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8 questes essenciais sobre

projeto poltico-pedaggico
papel do diretor gerir a equipe na conduo do famoso
PPP. Veja aqui respostas para as dvidas frequentes
nesse processo
Thais Gurgel
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(gestaoescolar@fvc.org.br)
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Desde a promulgao da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional

(LDB), em 1996, toda escola precisa ter um projeto poltico pedaggico (o
PPP, ou simplesmente projeto pedaggico). Esse documento deve
explicitar as caractersticas que gestores, professores, funcionrios, pais e
alunos pretendem construir na unidade e qual formao querem para quem
ali estuda. Tudo preto no branco. Elaborar um plano pode ajudar a equipe

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escolar e a comunidade a enxergar como transformar sua realidade

cotidiana em algo melhor. A outra possibilidade - que costuma ser bem mais comum do que
o desejado - que sua elaborao no signifique nada alm de um papel guardado na
gaveta.
Se bem formatado, porm, o prprio processo de construo do documento gera mudanas

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gesto. O processo de elaborao e implantao do projeto pedaggico complexo e

dvidas sempre aparecem no caminho. A seguir, respondemos s oito perguntas mais
comuns nesse percurso. Nos dois quadros, voc encontra exemplos de unidades em que
seu desenvolvimento representou um salto de qualidade. Assim, fica mais fcil checar como
andam seus conhecimentos sobre o assunto e rever o projeto pedaggico de sua escola.

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ENTREVISTA

Celso Vasconcellos: ''planejar antecipar

aes para atingir certos objetivos''
REPORTAGENS

PASSAPORTE DA VIRADA
At 1998, o CEMEJA Professor Doutor Andr Franco Montoro, em Jundia, na Grande
So Paulo, seguia o padro do ensino "supletivo": o aluno tinha de fazer a prova de
cada um dos mdulos de todas as disciplinas, no importando os conhecimentos j
adquiridos. O resultado era o aumento constante dos ndices de evaso. Sob o
comando da diretora Ktia Carletti, a equipe docente partiu para uma verdadeira
revoluo em seus tempos e espaos de ensino e aprendizagem. A base foi um novo
projeto pedaggico, feito aps uma pesquisa sobre as necessidades dos estudantes.
"Se o aluno encontra barreiras, ele se desestimula e desiste de estudar", diz Ktia. O

A engrenagem da boa educao

Ponto de chegada: A definio do
currculo
O quebra-cabea das modalidades
organizativas
As trocas que fazem a turma avanar
A avaliao deve orientar a aprendizagem

sistema de mdulos foi extinto e todo o material didtico utilizado passou a ter
elaborao prpria. A bateria de provas foi trocada por outras formas de avaliao e

Cuidados especiais para alunos idem

criou-se o "passaporte" - em que os professores registram os avanos de cada

estudante e sua frequncia nas diferentes atividades oferecidas. Os alunos passaram a

O planejamento deve ser flexvel

receber atendimento individual para tirar dvidas de acordo com sua disponibilidade.
Como uma das bandeiras da escola o incentivo leitura, ela est presente nos
corredores, em jornais murais e nas salas de aula, em leituras feitas pelos professores.

Como fazer da rotina uma aliada

Tudo sobre planejamento
ARTIGO

O melhor jeito de atrair os estudantes

1. Em que contexto histrico surgiu o projeto pedaggico?
Na dcada de 1980, o mundo mergulhou numa crise de organizao institucional, quando se
passou a questionar o modelo de Estado intervencionista - que determinava o
funcionamento de todos os rgos pblicos, inclusive a escola. Nesse contexto
internacional, o Brasil vivia o movimento de democratizao, aps um longo perodo de
ditadura. A centralizao e a planificao tpicas do governo militar passaram a ser criticadas
e, na elaborao da Constituio de 1988, o Frum Nacional em Defesa da Escola Pblica
(que congregava entidades sindicais, acadmicas e da sociedade civil) foi um dos grandes
batalhadores pela "gesto democrtica do ensino pblico", um conceito que pretendia
oferecer uma alternativa ao planejamento centralizador estatal. Outro aspecto importante
que nessa mesma poca a escola brasileira passou a incluir em seus bancos populaes
antes excludas do sistema pblico de ensino. Ela ficou, assim, mais diversa e teve de
adequar suas prticas nova realidade. A instituio de um projeto pedaggico surgiu como
um importante instrumento para fazer isso.

Navegue pela rea

de atuao
Direo
Coordenao Pedaggica
Orientao Educacional

2. Qual a relao do global e do local com o plano?

No modelo vigente durante a ditadura, o que era permitido aos professores ensinar (e aos
alunos aprender) ao longo do processo de escolarizao era decidido quase exclusivamente
pelo governo militar. A Educao era toda organizada com base em determinaes do poder
central. Assim, os contedos eram tratados de maneira hegemnica e as instncias locais
(ou seja, as prprias escolas) ficavam numa posio de "passividade" diante dessas
imposies. Com a instituio do projeto pedaggico, na Constituio de 1988, a realidade
local passou a funcionar como "chave de entrada" para a abordagem de temas e contedos
propostos no currculo - justamente por serem relevantes na atualidade. O plano, por outro
lado, deve prever que a escola conecte seus alunos com as discusses globais,
re-encontrando sua importncia cultural na comunidade.

