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ANTECEDENTES DE LA DELINCUENCIA

JUVENIL
La delincuencia Juvenil es una problemtica global, no solo se trata de un
problema de las sociedades contemporneas, sino que tambin a lo largo de la
historia y en diversas culturas, han surgido movimientos juveniles originados por
distintos procesos los que tomaron matices diferentes o modalidades de expresin
particulares, estrechamente relacionados con las necesidades y circunstancias
especiales del contexto donde se desarrollan.
Ubicndonos en un brevsimo recorrido por la historia de los adolescentes
infractores en Mxico podemos ver que en tiempos cercanos a la Conquista de
Amrica, (1500 como fecha de referencia general) en Mxico en particular (1521),
un antecedente importante es el Cdigo Mendocino (1535-1550). Dicho
ordenamiento dispona de castigos extremos para los nios entre los 7 y los 10
aos. Ms antes an, el Derecho Maya, era bastante severo siendo comunes las
penas corporales y de muerte tanto para adultos como para menores. Por
contraparte, el Cdigo de Nezahualcyotl exima de pena a los nios menores de
10 aos.
Durante el periodo histrico conocido como La Colonia (hasta 1821, poca en
que inicia la poca de la Independencia) se impusieron en la entonces llamada
Nueva Espaa las Leyes del Real Consejo de Indias disponiendo, en las siete
partidas de Alfonso X, la irresponsabilidad penal total por debajo de los diez aos
y medio y se mencionaba una cierta responsabilidad para las edades de 10 aos
y medio a los 17 aos.
Durante el llamado Mxico Independiente (la Independencia de Mxico
liberndose del Imperio Espaol ocurri en 1821 de manera oficial, aunque la
lucha iniciara, tambin oficialmente, en 1810) se promulg la Ley de Montes, que
exclua la responsabilidad penal a los menores de 10 aos y estableca medidas
correccionales para aquellos entre los 10 y los 18 aos de edad. Ms adelante, el

Cdigo Penal de 1871 exclua de toda responsabilidad al menor de 9 aos; al


menor entre los 9 y los 14 permita que se le determinara responsabilidad y la
mayora de edad se fijaba en los 18 aos.
El sistema para menores infractores en Mxico evolucion lentamente a lo largo
de la primera mitad del siglo XX. Don Antonio Ramos Pedraza, conocedor de los
avances que se tenan en EEUU, propuso a la Secretara de Gobernacin, en
1908, el establecimiento de

jueces para menores. En 1920 al analizarse el

proyecto de reformas a la ley orgnica de los tribunales del Distrito Federal, se


sugiri instituir un tribunal protector del hogar y de la infancia.
El 10 de noviembre de 1926 fue fundado el Tribunal para Menores Infractores en
la Ciudad de Mxico; en 1928 se expide la ley sobre prevencin social de la
delincuencia infantil en el distrito federal la cual fue expedida por Plutarco Elas
Calles, como titular del Ejecutivo, en uso de las facultades que le haba concedido
el H. Congreso de la Unin, de acuerdo con los respectivos decretos, para
reformar entre otros ordenamientos al Cdigo Civil.
En tal acto legislativo se hacen manifiestas las ideas del licenciado Primo Villa
Michel -quien fuera creador del Tribunal para Menores Secretario General
encargado del gobierno del Distrito Federal. Tal es su influencia en la elaboracin
de esta ley que se conoci como "Ley Villa Michel". La cual determinaba que los
menores de quince aos de edad que infringieran las leyes penales, eran vctimas
y necesitaban ms de carcter mdico, de educacin, de vigilancia, de correccin,
que los restituyera al equilibrio social. Como se aprecia, se estableca la edad de
quince aos como lmite de responsabilidad penal, pero adems, el mbito de
aplicacin de la Ley era amplio y se refera a los menores de quince aos de edad
que violaran leyes penales, pues tambin se les aplicaba a aquellos que eran
vctimas de abandono legal o moral, que tenan ejemplos deplorables,
consecuencia de un ambiente social inadecuado o malsano, resultado de un
medio familiar deficiente o corrompido por el descuido o perversin de los padres,
de su ignorancia o incomprensin ya fuera del equilibrio de la vida en sociedad o
de las perturbaciones psico-fsicas que provoca la evolucin puberal.

En el captulo primero, denominado Disposiciones Generales: estableca que los


menores de quince aos no podran ser sometidos a proceso ante autoridades
judiciales, y quedaran bajo la proteccin directa del Estado. De especial
importancia resulta lo establecido en el segundo prrafo del artculo 1o, pues nos
dice que por lo que hace a la guarda y educacin de los menores, quedaban
sujetos a las modalidades que le impriman las resoluciones que dictara el poder
pblico, de acuerdo con la Ley. Lo que considero va ms all de lo asentado en el
artculo 413 del Cdigo Civil.
En el captulo segundo, Del Tribunal de Menores: se consignaba que en el Distrito
Federal habra un tribunal para menores, dependiente del gobierno del Distrito. El
Tribunal se divida en salas y cada sala estaba integrado por tres miembros: un
profesor normalista, un mdico y un experto en estudios psicolgicos, dos sern
varones y uno mujer.
El Tribunal se integraba, de acuerdo con esta Ley, con las secciones de:
investigacin y proteccin social, pedaggica, psicolgica, mdica, un cuerpo de
delegados para la proteccin de la infancia y un establecimiento destinado a la
observacin previa de los menores.
En el captulo tercero, De las funciones del Tribunal: este rgano se ocupaba en
primer lugar del estudio y observacin de los infractores menores de quince aos,
con la posibilidad de extender sus acciones a menores abandonados,
menesterosos e incorregibles. El Tribunal podra tomar medidas de carcter
mdico, de amonestacin, de vigilancia, de guarda, de educacin, de educacin
correccional, de correccin; medidas que no eran limitativas, sino enunciativas,
pues el Tribunal poda actuar con plena libertad.
En el captulo cuarto, Del procedimiento: tan pronto como se reciba en el Tribunal
un menor de edad se proceda a determinar su edad; si era menor de quince aos,
desde luego era matriculado en la Casa de Observacin; si era mayor de edad
pero no mayor de dieciocho aos, era remitido a la Escuela Correccional; y si era
mayor, a la crcel preventiva.

El rgimen que privaba en la Casa de Observacin era familiar; las audiencias


privadas y desprovistas de todo carcter judicial, pero revestan severidad paternal
y crtica serena necesarias para hacer comprender al menor los errores o malas
acciones cometidos. Las decisiones del Tribunal no tenan el carcter de
sentencias, sino proponan medidas preventivas o educadoras, segn lo exigan
las necesidades de los nios.
El 11 de marzo de 1929, se public en el Diario Oficial de la Federacin un
acuerdo por el cual se previene que el cargo de juez del Tribunal para Menores
deba considerarse con carcter docente, pues desempeaba una labor
esencialmente educativa.
En los transitorios se estableci como inicio de su vigencia el 1o. de octubre de
1928, y ah mismo anunci la expedicin del Reglamento de la misma Ley.
Casi seis aos despus de que la Ley entrara en vigor, se expidi el Reglamento
para los Tribunales de Menores y sus Instituciones Auxiliares.
Este Reglamento haca una remisin constante al Cdigo de Procedimientos
Penales, con el fin de determinar la integracin, competencia y organizacin de los
tribunales de menores; an ms, sealaba que los procedimientos se sujetarn en
lo posible a las formalidades que el mismo Cdigo estableca.
Cabe ponderar que el Reglamento estableca que las instituciones auxiliares de
los tribunales para menores seran un centro de observacin e investigacin, entre
otros establecimientos (artculo 30). Dentro del Centro se comprendan diversos
aspectos:

investigacin

proteccin,

pedaggico,

mdico

psicolgico

paidogrfico (artculo 39). Pues se pretenda estudiar el medio social del menor y
sus antecedentes hereditarios, estudiar al menor desde el punto de vista de su
educacin y de sus precedentes escolares y extraescolares, proponiendo las
bases para su tratamiento pedaggico, el estudio de su personalidad psicofsica,
as como de llevar una estadstica de todos los casos sometidos a los tribunales.

