Cuadernos de Psicología Del Deporte, 11 (2) Suplemento 13 Julio 2011

Cuadernos de Psicologa del Deporte
2011. Vol 11, nm.2. Supl. Junio

ISSN: 1578-8423
Direccin General de Deportes-CARM

Facultad de Psicologa
Universidad de Murcia
CUADERNOS DE
PSICOLOGA DEL
DEPORTE
Volumen 11. N 2.Juniol. Supl.
ISSN: 1578-8423
Espaa

ISSN: 1578-8423

Director: Francisco Jos Ortn Montero. Universidad de Murcia (Espaa)

Adjuntos a la Direccin:
Pedro Jara Vera. Universidad de Murcia (Espaa)
Metodologa
Aurelio Olmedilla. Universidad de Murcia (Espaa)
Proceso de revisin
Juan Gonzlez. Universidad de Murcia (Espaa).
Indexacin y Maquetacin
Colaboradores
Almudena Fernndez Puerta. Especialista en Lengua
Extranjera.
Revisin de abstract y titles

Alessandra Pinto Pereira. Univ. de Murcia (Espaa).
Traduccin al Portugus
Editores asociados
Joaqun Dosil Daz. Sociedad Iberoamericana de
Psicologa del Deporte.
Alexandre Garca Ms. Revista Psicologa del Deporte
(Espaa).
Enrique Cantn Chirivella. Universidad de Valencia.
Espaa
Francisco Enrique Garca Ucha. Universidad de
Ciencias de la Cultura Fsica y el Deporte Manuel
Fajardo. Cuba.
Comit Editorial:
Jos Augusto Alves (Escola Superior de Desporto de Rio Maior); Jos Carlos Caracuel Tubo (Universidad de Sevilla, Espaa);
Jaume Cruz Feliu (Universitat Autnoma de Barcelona, Espaa); Arturo Daz Surez (Instituto de Ciencias del Deporte,
Universidad de Murcia, Espaa); Joaqun Dosil Daz (Universidad de Vigo, Espaa); Enrique J. Garcs de los Fayos Ruiz
(Universidad de Murcia); Alex Garca Mas (Universitat de les Illes Balears, Espaa); Jess Gmez Amor (Universidad de Murcia,
Espaa); Flix Guilln Garca (Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Espaa); Rosana Llames Lavandera (Psicloga del
deporte, Oviedo, Espaa); Sara Mrquez Rosa (Universidad de Len, Espaa); Francisco Xavier Mndez Carrillo (Universidad de
Murcia, Espaa); Juan Antonio Moreno Murcia (Universidad Miguel Hernndez, Espaa); Franco Noce (Centro Universitario Belo
Horizonte, Brasil); Enrique Ortega Toro (Universidad Catlica San Antonio de Murcia, Espaa); Joan Palmi Guerrero (Institut
Nacional dEducaci Fsica de Catalunya, Lleida, Espaa); Antonia Pelegrn Muoz (Universidad Miguel Hernndez, Espaa);
Eugenio Prez Crdoba (Universidad de Sevilla, Espaa); Joan Riera Riera (Institut Nacional dEducaci Fsica de Catalunya,
Barcelona, Espaa); Claudia Alicia Rivas Garza (Universidad Autnoma del Estado de Mxico); Marcelo Roff (Universidad de
Buenos Aires, Argentina); Agustn Romero Medina (Universidad de Murcia, Espaa); Roberto Ruiz Barqun (Universidad
Autnoma de Madrid, Espaa); Luis Humberto Serrato (PAR LTDA, Colombia); Miquel Torregrosa (Universitat Autnoma de
Barcelona, Espaa); Jos Jacinto Vasconcelos (Universidade de Tras-os Montes e Alto Douro, Portugal).
Edita: Direccin General de Deportes de la CARM y Universidad de Murcia.

Impresin: Rapidcentro Color S.L. Murcia
ISSN: 1578-8423 Depsito Legal: MU-2231-2001
3000 ejemplares
www.revistas.um.es
Bases de Datos, Catlogos, Plataformas de Internet e Indices de Impacto en los que se encuentra indexada
Cuadernos de Psicologa del Deporte:
SCOPUS, EBSCO-HOST, PSYCINFO, SPORTDISCUS, REDALYC, IN-RECS, Catlogo Latindex, DICE
(CINDOC-CSIC-ANECA), ANEP, ISOC-Psicologa (CINDOC-CSIC), Dialnet, Psicodeporte, RESH, Ocano,
Psicodoc. IBECS,
Entidades colaboradoras de Cuadernos de Psicologa del Deporte: Federacin Espaola de Psicologa del Deporte. Sociedad
Iberoamericana de Psicologa del Deporte (SIPD), Consejo General de Colegios Oficiales de Psiclogos y Red Euroamericana de
Motricidad Humana (REMH).
Cuadernos de Psicologa del Deporte, 2011, Vol 11, nm. 2, supl

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SUMARIO
ARTCULOS
Lorena Gamboa Ancona, Elas A. Gngora Coronado, Rossana Cuevas Ferrera, Omar
Sols Briceo y William Martn Rosado. Resea de un congreso: psicologa del deporte y de
la actividad fsica en Mrida, Yucatn...
Rossana de Ftima Cuevas Ferrera. Desarrollo de la psicologa del deporte en el estado de
Yucatn...
Lus Gustavo Gonzlez Caraballido. Campeones Contemporneos. Modelos de salud?........
Karen Anaid Solis Gonzlez. Una Intervencin psicolgica en el Deporte Universitario
Mexicano: el caso ITESO de Guadalajara. ..
Olga Molinero, Alfonso Salguero y Sara Mrquez. Anlisis de la recuperacin-estrs en
deportistas y relacin con los estados de nimo: estudio descriptivo..
Roberto Salgado Meja, Claudia Alicia Rivas y Alexandre Garca Mas. Aparicin de burnout
en jugadores de ftbol de primera divisin profesional en Mxico: estrategias de intervencin
Oscar Garca, Virginia Serrano y Rodolfo I. Martnez. Tensiomiografa. Un mtodo para
evaluar las propiedades contrctiles de los msculos. Evaluacin de los flexores y extensores
del tronco en mujeres jvenes
Antonio Hernndez Mendo. Biofeedback Electromiogrfico en la rehabilitacin de lesiones de
rodilla. Estudio de dos casos en futbolistas profesionales..
Eugenio A. Prez Crdoba. Fisiologa y psicologa en el deporte: aspectos conceptuales y
metodolgicos. .
Omar Estrada y Eugenio Prez Crdoba. Edad, concentracin y su influencia en el
autocontrol de la ansiedad en deportistas
Carles Oliva-Milln y ngel Blanco-Villaseor. Codificacin, registro y anlisis de la accin
de xito en ftbol
Antonio Tapia Flores y Antonio Hernndez Mendo. Una herramienta para estudiar la
direccin de equipos de ftbol
Rodolfo I. Martnez, Oscar Garca y Virginia Serrano. Nordic Walking y Salud: una revisin
descriptiva. ...
Pablo Glvez y Vernica Morales. Evaluacin de la calidad en programas municipales
deportivos: generalizabilidad y optimizacin de diseos de medida
Virginia Serrano, Antonio Rial, Oscar Garca, Vicente Gambau. El perfil de usuario en
clubes de golf sociales-mixtos con campos de 9 hoyos en Galicia: un intento de segmentacin
desde la perspectiva de gnero..
Alexander Kormanovski. Individualizacin del programa de entrenamiento en el deporte
recreativo
Vernica Morales y Pablo Glvez. La percepcin del usuario en la evaluacin de la calidad de
los servicios municipales deportivos..
Javier Snchez y Elas A. Gngora. Evaluacin de dos programas de actividad fsica
profilctica..
Rosa Garca, Encarnacin Chica, Antonio Hernndez Mendo y Vernica Morales.
Evaluacin de la calidad percibida en programas de voluntariado deportivo: estudio piloto...
Rosa Garca, Vernica Morales, Antonio Hernndez Mendo, Encarnacin Chica. Una
herramienta para evaluar la calidad y la permanencia en el voluntariado deportivo
NORMAS DE PUBLICACIN ...

ISSN: 1578-8423

SUMMARY
ARTCLES
Lorena Gamboa Ancona, Elas A. Gngora Coronado, Rossana Cuevas Ferrera, Omar
Sols Briceo y William Martn Rosado. An overview of Congress: Sport psychology and
physical activity in Mrida, Yucatn...
Rossana de Ftima Cuevas Ferrera. Development of the sport psychology in the state of
Yucatn
Lus Gustavo Gonzlez Caraballido. Contemporary champions, health of models?
Karen Anaid Solis Gonzlez. Psychological intervention in sport Mexican University: The
case of Guadalajara ITESO.
Olga Molinero, Alfonso Salguero y Sara Mrquez. Analysis of recovery-stress in athletes and
relationship with the mind state: Descriptive study
Roberto Salgado Meja, Claudia Alicia Rivas y Alexandre Garca Mas. Occurrence of
Burnout in soccer players of Premier League in Mxico: intervention strategies...
Oscar Garca, Virginia Serrano y Rodolfo I. Martnez. Tensiomyograph a Method for
asses the properties of muscles. Evaluation of the trunk flexors and extensors in young women..
Antonio Hernndez Mendo. Electromyography biofeedback in the rehabilitation of knee
injuries. Two cases studies of professional soccer players
Eugenio A. Prez Crdoba. Physiology and sport psychology: Conceptual and methodological
aspects
Omar Estrada y Eugenio Prez Crdoba. Age, concentration and its influence on self-control
of anxiety in athletes.
Carles Oliva-Milln y ngel Blanco-Villaseor. Encoding, recording and analysis of the
action of success in soccer..
Antonio Tapia Flores y Antonio Hernndez Mendo. A tool to study the football team
management..
Rodolfo I. Martnez, Oscar Garca y Virginia Serrano. Nordic walking and health: A
descriptive review..
Pablo Glvez y Vernica Morales. Quality assessment programs in local sports:
generalizability and optimization of measurement design..
Virginia Serrano, Antonio Rial, Oscar Garca, Vicente Gambau. User profiles golf clubs with
social-mixed golf 9 pits in Galicia: An attempt to segmentation from the gender perspective.
Alexander Kormanovski. Individualization training program in sport recreation
Vernica Morales y Pablo Glvez. User`s perception of the quality evaluation of municipal
services sports...
Javier Snchez y Elas A. Gngora. Assessment of two programs of physical activity
prevention...
Rosa Garca, Encarnacin Chica, Antonio Hernndez Mendo y Vernica Morales.
Perceived quality assessment in sport program voluntary: pilot study.
Rosa Garca, Vernica Morales, Antonio Hernndez Mendo, Encarnacin Chica. A tool
assess the quality and retention in the sport volunteers.
NORMS FOR THE ACCEPTANCE OF CONTRIBUTIONS..

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EDITORIAL
SIC VOS NON VOBIS O LA CONSTRUCCIN DE UNA PSICOLOGA
DEL DEPORTE PARA EL FUTURO
"Hos ego versiculos feci, tulit alter honores
Sic vos non vobis nidificatis aves
Sic vos non vobis vellera fertis oves
Sic vos non vobis mellificatis apis
Sic vos non vobis fertis aratra boves
Cuando Virgilio supo que el poeta Batilo pretenda adjudicarse unos versos de su
autora, escritos en los muros de palacio, el autor de la Eneida propuso a Batilo el desafo de
crear cuatro hexmetros a partir del hemistiquio "sic vos non vobis", ejercicio que no deba
resultar imposible para el autor de los versos del muro. Batilo fue incapaz de cumplir la tarea, no
as Virgilio, que present los siguientes versos para escarnio del plagiario: sic vos non vobis,
nidificatis aves (as, vosotras, aves, construs nidos que no sern para vosotras); sic vos non
vobis vellera fertis, oves (as, vosotras, ovejas, llevis lana que no ser para vosotras); sic vos
non vobis mellificatis, apis (as, vosotras, abejas, creis miel que no ser para vosotras); sic vos
non vobis fertis aratra, boves (as, vosotros, bueyes, no tiris para vosotros del arado)1.
Al igual que en el verso de Virgilio, los numerosos autores que publican en Psicologa del
Deporte, no lo hacen para ellos, lo hacen ya para un futuro que comienza a vislumbrarse en el
horizonte. El panorama actual es prometedor, basta con pensar que hace 20 aos en Espaa no
exista ninguna revista sobre la temtica y en 2011 hay dos, Revista de Psicologa del Deporte y
Cuadernos de Psicologa del Deporte (sta que capta su atencin en estos momentos). Este
Suplemento tambin constituye buena prueba de esto, donde se unen veinte trabajos (de
autores mexicanos y espaoles, fundamentalmente), muestra de los presentados en el IX
Congreso de la Sociedad Mexicana de Psicologa del Deporte y de la Actividad Fsica (PSIDAFI)
que se realiz del 17 al 20 noviembre de 2010 en la ciudad de Mrida, Yucatn (Mxico). El
orden de presentacin de los trabajos obedece a un criterio de desplazamiento desde el carcter
idiogrfico en el contenido, al nomottico.
El primer trabajo firmado por Lorena Gamboa Ancona, Elas A. Gngora Coronado,
Rossana Cuevas Ferrera, Omar Sols Briceo y William Martn Rosado del Comit Organizador
de la Universidad Autnoma de Yucatn (Mxico) titulado Resea de un congreso: psicologa
del deporte y de la actividad fsica en Mrida, Yucatn, presenta un resumen del IX
Congreso de la Sociedad Mexicana de Psicologa del Deporte y de la Actividad Fsica (PSIDAFI)
que se realiz del 17 al 20 noviembre de 2010 en la ciudad de Mrida, Yucatn, organizado en el
marco de la semana de la psicologa de la Facultad de Psicologa de la Universidad Autnoma
de Yucatn (UADY).
El segundo trabajo firmado por Rossana de Ftima Cuevas Ferrera de la Universidad
Autnoma de Yucatn, lleva por ttulo Desarrollo de la psicologa del deporte en el estado de
Yucatn.En l se expone el desarrollo de la Psicologa del Deporte en el estado de Yucatn, y
como su nivel deportivo ha conllevado la necesidad de una preparacin psicolgica. En esta
situacin, la Facultad de Psicologa de la Universidad Autnoma de Yucatn ha liderado la
formacin de la gran mayora de los psiclogos del deporte del estado. Se expone como el
desarrollo de la Psicologa del Deporte en Yucatn ha seguido un camino equilibrado entre las
http://chequeesperas.blogspot.com/2008/04/sic-vos-non-vobis.html

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aplicaciones en escenarios reales y la formacin acadmica e investigacin de los propios

psiclogos del deporte.
El tercer trabajo est firmado por Luis Gustavo Gonzlez Carballido, Presidente de la
Sociedad Cubana de Psicologa del Deporte, es un resumen de la conferencia pronunciada en
este Congreso de la Sociedad Mexicana de Psicologa del Deporte y de la Actividad Fsica que
lleva por ttulo Campeones contemporneos modelos de salud?, donde plantea como las
investigaciones demuestran que el deporte de alto rendimiento demanda cualidades psicolgicas
que pueden servir tambin a las personas comunes que desean alcanzar un elevado nivel de
excelencia con un mnimo costo para la salud.
Karen Anaid Sols Gonzlez firma el cuarto trabajo titulado Una Intervencin
psicolgica en el Deporte Universitario Mexicano: el caso ITESO de Guadalajara, donde
explica la intervencin psicolgica desarrollada a travs del Laboratorio de Psicologa del
Deporte del ITESO en la ciudad de Guadalajara (Mxico). El entrenamiento mental de los atletas
se orient hacia el planteamiento de objetivos, la atencin, los planes de competencia e
intervenciones en competencia.
El quinto trabajo titulado Anlisis de la recuperacin-estrs en deportistas y
relacin con los estados de nimo: estudio descriptivo est firmado por Olga Molinero,
Alfonso Salguero y Sara Mrquez de la Universidad de Len (Espaa). En este trabajo se
establecen los datos basales de la muestra participante en un amplio estudio longitudinal para el
estudio de aspectos psicolgicos del sobreentrenamiento en el deporte. Los resultados obtenidos
muestran la existencia de estados agudos de estrs en los deportistas, que han sido afrontados
de forma satisfactoria.
El trabajo titulado Aparicin de burnout en jugadores de futbol de primera divisin
profesional en Mxico: estrategias de intervencin est firmado por Roberto Salgado Meja,
Claudia Alicia Rivas Garza y Alexandre Garca Mas. Se presenta la evaluacin realizada durante
la temporada 2009/2010 a un equipo de futbol profesional de primera divisin mexicana, con la
escala de Maslach y Jackson, con el objetivo de determinar la presencia de burnout. Se
encontraron diferencias significativas posteriores a la intervencin psicolgica.
Oscar Garca Garca de la Universidad de Vigo (Espaa), Virginia Serrano Gmez de la
Universidad de A Corua (Espaa) y Rodolfo Ivn Martnez Lemos de la Universidad de Vigo,
firman el trabajo titulado Tensiomiografa. Un mtodo para evaluar las propiedades
contrctiles de los msculos. Evaluacin de los flexores y extensores del tronco en
mujeres jvenes. El objetivo de este trabajo ha sido evaluar las propiedades contrctiles de los
msculos erector spinae (extensor del tronco), rectus abdominis, y obliques externus (flexor del
tronco) en mujeres jvenes fsicamente activas, utilizando una tcnica novedosa como es la
tensiomiografa (TMG).
El trabajo Biofeedback Electromiogrfico en la rehabilitacin de lesiones de rodilla.
Estudio de dos casos en futbolistas profesionales est firmado por Antonio Hernndez Mendo
de la Universidad de Mlaga (Espaa) y presenta una intervencin con biofeedback
electromiogrfico (BF-EMG) en dos casos de futbolistas profesionales de la liga espaola de ftbol
con lesin meniscal
Eugenio A. Prez Crdoba de la Universidad de Sevilla (Espaa) firma el noveno trabajo
titulado Fisiologa y psicologa en el deporte: aspectos conceptuales y metodolgicos,
donde realiza una reflexin diferenciadora acerca de los aspectos fisiolgicos y psicolgicos de
los comportamientos psicolgicos en el deporte.
El dcimo trabajo titulado Edad, concentracin y su influencia en el autocontrol de
la ansiedad en deportistas esta firmado por Omar Estrada Contreras y Eugenio Prez
Crdoba de la Universidad de Sevilla (Espaa), esta investigacin tuvo como objetivo observar si
la edad y el nivel de concentracin, muestran diferencias en la tendencia a la disminucin de la

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ansiedad como resultado de la presentacin individualizada de palabras e imgenes

positivamente valoradas en deportistas de competicin.
Carles Oliva-Milln y ngel Blanco-Villaseor de la Universidad de Barcelona (Espaa)
firman el undcimo artculo que lleva por ttulo Codificacin, registro y anlisis de la accin
de xito en ftbol. En este estudio presentan la creacin de un instrumento de observacin
para la codificacin, el registro y el anlisis de acciones de xito en ftbol.
Antonio Tapia Flores entrenador de ftbol en el C.D. Tenerife (Espaa) y Antonio
Hernndez Mendo de la Universidad de Mlaga (Espaa) firman el trabajo titulado Una
herramienta para estudiar la direccin de equipos de ftbol. En este trabajo se presenta un
cuestionario destinado a evaluar la direccin de equipos de ftbol. El cuestionario est basado
en diversos estudios que determinan los factores que inciden de forma significativa en la eficacia
de un equipo de ftbol.
El trabajo Nordic Walking y Salud: una revisin descriptiva est firmado por R.
Ivn Martnez Lemos, Oscar Garca Garca (ambos de la Universidad de Vigo) y Virginia
Serrano Gmez de la Universidad de A Corua. Este artculo hace una breve revisin descriptiva
de los estudios publicados en revistas indexadas sobre los efectos de la prctica del Nordic
Walking o Marcha Nrdica con Bastones sobre diferentes perfiles de usuarios (sujetos
sedentarios, mayores y/o con diagnstico de enfermedad) desde una perspectiva de salud. El
anlisis retrospectivo de la literatura revela que se trata de un rea de investigacin emergente
que ha ido incrementando la cantidad y calidad de la evidencia disponible.
Pablo Glvez Ruiz y Vernica Morales Snchez de la Universidad de Mlaga (Espaa)
firman el trabajo titulado Evaluacin de la calidad en programas municipales deportivos:
generalizabilidad y optimizacin de diseos de medida. El objetivo del trabajo ha consistido
en aplicar la Teora de la Generalizabilidad (TG) en el Cuestionario de Evaluacin de la Calidad
Percibida en Servicios Deportivos (CECASDEP) utilizado en una muestra que sirvi para el
pilotaje del cuestionario. Los resultados muestran que el diseo de la herramienta es ptimo en
trminos de fiabilidad y generalizabilidad, obtenindose buenos resultados en ambos ndices
para aquellos diseos de medida donde la escala acta como facetas de generalizacin.
El trabajo titulado El perfil de usuario en clubes de golf sociales-mixtos con
campos de 9 hoyos en Galicia: un intento de segmentacin desde la perspectiva de
gnero esta presentado por un grupo de profesores de dos universidades del norte de Espaa
(Universidad de Santiago de Compostela y A Corua), Virginia Serrano Gmez, Antonio Rial
Boubeta, scar Garca Garca y Vicente Gambau i Pinasa. El objetivo de este trabajo ha sido
conocer el perfil global de los usuarios de golf en clubes sociales- mixtos (modelo de explotacin
hbrida entre club privado y comercial) con campos de 9 hoyos en Galicia, comprobando en qu
medida existen diferentes tipos de usuarios caracterizados en base a variables sociodemogrficas, actitudinales, motivacionales y de prctica del golf.
Alexander Kormanovski de la Escuela Superior de Medicina, Instituto Politcnico
Nacional (Mxico) presenta el trabajo Individualizacin del programa de entrenamiento en el
deporte recreativo. En este trabajo se presenta un resumen de la larga experiencia de usar los
resultados de la medicin de la respuesta de lactato y frecuencia cardiaca durante prueba
escalonada con los corredores del deporte recreativo para la misma tarea. De esta manera se
intenta disminuir la posibilidad de lesiones y el abandono del ejercicio en este deporte.
La percepcin del usuario en la evaluacin de la calidad de los servicios
municipales deportivos est firmado por Vernica Morales Snchez y Pablo Glvez Ruiz de
la Universidad de Mlaga (Espaa). En este trabajo se presentan los resultados de un anlisis
factorial exploratorio de una herramienta que estima la percepcin de calidad de los usuarios de
servicios deportivos. Los resultados obtenidos cumplen las condiciones de fiabilidad y validez
satisfactorias.

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Javier Snchez Lpez y Elas Alfonso Gngora Coronado de la Universidad Autnoma

de Yucatn en Mrida (Mxico) firman el trabajo titulado Evaluacin de dos programas de
actividad fsica profilctica. La presente investigacin evalu los programas SOHDI y Enlace
en una Unidad Medico Familiar del Instituto Mexicano del Seguro Social. La investigacin se
llev a cabo de acuerdo con el modelo de CIPP (Contexto, Insumos, Proceso y Productos).
Rosa Garca Gonzlez y Encarnacin Chica Merino de la Universidad de Cdiz; y
Antonio Hernndez Mendo y Vernica Morales Snchez de la Universidad de Mlaga firman los
artculos titulados Evaluacin de la calidad percibida en programas de voluntariado
deportivo: estudio piloto y Una herramienta para evaluar la calidad y la permanencia en
el voluntariado deportivo. Estos dos trabajos presentan una herramienta, Evaluacin de la
Calidad Percibida del Voluntariado Deportivo (ECPVE v.1.0) y los resultados obtenidos dentro
del contexto de los Programas de Voluntariado Deportivo.
Esta amalgama de trabajos que han sido presentados someramente- , y que agrupan a
30 autores de 16 instituciones distintas (mexicanas, cubanas y espaolas), dan cuenta de la
variedad de lneas de investigacin abiertas en Psicologa del Deporte, o, de cmo sta colabora
en reas afines, que abarcan desde el deporte profesional, la lite, la salud hasta la gestin. No
cabe duda que esto demuestra, no ya el afianzamiento de la disciplina (que lo est), sino su
proyeccin en la construccin de una Psicologa del Deporte que trasciende los mbitos de sus
orgenes, y aborda nuevos problemas interdisciplinares, como ya qued evidenciado en el IX
Congreso de la Sociedad Mexicana de Psicologa del Deporte y de la Actividad Fsica, y del que
este Suplemento intenta ser un fiel reflejo (Hernndez Mendo, 2002; Garcs de los Fayos, Jara y
Gmez Amor, 2001).
Bibliografa
Garcs de los Fayos, E., Jara, P. y Gmez Amor, J. (2001). Evolucin histrica y perspectivas de
futuro de la Psicologa del Deporte en Murcia. Cuadernos de Psicologa del Deporte, 1
(1), 9-16.
Hernndez Mendo, A. (2002). Concepto de psicosociologa del deporte:
una revisin bibliogrfica. Lecturas: EF y Deportes. Revista Digital, 46, marzo.
http://www.efdeportes.com/efd46/psisoc.htm [Consulta: 18 de marzo de 2002].

2011. Vol 11, nm.2. Supl. Junio, 9-16
ISSN: 1578-8423

RESEA DE UN CONGRESO: PSICOLOGA

DEL DEPORTE Y DE LA ACTIVIDAD FSICA
EN MRIDA, YUCAT N
Lorena Gamboa Ancona, Elas Gngora Coronado, Rossana Cuevas Ferrera, Omar Sols
Briceo y William Martn Rosado
Comit Organizador. Universidad Autnoma de Yucatn
AN OVERVIEW OF CONGRESS: SPORT PSYCHOLOGY AND PHYSICAL ACTIVITY IN
MRIDA, YUCATN
La Facultad de Psicologa de la Universidad Autnoma de Yucatn (UADY) tuvo el honor
de ser sede del IX Congreso de la Sociedad Mexicana de Psicologa del Deporte y de la
Actividad Fsica (PSIDAFI) que se realiz del 17 al 20 noviembre de 2010 en la ciudad de
Mrida, Yucatn, organizado en el marco de la semana de la psicologa de esta misma Facultad.
En este evento de gran relevancia para la Psicologa del Deporte y la actividad fsica de Mxico
por la calidad de los ponentes y que tuvo una proyeccin internacional, la institucin sede,
trabaj de manera conjunta y en coordinacin con la Sociedad Mexicana de Psicologa del
Deporte y la Actividad fsica (PSIDAFI) con el compromiso mutuo de lograr tanto la realizacin de
los objetivos de esta sociedad, que se ha propuesto generar espacios de encuentro para los
especialistas en esta rea de la psicologa, y reas afines, como tambin el objetivo comn de
contribuir a la consolidacin de esta rea de la psicologa en nuestro pas.
En este evento se cont con el apoyo de la Comisin Nacional de Cultura fsica y
Deporte (CONADE) y de la Secretara de Educacin Pblica del Estado de Yucatn (SEP). Por
su parte, la Facultad de Psicologa asumi esta responsabilidad como un paso importante de su
plan de desarrollo, desde que en el ao 2000, inicia un programa de Psicologa del Deporte, y en
el 2004, y de manera ininterrumpida hasta ahora, un programa generacional de maestra
aplicada en Psicologa del Deporte para fomentar esta rea de la psicologa, y formar recursos
humanos en el mbito del deporte y la actividad fsica, desde la perspectiva psicolgica
(Gngora Coronado, 2006).
La filosofa de este congreso gir en torno a lo que se considerara esencialmente la
Psicologa del Deporte y la Actividad Fsica, entendida como la rama especializada de la
Psicologa que busca desarrollar todo el potencial del ser humano, a travs de la optimizacin de
su rendimiento en la actividad fsica-deportiva para favorecer su bienestar, en esa armona
mente-cuerpo que se estableci como ideal en los Juegos Olmpicos de la antigua Grecia
(Samaranch, en Dosil, 2004).
El sustento cientfico para la planeacin del congreso es que se tom como base a esta
rea de la psicologa como el estudio cientfico de los factores psicolgicos que estn asociados
con la participacin y el rendimiento en el deporte, el ejercicio y otros tipos de actividad fsica con
el fin de conocer, promover y optimizar sus recursos para lograr un mximo rendimiento y una
salud integral en las personas (Weinberg y Gould, 1996).
Desde que se concibi la idea de este congreso se tuvo como objetivo principal,
proporcionar un espacio para impulsar el rea de la psicologa del deporte y la actividad fsica en
Mxico, para atender necesidades prioritarias de la sociedad, relacionadas con el deporte, la
actividad fsica y la salud integral, que por otro lado, han sido motivo de preocupacin en los
ltimos aos en Mxico, sobre todo en lo que toca a la falta de actividad fsica. Es en este
Direccin para correspondencia. gcorona@uady.mx
L. Gamboa, E. Gngora, R. Cuevas, O. Sols y W. Martn
Resea de una Congreso. Psicologa del
contexto que se pens en el lema del evento que fue: Por un pas activo y un deporte
competitivo, el cual fue concebido para reflejar el inters por fomentar tanto el desarrollo
deportivo a nivel competitivo como tambin la promocin de la actividad fsica, la salud y hbitos
saludables en la poblacin.
Se tuvo tambin como objetivo presentar un panorama amplio de las distintas facetas de
esta rea de tal manera que se propiciara la posibilidad de un espacio para la diversidad de
temas de manera inclusiva e interdisciplinaria y que se tocara tanto el aspecto cientfico y de
investigacin como el de experiencia y prctica profesional. Para cumplir con esta parte, se
eligieron 9 ejes temticos que guiaran los contenidos y las actividades del evento que fueron los
siguientes:
1) Deporte competitivo.
2) Deporte para todos, actividad fsica y salud.
3) Optimizacin del rendimiento.
4) Neurociencia y deporte.
5) Ciencias aplicadas al deporte.
6) Psicologa para padres y entrenadores.
7) Iniciacin deportiva.
8) Deporte de alto rendimiento
9) Deporte adaptado.
Es por eso, que se trataron temticas de inters regional, nacional e internacional, en
diferentes mbitos como por ejemplo, el deporte de alto rendimiento, el deporte de iniciacin
deportiva, el deporte escolar y temas de inters en la actividad fsica y la promocin de la salud.
Tambin se tocaron otros temas actuales para esta rea como la neuropsicologa del deporte en
la que se enfatiza la importancia de la mente para el desarrollo ptimo de nuestro cuerpo y
nuestra salud integral. De igual manera se trataron temas clsicos de la psicologa del deporte
como son los relacionados con la optimizacin de tcnicas de intervencin en el rendimiento
deportivo y el papel fundamental de los entrenadores y padres de familia en los deportistas.
En congruencia con esta visin de amplitud y diversidad, este congreso estuvo dirigido a
psiclogos del deporte, entrenadores deportivos, profesionales del deporte, licenciados en
educacin y cultura fsica, licenciados en psicologa, mdicos del deporte, directivos y gestores
deportivos, estudiantes de psicologa y carreras afines, deportistas y pblico en general.
Adems, como una oportunidad para la promocin y difusin de la Psicologa del deporte
y la actividad fsica en Mxico, el Comit organizador se propuso la publicacin de las memorias
in extenso y por primera vez en este tipo de eventos en el rea, en Mxico, la publicacin de un
libro que incluy trabajos empricos (investigacin o prctica profesional) presentados durante el
mismo, que cumplieron con los criterios de entrega y aprobacin correspondiente por parte del
comit cientfico con el compromiso de que ambas publicaciones se presentaran en este
congreso, lo cual se pudo cumplir. El libro qued compuesto por 19 trabajos divididos en tres
secciones, de los cuales varios de ellos fueron realizados por alumnos egresados de la maestra
en Psicologa del Deporte de la Facultad de Psicologa de la Universidad Autnoma de Yucatn.
En este congreso tambin se tuvo como objetivo promover la investigacin en
neurociencia y psicofisiologa y su vinculacin con el deporte, por lo cual una de las actividades
fue la inauguracin simblica de las instalaciones y equipo de laboratorio que la Facultad ha
adquirido. Esta sencilla pero emotiva ceremonia fue muy representativa de lo que significa esta
rea para el futuro de la propia Facultad y para nuestro medio, pues hasta donde se sabe, es la
primera institucin en esta regin del pas que cuenta con una inversin de esta magnitud. La
ceremonia estuvo presidida por las autoridades y el comit organizador y de manera especial,
por la Dra. Vietta Wilson, quien fungi como madrina de este evento.
Cuadernos de Psicologa del Deporte, 2011, Vol 11, nm. 2, supl. pp. 9-16
Como consecuencia de todo lo anteriormente dicho, la Facultad de Psicologa de la

