Spa Dinámica de Grupos Administración 2015 - II

FACULTAD DE: CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERAS Y
ADMINISTRATIVAS
ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIN
SLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
DINMICA DE GRUPOS
A. SILABO
1.
Informacin general
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
Nombre de la asignatura
Cdigo
Cdigo del rea curricular
Naturaleza de la asignatura
Nivel de estudios
Semestre/ciclo
Crditos
Horas
Total de horas
Pre requisito
Docente titular
Dinmica de grupos
2 5 3 1 1 1 4A3
2.0 Estudios Especficos (E)
Electiva-terico/prctica
Pre grado (PG)
X ciclo
2
1h terico y 2h prcticas
45
Ninguno
Psic. Doris Cachay Agurto
doriscachayok@gmail.com
dcachaya@uladech.pe
2.
Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura
Posee una adecuada y pertinente formacin cientfica bsica profesional en matemtica

financiera, economa, microeconoma, estadstica aplicada, contabilidad y derecho que le permiten
enfrentar con xito los retos que le plantea el ejercicio de su carrera profesional.
3.
Sumilla
Tipo de estudio: Especfica

Naturaleza: Electiva - Terico prctico
Propsito: Facilitar el aprendizaje de tcnicas participativas que ayuden a mejorar la interaccin
grupal teniendo como base la teora de la dinmica de los grupos.
Contenidos: Aspectos generales de la dinmica de grupos, modelos explicativos, formacin de los
grupos, desarrollo, estructura y tcnicas participativas en procesos de interaccin grupal y reas
laborales.
4.
Objetivo general
2.53 Brindar al aprendizaje tcnicas participativas que ayudan a mejorar la interaccin grupal
tomando como base la teora de la dinmica de grupos.
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Pgina 1
5.
Objetivos especficos
2.53.1 Explicar la naturaleza, importancia, aspectos metodolgicos de la asignatura, comprender

los aspectos generales de la dinmica de grupos y las tcnicas participativas en el grupo.
2.53.2 Explicar la dinmica grupal en su estructura, formacin, desarrollo y evaluacin y aplicar
tcnicas participativas para optimizar en los procesos de interaccin.
6.
Unidades de aprendizaje
Unidad
de Objetivo
aprendizaje
especfico
I Unidad
2.53.1
La dinmica
de grupos y
las tcnicas
participativas
Contenidos especficos
II Unidad
Formacin,
desarrollo y
evaluacin del
grupo y las
tcnicas
participativas
en procesos
de interaccin
grupal y reas
laborales
2.1 Estructura de los grupos. Roles, status. Normas.

2.2 Procesos motivacionales del grupo. Formacin de metas de
grupo
2.3 Formacin y desarrollo de los grupos.
2.4 Evaluacin de la dinmica de grupos
3.1 Liderazgo. Tipos de liderazgo e influencia en los grupos con
aplicacin de tcnicas participativas.
3.2 Trabajo en equipo. Importancia en el desempeo del grupo
con aplicacin de tcnicas participativas
3.3 Conflicto de grupos. Definicin, causas, conflictos funcionales
y disfuncionales. Negociacin con aplicacin de tcnicas
participativas.
3.4 Toma de decisiones en grupos. Creacin de equipos eficaces
con aplicacin de tcnicas participativas
3.5 Tcnicas participativas para el rea social.
3.6 Tcnicas participativas el rea organizacional.
3.7 Tcnicas participativas el rea educativa.
3.8 Tcnicas participativas en el rea clnica.
Material de prctica:
Guas de prctica con tcnicas participativas de comunicacin,
desarrollo cognitivo, desarrollo afectivo, valores, liderazgo, trabajo
en equipo, conflictos grupales, toma de decisiones y tcnicas
participativas en el rea social, organizacional, educativa y clnica.
7.
2.53.2
1.1 Visin global de la asignatura, naturaleza importancia,

aspectos metodolgicos de la asignatura, comprender los
aspectos generales de la dinmica de grupos, antecedentes
histricos, modelos explicativos y las tcnicas participativas en el
grupo.
1.2 Los grupos, clasificar segn sus objetivos, naturaleza e indica
la importancia de pertenecer en grupos
1.3 Membreca, sus tipos y su impacto en el comportamiento
grupal.
Guas de prctica con tcnicas participativas de presentacin,
animacin e integracin grupal.
Estrategias de enseanza aprendizaje
El rgimen del curso es en Blended Learning (BL) y utiliza el enfoque pedaggico socio cognitivo
bajo la dinmica de aprendizaje del Modelo ULADECH Catlica; aprendizaje colaborativo con una
comprensin de la realidad integral contextualizada mediada por el mundo con la gua de la
doctrina social de la Iglesia.
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Pgina 2
Asimismo, utiliza el campus virtual de ULADECH Catlica: EVA (Entorno Virtual Angelino), como
un ambiente de aprendizaje que permite el encuentro de los actores en la gestin del aprendizaje
actuando como un catalizador en el proceso de generacin de conocimiento.
La metodologa se concretar a travs de la perspectiva del ciclo Deming (planificar, hacer,
verificar y actual), en el proceso de enseanza aprendizaje aplicando estrategias grupales (foros,
debates, taller, trabajo en equipo, dramatizacin, casos, etc.) que conectan los contenidos con la
realidad contextualizada para potenciar en los estudiantes el desarrollo de sus capacidades.
El desarrollo de los contenidos especficos se har a travs de actividades previstas por el
docente y en las que los estudiantes sern los protagonistas en la construccin de sus
conocimientos, siendo el docente un mediador educativo.
Los mtodos, procedimientos y tcnicas utilizados en la asignatura son de organizacin y
elaboracin que son activos y propician el inter aprendizaje apoyndose en organizadores previos
y contenidos multimediados
El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigacin formativa, cultura organizacional
y actividades de responsabilidad social por ser ejes transversales en el plan de estudios de la
carrera.
Asimismo, la universidad ofrece a sus estudiantes un sistema de tutora acadmica dirigida a
aquellos estudiantes que presenten algn tipo de necesidad aprendizaje, segn lo estipulado en el
acpite 9,7 del ITGC 069 con la finalidad de brindarles el apoyo correspondiente. Esta tutora se
programar en funcin a la necesidad acadmica identificada y ser derivada oportunamente al
Sistemas de Tutora (SITU)
8.
Recursos pedaggicos
Los recursos pedaggicos que se utilizarn durante el desarrollo de la asignatura, estn provistos
mediante el uso de la plataforma virtual (Entorno Virtual Angelino), uso de proyector multimedia,
Navegacin por Internet, videos, diapositivas, textos digitales, enlaces electrnicos, Registros de
actividades en el Mdulo Virtual de proyectos que se articulan a un trabajo presencial/virtual en el
aula moderna y Blended Learning,
9.
Evaluacin del aprendizaje
La evaluacin de la asignatura es integral y holstica, integrada a cada unidad de aprendizaje. La

nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:
Actividades formativas de la carrera
a) Actividades en aula moderna
Exposiciones
10%
Prcticas
10%
Actividades de trabajo colaborativo en aula moderna 10%
b) Actividad de Unidad en plataforma
30%
60%
30%
Actividades de investigacin formativa
10%
Actividades de responsabilidad social
10%
Examen sumativo
20%
Total 100%
Los estudiantes que no cumplan con la presentacin de actividades tendrn nota cero (00).
Asimismo, los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no
puedan sustentarlas ante el docente tutor, sern asumidas como plagio teniendo como nota cero.
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Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realizacin de las

actividades lectivas o de evaluacin sincrnica. Se califica la inasistencia a una actividad
programada con nota cero.
Tienen derecho a examen de aplazados los estudiantes que alcancen como mnimo una nota
promocional de ocho (08.00). La nota del examen de aplazados no ser mayor de 12.00 y
sustituir a la nota desaprobatoria. El examen de aplazados ser en forma virtual y comprender
todos los contenidos tericos y prcticos de la asignatura. El estudiante deber cancelar la tasa
correspondiente por derecho a este examen.
Los estudiantes que no cumplan con la presentacin de actividades tendrn nota cero (00).
Asimismo, los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no
puedan sustentarlas ante el docente tutor, sern asumidas como plagio teniendo como nota cero.
Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realizacin de las
actividades lectivas o de evaluacin sincrnica. Se califica la inasistencia a una actividad
programada con nota cero.
Tienen derecho a examen de aplazados los estudiantes que alcancen como mnimo una nota
promocional de ocho (08.00). La nota del examen de aplazados no ser mayor de 12.00 y
sustituir a la nota desaprobatoria. El examen de aplazados ser en forma virtual y comprender
todos los contenidos tericos y prcticos de la asignatura. El estudiante deber cancelar la tasa
correspondiente por derecho a este examen.
B. PLAN DE APRENDIZAJE
I UNIDAD DE APRENDIZAJE: LA DINMICA DE GRUPOS Y LAS TCNICAS PARTICIPATIVAS
Objetivo especfico
2.53.1 Explicar la naturaleza, importancia, aspectos metodolgicos

de la asignatura, comprender los aspectos generales de la
dinmica de grupos y las tcnicas participativas en el grupo.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Los estudiantes socializan el slabo/plan de aprendizaje de la asignatura

Los estudiantes organizados en grupos y en base a sus saberes previos y fuentes
bibliogrficas (textos fsicos, separatas, etc.) comprenden y analizan la informacin
sealando las partes sustantivas de la Dinmica de grupos en los aspectos psicolgico,
social y cultural, valora la importancia de las tcnicas participativas y las relaciona segn
su campo de desempeo en su quehacer profesional y lo presentan en un resumen.
En las horas de prctica se desarrolla lo planificado en la gua de prctica de la sesin y
la evaluacin se dar a travs de instrumentos o fichas de autoevaluacin, coevaluacin
y evaluacin de prctica por el docente tutor.
Los estudiantes organizados en grupo analizan el material de lectura relacionado a
Grupos y Expresa con coherencia y acierto el concepto de grupo, el por qu se forman y
cul es su implicancia en el aspecto psicolgico y social del miembro del grupo,
estableciendo diferencias entre los tipos de grupos en situaciones reales indicando la
importancia de cada tipo de grupo y propone ejemplos de la vida diaria de acuerdo a su
desempeo profesional y lo presentan en un resumen.
En la actividad de Investigacin el estudiante de manera individual presenta un tema para
la monografa que se relacione con la asignatura y presentar en la I Unidad lo siguiente:
Ttulo de la monografa, formulacin del problema, Objetivos: General y especficos y
justificacin, las referencias bibliogrficas se realizan utilizando la Norma APA o
Vancouver (mnimo tres referencias bibliogrficas). Ver documento ITGC 573 Incluido en
la sesin cero de la asignatura.
Los alumnos ingresan a la tarea de responsabilidad social y responden a la siguiente
pregunta: Qu propuestas dara como profesional en Administracin a una organizacin
para motivar un comportamiento tico entre sus integrantes?
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TIEMP
O
1
semana
3 horas
2
semana
3 horas
Pgina 4

Membreca y contestan a preguntas sobre los tipos de membrecas y su implicancia en la
conducta humana e identifica la membreca ideal y lo pone en prctica en su desempeo
acadmico.
Los estudiantes trabajan colaborativamente de la sesin N 3 y presenta lo siguiente:
Defina membreca, indique su importancia e influencia en el comportamiento humano y
mencione ejemplos de cada tipo de membreca con casos de la vida diaria y lo presenta
en un resumen.
En el resultado de la I Unidad los estudiantes en grupo previamente escogidos al azar,
elaboran un informe sobre las ideas principales de la Dinmica de grupos y las tcnicas
participativas en no mayor de 10 pginas incluyendo cartula y no menos de 03
referencias bibliogrficas redactadas segn la Norma APA/ Vancouver
Participa de la Evaluacin de la I Unidad.
3
semana
3 horas
Actividades de Responsabilidad Social:

Segn el tema El comportamiento tico en la gestin de las empresas de la comunidad De
qu manera los grupos que se forman en las organizaciones apoyan al desarrollo de la comunidad
Desarrolle el tema de manera grupal sustentado el trabajo.
Actividades de Investigacin Formativa:
De manera grupal (4 integrantes) realice una monografa referido al tema de La Importancia de la

