MISIN

La Institucin Educativa

Alfonso Lpez Pumarejo ofrece un servicio

educativo de calidad en los niveles de preescolar bsica y media de

carcter oficial, modalidad tcnica mixta dirigida a una comunidad de
estrato 1, 2 y 3, de los barrios: la Graciela, Maracaibo, el jardn, Rubn
Cruz Vlez, las Delicias, la Esperanza, Simn Bolvar y Pueblo Nuevo de la
ciudad de Tulu, cumpliendo con lo dispuesto en la ley 115, por el MEN. y
la S.E.M, orientando a nuestros estudiantes hacia una formacin
humanista - dialogante basada en el desarrollo de competencias laborales,
cognitivas, ciudadanas y afectivas

con nfasis en gestin empresarial

en las modalidades de venta de productos y servicios y gestin ambiental

en convenios con el SENA.

VISIN

Educativa Alfonso Lpez Pumarejo en el ao 2019 ofrecer un servicio

educativo de calidad en los niveles de preescolar, bsica y media,
alcanzando la certificacin bajo la norma ISSO, logrando articulacin con el
SENA, en los programas de Gestin Ambiental y venta de productos y
servicios. Adems estableciendo convenios con universidades como:
UNIVALLE, UCEVA,

AUTNOMA y la REMINGTON, formando

seres

humanos competentes a nivel cognitivo, afectivo y prxico, contando con un

equipo humano - dialogante.

OBJETIVOS

Contribuir a la construccin de la identidad cultural local, regional,

nacional.
Favorecer el desarrollo integral de la persona humana.
Propiciar la Formacin integral para contribuir en el mejoramiento de la
calidad de vida de toda la Comunidad Educativa.
Estimular permanente la actitud de cambio en el educando hacia una
conducta armnica que favorezca una mejor convivencia mediante
procesos pedaggicos, enmarcados dentro de la normatividad.
Formar para una sana convivencia, basados en los valores de
responsabilidad, tolerancia y respeto.
Que el estudiante a travs de toda su vida escolar visione su proyecto
de vida.

PRINCIPIOS

Se definen como principios institucionales o corporativos aquellos que identificarn al estudiante formado en nuestras aulas y que
sern promovidos por la Comunidad Educativa en el desarrollo pedaggico as:

ACTITUD

LIDERAZGO

 VALORES

Personales: Servicio, dignidad, tica, responsabilidad.

Sociales: Respeto, tolerancia, solidaridad, afectividad

Organizacionales: Compromiso y pertinencia y creatividad

Econmicos: Honradez, emprendimiento y cooperacin

Espirituales: humildad, solidaridad.

POLITICA DE CALIDAD.

La Institucin Educativa ALFONSO LPEZ PUMAREJO de Tulu - Valle del Cauca, se compromete a ofrecer una educacin de
calidad enfocada en la formacin de lderes emprendedores desde sus modalidades en Tcnico en Negociacin y Venta de
Productos y Servicios y Tcnico en Manejo Ambiental, con sentido social incluyente, reflejado en la construccin del proyecto
de vida de sus egresados que interactan en el sector productivo, laboral, social, ambiental y acadmico con buenos resultados en
las pruebas SABER y el desarrollo regional con proyectos productivos realizados.

FILOSOFIA INSTITUCIONAL
La Institucin Educativa centra su filosofa en el reconocimiento del estudiante como un ser actuante, participativo e investigativo,
con principios familiares que lo apoyan en la consecucin de sus fines y objetivos gracias al direccionamiento que le otorga la
modalidad tcnica, formndolo de manera integral como un ser humanista, dador de valores ticos, morales, espirituales y
religiosos que lo caracterizan e identifican en cualquier lugar donde se encuentre.

PERFILES INSTITUCIONALES

Perfil del Estudiante

Educandos con una formacin bsica para el trabajo independiente que se puedan desempear eficazmente en el campo
empresarial y en la gestin ambiental.
Educandos comprometidos y con alto sentido de cuidado y amor por el medio ambiente.
Educandos autnomos en sus determinaciones, y muy seguros en el quehacer cotidiano con metas claras y objetivos de tipo
social que mejoren su entorno.
Educandos que desde los valores familiares y los inculcados en la Institucin puedan vivir placenteramente transformando
su entorno social.
Educandos responsables, justos y con sentido de participacin laboral y comercial desde la autonoma y la creatividad
independiente.

Perfil de los Padres de Familia

Participar activamente en la vida escolar.

Desarrollar capacidad de dilogo en el entorno familiar.

Apoyar las actividades en las cuales participa su hijo dentro de la Institucin.

Asimilar los cambios biolgicos y psquicos de sus hijos.

Demostrar control sobre las actividades escolares encaminadas al mejoramiento cualitativo de los procesos educativos.

Profesar valores y principios acordes a los promulgados en la Institucin.