Ms tarde, en 1929, se cre el Consejo Supremo de Defensa y Prevencin Social,


que estableci las medidas de seguridad para "menores anormales". En 1932, los
tribunales para menores y casas de tratamiento pasaron a depender del
Departamento de Prevencin del Distrito Federal en lo econmico y, en 1939,
pasaron

definitivamente

depender

-tcnica

econmicamente-

del

Departamento de Prevencin de la Secretara de Gobernacin. Tanto el Tribunal,


como ms tarde el Consejo Tutelar para Menores Infractores del Distrito Federal
intervenan cuando los menores infringan las leyes penales o los reglamentos de
polica y buen Gobierno; cuando manifestaran cualquier conducta que hiciera
presumir inclinacin a causar daos a su familia, a la sociedad o a s mismos y,
finalmente, cuando estuvieran en estado de peligro fsico o moral, o en "situacin
irregular.
El Tribunal para Menores contaba con un Centro de Observacin e
Investigaciones, el cual se integraba por secciones, como son la de investigacin y
proteccin, la pedaggica, la mdico-psicolgica.
Existi dentro del Tribunal un Departamento de Prevencin Tutelar que
desempeaba funciones de polica comn, pues era el nico facultado para
aprehender a los menores infractores.
Por lo que hace al procedimiento, se estableca que cuando un menor de
dieciocho aos cometa una infraccin era enviado al Centro de Observacin, en
donde se le practicaban los estudios que se consideraban pertinentes. Si el menor
tena menos de doce aos, el Tribunal lo entregaba a un establecimiento de
educacin o a una familia digna de confianza donde pudiera educrsele. En el
supuesto de que este menor no requiriese un tratamiento especial, el Tribunal lo
amonestaba y le aplicaba arrestos escolares.
Si el menor fuese mayor de doce aos, pero menor de dieciocho, el Tribunal
ordenaba su envo a una Casa de Correccin, en donde permaneca el tiempo
necesario para su educacin.
La Ley de 1974 nos muestra como objetivo principal la readaptacin social de los
menores de edad, adems de los casos en que infrinjan leyes penales o

reglamentos de polica y buen gobierno, tambin cuando muestren conductas que


hagan presumir una inclinacin a causar dao a s mismo, a su familia o a la
sociedad.

Por qu delinquen los adolescentes?


VALORES.

Objetivos
Que factores sociales llevan a un nio a convertirse en un adolescente
que delinque
Que influencia tiene el ncleo familiar en los adolescentes
Qu medidas se pueden adoptar para evitar que los adolescentes
delincan y en el caso de que lo hagan evitar que reincidan
Resumen
En el presente documento se abordaran las principales causas por las que un
adolescente puede ser propenso a delinquir; en Mxico tenemos cada vez
mayor nmero de jvenes que se dedican a cometer delitos debido a la
pobreza extrema, la falta de oportunidades y el consumo excesivo de bebidas
alcohlicas, drogas y estupefacientes.
Aqu se presentaran, ms que nada las causas exgenas y psicolgicas por las
cuales un mancebo puede llegar a convertirse en delincuente segn algunos
estudiosos del derecho y de la psicologa criminal.
Palabras clave
Adolescentes, delincuencia, rasgo biolgico, ncleo familiar enfermo,
psicosis, criminalidad.
Sumario

