Gua 1.

Diseando Secuencias Didcticas

Nombres y apellidos del docente:
Institucin Educativa:
Sede:
Municipio:
Departamento:

Ingrid Yajaira Solano Gutirrez

Nuestra Seora de Beln
Nuestra Seora de Beln # 21
San Jos de Ccuta
Norte de Santander

Objetivo de la actividad: disear una secuencia didctica con Recursos

Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se renan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: rea, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluacin a
desarrollar dentro de la secuencia didctica. Asimismo se recomienda tener en
cuenta la seleccin de REDA en los portales educativos visitados (Colombia
Aprende, Revolucin, Red de Maestros y Eduteka).
Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA
disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el
formador.
Pasos para elaborar una secuencia didctica
1. Lea el Manual pedaggico 1: Secuencias didcticas, disponible en el men
Materiales del curso.
2. Por grupos de trabajo diseen una secuencia didctica. Tengan en cuenta:
Definir el rea, tema, grado y tiempo de la secuencia didctica.
Redactar el objetivo general de la secuencia.
Enunciar la competencia
y los estndares de competencia del
Ministerio de Educacin Nacional (MEN) que se trabajarn en la
secuencia.

 Definir los contenidos a desarrollar.

Disear las actividades de aprendizaje con base en las fases del
aprendizaje por indagacin, propuestas por Anderson y Garrison (2005).
Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Determinar cmo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro
de la secuencia didctica.
Construir un instrumento de evaluacin, si es el caso.
3. Disee la secuencia didctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTNDAR PARA EL DISEO

DE SECUENCIAS DIDCTICAS
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didctica: Viajando por nuestros
paisajes

Secuencia didctica #: 1

Institucin Educativa: Nuestra Seora de Beln

Sede Educativa: Nuestra Seora de Bel

Direccin:

Municipio: San Jos de Ccuta

Docentes responsables: Ingrid Yajaira Solano Gutierrez

rea de conocimiento: Ciencias Naturales

Departamento: Norte de Santander

Tema: Paisaje rural y paisaje urbano

Grado: Segundo

Tiempo: 1 hora

Descripcin de la secuencia didctica: Mediante la presentacin de un video los nios observara

diferencias que hay entre un paisaje rural y un paisaje urbano. Relacionndolos con el medio donde
Permitiendo la narracin de experiencias vividas en cada uno de los paisajes.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: Comparar algunas caractersticas que presenta el paisaje urbano y el pa

Contenidos a desarrollar:
- Qu es un paisaje?
- El paisaje rural y el paisaje urbano
- Diferencias entre el paisaje rural y urbano

Competencias del MEN: Competencia en ciencias

naturales. Entorno Vivo

Estndar de competencia del MEN:

Identifico y describo la flora, la fa
suelo de mi entorno.

Qu se necesita para trabajar con los estudiantes:

- Video beam
- Conexin a internet
- Bafle
- Computador
- Tabletas
- Papel bond, Imgenes, colbn, tijeras

3. METODOLOGA:
FASES
Preguntmonos!

Exploremos!

Produzcamos!

ACTIVIDADES

Se iniciara la clase con la dinmica Tingo, tingo, Tango en donde el es

una pelota que rotaran alrededor de sus compaeros al terminar la ca
que tenga la pelota responder la pregunta orientadora Qu es un p
Permitiendo indagar los conocimientos previos que tienen los estudian
Posteriormente se proyectara en el video beam
el video https://www.youtube.com/watch?v=gH-lqWUcuw4 (el ratn de
ciudad). A partir del video se realizar la siguiente pregunta orientadora
diferencias observaste entre el campo y la ciudad?
Se presenta en un pantallazo inicial un lbum fotogrfico que contien
algunos viajes familiares; a medida que se pasan las pginas se o
explicaciones relacionadas con las caractersticas del paisaje rura
adems incluye las caractersticas de cada paisaje, a saber: Pai
Viviendas prximas entre s. - Alta densidad poblacional. - Son
caminos. - Alto flujo vehicular. - Presencia de cinemas, teatros, centro
industrias, etc. - En general la poblacin se dedica a trabajos de t
comercial. Paisaje rural: - Viviendas alejadas entre s, rodeadas de
huertas o espacios de cultivo. - Baja densidad poblacional. El flu
mnimo, siendo frecuente el uso de otros medios de transporte como c
y carretas. - All se encuentran amplias zonas de tierra protegidas
naturales o destinadas al ecoturismo. - En general la poblacin se de
de la tierra.
Para el desarrollo de esta fase se avanzara se encuentra una
cuyas fotografas (1. Un paseo al campo y 2. Paseo a la ciudad
algunos elementos, los cuales deben ser completados por lo

Apliquemos!

mediante la funcin de arrastre. los estudiantes incluyan lo

faltantes en las dos fotografas mencionadas en el prrafo ant
Cada estudiante recibir una imagen alusiva a los elementos de los
urbano para elaborar una cartelera grupal ubicando cada imagen de
caractersticas propias de cada paisaje. Para terminar cada estudian
una gua en forma individual reconociendo las caractersticas pro
paisaje.

4. RECURSOS
Nombre del recurso
Video 1: El ratn de campo y ratn de la ciudad
https://www.youtube.com/watch?v=gH-lqWUcuw4
Video 2: paisaje rural y urbano.
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/S/S_
G02_U05_L01/S_G02_U05_L01_03_01.html

Actividad imprimible: http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/S/

SM/SM_S_G02_U05_L01.pdf

Descripc
Este
video
caractersticas
ciudad.
Con este video
reconocern la
propias de un p
paisaje rural.

Con esta activi

afianzaran el c
caractersticas

5. EALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Para la evaluacin de los nuevos conocimientos de los estudiantes se tendr en cuenta:
- Participacin en la pregunta orientadora
- La construccin de la cartelera grupal
- Desarrollo de la gua individual.

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIN
Se evaluar a partir de la siguiente lista de cotejo:

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:______________________________________________

CRITERIO

SI
(2)

NO
(0)

OBSERVACIONES

Participa activamente en dinmicas

grupales
Observa con atencin y se apropia
de conocimientos relevantes.
Maneja herramientas TIC.
Demuestra inters por el trabajo en
equipo,
Identifica las caractersticas del
paisaje rural y paisaje urbano.

7. BIBLIOGRAFA
Estndares Bsicos de Competencia, Ministerio de Educacin Nacional.

http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/S/menu_S_G02_U05_L01/index.htm
Sitio web: El ratn de campo y ratn de la ciudad
https://www.youtube.com/watch?v=gH-lqWUcuw4

4. Suba la Gua 1: Diseando secuencias didcticas, por medio del men

Actividades disponible en la plataforma.
5. Ejecute la secuencia didctica con sus estudiantes. Recuerde realizar
registro fotogrfico.
Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro
del grupo no particip en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situacin
en el documento a manera de observacin.