Educar con amor y ejemplo, preparando a sus hijos(as) en los buenos modales y en el respeto hacia los dems.
Perfil del Docente

Educadores innovadores que tengan sentido creativo con disposicin de cambio y actitudes de orientadores.

Educadores con sentido de pertenencia que enseen con el ejemplo y autoridad moral a sus educandos.

Educadores con alto sentido de responsabilidad y conocimientos de su rea

para educar con calidad.

Educadores comprometidos con la formacin integral del educando que asuman la labor docente como algo que surge de
los valores proyectados con idoneidad.

Educadores alegres, porque estn convencidos de que una sonrisa es mgica y el trabajo hay que hacerlo con amor y
mucha alegra.
Perfil del Directivo

Ser un crtico constructivo, reflexivo, investigativo e innovador.

Tener capacidad de gestionar recursos y proyectos para la Institucin.

Promotor de ambientes sanos de convivencia que propenda por el sostenimiento de un clima institucional apropiado.

Motivador en el desarrollo de proyectos y avances pedaggicos que mantengan actualizada la Institucin en trminos
educativos.

Lder, capaz de mantener la moral en alto de todos los miembros de la

Comunidad Educativa.

METAS INSTITUCIONALES

GENERALES

1. Mejorar los resultados acadmicos de las pruebas internas y externas propuestas por el MEN. (SABER ICFES, etc.)
convirtindose en la mejor Institucin municipal.
2. Fortalecer la identidad cultural afro-descendiente como un valor social propio de nuestra municipalidad.
3. Institucionalizar el Pacto de Convivencia como poltica educativa institucional que permita fortalecer el clima y la convivencia
social de todos.
4. Formar Estudiantes de manera integral que propendan por el fortalecimiento de los valores, la paz y la tolerancia mediante
acciones incluyentes.
5. Brindar espacios para el desarrollo y ejecucin de proyectos como la Escuela de Padres, donde la familia participe de
manera ms protagnica.
6. Rescatar la unidad familiar como pieza vital en el apoyo y acompaamiento de la formacin de sus hijos.
7. Desarrollar las competencias empresariales en los Estudiantes desde la modalidad tcnica que favorezcan el desempeo
laboral y acadmico de los egresados.
8. Articular la educacin media tcnica con la educacin superior a travs de convenios interinstitucionales con universidades,
SENA, instituciones tcnicas.
9. Promover encuentros culturales, cientficos, empresariales y deportivos entre diferentes Instituciones Educativas que
contribuyan con la buena utilizacin del tiempo libre.
10. Conservar la permanencia y aumentar la cobertura y continuidad de los Estudiantes desde el preescolar hasta la educacin
media, evitando las deserciones.
11. Innovar e impulsar las nuevas propuestas que se plantean a nivel curricular desde las diferentes reas y esquemas
pedaggicos vigentes.
12. Crear y fomentar ambientes armnicos y favorables que permitan la sana convivencia y el buen clima institucional con todos
los integrantes de la comunidad.

METAS INSTITUCIONALES POR GESTIONES

Lograr que nuestra institucin para el ao 2019 alcance el nivel de apropiacin en el 90% de sus procesos y componentes a
travs del desarrollo del plan de mejoramiento institucional, en sus diferentes gestiones y obtener la certificacin de acuerdo con la
norma ISO.

DIRECTIVA
Lograr que la Institucin educativa en el ao 2019 est en un 90% organizada y evaluada, orientando eficazmente el
direccionamiento y gestin estratgica, la cultura institucional, el clima y el gobierno escolar, adems de las relaciones con el
entorno en un ambiente humanista y dialogante.

ACADMICA
Lograr que la Institucin en el ao 2019 estn ejecutados el 80% los procesos de diseo curricular, practicas pedaggicas
institucionales, gestin de clases y seguimiento acadmico basado en un enfoque humanista dialogante logrando que los
estudiantes aprendan y desarrollen las competencias necesarias para su desempeo integral, en lo cognitivo, afectivo y laboral.

ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
Lograr que en la Institucin en el ao 2018, esta rea sea en un 80% el apoyo y el soporte a la gestin acadmica, la
administracin de la planta fsica, los recursos y los servicios, el manejo del talento humano y el apoyo financiero y contable con un
enfoque humanista y dialogante.

COMUNIDAD
Lograr que la Institucin educativa en el ao 2018, en un 80%, este orientada hacia una poltica de inclusin con relaciones
humanistas y dialogantes entre Institucin y comunidad, as como la participacin y la convivencia, la atencin educativa a
diversidad de grupos poblacionales y prevencin de riesgos.

GESTION DE CALIDAD
Lograr que en el ao 2019 se estn ejecutando en un 80% procesos encaminados a la eficacia, eficiencia y efectividad del
desempeo de la Institucin que le permita brindar un servicio de calidad.