Universidad Autnoma de Yucatn asumi con orgullo esta responsabilidad para recibir a todos
los participantes en este acontecimiento tan importante quienes en total sumaron 325,
pertenecientes a 40 instituciones.
Afortunadamente por la retroalimentacin que se recibi durante y despus del
congreso, los objetivos se cumplieron de acuerdo con lo deseado y la estancia de las personas
que asistieron al congreso y visitaron esta ciudad de Mrida, fue satisfactoria en el terreno
profesional y muy gratificante de manera personal. Pensamos que en este congreso se hizo
historia por quienes asistieron y participaron para la promocin del deporte y la actividad fsica y
se contribuy con esto al trabajo de colaboracin de todos los actores en esta rea para propiciar
un mayor bienestar y una salud integral en nuestro pas.
Desde la inauguracin se quiso dar al congreso un sello plural, acadmico, profesional,
deportivo, cultural y humano. Por ello se cont en la mesa del presdium con la presencia de
representantes del Gobierno, de la Universidad y la Facultad de Psicologa, as como de la
Sociedad Mexicana de Psicologa del Deporte y la Actividad Fsica (PSIDAFI). Pero de manera
relevante se cont con la participacin en vivo de un grupo de deportistas gimnastas campeonas
de la Olimpiada Nacional y medallistas en un certamen realizado en Hungra quienes realizaron
bellas ejecuciones, reflejo de su preparacin y entrenamiento.
En este acto inaugural particip tambin el gimnasta yucateco Kevin Mauricio Lucn
Vzquez, de 11 aos de edad, ganador de medallas de oro y bronce en las olimpiadas
nacionales de 2009 y 2010, quien adems de una gran actuacin en barra fija, hizo uso de la
palabra y pidi a los psiclogos del deporte, entrenadores y autoridades asistentes al congreso
fomentar la salud fsica y mental en la poblacin.
Posteriormente habl Jerzy Hausleber, el experto entrenador de marchistas, y con una
gran trayectoria de medallas en el deporte mexicano quien resalt la importancia de la Psicologa
del Deporte, la cual dijo, los entrenadores deberan apreciar ms. Y enfatiz la preparacin
psicolgica como parte integral del entrenamiento moderno. Con estas dos participaciones se
quiso dejar un mensaje de lo que espera la juventud deportiva y lo que aconseja la experiencia
en el deporte, ambas de un alto nivel.
Y en la parte cultural, que fue un momento tambin muy emotivo, se proyect un video
sobre el juego de pelota de los mayas para poner en contexto a los asistentes y reflexionar para
apreciar la importancia de la raz de la cultura maya as como la identidad y el trabajo
cooperativo de las instituciones participantes.
Ya durante el desarrollo del congreso se tuvieron las siguientes modalidades de
participacin con la frecuencia y correspondencia que se anota para mayor precisin:
I.
Conferencias magistrales: Se impartieron 9 conferencias magistrales por reconocidos

especialistas sobre diversos temas de inters relacionados con los objetivos del
Congreso y propuestos por el Comit Organizador del mismo. Los ttulos de las
conferencias y sus expositores fueron:
1) El Deporte y la Actividad Fsica en Mxico. Manuel Portilla Diguez. Subdirector
General de Cultura Fsica de la CONADE (Mxico)
2) Educacin y promocin de la actividad fsica para una salud integral. Dr. Ral H.
Godoy Montaez. Secretario de Educacin Pblica de Yucatn (Mxico).
3) Enseando Habilidades Mentales para el Deporte. Dr. Daniel Gould. Vicepresidente
de la Comisin de Ciencias del Deporte (E.U.A.)
4) Ftbol: Selecciones Nacionales Menores Hoy. Mtra. Parma O. Aragn Mldosich.
Psicloga de Selecciones Juveniles de la FEMEXFUT (Mxico)
5) Entrenamiento en el Deporte Recreativo Cmo hacerlo eficaz y evitar lesiones?.
6)
7)
8)
9)
Dr. Alexander Kormanovsky. Doctor en bioqumica e investigador IPN (Mxico).

Entrenamiento de Cuerpo y Mente: aplicaciones de las Neurociencias en el Deporte.
Dra. Vietta Wilson. Psicloga creadora de programas de computadora para la
preparacin mental de los deportistas y como el software Optimizing Performance
and Health by Infiniti Biofeedback System. (Canad).
Campeones contemporneos Modelos de salud? Dr. Luis Gustavo Gonzlez
Carballido. Presidente de la Sociedad Cubana de Psicologa del Deporte (Cuba).
Incubadoras Panamericanas: Un proyecto de preparacin integral rumbo a
panamericanos Guadalajara 2011. Mtro. Toms Trujillo Santana y Mtra. Karen Sols
Gonzlez. Consultores de Instinto y representantes de PSIDAFI. (Mxico).
En Bsqueda de la Excelencia en el Deporte y en la Vida. Dr. Terry Orlick Lder
Mundial en Psicologa de Rendimiento en Deporte de Alto Rendimiento y
Excelencia. (Canad).
II. Sesiones de conversacin: Se disearon como un espacio para interactuar con una
personalidad distinguida por su trayectoria en el rea. La dinmica supuso una
coordinacin de preguntas y respuestas del pblico con el ponente. Para esta
modalidad, se cont con 2 sesiones. En una, con la participacin del Dr. Daniel Gould y
la otra con la del Dr. Terry Orlick quienes son dos distinguidas personalidades
reconocidas en el rea.
III. Mesas panel: Fue un encuentro entre varias personas que se reunieron para analizar
sobre uno de los temas elegidos, que fuera de amplio inters. La dinmica supuso la
participacin de un coordinador con experiencia en el rea y preguntas y respuestas del
pblico con los panelistas. Se presentaron 4 mesas panel que fueron las siguientes con
la persona que lo coordin:
1) Mesa panel de Deportistas El papel de la mente en el Mximo Rendimiento. Psic.
Claudio Sosa (Argentina).
2) Mesa panel de Entrenadores Retos del Entrenamiento Deportivo en el Siglo XXI .
Mtro. Miguel ngel Durn Fritz (Mxico).
3) Mesa panel de Representantes de la Psicologa del Deporte en el Mundo Hacia
donde se dirige la Psicologa del Deporte. Mtra. Karen A. Sols Gonzlez (Mxico).
4) Mesa panel de Especialistas del Deporte y la Actividad Fsica La Importancia de la
Interdisciplina. Dr. Oscar Garca Garca (Espaa).
IV. Simposios: Se presentaron 9 simposios que integraron trabajos de ponentes invitados
por el comit organizador. La naturaleza de estos trabajos fue de investigacin y de
prctica profesional. Los simposios fueron los siguientes con la persona que lo coordin:
1) Retos Actuales de la Psicologa del Deporte. Dr. Octavio Rivas Sols (Mxico).
2) Entrenamiento integral en el siglo XXI: Intervenciones de las Ciencias del Deporte.
Dr. Antonio Hernndez Mendo (Espaa).
3) Gestin y Marketing en las Organizaciones Deportivas. Dra. Vernica Morales
Snchez (Espaa).
4) Programas de preparacin Psicolgica con Selecciones Nacionales. Mtra. Karen

Anaid Sols Gonzlez (Mxico).
5) El deporte para todos y la Salud Integral. Mtro. Javier Snchez Lpez (Mxico).
6) Psicofisiologa, Instrumentacin y Estimacin de Variables en el Deporte. Dr. Oscar
Garca Garca (Espaa).
7) Investigacin en Psicologa del Deporte y la Actividad Fsica. Dr. Luis Gustavo
Gonzlez Carballido (Cuba).
8) Intervencin Psicolgica en el Ftbol. Mtra. Claudia Rivas Garza (Mxico).
9) Psicologa del Deporte y la Actividad Fsica en Yucatn. Mtra. Rossana Cuevas
Ferrera (Mxico).
V. Sesiones de trabajos libres: Se presentaron 8 sesiones de trabajos libres relacionados
con los ejes temticos del Congreso aprobados previamente por el Comit Cientfico del
evento. Los temas de estas sesiones fueron los siguientes con las personas que los
moderaron: Enfrentamiento, estrs y ansiedad en deportista. Dr. Luis Gustavo Gonzlez
Carballido (Cuba).
1) Preparacin e intervencin psicolgica en el deporte. Mtro. Celestino Tobas
Valencia (Mxico).
2) Optimizacin del Rendimiento deportivo. Mtro. Sal Ramrez Zaragoza (Mxico).
3) Psicologa del Deporte para poblaciones especiales. Mtro. Javier Snchez Lpez
(Mxico).
4) Motivacin en el deporte. Dr. Eugenio Prez Crdoba (Espaa).
5) Factores fsicos en la prctica del ejercicio y el deporte. Javier Snchez Lpez
(Mxico).
6) Promocin de la Psicologa del Deporte y de la actividad fsica. Dr. Pedro Reynaga
Estrada (Mxico).
7) Procesos cognitivos, emocionales y humanos en el deporte. Mtro. Arturo Alba
Mndez (Mxico).
VI. Cartel interactivo: Se presentaron 21 carteles interactivos que consistieron en
presentaciones grficas sobre un trabajo ya sea cientfico o profesional relacionado con
los ejes temticos del Congreso. Se sugiri que los ponentes estuvieran presentes
durante los 30 minutos de duracin de los carteles para que los congresistas
interactuaran con el ponente.
VII.
Talleres: El da anterior del inicio del Congreso se llevaron a cabo 12 talleres que
estuvieron dedicados a la enseanza de habilidades impartidos por personas con
experiencia en la temtica elegida. Esta actividad se llam: talleres precongreso que
fueron los siguientes con los profesionales que los impartieron y su nacionalidad:
1) El papel de los padres en la actividad fsica y el deporte. Dr. Luis Gustavo Gonzlez
Carballido (Cuba).
2) Valoracin funcional del ejercicio en personas de la tercera edad. M. C. Andr Jos
Sulub Herrera (Mxico).
3) Ser psiclogo del deporte: habilidades necesarias para ejercer la profesin. Mtro.
Toms Trujillo Santana (Mxico).
4) Preparacin psicolgica de selecciones nacionales para competencias
internacionales. Mtro. Miguel ngel Durn Fritz (Mxico).
5) Entrenamiento Invisible: consideraciones preventivas para la prctica del ejercicio y
el deporte competitivo. M.C. Vctor Adrin Balam De la Vega (Mxico).
6) Teledocumentacin y bsqueda bibliogrfica en el deporte y la actividad fsica.
Dra. Vernica Morales Snchez (Espaa).
7) Estrategias para el xito. Dr. Octavio Rivas Sols (Mxico).
8) Intervencin psicolgica con deportistas paralmpicos. Mtra. Margarita Elena Cervio
Brcena (Mxico).
9) Uso de la tecnologa en la Intervencin Psicolgica Deportiva. Dr. Antonio
Hernndez-Mendo (Espaa).
10) La Psicologa del deporte en la cancha. Trabajo del psiclogo y el entrenador. Mtra.
Elsa Chincoya Teutli (Mxico).
11) Tensiomiografa: evaluacin del rendimiento deportivo a travs de las propiedades
contrctiles del msculo. Dr. Oscar Garca Garca (Espaa).
12) Aplicacin y Anlisis estadstico de cuestionarios e instrumentos sobre psicologa
del deporte. Dra. Sara Mrquez (Espaa).
Cabe mencionar que en este congreso participaron como ponentes ms de 170
especialistas del deporte de Canad, Cuba, Espaa, EE.UU, Argentina y Mxico, as como
destacados deportistas y entrenadores. Adems de los conferencistas invitados que tuvieron a
su cargo una conferencia magistral y alguna otra actividad, participaron entre otros ponentes:
De Espaa y de manera muy destacada, especialistas encabezados por el Dr. Antonio
Hernndez Mendo de la Universidad de Mlaga, junto con la Dra. Vernica Morales (U. de
Mlaga), el Dr. Oscar Garca Garca (U. de Vigo), y Virginia Serrano Gmez (U. de A Corua).
Del mismo pas de Espaa, sumaron importantes aportaciones a este congreso el Dr. Eugenio
Prez Crdoba de la Universidad de Sevilla y la Dra. Sara Mrquez Rosa de la Universidad de
Len. De Argentina se cont con la participacin de un gran compromiso del psiclogo Claudio
Sosa.
Por parte de Mxico, la presencia y participacin de especialistas en esta rea de
distintas instituciones y Estados de este pas, permitieron darle realce y un sello de integracin a
este congreso. Entre ellos cabe mencionar a: Dr. Octavio Rivas Sols, Asesor Psicolgico de la
Seleccin Mexicana Sub-17 campeona mundial en 2005; Mtra. Margarita Elena Cervio Brcena
y Mtra. Elsa Chincoya Teutli (D. F.), Mtro. Miguel Durn Fritz (CONADE), Mtra. Claudia Rivas
(Toluca); Mtro. Celestino Tobas Valencia y Mtro. Arturo Alba Mndez (San Luis Potos); Mtro.
Sal Ramrez Zaragoza (Guanajuato); Mtro. Javier Snchez Lpez (Quertaro); Dr. Pedro
Reynaga Estrada (Guadalajara); M. C. Andr Jos Sulub Herrera y M.C. Victor Adrin Balam De
la Vega (Yucatn).
Tambin le dieron gran relevancia a este evento por ser uno de los protagonistas un
selecto grupo de deportistas originarios del Estado de Yucatn, pero con proyeccin y trayectoria
internacional quienes participaron en la mesa panel. Ellos son:
1) Rommel Pacheco Marrufo (Campen panamericano 2003, multimedallista
centroamericano panamericano, y mundial, Olmpico en Atenas 2004 y Beijing 2008).
2) Vanessa Gallegos Ricardez, cinco veces campeona nacional y en el 2010 medalla de

plata en el octavo Campeonato Mundial de Tae Kwon Do y distinguida por el mrito
deportivo en su estado de Yucatn.
3) David Mier y Tern (destacado Velerista de Mxico Olmpico Sydney, 2000, Atenas 2004
y Beijing 2008).
4) Freddy Sandoval (destacado paralmpico mexicano Atenas 2004 y Beijing 2008).
5) Guadalupe Worbis Aguilar, seleccionada nacional de ftbol dos veces Olmpica.
Otro de los protagonistas de esta celebracin del deporte y la actividad fsica fue la
representacin de los entrenadores, que estuvo a cargo de tres destacados personajes de talla
internacional quienes participaron en la mesa panel de entrenadores y cuya presencia se logr
en gran parte por las gestiones del Mtro. Miguel Durn Fritz, egresado de la maestra de
psicologa del deporte de la institucin sede de este congreso. Estos entrenadores fueron:
1) Jerzy Hausleber (de origen polaco, pero desde hace aos nacionalizado como mexicano
y conocido por mritos propios como el padre de la caminata en Mxico).
2) Ma Jin (de origen chino, entrenadora de la Seleccin Mexicana de clavados).
3) Julio lvarez Lozano (entrenador de la seleccin Mexicana de Tae Kwon Do).
Algo tambin sobresaliente de este evento fue la gran variedad de temticas y visiones
de la Psicologa del Deporte que se presentaron; hubo intercambios de conocimientos,
experiencias, ideas y puntos de vista que enriquecieron esta fiesta cientfica de la psicologa del
deporte. Como su autor lo mencion en el prlogo del libro de este evento, ms que un
congreso, se trat de un festival de conocimientos y experiencias sobre esta hermosa ciencia
aplicada, cuyo objeto de estudio es cada da ms abarcador: iniciacin deportiva, promocin de
salud, deporte para todos y, por supuesto, alto rendimiento (Gonzlez Carballido, p. XVII, en
Gngora Coronado, Cuevas Ferrera, Sols Briceo y Martn Rosado, 2010).
Es as, como el IX Congreso de la Sociedad Mexicana de Psicologa del Deporte y de la
Actividad Fsica ha dejado huella por las aportaciones que se han propuesto en beneficio del
crecimiento de esta ciencia en Mxico, ya que es primera vez que se realiza un evento de esta
magnitud en esta regin del pas. Por todo lo anterior, la Facultad de Psicologa de la
Universidad Autnoma de Yucatn agradece a la directiva de la Sociedad Mexicana de
Psicologa del Deporte y la Actividad Fsica, y particularmente al Mtro. Toms Trujillo Santana y a
la Mtra. Karen Anaid Sols Gonzlez, la confianza depositada en ella para la realizacin de este
evento y a todas las personas que colaboraron de una u otra manera para llevarlo a un feliz
trmino.
De esta manera la Universidad Autnoma de Yucatn ha demostrado su conviccin para
apoyar el crecimiento de la Psicologa del deporte, y su preocupacin por formar profesionales
de excelencia realizando eventos cientficos como ste en el que, con apertura, distintas
posturas puedan expresarse con el fin de fomentar, en trabajo conjunto y de colaboracin, el
desarrollo de un Pas activo y un deporte competitivo en Mxico y con el deseo que el espritu
de este lema pueda hacerse extensivo a otras partes del mundo.
REFERENCIAS
Dosil, J. (2004). Psicologa de la Actividad Fsica y del Deporte. Espaa: McGrawHill/Interamericana.
Gngora Coronado, E. A. (2006). Maestra en psicologa del deporte en Yucatn. Testimonio de
una historia. I Congreso de la Sociedad Iberoamericana de Psicologa, Tlaquepaque,
Jalisco, 14-16 de Septiembre.
Gngora Coronado, E. A., Cuevas Ferrera, R. F., Sols Briceo, O. B., y Martn Rosado, W. R.
(Eds.). (2010). Aportaciones a la Psicologa del Deporte y la Actividad Fsica. Mxico:
Universidad Autnoma de Yucatn.
Weinberg, R y Gould, S. (2003). Fundamentos de psicologa del deporte y ejercicio fsico.
Barcelona: Ariel.

2011. Vol 11, nm.2. Supl. Junio, 17-24
ISSN: 1578-8423

DESARROLLO DE LA PSICOLOGA DEL

DEPORTE EN EL ESTADO DE YUCAT N
Rossana de Ftima Cuevas Ferrera
Universidad Autnoma de Yucatn
RESUMEN
En este artculo se expone el desarrollo de la Psicologa del Deporte en el estado de Yucatn, el
cual fue sede del IX Congreso de la Sociedad Mexicana de Psicologa del Deporte y de la
Actividad Fsica celebrado del 18 al 20 de noviembre 2010. El estado de Yucatn ha sido
reconocido por su nivel deportivo destacando la participacin de varios deportistas yucatecos en
justas internacionales. En este contexto, la necesidad de la preparacin psicolgica se muestra
evidente en varias instituciones deportivas del Estado, demanda que ha sido satisfecha por la
formacin de psiclogos del deporte, y ha sido la Facultad de Psicologa de la Universidad
Autnoma de Yucatn quien ha liderado la formacin de la gran mayora de los psiclogos del
deporte del estado ofreciendo ofertas reales y de calidad para la preparacin acadmica. El
desarrollo de la Psicologa del Deporte en Yucatn ha seguido un camino, de cierta forma,
equilibrado entre las aplicaciones en escenarios reales y la formacin acadmica e investigacin
de los propios psiclogos del deporte.
PALABRAS CLAVE
Psicologa del Deporte, Yucatn, deporte, formacin acadmica.
DEVELOPMENT OF THE SPORT PSYCHOLOGY IN THE STATE OF YUCATN
ABSTRACT
This article describes the development of sport psychology in the state of Yucatan, which hosted
the Ninth Congress of the Mexican Society of Psychology of Sport and Physical Activity held from
18 to 20 November 2010. The state of Yucatan has been known for its sporting highlighting the
involvement of several athletes Yucatan in international fair. In this context, the need for
psychological preparation is shown clearly in several sports bodies of the State, demand has
been satisfied by the training of sport psychologists, and has been the School of Psychology at
the Autonomous University of Yucatan, who has led the formation of the vast majority of sport
psychologists been providing quality real deals and academic preparation. The development of
sport psychology in Yucatan has followed a path, to some extent, balanced between applications
in real settings and academic and research sport psychologists themselves.
KEY WORDS
Sport Psychology, Yucatan, sports, education.
Direccin para correspondencia: rossana.cuevas@uady.mx
R.F. Cuevas
Desarrollo de la psicologa del deporte en el estado de Yucatn
INTRODUCCIN
Yucatn tiene una larga tradicin de ser semillero y cuna de grandes deportistas
destacados a nivel mundial. Figuras del boxeo y del ftbol, entre otros, han dado fama a al
estado durante la segunda mitad del siglo XX y recientemente, la destacada participacin de
atletas yucatecos en justas deportivas internacionales ha refrendado ese puesto, siendo Yucatn
considerado entre los mejores estados de todo Mxico.
La psicologa del deporte en Yucatn surge con la firme intencin de coadyuvar al
desarrollo deportivo del estado, principalmente por las acciones de dos instituciones de la
entidad: Universidad Autnoma de Yucatn (UADY) y el Instituto del Deporte del Estado de
Yucatn (IDEY); es por esto que, al analizar el desarrollo de la Psicologa del Deporte en el
estado, es necesario realizarlo a la luz del desarrollo del deporte y de la formacin acadmica de
los psiclogos deportivos.
Desarrollo del Deporte en Yucatn.
En los ltimos aos, Yucatn se ha mantenido como uno de los 10 mejores estados de
la repblica mexicana en el mbito deportivo, y como muestra se pueden observar los resultados
de las justas deportivas por excelencia en Mxico: la Olimpiada Nacional Infantil y Juvenil, estos
resultados reflejan una posicin privilegiada ya que en numerosas ocasiones ha sido el quinto
mejor estado y que, slo en el ao 2009, se obtuvieron un total de 590 medallas (283 de oro, 179
de plata y 128 de bronce) en la fase regional superando a los estados que conforman la Regin
VIII del Sistema Nacional del Deporte (SINADE) los cuales son Quintana Roo, Campeche,
Chiapas y Tabasco; y en la fase nacional conquist 76 medallas de oro, 96 de plata y 110 de
bronce para hacer un total de 282 preseas; solo por debajo de Jalisco, Nuevo Len , Baja
California Norte y Sonora, los cuales ocuparon el primero, segundo, tercero y cuarto sitio
respectivamente. Por el sistema de puntos, Yucatn tambin ocupo la quinta posicin con 1,676
unidades (Diario de Yucatn, 2009; Erosa, 2009).
No obstante, no siempre se obtenan estos resultados, en 1998, Yucatn ocupaba la
undcima posicin, y no fue sino hasta el ao 2000 que ocupo un lugar entre los mejores
estados del pas siendo el quinto lugar a nivel nacional, posicin que ha preservado en la
mayora de las ocasiones hasta la actualidad. Los deportistas que compitieron ese ao fueron
106, resultando campeones nacionales absolutos por segunda vez consecutiva los
representantes de gimnasia rtmica y ajedrez. Entre sus estrategias para estos resultado ha sido
la promocin de la participacin de deportistas en las distintas disciplinas y categoras, siendo el
estado uno de los 4 que ha participado en todas las disciplinas (Muoz, comunicacin personal,
mayo 2005).
Igualmente en el 2000, Yucatn ocupa el primer lugar en el Registro del Sistema
Nacional del Deporte por el mayor nmero de ligas deportivas escolares, por ser el estado que
present mayor nmero de escuelas tcnicas de talento deportivo y por el incremento de la
infraestructura deportiva.
En las olimpiadas nacionales 2002 y 2003, la delegacin yucateca baj del quinto al
sexto lugar en la tabla de puntuaciones. En el 2004 por primera vez los psiclogos deportivos
tienen una participacin activa en el programa estatal de preparacin de los deportistas rumbo
Olimpiada Nacional, en el cual los psiclogos del IDEY junto con los directivos disean y
planifican las acciones institucionales previas a la fase Nacional; cabe resaltar que el estado en
ese ao recuper el quinto lugar por puntos, despus de 2 aos, y finaliz en sptimo lugar en el
cuadro general de medallas.
En el 2007, y por tercer ao consecutivo, Yucatn ocupa el primer lugar nacional de
cumplimiento del Programa de Actualizacin Normativo Estatutario de Asociaciones Deportivas
Estatales (Gobierno del Estado de Yucatn, 2007). En este periodo el Estado de Yucatn fue
sede de eventos deportivos a nivel nacional e internacional como el Grand Prix de Tiro con Arco
16
Cuadernos de Psicologa del Deporte, 2011, Vol 11, nm. 2 supl, pp. 17-24
R.F. Cuevas
y los XII Juegos Nacionales de Verano e invierno de Olimpiadas Especiales. En 2008 y 2009 se
ha logrado posicionar en el quinto lugar del medallero de la Olimpiada Nacional, contando con
aproximadamente 285 atletas de alto rendimiento entre 12 y 29 aos de edad y con dos mil 465
talentos deportivos los cuales se encuentran en preparacin para formar parte del grupo del alto
rendimiento. As mismo el estado cuenta con 43 deportistas de alto rendimiento integrados en
selecciones nacionales (Gobierno del Estado de Yucatn, 2009).
A nivel internacional se destaca la participacin en dos ocasiones, en el 2003 y 2005,
como invitado especial en los Juegos Centroamericanos Estudiantiles con una delegacin
mexicana en la cual la mayora eran yucatecos, y se obtuvo el 3er y 2do lugar respectivamente a
pesar de que, por requisitos de los organizadores de los juegos, Mxico solo poda participar con
una tercera parte de la cantidad de deportistas de los dems pases (Muoz, comunicacin
personal, mayo, 2005).
Asimismo de 1968 a la fecha, son 8 los deportistas yucatecos en unos Juegos Olmpicos
representando a Mxico (Peniche Gorocica, 2008). Estos valiosos deportistas yucatecos son:
El Gero Miguel Medina Gutirrez, levantamiento de pesas, Mxico 1968 y Munich
1972.
Jess Conde Medina, levantamiento de pesas, Munich 1972.
Nilo Dzib Poot, tabla vela, Los ngeles 1984 y Sel 1988.
Pedro Pablo Silveira Cervera, tabla vela, Atlanta 1996.
David Mier y Tern Cuevas, tabla vela, Sydney 2000, Atenas 2004 y Beijing 2008.
Rommel Pacheco Marrufo, clavados, Atenas 2004 y Beijing 2008.
Guadalupe Worbis Aguilar, ftbol femenil, Atenas 2004.
Eduardo Magaa Poot, tiro con arco, Atenas 2004 y Beijing 2008.
Freddy Sandoval Ch, atleta paralmpico, Atenas 2004.
Formacin Acadmica en Yucatn
Con respecto a este rubro, la Facultad de Psicologa de la Universidad Autnoma de
Yucatn (UADY) ha sido el principal impulsor de la formacin acadmica en Psicologa del
Deporte en el estado y en Mxico, iniciando en el 2000, con la celebracin del primer convenio
de colaboracin UADY-IDEY, y en el 2003, gracias a la existencia de un departamento en el
IDEY de Psicologa Deportiva, se realiza un nuevo convenio de colaboracin por medio del cual
los estudiantes de la licenciatura en Psicologa han realizado sus prcticas profesionales o
servicio social en el IDEY, as como tambin los estudiantes de la maestra aplicada con salida
terminal en Psicologa del Deporte (UADY, 2007).
Con respecto a los talleres impartidos en el estado, en abril de 1999, se realiz el primer
taller en Psicologa deportiva, el cual se efecta durante el XXVI Congreso del Consejo Nacional
para la Enseanza e Investigacin en Psicologa (CNEIP), impartido por la psicloga Elsa
Chincoya postgraduada en Psicologa deportiva.
En el 2001, del 21 al 25 de mayo, se imparti en la Facultad de Psicologa un curso-taller
Aplicacin de tcnicas psicolgicas en la Psicologa del deporte, y en el 2002 el curso de
Psicologa del Deporte realizado del 17 al 20 de abril; ambos impartidos por un catedrtico de
la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, el psiclogo Arturo Allende Fausto (Gngora
Coronado, 2006).
En el marco de la semana de Psicologa de la Facultad de Psicologa en el 2002, se
imparti un taller por el especialista de Cuba, el doctor en psicologa Luis Gustavo Gonzlez
Carballido, y es a partir de la realizacin de ese taller que surge la idea del Diplomado en
Psicologa del Deporte, impartido por 3 especialistas de Cuba: Luis Gustavo Gonzlez
Carballido, Jos Antonio Martnez Meza y Francisco Garca Ucha; de febrero a mayo de 2003
(Gngora Coronado, 2006).
Cuadernos de Psicologa del Deporte, 2011, Vol 11, nm. 2, supl, pp. 17-24
17
R.F. Cuevas
Asimismo, desde el 2003, se cuentan con 2 asignaturas relacionadas con la psicologa

del deporte en el programa curricular de la Licenciatura en Psicologa, ambas asignaturas,
Psicologa del Deporte y Acondicionamiento Fsico Deportivo, han permitido que estudiantes de
psicologa de Yucatn y de toda la repblica, gracias al programa de movilidad, puedan tener un
primer acercamiento con sta rea de la Psicologa (Cuevas Ferrera, 2009).
En el 2004 se inicia en la Facultad de Psicologa de la UADY la primera maestra
presencial de Psicologa del Deporte en Mxico y Centroamrica, la cual cuenta con maestros de
talla internacional liderados por el Dr. Gonzlez Carballido (Gngora Coronado, 2006). Impartida
por docentes e investigadores de renombre a nivel internacional, como son elDr. Luis Gustavo
Gonzlez Carballido, Dr. Jos Antonio Martnez Meza, Dr. Francisco Garca Ucha, y Dra. Martha
Caizares Hernndez de Cuba; y una colaboracin especial de los Dres. Antonio Hernndez
Mendo y Joaqun Dosil de Espaa; la maestra aplicada en Psicologa con opcin terminal en
Psicologa del Deporte ha formado a 3 generaciones de psiclogos del deporte, y actualmente,
se encuentra la cuarta generacin formndose acadmica y cientficamente en esta rea de la
psicologa.
El plan de estudios de la maestra es un programa con orientacin profesional,
semiflexible, por crditos, que incluye cursos obligatorios, optativos y comparte un tronco comn
con las otras salidas terminales; es decir, comparten algunas asignaturas las cuales
proporcionan el sustento metodolgico y terico de la disciplina (Gngora Coronado y Cuevas
Ferrera, 2009). El objetivo de la salida terminal en Psicologa del Deporte es: Desarrollar
habilidades de diagnstico, intervencin y evaluacin que facilite un mejor rendimiento del
deportista, tomando en cuenta factores psicolgicos.
Entre las caractersticas principales de esta maestra es que cuenta con docentes de
varias nacionalidades y con estudiantes de varios estados de la Repblica Mexicana; es
reconocida por la Comisin Nacional de Ciencia y Tecnologa (CONACYT) como un programa en
el padrn de excelencia; y la nica opcin de titulacin es por medio de tesis. Est ltima
caracterstica es fundamental para el desarrollo de la psicologa del deporte en el estado y en
Mxico. La Facultad de Psicologa de la UADY se ha propuesto brindar una opcin de calidad
para la formacin cientfica de la psicologa del deporte y considera a la realizacin de
investigaciones como una aportacin de la universidad a la sociedad y ms concretamente a los
participantes en cualquier tipo de prctica deportiva, ya sea para la competicin como para la
salud, y en especial al deporte de la comunidad yucateca.
Al ser una Maestra en Psicologa Aplicada, las tesis se establecieron con el fin de que
cumplan con los criterios de ser considerada como investigacin aplicada en el rea del deporte,
los cules son:
1. Sistematizacin del ejercicio profesional en el rea del deporte y/o de la actividad fsica
2. Aplicacin que ayude a resolver problemas detectados o una necesidad sentida
3. Vinculacin con escenarios reales
A continuacin, en la tabla 1 se presenta los temas que los alumnos de la maestra han
elegido para sus tesis (Gngora Coronado y Cuevas Ferrera, 2009).
18
R.F. Cuevas
Tabla 1. Contenidos de las Tesis de Maestra.
Primera
generacin
(2004-2006)
Segunda
generacin
(2006-2008)
Tercera
generacin
(2008-2010)
Motivacin de logro y satisfaccin deportiva en deportes de iniciacin con