As mais lidas
3. O que o bom projeto pedaggico deve conter?
Alguns aspectos bsicos devem estar presentes na elaborao do projeto pedaggico de
qualquer escola. Antes de mais nada, preciso que todos conheam bem a realidade da
comunidade em que se inserem para, em seguida, estabelecer o plano de intenes - um
pano de fundo para o desenvolvimento da proposta. Na prtica, a comunidade escolar deve
comear respondendo seguinte questo: por que e para que existe esse espao
educativo? Uma vez que isso esteja claro para todos, preciso olhar para os outros trs
braos do projeto. So eles:

1. O que o projeto poltico-pedaggico

(PPP)

2. Coordenador pedaggico: o que fazer

e o que no fazer

3. Modelo de planilha para organizar os

- A proposta curricular - Estabelecer o que e como se ensina, as formas de avaliao da
aprendizagem, a organizao do tempo e o uso do espao na escola, entre outros pontos.

dados dos alunos

4. Lei probe uso de celular na sala de

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5. 8 questes essenciais sobre projeto

- A gesto administrativa - Que tem como funo principal viabilizar o que for necessrio
para que os demais pontos funcionem dentro da construo da "escola que se quer".

poltico-pedaggico

Assim, importante que o projeto preveja aspectos relativos aos valores que se deseja
instituir na escola, ao currculo e organizao, relacionando o que se prope na teoria com
a forma de faz-lo na prtica - sem esquecer, claro, de prever os prazos para tal. Alm
disso, um mecanismo de avaliao de processos tem de ser criado, revendo as estratgias
estabelecidas para uma eventual re-elaborao de metas e ideais.

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Indo alm, o projeto tem como desafio transformar o papel da escola na comunidade. Em
vez de s atender s demandas da populao - sejam elas atitudinais ou conteudistas - e
aos preceitos e s metas de aprendizagem colocados pelo governo, ela passa a sugerir aos
alunos uma maneira de "ler" o mundo.
4. Quem deve elabor-lo e como deve ser conduzido o processo?
A elaborao do projeto pedaggico deve ser pautada em estratgias que deem voz a todos
os atores da comunidade escolar: funcionrios, pais, professores e alunos. Essa mobilizao
tarefa, por excelncia, do diretor. Mas no existe uma nica forma de orientar esse
processo. Ele pode se dar no mbito do Conselho Escolar, em que os diferentes segmentos
da comunidade esto representados, e tambm pode ser conduzido de outras maneiras como a participao individual, grupal ou plenria. A finalizao do documento tambm pode
ocorrer de forma democrtica - mas fundamental que um grupo especialista nas questes
pedaggicas se responsabilize pela redao final para oferecer um padro de qualidade s
propostas. importante garantir que o projeto tenha objetivos pontuais e estabelea metas
permanentes para mdio e longo prazos (esses itens devem ser decididos com muito
cuidado, j que precisam ser vlidos por mais tempo).
5. O projeto pedaggico deve ser revisado? Em que momento?
Sim, ele deve ser revisto anualmente ou mesmo antes desse perodo, se a comunidade
escolar sentir tal necessidade. importante fazer uma avaliao peridica das metas e dos
prazos para ajust-los conforme o resultado obtido pelos estudantes que pode ficar alm ou
aqum do previsto. As estratgias utilizadas para promover a aprendizagem fracassaram?
Os tempos foram curtos ou inadequados realidade local? possvel ser mais ambicioso no

Edio do ms
ndice do ms
Tira-dvidas da edio digital
Edies anteriores
Edies especiais

que diz respeito s metas de aprendizagem? A reviso importante tambm para fazer um
diagnstico de como a instituio est avanando no processo de transformao da
realidade. Alm disso, o plano deve passar a incluir os conhecimentos adquiridos nas
formaes permanentes, revendo as concepes anteriores e, quando for o caso,
modificando-as.
6. Como atuar ao longo de sua elaborao e prtica?
O diretor deve garantir que o processo de criao do projeto pedaggico seja democrtico,
da elaborao implementao, prevendo espao para seu questionamento por parte da
comunidade escolar. O gestor a figura que articula os diferentes braos operacionais e
conceituais em relao ao plano de intenes, a base conceitual do documento. quem
deve antecipar os recursos a serem mobilizados para alcanar o objetivo comum. Para sua
implantao, ele tambm cuida para que projetos institucionais que se estendam a toda a
comunidade escolar - como incentivo leitura ou proteo ambiental - no se percam com
a chegada de novos planos, mantendo o foco nos objetivos mais amplos previstos
anteriormente. Alm disso, ele quem garante que haja a homologia nos processos, ou
seja, que os preceitos abordados no "plano de intenes" no se deem s na relao
professor/aluno, mas se estendam a todas as reas. Por exemplo: se ficou combinado que a
troca de informaes entre pares colabora para o processo de aprendizagem e positiva
como um todo, a organizao dos espaos da escola deve propiciar as interaes, a relao
com os pais tem de valorizar o encontro entre eles, as propostas pedaggicas precisam
prever discusses em grupo etc.
7. O projeto pedaggico precisa conter questes atitudinais?
Sim, h uma funo socializadora inerente escola e ela difusora de valores e atitudes,
quer tenhamos conscincia disso, quer no. As instituies de ensino no so entidades
alheias s dinmicas sociais e importante que tenham propostas em relao aos temas
relevantes tambm do lado de fora de seus muros - j que eles se reproduzem, em maior ou
menor escala, em seu interior. O que no se pode determinar no projeto pedaggico so
respostas a essas perguntas, que a prpria sociedade se coloca. Como resolver a questo
da violncia, da gravidez precoce, do consumismo, das drogas, do preconceito?

