INFORME DE LECTURA 3

TITULO DE LA OBRA: Inteligencia Emocional y Cognitiva

AUTOR DE LA OBRA: Carmen Ordoez legarda

: Alfredo Tenajero Miketta

AO DE EDICION

: 2010

NMERO DE PGINAS: 292 pgs.

EDICIN

: Equipo cultural

Madrid Espaa

RESUMEN
INTELIGENCIA EMOCIONAL Y COGNITIVA

La estimulacin temprana es conocida tambin como aprendizaje oportuno ,ha

evolucionado a travs de los aos ,lo ha hecho a la par con el avance de la
filosofa, la pedagoga y la neurociencias .Gracias a esto y otros conocimientos
sobre el desarrollo ,el avance de la tecnologa y los cambios sociales y
culturales es que el paradigma de infantes ha evolucionado aceleradamente en
los ltimos cien aos .Ya que la estimulacin temprana hace uso e experiencias
significativas en las que intervienen los sentidos ,la percepcin y el gozo de la
exploracin ,el descubrimiento .el autocontrol ,el juego y la expresin
artstica .La finalidad es desarrollar la inteligencia ,pero sin dejar de reconocer
la importancia de los vnculos afectivos y slidos y una personalidad segura .
El nio construye su personalidad y autoestima a travs de un proceso
constante de interaccin con sus pares, sus padres y dems personas
cercanas .Queremos un nio que sea capaz de autorregularse dinmicamente

y de percibir procesos y generar respuestas a la informacin afectiva y

cognitiva y recupera y recibe del entorno.
ENFOQUE DE LA ESTIMULACIN TEMPRANA
-Estimulacin centrada en Aristteles
-Estimulacin centrada en experiencias puntuales.
-Estimulacin puramente intelectual.
-Estimulacin centrada en reas de desarrollo en espacio o campos.
Desde la perspectiva de jean Piaget el desarrollo de la inteligencia tuvo una
visin naturista y biolgica que surge de observar la interaccin del nio con su
medio ambiente y de la comprensin de los procesos internos de organizacin
adaptacin que le permiten dar un nuevo sentido al mundo que le rodea.

En el desarrollo integral del nio se hace un crecimiento armnico el aparataje

y funcionalidad sensorial, perceptiva, psicolgica intelectual, motriz, fsico y del
lenguaje .Este crecimiento se da especialmente durante etapas crticas del
desarrollo y maduracin neurocerebral del individuo.
TENER EN CUENTA:
*Una sensacin para un nio es una estimulacin de los rganos de los
sentidos.
*Luego de recibir una sensacin, la mente realiza una percepcin de esa
sensacin: agradable-desagradable, positiva-negativa.
*Como resultado de distintas interpretaciones de estmulos recibidos la mente
comienza a desarrollar emociones que, en su estado ms puro, son estados
mentales que condicionan cambios fsicos y conductas estimuladas por
sensaciones y su posterior interpretacin.

LAS EMOCIONES Y LA INTELIGENCIA

Interactan desde el desarrollo temprano del ser humano, es as que el grado
en el cual los nios fallan en desarrollar sus capacidades cognitivas y sociales
est relacionado con el grado en el que sus familias fallan en satisfacer sus
necesidades emocionales en las distintas etapas de su desarrollo. Esta es la
razn por la cual no es tan importante cun inteligente es un nio sino lo que
los padres hacemos saludablemente para nosotros y nuestro mundo con ese
nio.

PARA LOS PAPS

Es importante que los paps entiendan que es importante ayudar a los nios a
expresar emociones con palabras. Hay que hacerles saber que sus emociones
son escuchadas y aceptadas y ayudarlos a decir lo que quieren en un mundo
que deben reconocer como seguro siempre y cuando se conduzcan
adecuadamente. Al comienzo, los deseos y sentimientos de un nio son
indefinidos y es la interpretacin de los padres lo que ayuda al nio a definirlas,
a estructurar su mundo.