adolescentes por Lic. Psic. Gildalthi Israel Cetina Ramos.
Evaluacin de la actitud de los deportistas hacia la preparacin psicolgica
por Lic. Psic. Nury Mara Suemy Moguel Nez.
Autoeficacia, anticipacin de respuesta y rendimiento en nios y adolescentes
beisbolistas por Lic. Psic. Omar Benjamn Sols Briceo.
Autodeterminacin y motivacin de logro en deportistas yucatecos por Lic.
Psic. Rossana Cuevas Ferrera.
Pre arranque y su relacin con el temperamento en deportistas de combate
por MC. Fernando de Jess Bautista Buenfil.
Autoconcepto, control, motivacin y enfrentamiento en medallistas nacionales
de atletismo por Lic. Psic. Miguel ngel Durn Fritz.
El Estrs y su enfrentamiento asociado a las lesiones fsicas en deportistas de
alto rendimiento deportivo por Lic. Adriana Sols Menndez.
Autovaloracin y Autoeficacia en deportistas seleccionados de Taekwondo
por Lic. Psic. Leidy Karina Prez Martn.
El liderazgo del entrenador y su influencia en el rendimiento del deportista por
Lic. Psic. Marisol Rosell Ramrez.
Evaluacin del estrs y su enfrentamiento en deportistas de diferente nivel
competitivo. Comparacin con variables fisiolgicas por Biol. Rita Pasos.
Motivos de Inicio, Mantenimiento, Cambio y Abandono Deportivo en
Deportistas de Quintana Roo por Lic. Psic. Luis Gonzalo Rojas Flores.
Relacin entre cohesin grupal y motivacin al logro en futbolistas
yucatecos por L. E. F. Arcy Gisela Montero Segovia.
Adherencia y resultados de un programa de actividad fsica profilctica.
Evaluacin y propuestas por Lic. Psic. Javier Snchez Lpez.
Ansiedad y Concentracin de la Atencin en deportistas universitarios: Una
propuesta de intervencin por Lic. Psic. William Ren Martn Rosado.
Establecimiento de metas y motivacin en halteristas: un programa de
intervencin. por Lic. Psic. Luis Alfonso Ortega Salazar.
La resiliencia y las metas deportivas en los deportes de conjunto por LEF.
Manuel Lpez Martnez.
Liderazgo de entrenadores y satisfaccin de futbolistas por Lic. Psic. Javier
Mndez Tamayo.
Respuesta psicolgica ante frustraciones parciales y su relacin con el
liderazgo del entrenador en voleibol por Lic. Psic. Mara del Mar Buenfil Sosa.
Burnout y estilos de enfrentamiento en deportistas de gimnasia rtmica por
Lic. Psic. Laura Escalante.
Informacin sobre actividad fsica: Efectos sobre la motivacin y el bienestar
subjetivo de enfermos crnicos degenerativos por Lic. Psic. Mara Eugenia
Tavernier Morga.
Establecimiento de metas, motivacin y rendimiento deportivo: aplicacin de
un programa de preparacin psicolgica en un equipo de Hockey por Lic. Psic.
Karen Ancona Reyes.
Entrenamiento mediante aprendizaje por observacin en las capacidades
fsicas condicionantes. Aplicacin de un programa de intervencin por MC.
Ena Rosa Esquivel Len.
El estilo del entrenador y rendimiento: Una intervencin psicolgica por LEF.
Laura Roco Burgos Magdaleno.
19
R.F. Cuevas
Promocin de la autoconfianza y autoeficacia de gimnastas yucatecas:

Aportacin de la psicologa positiva por Lic. Psic. Marisol del Carmen Ramrez
Prez.
Concentracin y rendimiento deportivo en deportes de contacto: Un programa
de intervencin por LEF. Diana Eunice ChelHoil.
Competitividad, motivacin al logro y rendimiento deportivo en deportes de
combate del Estado de Yucatn por Lic. Psic. Mara Salette Marentes Castillo.
Desarrollo profesional de la Psicologa del Deporte

Anteriormente, se ha mencionado que el desarrollo deportivo del estado de Yucatn se
hizo evidente a partir de la celebracin de las Olimpiadas Nacionales del ao 2000; y
precisamente en ese ao se dio el primer momento importante en la formacin acadmica en
Psicologa del Deporte realizando el primer convenio de colaboracin IDEY y UADY.
Coincidencia o no, la Psicologa del Deporte en el Estado de Yucatn ha tenido un inicio y
desarrollo coordinado armoniosamente entre la formacin cientfica de los psiclogos del deporte
y los escenarios reales de actuacin profesional.
En el mbito profesional de la psicologa del deporte, se pueden mencionar algunos
momentos significativos para su desarrollo en el Instituto del Deporte del Estado de Yucatn
(IDEY).
En el 2002 se crea el rea de Psicologa del deporte en el Centro de Medicina y Ciencias
Aplicadas al Deporte del IDEY, responsabilidad que corri a cargo de la autora. Este centro
proporciona sus servicios a ms de 14 mil deportistas en aspectos como medicina del deporte,
terapia fsica y rehabilitacin, nutricin deportiva, odontologa y, por supuesto, psicologa
deportiva (Gobierno del Estado de Yucatn, 2007).
El rea de Psicologa del Deporte inici con dos proyectos, uno de preparacin
psicolgica a deportistas de alto rendimiento de los deportes de alta prioridad, y otro de atencin
psicolgica (Cuevas Ferrera, 2002).
En poco tiempo el rea de Psicologa del Deporte se haba desarrollado en muchos
sentidos. Como ejemplo del desarrollo del rea, observemos el hecho de la destinacin de
espacios fsicos para la labor psicolgica; si en el 2002 solo exista uno, para el ao 2004 se
contaban con 6 espacios en unidades deportivas, adems de 4 espacios fsicos dentro de las
instalaciones del departamento de Medicina y ciencias del deporte (Cuevas Ferrera, 2002, 2004).
Asimismo se puede observar este gran avance de la Psicologa en el Instituto del deporte si
consideramos el nmero de psiclogos contratados; en su inicio en el 2002 el rea de psicologa
contaba con una psicloga contratada y dos estudiantes de psicologa quienes realizaban sus
prcticas profesionales, a la fecha se cuenta con 9 psiclogos contratados y 5 a 7 estudiantes
que realizan su servicio social ao con ao (Ortega Salazar, comunicacin personal, septiembre,
2009).
Se dieron dos situaciones que ampliaron las oportunidades de actuacin de los
psiclogos del deporte en el instituto del deporte del estado. El primero fue la creacin del Centro
de Alto Rendimiento Deportivo (CARD), en donde nuevamente se establecieron espacios fsicos
para su labor. El CARD est destinado a la preparacin de deportistas de alto nivel y a futuras
promesas deportivas, en el cual se ponen a disposicin los medios necesarios, tcnicos,
pedaggicos y cientficos, que les ayude a conseguir una formacin integral as como altas
metas en cada una de sus especialidades deportivas. El modelo CARD es un sistema integrador
que tiene como eje al atleta de alto rendimiento y como rector a la comisin CARD (IDEY, 2005).
El segundo fue la participacin activa de los psiclogos en la preparacin y organizacin
del IDEY rumbo Olimpiada Nacional 2004, para lo cual por primera vez se cont con un proyecto
macro e integral, el cual fue diseado por el rea de Psicologa del Deporte, en donde todos los
20
R.F. Cuevas
departamentos del instituto colaboraron para el cumplimiento del mismo y fue liderado por los
psiclogos del deporte (Cuevas Ferrera, 2009).
En el ciclo deportivo 2007-2008 se organiza una divisin de las actividades del rea de
psicologa en 3 subreas bsicas: Unidades Deportivas, Medicina y Ciencias Aplicadas Al
Deporte y Centro de Alto Rendimiento que comprenden un grupo de proyectos para cada una de
ellas. A partir del ciclo 2008-2009 se hace necesaria una restructuracin en la organizacin del
rea de psicologa debido a su crecimiento. Actualmente se busca la consolidacin del trabajo de
especializacin psicolgica en las diferentes disciplinas priorizadas del IDEY (Cuevas Ferrera y
Ortega Salazar, 2010).
A la par del desarrollo de la psicologa del deporte en el instituto estatal, en otras
organizaciones deportivas tambin se han generado espacios de accin para los psiclogos del
deporte, tal es el caso de la Liga Yucateca de Bisbol, deporte de larga tradicin en la
comunidad yucateca, as como en otros centros deportivos.
En la misma UADY, ha surgido desde el ao 2004 la Unidad de Atencin Integral de la
Salud (UAIS), que proporciona atencin a los deportistas de la universidad, ante la necesidad y
carencia de servicios de salud para los deportistas de alto rendimiento que representaban a tal
institucin educativa (Osorio Ramrez y Alcocer Gamboa, 2009 en Martn Rosado, 2010)
Actualmente la misin del rea de psicologa del deporte de la UAIS es promover, por
medio de estrategias de la Psicologa y de la Psicologa del Deporte, el desarrollo integral de los
seleccionados de la UADY, contribuyendo al alcance de su potencial de rendimiento; la visin es
que la comunidad deportiva de la UADY perciba a la Psicologa del deporte, como parte integral
de su preparacin para enfrentar sus competencias (Martn Rosado, 2010)
En conclusin, la psicologa del deporte, ciencia an joven en el estado de Yucatn, ha
seguido un desarrollo continuo y ascendente desde su establecimiento en el ao 2000, a pesar
de que anterior a ese ao se haban desarrollado esfuerzos por establecerla, no fue sino hasta el
2000 que, tanto la principal institucin del deporte del estado y la principal institucin educativa
del estado, convergieron sus esfuerzos para dar la pauta de crecimiento de esta rea de la
psicologa. En contraste como ha sucedido histricamente en la psicologa del deporte, en donde
las diferencias entre psiclogos aplicados y psiclogos investigadores parecieran irreconciliables,
en el estado se tuvo el gran privilegio de nacer y crecer casi unidos un mundo y el otro, en donde
los psiclogos deportivos de Yucatn son en su mayora psiclogos aplicados quienes han
desarrollado o desarrollan investigaciones valiosas para la sociedad y para la ciencia.
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IDEY (Informe No. 1). Mrida, Yucatn: Editorial del Estado.
Cuevas Ferrera, R. (2004). Plan de Trabajo del rea de Psicologa del Deporte 2004-2005 del
IDEY (Informe No. 2). Mrida, Yucatn: Editorial del Estado.
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Deporte en el Instituto del Deporte del Estado de Yucatn, Psicologa del Deporte y la
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Iberoamericana de Psicologa, Tlaquepaque, Jalisco.
Gngora Coronado, E. A. y Cuevas Ferrera, R. (noviembre, 2009). El papel de la investigacin
en la formacin de los psiclogos del deporte en la maestra de la universidad autnoma
de Yucatn, Psicologa del Deporte en Instituciones Educativas. Simposio llevado a cabo
en el VIII Congreso de la Sociedad Mexicana en Psicologa del Deporte y de la Actividad
Fsica, Puebla, Puebla.
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Congreso de la Sociedad Mexicana en Psicologa del Deporte y de la Actividad Fsica,
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Estado de Yucatn y Facultad de Psicologa. Mrida, Yucatn.
22

2011. Vol.11, nm. 2 Supl. Junio, 25-36
ISSN: 1578-8423

CAMPEONES CONTEMPORNEOS.
MODELOS DE SALUD?
Lus Gustavo Gonzlez Carballido
Sociedad Cubana de Psicologa del Deporte
RESUMEN
En su concepcin original, el trmino deportes estuvo asociado a salud, bienestar y diversin.
En su evolucin posterior, sin embargo, se vio contaminado con sentidos y prcticas muy
diferentes: campeonismo, egolatra, comercializacin, doping y dinero. Se impone una labor
cientfica de rescate del sentido original de la actividad deportiva, para que se convierta en
modelo de salud y eficiencia. Investigaciones demuestran que el deporte de alto rendimiento
demanda cualidades psicolgicas que pueden servir tambin a las personas comunes que
desean alcanzar un elevado nivel de excelencia con un mnimo costo para la salud: juicios
autovalorativos adecuados, niveles de aspiraciones elevados y alcanzables; determinadas
direcciones y tipos de respuestas a las frustraciones parciales, reacciones anablicas frente a los
retos y una dinmica de autoperfeccionamiento funcional productiva. Se examinan las
intervenciones y modelos sociales y psicolgicos que pueden contribuir al propsito de que los
campeones se conviertan en modelos de salud y eficiencia. Una perspectiva de meta centrada
en la tarea durante la iniciacin deportiva, la capacitacin de los entrenadores para educar
cualidades psicolgicas que se han encontrado asociadas al alto rendimiento deportivo y un
modelo integrado de educacin fsica son algunos de los medios para lograrlo.
PALABRAS CLAVE
Deporte, psicologa del deporte, rendimiento, salud
CONTEMPORARY CHAMPIONS, HEALTH OF MODELS?
ABSTRACT
In its original conception, the term sport was associated with health, fitness and fun. In
subsequent developments, however, it was contaminated with very different meanings and
experiences: Championism, self-worship, commercialization, doping and money. It is time for a
scientific work in order to rescue the original meaning of the sports, to become a model for health
and efficiency. The Most recent researches show that high performance sport demands
psychological qualities that can also be useful to common people who wants to achieve a high
level of excellence with minimal cost to the health: adequate self-rated judgements, high and
achievable levels of expectations, specific approaches and responses to the partial frustrations,
anabolic reactions to the challenges and a productive dynamic of functional self-improvement. It
is examined the interventions and social and psychological models that may contribute to the goal
that the champions can become models of health and efficiency. A goal perspective focused on
the task during the sport initiation, trainers capability to educate psychological features that have
been found associated with high performance and an "integrated model" of physical education,
are some of the means to achieve it.
KEY WORDS
Sort, sport psychology, performance, health.
Direccin de contacto: lgus_cu@yahoo.es
L.G. Gonzlez
Campeones contemporneos. Modelos de salud?
INTRODUCCIN
Al examinar la capacidad del deporte contemporneo para proveer un modelo de salud,
resulta imprescindible recordar las acepciones originales del trmino deportes.
Segn
Hernndez Mendo (2003) La palabra deporte proviene del latn deportare y no del vocablo
ingls sport, y significa placer, entretenimiento, diversin. Etimolgicamente esta palabra se
utiliz para referirse a regocijo, diversin y recreo.
En la carta olmpica se considera al deporte moderno como una filosofa de vida, un
estilo de vida basado en la alegra del esfuerzo y se declara el propsito de ponerlo siempre al
servicio del desarrollo armnico del hombre. Por su parte, en el segundo artculo de la Carta
Europea para el Deporte, se declara que este tiene por finalidad la expresin o la mejora de la
condicin fsica y psquica, el desarrollo de relaciones sociales o el logro de resultados de
competiciones en todos los niveles.
Sin embargo, el ideal de que el deporte de alto rendimiento se convierta en modelo de
salud, es algo lamentablemente lejano. Los deportistas de alto rendimiento y sus preparadores
viven experiencias diversas y sumamente intensas, y el deporte se convierte en una suerte de
laboratorio de la propia vida. A diferencia del paciente clnico, el sujeto-deportista no se aleja
para insertarse en un medio ajeno e inalcanzable para el especialista. Todo lo contrario. Su
desempeo tiene lugar en una pista, un tabloncillo, un colchn; ante los ojos de todos y en un
momento preciso La competencia deportiva es una cita pblica e ineludible, y el producto de
su actividad se expone bondadoso, con todas sus categoras e indicadores, al escalpelo
psicolgico (Gonzlez, 2007).
Desde este punto de vista, el deporte constituye una suerte de rplica de lo que ha de
enfrentar el hombre y la mujer contemporneos. Puede constituir el deporte un escenario
donde se ponga a prueba el conflicto entrega/eficiencia v.s. salud, teniendo en cuenta que esta
ltima puede verse comprometida cuando el estrs laboral, personal y social amenaza al
individuo? Cunto podramos aprender de los mejores deportistas de alto rendimiento para
llegar a ser campeones de nuestras propias vidas?
Nos ocupan dos tareas en la conferencia: a) mostrar resultados de la investigacin
cientfica acerca de las caractersticas psicolgicas de los mejores deportistas, que la mujer y el
hombre comn haran bien en incorporar a sus repertorios de herramientas para la vida, y b)
destacar las vas y medios que han de utilizarse en los mbitos psicolgico y social para que los
deportistas de alto rendimiento se conviertan en modelos de salud y eficiencia, ms que en
ejemplos de estatus, poder y riqueza material.
En nuestros primeros estudios realizados con muestras bipolares de rendimiento
(deportistas destacados y no destacados) se utilizaron a tiradores deportivos de la categora
nacional juvenil, y dos de las variables psicolgicas evaluadas fueron la capacidad para realizar
juicios autovalorativos certeros y la formulacin de niveles de aspiraciones efectivos, capaces de
regular convenientemente la conducta deportiva.
En la siguiente Tabla No. 1 se puede apreciar parten de un cuasiexperimento realizado
con este tipo de deportista. Se establecieron niveles de compromisos por series de 10 disparos,
compulsando a los tiradores a emitir juicios acerca de sus capacidades para comprometerse a
determinados niveles de rendimiento.
24
L.G. Gonzlez
Tabla 1. Compromisos por series de diez disparos para la modalidad de fusil.

COMPROMISO POR SERIE DE 10 DISPAROS (Fusil)
Nivel de Compromiso
Valor de la Tirada
Ptos. Obetnidos
1
99-100
1800
2
97-98
1500
3
95-96
100
4
93-94
900
5
91-92
600
6
89-90
300
Prdida de Compromiso
0 puntos
Antes de comenzar a tirar cada serie de diez disparos, el tirador deba juzgar cun capaz
se senta de realizar determinada tirada (a partir de su estado anmico, sus resultados anteriores,
la calidad de la bala y del arma, nivel de iluminacin, etc.) y comprometerse a determinado
rendimiento.
En la siguiente tabla n2 se puede observar la diferencia entre los tiradores destacados
y no destacados respecto al ndice medio del nivel de compromisos y su oscilacin o
variabilidad.
Tabla 2. Dinmica del nivel de pretensiones en funcin de los xitos y fracasos parciales administrados durante el
cuasiexperimento.
Dinmica de pretensiones y rendimiento en tiradores

Tiradores
Tiradores no
destacados
destacados
INDICE MEDIO NIVEL DE
3,2
3,4 (N.S.)
COMPROMISO
DESV. ESTANDAR
0,70
0,94
Nr. Fracasos
8
19 (p menor 0,01)
Como se puede apreciar, no se encontraron diferencias significativas entre ambos

grupos de tiradores respecto al ndice medio del nivel de compromiso por series de 10 disparos.
Al ser entrevistados, los mejores sealaron argumentos como el tiro es muy difcil y no puedes
descuidarte ni un segundo, aqu todos tiran bien, y otros argumentos que revelaron respeto
hacia la tarea y hacia los contrarios, sin que esto significara temor o inseguridad.
Estos tiradores se mostraron ms certeros a la hora de realizar los compromisos.
Ntese que la desviacin standard de los niveles de compromisos fue ms elevada en los
tiradores No Destacados, quienes resultaron volubles en sus pronsticos. De hecho, fracasaron
significativamente ms (p menor de 0,01) que los Destacados. De modo que la tendencia al
conservadurismo de estos ltimos result evidenciada.
Despus de confirmar la importancia de la autovaloracin para el rendimiento deportivo,
se realizaron numerosos esfuerzos por disear una prueba de terreno que permitiera estudiar
estos juicios durante la actividad deportiva especfica. En la siguiente tabla se puede apreciar
una prueba de adecuacin autovalorativa de rendimiento en el terreno, realizada al
multicampen olmpico y mundial de salto de altura, Javier Sotomayor, quien tambin ostenta el
rcord del mundo al aire libre y bajo techo.
Cuadernos de Psicologa del Deporte, 2011, Vol 11 nm. 2, supl. pp. 25-36
25
L.G. Gonzlez
Figura 1. Prueba de terreno de adecuacin autovalorativa de rendimiento.
En esta prueba el deportista debe juzgar en una escala likert de cinco puntos la calidad
de determinados elementos tcnicos en cada uno de los saltos a realizar. De manera paralela, el
entrenador emite el mismo criterio acerca del desempeo de ambas metas tcnicas, sin que
ninguno de los dos conozca el juicio del otro. Se examina la magnitud del error autovalorativo, el
cual debe reducirse en la medida que se aproxima la competencia y el deportista llega a un
favorable estado de forma deportiva.
Tambin se examina el sentido del error autovalorativo: por exceso o por defecto.
Cuando el deportista emite un juicio ms bajo que el entrenador o la valoracin externa, el signo
del error se hace negativo, mientras si el atleta se sobrestima, el signo ser positivo.
En los mejores deportistas examinados, la adecuacin de la autovaloracin fue mejor, y
los errores con relacin a un criterio externo mostraron tendencia a una ligera subestimacin. A
nuestro juicio, este hecho demuestra que los mejores deportistas son cuidadosos con sus juicios
valorativos y prefieren 1) errar por defecto que por exceso y 2) mostrar un nivel de aspiracin
realista, algo conservador y respetuoso hacia el nivel de dificultad de las tareas y la calidad de
sus contrarios.
Ms adelante se realizaron otras investigaciones dentro del mbito de las respuestas a
las frustraciones parciales. En la direccin intrapunitiva, el deportista se culpa a s mismo de los
errores que comprometen el rendimiento. En la extrapunitiva, en cambio, tienden a culpar a
elementos externos, por lo general a un compaero de equipo, al entrenador o a un factor
casual. Por su parte, los impunitivos mitigan la culpa y no se ocupan de atribuir los errores ms
que a cuestiones normales del deporte.
En el caso de los tipos de respuestas, los que persisten en el obstculo son deportistas
que tienden a rumiar los fracasos, a volver a las razones y a las lamentaciones. Quienes
defienden su yo se apresuran a justificarse mientras lo que persisten en la necesidad proponen
soluciones y alternativas.
En un estudio cuasiexperimental de tipo psiconeuroendocrino realizado con 56 tiradores
nacionales juveniles cubanos (Gonzlez, 1989) se cre en el deportista la sensacin de realizar
una tirada por debajo de lo esperado en valor de los disparos, y con una orientacin diferente a
la esperada en la diana.
26
L.G. Gonzlez
Como se puede apreciar en la siguiente tabla, la respuesta de estrs generada por la

experiencia provoc una merma significativa del rendimiento con relacin al tpico del deportista
y al logrado en un control, en el cual no se administr frustracin alguna.
Tabla 3. Comparacin del rendimiento promedio por serie de diez disparos en el grupo experimental, en
el grupo control y el rendimiento tpico.
COMPARACIN RENDIMIENTO PROMEDIO, POR SERIE DE 10 DISPAROS, EN EL GRUPO
EXPERIMENTAL, GRUPO CONTROL Y RENDIMIENTO TPICO
Rendimiento
durante
la Rendimiento durante el Rendimiento Tpico
situacin experimental
control
76,91
89,06
84,45
P <0,05
Por su parte, en la figura No. 5 se puede apreciar el divorcio autovalorativo que ocurri
en las ltimas series, luego de acumular un elevado nmero de frustraciones parciales: los
disparos estimados comenzaron a irse muy por encima de los reales, luego de una tendencia a
la adecuacin de la autovaloracin en las primeras series.
Figura 2. Rendimiento real y estimado por serie de diez disparos en la situacin experimental de estrs por
frustracin.
Veamos ahora como fue la respuesta psiconeuroendocrina grupal frente a los fracasos
parciales en estos deportistas. En la parte izquierda de la siguiente figura aparecen las
hormonas del sistema simpato adrenomedular (adrenalina y noradrenalina, antes y despus de
la experiencia, as como el incremento o delta obtenido).
27
L.G. Gonzlez
Figura 3. Relaciones psiconeuroendocrinas ms importantes de las direcciones de respuestas a las frustraciones

parciales, derivadas de la situacin de estrs.
En la parte derecha del grfico se pueden apreciar los metabolitos del cortisol 17
hidroxiesteroides (17 OH) y 17 ketos (cetosesteroides), que son metabolitos del sistema pituitario
adreno cortical que acompaan los estados negativos de estrs o, como tambin se le conoce,
estados de distress. Obsrvese cmo los tiradores predominantemente intrapunitivos mostraron
un incremento de las hormonas que sirven de correlatos a estados positivos de eutrs, mientras
los metabolitos del cortisol permanecieron a nivel de lnea base.
Por el contrario, los tiradores predominantemente extrapunitivos desconectaron y
obtuvieron un delta significativamente bajo de noradrenalina, mientras los metabolitos del cortisol
se elevaron significativamente. Al parecer, la direccin extrapunitiva -consistente en atribuir la
responsabilidad de los errores fuera de s mismos- constituye un medio de alivio del distrs que
experimentan.
Pero lo ms curioso aparece en la siguiente figura. Ntese que los tiradores que
puntearon alto en el factor Ansiedad del 16 P.F. tuvieron una respuesta de eutress con distrs,
muy caracterstica en el deporte, lo que les permiti mantenerse organizados y combatiendo.
En cambio, los que obtuvieron mayores puntuaciones en emotividad tuvieron una
respuesta de estrs inconveniente.
28
L.G. Gonzlez
Figura 4. Relaciones psiconeuroendocrinas ms importantes de los Factores II y III de segundo orden del 16 P.F.,
derivados de la situacin de estrs.
Los emotivos, es decir, aquellos que suelen arrastrar sus estados interiores a eventos
posteriores y no logran circular los efectos emocionales de malos disparos contaminando con
emociones negativas los intentos posteriores, exhibieron una disminucin de una de las
catecolaminas (hormonas que favorecen la respuesta de lucha o huda, segn report Hans
Selye desde sus primeros estudios) y una elevacin de ambos metabolitos del cortisol, en una
evidente respuesta de distress sin eutress.
Los hallazgos anteriores demuestran que la intrapunicin, es decir, las atribuciones de
los fracasos a errores propios, sin desplazarlos a otros ni mitigarlos, acompaan las respuestas
de estrs ms anablicas, organizadas y eficientes en los tiradores deportivos. Este hallazgo fue
confirmado posteriormente por Llanes (2006) en una investigacin realizada con otras muestras
de deportistas.
Veamos ahora algunos de los resultados de Perera (2003), quien utiliz tambin una
muestra bipolar de rendimiento, en este caso de boxeadores y atletas de lite.
29
L.G. Gonzlez
Figura 5. Diferencias entre medias en el Inventario de Personalidad de Eysenck entre Campeones y No Destacados
de los deportes de boxeo y atletismo. (N=44)
Como se puede apreciar, los mejores boxeadores y atletas de Cuba obtuvieron

