A Solidária parceria entre Espaço e Educador

O espaço não é algo dado, mas deve ser construído como uma
dimensão do trabalho pedagógico.
O modo como o professor organiza e utiliza este espaço expressa sua
concepção: autoritária, democrática, centradas no professor ou centrada
no grupo de alunos e na interlocução com eles.
Sendo o professor esta figura tão influente, caberá a ele exercer o
papel de mediador dessas diferentes relações: entre as crianças e o saber,
entre ele e as crianças, entre as crianças e o mundo que as cerca e entre
ela mesma.
Superando esta postura “adultocêntrica”, o professor não elimina
seu papel, ao contrário, reforça-o, como ator consciente das
responsabilidades e das necessidades infantis. Não se trata apenas de dar
informações e moldar comportamentos, mas de criar condições ricas e
diversificadas para que cada criança trilhe seu caminho e desenvolva suas
possibilidades. Trata-se de trabalhar o grupo e seu contexto respeitando
as diferenças sem perder a visão do todo.
Seguindo a ideia de Henri Wallon (1989), o meio é essencial em dois
sentidos: Como ambiente e como instrumento. Se o professor está
preocupado com a formação de indivíduos autônomos e independentes,
de alunos que sejam protagonistas de sua aprendizagem, deverá preparar
para este grupo de crianças um ambiente que seja desafiador e acolhedor,
possibilitando interações entre elas e delas com os adultos. O espaço da
escola e da sala de aula (móveis, materiais, cores, etc) deverá estar em
condições para este desafio.
O espaço e a Socialização
O grupo social é indispensável à criança não somente para sua
aprendizagem social, como também para o desenvolvimento da tomada
de consciência de sua própria personalidade. A confrontação com os
companheiros lhe permite constatar que é uma entre outras crianças e
que, ao mesmo tempo, é igual e diferente delas.
Precisamos saber que, nos primeiros anos de vida, o indivíduo
apresenta reações descontínuas e esporádicas, que precisam ser
completadas e interpretadas. Devido a essa incapacidade, ele é
manipulado pelo outro e é através desse outro que suas atitudes irão
adquirir forma. Desse modo, em um ambiente sem estímulos, no qual as
crianças não possam interagir desde a tenra idade umas com as outras,
com os adultos e com objetos e materiais diversos, esse processo de
desenvolvimento não ocorrerá em sua plenitude.
Espaço e Movimento

tudo isso influenciará na sensibilidade estética das crianças. terão. impossibilitando sua apropriação dos espaços. e que ela pode aprender interagindo com objetos. Há sempre um "lugar nobre" destinado a mesas e cadeiras e ao quadro negro. os armários fechados com materiais como tintas. Em algumas práticas docentes é comum os arranjos espaciais não permitirem a interação entre as crianças.Ainda se referindo aos princípios pedagógicos de Wallon . pincéis. sons. A dificuldade de alguns educadores em trabalhar "com corpos que se movimentam" é muitas vezes evidente. o equilíbrio entre móveis e objetos. Por muito tempo. o que legitima a ideia de turma disciplinada é aquela em que todos permanecem sentados. Postado por jaquinha às 21:58 . Fonte: Maria da Graça Souza Horn . ao mesmo tempo em que permitirá que elas se apropriem dos objetos da cultura na qual estão inseridas. papéis e lápis de colorir. passando por diferentes estágios de desenvolvimento. aromas. explorando e descobrindo o mundo. De acordo com essa prática. necessidades diversas também em relação ao meio no qual estão inseridas. por conseguinte. vemos as salas de aula sendo organizadas com mesas e cadeiras ocupando o espaço central. o que impõe às crianças uma “ditadura postural”. Espaço e Sensibilidade Estética É importante termos consciência de que as crianças. se afirmou a estratégia de se controlar o pensamento das crianças por meio do controle de seus movimentos. a qual certamente acarretará problemas de comportamento em algumas delas. Ignoram que o ato de brincar/jogar. pois não se sujeitarão a ficar sentadas por longos períodos de tempo.Sabores. podemos depreender que a organização espacial deverá traduzir-se em um espaço amplo onde as crianças poderão movimentarse com liberdade. geralmente fazendo uma atividade fotocopiada que é igual para todos. Muitas vezes na educação infantil. a própria decoração da sala de aula. Ed Artmed. é algo muito sério para a criança. as luzes. A harmonia das cores. fora do alcance do aluno. cores. quando defende que o movimento tem um papel fundamental na afetividade e na cognição.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful