Presentacin de Propuesta de Proyecto de Grado

Carrera de Ingeniera en Computacin

Instituto de Computacin - Facultad de Ingeniera

1. Identificacin del Proyecto

Ao: 2005
Ttulo: ODA:

Asistente informtico y pedaggico para la extraccin y

gerenciamiento de Objetos De Aprendizaje.
Area temtica1: Educaciona distancia, Metadata.
Institucin en donde se realizar: InCo + Unidad de Enseanza
Direccin de la Institucin2:
Nombre del Usuario Responsable: Regina Motz
E-Mail del Usuario Responsable: rmotz@fing.edu.uy
Telfono y fax del Usuario Responsable2: 711 42 44 Int 130
Nombre de Co- Usuario Responsable3: Nancy Pere
Cantidad de estudiantes: 2

1.1. Estudiantes
Nombre

Doc. Identidad

Telfono

E-Mail

2. Resumen
Este proyecto propone el desarrollo de nuevas tecnologas para asistir en el proceso de
elaboracin de cursos a distancia a partir de cursos ya informatizados. El objetivo del proyecto
es desarrollar una plataforma de servicios informticos capaz de asistir al autor de cursos a
distancia para adaptar materiales del curso ya disponibles en lnea hacia objetos de aprendizaje.
La utilizacin del concepto objetos de aprendizaje es fundamental para obtener un mecanismo
riguroso de re-uso del material, generado por distintos autores y entre distintos cursos,
facilitando as la ardua tarea de generacin del material. En la plataforma se podrn generar
objetos de aprendizaje desde datos semi-estructurados (ej. archivos html, word o pdf) siguiendo
guas de estrategias pedaggicas adecuadas a cursos a distancia.
La plataforma ser validada mediante la experimentacin en un ambiente real usando como
insumo el curso de Programacin 1 de la Carrera de Ingeniera en Computacin.

2. 3. Antecedentes y Justificacin
Desde hace varios aos el Instituto de Computacin (InCo) de la Facultad de Ingeniera tiene la
preocupacin de adoptar medidas que mejoren la calidad de los cursos que se dictan,
especialmente en las materias con alto grado de masividad, y que ayuden a los estudiantes que
1

Programacin; Gestin de Organizacin; Arquitectura, Sistemas Operativos y Redes de Computadores; Bases de

Datos y Sistemas de Informacin; Investigacin Operativa; Clculo Numrico; Inteligencia Artificial y Robtica;
y/o otra a especificar.
2
Opcional para el caso de Institucin: Instituto de Computacin, Facultad de Ingeniera.
2
3

Opcional.
1

trabajan y se ven imposibilitados de asistir a los dictados presenciales de los cursos. Para
atender estas preocupaciones se han invertido grandes esfuerzos para la incorporacin de
tecnologas de la informacin y comunicaciones (TICs). Es as que actualmente casi la totalidad
de los cursos que se ofrecen cuentan con pginas web, foros de discusin electrnicos,
herramientas para entrega electrnica de ejercicios y herramientas para correccin automtica
de programas.
Adems de estos esfuerzos, el InCo viene trabajando desde hace unos aos, en cooperacin muy
estrecha con la Unidad de Enseanza de la Facultad de Ingeniera, en la puesta en prctica de
recursos didcticos y pedaggicos en cursos de modalidad semi-presencial. Como resultado de
esta cooperacin se destacan la ejecucin durante el ao 2001 del proyecto CSE "Apoyo a
Distancia y generacin de materiales multimedia. Primeras experiencias en el IMERL y el INCO" y
la participacin en el ao 2003 del proyecto CSE Generacin de materiales y apoyo a cursos a
distancia en el IIE y el INCO. Como resultado de estos proyectos se cuenta actualmente con dos
cursos (Interoperabilidad y Modelado y Optimizacin con GAMS) que pueden ser tomados
completamente en modalidad de educacin a distancia.
Por otro lado, se estn desarrollando en el InCo proyectos de investigacin a nivel internacional en los
temas tecnolgicos de educacin a distancia. Entre los ms destacados figuran la participacin en el
proyecto AdaptWeb Multicultural (http://www.inf.ufrgs.br/adapt/adaptweb-multicultural/adaptwebmulticultural.htm) financiado por CNPq (Brasil), perodo 2003-2004, para el desarrollo de una
herramienta que permita la adaptacin de cursos a distancia a distintos perfiles de estudiantes, y el
proyecto Red EduCa, (http://www.fing.edu.uy/inco/proyectos/educa) financiado por el Programa FRIDA,
perodo 2004-2006, para la adaptacin de cursos a distancia de acuerdo a distintos parmetros de
calidad. Adems de estos proyectos, se trabaja activamente en el tema de estndares para objetos de
aprendizaje habindose presentado los trabajos Aspectos Culturales para la Adaptabilidad de Cursos a
Distancia [GMS2004] y Estndares y Especificaciones del E-Learning. Anlisis de Problemas y
Correspondencias [CP2004] en el II Congreso de Enseanza realizado en la Facultad de Ingeniera
durante el 2004.
Sin embargo, a pesar del trabajo realizado hasta el momento y la experiencia ganada con la elaboracin
y puesta en prctica de los cursos a distancia de Interoperabilidad y Modelado y Optimizacin con
GAMS, ha resultado poco atrayente para los docentes del Instituto la elaboracin de cursos a distancia.
Esto no es de extraar considerando que la tarea de la autora de cursos a distancia es extremadamente
costosa, se calcula que consume en promedio casi 10 veces ms tiempo que la preparacin de un curso
presencial. Por otro lado, es de destacar, como ya mencionado, la existencia de muchos cursos
informatizados en el InCo, entendiendo por curso informatizado por lo menos la existencia de acceso
electrnico a material en formato html, word o pdf.
Teniendo en cuenta que una de las lneas estratgicas del InCo es la puesta en prctica de cursos a
distancia con el objetivo de democratizar el acceso al conocimiento, permitiendo as un mejor
aprovechamiento de los cursos por parte de estudiantes que trabajan o que residen en el interior del
pas y poseen pocas posibilidades econmicas de desplazarse hacia Montevideo, el presente proyecto
propone el desarrollo o adaptacin de nuevas tecnologas para asistir en el proceso de elaboracin de
cursos a distancia a partir de cursos ya informatizados. El objetivo del proyecto es desarrollar una
plataforma de servicios informticos capaz de asistir al autor de cursos a distancia a adaptar material del
curso ya disponible en lnea en forma de objetos de aprendizaje. La utilizacin del concepto de objeto de
aprendizaje es fundamental para obtener un mecanismo riguroso de re-uso del material, generado por
distintos autores y entre distintos cursos, facilitando as la ardua tarea de generacin del material.
Tradicionalmente, la caracterstica de poder manipular el material automticamente est asociado al
concepto de metadato u ontologa, que significa dato sobre los datos o informacin sobre la
informacin, pero en el contexto planteado una definicin ms precisa sera informacin relevante de
los objetos de aprendizaje, procesable automticamente. Un objeto de aprendizaje puede ser, por
ejemplo, un curso, un tema, un ejercicio, un ejemplo o un programa de estudios. En este sentido se
hace relevante que el proyecto se desarrolle en torno a ontologas de dominio especfico. Existen varios
proyectos que tratan el problema de recuperacin de cursos en la web utilizando ontologas, algunos de
los ms destacados son: el proyecto Cuber [Cuber2002] que genera una base de conocimientos
estndar para los cursos, el proyecto Edutella [Edutella2002] que propone el intercambio de metadata
basada en RDF [RDF2003] en una plataforma peer-to-peer, y el proyecto Ariadne [Ariadne2003] que
2

utiliza una extensin del estndar LOM [LOM2002]. Basndonos en la ontologa utilizada en el proyecto
Red EduCa, la propuesta central de este proyecto es desarrollar un sistema que a travs del uso de
ontologas asista al autor en la transformacin de archivos de material en objetos de aprendizaje del
curso, siendo guiada esta transformacin por estrategias educativas a distancia. En este sentido, la
propuesta integra trabajo multidisciplinario del rea de informtica y de pedagoga.
Referencias
[Ariadne2003] ARIADNE : Foundation for the European Knowledge Pool. Disponible en www.ariadne-eu.org/
[AdaptWeb Multicultural 2003] Proyecto AdaptWeb Multicultural. Disponible en
http://www.inf.ufrgs.br/adapt/adaptweb-multicultural/adaptweb-multicultural.htm
[Cuber2002] Paivi Poyry, Kirsi Pelto-Aho and Juha Puustjarvi. The Role of Metadata in the CUBER System.
Proceedings of SAICSIT 2002. Pretoria, South Africa.
[CP2004] Martn Cabrera y SergioPrez. Estndares y Especificaciones del E-Learning. Anlisis de
Problemas y Correspondencias. II Congreso de Enseanza, Facultad de Ingeniera,Universidad de l arepblica,
Uruguay, Octubre 2004.
[Edutella2002] Wolfgang Nejdl, Boris Wolf, Changtao Qu, Stefan Decker, Michael Sintek, Ambjorn Naeve, Mikael
Nilsson, Matthias Palmer, and Tore Risch. Edutella: A P2P networking infrastructure based on RDF. In Proceedings
of WWW-2002. ACM Press, 2002.
[GMS2004] Jacqueline Guzmn, Regina Motz y Lydia Silva. Aspectos Culturales par ala Adaptabilidad de Cursos a
Distancia. II Congreso de Enseanza, Facultad de Ingeniera,Universidad de l arepblica, Uruguay, Octubre 2004.
[LOM2002] IEEE Learning Technology Standards Committee (2002). Draft Standard for Learning Object
Metadata (LOM) IEEE 1484.12.1. Disponible en
http://ltsc.ieee.org/wg12/files/LOM_1484_12_1_v1_Final_Draft.pdf
[RDF2003] MANOLA, F. & MILLER, E. (2003) RDF Primer. W3C Working Draft 23 Jannuary
2003.http://www.w3.org/TR/rdf-primer/

4. Objetivos generales y especficos del proyecto

Los objetivos generales del proyecto son:

Ofrecer plataformas tecnolgicas que reduzcan los esfuerzos necesarios para la autora de
cursos a distancia.