puntuaciones significativamente ms elevadas en extroversin y ms bajas en neuroticismo.
Por su parte, el examen cualitativo de cualidades de la motivacin en estos mismos
deportistas mostraron diferencias significativas en dos de ellas: la motivacin de logro y la
intrnseca: los campeones de boxeo y atletismo cubanos examinados mostraron una mayor
presencia de motivos de logro e intrnsecos hacia el deporte.
Tambin se encontraron mayores puntuaciones en el factor psicoticismo entre los
mejores deportistas al compararlos con sus homlogos de menor rendimiento (Llanez y
Gonzlez, 2006), lo que favorece la creatividad, la impulsividad y un modo original y no inclusivo
de pensar y actuar.
En otra investigacin con los mejores y peores deportistas de combate de Cuba (Del
Monte y Gonzlez, 2011) se investig una categora que se denomin Dinmica de
Autoperfeccionamiento, que consiste en la distancia entre la autovaloracin y el ideal deportivo,
de modo que la correspondencia entre ambos sirva de brjula para que el deportista se oriente
hacia un camino de autodesarrollo y perfeccionamiento. Los deportistas que mostraron una
dinmica de autoperfeccionamiento funcional productiva, obtuvieron mejores resultados en el
examen de la autovaloracin, los ideales y obtuvieron menores puntuaciones en la escala de
neuroticismo del EPQ. En el caso de la introversin-extroversin y el psicoticismo no se
obtuvieron diferencias signficativas.
Estos resultados permiten enriquecer los prolegmenos de una categora enunciada por
este autor (Gonzlez, 2004) a partir de ms de tres dcadas de labor ininterrumpida de
preparacin psicolgica con deportistas cubanos de alto rendimiento, que denominamos
identidad autorreguladora.
Esta puede ser definida como una capacidad de segundo orden, que facilita e integra: 1)
una adecuada autovaloracin de capacidades parciales y general para la realizacin de tareas
deportivas y la consecucin de metas de rendimiento, 2) una comprensin detallada y
personalizada del nivel de complejidad de los elementos tcnico-tcticos del deporte, que
conduce a una ponderacin respetuosa de la actividad y explica la relativa sencillez y humildad
30
L.G. Gonzlez
con que se proyectan muchos de los mejores deportistas al hablar de sus logros y objetivos en el
deporte; 3) una cautela instrumental al establecer compromisos de rendimientos, que implica un
sentido de responsabilidad ante lo difcil-alcanzable, 4) un predominio de la respuesta
intrapunitiva ante los fracasos, evitando la tentacin de encontrar fuera de s la causa de los
mismos; 5) sensibilidad para orientarse en la significacin social de la tarea y en la misin
personal que ante ella se tiene, utilizada para alimentar una alegre perseverancia y motivos
ergognicos que favorecen el rendimiento y 6) un sentido tico que exige estar a la altura del rol
que se representa, respetar el programa de preparacin y abstenerse de realizar participaciones
mediatizadas en esfuerzos y eficiencia.
El segundo propsito de nuestra conferencia es destacar algunos elementos de
naturaleza social y psicolgica que explican el lugar an equivocado que ocupan los campeones
deportivos en nuestras sociedades actuales, que impide que se conviertan en modelos a imitar
por el hombre y la mujer comunes que desean alcanzar la excelencia con un mnimo costo para
la salud.
Desde el punto de vista social, los factores establecidos por Hofstede (2001) pueden
explicar el hecho de que los cdigos a los que responden los mensajes relacionados con los
mejores deportistas sean incapaces de generar admiracin hacia sus cualidades fsicas y
mentales, ms que a sus estatus y sus condiciones de poder. Este autor destac diferencias
culturales importantes que han de gravitar sobre la prctica deportiva y sobre cualquier otra
esfera de la vida social.
En este sentido, destac la distancia de poder, el individualismo-colectivismo, la
masculinidad-feminidad y la evitacin de la incertidumbre. Estos factores fueron establecidos
a partir de encuestas aplicadas a grandes grupos de personas por todo el mundo (procedimiento
que puede parecer insuficiente, dada la importancia del objeto de estudio) pero los resultados
presentados coinciden de manera clara con la investigacin transcultural actual.
Aunque se necesitan nuevas investigaciones cientficas en el mbito social y
especficamente deportivo, se puede inferir que los mencionados factores han de repercutir en el
sentido personal que cobra la actividad deportiva en las distintas sociedades, y pueden ser
utilizados para comprender el modo en que deben llegar los mensajes sociales acerca de la
prctica deportiva para que esta genere admiracin hacia las capacidades que permite
desarrollar, ms que hacia sus elementos extrnsecos.
Finalmente, en un mbito estrictamente psicolgico, uno de los aspectos ms
importantes es el logro de un clima de orientacin a la tarea en las clases de educacin fsica y
en el proceso de iniciacin deportiva en general. Dentro de la esfera de la motivacin en el
deporte, las Perspectivas de Metas fueron reflejadas por Duda (1999) cuando expres la
conveniencia de que los atletas juzguen su xito a partir del progreso personal que
experimentan con respecto a sus habilidades y rendimiento. Estos deportistas se orientan hacia
la tarea y adoptan una meta autorreferenciada, logrando con ello un mayor disfrute de la tarea en
s misma, dejando en un segundo plano de atencin el afn por prevalecer.
Por el contrario contina Duda- los deportistas pueden centrarse en metas orientadas
al ego. El sentido de competencia del deportista est definido a nivel normativo; es decir, las
percepciones de competencia ocasionan un proceso de comparacin social con otros (Nicholls,
1989). En este caso, el deportista se siente capaz y con xito cuando demuestra una capacidad
superior, superando a sus competidores o rinde igual con menos esfuerzo.
Un examen de los modelos de educacin fsica puede arrojar luz sobre el que conviene
seguir para el logro de nuestros propsitos de que los nios amen la actividad fsica y deseen
parecerse a los mejores deportistas por sus capacidades y no por los beneficios que socialmente
logran.
31
L.G. Gonzlez
Modelo tradicional. Para Bonet (citado por Garganta, 1997), una de las caractersticas ms
importantes de este modelo ha sido la atencin a los aspectos de la enseanza y el aprendizaje
relacionados, sobre todo, con la tcnica individual, pero apenas se trabajaba su aplicacin en el
juego, en la tctica.
Para Romero Granados (2000) son cinco los rasgos generales de este modelo
tradicional: preocupacin por la eficacia con objeto de conseguir un buen resultado final, atencin
preferente a las actividades conforme a estereotipos; el dominio de la tcnica especfico como
criterio de progreso, el encasillamiento en esquemas preestablecidos de antemano y la
necesidad de realizar un nmero elevado de repeticiones como condicin para el aprendizaje.
En este modelo tradicional, el entrenador ocupa un rol directivo, premia solo a los mejores y
puede olvidar a los nios que se esfuerzan pero no alcanzan los niveles de rendimiento
deseables.
Modelo comprensivo. Para Blzquez (1995) y Snchez Gmez (1998), los planteamientos
didcticos del modelo de educacin fsica deben basarse en el progreso y el esfuerzo de los
alumnos. El proceso de aprendizaje se convierte as en el objetivo principal y no los resultados
concretos de las acciones.
En este modelo se evoluciona desde la tctica hacia la tcnica y no al revs -como
ocurra en el modelo tradicional- utilizando como medio para ello los juegos modificados y los
deportes reducidos, que tienen similitudes con el deporte del cual se derivan. Garca, Fuentes y
Damas (1998) plantean que la idea central ms importante es la necesidad de que los nios
comprendan el juego antes. Este modelo, sin embargo, deja demasiado grado de libertad al
alumno y el amor hacia el progreso puede verse poco estimulado.
Todo parece indicar que el modelo integrado permite dar respuesta a travs de
contextos de juego al desarrollo fsico-motriz y a aspectos perceptivos, expresivos,
comunicativos, afectivos y cognitivos, donde los nios desarrollan habilidades de convivencia y
de interaccin con el entorno fsico pero, a la vez, el entrenador ejerce una accin ms
protagnica y logra conducir el aprendizaje con cierta combinacin de directividad y no
directividad (Martnez, E., 2002), como se puede apreciar en la figura No. 9
Figura 6. Modelo integrado en educacin fsica.
32
L.G. Gonzlez
Como se puede apreciar, el profesor se convierte en un facilitador, que observa,

refuerza, administra las pausas, evala y hace descubrir, relanza la actividad, vuelve a observar
y reforzar para, finalmente, adoptar una de dos rutas: ejercitar la tcnica o evaluar y hacer
descubrir.
Este modelo ha demostrado capacidad para que el nio se introduzca en el mundo
deportivo, y pretenda imitar de los mejores deportistas el autoperfeccionamiento, el dominio
detallado de la tarea y los beneficios que ella trae a la cultura del cuerpo mismo y a los ndices
favorables de salud. Logramos as que nuestros nios, desde muy chicos, quieran parecerse a
los campeones ms por su salud, aspecto fsico y proyeccin psicolgica y social, que por sus
prerrogativas y nivel de vida alto que, por dems, no tiene.
En nuestra opinin, la correcta preparacin del profesor de educacin fsica y del
entrenador de iniciacin deportiva constituir un efectivo medio para lograr que las cualidades
psicolgicas observadas en los mejores deportistas se desarrollen desde muy temprano en los
nios y jvenes.
Debemos lograr que las personas aprecien en los campeones deportivos sus
indicadores de salud, belleza esttica y las capacidades psicolgicas adaptativas descritas, ms
que los atributos relacionados con el poder financiero, el estatus social o la capacidad para
reducir y humillar a otros con los poderes que se derivan de la prctica de actividad fsica y
deportiva.
Tenemos los medios psicolgicos y pedaggicos para lograrlo. Solo necesitamos la
voluntad social.
REFERENCIAS
Blzquez, D. (1995). La iniciacin deportiva y el deporte escolar. INDE. Barcelona.
Duda, J.L. (1999) El clima motivacional y sus implicaciones para la motivacin, la salud y el
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Social Aplicada, 9(1). p. 7 24.
Garca, J.A., Fuentes, J.P., Damas, J.S. (1998). La enseanza comprensiva de los juegos
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Garca, A.; Ruiz, F.; Casimiro, A.J. (Coord). La enseanza de la E.F. y el Deporte
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Garganta, J. (1997) Para una teora de los juegos deportivos colectivos. En Graca, A.; Olivera,
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Snchez Gmez, R. (1998). La enseanza para la comprensin de los juegos deportivos:
aportaciones a la Educacin Fsica. En Garca, A.; Ruiz, F,; Casimiro, A.J. (Coord.) La
enseanza de la E.F. y el Deporte Escolar. I.A.D. Almera.
34

2011. Vol.11, nm. 2. Supl. Junio, 37-45
ISSN: 1578-8423

UNA INTERVENCIN PSICOLGICA EN EL

DEPORTE UNIVERSIT ARIO MEXICANO: EL
CASO ITESO DE GUADALAJARA
Karen Anaid Sols Gonzlez
Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO)
RESUMEN
Una gran cantidad de mtodos han sido utilizados por la Psicologa del Deporte a travs del
tiempo para mejorar el rendimiento de los atletas. En el caso de los deportistas universitarios, las
metodologas suelen ser distintas. Mxico es actualmente uno de los pases en el mundo que ha
desarrollado trabajo en esta rea donde se busca no solo llegar a tener a los mejores atletas sino
tambin colaborar en la construccin y fortalecimiento de su proyecto de vida. Actualmente, el
ITESO, Universidad Jesuita de Guadalajara cuenta con un Laboratorio de Psicologa del Deporte
donde el entrenamiento mental de los atletas est orientado hacia: el planteamiento de objetivos,
atencin, planes de competencia e intervenciones en competencia. El presente material ofrece
una ruta sobre cuatro fases que fueron desarrolladas para mejorar el rendimiento de los equipos.
PALABRAS CLAVE
Planteamiento de objetivos, planes de competencia, atencin y estrategias, rendimiento de los
Equipos.
PSYCHOLOGICAL INTERVENTION IN SPORT MEXICAN UNIVERSITY: THE CASE OF
GUADALAJARA ITESO
ABSTRACT
A lot of methods have been used in sport psychology through the time to achieve performance in
elite athletes. In the case of university athletes, things some times are different. Mxico is
already one of the countries around the world that have been working in that field looking for
make not only the best athletes but also to construct and to fortify their plan of life. At this
moment, ITESO, Jesuits University of Guadalajara; has a Sports Psychology Laboratory where
the mental training plans of the athletes are focused on: goal setting, attention, competition plans
and strategies of intervention in competition. This material offers a route over the four stages
that have been developed to enhance the performance of the teams.
KEY WORDS
Goal setting, attention, competition plans, strategies of intervention in competition, performance
of the teams.
INTRODUCCIN
La intervencin psicolgica en el deporte universitario en Mxico es un tema poco
sustentado en el mbito de la investigacin; sin embargo, la psicologa del deporte aplicada
permite a los deportistas universitarios entrenar variables psicolgicas que posibilitan estabilidad
y mejoras del rendimiento deportivo. Como menciona Gomes (2003) uno de los aspectos que
ms se exigen a los psiclogos del deporte es la posibilidad de propiciar la estabilidad del
rendimiento de los atletas en competencia.
Direccin de con tacto: karensolis@iteso.mx
K.A Sols
Una intervencin psicolgica en el deporte universitario mexicano
Diversas investigaciones demuestran cmo es que la intervencin psicolgica ms

recurrente con deportistas se efecta a manera de paquete donde se incluyen variables
bsicas que directamente afectan el rendimiento deportivo. Un grupo de investigadores
mencionan que la forma de intervencin ms utilizada en el deporte corresponde a la aplicacin
cognitivo-conductual donde se integran variables como son: planteamiento de objetivos,
imaginacin y regulacin del arousal ( activacin fisiolgica y cognitiva) (Meyers et al., 1996;
Vealey, 1994 en Curry y Maniar, 2003).
Por otro lado, Mamassis & Doganis (2004), identifican la variable Atencin como una de
las bsicas que deberan de trabajarse en el deporte, por tanto, constituye parte del paquete
bsico que permitira buscar ejecuciones con estabilidad. Para referir la definicin de atencin
es imprescindible determinar que existen dos elementos clave y con los cuales la expresin de la
misma es posible de identificar; dichos elementos son: atencin en las seales pertinentes del
entorno y mantenimiento de ese foco atencional (Gould y Weinberg, 1996 en Lozano, Gonzlez y
Andru, 2003).
El plan de competencia en pocas investigaciones desarrollado es una estrategia
completamente relacionada con el autocontrol y la auto eficacia donde segn Arruza (1993) y
Ruiz y Arruza (2005) (citado en Balagu, Cecchini y Brustad, 2009) El plan de competencia
refleja una planificacin completamente integrada y personalizada basada en la reglamentacin
de toma de decisiones de acuerdo con los principios del desarrollo del auto control y la auto
eficacia que exigen las demandas de la competencia. p.305. Permite al atleta generar mayor
control sobre su estado psicolgico para la competencia relacionado esto con los conceptos de
la auto eficacia y el auto control.
MTODO
Participantes
La intervencin fue llevada a cabo con 11 equipos representativos de la Universidad
ITESO contando con una media de edad de 20 aos. Los deportes que participaron fueron:
Futbol Varonil, Futbol Femenil, Basquetbol femenil y varonil, Animacin, Atletismo, Tenis y
Volibol Varonil y Femenil.
Procedimiento
En la Universidad ITESO de Guadalajara, los objetivos deportivos durante la temporada
(agosto 2010- Julio 2011) fueron planificados para obtener un perfil de rendimiento donde la
universidad alcanzara un Ranking de entre los primeros 20 lugares a nivel Nacional segn la
participacin en CONADEIP, dado esto, la integracin del trabajo psicolgico fue fundamental
para la colaboracin con el Centro de Educacin Fsica y Salud Integral en la bsqueda de
objetivos de rendimiento.
Ante este respecto, el Laboratorio de Psicologa del Rendimiento Deportivo tiene a su
cargo la preparacin psicolgica de los 11 equipos representativos de la Universidad, siendo
esto, una poblacin de 200 deportistas que se distribuyen en deportes individuales y de conjunto.
(Anexo 2. Tabla de Deportes y tipo de competencia)
El presente trabajo muestra la planificacin y aplicacin psicolgica que se integr a los
macrociclos de trabajo de los equipos representativos de la universidad, siendo solo la primera
parte de la temporada la que se muestra en este trabajo.
El primer ciclo de la temporada dio inicio en el mes de Agosto del 2010 y hasta el 17 de
Diciembre del mismo ao. Como se muestra en la Tabla 1 las selecciones cuentan con
competencias fundamentales (CONADEIP), sin embargo se planific el trabajo psicolgico para
todas las disciplinas teniendo como eje principal el encuentro deportivo Inter Suj (8 al 12 de
Noviembre de 2010) ya que dicho evento es muy importante para la red de Universidades
36
K.A Sols
Jesuitas en Mxico adems de ser un evento deportivo clave previo al CONADEIP que se llevar
a cabo durante el semestre de Enero a Mayo 2011.
La red de Universidades Jesuitas que participar en el INTER SUJ se constituye de las
siguientes universidades:
- Universidad ITESO de Guadalajara
- Universidad Iberoamericana Santa Fe. Ciudad de Mxico.
- Universidad Iberoamericana Torren
- Universidad Iberoamericana Tijuana
- Universidad Iberoamericana Len
- Universidad Iberoamericana Puebla
- Universidad Iberoamericana Loyola. Acapulco, Guerrero.
- Centro de Estudios Ayuuk de la Universidad Intercultural Ayuuk (CEA- UIIA). Oaxaca
- Universidad Rafael Landvar. Guatemala
El objetivo de rendimiento que se estableci para los equipos representativos de la
Universidad ITESO en el encuentro deportivo de Inter SUJ colocaron a todos los equipos
representativos ITESO ante la exigencia de obtener podio ya que las ediciones anteriores del
evento haban arrojado resultados deportivos positivos donde todas las selecciones obtuvieron
uno de los tres primeros lugares (Anexo 3. Tabla de Histricos)
Dichos datos permitieron establecer los procesos de intervencin ms relevantes con los
actores involucrados en el proceso deportivo de los Equipos de la Universidad, por tal motivo la
participacin de las ciencias multidisciplinares y en esta ocasin muy en especfico del
Laboratorio de Psicologa del Movimiento y Rendimiento Deportivo permiti llegar a la etapa de
intervencin de manera directa.
La obtencin de datos para la elaboracin tanto del programa de intervencin como de la
conformacin del mismo proceso de aplicacin fue de manera cualitativa (de la Primera a la
Cuarta Fase de Intervencin) La fase competitiva ya tuvo un carcter cuantitativo.
Los instrumentos que se utilizaron para la obtencin de datos fueron:
- Entrevistas con Coordinador de Equipos Representativos ITESO: 2 entrevistas al
finalizar el semestre Enero- Julio en donde se observ el panorama general de los
objetivos para la temporada as como el plan de trabajo de la coordinacin.
- Entrevistas con Cada uno de los Entrenadores de los Equipos Representativos de la
Universidad: Reconocimiento de las necesidades individuales (por equipo) y coordinacin
de fechas de aplicacin as como constante retroalimentacin durante el semestre sobre
el trabajo realizado.
- Sesin de Capacitacin con entrenadores: 4 horas de capacitacin sobre temticas de
psicologa del deporte para favorecer en el rendimiento deportivo.
- Juntas mensuales con Entrenadores y Coordinacin de Equipos Representativos:
Revisin de temticas administrativas as como evaluacin del trabajo psicolgico en
relacin con el desempeo de sus equipos en los torneos locales y entrenamientos.
- Juntas de trabajo semanal con la Coordinacin de Equipos Representativos: 1 hora de
trabajo semanal para la coordinacin de actividades en conjunto, seguimiento de
procesos con entrenadores, colaboracin con actividades de la coordinacin y
establecimiento de parmetros del estado psicolgico a alcanzar durante la competencia.
- Focus Group con miembros de los Equipos Representativos: Sesin nica de Focus
Group con 10 miembros de los Equipos Representativos con el objetivo de obtener
informacin relevante sobre la percepcin de la identidad universitaria en los equipos as
como necesidades concretas que posteriormente pudieran encontrar una salida eficiente
desde el rea correspondiente.
Cuadernos de Psicologa del Deporte, 2011, Vol 11, nm.2, supl. pp. 37-45
37
K.A Sols
Sesin de capacitacin con Capitanes: Sesin de dos horas de duracin donde se

revisaron temticas sobre las caractersticas de los lderes eficaces, obligaciones y
beneficios de los capitanes as como tambin el conocimiento puntual del proyecto de
Equipos Representativos ITESO temporadas 2010-2013.
Intervencin con equipos: Se dividi la temporada en 4 fases de intervencin directa con
los equipos.
En la fase cuantitativa se tom el perodo competitivo del 8 al 12 de Noviembre para

obtener datos sobre el perfil psicolgico de la Delegacin Iteso, en dicha fase se aplicaron
instrumentos de lpiz y papel que posteriormente fueron analizados para obtener los datos que
se buscaban.
Buscar el rendimiento deportivo en los atletas a travs de un modelo educativo requiere
no solo la aplicacin de tcnicas especficas de psicologa del deporte para el aumento del
rendimiento deportivo, sino tambin asegurar que los propios deportistas con las habilidades con
las que ya cuentan, podrn fortalecer su propia estructura personal y por ello su proyecto de
vida.
El trabajo planificado en conjunto con la Coordinacin de Equipos Representativos de la
universidad y el trabajo multidisciplinar con las ciencias auxiliares que pertenecen al CEFSI
dinamiza el proceso de entrenamiento psicolgico que busca impactar desde todos los niveles
en el atleta, por tal motivo la colaboracin con los entrenadores para participar en todo momento
durante las intervenciones psicolgicas fortaleci y facilit en gran medida la aceptacin y
aplicacin de las estrategias diseadas para los Equipos Representativos.
En la tabla que se anexa al final de la descripcin de cada fase, pueden observarse las
fechas de aplicacin y el tipo de estrategias especificadas en cada una de ellas.
Las fases de intervencin fueron divididas de la siguiente manera:
FASE 1: Integracin y Bsqueda de Identidad.
El objetivo fundamental de la fase 1 de intervencin fue propiciar la integracin entre
todos los deportistas pertenecientes a cada una de las disciplinas deportivas. Cumplir con dicho
objetivo permitira que el nivel de identidad entre los miembros hacia el propio equipo y con su
entrenador fortaleciera lazos de colaboracin y por tanto de trabajo en equipo; aspecto primordial
no solo para los deportes de conjunto sino tambin para los deportes individuales ya que en la
competencia de Inter SUJ se compite siempre para obtener puntajes por equipo, lo que
finalmente arroja un puntaje como Delegacin y para lo cual tambin se tena un objetivo en
comn.
Uno de los referentes principales para la fase de integracin fue dada por el principio de
competitividad + cooperacin (Trujillo, 2011); dicho principio promueve la bsqueda del
fortalecimiento de la competitividad individual a travs de la colaboracin de todos integrantes
del equipo, lo cual promueve alcanzar el autodominio, la calidad del atleta, la cohesin y el
aumento de la autoeficacia grupal.
Por otro lado, el trabajo de planteamiento de objetivos como herramienta bsica de todo
proceso de intervencin psicolgica posibilit establecer de manera muy clara los objetivos
grupales que se alcanzaran desde la perspectiva del rendimiento y de la ejecucin, buscando
con ello fortalecer los procesos de motivacin intrnseca, autocontrol de la propia ejecucin y
aumento de la probabilidad de la obtencin de resultados a travs del control de la ejecucin del
deportista y/o del equipo (IOC, 2011).
38
K.A Sols
FASE 2: Consolidacin del Equipo y Preparacin de Competencia.

El objetivo principal de dicha fase, consisti en dotar a los equipos de la preparacin de
la competencia de la manera ms completa y adecuada posible.
Los objetivos especficos consistieron en el entrenamiento de tcnicas de autocontrol utilizadas
por la psicologa del deporte. Dichas tcnicas fueron:
- Entrenamiento psicofisiolgico como una herramienta de actualidad que posibilita el
autocontrol de los deportistas (Willson, 2010)
- Tcnica de Preparacin de competencia; como menciona Ruiz y Arruza (2005) (citado en
Balagu, Cecchini y Brustad, 2009) El plan de competencia refleja una planificacin
completamente integrada y personalizada basada en la reglamentacin de toma de
decisiones de acuerdo con los principios del desarrollo del auto control y la auto eficacia
que exigen las demandas de la competencia. p.305. Con ello, los deportistas tienen
en sus manos la mayor cantidad de informacin sobre las situaciones que vivirn en
competencia, por lo cual su atencin, auto control y orden psicofisiolgico es ordenado de
una manera favorable para ellos mismos y para los objetivos previamente planificados.
FASE 3: Puesta a Punto Competitiva
El objetivo principal vinculado al funcionamiento ms ptimo posible en situacin de
competencia.
Por tanto, las estrategias utilizadas se vinculaban tanto a proporcionar la mayor cantidad de
informacin til hacia los entrenadores sobre el funcionamiento social de sus equipos haciendo
uso del Sociograma de Moreno as como al diseo de intervenciones especficas para los
deportistas durante la semana de competencia.
Los productos e intervenciones planificadas para dicha fase:
Aplicacin de Sociograma de Moreno modificado para las necesidades especficas de los
equipos de la universidad y entrega de resultados a entrenadores; a travs de dichos
resultados podran tomarse decisiones estratgicas sobre las influencias sociales ms
adecuadas para el cumplimiento de objetivos de rendimiento y ejecucin as como para el
alcance de los relacionados con la cohesin grupal previo, durante y posterior a la
competicin.
- Establecimiento de sesiones de intervencin en competencia, cuyo objetivo fundamental
se relacion completamente con el aumento del rendimiento deportivo.
-
FASE 4: Evaluacin
El proceso de evaluacin del programa psicolgico as como la obtencin de datos
psicolgicos en competencia, constituyeron el objetivo de la fase.
La aplicacin de instrumentos de Lpiz y papel as como encuestas formales e
informales posteriores a la competencia fueron las herramientas utilizadas para evaluar no solo
la efectividad del programa de intervencin sino tambin las estrategias psicolgicas que
podran replicarse en las planificaciones de entrenamiento del Proyecto de Equipos
Representativos a corto, mediano y largo plazo.
RESULTADOS
El diseo de la intervencin psicolgica para la Delegacin ITESO integr conocimientos
que permitieron establecer relaciones entre los objetivos de resultado y los objetivos de
ejecucin que el propio Centro de Educacin Fsica y la Coordinacin del mismo previamente
haban especificado en un trabajo previo, por tanto el posicionamiento de la parte psicolgica
entre los actores principales: Jefe del Centro, Coordinacin del Centro, Entrenadores, Ciencias
Multidisciplinares y Deportistas fue fundamental para la estructuracin del trabajo realizado.
39
K.A Sols
An cuando los objetivos de resultado no fueron desde el propio planteamiento de la

Coordinacin de Equipos Representativos la principal preocupacin para llevar a cabo la
intervencin, en la tabla contigua se puede observar la efectividad lograda por parte de los
Equipos ante la competencia.
Es fundamental tener los resultados alcanzados a travs de la aplicacin de los
instrumentos de lpiz y papel que se aplicaron en momento de competencia para obtener los
datos sobre el perfil psicolgico competitivo de la Delegacin ITESO y con ello establecer las
metodologas ms adecuadas para la discusin sobre la forma de intervencin que seguir
desarrollndose en el proyecto de Equipos Representativos ITESO.
DISCUSIN
Los programas psicolgicos de intervencin con deportistas universitarios son en Mxico
por mucho, escasos. Las variables con las que se trabaj con mayor intencin como lo fueron el
planteamiento de objetivos, el control de presiones, atencin y preparacin de competencia
permitieron establecer parmetros de evaluacin sobre los momentos de competicin y por tanto
dentro de la misma competencia establecer formas de intervencin adecuada.
La formulacin del perfil del deportista de Equipos Representativos es una de las
grandes tareas que an debern seguirse trabajando, ya que posibilitara el fortalecimiento del
proyecto deportivo as como de los resultados que se espera puedan reflejarse en competencia.
La revisin y puesta en comn de programas de deporte educativo en otros lugares del mundo
es tambin una herramienta a la cual deber recurrirse en corto tiempo ya que esto permitir
hacer una comparativa entre el modelo propio, lo que se busca alcanzar y las maneras que otras
universidades exitosas tienen ya integradas en su capital intelectual y material.
REFERENCIAS
Gomes, R. (2003). A melhora do rendimento desportivo em equipas de alta competia de
objectivos. Psicologa de la Actividad Fsica y el Deporte: Perspectiva Latina.
Curry, L., Maniar, S., (2003). Academic Course Combining Psychological Skills Training and Life
Skills Education for University Students and Student-Athletes. Journal of Applied Sporst
Psychology. 15: 270-277.
Mamassis, G., Doganis, G. (2004). The effects of a Mental Training Program on Juniors Pre
Competitive Anxiety, Self Confidence, and Tennis Performance. Journal of Applied Sport
Psychology. 16: 118-137.
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Instituciones Privadas, A.C. http://conadeip.org.mx/quienes-somos (Consulta 19 de Octubre
de 2010)
UIA, Len. (2010). Pgina Principal de la Universidad Iberoamericana campus Len.
http://www.leon.uia.mx/noticias/intersuj.cfm (Consulta 19 de Octubre de 2010)
COI.
(2011).
Helpful
tips.
http://www.olympic.org/content/olympic-athletes/eliteathletes/tips/?tipspageipp=10&tipspage=2 (Consulta 06 de marzo de 2011)
40
K.A Sols
Anexo 1.
Glosario de trminos:
Inter Suj: Movimiento deportivo del Sistema Universitario Jesuita de Mxico que tiene como
objetivo que el estudiante universitario encuentre experiencias de crecimiento a travs del
ejercicio de s mismo y de sus valores humanos.
CONADEIP: Es la Comisin Nacional Deportiva Estudiantil de Instituciones Privadas Ac. Es una
organizacin dedicada a fomentar el deporte en Instituciones Educativas privadas en Mxico, por
medio de eventos deportivos que permita a los participantes tener la victoria en perspectiva.
Anexo 2
Deporte
Categora
Fut bol
Varonil
Fut bol
Femenil
Basquetbol
Varonil
Basquetbol
Femenil
Animacin
Femenil
Atletismo
Femenil y Varonil
Volibol
Femenil
Volibol
Varonil
Tenis
Femenil y Varonil
Tae Kwon Do
Femenil y Varonil
Baseball
Varonil
Competencia
INTER SUJ y preparacin
para CONADEIP
para CONADEIP
para CONADEIP
para CONADEIP
ONP y preparacin para
CONADEIP
para CONADEIP
INTERSUJ y Eliminatoria
Voly playa para
CONADEIP
INTERSUJ y Eliminatoria
Voly playa para
CONADEIP
Eliminatoria para
CONADEIP e INTERSUJ
Nacional CONADEIP e
Intersuj
Nacional CONADEIP e
Intersuj
*Relacin de Deportes con los que se trabaja en el Laboratorio de Psicologa del Movimiento y
Rendimiento Deportivo y sus competencias correspondientes.
41
K.A Sols
Anexo 3.
Resultados Histricos de la Delegacin ITESO
(ltima edicin Inter Suj, Puebla 2009)
Equipo
Resultado Puebla 2009
Tae Kwon Do Varonil
Primer Lugar (pentacampen)
Tae Kwon Do Femenil
Primer Lugar (tricampen)
Futbol Varonil
Segundo Lugar
Futbol Femenil
Primer Lugar
Basquetbol Varonil
Segundo Lugar
Basquetbol Femenil
Tercer Lugar
Volibol Varonil
Sala: Primer Lugar
Playa: Tercer Lugar
Pronstico
Primer Lugar
Primer Lugar
Primer Lugar
Primer Lugar
Primer Lugar
Primer Lugar
Sala: Primer Lugar
Playa: Segundo
Lugar
Volibol Femenil
Sala: Primer Lugar
Sala: Primer Lugar
Playa: Primer Lugar
Playa: Primer Lugar
Tenis Varonil
Primer Lugar
Primer Lugar
Tenis Femenil
Primer Lugar
Primer Lugar
Atletismo Varonil
Primer Lugar
Primer Lugar
Atletismo Femenil
Tercer Lugar
Primer Lugar
Tabla 2. Resultados por Equipo Representativo de la Edicin Inter Suj Puebla 2009.
* Los equipos de Animacin y Beisbol no se encuentran integrados a la tabla ya que no tuvieron
participacin en Inter Suj durante la edicin 2010.
Anexo 4
ID
Fase
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
Fase
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
Fase
3
3.1
3.2
3.3
42
Name
Integracin y bsqueda de identidad
Start
01/07/10
Finish
15/09/10
Juntas de trabajo con Coordinacin de Equipos

Representativos.
Capacitacin con Entrenadores
Entrevistas con entrenadores
Sesiones de Integracin con Equipos Representativos
Colaboracin con entrenador para seleccin de capitn y
lderes de equipo
Sesin de capacitacin con capitanes
Consolidacin del Equipo y preparacin para
competencia
Sesin de entrenamiento en tcnicas de control de presiones
Recoleccin de datos para armado de Preparacin de
competencia
Sesiones de preparacin de competencia en 4 pasos
Focus Group. Identidad y Da de Equipos Representativos
Da de Integracin de la Delegacin. Retiro y participacin
del Centro Universitario Ignaciano
Puesta a punto competitiva
01/07/10
09/09/10
05/08/10
16/08/10
01/09/10
16/08/10
06/08/10
30/08/10
15/09/10
16/09/10
30/09/10
18/09/10
30/09/10
18/09/10
20/09/10
18/09/10
01/10/10
18/10/10
04/10/10
13/10/10
30/10/10
15/10/10
13/10/10
30/10/10
18/08/10
16/08/10
Aplicacin de Sociogramas y Anlisis de datos

Retroalimentacin de datos a entrenadores (sociogramas)
Sesin con equipos representativos sobre Competitividad e
19/10/10
19/10/10
18/10/10
29/10/10
29/10/10
29/10/10
K.A Sols
3.4
3.5
3.6
3.7
Fase
4
4.1
4.2
4.3
Inteligencia Competitiva
Abanderamiento Equipos Representativos
Competencias Inter Suj. Len 2010
Aplicacin de Instrumentos psicolgicos para determinar el
perfil de competencia de la Delegacin ITESO
Aplicacin de estrategias psicolgicas para logro del estado
psicolgico ideal en competencia
Evaluacin
03/11/10
08/11/10
08/11/10
03/11/10
12/10/10
12/11/10
08/11/10
08/11/10
15/11/10
10/12/10
Da de Equipos Representativos
26/11/10
26/11/10
Reporte a Consejo de CEFSI
13/12/10
13/12/10
Entrega de anlisis sobre perfil de psicolgico en
14/12/10
14/12/10
competencia de Delegacin ITESO
Tabla 3. Se observan de manera grfica las fases de intervencin, las fechas de aplicacin as
como la descripcin de las actividades realizadas en cada una de ellas.
Anexo 5
Resultados Histricos de la Delegacin ITESO