Dinmica de Grupos en las organizaciones segn el esquema propuesto, deben incluir referencias
bibliogrficas de textos biblioteca fsica y virtual de la universidad, considerando tres autores en las
referencias aplicando la norma APA.
El grupo debe subir el trabajo al enlace respectivo
La evaluacin en la primera unidad ser mediante:

- Examen de la unidad
- Rbrica para la presentacin de tareas I Unidad (ver Anexo)
- Rbrica para la participacin en foro RS (ver Anexo)
- Rbrica para la Monografa IF (ver Anexo)
- Rbrica de foro de Responsabilidad social (ver anexo)
- Para la prctica (Evaluacin de prctica, Autoevaluacin y coevaluacin)
- Rbrica de exposicin
II UNIDAD DE APRENDIZAJE: FORMACIN, DESARROLLO Y EVALUACIN DEL GRUPO Y TCNICAS
PARTICIPATIVAS EN PROCESOS DE INTERACCIN GRUPAL Y REAS LABORALES.
Objetivo especfico
2.53.2 Explicar la dinmica grupal en su estructura, formacin,

desarrollo y evaluacin y aplicar tcnicas participativas para
optimizar en los procesos de interaccin.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TIEMPO

Estructura de grupos y ante modelos de grupos formales, los estudiantes explican la
importancia de conocer la estructura grupal de una organizacin, realizan un comentario
y propuestas de mejora y lo expone.
En las horas de prctica se desarrolla lo planificado en la gua de prctica de la sesin
N 4 y la evaluacin se dar a travs de instrumentos o fichas de autoevaluacin,
coevaluacin y evaluacin de prctica por el docente tutor.
4
semana
3 horas
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Pgina 5
Procesos motivacionales de los grupos y sintetizan la informacin en un resumen.

Los estudiantes trabajan colaborativamente y valoran la importancia de conocer cada
uno de los procesos motivacionales en el desarrollo de los grupos, presentan ejemplos y
lo presentan en un resumen.
semana
3 horas

Formacin y desarrollo de los grupos y contestan a la pregunta cmo contribuir a la
adecuada formacin, desarrollo y permanencia de los grupos y lo exponen.
Los estudiantes trabajan colaborativamente Revisa informacin bibliogrfica sobre cmo
se forman y desarrollan los grupos y lo presenta en un mapa conceptual.
6
semana
3 horas

Evaluacin de los grupos y contestan a preguntas sobre los tipos de evaluacin, el qu
evaluar, el por qu y la importancia de evaluar participando de un debate en el aula.
Los estudiantes trabajan colaborativamente y aplican un tipo de evaluacin grupal y
presentan resultados en cuadros estadsticos, conclusiones y recomendaciones en un
informe.
y evaluacin de prctica por el docente tutor..
Como Resultado de la II Unidad, los estudiantes presentan un informe grupal
sintetizando los trabajos realizados en las 4 sesiones de la unidad e indican los
resultados obtenidos y proponen alternativas de solucin frente a las dificultades
encontradas.
En la actividad de INVESTIGACIN, El estudiante presenta de forma presencial sus
avances de la monografa para ser revisada por el docente tutor de la asignatura, el
docente tutor da las recomendaciones y una vez que se hayan subsanado los errores, es
estudiante sube la informacin a la plataforma.
7
semana
3 horas

Liderazgo y contestan a preguntas sobre los tipos de liderazgo y su importancia en los
grupos.
Los estudiantes trabajan colaborativamente de la sesin N 8 Explica la importancia del
liderazgo en la dinmica grupal y comprende la influencia de los diversos tipos de
liderazgo en el comportamiento de los miembros de grupo y presenta un caso en un
informe.
En las horas de prctica se desarrolla lo planificado en la gua de prctica de la sesin
Liderazgo y la evaluacin se dar a travs de instrumentos o fichas de autoevaluacin,
coevaluacin y evaluacin de prctica por el docente tutor.
8
semana
3 horas

Trabajo en equipo y contestan a preguntas sobre qu es el trabajo en equipo, para qu
trabajar en equipo y que caractersticas comportamentales debieran tener los integrantes
de un grupo para trabajar en equipos y lo expone.
Los estudiantes trabajan colaborativamente de la sesin N 9 (opcional) Explica la
importancia, ventajas y desventajas del trabajo en equipo en un mapa conceptual
9
semana
3 horas

Conflictos grupales y contestan a preguntas Qu son conflictos, cules son las causas
de los conflictos, sern inconvenientes los conflictos y qu estrategias ayudan a
solucionar los conflictos grupales, lo presentan como tarea y lo explican.
10
semana
3 horas
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Pgina 6
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Los estudiantes trabajan colaborativamente de la sesin N10 y explica un caso de

conflicto grupal, propone alternativas de solucin y lo presenta en un informe.
Los estudiantes organizados en grupo analizan el material de lectura relacionado a Toma
de decisiones y contestan a preguntas sobre Qu significa tomar una decisin, cmo
reconocer si una decisin es la adecuada, qu factores intervienen en la toma de
decisiones y qu hacer para tomar una buena decisin? Los estudiantes responden en
un documento escrito y sus respuestas lo socializan en aula.
Los estudiantes trabajan colaborativamente de la sesin N 11 y elabora un organizador
visual de Toma de decisiones y valora su importancia en el desempeo del grupo.
bibliogrficas (textos fsicos, separatas, etc.) comprenden y analizan la informacin y
elaboran un tema de exposicin dirigido al rea social con aplicacin de tcnicas
participativas pertinentes y socializan las conclusiones.
En la prctica desarrollan tcnicas participativas para el rea social: Psicodrama, lluvia
de ideas, etc. En la prctica desarrollan tcnicas participativas para el rea clnica.
Terapia de grupo.
y evaluacin de prctica por el docente tutor
elaboran un tema de exposicin dirigido al rea organizacional con aplicacin de tcnicas
participativas pertinentes y socializan las conclusiones.
En la prctica desarrollan tcnicas participativas para el rea organizacional: estudio de
casos, discusin de pecera, etc.
elaboran un tema de exposicin dirigido al rea educativa y clnica con aplicacin de
tcnicas participativas pertinentes y socializan las conclusiones.
En la prctica desarrollan tcnicas participativas para el rea educativa y clnica:
Debates, mesa redonda, terapia de grupo, la silla vaca, etc. y se desarrolla lo planificado
en la gua de prctica de la sesin y la evaluacin se dar a travs de instrumentos o
fichas de autoevaluacin, coevaluacin y evaluacin de prctica por el docente tutor.
Los estudiantes presentan un informe final (ver modelo de informe final) producto de la
aplicacin de uno de los planes de charla grupal en un grupo determinado adjuntando
debilidades, fortalezas y propuestas de mejora de la charla taller ejecutada as como
evidencias del trabajo ejecutado y lo exponen.
Los alumnos ingresan al foro de responsabilidad social y responden a la siguiente
pregunta: Qu tcnicas participativas propondra como profesional de Obstetricia a un
grupo de madres gestantes para disminuir el estrs?
Cada uno de los estudiantes redacta la MONOGRAFA siguiendo el esquema propuesto
y presenta el documento final.
Los estudiantes presentan un informe final (ver modelo de informe final) producto de la
aplicacin de uno de los planes de charla grupal en un grupo determinado adjuntando
debilidades, fortalezas y propuestas de mejora de la charla taller ejecutada as como
evidencias del trabajo ejecutado.
c) EXAMEN FINAL
EPA-SPA-DG-005
11
semana
3 horas
12
semana
3 horas
13
semana
3 horas
14
semana
2 horas
15
semana
2 horas
Pgina 7
d) EXAMEN DE APLAZADOS
16
semana
2 horas
Actividades de Responsabilidad Social:

Segn el tema El comportamiento tico en la gestin de las empresas de la comunidad De
qu manera los grupos que se forman en las organizaciones apoyan al desarrollo de las
organizaciones.
Desarrolle el tema de manera grupal sustentado el trabajo.
Actividades de Investigacin Formativa:
De manera grupal (4 integrantes) realice una monografa referido al tema de La Importancia de la

Dinmica de Grupos en las organizaciones segn el esquema propuesto, deben incluir referencias
bibliogrficas de textos biblioteca fsica y virtual de la universidad, considerando tres autores en las
referencias aplicando la norma APA.
El grupo debe subir el trabajo al enlace respectivo
La evaluacin en la II unidad ser mediante:

- Examen de la unidad
- Rbrica para la presentacin de tareas II Unidad (ver Anexo)
- Rbrica de foro colaborativo (Ver anexo)
- Rbrica de Foro RS (ver Anexo)
- Rbrica para la Monografa IF (ver Anexo)
- Rbrica de foro de Responsabilidad social (ver anexo)
- Para la prctica (Evaluacin de prctica, Autoevaluacin y coevaluacin)
- Rbrica de exposicin de charla taller
10.
Bibliografa y webgrafia
1. Arizaga R. y Tejeda, J. (2000). Clima institucional. Manejo de conflictos en la escuela.
Lima: IPP.
2. Botero Giraldo J. S . (1990). Dilogo y dinmicas: Dinmicas de reflexin para grupos
juveniles, grupos de adultos, 8va ed. Bogot Indo American Press Service. Colombia,
1990
3. Beal, G. (1991). Conduccin y dinmica del grupo. Argentina: Kapeluz.
4. Bernard, M. Edelma, M; Kordon, D; Lhoste; Segoviano, M y Cao, M. (1995). Desarrollos
sobre Grupalidad. Una perspectiva psicoanaltica. Argentina:. Kapeluz.
5. Cartwright, D. (1989). Dinmica de grupos en psicologa. Mxico, D. F.: Trillas.
6. Cirigliano, Gustavo y Anibal Villaverde. (1990). Dinmicas de grupo y educacin. Mxico:
El ateneo.
7. Contreras, J.M (1997). Cmo trabajar en grupo. Introduccin a la dinmica de grupos.
Madrid:San Pablo.
8. Mercieca, E;Barros, M;Mifsud,T. Y Almarza, O. (1990). Procesio grupal. Mxico: IndoAmerican.
9. Smith, E. (1997). Psicologa social. Madrid: Mdica Panamericana.
10. Stanford, G. (1981). Desarrollo de grupos efectivos en el aula. Una gua prctica para
profesores. Mxico: Diana.
11. Hare Paul (1985). Creatividad y grupos pequeos. Ed. Pirmide, Madrid (1985).
12. Napier Rodney W. & Matti K.Gershenfeld. Grupos teora y experiencia. de. Trillas, Mxico
(1988)
13. Cachay Agurto. D. (2014) Compendio de Dinmica de grupos. Uladech Catlica
Biblioteca virtual de la ULADECH catlica
1.Trechera J. (2004) Talento y talante. Tcnicas de dinmica de grupos (2da ed.) Espaa.
Descle de Brouwer Disponible:
EPA-SPA-DG-005
Pgina 8
http://site.ebrary.com/lib/bibliotecauladechsp/docDetail.action?
doclD=10472965&p00=dinamica%grupos
2.Hiebaum de Bauer, K. (2009) Liderazgo. El poder del carisma. Argentina. El Cid Editor
Disponible en:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?
docID=10316636&p00=liderazgo
3.Snchez J. (2006) Fundamentos de trabajo en equipo para equipos de trabajo. Espaa.
Mc Graw Hill
Disponible en:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/search.action?
p00=trabajo+en+equipo&fromSearch=fromSearch&search=Buscar+en+ebrary
Web (Google acadmico)
Garca F. Toma de decisiones
REVISTA DIGITAL PRCTICA DOCENTE. N 3 (JULIO/SEPTIEMBRE. 2006)
CEP DE GRANADA. ISSN: 1885-6667. DL: GR-2475/05 Disponible en:
http://afrodita.cepgranada.org/~inicio/revista/articulos/n3_06_22.pdf
Trabajo en equipo
http://www.youtube.com/watch?v=ckvT-OjZP1s
Blog de la docente:
http://liderazgo-unad-doris.blogspot.com/
Hipertexto
http://site.ebrary.com/lib/bibliotecauladechsp/docDetail.action?
doclD=10472965&p00=dinamica%grupos
ANEXOS:
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Pgina 9
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN DE TODAS LAS UNIDADES DE LA ASIGNATURA
RUBRICA DE INFORME DE LA I UNIDAD
Criterio de
evaluacin
Excelente
Contenidos
Incluye las ideas

principales.
Conexin adecuada.
Sin Contradicciones.
4 pts.
Secuenciacin de
informacin
Siguen un orden lgico.

4 pts.
Vocabulario
Preciso y adecuado al
tema.
3 pts.
Originalidad, uso
de otros recursos
Incluye imgenes,
frases, pensamientos,
etc. alusivas al tema.
3 pts.
Ortografa
No presenta errores
ortogrficos de
acentuacin.
3 pts.
Bibliografa
Se presenta por lo
menos 4 libros y
redactadas teniendo en
cuenta la Norma APA.
3 pts.
EPA-SPA-DG-005
Bueno
Regular
Casi todas las ideas

principales.
Correcta las ideas.
No hay
contradicciones.
3 pts.
Algn fallo en el
orden lgico de las
ideas.
3 pts.
Adecuado al tema
pero poco variado.
3 pts.
Solo algunas ideas

principales.
No conecta las ideas.
Algunas
contradicciones.
1 pt.
Bastantes errores en
el orden lgico de las
ideas.
1 pt.
Trminos poco
precisos o repetidos
excesivamente.
1 pt.
No incluye ningn
recurso adicional.
1 pt.
Sin ideas principales.

Con contradicciones.
0 pts.
Tiene muchos errores

de ortografa.
Limitando la
comprensin del
texto.
1 pt.
No presenta
bibliografa.
0 pt.
No realiz la actividad.
0 pts.
Incluye imgenes,
frases,
pensamientos, etc.
que no guardan
relacin con el
tema.
2 pts.
Tiene pocos errores
ortogrficos
(mximo 3)
2 pts.
Presenta
bibliografa de por
lo menos 4 libros
sin redactar
tomando en cuenta
las Normas APA.
2 pts.
Deficiente
Sin orden lgico.

Muchas reiteraciones.
0 pts.
Pobre cargado de
muletillas.
0 pts.
0 pts.
0 pts.
Pgina 10
RBRICA DE RESUMEN
N
Criterios
Puntos
El resumen responde con acierto lo solicitado en la sesin.
El resumen mantiene un orden y congruencia en la exposicin de ideas

y argumentos.
El resumen es original (denota que fue escrito por el estudiante)
El resumen es preciso (se focaliza en lo importante, sin dar rodeos)
Uso adecuado de regla ortogrficas y acentuacin
Uso adecuado de signos de puntuacin.
Concordancia ( es un medio gramatical de relacin interna entre

palabras. Entre dos clases de concordancia: Concordancia entre el
sustantivo y adjetivo que consiste en la igualdad del gnero y el nmero
de estas dos categoras gramaticales. Concordancia entre el verbo de
una oracin y el sustantivo, en este caso la igualdad debe ser de
nmero y persona.
Presenta citas bibliogrficas segn normas APA o Vancouver.
Cumple
Si
No
Puntaje
PUNTAJE TOTAL
RBRICA: EXPOSICIONES
Criterios
Puntos
79.
Demuestra conocimiento/entendimiento del tema.
80.
El apoyo visual es claro y sin errores de construccin.
81.
Utiliza una correcta pronunciacin.
82.
Presenta adecuado manejo de sus emociones mostrando una actitud

positiva sobre las intervenciones de sus dems compaeros.
83.
Tiene un contacto visual adecuado.
84.
Utiliza el tiempo adecuadamente.
85.
El volumen de voz es lo suficientemente alto para ser escuchado.
86.
Responde las preguntas correctamente.
87.
Presenta conclusiones finales.
Cumple
Si
No
Puntaje
PUNTAJE TOTAL
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RBRICA DE TRABAJO COLABORATIVO EN AULA

Criterio de
Evaluacin
Valoracin Alta
Valoracin Media
Valoracin Baja
Nivel de
participacin
Se evidencia participacin
activa y constructiva en el
trabajo colaborativo
(2 puntos)
Se evidencia participacin
escasa en la construccin
del trabajo colaborativo
(1 puntos)
No se evidencia participacin
en la construccin del
Trabajo colaborativo
(0 puntos)
Puntualidad
Envo Puntual.
(2 puntos)
Envo con retraso.

(1 puntos)
No envi.
Aportes sobre el
tema
La informacin fue coherente y

significativa.
(5 puntos)
Sus aportes no fueron

significativos en
informacin y en
dinmicas.
(3 puntos)
No aport al tema.
(0 puntos)
Propuesta de
dinmica grupal
La
dinmica
propuesta
coherente con el tema.
(3 puntos)
Ortografa y
redaccin
La redaccin es buena, las ideas

claras y no existe presencia de
errores ortogrficos
(3 puntos)
Se encuentra menos de
El documento presenta
tres errores ortogrficos
deficiencias y errores
y la redaccin es deficiente. ortogrficos
(2 puntos)
(1 punto)
Presentacin del
trabajos
Presenta, cartula, mrgenes,

caracteres, interlineado,
tamao de letra y nmero de
pginas responden totalmente
a lo solicitado.
Presenta, cartula,
mrgenes, caracteres,
interlineado, tamao de
letra y nmero de
pginas que no
responden parcialmente
a lo solicitado.
(0 puntos)
es La dinmica propuesta La
dinmica
no
muestra poca relacin con coherencia con el tema.
el tema.
(1 punto)
(2 puntos)
(3 puntos)
tiene
El estudiante no presenta
cartula, mrgenes,
caracteres, interlineado,
tamao de letra y nmero
de pginas solicitada.
(0 puntos)
(2 puntos)
Referencias
bibliogrficas
EPA-SPA-DG-005
El estudiante redacta
acertadamente segn norma de
Vancouver o APA las referencias
bibliogrficas.
(2 puntos)
Tiene un solo error en la

aplicacin de la Norma
Vancouver o APA en la
redaccin de las
referencias bibliogrficas.
(1 puntos)
La aplicacin de la Norma
Vancouver o APA es
incorrecta, en su mayor parte.
(1 puntos)
Pgina 12
RBRICA PARA MONOGRAFA
CATEGORA
Calidad de
Informacin
(Vale doble)
Redaccin
Organizacin
Fuentes
10
La informacin est
La informacin da La informacin da
claramente
La informacin
respuesta a las
respuesta a las
relacionada con el
tiene poco o nada
preguntas principales
preguntas
tema principal y
que ver con las
y 1-2 ideas
principales, pero
proporciona varias
preguntas
secundarias y/o
no da detalles y/o
ideas secundarias
planteadas.
ejemplos.
ejemplos.
y/o ejemplos.
No hay errores de
gramtica,
ortografa o
puntuacin.
Unos pocos
errores de
gramtica,
ortografa o
puntuacin.
Muchos errores de
gramtica,
ortografa o
puntuacin.
La informacin
est organizada,
pero los prrafos
no estn bien
redactados.
La informacin
proporcionada no
parece estar
organizada.
Casi no hay errores

de gramtica,
ortografa o
puntuacin.
La informacin est
muy bien
La informacin est
organizada con
organizada con
prrafos bien
prrafos bien
redactados y con
redactados.
subttulos.
Todas las fuentes de Todas las fuentes

