Herramientas tecnolgicas

para la enseanza de la Historia

por: Javier Henriquez

Introduccin
El uso de herramientas o estrategias para la enseanza de la
historia forman un peldao en la actualidad muy importante, ya
que estas formas de ensear la historia mantienen expectativas
altas y confiables al momento de ensear historia. Es necesario
tambin poder cumplir con lo deseado y eso siempre ser que
dentro de los estudiantes exista un aprendizaje significativo, la
implementacin de herramientas tecnolgicas en la actualidad es
un gran logro a nivel educativo pues si bien es cierto los nios y
jvenes del presente nacieron rodeados de todos estos equipos
cosa que facilita el momento clave que es la enseanza. En cuanto
a las estrategias didcticas esta ha existido mucho antes pero hoy
en da tambin podemos mejorarlas a partir nuevos moldes o quiz
nuevas tendencias.
Si la historia es un asunto del cual no muchos pueden sentirse
felices de hablar el papel del maestro es hacer ese cambio radical
no solo de hacerlo sentir felices sino de corregir esos patrones
ideolgicamente implantados que la historia es lo ms aburrido e
innecesario sino que hacerles entrar en razn que la historia es la
clave y el instrumento ms eficaz para entender la realidad que se
vive, es ms que a partir de ella se puede generar estudios muy

interesantes que no solo se relacionan con fechas y nombre sino

con situaciones concretas de la vida.

Desarrollo del Ensayo

Para poder estar al tanto de la rapidez con la que avanzan las
nuevas generaciones en este siglo es necesario conocer, aprender
y practicar los diferentes medios tecnolgicos que existen para
poder mantener casi el mismo ritmo de los nios y jvenes, es por
eso que es necesario iniciar con la exploracin de los medios y los
campos tecnolgicos para as poder encontrar lo que se est
buscando. En el desarrollo de la educacin se encuentran
implcitos tres factores determinantes: el maestro, el estudiante y
el aprendizaje o conocimiento, si se delimita cada uno de ellos con
el afn de poder conocer cul es o debera ser la funcin en
cuanto a las nuevas tecnologas.
El maestro como el procesador de los conocimientos y el que tiene
el repertorio de conocimientos para poder generar una enseanza
es el factor inicial para poder buscar las herramientas necesarias
pero no solo eso sino tambin mediante los conocimientos que
yacen en l medir, calcular o posicionar las herramientas a la
altura de los conocimientos para as encontrar el resultado un
medio o herramienta capaz de poder procesar los conocimientos
de una manera tecnolgica o quiz mejorada, esto se podr
entender como la implantacin de los conocimientos a un nuevo
entorno e n este caso el tecnolgico.
El estudiante, si bien podemos definir a este como el receptor, la
vasija, el fin del conocimiento, la parte interesada o quiz
simplemente el joven que est aprendiendo, este tiene un papel
dentro de este proceso ms amplio lleno de pequeos filamentos
acerca de temas relacionados con educacin sin embargo este
cuenta con grandes cantidades de conocimientos tecnolgicos
pero sucede que el joven estos conocimientos para el solo son

parte de un gran espacio en blanco, segn (Martnez 2006)

encuentran dificultad para realizar las tareas educativas, pues
muchas veces lo ven ms como un aspecto ldico o de
entretenimiento que como un potencial para aprender.es por eso
que el estudiante en materia prima es un factor esencial y
primordial al momento de usar herramientas tecnolgicas.
El conocimiento este es bsico e insuperable, pues de este se basa
el maestro para poder trasmitirlo al estudiante y as el estudiante
poder reforzar ese conocimiento y generar otro mejor que ser
llevado al maestro y este vuele hacer lo mismo es un ciclo que
siempre se repetir mientras exista el conocimiento y los medios
para que este pueda ser transportado de uno a otro. La intencin
de las tecnologas o herramientas tecnolgicas actuales quiz
tengan un fin educativo pues ensean a las personas a muchas
cosas de la vida como de lo acadmico al igual que de lo religioso.
Las herramientas tecnolgicas hoy en da forman parte de un
nuevo mundo con respecto a la educacin y ms al aprendizaje de
la historia pues con el surgimiento de diversas herramientas para
poder ver la historia desde puntos totalmente diferentes al del aula
y el libro sin perder la secuencia ni la direccin de lo que se debe
aprender. Sin embargo la aplicacin de las nuevas tecnologas no
generan por si mismas un mejor aprendizaje pero que en la
medida que son utilizadas en simultaneidad con estrategias
didcticas apropiadas a las edades de los estudiantes, nos
permiten
desarrollar
ampliamente
las
competencias
del
pensamiento histrico. Como se ha visto, estas competencias por
su grado de dificultad no slo presentan una problemtica para los
alumnos sino tambin para el propio docente.
Por lo tanto, el uso de las herramientas tecnolgicas puede ayudar
al aprendizaje de la Historia haciendo los contenidos ms
atractivos e interactivos pero sobre todo, ms accesible a los
escolares de educacin bsica, quienes por su corta edad
encuentran grandes dificultades en abstraer e interpretar los
hechos histricos. En este sentido, una idea generalizada entre los
investigadores acerca del pensamiento histrico es que consiste
fundamentalmente en hacer historia. En este acto de
interpretacin se le da un papel importante a la discusin como
tcnica que permite evaluar ms las habilidades cognitivas que el

recuerdo de los eventos de un tema en particular (Booth 1983).

Tambin permite un acceso ms fcil e interactivo de la
informacin y un desarrollo de otras habilidades como la del uso de
la tecnologa y de la expresin.

Conclusiones

En fin, son muchos los aspectos positivos que proveen las nuevas
tecnologas y las ventajas que ofrece ya que rompe con la
concepcin espacio y tiempo. Puede ser utilizada tanto, dentro
como fuera del aula y en momentos diferentes lo cual permite el
acceso a la educacin a personas que no contaban con esa
flexibilidad de poder acceder a eso. Tambin ofrecen una serie de
caractersticas que lo convierten en un gran potencial para
enriquecer el trabajo educativo, de ah la importancia de
conocerlas para tambin aprovechar al mximo de las maneras
posibles sin dejar pasar el tiempo. Asimismo ha dado resultado en
el desarrollo de un pensamiento crtico histrico en las personas
las actividades que organizan y las ideas, ahora en da se puede
hacer uso de mapas, diagramas a partir de contenidos tediosos.

Es necesario que la incorporacin de las herramientas tecnolgicas

sean una realidad en todos los niveles de la educacin y por lo
tanto es necesario capacitar a los maestros de manera constante
facilitndoles las tendencias que estas herramientas van tomando,
por otro lado se debe hacer nfasis que la implementacin de
estas tecnologas siempre sern con el fin de crear en los
estudiantes una nueva va de aprender y mostrndoles que el
aprendizaje siempre ser de carcter individual pero tambin se
necesita la participacin de factores y vehculos que ayuden a
engrosar la calidad del aprendizaje.

Fuentes Bibliogrficas
Booth. Skills, concepts and attitudes the development of adolescent,.
History and Theory, 1983.
Martnez, Vidal. La capacitacin docente en informtica y su
transferencia al aula: Un estudio en la provincia de Buenos Aires.
Revista Electrnica de Investigacin Educativa, 2006.