IDEA CENTRAL
El libro me pareci interesante e importante en el rubro que estoy, nos da a
entender que la Inteligencia emocional y inteligencia cognitiva es la
capacidad de dirigir su comportamiento del individuo .se puede decir que una
persona inteligente es capaz de salir bien de las situaciones en que vive y la
que es capaz de reconocer y aprender de sus errores, sabe usar su
conocimiento e informacin para resolver tareas .
En esta etapa los nios estn en plena formacin, es el momento de usar estas
capacidades para as poder incrementar dichas inteligencias. Estas
inteligencia ayuda a los nios a captar, percibir seales emocionales de otros

y para manifestar y controlar las propias en el momento oportuno. Se dice Una

persona con inteligencia emocional es capaz de motivarse, de conocerse a s
mismo y de autorregular su conducta, adems de tener capacidad para
ponerse en lugar del otro (empata) y tener capacidad de relacin.
Las experiencias emocionales son el arquitecto fundamental de la
construccin de la mente de un nio ya que son la fuente de las ideas
tanto en los nios como en los hombres. Las emociones y la
inteligencia interactan desde el desarrollo temprano del ser humano.
Cul es la importancia del rol de los padres.
Los padres construyen la biografa del beb de acuerdo a su imaginacin, son
los primeros y ms importantes maestros del cerebro y la mente de un nio,
incluso tienen un rol fundamental en estructurar el circuito neuronal que ayuda

Huancayo 16 diciembre del 2014

Cintia Vanesa Prez Cerrn

Vento

Ps .Madeleine Palomino

INTERNA

ASESOR DE SEDE

ASESOR DE UPLA

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA PSICOLOGIA A DISTANCIA

INFORME MENSUAL OCTUBRE 2014

FACULTAD

CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA

PSICOLOGIA

MODALIDAD
SEDE

:
:

ASESORA DE SEDE

DISTANCIA

C. E. T. MANITAS MGICAS
:

PS. MADELEINE PALOMINO

VENTO
ASESORA DE UNIVERSIDAD :

PS. ANA PAOLA GARCA SANTIBEZ

INTERNA

CINTIA VANESA PREZ CERRN

PERIODO

03 DE NOVIEMBRE 2014 AL 03

DICIEMBRE 2014

HUANCAYO PERU

INFORME N 003 C.E.T. M.M - 2014

AL

COORDINADOR DE PRCTICAS PRE PROFESIONALES

DE

INTERNA CINTIA VANESA PEREZ CERRON

CDIGO

A96472G

SEDE

C.E T MANITOS MAGICAS

REA

PS. EDUCATIVA

ASESORA :
ASUNTO
FECHA

LIC. MADELEINE PALOMINO VENTO

INFORME DE INTERNADO MES DE NOVIEMBRE

3O DE NOVIEMBRE 2014

Es grato dirigirme al despacho de su digno, cargo con la finalidad de saludarlo

cordialmente y a la vez remitir e informar respecto de las actividades realizadas
por el suscrito durante el mes de Noviembre del 2014 en el centro de
Estimulacin Temprana manitos mgicas

ACTIVIDADES EN CUANTO AL TRABAJO DEL INTERNADO

I

HORARIO DE TRABAJO
Lunes a Viernes
8:00 a.m. 1:30 p.m.

II

DISTRIBUCIN DE TRABAJO

NOVIEMBRE
Nro.

ACTIVIDADES

01

Escuela de padres en el centro de Estimulacin

manitos mgicas .

02

S1

S2

S3
X

Revisin bibliogrfica de estimulacin temprana.

X

S4

03

Evaluaciones psicolgicas
en centro de
estimulacin temprana manitas mgicas

04

Consejera psicolgica a las madres de familia

05

Estimulacin de lenguaje

X
x
X

06

Estimulacin cognitiva

07

Estimulacin psicomotricidad

08

Estimulacin socio afectiva

x
x
x

III.- ANALISIS CUALITATIVO DE ACTIVIDADES DESARROLLADAS:

o Se realiz escuela de padres con el tema los valores

.Con la

coordinacin de la directora y padres de familia

o Revisin bibliogrfica del tema inteligencia emocional y cognitiva con
respecto a la estimulacin en nios.
o Se realiz evaluaciones psicolgicas a los nios del centro de
estimulacin temprana manitos mgicas .
o Se entrevist a las madres de familia sobre las evaluaciones que se
realiza a sus nios.
o Se llev a cabo estimulacin a los nios acompaados de los padres.
o Estimulacin de lenguaje con figuras onomatopyicas a los nios de 2
aos y medio a 3 aos.
o Se realiz estimulacin cognitiva a nios de 1,2, 3 aos .Se trabaj para
su memoria con tarjetas lxicas de animales, retencin de dgitos,
seleccin de colores.
o Se trabaj estimulacin de psicomotricidad fina y gruesa. mediantes
juegos a nios de 1ao y medio a 2 aos
o motricidad gruesa darse vueltas atrs adelante, mover los pies, la
cabeza y todo el cuerpo.
o motricidad finas trabajos de tipo pinza, encertar el hilo en una aguja de
madera , poner ganchos a las cintas ,agarrar un lapicero .
o Se trabaj tambin estimulacin socio afectiva para fortalecer su
confianza.