Todas las fuentes
informacin y las
de informacin y
Algunas fuentes de
de informacin y las
grficas estn
grficas estn
informacin y
grficas estn
documentadas, pero documentadas,
grficas no estn
documentadas y en unas pocas no estn pero muchas no
documentadas.
el formato deseado.
en el formato
estn en el
deseado.
formato deseado.
Bibliografa
La bibliografa es
reciente y de
fuentes
reconocidas.
Tiempo de
entrega
Entreg el da y la Entreg el da pero Entreg uno o dos Entreg tres o ms

hora estipulada. no la hora estipulada.
das tarde.
das tarde.
Originalidad
(Vale triple)
Completamente
original.
La bibliografa no es
reciente pero es de
fuentes reconocidas.
Un porciento menor
de un 15% plagiado
de laguna fuente.
la bibliografa es
reciente pero no
de fuentes
reconocidas.
De un 16 % a un
39% plagiado.
La bibliografa no
es reciente ni de
fuentes
reconocidas.
Un 60% o ms del
documento
plagiado.
NOTA: El puntaje obtenido ser dividido entre 5 y el resultado ser la calificacin obtenida por el estudiante.
Ejem: Si el estudiante obtuvo 70 puntos en la rbrica, se proceder a realizar la siguiente operacin:
70/5= 14
La calificacin final ser 14
EPA-SPA-DG-005
Pgina 13
RBRICA DE TAREA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL DE TODAS LAS UNIDADES DIDCTICAS.
RUBRICA PARA EVALUAR ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

ELEMENTOS
EVALUABLES
Indicador de desempeo
Necesita mejorar
0 puntos
En proceso
2 puntos
Satisfactorio
4 puntos
Excelente
5 puntos
El producto se ajusta
No presenta el trabajo
al formato pero est
o presenta un trabajo
incompleto y faltan
diferente al solicitado.
evidencias.
al formato de la
plataforma y est
completo pero faltan
las evidencias.
al formato de la
plataforma, est
completo incluyendo
las evidencias.
Consistencia del
producto
Trabajo no presenta
claridad en el discurso,
ni se ha tomado en
cuenta el proceso
previo.
Trabajo no presenta
claridad en el discurso,
pero si se ha tomado
en cuenta el proceso
previo.
Trabajo presenta
claridad en el discurso
y se ha tomado en
cuenta el proceso
previo.
Trabajo presenta
bastante claridad en el
discurso y se ha
tomado en cuenta el
proceso previo.
Reflexiones
personales
No aporta reflexiones
personales ni es capaz
de indicar su postura
ante temas de debate.
Aporta pocas
reflexiones personales
y no toma postura de
forma clara.
Introduce reflexiones
personales aunque no
estn totalmente
fundamentas y toma
postura aunque no
sea de forma clara.
Introduce sus
reflexiones
fundamentndolas y
tomando postura
razonada.
Ortografa
El trabajo tiene
muchas deficiencias
ortogrficas
gramaticales, de
tildacin y puntuacin.
El trabajo tiene varias

deficiencias
ortogrficas
gramaticales, de
tildacin y puntuacin.
El trabajo no tiene casi

deficiencias
ortogrficas
gramaticales, de
tildacin o puntuacin.
La ortografa es
excelente. El texto no
presenta errores
gramaticales, de
tildacin o puntuacin.
Presentacin del
producto
EPA-SPA-DG-005
Pgina 14
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN DE HORAS DE PRCTICA PARA TODAS LAS SESIONES

FICHA DE AUTOEVALUACIN DE PRCTICA EN TODAS LAS SESIONES
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
ESCUELA PROFESIONAL:
CURSO:
CICLO:
FECHA:
Asisto
puntualmente
a las horas
de prctica.
He
participado
con inters
en
todas las
actividades
de
la clase.
Soy
tolerante y
respetuoso
con mis
compaeros.
Puedo
evaluar la
dinmica
de acuerdo
a los
objetivos
planteados.
3pts..
3pts
3pts
3pts
Puedo
guiar una
dinmica
como
monitor.
3pts
Puedo
aplicar
lo que
aprend
en la clase
o en otras
situaciones
propias de
mi carrera
profesional.
5pts
TOTAL
20pts
FICHA DE COEVALUACIN DE HORAS DE PRCTICA EN TODAS LAS SESIONES

Nombre del evaluador:
Fecha:
Nombre de la prctica:
NOMBRE DE
ESTUDIANTES
Asisti puntualmente a clase
2 pts.
Participa
espontneamente
en clase.
Colabor
con los
miembros de su
grupo en la
realizacin de
del trabajo del
grupo.
Aport ideas,
opiniones,
sugerencias y
crticas
constructivas
en pro del buen
resultado del
trabajo grupal
Respeta a sus
semejantes y
mantiene la
disciplina.
4 pts.
4 pts.
6pts.
4 pts.
TOTAL
20 pts.
1
2
3
4
5
6
EPA-SPA-DG-005
Pgina 15
RBRICA DE EVALUACIN PARA PRCTICAS POR EL DOCENTE
ESCALA
CRITERIO
INDICADORES
Asiste a prcticas portando (chaqueta y zapatos de uso

exclusivo para prcticas )
Emplea materiales de prctica haciendo un buen uso del
mismo.
ORGANIZACIN
Conoce y respeta las normas de la sala de prctica.