TENDENCIA

MODELO PEDAGGICO INSTITUCIONAL

HETEROESTRUCTURANTE

Caracterizado por escuela tradicional

Funcin: la funcin de la escuela es la de

transmitir los saberes especficos, las
valoraciones y las normas culturales y
socialmente aceptadas.
Contenidos: estn constituidos por las
informaciones social e histricamente
acumuladas y por las normas socialmente
aceptadas.
Secuencia: el aprendizaje tiene carcter
acumulativo, sucesivo y continuo
Estrategia metodolgica: la exposicin oral
y visual hecha reiteradamente por el
maestro y acompaada de atencin y
ejercicio, garantiza el aprendizaje.
Evaluacin: la finalidad es determinar hasta
qu punto han quedado asimilados al pie
de la letra los conocimientos, las normas
enseadas y transmitidas.

TENDENCIA
Caracterizada por escuela activa

Propsitos: el fin de la escuela no puede estar limitado al aprendizaje, la escuela debe preparar al individuo
para enfrentar la vida. La escuela debe hacer sentir feliz al nio; aqu y ahora. Por eso la finalidad de la
educacin no debe ser solamente instructiva cognitiva.
Contenidos:si la escuela debe preparar para la vida; la naturaleza y la vida misma debe ser estudiada, y los
contenidos no deberan estar separados de la vida de manera artificial.
Secuenciacin : los contenidos educativos deben organizarse partiendo de lo simple y lo concreto hacia lo
complejo y abstracto; y de lo inmediato y cercano a lo distante y abstracto.
Estrategias metodolgicas: al considerar al nio como artesano de su propio conocimiento, la escuela
activa da primaca al sujeto, a la experimentacin, a la vivencia y a la manipulacin
Evaluacin: ser integral, para dar cuenta del desarrollo del nio en sus diferentes dimensiones, cualitativa
e individualizada, reconociendo los avances y progresos hacia s mismo y eliminando la competitividad
propia delas tendencias heteroestructurantes.

MODELO PEDAGOGICO
DIALOGANTE

ENFOQUE HUMANISTA

Atencin a la persona total, Desarrollo de las potencialidades humanas y

nfasis en las cualidades humanas, Desarrollo de la naturaleza interior de la
persona.
La persona el centro de las acciones, construccin de relaciones
interpersonales gratificantes y constructoras de conocimiento.
SE ALIMENTA TAMBIEN DE LOS SIGUIENTES POSTULADOS

AUTOESTRUCTURANTE

Naturaleza diversa de las dimensiones y

competencias humanas (Wallon) cognitiva,
afectiva y prxica.
Vigotsky, Wallon y Merani, el reconocimiento
de los procesos de aprendizaje en un contexto
histrico- socio- cultural .

TEORIA CONSTRUCTIVISMO

Propsitos: la finalidad de la educacin debe ser

alcanzar la comprensin cognitiva, para favorecer
el cambio conceptual.
Contenidos: los contenidos a ser trabajados
debern ser los hechos y los conceptos cientficos.
No obstante ms importante que
los propios
contenidos son el proceso y las actividades
desarrolladas por los propios estudiantes para
alcanzarlos.
Secuencia: las secuencias curriculares deben tener
en cuenta las condiciones dadas en las ciencias y
por el contexto, los estudiantes y los medios.
Las estrategias metodolgicas: deben privilegiar la
actividad, ser esencialmente autoestructurantes,
favorecer el dialogo desequilibrante, utilizar el taller
y el laboratorio y privilegiar operaciones mentales
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de tipo inductivo.

MODELO HUMANISTICO PEDAGOGICO DIALOGANTE

La funcin escencial de la escuela es garantizar el desarrollo cognitivo, valorativo y praxiolgico de los estudiantes; es decir la escuela ensea a
pensar mejor (comprensin y analisis), sentir mejor (sentimientos, afectos y actitudes) y actuar mejor (practicas valorativas y actitudinales).
la esencia de la escuela debe consistir en el desarrollo y no en el aprendizaje.

PROPOSITOS

La escuela debe trabajar contenidos cognitivos, procedimentales y valorativos.

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

EVALUACIN

RELACION
HUMANISTA

Deben ser de tipo interestructurante (rescatar de autoestructurantes y heteroestructurantes elementos importantes) y dialogante. en este sentido
se reivindica el papel activo tanto de la mediacin del docente en el proceso como del estudiante .

la evaluacin debe abordar las tres dimensiones humanas . debe escribir y explicar el nivel de desarrollo en un momento y contexto actual, teniendo
en cuenta su contexto, su historia personal, social y familiar; debe privilegiar la evaluacin de la modificabilidad y reconocer el caracter
necesariamente intersubjetivo de toda la evaluacin.

Gran relevancia del rea afectiva y en las clidas relaciones humanas, Desarrollo del potencial creador .
El educador como modelo y persona.
reconocimiento del otro como otro valido en el contexto pedagogico.

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