Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
pedaggicas contemporneas. |
de noviembre de
2015
ANLISIS DE
LECTURAS 3ra.
SESION
LOS CIRCULOS DE CULTURA, LA ESFERA
PBLICA DEMOCRATICA Y LAS ESCUELAS
COMO COMUNIDADES CRTICAS.
PGINA 1
Giroux nos habla de la resistencia y de la pedagoga radical, donde critica a los centros
educativos y a los maestros por ser centros de reproduccin y artfices de la continuidad del
sometimiento y la dominacin. Pero para erradicar estas circunstancias, Giroux propone que
las escuelas deben ser centros democrticos en donde no solo se transmitan conocimientos,
sino tambin permitan una manifestacin de la vida democrtica que debe ensear a los
alumnos no solo los conocimientos del currculum oficial, sino tambin que se le den
estrategias crticas para que se analice la educacin como proceso formador, inherente a
dinmicas y estratos sociales, que forme ciudadanos capaces de construir una democracia
critica.
Para lograrlo, se debe repensar en la formacin de los docentes, ya que en ello reside el
cambio hacia una educacin radical y democrtica; es por eso que el docente como agente
de cambio debe adquirir ciertos conocimientos que le sern de ayuda para esa labor, en
primer lugar debe adquirir conocimientos que le permitan analizar el proceso educativo
desde las esferas donde se produce y a las que al final afectara, estamos hablando de la
sociologa, filosofa, historia, poltica y economa, debe vislumbrar a la educacin como un
proceso que se da en un espacio pluricultural y conflictivo, en donde ninguna estrategia
didctica aprendida puede solventar la complejidad de lo que encontrara en la prctica
educativa directa, que utilice los conocimientos para concretar no para distorsionar la
realidad del educando.
Debe conocer la relacin entre el conocimiento y el poder, de la historia, como vestigio
de la evolucin pero que tambin es manipulada por los vencedores, se sabe lo que se
quiere que se sepa en la mayora de los casos, todos conocen la historia de la conquista
pero no la visin de los vencidos, la historia la escriben los vencedores, y en esa deformidad
se perpetan las relaciones de dominacin y poder que existen en la actualidad.
No se debe dejar de lado tampoco la cultura, ese conjunto de manifestaciones que le
dan una identidad a un grupo social, que tambin se ha relacionado con el poder y con
dinmicas de dominacin, es ah donde el maestro radical debe profundizar el conocimiento,
para que el acto educativo sea, un proceso de creacin democrtica, en donde todos tengan
voz y sean partcipes del cambio social que se necesita.
PGINA 2
PGINA 3
PGINA 4