Al trmino de la prctica deja en orden la sala de prctica.
Es puntual y disciplinado en el desarrollo de la practica
ACTITUD
Demuestra inters por aprender

Colabora en el desarrollo de la prctica por iniciativa
propia
Presenta ficha de autoevaluacin y coevaluacin por cada
prctica con orden, limpieza y sin errores de ortografa.
Participa oralmente en anlisis de las sesiones de prctica
y presenta sugerencias de mejora.
EVALUACIN DE
Trabaja colaborativamente en beneficio del grupo
PRACTICA
TOTAL
PUNTAJE MXIMO: 20
EPA-SPA-DG-005
Pgina 16
RBRICA PARA INFORME DE LA APLICACIN DE TCNICAS PARTICIPATIVAS QUE

SE APLICAN A DIFERENTES REAS LABORALES.
N
1.
2.
CRITERIOS
Pts
Presentacin:
1. La cartula, mrgenes, caracteres, interlineado y nmero de pginas responden
totalmente a lo solicitado.
2. La cartula, mrgenes, caracteres, interlineado y nmero de pginas,

responden en ms de la mitad a lo solicitado.
3. En su mayora, no cumple con los requisitos solicitados.
Objetivos:
1. Se ha redactado correctamente los objetivos de las dinmicas propuestas.
2. Se han redactado correctamente slo algunos objetivos de las dinmicas

propuestas.
3. El trabajo presenta tcnicas participativas por rea pero no indica objetivos
03/04/12 Contenido:
4.
5.
1. La informacin que se presentan tienen relacin con lo solicitado.
2. La informacin que se presentan tienen poca relacin con lo solicitado.
3. La informacin que se presentan no tiene relacin con lo solicitado.
Ortografa:
1. No tiene ningn error ortogrfico.
2. Tiene algunos errores ortogrficos.
3. La mayor parte del trabajo tiene errores ortogrficos.
Referencias bibliogrficas:
1. Aplica correctamente la Norma Vancouver o APA y presenta las 6 referencias
bibliogrficas solicitadas.
2. Presenta las 6 referencias bibliogrficas solicitadas pero presenta algunos

errores la aplicacin de la Norma Vancouver o APA.
3. Presenta la bibliografa solicitada pero la aplicacin de la Norma Vancouver o

APA es incorrecta en su mayor parte o no sigue ninguna norma de redaccin
bibliogrfica
EPA-SPA-DG-005
Pgina 17
RBRICA: INFORME FINAL DE CHARLA TALLER
CRITERIOS
Pts
a) La cartula, mrgenes, caracteres, interlineado y nmero de pginas responden

totalmente a lo solicitado.
b) La cartula, mrgenes, caracteres, interlineado y nmero de pginas, responden en ms

de la mitad a lo solicitado.
c) En su mayora, no cumple con los requisitos solicitados.
1. Presentacin:
2. Contenido:
a) El contenido de la informacin es interesante, relevante, coherente, pertinente y clara.
b) El contenido de la informacin es coherente y clara
c) El contenido de la informacin es poco coherente y clara
3. Definiciones y dinmicas:
a) Las definiciones y dinmicas que se presentan tienen relacin con el tema.
b) Las definiciones y dinmicas que se presentan tienen poca relacin con el tema.
e) Las definiciones que se presentan no tienen relacin con el tema.
4. Fortalezas, debilidades y recomendaciones al grupo .

Se identifican las fortalezas as como las debilidades del grupo y se plantean
recomendaciones de manera objetiva, clara y coherente.
Se identifican las fortalezas as como las debilidades del grupo y se plantean

recomendaciones al grupo de manera poco objetiva y clara.
No se plantean con claridad y objetividad fortalezas, debilidades y recomendaciones de

mejora.
5. Ortografa:
g)
No tiene ningn error ortogrfico.
b) Tiene algunos errores ortogrficos.
c) La mayor parte del trabajo tiene errores ortogrficos.
6. Referencias bibliogrficas:
a) Aplica correctamente la Norma APA o Vancouver.
b) Tiene un solo error en la aplicacin de la Norma APA o Vancouver
c) La aplicacin de la Norma APA o Vancouver es incorrecta, en su mayor parte.
EPA-SPA-DG-005
Pgina 18
RBRICA DE EXPOSICIN y TCNICA PARTICIPATIVA DE CHARLA TALLER

N
Criterios
Puntos
Demuestra conocimiento/entendimiento del tema.
Aplica tcnicas participativas pertinentes al momento, participantes,

ambiente y al objetivo de la charla taller.
El material o recurso elaborado y empleado de la dinmica o tcnica

participativa es novedoso, llamativo y pertinente
Utiliza una correcta pronunciacin y motiva la participacin de los

asistentes en la dinmica o tcnica participativa mostrando actitud
positiva y habilidades sociales
Utiliza el tiempo adecuadamente.
El volumen de voz es lo suficientemente alto para ser escuchado.
Responde las preguntas correctamente.
Presenta conclusiones finales y entrega un dptico o trptico a los

participantes que resume lo tratado en la charla taller.
Cumple
Si
No
Puntaje
PUNTAJE TOTAL
RBRICA: MAPA CONCEPTUAL

puntos
CRITERIO 4 puntos
S
3 puntos
2 puntos
1 punto
Uso de
conceptos
Usa conceptos
en todo el mapa
Usa conceptos
en 50% del
mapa
Usa trozos de
texto en el
mapa
Relaciones
entre
conceptos
Establece
relaciones entre
los conceptos
en todo el mapa
Establece
relaciones entre
los conceptos
en 50% del
mapa
Establece
relaciones entre
los conceptos
en 30% del
mapa
No expresa los
conceptos
bsicos del
tema
No hay ninguna
relacin entre
conceptos
Jerarqua
El mapa tiene
una estructura
jerrquica
completa
El mapa tiene
una estructura
jerrquica en
50%
El mapa tiene
una estructura
jerrquica en
30%
No se
estableci la
jerarqua entre
los conceptos
Enlaces
Tiene enlaces
vlidos y
significativos en
todo el mapa
Tiene enlaces
vlidos y
significativos en
50% del mapa
Tiene enlaces
vlidos y
significativos en
30% del mapa
No se coloc
ningn enlace
vlido y
significativo
Ortografa
Los textos no
presentan
ningn error
ortogrfico
Los textos
presentan
algunos errores
ortogrficos
Los textos
presentan
errores
ortogrficos
en un 30%
La mayor parte
de los textos
tienen errores
ortogrficos
PUNTAJE TOTAL
EPA-SPA-DG-005
Pgina 19
Lista de Cotejo para Mapas Semnticos