(ltima edicin Inter SUJ, Len 2010)
Equipo
Resultado Puebla 2009
Resultados Len 2010
Tae Kwon Do Varonil
Primer Lugar (pentacampen)
Primer Lugar
Tae Kwon Do Femenil
Primer Lugar (tricampen)
Primer Lugar
Futbol Varonil
Segundo Lugar
Primer Lugar
Futbol Femenil
Primer Lugar
Primer Lugar
Basquetbol Varonil
Segundo Lugar
Primer Lugar
Basquetbol Femenil
Tercer Lugar
Tercer Lugar
Volibol Varonil
Sala: Primer Lugar
Sala: Segundo Lugar
Playa: Tercer Lugar
Playa: Cuarto Lugar
Volibol Femenil
Sala: Primer Lugar
Sala: Primer Lugar
Playa: Primer Lugar
Playa: Primer Lugar
Tenis Varonil
Primer Lugar
Segundo Lugar
Tenis Femenil
Primer Lugar
Primer Lugar
Atletismo Varonil
Primer Lugar
Primer Lugar
Atletismo Femenil
Tercer Lugar
Segundo Lugar
43

2011. Vol.11, nm. 2. Supl. Junio
ISSN: 1578-8423

Cuadernos de Psicologa del Deporte, 2011, Vol 11, nm.2. Supl

2011. Vol.11, nm 2. Supl. Junio, 47-55
ISSN: 1578-8423

ANLISIS DE LA RECUPERACIN-ESTRS
EN DEPORTISTAS Y RELACIN CON LOS
ESTADOS DE NIMO: UN ESTUDIO
DESCRIPTIVO
Olga Molinero, Alfonso Salguero y Sara Mrquez
Universidad de Len
RESUMEN
El objetivo de la presente investigacin es establecer los datos basales de la muestra
participante en un amplio estudio longitudinal para el estudio de aspectos psicolgicos del
sobreentrenamiento en el deporte. Han participado un grupo de 141 sujetos de ambos sexos,
con un rango de edades de 18 a 24 aos (media: 20.82.4 aos), practicantes de diversas
modalidades deportivas a nivel competitivo. Se les aplic la versin espaola del Cuestionario de
Recuperacin-Estrs para Deportistas (RESTQ-Sport) (Gonzlez-Boto y cols. 2008) para el
estudio del estrs y la recuperacin y el Perfil de los Estados de nimo (POMS) (Balaguer y
cols., 1993). Los resultados obtenidos muestran la existencia de estados agudos de estrs en los
deportistas, que han sido afrontados de forma satisfactoria, posiblemente debido a la
recuperacin experimentada y a las bajas cargas de entrenamiento, correspondientes al
comienzo de la pre-temporada. Se detectaron unos patrones de correlacin entre las
puntuaciones en las diversas escalas del RESTQ-Sport y del POMS que reproducen los
obtenidos en otros estudios, y corroboran la posible existencia de algn tipo de relacin terica y
conceptual entre las emociones, los estados de nimo y el nivel de recuperacin-estrs.
PALABRAS CLAVE
Cuestionario, estrs, recuperacin, estados de nimo
ANALYSIS OF RECOVERY-STRESS IN ATHLETES AND RELATIONSHIP WITH THE MIND

STATE: DESCRIPTIVE STUDY
ABSTRACT
The purpose of the present study is to obtain basal information from a sample of athletes participating in a
large longitudinal study on psychological aspects of overtraining, Participants were 141 athletes, of both
sexes and a range of age from 18 to 24 years (mean: 20.82.4 years),. Subjects answered the Spanish
version of the Recovery-Stress Questionnaire for Athletes (RESTQ-Sport) (Gonzalez-Boto et al. 2008) for
the study of stress and recovery, and the Profile of Mood States (POMS) (Balaguer et al., 1993). Results
obtained indicate the existence of acute stress states that are adequately coped, probably due to the
experimented recovery and the low training loads, corresponding to the beginning of the season.
Correlation patterns among the different RESTQ-Sport and POMS scales reproduced those previously
obtained in different studies, and confirm the existence of some type of theoretical and conceptual
relationship between emotions, mood states and level of stress-recovery.
Direccin de con tacto: Sara Mrquez Rosa, Instituto de Biomedicina (IBIOMED). Campus Universitario.
Universidad de Len. 24071 Len. 629-543389. Email: smarr@unileon.es
O. Molinero, A. Salguero y S. Mrquez
Anlisis de la recuperacin-estrs en deportistas
KEY WORDS
Questionnaire, stress, recovery, mood states
INTRODUCCIN
La bsqueda del xito y la victoria en cualquier disciplina conducen a los deportistas a
implicarse en sistemas de preparacin complejos y exigentes capaces de provocar adaptaciones
mximas que les permitan afrontar con ciertas garantas de xito las exigencias competitivas. Por
tanto, los requerimientos fsicos y psicolgicos en cuanto a desarrollo, mantenimiento y
disponibilidad de rendimientos deportivos mximos exigen que las cargas de entrenamiento
utilizadas sean cada vez mayores. Se ha podido demostrar que la amplitud de la respuesta
adaptativa depende de los componentes de la carga, de tal forma que cuando se aumenta,
dentro de lmites tolerables, la intensidad, el volumen o la frecuencia de entrenamiento, se
producen mejoras en la capacidad de respuesta de los sujetos ante los estmulos (Mrquez,
2004). Si las cargas sobrepasan ciertos lmites de tolerancia personal, el resultado consecuente
puede ser negativo y el sujeto no mejorar en su rendimiento deportivo, pudiendo incluso
provocar una fatiga acumulada con el tiempo que le haga disminuir su rendimiento de forma
considerable. Este planteamiento tiene su mxima expresin en deportistas con necesidad de
rendir al mximo de sus posibilidades a lo largo de una temporada a travs de pruebas
clasificatorias, campeonatos, etc., pudiendo suceder que, paralelamente o tras la aplicacin de
un programa de entrenamiento o competiciones aparentemente normal, nos encontremos con
sujetos que comienzan a padecer una fatiga prematura y constante ante el trabajo realizado, no
se recuperan bien entre sesiones, se cansan antes, anmicamente estn alterados y su
rendimiento no progresa e incluso desciende, a pesar de que lo esperable sera una progresin
positiva en su preparacin segn la planificacin deportiva. Adems generalmente estos
deportistas no parecen estar lesionados, ni tampoco enfermos, y sin embargo la situacin
persiste en el tiempo a pesar de permitirles periodos descanso (Urhausen y Kindermann, 2002).
La mayor parte de definiciones relacionan el denominado sndrome de
sobreentrenamiento con un desequilibrio prolongado entre contextos que favorecen el estrs y
contextos que favorecen la recuperacin (Gonzlez-Boto, Molinero y Mrquez, 2008a).
Tradicionalmente se ha considerado que las causas internas a la prctica deportiva relacionadas
con la dinmica de administracin de cargas y recuperaciones desempean un papel
fundamental (Suay, Ricarte y Salvador, 1998). Tambin se acepta que las alteraciones pueden
presentarse, o verse al menos favorecidas, por otras circunstancias de tipo social y estructural
del mbito deportivo que facilitan la aparicin e incidencia de factores de estrs (Gonzlez-Boto,
Tuero y Mrquez, 2006). En cualquier caso, el estado de recuperacin-estrs del sujeto ser el
indicador que nos permitir el conocer, no solo el nivel de estrs fsico y mental del individuo,
sino tambin si ste es capaz de utilizar estrategias para su recuperacin y cules est
empleando.
El modelo tijeras de recuperacin-estrs (Kellmann, Altenburh, Lormes y Steinacker,
2001) interrelaciona las situaciones de estrs, las necesidades de recuperacin a partir de ellas,
la capacidad individual para soportar el estrs y los recursos personales de recuperacin. Este
modelo se asienta sobre el principio de que a medida que el estrs aumenta en una persona,
resulta necesario que la recuperacin, de forma paralela, se vea incrementada
proporcionalmente. A medida que las situaciones de estrs son cada vez mayores, tambin lo
son las demandas de recuperacin. Cuando los recursos de recuperacin comienzan a ser
inferiores a las demandas generadas por las situaciones de estrs, se inicia un crculo vicioso y
negativo para el deportista y el equilibrio lgico se rompe, facilitando que el sujeto experimente
paulatinamente incrementos en sus niveles de estrs sin que sean completamente recuperados.
Dicha situacin de desequilibrio viene determinada tambin por la capacidad individual para
disponer y utilizar los recursos necesarios de recuperacin (Gonzlez-Boto y cols., 2008a).
46
Cuadernos de Psicologa del Deporte, 2011, Vol 11, nm. 1, pp.47-55
A partir de las consideraciones tericas se elabor el Cuestionario de RecuperacinEstrs para Atletas, conocido como RESTQ-Sport (Kellmann y Kallus, 2001). Este cuestionario
se asienta en la hiptesis de que el nivel de sobreentrenamiento es el resultado de la
acumulacin de estrs en diferentes reas de la vida del deportista, junto con limitadas
posibilidades de recuperacin. Adems, revela el nivel actual de recuperacin-estrs, ya que
contempla variables que hacen referencia a fuentes estresoras y regenerativas intrnsecas y
extrnsecas a la prctica deportiva.
El RESTQ-Sport es un cuestionario capaz de detectar desequilibrios en la situacin de
recuperacin-estrs de los individuos, ya que sus escalas se muestran sensibles a los
entrenamientos que conducen a los deportistas a estados de sobreentrenamiento. Nuestro grupo
ha establecido con anterioridad la validez interna y fiabilidad de la versin espaola del RESTQSport, demostrando mediante anlisis factorial exploratorio la existencia de 19 factores
correspondientes a las escalas de la versin original alemana, con valores alfa de Cronbach
satisfactorios tanta para las escalas como para las dimensiones (Gonzlez-Boto, Salguero,
Tuero, Kellmann y Mrquez, 2008c). Por otra parte, hemos mostrado mediante modelizacin
estructural la relacin entre los distintos componentes del modelo terico en el que se
fundamenta el cuestionario (Gonzlez-Boto y cols, 2008c), as como su utilidad para la deteccin
de los estadios precoces del sobreentrenamiento a corto plazo en nadadores (Gonzlez-Boto,
Salguero, Tuero, Gonzlez-Gallego y Mrquez, 2008b), para el seguimiento a lo largo de la
temporada en deportes colectivos (Bresciani y cols, 2010), o para el anlisis de los efectos de
programas de entrenamiento intensificado (Bresciani y cols, 2011).
El cansancio y el agotamiento en los deportistas se han relacionado clsicamente con
los estados de nimo. Estos se suelen estudiar mediante la utilizacin del Perfil de los Estados
de nimo (POMS) (McNair, Lorr y Droppleman, 1971). Morgan, Brown, Raglin, OConnor y
Ellicson (1987) definieron lo que se conoce comnmente como Perfil Iceberg de los individuos,
que representa las caractersticas de un individuo psicolgicamente sano, o lo que es lo mismo,
deportistas con buenos niveles de xito (Andrade, Arce y Seoane, 2000). A partir de los distintos
estudios desarrollados sobre el tema (Raglin y Morgan, 1994; Hooper, Mackinnon y Hanrahan,
1997; Filaire, Bernain, Sagnol y Lac, 2001, entre otros), se puede concluir que el POMS es un
instrumento fiable para la deteccin de estados de nimo transitorios en deportistas y su
fluctuacin en relacin con las cargas de entrenamiento y al sobreentrenamiento. Sin embargo
existen ciertas dudas en cuanto a que los valores obtenidos sean reflejo real de un estado de
sobreentrenamiento negativo para el sujeto o de un exceso normal de entrenamiento. Hasta
ahora solo ocasionalmente se han analizado los patrones de correlacin y las posibles
diferencias entre los datos del POMS y los correspondientes a las distintas escalas del RESTQSport (Kellmann y Kallus, 2001; Gonzlez-Boto, Salguero, Tuero y Mrquez, 2009).
Los objetivos del presente estudio fueron establecer los datos basales de la muestra
participante en un amplio estudio longitudinal que mediante la utilizacin de la versin espaola
del Cuestionario de Recuperacin-Estrs para Deportistas (RESTQ-Sport) (Kellmann y Kallus,
2001; Gonzlez-Boto y cols. 2008a) se est desarrollando en el contexto deportivo espaol,
analizando su utilidad como instrumento de evaluacin en situaciones relacionadas con el
sobreentrenamiento, e identificando de su relacin con las modificaciones en los estados de
nimo.
METODO
Sujetos y procedimiento experimental
En una fase inicial han participado voluntaria y desinteresadamente 141 deportistas, de
ambos sexos, en un rango de edades de 18 a 24 aos (20.82.4 aos) practicantes de un
nmero elevado de modalidades deportivas a nivel competitivo. Se busc que los sujetos
reunieran los siguientes criterios: sujetos que practicasen deporte competitivo, de cualquier
47
modalidad deportiva y nivel competitivo; y que actualmente se encontrasen entrenando y/o

compitiendo en su deporte. Los participantes llevaban una media de 9.91.3 aos practicando la
correspondiente disciplina deportiva, y 8.54.9 aos compitiendo en la misma.
Los deportistas manifestaron su consentimiento escrito para participar en el estudio y
para permitir que se les hiciera un seguimiento durante un ciclo deportivo anual completo. Se
seleccionar preferentemente a deportistas con un mnimo de tres aos de experiencia
competitiva, que utilizaran un modelo de planificacin anual clsico.
Se inform a los deportistas y a sus entrenadores sobre los objetivos y condiciones
experimentales del estudio, elaborando un calendario de administracin. A los individuos que
integraron la muestra se les aplic la batera de cuestionarios compuesta por tres instrumentos:
el Cuestionario Sociodemogrfico y Deportivo, el Cuestionario de Recuperacin-Estrs para
Deportistas (RESTQ-Sport) (Kellmann y Kallus, 2001; Gonzlez-Boto y cols., 2008c) y el Perfil de
los Estados de nimo (POMS) (McNair y cols., 1971; Balaguer, Fuentes, Meli, Garca-Merita y
Prez-Recio, 1993).
Anlisis de los datos
Se utiliz el clculo de medias y desviaciones estndar para registrar los valores de las
distintas variables analizadas. La relacin entre variables se analiz mediante correlaciones de
Pearson con correccin mediante el procedimiento de Bonferroni con objeto de evitar errores de
tipo I. El estudio estadstico se llev a cabo mediante el programa SSPS versin 18.0.
RESULTADOS Y DISCUSIN
La figura 1 muestra el perfil correspondiente a los resultados medios del POMS, y en ella se
puede observar que los niveles de las distintas escalas medidas con el POMS (McNair y cols., 1970) se
asemejan en gran manera a los mostrados como ideales por Morgan y cols. (1987).
Figura 1. Perfil de Iceberg medio de los sujetos participantes en el estudio (n=141).
En la literatura especializada en al mbito fsico-deportivo, el uso del POMS como

instrumento de evaluacin es muy extenso, aplicado en multitud de contextos y situaciones
relacionadas con el mbito de la actividad fsica y del deporte. Aunque en algunos casos los
resultados son poco concluyentes, se reconoce su gran utilidad como instrumento psicomtrico
48
(Snow y LeUnes, 1994), algo que se corroborar en las etapas posteriores del estudio. No
obstante, hay investigaciones que han podido constatar un impacto positivo de la prctica fsicodeportiva sobre el estado de nimo tras una sesin (Choi, Van Horn, Pickery Roberts, 1993;
McGowan, Talton y Thompson, 1996; Rehor, Dunnagan, Stewart y Cooley 2001; Russell y cols., 2003,
entre otros) o tras un tiempo prolongado de trabajo (Brown y cols., 1995; Long, 1993). En
relacin con la variable estado de nimo con el sobreentrenamiento, la prctica fsico-deportiva a
largo plazo puede provocar un empeoramiento de los estados emocionales en los deportistas
(Berglund y Sfstrm, 1994; Hooper y cols., 1997; Michael, 1998; Motl, Berger y Leuschen, 2000,
entre otros). En estos estudios, la alteracin psicolgica se produjo cuando los parmetros de
carga y volumen eran muy elevados, y los sujetos no eran capaces de asimilarlos correctamente,
manifestndose incluso signos y sntomas evidentes de sobre-entrenamiento.
Tabla 1. Medias y desviaciones estndar de las escalas y factores del RESTQ-Sport y las escalas del POMS
Media
DE
Escalas RESTQ-Sport
Escalas de Estrs General
1,35
0,89
ESTRS GENERAL
0,90
1,15
ESTRS EMOCIONAL
1,13
0,96
ESTRS SOCIAL
0,99
0,95
CONFLICTOS/PRESION
1,95
1,19
FATIGA
1,69
1,22
FALTA ENERGIA
1,48
0,94
ALTERACIONES FISICAS
1,31
1,05
Escalas de Recuperacin General
3,55
0,89
EXITO
2,82
1,03
RECUPERACION SOCIAL
4,04
1,29
RECUPERACION FISICA
3,20
1,18
BIENESTAR GENERAL
4,33
1,22
CALIDAD SUEO
3,37
1,19
Escalas de Estrs Especfico del Deporte
1,24
0,91
DESCANSO ALTERADO
1,21
0,98
BURNOUT/FATIGA EMOCIONAL
0,77
0,99
FORMA FISICA/LESIONES
1,74
1,23
Escalas de Recuperacin Especfica del Deporte
2,79
1,31
BIENESTAR/ESTAR EN FORMA
3,27
1,42
BURNOUT/REALIZACION PERSONAL
2,50
1,36
AUTOEFICACIA
2,86
1,48
AUTOREGULACION
2,54
1,80
ESTRS TOTAL
1,29
0,81
RECUPERACIN TOTAL
3,17
0,97
RECUPERACIN TOTAL-ESTRS TOTAL
1,88
1,31
Escalas POMS
TENSION
7,61
7,44
DEPRESION
9,99
10,08
COLERA
10,31
8,13
VIGOR
19,44
5,21
FATIGA/INERCIA
6,66
4,48
CONFUSION
2,92
4,59
ALTERACIN DE NIMO TOTAL (TMD)
118,05
33,06
49
En la tabla 1 se muestra la puntuacin media y desviacin tpica en las escalas y factores

del RESTQ-Sport y las escalas del POMS. Podemos observar como los valores obtenidos en las
escalas relativas a los ndices de recuperacin, tanto general como especfica del deporte, son
ms elevadas por los participantes en el estudio que las referentes a el estrs sufrido por los
mismos. Estos resultados demuestran que los posibles estados de estrs en los deportistas han
sido afrontados de forma satisfactoria, posiblemente debido a la recuperacin experimentada y a
las bajas cargas de entrenamiento hasta el momento de la recogida de datos reflejada. Dado que
dicha recogida tuvo lugar antes del comienzo de la pre-temporada deportiva, caba esperar la
existencia de bajos niveles de estrs y de fuentes del mismo en este periodo de descanso
deportivo (Madden, Summers y Brown, 1990; Gould, Tuffey, Hardy y Loachbaum, 1993; De Rose
Junior, Deschamps y Korsakas, 1999; Park, 2004)
ESTRS
SOCIAL
CONFLICTOS/
PRESION
FATIGA
FALTA
ENERGIA
ALTERACIONES
FISICAS
,667**
,571**
,601**
,538**
,429**
,547**
,746**
,728**
,724**
,569**
,527**
,561**
,673**
,623**
,657**
,741**
,509**
,473**
,479**
,580**
,446**
,388**
,309**
-,197*
,228**
-,166
,404**
,588**
,593**
,595**
,507**
,563**
,513**
,670**
,599**
,643**
,545**
,490**
,467**
,610**
,541**
,741**
,764**
,737**
,602**
,575**
,566**
,701**
DEPRESION
COLERA
VIGOR
FATIGA/INERCIA
CONFUSION
TMD
RECUPERACION
FISICA
ESTRS
EMOCIONAL
,564**
TENSION
RECUPERACION
SOCIAL
ESTRS
GENERAL
Tabla 2. Correlaciones entre las escalas del RESTQ-Sport y del POMS
,362**
,358**
,284**
,435**
,317**
,406**
,517**
,247**
,354**
,407**
,449**
,379**
,437**
-,195*
CONFUSION
TMD
50
AUTOEFICACIA
,307**
,402**
,276**
,319**
-,277**
-,049
-,203*
-,051
-,192*
,506**
,475**
,415**
-,265**
,020
-,203*
-,053
-,165
,543**
,473**
,414**
-,085
,118
-,037
,069
,250**
-,153
-,206*
-,141
,618**
,340**
,477**
,278**
-,206*
,439**
,331**
,411**
-,344**
-,001
-,159
-,058
-,168*
,338**
,420**
,300**
-,373**
-,067
,259**
,509**
,459**
,419**
-,360**
-,039
,257**
,249**
AUTOREGULACION
BURNOUT/
REALIZACION
PERSONAL
FATIGA/INERCIA
BIENESTAR/
ESTAR
EN_FORMA
VIGOR
FORMA
FISICA
LESIONES
COLERA
BURNOUT/
FATIGA
EMOCIONAL
DEPRESION
,459**
,496**
,380**
,598**
,369**
,459**
,556**
DESCANSO
ALTERADO
TENSION
CALIDAD
SUEO
BIENESTAR
GENERAL
Tabla 2. Correlaciones entre las escalas del RESTQ-Sport y del POMS. Continuacin
-,148
-,083
ENED
RNED
EED
RED
ET
RT
RT-ET
Tabla 3. Correlaciones entre los factores del RESTQ-Sport y las escalas del POMS
TENSION
,672**
-,453**
,387**
-,162
,588**
-,319**
-,599**
DEPRESION
,771**
-,382**
,539**
-,142
,728**
-,273**
-,651**
COLERA
,690**
-,274**
,552**
,021
,690**
-,112
-,509**
-,365**
,554**
-,193*
,485**
-,310**
,584**
,623**
FATIGA/INERCIA
,689**
-,369**
,462**
-,158
,639**
-,277**
-,600**
CONFUSION
,661**
-,413**
,408**
-,242**
,594**
-,355**
-,629**
TMD
,798**
-,481**
,537**
-,206*
,742**
-,362**
-,725**
VIGOR
ENED: estrs no especfico del deporte; RNED: recuperacin no especfica del deporte; EED: estrs especfico del
deporte; RED: recuperacin especfica del deporte; ET: estrs total; RT: recuperacin total. *p.05; ** p.01.
En las tablas 2 y 3 podemos observar las correlaciones existentes entre las escalas y
factores del RESTQ-Sport y las escalas del POMS, que en la mayora de los casos son positivas
y altamente significativas entre las distintas escalas. Se pone tambin de manifiesto como el
TMD se correlacion significativamente y de forma positiva con las escalas de estrs del
RESTQ-Sport, mientras que las correlaciones fueron negativas con las escalas de recuperacin.
Tras correlacionar las escalas y factores que componen el RESTQ- Sport con las
escalas del POMS observamos cuatro patrones de correlacin claramente definidos, en los
cuales, adems se alcanz una alta significacin estadstica: correlaciones positivas entre las
escalas y factores de estrs del RESTQ-Sport y las escalas Tensin, Depresin, Clera, Fatiga y
Confusin del POMS; correlaciones positivas entre las escalas y factores de recuperacin del
RESTQ-Sport y el Vigor del POMS; correlaciones negativas entre las escalas y factores de
estrs y el Vigor; y correlaciones negativas entre las escalas y factores de recuperacin y las
escalas Tensin, Depresin, Clera, Fatiga y Confusin. Estos patrones de correlacin
reproducen los obtenidos en estudios realizados con la versin alemana (Kellmann y Gnther,
2000; Kellmann, Fritzenberg y Beckmann, 2000; Kellmann y cols., 2001), inglesa (Kellmann, Johnson
y Wrisberg, 1998; Kellmann y Kallus, 2001) y portuguesa (Costa y Samulski, 2005) del cuestionario, as
como con estudios previos realizados con la versin espaola del mismo por nuestro equipo de
investigacin (Gonzlez Boto y cols., 2009).
En conclusin, los resultados obtenidos confirman los hallazgos encontrados en la
literatura, y vienen a corroborar, como ya sugirieron Kellmann y Kallus (1999), el hecho de que
pueda existir algn tipo de relacin terica y conceptual entre las emociones, los estados de
nimo y el nivel de recuperacin-estrs.
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ISSN: 1578-8423
Cuadernos de Psicologa del Deporte, 2011, Vol 11, nm. 1

55

2011. Vol.11, nm. 2. Supl. Junio, 57-62
ISSN: 1578-8423

APARICIN DEL BURNOUT EN

JUGADORES DE FTBOL DE PRIMERA
DIVISIN PROFESIONAL EN MXICO:
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIN
Roberto Salgado Meja*, Claudia Alicia Rivas Garza* y Alexandre Garca Mas**
Universidad Autnoma del Estado de Mxico* y Universidad del las Islas Baleares**
RESUMEN
Durante la temporada 2009/2010 se evalu a un equipo de futbol profesional primera divisin en
Mxico, con la escala de Maslach y Jackson para evaluar la presencia de Burnout.
Encontrndose diferencias significativas posteriores a la intervencin psicolgica.
PALABRAS CLAVE
Burnout, ftbol
OCCURRENCE OF BURNOUT IN SOCCER PLAYERS OF PREMIER LEAGUE IN MEXICO:
INTERVENTION STRATEGIES
ABSTRACT
During the 2009/2010 season was evaluated at a professional football team first division in
Mexico, with the scale of Maslach and Jackson to evaluate the presence of Burnout. Significant
differences after psychological intervention.
KEY WORDS
Burnout. Soccer.
INTRODUCCIN
Las fuertes demandas de la vida del siglo XXI nos ha llevado a observar la presencia del
sndrome de Burnout como una epidemia a nivel mundial, en los diferentes contextos laborales,
dentro de los cules el deporte y en especifico el futbol no est exento.
La traduccin a nuestro idioma del termino Burnout literalmente significa estar
quemado, se describe como un fuego interno que devora la motivacin de la persona afectada.
El Burnout en el deporte esta estudiado desde los inicios de los aos 80, uno de los
pioneros en este campo de investigacin ha sido el Dr. Feigley (1984) quin ha sealado que las
circunstancias que dan lugar al estrs laboral (y su consecuencia en la presencia y aparicin del
Burnout) y las que aparecen en el estrs deportivo muestran caracterstica similares, lo que nos
lleva a concluir que eventos estresantes similares, tanto en una organizacin, como en el deporte
pueden conducir a un agotamiento emocional
Diversos autores han reportado los casos de Burnout en diversos deportistas de
diferentes especialidades, principalmente en el alto rendimiento (Olmpicos y profesionales) sin
embargo el deportista joven o amateur no est exento de esto. Hahn (1992), May (1992) y Dosil
(2002)
Feigley (1984), Smith (1986), Cohn (1990) Davies y Armstrong (1991), as como Garcs
de los Fayos (1993, 2006) han encontrado mltiples manifestaciones de burnout en nios (10
Direccin de con tacto: carivasg@prodigy.net.mx
R. Salgado, C. A Rivas y A. Garca
Aparicin de Burnout en jugadores de ftbol de primera divisin
aos), adolescentes y jvenes deportistas de diversos deportes y en diversas culturas, por lo que
podemos observar que el Burnout es un sndrome que puede aparecer indistintamente de la
edad y/o el contexto social.
En vista de lo anterior, se hace manifiesto que la aparicin de ste sndrome es tan
extenso como costoso en trminos de salud, abandono deportivo (y laboral), y sufrimiento
personal, mismo que impacta en la esfera familiar de la persona que lo presenta.
Pero, qu es exactamente el sndrome de Burnout? Cmo podemos definirlo?
Diversos autores nos ofrecen diversas definiciones, resaltando la prdida de idealismo,
energa y motivacin, apareciendo un estado de fatiga, incremento de la irritabilidad y prdida del
entusiasmo, producido por un trabajo duro, realizado durante demasiado tiempo en situaciones
de alta tensin. Como consecuencia, aparecen sentimientos de incompetencia, fragmentacin,
alienacin y frustracin. Feigley (1984)
Fender (1989) describe el Burnout como una reaccin a los estresores de la
competencia deportiva, que se caracteriza por la presencia de agotamiento emocional, actitud
impersonal hacia las personas de su entorno deportivo y disminucin del rendimiento deportivo
(o laboral), lo que coincide con las dimensiones bsica que han planteado Maslach y Jackson
(1981) y que en el presente trabajo cobra especial relevancia en vista de que la evaluacin
realizada a nuestros jugadores se llevo a cabo con el instrumento diseado por dichos autores.
Finalmente, Loehr y Festa (1994) sealan que el deporte competitivo (y cualquier espacio
altamente competitivo en la vida laboral y profesional) es capaz de generar niveles extremos de
estrs fsico y emocional. Resaltando que el Burnout se presenta cuando estrs y periodos de
recuperacin necesarios NO estn equilibrados, concluyendo que el sndrome es el esfuerzo del
cuerpo por forzar la recuperacin.
Es importante resaltar que para Loehr (1990), el entrenamiento de la fortaleza mental
(fuerza mental) ayuda a prevenir la aparicin del sndrome mediante el entrenamiento de
diversos patrones emocionales y cognitivos que refuercen la percepcin de eficacia y
automotivacin.
Ante este panorama y la sorpresa recibida al comprobar que un alto porcentaje de los
jugadores que integraban el plantel del primer equipo, algunos inclusive- con experiencia en
mundiales, presentaba Burnout PRECOMPETITIVO (poco registrado en la literatura) o
vulnerabilidad en al menos una escala, se present el reto, al rea de psicologa del deporte del
club de prevenirlo y disminuirlo, para finalmente liberar a nuestros jugadores de dicho
sufrimiento, fortaleciendo las estrategias que pudiera llevar al equipo a la conquista de sus metas
y objetivos.
METODO
Participantes
En Diciembre del 2009 se evalu a 25 jugadores varones del primer equipo (titulares y
suplentes), cuyas edades fluctuaban de los 18 a los 39 aos. En Junio de 2010, 20 de los sujetos
evaluados se mantuvieron, 5 jugadores cambiaron de equipo y 5 se integraron al plantel inicial.
Material
En vista de que la evaluacin la realiz el rea de Medicina del deporte de la

UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MXICO, el resultado de las evaluaciones
fueron enviados directamente al rea de psicologa del deporte, en archivo electrnico y
posteriormente el resultado de las evaluaciones individuales impresas.
58
Procedimiento
Previo a la pretemporada, en Diciembre de 2009, los jugadores fueron evaluados tanto
por el rea mdica, como por el rea de psicologa del UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL
ESTADO DE MXICO, enviando los resultados a las reas correspondientes en el club.
De Diciembre de 2009, se intervino de manera individual con cada jugador. La siguiente
evaluacin fue realizada nuevamente en la pretemporada de la siguiente temporada en Junio de
2010, por el rea de psicologa de la UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MXICO.
Diagnstico y anlisis de las variables predictivas en la aparicin del Burnout
El diagnstico se realiz en tres momentos diferentes:
1. Pretemporada del Campeonato Clausura 2009, (no se evalan los datos para el
presente artculo).
2. Pretemporada del Campeonato Bicentenario 2010. Diciembre de 2009 (OBTENCIN
DEL CAMPEONATO).
3. Pretemporada del Campeonato Centenario 2010 (Junio de 2010).
Durante la primera aplicacin se detect que un alto porcentaje de los jugadores de
primer equipo presentaban el sndrome de Burnout o eran serios candidato a sufrirlo ya que en
alguna de las tres escalas (agotamiento emocional, actitud impersonal hacia las personas de su
entorno deportivo y disminucin del rendimiento deportivo al menos en su percepcin-)
presentaron un puntuacin que manifestaba problemas en dichas escalas.
Cabe sealar que la evaluacin ha sido realizada por el personal de Medicina del
deporte de la Universidad Autnoma del Estado de Mxico y los resultados han sido enviados al
Club.
El primer paso fue revisar las variables predictivas para la aparicin de dicho sndrome,
descartando algunas por el mtodo de la observacin y el discurso de los propios jugadores.
Tabla 1. Variables predictivas
VARIABLE
Conducta
inadecuada
entrenador
del
Altas demandas competitivas
Excesivas demandas de energa y

tiempo
PRESENCIA
NO, nuestro cuerpo tcnico
presenta una conducta y relacin
adecuada y positiva con el equipo
SI, es inherente a la competencia
de primera divisin
ACCIN
X
SI
Entrenar autorregulacin
Implementar tcnicas
relajacin
Tcnicas
cognitivas
de
recuperacin emocional
Entrenamiento en tcnicas de
autorregulacin
Uso del equipo Proteus
(electroestimulacin,
para
facilitarle al cerebro una
adecuada recuperacin)
Monotona del entrenamiento
Sentimiento de estar apartados

