alimentos.
El docente entrega a cada grupo una serie de alimentos y tarjetas con los nombres
nuestro organismo.
Los alumnos manipulan los alimentos y dialogan libremente.
Con indicacin del docente agrupan los alimentos de acuerdo a la funcin que cumple
reguladores poseen vitaminas y minerales, constructores poseen protenas, energti
Realizan la bsqueda de informaciones en el libro de Ciencia y Ambiente de 3.
El docente presenta una lmina con la pirmide de alimentos que se deben consumir

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MODULO I: Condiciones para aprender
Modalidad Semipresencial

Elaboracin de esquemas cognitivas.

Elaboracin de dietas balanceadas.
Elaboracin de recetas de mens diarios.
Cambio de actitud en los estudiantes de no comer comidas chatarras.
La adquisicin de los hbitos de higiene al preparar sus alimentos.

IX. Registro del avance de los estudiantes

LISTA DE COTEJO

GRUPOS

Identifican
a
los
alimentos
por
su
valor
nutritivo a
travs de
productos
e imgenes

Elaboran
un Participan
organizador
en un juego
grfico de la La
tabla
clasificacin de Nutritiva de
los alimentos
los
alimentos.

Elaboran
con facilidad
las recetas
del
men
diario.

Reconoce
importanc
valor nu
de
alimentos

GRUPO A
SI
NO

SI
NO

SI
NO

SI

GRUPO B

GRUPO C

GRUPO D

Apellidos y Nombre del Participante:

BRIOSO MELGAREJO Pablo Porfirio.

NO

SI