N
CRITERIOS
1.
Utiliza un mnimo de palabras posibles, de preferencia palabras

clave o mejor an imgenes.
2. Se inicia desde el centro de la hoja colocando la idea central que
est desarrollada hacia fuera de manera irradiante.
3. La idea central est representada con una imagen clara que
sintetiza el tema general del Mapa Mental.
4. Ubica las ideas relacionadas con la idea central.
5. Temas y subtemas estn articulados y jerarquizados segn el
sentido de las manecillas del reloj.
6. Subraya las palabras clave o encerrndolas en un crculo colorido
para reforzar la estructura del Mapa.
7. Utiliza el color para diferenciar los temas, sus asociaciones o para
resaltar algn contenido.
8. La ortografa es correcta, sin errores de puntuacin y uso de
maysculas/minsculas.
9. Organiza y representa adecuadamente la informacin del texto.
10. Utiliza el espaciamiento para acomodar de manera equilibrada las
ideas o subtemas.
PUNTOS
3
PUNTAJE TOTAL
EPA-SPA-DG-005
Pgina 20
GUAS DE PRCTICA
SESIN 1
Gua de prctica de tcnicas participativas de Presentacin
SESIN 2
Gua de prctica de tcnicas participativas de Animacin
SESIN 3
Gua de prctica de tcnicas participativas de Integracin grupal
SESIN 4
Gua de prctica de tcnicas participativas de Comunicacin
SESIN 5
Gua de prctica de tcnicas participativas de Desarrollo cognitivo
SESIN 6
Gua de prctica de tcnicas participativas de Desarrollo afectivo
SESIN 7
Gua de prctica de tcnicas participativas de Valores
SESIN 8
Gua de prctica de tcnicas participativas de Liderazgo
SESIN 9
Gua de prctica de tcnicas participativas de Trabajo en equipo
SESIN 10
Gua de prctica de tcnicas participativas de Conflicto de grupos
SESIN 11
Gua de prctica de tcnicas participativas de Toma de decisiones grupales
SESIN 12
Gua de prctica de tcnicas participativas en el rea Social
SESIN 13
Gua de prctica de tcnicas participativas en el rea Organizacional
SESIN 14
Gua de prctica de tcnicas participativas en el rea Educativa.
SESIN 15
Gua de prctica de tcnicas participativas en el rea Clnica.
EPA-SPA-DG-005
Pgina 21

Spa Dinámica de Grupos Administración 2015 - II

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FACULTAD DE: CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERAS Y

Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

Posee una adecuada y pertinente formacin cientfica bsica profesional en matemtica

Tipo de estudio: Especfica

2.53.1 Explicar la naturaleza, importancia, aspectos metodolgicos de la asignatura, comprender

2.1 Estructura de los grupos. Roles, status. Normas.

1.1 Visin global de la asignatura, naturaleza importancia,

Estrategias de enseanza aprendizaje

Evaluacin del aprendizaje

La evaluacin de la asignatura es integral y holstica, integrada a cada unidad de aprendizaje. La

Actividades de investigacin formativa

Actividades de responsabilidad social

Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realizacin de las

2.53.1 Explicar la naturaleza, importancia, aspectos metodolgicos

Los estudiantes socializan el slabo/plan de aprendizaje de la asignatura

la evaluacin se dar a travs de instrumentos o fichas de autoevaluacin, coevaluacin

Actividades de Responsabilidad Social:

Actividades de Investigacin Formativa:

De manera grupal (4 integrantes) realice una monografa referido al tema de La Importancia de la

La evaluacin en la primera unidad ser mediante:

2.53.2 Explicar la dinmica grupal en su estructura, formacin,

Los estudiantes organizados en grupo analizan el material de lectura relacionado a

Los estudiantes organizados en grupo analizan el material de lectura relacionado a

Procesos motivacionales de los grupos y sintetizan la informacin en un resumen.

Los estudiantes organizados en grupo analizan el material de lectura relacionado a

Los estudiantes organizados en grupo analizan el material de lectura relacionado a

Los estudiantes organizados en grupo analizan el material de lectura relacionado a

Los estudiantes organizados en grupo analizan el material de lectura relacionado a

Los estudiantes organizados en grupo analizan el material de lectura relacionado a

Los estudiantes trabajan colaborativamente de la sesin N10 y explica un caso de

Actividades de Responsabilidad Social:

De manera grupal (4 integrantes) realice una monografa referido al tema de La Importancia de la

La evaluacin en la II unidad ser mediante:

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN DE TODAS LAS UNIDADES DE LA ASIGNATURA

RUBRICA DE INFORME DE LA I UNIDAD

Incluye las ideas

Siguen un orden lgico.

Casi todas las ideas

Solo algunas ideas

Sin ideas principales.

Tiene muchos errores

Sin orden lgico.

El resumen responde con acierto lo solicitado en la sesin.

El resumen mantiene un orden y congruencia en la exposicin de ideas

El resumen es original (denota que fue escrito por el estudiante)

El resumen es preciso (se focaliza en lo importante, sin dar rodeos)

Uso adecuado de regla ortogrficas y acentuacin

Uso adecuado de signos de puntuacin.

Concordancia ( es un medio gramatical de relacin interna entre

Presenta citas bibliogrficas segn normas APA o Vancouver.

Demuestra conocimiento/entendimiento del tema.

El apoyo visual es claro y sin errores de construccin.

Utiliza una correcta pronunciacin.

Presenta adecuado manejo de sus emociones mostrando una actitud

Tiene un contacto visual adecuado.

Utiliza el tiempo adecuadamente.

El volumen de voz es lo suficientemente alto para ser escuchado.

Responde las preguntas correctamente.

Presenta conclusiones finales.

RBRICA DE TRABAJO COLABORATIVO EN AULA

Envo con retraso.

La informacin fue coherente y

Sus aportes no fueron

La redaccin es buena, las ideas