EVALUACION PSICOLOGICA
Aplicacin de los test psicolgicos de VINELAD, BRUNET-LEZINE, a los
nios del centro de estimulacin temprana Manitos mgica.
PRUEBAS EVALUADAS
Test de Madurez Social de VINELAD.
Test de Brunet- Lezine.
CONSEJERIA PERSONAL Y PROFESIONAL
Se tiene la responsabilidad de evaluar, diagnosticar y orientar a los nios y
padres de familia del centro de estimulacin Temprana Manitos Magicas .
ANALISIS CUANTITATIVO
NUMERO DE ENTREVISTAS

REALIZADAS

EN

EL

CENTRO

DE

ESTIMULACION TEMPRANA MANITOS MAGICAS.

N GENERO
1

Varn

EDAD
2 aos 4

INICIALES
D.J.H

meses

MOTIVO

DE CONCLUSION

CONSULTA
Dificultad
de Evaluacin:
sociabilidad

-Test de
,test

vineland

de

brunet-

lezine
Observaciones:
-Menor con posible
.

problema

de

socializacin

lenguaje
Orientacin

consejera:
-Estimulacin
2

Varn

3 AOS Y A.V.S

Dependencia

lenguaje.
Evaluacin:

3 MESES

materna

-Test de madurez

de

social de vinelad.
Observaciones:

Menor

con

una

dependencia

conducta
Orientacin

posible

consejera:
-Terapia cognitivoconductual.
TIPO DE ENTREVISTA
-De orientacin
CONCLUSIONES:
Actualmente todas las actividades en el Centro de Estimulacin Manitos
Mgicas se vienen realizando con normalidad, apoyada por la Directora y
asesora de sede.

REVISION BIBLIOGRAFICA.
Libro de Inteligencia Emocional y Cognitiva

Cintia Vanesa Prez Cerrn

Ps .Madeleine Palomino Vento

INTERNA

ASESOR DE SEDE

ASESOR DE UPLA

ANEXOS

Escuela de padres

Estimulando al nio acompaa de papas

INFORME DE LECTURA NMERO 4

TITULO DE LA OBRA: El poder total de la mente

AUTOR DE LA OBRA: Dr .Donal Wilson

AO DE EDICION

: 2009

NUMERO DE PGINAS: 170 pgs.

EDICIN

: EDAF

RESUMEN DE EL PODER TOTAL DE LA MENTE

La mente es una de las herramientas ms poderosas de que dispone la
humanidad para intentar realizar las tareas de su existencia, sin embargo, la
mayor parte de ese potencial no es aprovechado. seguidamente la mente es un
instrumento sorprendente ,es un gran y almacenador de informacin
controlador de nuestras funciones fsicas y mentales .De acuerdo al libro el 90
por ciento de la mente permanece sin ser utilizado diariamente y su uso puede
llevar

una vida

saludable ,ofreciendo una salud

robusta ,mayores

prestaciones fsicas ,una actitud positiva respecto de los problemas diarios que
la vida nos presenta ,o mejorar nuestros rendimiento para alcanzar todo lo
propuesto se utiliza el poder total de la mente .

DE ACUERDO A LOS CIENTFICOS Y DOCTORES

Nos dice que los beneficios que produce la utilizacin de nuestra mente de
determinadas maneras ,aceptando su validez ,se han recogido los
conocimientos sobre el poder total de la mente ,se han sintetizado de manera
apta para utilizarlos ,combinndolos con aplicaciones prcticas ,para permitir a
cada uno alcanzar su potencial pleno en todas las reas de la vida .
Las investigaciones mdicas demuestran que cuando los pacientes toman un
papel ms activo en la utilizacin de sus mentes para aliviar sus enfermedades
tienden a sanar ms rpidamente.
Algunos mdicos comienzan a instruir a sus enfermos en el uso de su mente
para mitigar sus trastornos, pero utilizan toda una amplia gama de tcnicas
que con frecuencia confunden a los pacientes y resultan totalmente inviables
para estos.