Carencia de refuerzos positivos
NO, el Cuerpo Tcnico se

distingue por planear y desarrollar
entrenamientos
desafiante,
variados y diferentes
Poco, sobre todo los ms jvenes
reportaron esta sensacin
NO, la institucin se preocupa por
ofrecer y cumplir con
los
premios, de igual manera el
cuerpo tcnico refuerza generosa
de
Objetivos individuales y estrategias

para lograrlos
Apoyar reforzando las actitudes
positivas y los logros individuales,
especficamente en el rea de
psicologa del deporte.
59

VARIABLE
PRESENCIA
e inteligentemente a
jugadores
NO
Poco, en los ms jvenes
Aburrimiento
Falta de habilidades
ACCIN
los
Estrategias de afrontamiento
Si, el plantel est compuesto de

jvenes que se consolidaron
Incapacidad para lograr sus metas y

objetivos
Si, por ejemplo no ser titular, lo

que es parte del da a da en un
plantel altamente competitivo
NO, el equipo tiene una mstica
de cooperacin y apoyo, en
donde los veteranos incluyen y
apoyan a nuestros jugadores ms
jvenes
NO, al menos nadie ha reportado
sta situacin
NO
Falta de apoyo en su grupo de

referencia
Intereses mercenarios de los

padres, y esposas
Estilos de vida externos, fiestas,
comerciales, distracciones
X
Objetivos individuales
Entrenamiento en tcnicas de
afrontamiento,
autodilogo,
recuperacin emocional, concentracin
de la atencin y agresividad positiva
Replanteamiento de metas y objetivos
de ejecucin.
Trabajo en los crculos de control
X
X
X
RESULTADOS
Como se observa en la tabla y la grfica, el porcentaje de jugadores sin presencia del
sndrome de Burnout es significativamente mayor (38%) en la segunda evaluacin posterior a la
intervencin psicolgica.
Se ha seleccionado como escalas en riesgo aquellas que presentan una puntuacin
media, en una interpretacin de vulnerabilidad a la presencia del sndrome, la aparicin del
sndrome como tal es cuando en una o ms escalas se alcanzan los niveles altos.
Existen jugadores con dos escalas en riesgo y no se considera que presenten el
sndrome aunque si una vulnerabilidad mayor.
RESULTADOS DE LOS PUNTAJES MEDIOS (VULNERABILIDAD)
La nica escala que presenta un ligero incremento es la de Agotamiento emocional por
el nmero de jugadores evaluados 25 jugadores en la primera aplicacin y 20 en la segunda, sin
embargo en ambos casos es slo un jugador el que la presenta.
La escala de Despersonalizacin muestra una reduccin del 13% en la segunda
aplicacin.
Donde se muestra una disminucin mayor, 38% es en la escala de Realizacin personal.
RESULTADOS DE LOS PUNTAJES ALTOS (BURNOUT)
En los resultados de Diciembre del 2009 las tres escalas presentaban jugadores con el
sndrome (como se observa en la tabla inferior, en la segunda aplicacin ningn jugador
present Burnout.
60
Tabla 2. Burnout en los jugadores

Comparativo de jugadores con presencia y predisposicin al Burnout
Tres escalas dentro de la norma
escala AE en riesgo
escala DP en riesgo
escala RP en riesgo
escala AE Burnout
escala DP Burnout
escala RP Burnout
dic-09
32%
4%
28%
48%
4%
8%
12%
jun-10
70%
5%
15%
10%
0%
0%
0%
AE: Agotamiento emocional

DP: Despersonalizacin
RP: Realizacin personal
Al final se obtuvo el ttulo, lo jugadores se fueron de descanso y al regresar y realizar su

prueba ningn jugador presento el sndrome.
Por supuesto un factor que influye es la consecucin del campeonato, sin embargo la
misma disminucin del sndrome permiti que cada jugador mostrara fuerza mental (mencionada
por Loehr) inclusive en los tiros penales en donde los jugadores reportar la utilidad de la
autorregulacin y tcnicas de recuperacin emocional. De igual manera el tiempo de descanso
previo a esta ltima aplicacin, ha sido mayor que en las ocasiones anteriores.
Como en todos los aspectos psicolgicos, la prevencin y recuperacin del sndrome de
Burnout es un evento multifactorial, en donde la condicin fsica tiene un peso especfico
importante, sin embargo los resultados arrojados en nuestra experiencia nos permite corroborar
que con un adecuado entrenamiento psicolgico, tanto el deportista profesional como cualquier
persona sometida a un entorno laboral altamente competitivo podr prevenir y/o recuperarse de
un episodio de Burnout.
DISCUSIN
La importancia de ste estudio radica en dos aspectos:
a) La mayor parte de los estudios de Burnout se han realizado posteriores a la competicin
deportiva, y no previa a esta, cuando se supone que el deportista viene de un tiempo de
descanso y recuperacin fsica y emocional. En ste caso la evaluacin fue realizada
previa a la pretemporada deportiva es decir, previo a cualquier esfuerzo fsico y de
preparacin a la temporada competitiva.
b) Se cuenta con pocos estudios realizados a deportistas profesionales en especial en el
mbito del futbol soccer- tan esquivo a la evaluacin y seguimiento psicolgico al menos
en Mxico.
Las evaluaciones fueron realizadas por personas externas al club de futbol lo que ofrece
un control de los datos.
Un factor determinante fue la obtencin del Campeonato Nacional, lo que modifica la
percepcin del jugador en cuanto a los aspectos de realizacin personal, especficamente.
En esta rea de 12 jugadores con un rango que muestra vulnerabilidad al Burnout, en la
primera aplicacin (Diciembre de 2009), todos se encuentran en un puntaje seguro, es decir
que no presenta riesgo en la segunda aplicacin (Junio de 2010). De los tres jugadores que
presentaron un puntaje considerado como indicador de Burnout, uno paso a otro equipo y no se
tienen datos, otro continuo con un indicador de vulnerabilidad, disminuyendo sin embargo la
intensidad de dicho indicador, y el tercero, obtuvo una puntuacin que no muestra ni
vulnerabilidad ni Burnout.
61
Por otra parte, en la escala referente a la despersonalizacin, de 6 jugadores con

puntajes que indicaban vulnerabilidad, en la segunda aplicacin todos se arrojaron puntajes
dentro de lo aceptable, uno con indicador de Burnout, disminuyo a los niveles de vulnerabilidad,
otro obtuvo un puntaje aceptable y de un tercero no se tienen datos ya que cambio de equipo.
Finalmente, en la escala de agotamiento emocional, un jugador con puntaje que indicaba
Burnout, no se present a la siguiente evaluacin y otro que mostraba vulnerabilidad, en la
segunda aplicacin del cuestionario, obtuvo puntajes adecuados, sin riesgo a presentar Burnout..
Como se indica la escala ms afectada es la de realizacin personal, siendo los jugadores ms
jvenes los que mayor incidencia mostraron, lo que se explica por no ser titulares y tener la
percepcin de la dificultad de lograr obtener un lugar importante dentro del equipo.
De los jugadores que se integraron
en Junio de 2010, tan slo uno mostr
vulnerabilidad al Burnout en la escala de realizacin personal, situacin que concordaba con una
salida difcil de su equipo anterior.
Las variables que pueden generar la presencia de Burnout en deportistas son al menos
dentro de lo propuesto en el presente trabajo son 13, lo que dificulta establecer una causa nica
a la disminucin presentada en el plantel de deportistas.
Sin embargo, los jugadores que mayor compromiso mostraron en el trabajo psicolgico
en especial los ms jvenes, resaltando el establecimiento de objetivos de ejecucin fueron
aquellos que ms disminuyeron la vulnerabilidad y presencia del sndrome.
Se necesita realizar estudios posteriores y un anlisis estadstico por edad y minutos jugados.
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2011. Vol.11, nm 2. Supl. Junio, 63-69
ISSN: 1578-8423

TENSIOMIOGRAFA. UN MTODO PARA

EVALUAR LAS PROPIEDADES
CONTRCTILES DE LOS MSCULOS.
EVALUACIN DE LOS FLEXORES Y
EXTENSORES DEL TRONCO EN MUJERES
JVENES
Oscar Garca Garca*, Virginia Serrano Gmez** y Rodolfo I. Martnez Lemos*
Universidad de Vigo* y Universidad de A Corua**
RESUMEN
El objetivo de este trabajo es evaluar las propiedades contrctiles de los msculos erector spinae
(extensor del tronco), rectus abdominis, y obliques externus (flexor del tronco) en mujeres
jvenes fsicamente activas, utilizando una tcnica novedosa como es la tensiomiografa (TMG).
La muestra estuvo compuesta de 5 mujeres jvenes, fsicamente activas y en un estado
saludable. Se ha realizado un anlisis descriptivo, una comparacin de medias, mediante la
prueba de Wilcoxon, y el test de Kruskal-Wallis. Los resultados muestran que existen diferencias
significativas entre los tres msculos evaluados, pero no se han encontrado diferencias
significativas entre los lados derecho e izquierdo, ni entre las participantes de este estudio. En
conclusin, la TMG permite obtener un patrn de respuesta muscular para cada uno de los
msculos evaluados.
PALABRAS CLAVE
Tensiomiografa, evaluacin muscular, mujer, propiedades contrctiles
TENSIOMYOGRAPH. A METHOD FOR ASSESS THE CONTRACTILE PROPERTIES OF
MUSCLES. EVALUATION OF THE TRUNK FLEXORS AND EXTENSORS IN YOUNG WOMEN.
ABSTRACT
The aim of this study is to evaluate the contractile properties of erector spinae muscles (extensor
of the trunk), rectus abdominis and obliques externus (flexor of the trunk) in physically active
young women, using an innovative technique such as the tensiomyography (TMG). The sample
consisted of 5 young women, physically active and in a healthy condition. It was carried out a
descriptive analysis, a comparison of averages by means of Wilcoxon test and Kruskal-Wallis
test. The results show significant differences among the three muscles tested, but it wasnt found
significant differences among left and right sides or among the participants in this study. In
conclusion, the TMG allows obtaining a muscular response pattern for each of the muscles
evaluated.
KEY WORDS
Tensiomyography, muscle assessment, woman, contractile properties.
Direccin de con tacto: oscargarcia@uvigo.es
O. Garca, V. Serrano y R.I. Martnez
Tensiomiografa. Un mtodo para evaluar las propiedades
INTRODUCCION
La evaluacin de las propiedades contrctiles de msculos superficiales aislados es
posible realizarla mediante el uso de Tensiomigrafa (TMG) (Valencic & Knez, 1997; Dahmane et
al, 2001; Valencic & Djodjevic, 2001; Valencic et al, 2001; Dahmane et al, 2005; Zagar & Krizaj,
2005). Este mtodo de diagnstico no invasivo permite la medicin de los parmetros del tiempo
y del mximo desplazamiento radial del vientre muscular durante su contraccin, producida de
forma involuntaria como respuesta a un estimulo elctrico. Esta tcnica asume que el
desplazamiento radial del vientre muscular detectado por el transductor digital de
desplazamiento es proporcional a la fuerza muscular que es capaz de generar el msculo
evaluado (Valencic & Djodjevic, 2001).
Para poder evaluar la relacin o equilibrio entre diferentes msculos que actan sobre
una determinada articulacin o en diferente lado del cuerpo, se puede recurrir a diversas
tcnicas y herramientas, como la realizacin de un test comparativo de fuerza mxima, o la
comparacin de la potencia desarrollada por cada grupo muscular medida con un encoder
rotatorio como se ha sugerido desde el trabajo de Demura &Yamaji (2006). No obstante, estos
mtodos no permiten discriminar entre los msculos que realizan una misma funcin, por
ejemplo extensin de rodilla. En este sentido, la TMG permite detectar y analizar por separado
las propiedades de los msculos superficiales de cada individuo, obteniendo informacin sobre el
grado de equilibrio entre los diferentes msculos. El equilibrio articular y muscular se ha
sealado como un indicador fundamental, junto con la prevencin de lesiones, el dopaje, el
control nutricional, diettico y ergognico, y el control de la composicin corporal, para optimizar
el rendimiento deportivo y mantener un estado saludable en deportistas activos (Garca-Garca y
cols, 2009).
El protocolo de evaluacin a travs de TMG, consiste en aplicar sobre el sujeto relajado,
un estmulo elctrico que provoca una contraccin involuntaria, evitando as el factor
motivacional. El estmulo va aumentando gradualmente hasta conseguir el mximo
desplazamiento radial del msculo (DM) en el menor tiempo de contraccin posible (TC),
detectado por el sensor magntico digital que recibe la informacin. Este sensor dispone de un
calibrado de gran precisin que permite diferenciar variaciones mecnicas en el vientre muscular
de hasta 4 micrmetros (Krizaj et al, 2008).
El objetivo de este estudio es evaluar las propiedades contrctiles de los msculos
rectus abdominus, obliques externus (flexores del tronco) y erector spinae (extensor del tronco),
a travs de los parmetros de tiempo y desplazamiento medidos con tensiomiografa en mujeres
jvenes saludables y fsicamente activas. En concreto se trata de determinar la relacin que
puede existir entre el comportamiento mostrado por los flexores y los extensores del tronco,
entre el lado derecho y el lado izquierdo, y en qu medida esta relacin es individual en cada
participante.
MTODO
Participantes
La muestra estuvo formada por cinco mujeres jvenes (edad 25 0.7 aos, peso 57.2
3.76 kg, altura 162.8 5.93 cm), fsicamente activas y en un estado saludable, que dieron su
consentimiento despus de ser informadas sobre el proceso y los posibles riesgos. Se registr el
desplazamiento radial del vientre muscular de los msculos flexores del tronco Rectus
Abdominus (RA) y Obliques Externus (OE), y del msculo extensor del tronco Erector Spinae
(ES) de ambos lados. El protocolo de investigacin sigui, a nivel internacional, las directrices
marcadas por la conferencia de Helsinki sobre Investigaciones Biomdicas en Humanos (18th
Medical Assembly, 1964; revisada en 1983 en Italia y en 1989 en Hong Kong), y el Acuerdo para
la Conservacin de los Derechos Humanos y la dignidad respecto a las aplicaciones biolgicas y
mdicas (IR1999; B.O.E. 251, 1999), a nivel nacional.
64
Protocolo de medicin
Las mediciones se realizaron por un experto en el uso de la tensiomiografa, en posicin
esttica y relajada, en posicin tumbada supina para medir los flexores del tronco (imagen 1), y
en posicin tumbada prono para medir el extensor de tronco (imagen 2). La evaluacin tuvo lugar
despus de haber tenido un periodo de descanso de su actividad fsica habitual de al menos 48
horas.
Imagen 1. Punto de medicin del RA en posicin relajada tumbada supina.
Imagen 2. Punto de medicin del ES en posicin relajada tumbada prono.
Para medir el desplazamiento radial de cada msculo evaluado se coloc un transductor

digital de desplazamiento (GK 40, Panoptik d.o.o., Ljubljana, Slovenia) que dispone de un resorte
de 0.17 N mm-1 de forma perpendicular a la parte ms gruesa del vientre muscular, calibrado
para ejercer una presin inicial aproximada de 1.5 x10 -2 N mm-2 en un rea de 113 mm2 como se
ha sealado desde el trabajo de Dahmane et al (2001). La situacin del sensor fue determinada
de forma individual en cada msculo evaluado debido a la existencia de diferencias anatmicas
individuales sealadas ya por Valencic et al (2001). La parte ms gruesa del vientre muscular fue
determinada visualmente y por palpacin en una contraccin concntrica voluntaria, y siguiendo
las indicaciones anatmicas de Delagi et al (1975). Una vez determinada fue marcada con un
lpiz dermatolgico. La posicin de los electrodos autoadhesivos (5x5cm, 2mm/h. Conlin Medical
Supply Co., Ltd, China) fue situada de forma simtrica a 5 cm respecto al sensor, el electrodo
positivo por encima del punto de medicin en la parte proximal, y el electrodo negativo por
debajo del punto de medicin en la parte distal. La eleccin de la distancia de los electrodos al
sensor fue debida a que se consigue una mayor respuesta muscular a 5 cm que a 3 cm, lo que
65
podra ser debido a un mayor reclutamiento de fibras musculares (Tous-Fajardo et al, 2010).
Adems, el punto de mximo desplazamiento del vientre muscular fue comprobado en todas las
medidas a travs de la obtencin de la curva ptima caracterstica de cada msculo, utilizando
algunas mediciones con baja intensidad en el rea determinada. Fue usado un
electroestimulador TMG-S2 (EMF-FURLAN & Co. d.o.o., Ljubljana, Slovenia).
La evaluacin de tensiomigrafa se realiz por medio de un estmulo elctrico de 1
milisegundo de duracin cuya intensidad se fue incrementando de 10 en 10mA desde los 40mA
hasta encontrar la mxima repuesta del msculo o alcanzar los 110mA (maximal stimulator
output). Entre estmulos consecutivos se dej un tiempo de espera de 10 segundos para evitar
efectos de fatiga en el msculo, tal y como se indica en el trabajo de Krizaj et al (2008). En cada
medicin se obtuvieron los parmetros: mximo desplazamiento radial del msculo (Dm) medido
en mm, tiempo de contraccin (TC) determinado entre el 10% y el 90% de la mxima respuesta,
medido en ms, tiempo de reaccin (TD) determinado entre el 0 y el 10% de la mxima respuesta,
tiempo de sustentacin (TS), determinado entre el 50% de la mxima respuesta de la curva
ascendente hasta volver al 50% de la respuesta, durante la relajacin en la curva descendente, y
tiempo de relajacin (TR) determinado entre el 90% y el 50% de la respuesta mxima en la curva
descendente.
Figura 1. Parmetros de medicin de TMG
Estos parmetros han mostrado tener una buena fiabilidad y reproductibilidad en su

medicin con un coeficiente de correlacin intraclase (ICC) de 0.98 para Dm, 0.97 para TC, 0.94
para TD, 0.89 para TS, y 0.86 para TR, mostrando una media normalizada de error de entre 0.52% (Krizaj et al, 2008). En esta lnea, Tous-Fajardo et al (2010) encontraron un ICC de 0.97 para
Dm, 0.92 para TC, 0.86 para TD, 0.96 para TS, y 0.77 para TR, obteniendo una buena
reproductibilidad para todos los parmetros excepto para TR, y siendo el Dm el parmetro con el
intervalo de confianza al 95% ms alto (0.92-0.99). Tambin Rodrguez-Matoso et al (2010) han
informado de un alto nivel de reproductibilidad en las tres mediciones realizadas en el recto
femoral, en 25 sujetos moderadamente activos, con fuertes correlaciones de r 0.9 para TC, TS
y TR y de r 0.8 para Dm y TD.
ANLISIS DE DATOS
Se presentan los estadsticos descriptivos, media y desviacin tpica. Para la
comparacin de medias, debido al reducido tamao de la muestra (n=5) y al no cumplimiento del
supuesto de normalidad, se aplic la prueba de Wilcoxon (P<0.05), y la prueba de Kruskal-Wallis
para contrastar los valores entre las participantes (P<0.05). Los datos fueron analizados por el
66
paquete estadstico SPSS (Statistical Package for the Social Sciences; SPSS Inc., Chicago, IL,
USA) para Windows versin 17.0.
RESULTADOS.
A nivel descriptivo, se presenta en la tabla 1, los valores medios y sus desviaciones
tpicas de todos los parmetros recogidos en este trabajo.
Tabla 1. Valores descriptivos de ambos lados, medidos en milisegundos (TC, TD,
milmetros (DM). Media y desviacin tpica.
TIEMPO Y DESPLAZAMIENTO
Lado
TC
DM
TD
TS
ERECTOR
Derecho
15.22 1.69 4.44 0.93
18,76
39.86 13.53
SPINAE
3.03
Izquierdo
15.98 1.71 4.64 0.35
18.46
92.38 38.47
1.95
RECTUS
Derecho
33.72 3.51
7.1 3.53
22.14
185.26 66.46
ABDOMINIS
2.21
Izquierdo
32.62 8.18 8.78 4.37
22.66
187.42 46.95
0.83
OBLIQUES
Derecho
31.68 8.58 5.56 2.46
23.72
178 85.87
EXTERNUS
2.84
Izquierdo
34.42 7.94 5.88 1.77
23.66
176.92 78.78
1.92
TS y TR) y en
TR
19.72 8.83
69.56 33.83
106.06 43.38
110.90 43.61
95.60 64.94
124.74 74.85
Los resultados de la tabla 1 muestran que los Erector Spinae son los que menor tiempo
de contraccin tienen y por tanto los ms rpidos. Los Rectus Abdominis y los Obliques Externus
parecen presentar un tiempo de contraccin muy similar. En cuanto al DM, el msculo que ms
desplazamiento radial presenta son los Rectus Abdominis, por el contrario, son los Erector
Spinae los que menor desplazamiento radial presentan. El tiempo de reaccin, el tiempo de
mantenimiento de la contraccin, y el tiempo de relajacin (TD, TS y TR), es inferior en los ES
que en los RA y OE, presentando los dos flexores de tronco valores similares.
No se han encontrado diferencias significativas entre el lado derecho e izquierdo (tabla
2) de cada uno de los msculos. Tan slo el TS y el TR del Erector Spinae muestran una ligera
tendencia a ello (Z=-1,753; sig=,080).
Tabla 2. Estadsticos de contraste de Wilcoxon para lado derecho-lado izquierdo.
CONTRASTE ENTRE LADO DERECHO Y LADO IZQUIERDO
Wilcoxon
TC
DM
TD
TS
ERECTOR
Z
-0.405
-0.271
-0.365
-1,753
SPINAE
0.686
0.786
0.715
0.080
Sig.
RECTUS
Z
-0.135
-1,483
-0.674
-0.405
ABDOMINIS
0.893
0.138
0.500
0.686
Sig.
OBLIQUES
Z
-0.405
-0.677
-0.271
-0.135
EXTERNUS
0.686
0.498
0.786
0.893
Sig.
TR
-1,753
0.080
-0.000
1.000
-0.674
0.500
En la siguiente tabla (tabla 3) se puede observar que no existen diferencias significativas

entre las cinco participantes de esta muestra, slo el TD y el DM del Erector Spinae tienen cierta
tendencia a ello.
67
Tabla 3. Estadsticos de contraste de Kruskal-Wallis para los participantes del estudio

CONTRASTE ENTRE PARTICIPANTES
TC
DM
TD
TS
ERECTOR
Chi-cuadrado
5.301
8.420
8.341
3.055
SPINAE
gl
4
4
4
4
Sig.
0.258
0.077
0.080
0.549
RECTUS
Chi-cuadrado
4.582
7.964
4.003
1.745
ABDOMINIS
gl
4
4
4
4
Sig.
0.333
0.0903
0.406
0.782
OBLIQUES
Chi-cuadrado
6.281
5.673
3.979
0.764
EXTERNUS
gl
4
4
4
4
Sig.
0.183
0.225
0.409
0.943
TR
2.727
4
0.604
1.646
4
0.800
0.764
4
0.943
A continuacin, para probar en qu medida existen diferencias en funcin del msculo

evaluado, se ha realizado una comparacin de medias a travs de la prueba de Wilcoxon. Los
resultados obtenidos se resumen en la tabla 4. Como se puede observar existen diferencias
significativas entre el ES y los flexores del tronco, RA y OE, en todas las variables evaluadas, y
tambin entre ambos flexores del tronco respecto a su DM.
Tabla 4. Estadsticos de contraste de Wilcoxon para los msculos
CONTRASTE ENTRE MSCULOS
Wilcoxon
RA-ES
OE-ES
TC
Z
-2.803
-2.803
Sig
0.005
0.005
OE-RA
-0.255
0.799
DM
Z
Sig
-2.142
0.032
-1.122
0.262
-2.075
0.038
TD
Z
Sig
-2.599
0.009
-2.599
0.009
-1.601
0.109
TS
Z
Sig
-2.701
0.007
-2.701
0.007
-0.561
0.575
TR
Z
Sig
-2.293
0.022
-2.395
0.017
-0.051
0.959
DISCUSIN Y CONCLUSIONES
Los resultados muestran que existen diferencias significativas entre los msculos
evaluados por lo que la TMG permitira diferenciar y comparar, entre ellos, las propiedades
contrctiles. En este trabajo, los extensores del tronco (ES) es ms rpido en su respuesta y su
contraccin dura menos que los flexores del tronco (RA y OE), que muestran un comportamiento
muy similar entre ellos. Dentro de estos parmetros de tiempo, el TC se ha relacionado de forma
significativa con la distribucin espacial de los diferentes tipos de fibras determinados por mtodo
histoqumico (Dahmane et al, 2001; Dahmane et al, 2005), de tal forma que podra ser una
buena tcnica no invasiva para poder estimar la distribucin de fibras.
Los Erectores Spinae son los que menos desplazamiento realizan (DM), y en este caso,
los flexores del tronco tambin presentan diferencias significativas entre ellos, consiguiendo
mayor desplazamiento el RA respecto al OE. Este parmetro est asociado al tono muscular
(muscle stiffness), que fue definido por McNair et al (1992) como la relacin del cambio en la
fuerza aplicada de un msculo como resultado del cambio de longitud.
Como se ha podido comprobar, no se han encontrado diferencias significativas entre los
lados derecho e izquierdo ni entre las participantes de este estudio. Por tanto, parece que la
muestra objeto de estudio no presenta ninguna asimetra lateral, en estos msculos del tronco;
68
quiz susceptible de ser provocada por el entrenamiento intensivo de un deporte, que incita la
diferenciacin en el desarrollo de unos determinados msculos, fruto de su modelo de
rendimiento mecnico, y donde es necesario cuidar ms el equilibrio muscular, llegando a
establecer unos valores de referencia para optimizar el rendimiento y evitar posibles lesiones.
En definitiva, los resultados obtenidos indican que con el uso de la TMG se puede
obtener un patrn de respuesta muscular, en cuanto al tiempo y al desplazamiento, para cada
uno de los msculos evaluados, en este caso significativamente distinto, tal y como cabra
esperar entre los extensores y los flexores del tronco. Este hecho permite confirmar la necesidad
de individualizar la carga de entrenamiento para cada uno de ellos. Por tanto, se trata de un
buen mtodo de evaluacin, aunque es necesario observar de forma escrupulosa el protocolo de
obtencin de los valores, ya que, tal y como sealan Rodrguez-Matoso et al (2010), un error en
el procedimiento metodolgico durante la medicin puede causar pequeos cambios en el
resultado final.
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69