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desenvolver uma postura atenta e crtica.

8. Quais so as maiores dificuldades na montagem do projeto?
muito comum que o plano de intenes - que deve ser o objetivo maior e o guia de todo o
resto - no fique claro para os participantes e que isso s se perceba no decorrer de seu
processo de implantao. Outro aspecto frequente que os meios e as estratgias para
chegar aos objetivos do projeto pedaggico se confundam com ele mesmo - por exemplo,
que a pontualidade nas reunies ganhe mais importncia e gere mais discusses do que o
prprio andamento desses encontros. Um processo democrtico traz situaes de
divergncia para dentro da escola: os atores tm diferentes compreenses sobre o que de
interesse coletivo. Por isso, preciso estabelecer um ambiente de respeito para dialogar e
chegar a pontos de acordo na comunidade. Outro ponto que gera problemas a confuso
com o Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE) - documento que guia municpios e
instituies a desenvolver objetivos e estratgias para melhorar o acesso, a permanncia e
os ndices de aprendizagem das crianas.

MUDANA PORTUGUESA
Um grupo de professores bateu porta do diretor da EM Pres. Campos Sales, na
favela de Helipolis, em So Paulo, com uma queixa: eles achavam que as salas de
aula no funcionavam como espao de aprendizagem. Insatisfeito em ver as crianas
ociosas devido s faltas dos docentes, Braz Rodrigues Nogueira imediatamente
concordou com a crtica e topou o desafio. A partir da, todos comearam a discutir
uma nova proposta pedaggica. "At ento, o que imperava era a 'pedagogia da
maaneta', em que a porta fechada impedia qualquer troca entre os professores e a
melhoria daqueles que apresentavam deficincias", conta Nogueira. Assim, o grupo
comeou a se aproximar da experincia da Escola da Ponte, em Portugal, pesquisando
solues para a prpria realidade. A proposta acordada pela equipe foi que
professores e alunos se beneficiassem com trabalhos em grupo, o que culminou na
re-estruturao fsica da instituio. Agora, ela tem salas amplas para receber classes
maiores e, assim como na escola portuguesa, as crianas contam com um roteiro de
estudos, acompanhado de perto pelos professores. "A comunidade abraou a proposta
porque percebeu que seus filhos passaram a estudar mais", diz o diretor. "Mas
encontramos dificuldade com os professores novos, que no esto acostumados a
esse sistema."

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Publicado em JANEIRO 2009.

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20/07/2015 15:41

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Nesio Oliveira Silva Tutoria at Faculdade Interativa COC

O PPP ou PGP no uma ferramenta nica e exclusiva da pedagogia, mesmo que a
educao seja a finalidade de toda sociedade (pedagogicamente falando) ainda assim
o meio que se materializa em veiculo para alcanar esse fim, se chama de gesto ou
Administrao. O que vejo pela minha pouca experincia - 15 anos - como docente de
cursos tcnicos em instituies publicas e privadas, ou docente em cursos de
graduao publica ou privada, e no EAD publico e privado que por parte da
pedagogia, querem monopolizar, ou institucionalizar, ou aparelhar o mtodo de ensino,
o que muitas vezes at mesmo os pe... Ver mais
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6 24 de maro de 2015 15:13

Dulce Mara UFSCar

Tema importante e de muita relevncia. necessrio ateno ao PPP
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1 5 de fevereiro de 2015 21:27

Francisco Vicente Isced Uige

Muito obrigado pelo texto. Era o que procurava para fazer o PPP da escola onde dou
Subdirector Pedaggico. Grande Texto.
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1 29 de dezembro de 2014 04:49

Maria Salvalgio DE Lima Diretorar at Diretora da Escola M. Baro do Rio Branco

Fiz minha prova de proficincia para o cargo de Direo Escolar, em meu Municpio.
Quase todas as questes estavam dentro do texto acima. Muito bom!
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4 28 de novembro de 2014 11:37

Meire Tomasson UEG - Universidade Estadual de GOIS

otimo texto!vejo o PPP como mola mestra do fazer pedagogico e do administrativo.
porem a nossa clienta muda constantimente e a reestruturaao necessaria,. por isso
quem tiver um plano diretor para compartilhar as trocas de saberes sera bem vindo, !
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