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UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS

Faculdade de Letras
Anlise e Prtica de Estgio II
Aluna: Juliana Belga

Anlise de livro didtico

ABAURRE, Maria Luiza M.; ABAURRE, Maria Bernadete M.; Pontara, Marcela.
Portugus: contexto, interlocuo e sentido. v.1. 2.ed. So Paulo: Moderna, 2013. v 1.

O livro didtico adotado pelo Coltec para os alunos do 1 ano do Ensino Mdio,
Portugus: contexto, interlocuo e sentido utilizado pela professora La Dutra
Costa de forma parcial. Ela seleciona as partes do livro que ir trabalhar com os alunos
de acordo com um programa previamente elaborado junto com os outros professores
de portugus do 1 ano. Segundo a professora, alguns contedos e atividades do livro
so insuficientes, por isso ela sempre leva material extra. Alguns alunos consideram
o livro bom, outros consideram as atividades muito extensas e cansativas,
especialmente as de literatura.
A linguagem, segundo as autoras, parte integrante da vida das pessoas. Ela nos
permite ter participao em diversas situaes de comunicao e contextos sociais.
Atravs dela, a aquisio de conhecimento em quaisquer reas do saber torna-se
possvel. J a lngua um sistema de representao socialmente construdo,
constitudo por signos lingusticos. Sendo assim, o livro tem o objetivo de evidenciar
as teorias que fundamentam sua concepo de linguagem, predominando uma
abordagem centrada nos aspectos textuais e contextuais das diferentes categorias
lingusticas.
Os conhecimentos lingusticos so trabalhados em Gramtica e, a partir de anlises
de textos, abordam-se fonologia, morfossintaxe, e semntica. A perspectiva com que
os recursos da lngua so tratados apoia-se na dimenso funcional da linguagem, na
sua insero em eventos da interao comunicativa e em textos reais, que circulam
nas mais distintas esferas da vida social. A abordagem dos fatos gramaticais mesmo

daqueles que remontam gramtica tradicional articula-se com os outros eixos do


ensino, sobretudo com aqueles da leitura e da produo de textos.
O livro dividido em trs partes: literatura, gramtica e produo de texto. Cada uma
dessas partes dividida em captulos que apresentam, no incio, os objetivos, as
competncias e as habilidades a serem desenvolvidas. Os captulos so introduzidos
por longos textos tericos e, em seguida, so propostas vrias atividades.
No eixo da literatura, a obra desenvolve uma abordagem historiogrfia do fenmeno
literrio, prevalecendo uma viso vinculada ideia de dependncia cultural. Essa
concepo de literatura trabalhada, por exemplo, no final da Unidade 3, cujos textos
tericos tratam da literatura no perodo colonial. Uma das atividades finais prope um
debate para que sejam melhor compreendidas as diferentes vises sobre o processo
de colonizao e seus efeitos sobre o nosso pas. Para sustentar o ponto de vista que
desejam defender, os alunos devem selecionar textos literrios que evidenciem fatos
histricos do perodo em questo, mostrando, de um lado, a perspectiva do
colonizador, e de outro, a perspectiva do colonizado.
No eixo da gramtica, a dimenso discursiva da linguagem explorada, abordando
aspectos de fonologia, morfossintaxe e semnticas, como a construo de sentidos e
os efeitos provocados por diferentes recursos lingusticos, textuais e contextuais. A
maioria das atividades propostas sempre partem da anlise de textos, j que os
recursos da lngua tratados so apoiados na dimenso funcional da linguagem. Antes
de analisar os aspectos gramaticais do texto, as atividades instigam a anlise
interpretativa e a construo de sentidos.
No eixo da produo de textos o discurso explorado em diferentes contextos e
situaes, j que os textos nascem da relao entre diferentes agentes e assumem
uma configurao temtica e estrutural. Assim, vrios gneros so apresentados e,
por meio deles, so analisados os tipos textuais. As propostas de escrita so
diversificadas e orientam a realizao da atividade, desde o seu planejamento at sua
execuo, reviso e reescrita, considerando a estrutura dos textos, de acordo com o
gnero, com a linguagem a ser utilizada e com as condies do interlocutor previsto.

A leitura considerada a porta de acesso ampliao de todo e qualquer


conhecimento. Esse eixo trabalhado ao longo das trs partes do livro: literatura,
gramtica e produo de texto. Os captulos so sempre iniciados com textos e
seguidos de atividades de leitura e compreenso, adequados ao contedo trabalhado
na unidade de estudo. As atividades exploram a materialidade do texto na apreenso
de seus mltiplos sentidos e colocam a leitura como um efetivo objeto de ensino.
A parte de literatura do livro, ao fim de cada unidade, h uma seo chamada Jogo
de Ideias, na qual a oralidade trabalhada. So propostas atividades em trs
gneros: mesa redonda, exposio oral e debate. As atividades so propostas, com
orientaes sobre o modo de desenvolv-las, mas no h uma explorao detalhada
de cada gnero; eles so tratados apenas superficialmente.
Vrios gneros discursivos que circulam em diferentes contextos so observados ao
longo do livro. Os alunos tm a oportunidade, atravs da leitura, de conhecer e lidar
com esses diversos textos que a cultura escrita oferece. As atividades de leitura,
apesar de respeitarem as convenes e os modos de ler constitutivos de diferentes
gneros e de contriburem para a interpretao e a construo de sentidos do texto,
no so suficientes para a formao do leitor literrio, pois este se forma na medida
em que ocorre a apropriao pessoal e sempre constante de prticas sociais de leitura
e escrita, o que se d para alm das atividades escolares.
As atividades de produo de texto so bastante completas. Elas possuem
orientaes quanto linguagem adequada, ao gnero e construo da textualidade,
e so acompanhadas de propostas de reviso e reescrita. Alm disso, o contedo traz
a definio e os usos de cada gnero, seu contexto de circulao, seus leitores, sua
estrutura e linguagem. Algumas poucas atividades so retiradas de exames como o
ENEM, mas a maioria relacionada e elaborada de acordo com o objeto de estudo.
O problema de atividades que seguem os modelos do ENEM e de outros vestibulares
que os alunos ficam presos a padres que no representam, na maioria das vezes,
uma situao real de comunicao.
Os conhecimentos lingusticos so trabalhados a partir da anlise de textos que esto
inseridos em eventos da interao comunicativa, ou seja, textos reais, que circulam

nas mais distintas esferas da vida social. A variao lingustica introduz o eixo da
gramtica e seguida do estudo da oralidade e da escrita. A abordagem dos fatos
gramaticais, at mesmo aqueles relacionados gramtica tradicional, articula-se com
os outros eixos do ensino, sobretudo com aqueles da leitura e da produo de textos.
Assim, a gramtica estudada de forma reflexiva, no apenas no nvel da frase, mas
tambm no nvel do texto.
O trabalho com a literatura realizado sob uma perspectiva historiogrfica. Cada
captulo desse eixo introduzido pela seo Primeiras Leituras, que tem o objetivo
de contextualizar a produo das obras objeto de estudo. Tambm no incio de cada
captulo, na seo Leitura da imagem, h uma imagem que deve ser explorada,
seguida de textos e atividades sobre o contexto histrico da escola literria e das obras
e autores a serem estudados. No fim de cada unidade de estudo, na seo Conexes:
encontro de linguagens, h uma lista de sugestes de filmes, livros, sites e msicas
relacionadas ao objeto ou tema estudado. Essas indicaes favorecem, se colocadas
em prtica, a formao do leitor literrio. Elas tambm mostram que a literatura est
intimamente ligada ao universo da arte.