ISSN: 1578-8423


2011. Vol.11, nm. 2. Supl. Junio, 71-80
ISSN: 1578-8423

BIOFEEBACK ELECTROMIOGRFICO EN
LA REHABILITACIN DE LESIONES DE
RODILLA. ESTUDIO DE DOS CASOS EN
FUTBOLISTAS PROFESIONALES
Antonio Hernndez Mendo
Universidad de Mlaga
RESUMEN
El biofeedback electromiogrfico (BF-EMG) ha sido utilizado con xito en el tratamiento de
rehabilitacin de una amplia gama de trastornos neuromusculares y est sobradamente
referenciada en la literatura psicolgica. El objetivo del presente trabajo es valorar la efectividad del
biofeedback-EMG en la recuperacin de dos casos de lesin donde estaba afectada la rodilla.
Paralelamente al plan de rehabilitacin establecido por los servicios mdicos del club, se establece
una estrategia de intervencin con BF-EMG. Se utiliza un diseo intrasujeto. En cada sesin se
registra una lnea pre y post que permite determinar la ganancia EMG adquirida. Se realizaron
entre cinco y diez sesiones de entrenamiento en das alternos, las cuales estaban precedidas y
seguidas de la toma de datos en condiciones de lnea base. En cada una de las sesiones se
realizaron entre 10 y 12 ensayos de contraccin isomtrica del vasto externo, recibiendo los sujeto
feedback de la actividad-EMG. Los resultados obtenidos evidencian un incremento en la actividadEMG del vasto externo. Se observo adems, que se incorporaron a la disciplina del equipo antes y
con niveles parecidos en estados de humor medidos con el POMS.
PALABRAS CLAVE
Biofeedback electromiogrfico, rehabilitacin neuromuscular, ftbol.
ELECTROMYOGRAPHIC BIOFEEDBACK IN THE REHABILITATION OF KNEE INJURIES.
TWO CASE STUDIES OF PROFESSIONAL SOCCER PLAYERS
ABSTRACT
The electromyographic biofeedback (BF-EMG) has been used successfully in the rehabilitation
treatment of a wide range of neuromuscular disorders and is amply referenced in the
psychological literature. The aim of this study is to assess the effectiveness of biofeedback-EMG
in the recovery of two cases of injury where the knee was affected. In parallel with the
rehabilitation plan set by the club's medical services, establishing an intervention strategy with
BF-EMG. Subject design is used. In each session there is a pre and post online that helps
determine the profit gained EMG. Were performed between five and ten training sessions on
alternate days, which were preceded and followed by data collection at baseline conditions. In
each of the sessions were conducted between 10 and 12 trials of isometric contraction of the
vastus lateralis, receiving feedback subject-EMG activity. The results show an increase in the
activity-EMG of vastus lateralis. It was noted also that joined the team prior discipline and similar
levels in mood states as measured by the POMS
KEY WORDS
Electromyographic biofeedback, neuromuscular rehabilitation, soccer.
Direccin de con tacto: mendo@uma.es
A. Hernndez
Biofeedback electromiogrfico en la rehabilitacin de lesiones
INTRODUCCIN
La rodilla es, debido a su funcin de estructura de carga y a su carcter intrnsecamente
inestable, una de las articulaciones ms vulnerables en el curso de las actividades deportivas,
proporcionando su complejidad una gran variedad de situaciones clnicas con las consiguientes
dificultades de diagnstico de las mismas.
Las lesiones deportivas afectan con mayor frecuencia a las extremidades inferiores, en
porcentajes que oscilan entre el 50 y el 86 % (Garrick & Requa, 1988; Mummery, Spence,
Vincenten & Voaklander, 1998), siendo las articulaciones del tobillo y la rodilla las ms
involucradas. La rodilla presenta un porcentaje ligeramente superior (24,1 %), que el tobillo (22,3
%), (Moreno Pascual, Rodrguez Prez y Seco Calvo, 2008; Snchez y Gmez, 2009).
La utilizacin BF-EMG en la rehabilitacin ha sido profusamente referenciada
(Basmajian, 1963; Miller, 1978; Sprenger, Carlson y Wessman, 1979; Krebs, 1981 Carrobles y
Godoy, 1987; Simn, 1989, 1991, 1992, Labrador, 1987, Vallejo, 1984; Vila, 1981; Hernndez
Mendo, 2009). Igualmente ha sido demostrada su eficacia frente a otros tratamientos (Flor &
Birbaumer, 1993). Diversos Estudios sobre BF-EMG indican que los pacientes que sufren de
dficit sensoriomotor, volitivamente puede controlar la activacin de la musculatura y se vuelven
ms conscientes de su propia seal EMG (Huang, Wolf & He, 2006).
En la clsica revisin de Inglis, Campbell & Donald (1976) se considera que la actividad
BF-EMG permite el control de la musculatura estriada y que existen tres tipos de estudios que
muestran la importancia del BF-EMG para el control muscular.
1. El uso del BF-EMG puede conseguir el control de unidades ms pequeas de la actividad
muscular. (Hefferline,1958; Harrison y Mortenson,1962 y Basmajian, 1963).
2. A travs del uso del BF-EMG es posible mejorar el control de la actividad involuntaria de la
musculatura voluntaria.
3. A travs del uso del BF-EMG se puede mejorar o restaurar el uso intencional de los msculos
estriados.
En este trabajo se abordan dos cuestiones relevantes, (1) utilizacin de la Teora de la
Generalizabilidad (TG) para garantizar que la estructura muestral de los datos sea precisa, valida y
fiable; y, (2) estimacin de la eficacia del uso del BF-EMG en futbolistas profesionales, plantendose
como meta teraputica el logro de, cuando menos, una capacidad funcional semejante a la del
miembro no intervenido.
El uso de la TG es de suma importancia ya que permite abordar el prgmatismo en la
intervencin psicolgica desde una ptica metodolgica, y resolver el enfrentamiento existente
entre los diseos de intervencin de investigacin frente a la intervencin psicolgica aplicada
(Hernndez Mendo, 2009). Esta cuestin se presenta en los equipos deportivos profesionales,
donde la optimizacin de los tiempos aparece como una variable de mximo inters en la toma
de decisiones sobre estrategias de intervencin. La TG asume que cualquier situacin posee
mltiples facetas de variacin. Se asume por tanto que se trata de una teora de los errores
multifaceta, cuyo objetivo es desglosar, en cualquier tipo de medicin, la variabilidad real de la
variabilidad error. La aplicacin de esta teora permite estimar el grado de generalizacin de un
diseo de medida con condiciones particulares a un valor terico buscado. El coeficiente de
generalizabilidad permite estimar el ajuste de la media observada a la media de todas las
observaciones posibles. Adems la TG estima la fiabilidad y los mrgenes de error
correspondiente (Blanco Villaseor, Castellano y Hernandez Mendo, 2000). Con el fin de
justificar la validez de esta intervencin se llev a cabo un anlisis de generalizabilidad. Este
anlisis se realiz con la actividad EMG promediada y con la actividad mxima, considerando
cuatro diseos para cada uno de los tipos de actividad EMG considerados. En todos se calcula la
fiabilidad y generalizabilidad, (1) en el primero, se estiman estos ndices para los participantes
(P) a partir de las sesiones (I) y del tipo de ensayos de lnea base (LB) o Feedback- (E) y del
nmero de ensayos (N), modelo [IEN/P]. (2) En el segundo, se estiman las sesiones (I) a partir
72
A. Hernndez
de los participantes (P), el tipo de ensayos de LB o Feedback- (E) y del nmero de ensayos (N),
modelo [PEN/I]. (3) En el tercero, se estima el tipo de ensayos (E) a partir de las sesiones, (I) los
participantes (P) y del nmero de ensayos (N), modelo [PIN/E]. (4) En el cuarto, se estima el
nmero de ensayos (N) a partir de los participantes (P), el nmero de sesiones (I) y el tipo de
ensayos(E), modelo [PIE/N]
En relacin al segundo aspecto abordado en este trabajo, a pesar del uso generalizado
del BF-EMG, apenas existen informes sobre su aplicacin en el mbito del deporte profesional
(Hernndez Mendo, 2009; Hernndez Mendo y Morales Snchez, 2010). Esta cuestin no es
balad, pues representa la oportunidad del psiclogo de trabajar en un rea interdisciplinar como
es la rehabilitacin, no solo a travs de las variables y constructos ms clsicos desde el punto
de vista psicolgico, tambin utilizando una tcnica que ha demostrado su eficacia. Esta
orientacin permite colaborar con los Servicios Mdicos de los equipos deportivos aportando una
tcnica (el BF-EMG) que puede ser complementado con otras ms clsicas tanto mdicas como
psicolgicas.
El tratamiento en estos dos casos est orientado a restaurar la capacidad funcional del
cudriceps y mejorar su trofismo, generalmente mediante la retroalimentacin de la actividad-EMG
del mismo durante contraccin isomtrica.
Un aspecto relevante, en la valoracin del biofeedback, es demostrar que la
retroalimentacin EMG tiene un papel especfico sobre la restauracin de la capacidad funcional,
ms all de la que podra obtenerse con la mera realizacin escalonada y graduada de ejercicios
fsicos de tensin isomtrica, caractersticos de la terapia fsica convencional en este mbito.
METODO
Participantes
Se trata de dos futbolistas profesionales de la Liga Espaola de Ftbol de 29 y 33 aos
respectivamente. Ambos presentan diagnstico de rotura de menisco en la pierna derecha. Como
consecuencia son sometidos a sendas intervenciones quirrgicas antes del presente estudio. Antes
de ser sometidos a tratamiento de BF-EMG, recibieron rehabilitacin de acuerdo a las
prescripciones de los Servicios Mdicos del club y practicaron ejercicios de recuperacin funcional.
Adems del tratamiento de BF-EMG, realizan sesiones de rehabilitacin fsica.
Material
El registro de la seal se realiz utilizando una unidad de biofeedback ProComp Infiniti

de 8 canales de la marca Thought Technology con una velocidad de muestreo entre 256m/s y
2048m/s. Esta unidad est compuesta de una Unidad Decodificadora y de una Unidad Interface
TT-USB conectados por un cable de fibra ptica (Ver figura 1). Se utilizaron un tipo de electrodos
colocados en una unidad MyoScan-Pro y electrodos individuales. La colocacin se realizo
siguiendo la distribucin anatmica del msculo.
Figura 1. Unidad de biofeedback ProComp Infiniti de 8 canales de la marca Thought Technology, MyoScan-Pro y
electrodos para BF-EMG
73
A. Hernndez
Se utilizaron los siguientes paquetes estadsticos SPSS v.18 para el calculo de descriptivos
y ANOVA, SAS (Schlotzhauer y Littell, 1997; SAS Institute Inc., 1999) para el anlisis de
componentes de varianza, EduG 5.0 (Cardinet, Johnson & Pini, 2010) para el anlisis de
Generalizabilidad y programa Excel de Microsoft para la elaboracin de grficos. El uso del
cuestionarios POMS (McNair, Lorr & Droppleman,1971) se realiza a travs de la plataforma
MENPAS (www.menpas.com) (Gonzlez Ruiz, Hernndez Mendo y Pastrana Brincones, 2010)
Procedimiento.
El primer jugador realiz 6 sesiones de entrenamiento de BF-EMG, mientras el segundo
realiz 10 sesiones de entrenamiento, ambos en das alternos. Todas las sesiones estaban
precedidas y seguidas de la toma de datos en condiciones de lnea base. En cada una de las
sesiones se realizaron entre 6 y 12 ensayos de contraccin isomtrica del vasto (en funcin de la
disponibilidad horaria), recibiendo el sujeto feedback de la actividad-EMG.
Durante la contraccin isomtrica de mximo esfuerzo, el software asociado a la unidad
de biofeedback recoge medidas de la amplitud de la seal y de los tiempos de contraccin y
endurecimiento. El tiempo de contraccin se defini como el intervalo entre el inicio de la
contraccin y la consecucin de la tensin muscular deseada, mientras que el tiempo de
endurecimiento se consider como el intervalo en que se mantiene la tensin alcanzada
voluntariamente (Sol y Moliner, 1988). La duracin del tiempo de endurecimiento depende de la
tensin conseguida en el tiempo de contraccin, de tal forma que si sta es mxima, el tiempo de
endurecimiento ser corto, mientras que si es reducida el tiempo puede ser incluso indefinido.
Debido a la estrecha relacin existente entre el ngulo de la articulacin de la rodilla y
actividad-EMG mxima del cudriceps (Krebs y cols., 1983) -la efectividad de este grupo muscular
se pone especialmente de manifiesto cuando la rodilla se aproxima a la extensin completa-, en
todos los ensayos los futbolistas permanecieron en posicin de sedestacin, con las piernas
descansando sobre una silla y ambas rodillas en extensin.
A las dos semanas de finalizar la intervencin se llev a cabo una sesin de seguimiento
para evaluar el nivel de mantenimiento de los efectos alcanzados.
RESULTADOS
Los resultados obtenidos evidencian un marcado incremento en la actividad-EMG mxima y
media del cudriceps derecho durante contraccin isomtrica a lo largo de la intervencin. Como se
observa en la figura 1 y 2, la actividad-EMG se incrementa de forma consistente en cada ensayo de
cada sesin teraputica. Se observa una tendencia claramente ascendente entre: (1) los ensayos
con feedback a medida que transcurren las sesiones; (2) ensayos de lnea base pre; (3) ensayos de
lnea base post; (4) entre los ensayos de lnea base pre y post dentro de la misma sesin. Esto
ltimo resulta indicativo de una progresiva ganancia de control bajo condiciones de no feedback.
ACTIVIDAD EMG Futbolista 1 (Max y Med)
800
Actividad EMG
700
600
500
V_Max_Max
400
V_Max_Med
300
200
100
0
1
11
13
15
17
Ensayos
Figura 2. Actividad EMG Media y Mxima en funcin de los ensayos Futbolista 1.
74
A. Hernndez
ACTIVIDAD EMG Futbolista 1
Actividad EMG (mv)
800
700
LB Pre Mx
600
Feedback Mx
500
LB Post Mx
400
LB Pre Med
300
Feedback Med
200
LB Post Med
100
0
1
Sesiones
Figura 3. Actividad EMG Media y Mxima de linea base pre/post y ensayos con feedback
ACTIVIDAD EMG Futbolista 2 (Max y Med)
800
Actividad EMG
700
600
500
V_Max_Max
400
V_Max_Med
300
200
100
0
1
9 11 13 15 17 19 21 23 25
Ensayos
Figura 4. Actividad EMG Media y Mxima en funcin de los ensayos Futbolista 2.
Igualmente, la efectividad del biofeedback-EMG parece superior a la mostrada por la mera

realizacin de ejercicios isomtricos sin retroalimentacin, por lo que la prctica guiada y orientada
mediante feedback presenta un papel especfico (ver figura 2).
Progresivamente, la diferencia de actividad entre el miembro derecho y el izquierdo
disminuye, existiendo al final de la intervencin una actividad ligeramente superior en la pierna
intervenida. El seguimiento efectuado a las dos semanas de finalizar la intervencin refleja un
mantenimiento de los efectos alcanzados, superando ambos sujeto el nivel de 1 mv.
De las diversas etapas de la contraccin muscular isomtrica examinadas, es el tiempo de
contraccin el que refleja variaciones ms significativas a lo largo de la intervencin (en un intervalo
temporal ms breve se alcanza una tensin mayor).
Se realiza un anlisis de componentes de variancia utilizando un procedimiento de mxima
verosimilitud (GLM), con el objetivo de determinar si los modelos propuestos son significativos y
determinar el porcentaje de variancia explicada. Como se puede comprobar tanto para el modelo
propuesto de actividad EMG mxima como promediada, ambos son significativos, con un error
residual bajo y una variancia explicada entre el 95% y el 93%. La mayora de la facetas tambin son
significativas y no lo resultan la mayora de las interacciones (ver tabla 1 y 2).
75
A. Hernndez
Tabla 1. Componentes de Variancia con EMG mxima
Fuente
DF
Modelo
Error
Total
correcto
Suma de
cuadrados
1788437.287
90336.658
1878773.946
142
42
184
R-cuadrado
0.951917
Fuente
p
i
p*i
e
p*e
i*e
p*i*e
n
p*n
i*n
p*i*n
e*n
p*e*n
i*e*n
p*i*e*n
DF
Cuadrado de
la media
12594.629
2150.873
Coef Var
10.97406
F-Valor
Raiz MSE
46.37750
Cuadrado Medio
Tipo I SS
1
9
5
1
1
9
5
9
5
45
22
2
2
18
8
220100.3221
764936.8150
223305.2764
154625.1987
31959.3724
85302.1447
7747.0805
21682.3614
16608.2370
150920.9817
42592.0330
20152.4886
589.7782
39061.5162
8853.6817
220100.3221
84992.9794
44661.0553
154625.1987
31959.3724
9478.0161
1549.4161
2409.1513
3321.6474
3353.7996
1936.0015
10076.2443
294.8891
2170.0842
1106.7102
Pr > F
5.86
<.0001
y1 Media
422.6102
F-Valor
102.33
39.52
20.76
71.89
14.86
4.41
0.72
1.12
1.54
1.56
0.90
4.68
0.14
1.01
0.51
Pr > F
<.0001
<.0001
<.0001
<.0001
0.0004
0.0004
0.6118
0.3703
0.1969
0.0746
0.5948
0.0146
0.8723
0.4699
0.8386
Tabla 2.Componentes de Variancia con EMG media
Fuente
DF
Modelo
142
Error
42
Total correcto
184
R-cuadrado
0.937352
Fuente
DF
p
i
p*i
e
p*e
i*e
p*i*e
n
p*n
i*n
p*i*n
e*n
p*e*n
i*e*n
p*i*e*n
76
1
9
5
1
1
9
5
9
5
45
22
2
2
18
8
Suma de
cuadrados
1170125.304
78205.973
1248331.277
Coef Var
16.05671
Tipo I SS
6611.4390
664885.8401
107322.7186
75017.5021
6647.4494
53678.0408
25991.2090
17173.2046
4469.7728
107091.2628
22367.5539
14309.8778
1097.1871
52965.2664
10496.9797
Cuadrado de
la media
8240.319
1862.047
Raiz MSE
43.15144
Cuadrado
Medio
6611.4390
73876.2045
21464.5437
75017.5021
6647.4494
5964.2268
5198.2418
1908.1338
893.9546
2379.8058
1016.7070
7154.9389
548.5936
2942.5148
1312.1225
F-Valor
Pr > F
4.43
<.0001
y2 Media
268.7440
F-Valor
Pr > F
3.55
39.67
11.53
40.29
3.57
3.20
2.79
1.02
0.48
1.28
0.55
3.84
0.29
1.58
0.70
0.0665
<.0001
<.0001
<.0001
0.0657
0.0049
0.0289
0.4366
0.7891
0.2123
0.9351
0.0293
0.7463
0.1107
0.6856
A. Hernndez
Se realiza un ANOVA y se comprueba que existen diferencias significativas entre los

ensayos de lnea base y los ensayos con feedback, tanto para las actividad EMG mxima como
para la media (Ver tabla 3 y 4). Igualmente se realiza un ANOVA para cada jugador (considerando el
total de la seal tanto de ensayos de lnea base como ensayos con feedback), previamente se
comprueba la normalidad de ambas muestras, en el caso del futbolista 2 se encuentra que tanto
para la seal EMG mxima como para la media, existen diferencias significativas entre los ensayos
de lnea base y los de feedback. En el caso del futbolista 1 solo se encuentran estas diferencias en
la seal EMG media.
Tabla 3. ANOVA para medias y mximos entre ensayos de lnea base y ensayos con feedback
max
media
Inter-grupos
Intra-grupos
Total
Inter-grupos
Intra-grupos
Total
Suma de
cuadrados
223476,293
1655297,653
1878773,946
111699,169
1136632,108
1248331,277
gl
1
183
184
1
183
184
Media
cuadrtica
223476,293
9045,342
111699,169
6211,104
F
24,706
Sig.
,000
17,984
,000
Tabla 4. ANOVA para medias y mximos entre ensayos de lnea base y ensayos con feedback en el primer
futbolista.
max
media
Inter-grupos
Intra-grupos
Total
Inter-grupos
Intra-grupos
Total
Suma de
cuadrados
23016,512
415110,823
438127,335
25352,649
405369,892
430722,542
gl
1
70
71
1
70
71
Media
cuadrtica
23016,512
5930,155
25352,649
5790,998
F
3,881
Sig.
,053
4,378
,040
Tabla 5. ANOVA para medias y mximos entre ensayos de lnea base y ensayos con feedback en el segundo
futbolista.
max
media
Inter-grupos
Intra-grupos
Total
Inter-grupos
Intra-grupos
Total
Suma de
cuadrados
238193,374
982352,915
1220546,289
90787,677
720209,619
810997,296
gl
1
111
112
1
111
112
Media
cuadrtica
238193,374
8850,026
90787,677
6488,375
F
26,914
Sig.
,000
13,992
,000
Los resultados del anlisis de Generalizabilidad (ver tabla 6), demuestran que la
proporcin de variancia est distribuida entre las facetas. La faceta que ms variancia explica
tanto en actividad EMG mxima como promediada son las sesiones (I) con un 22,9% y 43,9%,
despus la interaccin de los participantes con las sesiones (PI, 21,3% y 13,4%). Todos los
modelos planteados son fiables, oscilan entre 0,74 y 0,98. En cuanto a la generalizacin los
modelos [PIE/N] son los que presentan un ndice de Generalizabilidad ms alto (0,98). El resto, a
excepcin de [PEN/I] que presenta 0,59, estn cercanos 0,90 que sera un ndice satisfactorio
de generalizacin.
77
A. Hernndez
Tabla 6. Anlisis de Generalizabilidad
Facetas
% Variancia
Actividad EMG maxima
P
I
E
% Variancia
Actividad EMG media
14,8
22,9
10,2
N
PI
PE
PN
IE
IN
EN
PIE
PIN
PEN
IEN
PIEN
IEN/P
PEN/I
PIN/E
PIE/N
Coef. G
relativo
(Fiabilidad)
0,74
0,88
0,86
0,98
0,0
43,9
9,7
0,0
0,0
21,3
13,4
5,6
1,1
1,2
0,3
7,5
3,8
4,4
3,9
1,6
1,4
1,4
8,3
3,8
2,2
0,0
0,0
3,4
7,9
2,0
3,9
Coef. G absoluto Coef. G
Coef. G absoluto
(Generalizab)
relativo
(Generalizab)
(Fiabilidad)
0,67
0,83
0,83
0,83
0,74
0,59
0,81
0,83
0,78
0,98
0,98
0,98
Los resultados del POMS aparecen recogidos en la tabla 7, despus de la intervencin

con BF-EMG, en los dos casos, se puede comprobar como el perfil iceberg propuesto por
Morgan (Morgan, Costi1l, Flynn, Raglin & O'Connor, 1988) como ideal para predecir una buena
ejecucin deportiva, reaparece al finalizar la intervencin con BF-EMG.
Tabla 7. Puntuaciones POMS ambos futbolistas antes de la lesin, durante y despus.
Tensin
Futbol. 1
Futbol. 2
antes
lesin
despus
antes
lesin
despus
33
51
30
32
60
33
Depresin
40
60
42
41
55
40
Ansiedad
37
73
40
35
75
35
Vigor
Fatiga
68
46
69
70
43
70
35
54
35
35
54
35
Confusin
30
52
30
30
52
30
DISCUSIN
Los resultados del presente caso muestran la utilidad del biofeedback-EMG en la
reeducacin neuromuscular despus de meniscectoma derecha. Dada la alta frecuencia de
aparicin de lesiones meniscales en la prctica deportiva, y a tenor de la adecuacin del
procedimiento utilizado a las exigencias de la rehabilitacin post-operatoria, resultara de inters un
estudio ms pormenorizado de sus efectos, trs lo cual podra plantearse su inclusin en los
protocolos teraputicos utilizados en este mbito.
Se comprueba, a travs de los anlisis de varianza y de Generalizabilidad, que este tipo de
intervencin demuestra su eficacia frente a la simple realizacin de ejercicios de rehabilitacin
78
A. Hernndez
(resultados de componentes de variancia y ANOVA). Se demuestra tambin la fiabilidad y validez de

las estructuras numricas aportadas por la intervencin y utilizadas en el anlisis (anlisis de
Generalizabilidad) y como se restablecen los estados de humor para una ejecucin deportiva
ptima.
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80

2011. Vol.11, nm. 2. Supl. Junio, 81-88
ISSN: 1578-8423

FISIOLOGA Y PSICOLOGA EN EL
DEPORTE: ASPECTOS CONCEPTUALES Y
METODOLGICOS
Eugenio Prez Crdoba
Universidad de Sevilla
RESUMEN
A menudo nos cuesta trabajo diferenciar lo fisiolgico de lo psicolgico, siendo muchos los que
equiparan ambos trminos al igualar el concepto mente con el concepto cerebro. En este trabajo
pretendemos diferenciar ambos trminos de cara a aclarar cul es el trabajo del psiclogo y cul
es su relacin con lo fisiolgico y ello basndonos en ejemplos de comportamiento psicolgico
en el deporte, analizando los componentes de dicho comportamiento y la utilidad del anlisis de
dichos componentes en el estudio del comportamiento psicolgico.
PALABRAS CLAVE
Psicologa, fisiologa, comportamiento, deporte
PHYSIOLOGY AND SPORT PSYCHOLOGY: CONCEPTUAL AND METHODOLOGICAL
ASPECTS.
ABSTRACT
We often hard to differentiate the physiological from psychological, many people still equate both
terms to match the concept with the concept mind brain. In this paper, we differentiate both terms
of face-to clarify the psychologist and what is its relationship to physiological and that based on
examples of psychological behavior in sport, analyzing the components of this behavior and the
utility of analyzing these components in the study of psychological behavior.
KEY WORDS
Psychology, physiology, behavior, sport
INTRODUCCIN
A menudo, cuando estamos metidos de lleno en nuestras investigaciones e
intervenciones, no nos detenemos en definir, para diferenciar o no, algunos aspectos bsicos de
los conceptos en los que vamos a trabajar.
As, es habitual el utilizar conceptos diferentes, como psicologa y fisiologa, para
referirse a una misma cosa, mientras que, otras veces, stos se utilizan como dos conceptos con
referencias bien diferenciadas, pero sin especificar esas diferencias, asumiendo que todos
sabemos ya a qu hacen referencia cada uno de ellos.
Una buena parte del quehacer cientfico, consiste en definir los trminos para evitar
confusiones, no solo conceptuales, sino tambin metodolgicas, evitando as la bsqueda de
cosas que, en realidad, no existen como tales.
Incluso esa indefinicin puede llevarnos a intervenir de una forma equvoca al no
distinguir los campos de aplicacin de las diferentes ciencias.
Es por todo ello que intentaremos abordar, en este trabajo, estos aspectos conceptuales
y metodolgicos.
Direccin de con tacto: ecordoba@.us.es
E. Prez
Fisiologa y psicologa en el deporte: aspectos conceptuales y metodolgicos
Lo fisiolgico.
Para empezar nuestra diferenciacin, comenzaremos por enumerar una serie de variables
fisiolgicas, destacando las ms conocidas y usadas en psicologa del deporte: frecuencia
cardaca, temperatura corporal, respiracin, etc. (remitiremos al lector interesado a la revisin de
los siguientes manuales J. Cruz, 1997; E. J. Garcs de Los Fayos, A. Olmedilla, y P. Jara, 2006;
P. Jodr, 1999; y S. Mrquez, 2004, entre otros)
No entraremos en detalle sobre la definicin de lo fisiolgico, pues no nos, corresponde
a los psiclogos definirlo, tan solo mencionaremos la confusin y equiparacin que, a menudo,
realizamos, entre lo fisiolgico (material?) y lo psicolgico (espiritual?).
Esta confusin proviene de lo que Ryle (1945, 2005) ha venido en llamar mito
filosfico, consistente en discutir en el plano de las sustancias lo que, en definitiva, es un
problema de categoras.
Dicho de otro modo, parece que tenemos la costumbre de pensar que frente a lo fsico
(confundido con lo material) solo existe lo metafsico (confundido con lo espiritual psquico?),
y dado que la ciencia solo debe estudiar la materia, no puede existir nada ms all de la
materia que sea objeto de estudio cientfico.
Iremos desgranando este mito, de momento nos conformamos con preguntar al lector si
tiene vida (y si esta es materia o no) o si el coche tiene velocidad y si este concepto hace
referencia a algo material al interior del vehculo.
Lo psicolgico y su relacin con lo fisiolgico.
Antes que nada, debemos mencionar que nos basaremos, en este apartado, en lo
psicolgico entendido desde el punto de vista de Kantor, 1967 (extendido por Ribes y Lpez,
1985), quien define la psicologa como el estudio de las interacciones entre el organismo total y
su medio ambiente fsico, biolgico y social.
Definido as lo psicolgico, como relacin, la accin de uno de los elementos (por
ejemplo, la accin del organismo, fisiolgica) no es la interaccin completa, sino una parte de lo
psicolgico (dicha interaccin completa)
Ms an, lo fisiolgico, referido a la accin no es, en s mismo, materia, sino el
movimiento o la accin de dicha materia, no debemos confundir as la velocidad con el
vehculo, ni la vida con el organismo (aunque este tenga vida).
Poniendo un ejemplo deportivo, podramos hablar del comportamiento de botar el baln
con la mano, donde la accin de mover la mano es solo parte de la interaccin (ver Figura 1).
COMPORTAMIENTO DE BOTAR EL BALON

OBJETO
ORGANISMO
Fsico
EC
Fisiolgico
Botar el baln
Mover la mano
RC
Lo psicolgico es Mover la
mano y hacer botar el baln
Figura 1. Lo psicolgico en el comportamiento de botar el baln.
Si vamos segmentando este comportamiento interaccin-, podemos quedarnos, de un

lado, con el organismo, y, de otro, con el baln, pero no debemos olvidar que el comportamiento
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E. Prez
que estamos analizando es el de botar el baln con la mano que incluye a los dos elementos: el
baln (como estructura fsica) y el organismo, en concreto la mano (con su estructura fsica o
fisiolgica).
No olvidemos tambin que, ambas estructuras u organizaciones, emiten acciones
(movimientos) a las que denominamos como estmulos (en el caso del baln) y como respuestas
(en el caso del movimiento de la mano), siendo lo psicolgico el ajuste, es decir, la interaccin,
entre ambos elementos.
Y, ese ajuste entre ambos de tipo fsico y biolgico- debe ajustarse, adems, a unas
reglas de juego de tipo social- ya que no es lo mismo botar un baln con la mano en el
baloncesto que en el balonmano.
En este sentido, habra que convenir con I.P. Pavlov (1970), que, la Respuesta
Condicional (la de salivar) no es lo psicolgico, sino que, lo psicolgico es la relacin o reflejo
condicional (respuesta de salivar cuando suena una campana) pues salivar, en s mismo, y de
manera aislada, no es ms que una accin de una estructura (perro), siendo tan fisiolgico
(como accin) el salivar ante la campana como ante la comida (como respuesta aislada).
Visto as, lo que resulta psicolgico es la nueva forma de relacin entre el organismo y el
objeto, nueva relacin que es aprendida ontogenticamente, siendo la accin fisiolgica la
misma en ambos casos: salivar.
En el ejemplo deportivo (ver figura 1), se tratara de que el organismo o persona mueva
la mano en funcin del bote del baln, de manera que, gracias al movimiento de su mano, el
baln contine botando.
En cambio, el mero movimiento de la mano, no sera psicolgico, sino fisiolgico, sobre
todo si tenemos en cuenta que dicho movimiento, se produce de manera innata en todos los
organismos, siendo lo psicolgico esa nueva forma de mover la mano para ajustarse al baln.
La segmentacin de lo psicolgico y la causa de la accin.
Dada la dificultad de controlar todas las variables, se hace necesario un anlisis de la
relacin organismo-ambiente, de manera que podamos segmentar, y as reducir, el nmero de
factores a controlar.
En este sentido, no es de extraar que, al segmentar la relacin persona-contexto,
centremos nuestra atencin, en la accin de organismos y objetos, y, ms especficamente, en la
accin del organismo.
No es que no nos interese el resto, es, ms bien, que el organismo completo queda al
margen de nuestro anlisis debido a que hemos segmentado el organismo complejo para su
mejor estudio.
As, de la relacin lo psicolgico- nos quedamos con lo que hace el sujeto, es decir,
mover la mano, accin a la que denominamos como botar el baln para hacer referencia
implcita a la relacin completa.
Y, de esta manera confundimos la relacin con la accin (lo que hace el sujeto)
confundiendo botar el baln con la mano con botar el baln (con la mano)
Es ms, dado que lo psicolgico queda reducido a la accin del organismo, y esa accin,
a menudo, no es observable como el caso de la accin de la glndula salivar- vamos
reduciendo eso que hace el sujeto a lo que ocurre al interior de ste, y, ms en concreto, a lo
que hace el cerebro.
Pero ello ocurre, entre otras cosas, porque hemos olvidado que, lo psicolgico, es la
nueva forma de relacin.
Ya I. P. Pavlov (1972) intent estudiar si esos reflejos aprendidos (no solo la accin de
salivar) paraban por los hemisferios cerebrales, dado que los reflejos incondicionales no
pasaban, y de esta forma poda diferenciar la conducta voluntaria (condicional) frente a la
involuntaria (incondicional).
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E. Prez
Es cierto tambin, aunque no nos extenderemos en demasa, que al relacionarse el

organismo con el contexto dicho organismo sufre modificaciones orgnicas, al modo de nuevas
conexiones neuronales (por ejemplo).
Dichos cambios son considerados, por algunos, como causa de la relacin, mientras
que otros consideran como consecuencia. Nosotros, en cambio, siguiendo la definicin dada al
principio, tan solo los consideraremos como elementos componentes (no causantes) de esa
relacin, elementos a los que hemos denominado como fisiolgicos.
En este sentido cabra preguntarse es psicolgico que un deportista tenga una
frecuencia cardaca de 120 pulsaciones por minuto?
La respuesta es imposible si no aadimos las circunstancias en las que se produce
dicha accin. As, no lo entendemos como psicolgico si se produce tras un fuerte ejercicio fsico
(relacin filogentica) pero s que lo damos como psicolgico si se produce al mirar la tabla de
resultados de la competicin de otro deportista o de uno mismo (relacin aprendida
ontogenticamente).
En esa segmentacin de la relacin, de lo psicolgico, se suele separar (Roca, 1989):
- de un lado, lo que denominamos como comportamiento motor, que empieza en la
estimulacin elctrica del msculo y finaliza en la accin del organismo, por ejemplo, en
el movimiento de la mano (tambin denominado como tiempo de movimiento);
- de otro, lo que conocemos como reaccin sensorial, que comienza en el estmulo y
termina en la estimulacin elctrica del msculo.
Si analizamos la figura 2, veremos cmo se sealan ambas partes con lneas de
diferentes colores, de manera que si unimos todas las lneas (si unimos el comportamiento motor
y la reaccin sensorial) se produce un crculo, siendo el crculo completo lo que denominamos
como comportamiento psicolgico.
COMPORTAMIENTO
MOTOR.
Desde Est. Elctrica
msculo
Hasta final de la
respuesta.
(= tiempo de
movimiento)
REACCION SENSORIAL.
Pre-motora:
Desde Estmulo
Hasta Est. Elctrica del
msculo.
Figura 2. Comportamiento de botar el baln
Hasta aqu, el anlisis de segmentacin del crculo en dos mitades, pero, centrmonos
en el crculo completo alguien sabra decir dnde empieza un crculo? Dnde empiezan los
crculos de la tierra? En Greenwich? Es el meridiano denominado como cero?
Siguiendo con el comportamiento psicolgico, en el crculo formado por el
comportamiento motor y la reaccin sensorial dnde empieza, realmente, el comportamiento
psicolgico? En el cerebro? Es lo motor el punto donde debemos empezar a contar lo
psicolgico?
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E. Prez
En este sentido, y tratando de establecer causas y efectos si nos preguntamos