De acuerdo al libro existe 3 pasos para extraer el poder que se encierra en el

90 por ciento de nuestra mente
-1EL PRIMERO
Consiste en permitir que la mente derive fcil y libremente a un estado de
conciencia concentrada, que difiere de la conciencia cotidiana.
Aqu se ahuyenta estmulos externos tales como ruidos, olores, luces
deslumbrantes, con el resultado de que la mente se deja llevar a un estado de
conciencia concentrada, de que difiere por completo de la conciencia
cotidiana.
-2 EL SEGUNDO
Dirigir la mente en una direccin especfica a fin de que trabaje para usted de
una forma concreta.
Aqu se dirige pensamientos hacia el problema o situacin
queremos cambiar.

que nosotros

-3 EL TERCERO
Consiste en dirigir la mente en la sucesin que alcanzara y conservara las
metas que se haya propuesto.
Aqu es el ordenamiento en serie de pensamientos a fin de convertir en
realidad los cambios deseados .De acuerdo con la intensidad o agudeza del
problema, o de la situacin que desea cambiar, proyecte la utilizacin de las
tcnicas del poder total de la mente con miras a obtener resultados.

UTILIZACION DE LAS VISUALIZACIONES COMO INSTRUMENTOS DEL

PODER TOTAL DE LA MENTE
Quiere decir que las visualizaciones mentales son hojas copiadas a mano
o mquina que es leble, pueden ser grabadas en una cinta o casette y
producidas a voluntad .Las visualizaciones mentales ayudaran a resolver
situaciones de la mejor manera posible en relacin a las tcnicas del poder de
la mente .

PREPARACION DE LA VISUALIZACIONES MENTALES

La visualizaciones mentales es lo esencial en la utilizacin del poder total de la
mente .Es la prescripcin escrita para una salud mejor ,para una mejor actitud
mental y para una vida satisfactoria .Por ello no es preciso que un mdico lo
prescriba .
QUE DEBE ESPERARSE DE LA APLICACIN DEL PODER TOTAL DE LA
MENTE

La utilizacin del poder total de la mente es el mtodo ms positivo y eficaz

para la solucin de sus problemas y para una mejora completa.

IDEA CENTRAL

Me parecido muy interesante el libro del poder total de la mente para todas las
personas en general, porque nos sirve en todos los aspectos de nuestra vida
diaria. El libro muestra que el poder total de la mente es un planteamiento
saludable y natural para una buena vida, es un habito saludable que nosotros
debemos adquirir en nuestras necesidades, nos ayuda a controlar problemas
especficos, tambin nos ayuda a llevar una vida llena de armona y fijar
objetivos a alcanzar, aliviar la ansiedad y tensin .As como dolores fsicos,
estrs, decaimiento
El poder total de la mente, se han sintetizado de manera apta para los,
combinndolos con aplicaciones prcticas, para permitir a cada uno alcanzar
su potencial pleno en todas las reas de la vida
Las tcnicas del poder de la mente resultan beneficiosas para la totalidad de
nuestra vida .Lo cual una buena salud es nicamente la mitad de la historia del
poder total de la mente .Ya que puede utilizarse tambin para producir
hermosos sueos, para mejorar nuestra creatividad, aumentar el rendimiento
en otras reas de nuestra vida.
Huancayo 30 de diciembre del 2014

Cintia Vanesa Prez Cerrn

Vento

Ps .Madeleine Palomino

INTERNA

ASESOR DE SEDE

ASESOR DE UPLA

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA PSICOLOGIA A DISTANCIA

INFORME MENSUAL DICIEMBRE 2014

FACULTAD

CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA

PSICOLOGIA

MODALIDAD

SEDE

ASESORA DE SEDE

DISTANCIA

C. E. T. MANITAS MGICAS
:

PS. MADELEINE PALOMINO

VENTO
ASESORA DE UNIVERSIDAD :

PS. ANA PAOLA GARCA SANTIBEZ

INTERNA

CINTIA VANESA PREZ CERRN

PERIODO

01 DE DICIEMBRE 2014 AL 23

DICIEMBRE 2014

HUANCAYO PERU

INFORME N 004 C.E.T. M.M - 2014

AL

COORDINADOR DE PRCTICAS PRE PROFESIONALES

DE

INTERNA CINTIA VANESA PEREZ CERRON

CDIGO

A96472G

SEDE

C.E T MANITOS MAGICAS

REA

PS. EDUCATIVA

ASESORA :
ASUNTO
FECHA

LIC. MADELEINE PALOMINO VENTO

INFORME DE INTERNADO MES DE DICIEMBRE

23 DE DICIEMBRE DEL 2014

Es grato dirigirme al despacho de su digno, cargo con la finalidad de saludarlo

cordialmente y a la vez remitir e informar respecto de las actividades realizadas
por el suscrito durante el mes de Diciembre del 2014 en el centro de
Estimulacin Temprana manitos mgicas