1. Factores que originan la Delincuencia Juvenil. 2. La violencia en el menor,


rasgo biolgico o factor aprendido 3. La participacin de los adolescentes en
los actos delictivos 4. La conducta delictiva como sntoma de enfermedad 5.
El delincuente es un emergente de un ncleo familiar enfermo 6. Psicosis y
Criminalidad
1. Factores que originan la Delincuencia Juvenil
Se admite en trminos Generales, que la delincuencia juvenil encuentra sus
orgenes en una serie de elementos tanto internos como externos, que
constituyen factores para perfilar la responsabilidad del menor y que pueden
en determinadas circunstancias provocar la realizacin de conductas o
hechos antisociales. Dentro de los factores internos, se sealan: la herencia;
la gestacin; la deficiencia mental y las enfermedades mentales. Como
factores externos se colocan a la familia; la escuela, el grupo tnico; el barrio
y la sociedad en general. Si bien no dudamos que la herencia puede influir en
la personalidad del joven, como autor de conductas o hechos antisociales, no
tiene la importancia que tiempo atrs se le seal, siendo inexacto que dicho
factor sea decisivo o por s mismo explique el fenmeno delincuencial.
(1)
2. La violencia en el menor, rasgo biolgico o factor aprendido
Es innegable que nuestras sociedades modernas son violentas. El uso de la
fuerza para la solucin de controversias, o mejor dicho, para la imposicin de
los intereses de los ms fuertes; sigue siendo una caracterstica
predominante tanto en los mbitos internacionales como al interior de las
naciones.
La reproduccin de esos modelos de comportamientos violentos forma
menores y adolescentes agresivos. Bien se sabe que la sociedad en general
produce en cada poca unos determinados hroes, preocupaciones, ideales
que modelan sobre todo a los sujetos ms jvenes. Si un nio nace en una
sociedad agresiva que tiene como mxima preocupacin la fuerza militar, la
sofisticacin de los aviones de combate, la imposicin por las armas de sus
intereses, o la divisin del mundo en buenos y malos, ese nio tiene grandes
posibilidades de preocuparse por lo mismo, aunque sea a su propio nivel,
fomentando aunque sea a su propio nivel, fomentando tambin a su manera,
construir un mundo cada vez ms violento.
En los ltimos tiempos, algunas investigaciones han mostrado que las
agresiones no premeditadas, es decir un tipo de violencia calificable como de
espontanea, podra deberse a anomalas en los circuitos del cerebro que
regulan las emociones. Si bien, los datos no son concluyentes, y por su

puesto se trata de un tema que hay que tratar con suma precaucin, pues a lo
largo de toda la historia de la cultura, desde los mitos hasta los primeros
estudios con el rigor de la ciencia, ha estado presente la intencin de afirmar
la existencia de seres humanos malos, por as decirlo, por una cuestin de
naturaleza; el estudio puede aportar luz, en la comprensin de la conducta
agresiva, en el sentido de entender que el problema central no es que haya
conductas agresivas, el problema sera no poderlas resolver
Segn estas teoras, Las personas que cometen agresiones no premeditadas,
podran tener atrofiada la capacidad para sentir miedo ante las
consecuencias de sus acciones, o bien de sentir empata por el sufrimiento
ajeno. No obstante, los resultados provisionalmente obtenidos, todava no
esclarecen suficientemente si todas las personas con anomalas en el circuito
de las emociones cometen agresiones, y si todas las agresiones no
premeditadas se pueden atribuir a anomalas del control de las emociones
En este contexto, la agresividad se asume como un rasgo biolgico, un seguro
natural que se desata en situaciones de emergencia o riesgo; la clave para
evitar que derive en violencia destructiva, se encuentra ms en la bsqueda
del autocontrol, que en un poco realista reino de la paz donde la violencia
pueda ser totalmente erradicada. Este autocontrol, est estrechamente
ligado a los procesos que ocurren en el sistema nervioso; en los cuales, no
solo inciden los factores fisiolgicos, sino tambin, y en buena medida, los
estmulos del entorno.
Segn Niehof, si queremos evitar las agresiones que se vuelven
inaceptables, es necesario proteger el sistema nervioso de las lesiones, de
los niveles desestabilizadores de estrs, de las drogas, del aislamiento y de las
represalias. Tenemos que esforzarnos por crear un entorno seguro donde las
personas no estn necesarias en guardia, un entorno lo bastante flexible para
acomodar cierta capacidad de asumir riesgos, lo bastante estructurado para
evitar la confusin. (2)
3. La participacin de los adolescentes en los actos delictivos
Actualmente estamos viviendo en una sociedad en donde la impunidad
existente no ve consecuencias de sus actos ilegales, por lo que los menores se
arriesgan y participan cada vez ms en actos delictivos.
La participacin de los menores y adolescentes infractores de la ley penal, no
pueden ser estudiados de forma genrica, pues esta responde a mltiples y
variadas causas sociales, familiares, culturales, econmicas entre otras, que
de manera directa o indirecta influyen en la comisin de delitos.
Entre las causas que originan la participacin de menores en actos delictivos
podemos mencionar las siguientes:

La violencia intrafamiliar, fsica o psicolgica que sufren los nios por parte
de los padres o de algn miembro de la familia en la que los menores
incorporan la violencia como un medio de solucionar conflictos.
La pertenencia del menor o adolescente a una familia desestructurada o
desintegrada, que muchas veces, trae como consecuencia la falta de atencin,
falta de lmites y de control de los padres con respecto a los hijos,
conducindolos a suplir esta carencia con el ingreso a bandas o pandillas
violentas y delictivas que usualmente a travs de smbolos, sealan el rea de
operacin de un grupo.
La desigualdad econmica entre las clases sociales, principalmente la clase
en donde existe pobreza siendo la ms vulnerable, es la ms propensa a
delinquir, pues para conseguir alimentos y otros elementos primordiales
para subsistir; los menores buscan una forma de sobrevivir y su batalla es la
economa inclinndose a delinquir robos, secuestros, extorsin, venta de
drogas, entre otros, slo por falta de recursos.
Una de las consecuencias ms notorias de la pobreza es el desempleo, que
trae consigo situaciones de frustracin, desesperacin y desesperanza y que
conducen a los menores a cometer actos delictivos.
La prdida de valores por la que actualmente atraviesa nuestra sociedad, de
forma que los adolescentes carecen de ellos y se va perdiendo cada mas el
respeto hacia los dems, la generosidad, la tolerancia, la responsabilidad, la
solidaridad, la lealtad la honradez, la justicia, el patriotismo, etc. En este
sentido, las directrices de la ONU para la prevencin de la delincuencia
juvenil (resolucin 45/112 del 14 de diciembre de 1990) seala en el Captulo
IV, inciso B punto 21 inciso a) que los sistemas de educacin debern dedicar
especial atencin a: Ensear los valores fundamentales y fomentar el
respeto de la identidad propia y de las caractersticas culturales del nio, de
los valores sociales del pas en que vive el nio, de las civilizaciones
diferentes de la suya y de los derechos humanos y libertades fundamentales,
es decir, inculcar valores en la familia, escuela, trabajo y en la sociedad en
general,
para
disminuir
el
ndice
delictivo
juvenil.
(3)
4. La conducta delictiva como sntoma de enfermedad
Considero que el estudio de la conducta delictiva debe hacerse siempre en
funcin de la personalidad y del inseparable contexto social en el que esta
inmersa, ya que el individuo se adapta al mundo a travs de sus conductas y
que la significacin y la intencionalidad de las mismas constituyen un todo
organizado que se dirige a un fin.