Disponer de un sistema que ofrezca guas pedaggicas para acortar la brecha entre cursos
informatizados y cursos con estrategias pedaggicas adecuadas para la modalidad de cursos
a distancia.
Los objetivos especficos del proyecto son:
1. Desarrollar un sistema basado en ontologas para la transformacin semi-automtica de
material que se encuentra en archivos html, word o pdf hacia objetos de aprendizaje.
2. Modelar conceptualmente usando ontologas estrategias pedaggicas adecuadas para
cursos a distancia.

3. Desarrollar o adaptar un ambiente de gerenciamiento de objetos de aprendizaje que utilice la

ontologa de estrategias pedaggicas.

5. Metodologa y Plan de Trabajo

El proyecto se concentra en dos grandes lneas: (1) la extraccin, filtrado y transformacin hacia objetos
de aprendizaje de informacin de archivos semi-estructurados (como archivos html, word o pdf), y (2) el
modelado a travs de ontologas de estrategias pedaggicas para cursos a distancia y su incorporacin
en una herramienta de gerenciamiento de objetos de aprendizaje. Para lograr resultados en ambas
lneas la metodologa propuesta de desarrollo se basa en un trabajo paralelo y sincronizado entre el
3

equipo docente que interviene en la propuesta. El desarrollo de las herramientas informticas se

realizar siguiendo una metodologa iterativa e incremental.
El objetivo de aplicar esta metodologa es apoyar el avance en el estudio y definicin de la ontologa de
estrategias pedaggicas, as como experimentarlo con la extraccin de objetos de aprendizaje de la
forma ms inmediata posible. Esto se lograr al contar con versiones operables de las herramientas, que
aunque en un principio sern muy parciales, permitirn validarlas frente a su aplicacin con instancias de
ontologas y casos de cursos.
El plan de trabajo consiste en tres iteraciones:
Iteracin 1:
Soporte a la extraccin de objetos de aprendizaje desde datos semi-estructurados aplicando
generadores de extractores guiados por ontologas.
Esta versin (v0.0) extraer objetos de aprendizaje pero no incorporar guas sobre estrategias
pedaggicas.
Iteracin 2:
Desarrollo de una versin (v0.1) extendida de la plataforma de extraccin de objetos de aprendizaje que
asista al usuario en el uso de estrategias pedaggicas para cursos a distancia.
Iteracin 3:
Instanciacin de la plataforma de generacin de objetos de aprendizaje con un curso real. Para este fin
se utilizar el curso de Programacin 1.

6. Impacto y Resultados Esperados

El uso de las TICs en proyectos como el aqu propuesto permiten desarrollar iniciativas
multidisciplinarias para lograr rpidamente el mejoramiento de la calidad educativa. La existencia
de una plataforma electrnica de transformacin de cursos informatizados a cursos en
modalidad a distancia como la que aqu planteamos, donde se obtienen guas para la aplicacin
de estrategias pedaggicas adecuadas, impactar favorablemente en la utilizacin crtica de los
recursos tecnolgicos con un claro perfil pedaggico y didctico. Esto permitir adems
aumentar la eficiencia en la autora de cursos a distancia. Simultneamente, al concentrar el
esfuerzo para la autora de estos cursos se obtendr como consecuencia una garanta de
favorecer la democratizacin del acceso al conocimiento.
En este contexto, los resultados de este proyecto beneficiarn directamente a usuarios generadores de
contenidos educativos, especialmente en aquellos casos en que dichos usuarios no posean capacidad
para construir cursos completos o sus caractersticas hagan que los cursos existentes no les resulten del
todo apropiados. El beneficio a estos destinatarios consiste en que les proveer de una plataforma
capaz de generar contenidos guiados por metadata con soporte pedaggico, permitiendo as ampliar el
espectro de atencin de capacidades y necesidades de aprendizaje de los alumnos. De esta forma se
espera generar en los alumnos y los docentes mayor confianza en la utilizacin de herramientas
informticas para el apoyo de los cursos, as como contar con un nmero creciente de docentes
motivados para la elaboracin de cursos a distancia.
La eleccin del curso de Programacin 1 como curso de prueba para ser transformado en curso a
distancia tendr un fuerte impacto ya que se trata de un curso masivo con aproximadamente mil
estudiantes. Adems es interesante dicho curso porque de los estudiantes inscriptos obtienen
exoneracin solamente la tercera parte de los que terminan el curso. Contar con una versin del curso a
distancia, generado con soporte pedaggico, permitir medir la eficacia de la herramienta. Por otro lado,
por ser un curso bsico, permitir disponer de objetos de aprendizaje re-usables en otros cursos
(Programacin 2 y Programacin 3) generando as material para la continuacin de este proyecto en
otro de identificacin, adaptacin e integracin de objetos de aprendizaje para su mejor re-uso.
4