ACTIVIDADES EN CUANTO AL TRABAJO DEL INTERNADO

III

HORARIO DE TRABAJO

Lunes a Viernes
8:00 a.m. 1:30 p.m.
IV

DISTRIBUCIN DE TRABAJO

DICIEMBRE
Nro.
01

ACTIVIDADES

S1

S2

S3

Revisin bibliogrfica de estimulacin temprana

X

02

Consejera psicolgica a las madres de familia

X

03

Estimulacin de lenguaje

x
04

Estimulacin cognitiva

05

Estimulacin psicomotricidad

X
06

Estimulacin socio afectiva

III.- ANALISIS CUALITATIVO DE ACTIVIDADES DESARROLLADAS:

o Revisin bibliogrfica del tema ciento seis juegos para estimular el
cerebro de los nios de 0 a un 3 ao de edad.
o estimulacin temprana manitos mgicas .
o Se llev a cabo la ltima consejera psicolgica a los padres de familia
en relacin al rendimiento o avance acadmico de sus menores hijos
durante todo el ao.
o Se logr la estimulacin de lenguaje a los nios de 1 ao 4 meses por
medio de la pronunciacin de palabras logrando ampliar su vocabulario
o Se realiz estimulacin cognitiva a nios de 1,2 aos clasificacin de
o

objetos con la finalidad de discriminar objetos segn caractersticas.

Estimulacin motriz en el centro de estimulacin temprana.

o FINA se logr trabajar con nios de 1 ao de edad trabajos de prensin

tipo pinza con el fin de desarrollar la capacidad de asir ,manipular y
modificar objetos
o GRUESA se logr desarrollar el equilibrio, seguridad personal y control
de movimientos y espacio.
o Se trabaj tambin estimulacin socio afectiva a nios de 1 a 2 aos de
edad con el fin de desarrollar la capacidad de socializacin.

EVALUACION PSICOLOGICA

 Aplicacin del test psicolgicos de

Escala de Evaluacin del Desarrollo

psicomotor EEDP, a los nios del centro de estimulacin temprana Manitos

mgica.
PRUEBAS EVALUADAS
Test de escala de evaluacin del desarrollo psicomotor EEDP
CONSEJERIA PERSONAL Y PROFESIONAL
Se tiene la responsabilidad de evaluar, y orientar a los nios y padres de familia
del centro de estimulacin Temprana Manitos Mgicas.
ANALISIS CUANTITATIVO
NUMERO DE ENTREVISTAS

REALIZADAS

EN

EL

CENTRO

DE

ESTIMULACION TEMPRANA MANITOS MAGICAS.

N

GENER
O

EDAD

NOMBR
E

MOTIVO DE CONSULTA

1 ao 4
meses
M.C.S

Dificultad
en
lenguaje verbal

Tipo
de
entrevista

el Entrevista
abierta a
la madre.

1aos A.J.S
y
8
meses

Muestra
desinters Entrevista
por otros nios.
abierta a
la madre

2 aos
4
D. J.H
meses

Dificultad
en
atencin
concentracin.

1 ao D.H .K
3
meses

Dificultad
coordinacin
fina.

TIPO DE ENTREVISTA
-De orientacin

la
y Entrevista
Abierta

de la Entrevista
motora abierta

Tipo de intervencin.

*Estimulacin
del
aparato fonador .
Observacin
de
tarjetas lxicas
*Fortalecer vnculos
afectivos con otros
nios.
*Desarrollar
la
capacidad
de
manejarse a distintos
ambiente
*Clasificacin
de
objetos
*Desarrollo de las
nociones de dentro
fuera delante tras ,
*Desarrollar
la
capacidad
de
prensin
*coordinacin
de
ambas manos

CONCLUSIONES:
Actualmente todas las actividades en el Centro de Estimulacin Manitos
Mgicas se vienen realizando con normalidad, apoyada por la Directora y
asesora de sede.

REVISION BIBLIOGRAFICA.
Ciento seis juegos para estimular el cerebro de los nios 0 a 3 aos de edad.

Cintia Vanesa Prez Cerrn

Ps .Madeleine Palomino Vento

INTERNA

ASESOR DE SEDE

ASESOR DE UPLA

ANEXOS

Consejera de padres de familia

Estimulando el lenguaje

Estimulando la motricidad gruesa