Una conducta agresiva, es la expresin de la psicopatologa particular del


delincuente, de su alteracin psicolgica. Es una conducta que trasgrede las
normas de la sociedad a la que ese individuo pertenece. Sabemos que a nivel
psicolgico toda conducta se halla sobre-determinada, es decir, que tiene una
policausalidad muy compleja, que deriva de distintos contextos o mltiples
relaciones. Sin embargo, podemos afirmar que la conducta delictiva esta
motivada especialmente por las innumerables frustraciones a sus
necesidades internas y externas que debi soportar el individuo, tales como
la carencia real de afecto.
La Conducta delictiva posee una finalidad, que es indudablemente, la de
resolver las tensiones producidas, con la conducta es siempre respuesta al
estmulo configurado por la situacin total, como defensa, en el sentido de
que protege al organismo de la desorganizacin; es esencialmente reguladora
de tensiones.
La conducta delictiva es un sntoma, es decir, una forma de organizar la
experiencia; aunque sea de exponerla a la destruccin. La conducta delictiva
es, entonces, como una defensa psicolgica que utiliza el sujeto como medio
para no caer en la disgregacin de su personalidad. (4)
5. El delincuente es un emergente de un ncleo familiar enfermo
Es evidente que el ambiente familiar y los procesos de interaccin tienen
gran influencia en la conducta delictiva. Se considera al delincuente como un
emergente del grupo familiar, exponente y consecuencia de las tendencias
del grupo. La familia es un grupo que funciona como un sistema de
equilibrio, inestable o dinmico, estructurado en torno a la diferencia de
sexos, edades y alrededor de algunos roles fijos y sometido a un interjuego
interno y a un interjuego en el extragrupo. Por eso podemos decir que la
familia es portadora de ansiedad y conflicto. La estructura familiar y las
actividades desplegadas por ella contribuyen esencialmente a determinar la
naturaleza especfica de la conducta delictiva.
La carencia afectiva de los padres hacia el nio, especialmente de la madre,
es un hecho conocido por todos los psiclogos, pero lo ms importante de
esto, es la consecuencia de estas privacin afectiva en el individuo.
Clara Thompson seala que la agresin se presenta normalmente como una
respuesta a las situaciones de frustracin. Representa la distorsin de una
tentativa por dominar la vida, pero es probable que la crueldad misma slo
se presente cuando el nio haya debido experimentarla de antemano en su
propia persona.
Con respecto al problema, tan importante en el delincuente, de la identidad
E. Erikson expresa que el mecanismo de introyeccin y proyeccin que

prepara la base para posteriores identificaciones, depende para su relativa


integridad de la satisfactoria reciprocidad entre los adultos y el nio.
Lacan ha sido quien ms eficazmente ha abordado el problema de la
alteracin de la relacin con el prjimo que es esencial en el plano
criminolgico. El hombre solo puede ser comprendido dentro de una
realidad no solo humana, sino tambin intersubjetiva. Es en la relacin de
sujeto a sujeto, reconociendo al otro como sujeto, que la agresin del
criminal apunta a un semejante. (4)
6. Psicosis y Criminalidad
El sndrome de Psicosis resulta de suma importancia para la comprensin de
la dinmica Criminolgica, ya que existe una estrecha relacin entre
conductas delictivas principalmente el homicidio y los procesos psicticos.
Consideramos que la conducta de agredir de un modo destructivo, fsico total
como lo es la conducta homicida, solamente la puede proyectar un individuo
con graves problemas psquicos, el descontrol psicolgico que permite la
descarga de impulsos primitivos y destructivos se estructuran a travs de
mltiples, variadas y complejas circunstancias pero donde predominan
elementos psicopatolgicos confusionales y psicticos.
El estudio de los procesos psicticos aclaran mltiples problemas de la
dinmica criminal. En general los trastornos psicticos se caracterizan por
un grado variable de desorganizacin de la personalidad, se destruye una
relacin con la realidad y existe una incapacidad para el trabajo, es decir que
el psictico entre en una etapa de total aislamiento psquico y social, y de ah
la marginacin progresiva a nivel familiar. (4)
Conclusiones
Se puede concluir que para que un adolescente no llegue a ser un
delincuente, se tiene que procurar educarlo y criarlo en un ambiente sin
violencia, inculcarle valores y recompensa por el esfuerzo, tener
comunicacin con el y que no tengan ejemplos negativos o vicios por parte
de los padres o amigos; evitar estrs y frustraciones y en caso de tener algn
desorden psicolgico, dar el tratamiento adecuado y a tiempo.
Fuentes de consulta
(1) Diccionario de Derecho Penal, autor Francisco Pavn Vasconcelos,
Editorial Porra, Cuarta Edicin, pag.308

(2) Los Menores de Edad Infractores de La Ley Penal, autor Elba Cruz y
Cruz, Editorial Porra, Primera Edicin pg. 294
(3) Sistema de Justicia para Adolescentes, autor Oscar Gutirrez Santos,
Flores Editor y Distribuidor, pg. 23
(4) Psicologa Criminal, autor Hilda Marchiori, Editorial Porra, Dcima
Quinta Edicin, pgs. 4 y 93

Bibliografa
Apellido paterno del autor, materno y nombre
Ttulo de la obra (cursivas)
Editorial pas ao
Pag. Electrnicas consultadas
Referencias adicionalies

Citas (nota a pie de pgina)


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