quin causa el movimiento del baln?, habra que responder que el sujeto, pero si, en cambio,
nos cuestionamos por la causa del movimiento de la mano, deberamos responder que el
causante es el baln que se mueve?
No obstante, si nos preguntramos dnde empieza el crculo?, la respuesta es bien
clara: donde queramos, a gusto del analista.
No queremos entrar en detalles sobre causalidad, remitiendo al lector interesado a la
lectura de la obra de Prez lvarez (2003), baste, ahora, con mencionar que sealar a un
elemento de un conjunto (o equipo) como causa del conjunto, no resultara adecuado, al menos
cientficamente, pues sealar una parte por el todo es una figura literaria denominada
metonimia, pero no un recurso cientfico (al menos no debera serlo)
Podemos sealar que el Barcelona es Leo Messi o el Real Madrid Cristiano Ronaldo?
Y, en ese caso, por qu esos jugadores no juegan de la misma forma en sus respectivas
selecciones? Ms bien, habra que convenir, que el destacar un elemento del conjunto (por
ejemplo, el cerebro) no es ms que una forma de empezar por algn sitio a modo de
meridiano cero. Pero, no debemos olvidar que es un punto elegido por nosotros, no el punto
donde empieza el comportamiento psicolgico
Visto as, y entendiendo que buscar la causa que inicia el crculo ver figura 2- al interior
del crculo puede resultar un tanto complicado no sera mejor ubicar el comienzo de lo
psicolgico en el bote del baln?
O, mejor an, no sera mejor decir que, ambos, organismo biolgico y contexto fsico,
biolgico y social, conforman el comportamiento psicolgico y son elementos componentes
(que no causantes) de dicho comportamiento?
Un ejemplo ms, en la relacin que denominamos agua (H2O) quin tiene la culpa del
agua, la H o la O? Esta cuestin tiene algo de absurda, dado que ambos elementos componen el
agua (no lo causan), pero en la relacin que hemos denominado como comportamiento
psicolgico (O de organismo y H de ambiente perdn por el error ortogrfico-) quin tiene la
culpa (o causa) el comportamiento psicolgico el organismo o el (h)ambiente?
En este sentido, la interaccin que hemos denominado como psicolgica es algo ms
que un cuerpo, si bien es cierto que no hay interaccin sin cuerpo (que acte).
Y, no debemos olvidar que ese cuerpo u organismo, adems de no ser causa y/o
efecto, va transformndose (fisiolgicamente) conforme interacta con el entorno, de manera
que, su nueva estructura (corporal) es consecuencia de sus interacciones pasadas, pero, a la
vez, potenciadora o posibilitadora de nuevas acciones, por ejemplo, de salivar ante una
campana no siendo la causa de dicha interaccin.
La ubicacin de lo psicolgico.
Si lo psicolgico, como venimos defendiendo hasta ahora, es la interaccin entre el
organismo y el entorno, cabra preguntarse Dnde est lo psicolgico, en el sujeto o en el
contexto?
Segn estamos definiendo, no podemos ubicar lo psicolgico al interior del organismo,
siendo, lo que hace el organismo lo que denominamos fisiolgico (por ejemplo, salivar), y no
pudiendo denominrsele como psicolgica a esa misma accin, hasta que mencionemos ante
qu se produce (por ejemplo, ante la comida o ante la campana)
Esta forma de entender lo fisiolgico y lo psicolgico, nos lleva a no poder ubicar esto
ltimo en un pequeo punto del espacio, y, mucho menos an, en un pequeo punto del espacio
situado en una pequea parte del organismo.
Pero, esta imposibilidad de ubicar puntual y microscpicamente lo psicolgico no es
exclusiva de nuestro objeto de estudio la interaccin- pues ya, a la fsica, le resulta imposible
ubicar la velocidad en un punto del espacio.
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E. Prez
Diramos mas, si nos limitamos a un pequeo punto del espacio y decimos que no hay
espacio habra velocidad si el espacio es cero?
Incluso, si queremos ubicar la velocidad sin tiempo o con un tiempo cero- habra
velocidad?
En este sentido, no olvidemos que la fsica no solo estudia las estructuras materiales
(como el vehculo, que s se pude ubicar en un punto, no tan microscpico, del espacio y del
tiempo), sino que tambin analiza los movimientos de dichas estructuras, siendo imposible ubicar
el movimiento sin desplazamiento en el tiempo y en el espacio.
Dnde ubicar, entonces, el comportamiento, si no es una accin solo, sino que es una
accin entre dos o interaccin? O, sera mejor decir cundo ubicar lo psicolgico o relacin
entre dos elementos?
Intentaremos explicar lo de la ubicacin temporal de una forma simple, mediante un
ejemplo dnde y cundo est o se produce la frecuencia cardiaca?
Si nos referimos al DONDE diramos que EN el corazn, pero por qu se mide el pulso
en otras zonas del cuerpo? Y, si atendemos al CUANDO no podramos decir que EN UN
INSTANTE, es ms, Por qu tardar 15 segundos en medirla y expresarla en pulsaciones por
minuto?
En cuanto al comportamiento psicolgico de botar el baln con la mano, ya sabemos
que no est EN el organismo ni tampoco en el baln-, pero cundo se produce? Al mover la
mano o al botar el baln?
Evidentemente que en tiempo, no podemos utilizar los milisegundos para estudiar
dicho comportamiento (no cabe, temporalmente hablando, al igual que no cabe espacialmente
hablando) debemos utilizar los aos luz, como los astrofsicos?
Naturalmente que no, la unidad de medida debe adecuarse al objeto de estudio, de
manera que, tal vez, lo mejor es emplear metros (espacialmente hablando) y segundos
(temporalmente hablando)
Un nuevo smil nos ayudar a entender si lo psicolgico puede puntualmente
(entendiendo el punto como una micra y un milisegundo, claro)
Se supone que todos los lectores de este trabajo estn vivos no?, pues bien, Dnde
est su vida? cundo?
A nadie se le ocurrira ubicarla en el interior del organismo o s?, en el cerebro?, pero,
la pregunta tal vez est mal hecha, es ms, algunos la ubicaran en su lugar de trabajo, mientras
que otros diran que no tienen vida
Pero, realmente tenemos algo a lo que llamamos vida? o, simplemente, llamamos
vida al movimiento al cuerpo que se mueve, y, en este sentido la vida es materia o es
materia en movimiento?
No sera ms correcto decir que la frecuencia cardiaca, la vida, la velocidad y la
psique (o lo psicolgico) son conceptos, y, no todos los conceptos hacen referencia a cosas
materiales?
Como vemos, el uso de conceptos no es una cosa exclusiva de nuestra ciencia, la
psicologa, si bien es cierto que, en otras ciencias (no en todas ni en todo momento) los
conceptos suelen estar definidos de manera clara y unvoca, para evitar errores categoriales, y
metodolgicos que nos hagan perder el tiempo en busca de algo que no es algo (en su
sentido de cosa material) y podamos dedicar nuestro valioso tiempo a analizar comportamientos
(psicolgicos en nuestro caso).
Una aclaracin conceptual nos permitira dedicarnos a encontrar formas, maneras y/o
procedimientos para poder modificar los comportamientos para que se emitan o se produzcan de
la forma deseada, sin confundir el objeto de estudio de las diferentes reas cientficas que se
han ido segmentando del saber general.
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E. Prez
Si bien es cierto que es necesario usar conceptos y teoras que generalizan los
conocimientos, sin olvidar que los elaboramos nosotros, pero no estn ah (Prez Crdoba,
1997)
Utilidad de lo fisiolgico para lo psicolgico.
Hasta ahora hemos tratado de diferenciar lo uno de lo otro, en un intento de definir
diferencialmente ambos conceptos, pero, tal vez haya podido parecer que lo fisiolgico no tiene
ningn inters para lo psicolgico. Nada ms lejos de la realidad.
Mas bien deberamos decir que, no hay psicolgico si no hay fisiolgico, de la misma
manera que no hay velocidad sin vehculo, ni vida sin organismo, ni frecuencia cardaca sin
corazn, lo que no nos debe llevar a confundir la materia con el movimiento.
Una vez entendido esto, volvamos momentneamente a I. P. Pavlov y a su famoso
experimento de condicionamiento clsico.
Hubiera sido posible registrar la salivacin condicional sin hacer visible la cantidad de
saliva segregada por el organismo? Obviamente, la respuesta es NO.
Quiere esto decir que, el fisilogo, no solo distingui entre respuesta fisiolgica y reflejo
condicional (o psicolgico), sino que fue capaz de utilizar un procedimiento mediante el cual hizo
visible la accin de salivar, de manera que pudo observarse que el sujeto es capaz de salivar en
presencia de un sonido.
En este sentido, en el de hacer visible lo hasta entonces invisible es en lo que hemos
de dar las gracias a Pavlov en cuanto a su procedimiento. De la misma forma, es muy
conveniente hacer visibles las diferentes acciones del cuerpo (respuestas fisiolgicas) de manera
que podamos ver no inferir- lo que hace el organismo y cundo, dnde y cmo lo hace.
Es por ello que, todos los aparatos de registro fisiolgicos se hacen necesarios y muy
tiles para estudiar lo psicolgico, pero, no olvidemos, que lo fisiolgico NO ES lo psicolgico.
Nosotros mismos hemos utilizado esos registros fisiolgicos para medir la ansiedad
(Estrada y Prez Crdoba, 2008), pero diferenciando lo fisiolgico como elemento, necesario
pero insuficiente, de lo psicolgico.
REFERENCIAS
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88

2011. Vol.11, nm. 2. Supl. Junio, 89-96
ISSN: 1578-8423

EDAD, CONCENTRACIN Y SU
INFLUENCIA EN EL AUTOCONTROL DE LA
ANSIEDAD EN DEPORTISTA
Omar Estrada Contreras y Eugenio Prez Crdoba
Universidad de Sevilla
RESUMEN
El objetivo de investigacin: observar si la edad y el nivel de concentracin, muestran diferencias
en la tendencia a la disminucin de la ansiedad como resultado de la presentacin
individualizada de palabras e imgenes positivamente valoradas en deportistas de competicin.
El diseo de esta investigacin es de tipo mixto con medidas repetidas. Participaron 32
deportistas (cuatro grupos de comparacin). Las variables psicofisiolgicas fueron temperatura
perifrica y frecuencia cardiaca. Se emplearon las tareas de habilidades para generar ansiedad
por retroalimentacin de fracaso. En la combinacin de variables edad y nivel de concentracin,
no se mostraron diferencias en los cuatro grupos, pero solo hubo diferencias significativas con
respecto al nivel de concentracin como comparacin inter-sujetos. A su vez en el grupo de
adultos de alto nivel de concentracin mostr una tendencia de aumento de temperatura y
disminucin de frecuencia cardiaca.
PALABRAS CLAVE
Palabras, imgenes, ansiedad, competicin
AGE, CONCENTRATION AND ITS INFLUENCE ON SELF-CONTROL OF ANXIETY IN
ATHLETES
ABSTRACT
The aim of this study is: Age and level of concentration show differences in the tendency to
decrease anxiety as a result of the individual presentation of words and images positively valued
in competitive sportsmen. The design is mixed with repeated measures. Attended by 32
sportsmen (4 groups of comparison). Psychipshysiological variables were skin temperature and
heart rate. Irresoluble tasks were used to generate anxiety of failure feedback. In the combination
of variables such as age and level of concentration, no difference was shown in the 4 groups, but
only significant differences in the level of concentration in inter-subject comparison. The group of
adults with high level of concentration showed a tendency of increasing temperature and
decrease in heart rate.
KEY WORDS
Words, images, anxiety, competition
INTRODUCCIN
Una experiencia de fracaso puede actuar como factor que aumenta la potencialidad de una tarea
para generar mayores niveles de ansiedad y estrs. En ese sentido, Mogg, Mathews, Bird y
Macgregor-Morris (1990) encontraron que los sujetos en condicin de alto estrs empleando
retroalimentacin de fracaso con tareas irresolubles, mostraron una predisposicin a percibir
mayormente como amenazantes los estmulos, independientemente de su predisposicin a la
ansiedad. Iriarte (1999) realizo una induccin de fracaso experimental a travs de un programa
Direccin de con tacto: oestrada@.us.es
O. Estrada y E. Prez
Edad, concentracin y su influencia en el autocontrol de la ansiedad
informtico, en sus resultados encontr que los deportistas orientados a la situacin, percibieron
el fracaso ms amenazador y peores resultados. Los deportistas orientados a la accin,
estuvieron enfocados a la tarea y mejor rendimiento.
La ansiedad es inherente a la actividad deportiva, por lo que puede experimentarse a
cualquier edad y nivel, tanto en entrenamiento como en competicin. El incremento de la
ansiedad y sus consecuencias negativas suponen una mayor activacin del participante
(respuestas autonmicas), que pueden perjudicar el rendimiento deportivo-competitivo posterior
(Jordet, Elferink-Gemser, Lemmink y Visscher, 2006, Lpez-Torres, Torregrosa y Roca, 2007;
Pozo, 2007). El aumento sin control de la ansiedad puede generar una disminucin en la
atencin y concentracin al atenderse estmulos irrelevantes, excluyendo los elementos
importantes de la situacin deportivo-competitiva (Dosil, 2008; Cox, 2009; Weinberg y Gould,
2010). Los deportistas exitosos con mayor experiencia mantienen un adecuado cambio del foco
atencional (Daz y Rodrguez, 2005; Garca, Garcs de los Fayos y Jara, 2005; Gonzlez, 2007;
Latinjak, Torregrosa y Renom, 2009).
Para que se produzca una respuesta de ansiedad no es necesario estar en una situacin
amenazante en tiempo real, por ejemplo, es el caso de deportistas retirados que experimentan
una subida de activacin fisiolgica al hablar o recordar competiciones deportivas importantes
(Cantn, Checa y Ortn, 2009). Olmedilla, Garcs de los Fayos y Nieto (2002) sealan que el
condicionamiento clsico puede explicar este tipo de respuestas aprendidas por deportistas ante
los recuerdos, es decir la asociacin de palabras con sentimientos (Martin y Pear, 1999).
Con el estrs y la ansiedad hay una serie de respuestas psicofisiolgicas como el
aumento de la frecuencia cardaca y la disminucin en la temperatura perifrica (Hernndez
Mendo, 2005). Investigadores como Croft, Gonsalveza, Gandera, Lechema y Barrya, (2004);
Friedman (2007) y Casis y Zumalabe (2008) mencionan que la Frecuencia Cardaca se utiliza
como medida para la evaluacin de la ansiedad u otros estados emocionales (Foster y Webster,
2001; Capdevila, Roda, Ocaa, Parrado, Pintanel, y Valero, 2008).
Diversas investigaciones mencionan que los cambios en la temperatura de la piel
permiten inferir acerca de varios estados emocionales (Domnguez, et al. 2001; Domnguez y
Olvera, 2003; Yucha, Tsai, Caldern y Tian, 2005; Gutirrez y Domnguez, 2007; Ruvalcaba y
Domnguez, 2009). Si hay vasodilatacin entonces habr un incremento en el flujo sanguneo y
una mayor temperatura perifrica, que puede estar asociado a un estado de relajacin (Fiero,
Galper, Cox, Phillips, Fryburg, 2003; Cea, Gonzalez-Pinto, Brazal, Cabo, 2004; Domnguez,
Infante y Olvera, 2008). Por el contrario, la vasoconstriccin decrece el tamao de los vasos
sanguneos y restringe el flujo sanguneo, esto hace que disminuya la temperatura perifrica
(Karavidas, Tsai, Yucha, McGrady, y Lehrer, 2006; Flouris, Westwood, Mekjavic y Cheung,
2008). La disminucin de la temperatura perifrica est asociada regularmente con una
elevacin de la ansiedad (Estrada, 2002; Labb, 2006).
Este estudio es el seguimiento de los resultados significativos obtenidos por Estrada y
Prez (2008); Estrada, Prez y lvarez (2010), en sus resultados encontraron que la
presentacin individualizada de palabras e imgenes positivas despus de la retroalimentacin
de fracaso, mostr una tendencia a la disminucin de la ansiedad, pero en el grupo de hombres
de deporte de equipo (menores de edad) esto no fue posible, ya que sigui disminuyendo su
temperatura, es decir no controlaron su ansiedad. Esto pudo deberse a una baja capacidad de
concentracin, ya que siguieron pensando en el fracaso anterior y no lograron cambiar su foco
atencional a la presentacin positiva. Es por ello que surge el siguiente objetivo de esta
investigacin:
Observar si la edad y el nivel de concentracin, pueden mostrar diferencias en la
tendencia a la disminucin de la ansiedad como resultado de la presentacin individualizada de
palabras e imgenes positivamente valoradas en deportistas de competicin.
90
METODO
Participantes
La muestra evaluada fueron sujetos que estn con frecuencia sometidos a situaciones
de estrs, como son los deportistas de alto rendimiento. Participaron 32 deportistas de Sevilla,
con una edad promedio de 19,62. La muestra total se dividi en edad, es decir en jvenes (15 a
17 aos de edad) y adultos (18 aos en adelante), a su vez separados por el nivel de
concentracin (alta y baja), conformndose cuatro grupos de ocho sujetos cada uno. Todos los
participantes tenan un mnimo de experiencia competitiva de dos aos de competicin
reglamentada y federada.
Instrumentos
El material empleado para el registro psicofisiolgico fueron: Dos termmetros digitales
de temperatura perifrica marca Bio-medical instruments CLF SC911. Un pulsmetro marca
Polar RS 200, hojas de registro, ordenador porttil (para presentacin de palabras e imgenes) y
el Test de Atencin, d2 (Brickenkamp, 2004).
Procedimiento
El diseo de esta investigacin es de tipo mixto con medidas repetidas (2 X 2 X 4):
a) Dos variables inter-sujetos: Edad y nivel de concentracin.
b) Uno variables intra-sujeto: tareas para generar ansiedad y presentacin de palabras e
imgenes positivas.
Variable Independiente:
- Edad: Jvenes (media 16,06), Adultos (media 23,18)
- Nivel de Concentracin. Alto y bajo (dividido por el puntaje directo de la escala de
concentracin del test d2)
Variable Dependiente
Seales psicofisiolgicas de ansiedad:
- La temperatura perifrica fue medida con termmetros digitales colocados en la zona
tabaquera de la mano (uno en cada mano). Se usaron los grados Fahrenheit (F). Una
menor temperatura en las manos corresponda a una mayor ansiedad.
-
Pulso cardiaco, medida con un pulsmetro de reloj y banda en el pecho. Un incremento de la

frecuencia cardiaca se corresponda con un aumento de la ansiedad.
Para la evaluacin de las palabras y de las imgenes, se empleo una escala likert de
uno a siete, donde uno indicaba las negativas, el cuatro indicaba las neutras y el siete las
positivas. Solo se escogieron las valoradas como positivas (valores en siete o cercanos a este).
Cada registro fue individualizado.
Sesin uno. Evaluacin de palabras e imgenes positivas y nivel de concentracin. A los
sujetos se les presentaron una serie de palabras e imgenes que se evaluaron con la escala
likert de uno a siete. Se les administro el test d2 para evaluar el nivel de concentracin. Se
emplearon 10 palabras y 10 imgenes con puntajes de siete o cercanos a este, es decir las
positivas, para realizar la presentacin de Power Point de manera individualizada para la sesin
dos.
Sesin dos. Presentacin de palabras e imgenes positivas y realizacin de tareas
potencialmente ansigenas. Se les conecto a los sujetos el equipo psicofisiolgico y 20 minutos
de adaptacin al mismo. Posteriormente se registro una lnea base (dos minutos) en una
posicin de sentado con ojos abiertos. Despus se administraron tareas de habilidades para
generar ansiedad por retroalimentacin de fracaso (dos minutos cada tarea). La instruccin con
el fin de generar mayor presin fue la siguiente: Las tareas de agilidad mental que vas a realizar
91
permiten establecer el perfil psicolgico del campen internacional o mundial. Las tareas de
habilidades fueron: seis laberintos, la construccin de un cubo de siete piezas y la construccin
de un hexgono de siete piezas. Despus de que hubieron realizado estas tareas, se les
presentaron las palabras e imgenes que haban valorado como positivas en la sesin anterior.
Para el anlisis estadstico se us el anlisis de varianza de medidas repetidas con un
nivel de significancia de 0,05. Se utiliz el programa estadstico SPSS 17.0 para Windows.
RESULTADOS
Los resultados de las tareas para generar ansiedad y la presentacin de palabras e
imgenes positivas son los que siguientes: En la figura 1, se observa la temperatura perifrica de
las manos con las distintas tareas para generar ansiedad y la presentacin de palabras e
imgenes positivas.
Ojos abiertos
Laberintos
Cubo
Hexgono
Presentacin positiva
Figura 1. Registro promedio general de las tareas generadoras de ansiedad y la presentacin positiva. Temperatura
perifrica de ambas manos.
Los resultados de la prueba de efectos intra-sujetos de la temperatura de la mano

izquierda, sealan que en la comparacin de la condicin de ojos abiertos con la presentacin
positiva (palabras e imgenes), hay diferencias estadsticamente significativas F= 4,943
p=0,034 con un tamao del efecto de eta al cuadrado de 0,387. Es decir despus de las tareas
generadoras de ansiedad, la temperatura de la mano izquierda no mostr una tendencia de
incremento lo suficientemente grande para alcanzar a la lnea base (ojos abiertos).
Con respecto a la temperatura de la mano derecha, la comparacin de la ojos abiertos
con la presentacin positiva (ojos abiertos), hubo diferencias estadsticamente significativas F=
6,388 p=0,017con un tamao del efecto de eta al cuadrado de 0,421. Es decir, la temperatura
de la mano derecha en la condicin de presentacin positiva no logro un incremento lo
suficientemente grande para alcanzar la lnea base (ojos abiertos), al igual que la mano
izquierda.
En la figura 2 se observan los resultados de la diferencia entre la condicin de ojos
abiertos y la presentacin positiva de la temperatura de la mano izquierda, se ven influenciados
por la variable nivel de concentracin.
92
Ojos abiertos
Laberintos
Cubo
Hexgono
Figura 2. Comparacin de las variables edad y concentracin en la temperatura de la mano izquierda.
Hubo diferencias significativas F= 10,006 p=0,004 con un tamao del efecto de eta al
cuadrado de 0,188. Es decir los sujetos de concentracin baja (tanto juveniles como adultos)
presentan una menor temperatura de la mano izquierda a comparacin de los sujetos de
concentracin alta.
En la figura 3 se observan los resultados de la diferencia entre la condicin de ojos
abiertos y la presentacin positiva de la temperatura de la mano derecha, se ven influenciados
por la variable nivel de concentracin.
Ojos abiertos
Laberintos
Cubo
Hexgono
Figura 3. Comparacin de las variables edad y concentracin en la temperatura de la mano derecha.
Hubo diferencias significativas F= 10,396 p=0,003 con un tamao del efecto de eta al
cuadrado de 0,188. Con resultados similares a los de la mano izquierda, los sujetos de
concentracin baja (tanto juveniles como adultos) presentan una menor temperatura de la mano
derecha a comparacin de los sujetos de concentracin alta.
En la figura 4, se observa la frecuencia cardaca con las distintas tareas para generar
ansiedad y la presentacin de palabras e imgenes positivas.
93
Ojos abiertos
Laberintos
Cubo
Hexgono
Figura 4. Registro promedio general de las tareas generadoras de ansiedad y la presentacin positiva. Frecuencia
cardaca.
Los resultados de la prueba de efectos intra-sujetos de la frecuencia cardaca, sealan

que en la comparacin de la condicin de ojos abiertos con la presentacin positiva (palabras e
imgenes), hay diferencias estadsticamente significativas F= 5,169 p=0,031 con un tamao del
efecto de eta al cuadrado de 0,463. Es decir despus de las tareas generadoras de ansiedad, la
frecuencia cardiaca no mostr una tendencia de disminucin para alcanzar a la lnea base (ojos
abiertos).
DISCUSIN
Al observar las graficas de las figuras 1 y 4, a nivel general las tareas para generar
ansiedad lograron su cometido, ya que se observo una disminucin de la temperatura perifrica
(Estrada, 2002; Karavidas, et al., 2006; Labb, 2006; Flouris, et al., 2008) y aumento de la
frecuencia cardiaca (Hernndez Mendo, 2005; Croft, et al., 2004; Friedman; 2007; Casis y
Zumalabe, 2008), una respuesta similar observable a la que obtuvieron Estrada y Prez (2008);
Estrada, Prez y lvarez, (2010) y tambin est relacionado con lo que encontr Moog et al.
(1990) e Iriarte (1999) respecto a que la retroalimentacin de fracaso generaba estrs en los
sujetos. En esta investigacin la presentacin de palabras e imgenes valoradas como positivas
mostr una ligera tendencia de aumento de la temperatura perifrica de las manos, (cabe
recordar que esto no es ningn tipo de entrenamiento, es solo una descripcin de un fenmeno
bajo ciertas condiciones), en general esta tendencia de aumento de la temperatura de las
manos, no es similar a la encontrada por Estrada y Prez (2008). Sin embargo si hubo una
disminucin de la frecuencia cardiaca por la presentacin positiva, esto tendencia s es similar a
lo encontrado por Estrada y Prez (2008).
La combinacin de variables edad y nivel de concentracin, no mostraron diferencias
en los cuatro grupos, pero en la comparacin inter-sujetos la variable nivel de concentracin si
influyo significativamente en la temperatura perifrica general. Los participantes con un nivel de
concentracin alto presentaron una mayor temperatura perifrica de ambas manos. A su vez la
grafica (figura 2 y 3) el grupo adultos de alto nivel de concentracin mostr la mayor tendencia
de aumento de temperatura y disminucin de frecuencia cardiaca, esto posiblemente se debiera
a que poseen estrategias que les permiten enfocarse en la tarea a pesar de haber tenido un
fracaso anterior. Esto es muy importante para el rendimiento deportivo.
94
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96

2011. Vol.11, nm. 2. Supl. Junio, 97-103
ISSN: 1578-8423

CODIFICACIN, REGISTRO Y ANLISIS DE

LA ACCIN DE XITO EN FTBOL
Carles Oliva-Milln y ngel Blanco-Villaseor
Universidad de Barcelona
RESUMEN
Este estudio presenta la creacin de un instrumento de observacin para la codificacin, el
registro y el anlisis de acciones de xito en ftbol. A travs del instrumento que proponemos, un
sistema de categora construido ad hoc, hemos realizado registros semiautomticos con el
software Match Vision Studio (Castellano, Perea y Alday, 2006) usando una muestra de 688
goles marcados por el FC Barcelona de la Liga Nacional de Ftbol Profesional (LFP).
Posteriormente, se han realizado distintos anlisis de datos ente los que cabe destacar las
diferencias significativas que existen entre las categoras que subyacen al criterio de Zona de
ltima Accin (ZUA), as como entre los criterios Goles a Favor (GF) y Zona de Remate (ZR)
adems de la interaccin significativa entre los criterios ZUA y ZR.
PALABRAS CLAVE
Codificacin, registro, ftbol
ABSTRACT
This paper presents the creation of an observation tool for encoding, recording and analysis of
successful actions in soccer. Through the instrument we propose a system of ad hoc constructed
category, we performed semi-registers with the software Match Vision Studio (Castellano, Perea
and Alday, 2006) using a sample of 688 goals scored by FC Barcelona's National League Ftbol
Profesional (LFP). Subsequently, there have been different data analysis entity most notably the
significant differences between the categories underlying criterion Last Action Zone (Zu) and the
criteria Goals Scored (GF) and Area Auction (ZR) in addition to the significant interaction between
criteria and ZR Zu.
ENCODING, RECORDING AND ANALYSIS OF THE ACTION OF SUCCESS IN SOCCER
KEY WORDS
Codification, record, soccer
INTRODUCCIN
Este trabajo se centra en la creacin de un instrumento de observacin para la
codificacin, el registro y el anlisis de acciones de xito en ftbol. El sistema de categoras que
hemos creado consta de dos criterios: el primero de ellos Zona de ltima Accin (ZUA; con
diferentes subcategoras), y el segundo Zona de Remate (ZR; tambin con sus correspondientes
subcategoras). Adems, hemos considerado pertinente aadir criterios adicionales (Temporada
o Goles a Favor, Situacin, Autor del Gol, Posicin en la Tabla y Adversario) que pudieran estar
relacionados con los dos criterios anteriores.
Direccin para correspondencia: ablanco@ub.es

[Este trabajo forma parte de la investigacin Avances tecnolgicos y metodolgicos en la automatizacin de
estudios observacionales en deporte que ha sido subvencionado por la Direccin General de Investigacin,
Ministerio de Ciencia e Innovacin (PSI2008-01179), durante el trienio 2008-2011].
1
C. Oliva-Milln y A. Blanco-Villaseor
Codificacin, registro y anlisi de la accin de xito
Por tanto, hemos elaborado ad hoc un sistema de categoras que contiene dos criterios.
El primer de ellos (ZUA) contiene cuatro categoras (que se corresponden, a su vez, con cuatro
zonas):
- ultraofensiva central (UOC; parcela central a partir de las lneas marcadas en el
reglamento)
- ultraofensiva derecha (UOD; carril derecho a partir de las lneas marcadas en el
reglamento)
- ultraofensiva izquierda (UOI; carril izquierdo a partir de las lneas marcadas en el
reglamento)
- otras zonas (OZ; parcela hasta llegar a las lneas marcadas en el reglamento).
Tambin se ha tenido en cuenta que hay diferencias en funcin de si el gol se produce
en juego (J) o por una interrupcin (I) reglamentaria (falta, penalti o crner). Por ese motivo se
decidi disear el instrumento de observacin adaptndolo a esa distincin (J o I para cada
categora). Es posible ver la divisin de zonas del campo correspondientes al criterio
mencionado en la figura 1.
Figura 1. Divisin de las zonas del campo en el sistema de categoras en el criterio Zona de ltima Accin (ZUA):
UOC (Ultraofensiva Central), UOD (Ultraofensiva Derecha), UOI (Ultraofensiva Izquierda).
El segundo criterio es el de Zona de Remate (ZR), cuyas zonas y etiquetas se pueden

observar en la figura 2.
Figura 2. Divisin de las zonas del campo en el sistema de categoras en el criterio Zona de Remate (ZR).
98
MTODO
Participantes
La muestra est conformada por 688 goles marcados por el equipo FC Barcelona
procedentes de la compilacin 1001 goles de oro del Bara (Mundo Deportivo, 2007). El total de
goles procede de un total de 43 temporadas de la Liga Nacional de Ftbol Profesional (LFP)
entre los aos 1943-44 y 2006-07 exceptuando las temporadas 1944-45, 1945-46, 1946-47,
1947-48, 1948-49, 1949-50, 1950-51, 1954-55, 1960-61, 1962-63, 1965-66, 1967-68, 1972-73,
1977-78, 1979-80, 1980-81, 1985-86, 1987-88, 1994-95 y 1995-96.
Instrumentos
El proceso de recogida de datos se efectu con 3 DVD de la coleccin 1001 Goles de
Oro del Bara (Mundo Deportivo, 2007) y para facilitar la tarea de registro y codificacin se
emple el software Match Vision Studio (Castellano, Perea y Alday, 2006) junto con el sistema
de categoras construido ad hoc.
Procedimiento
El procedimiento usado se define a partir de la siguiente serie de pasos sucesivos:
i) Creacin de un instrumento de observacin ad hoc para registrar acciones de xito
(goles).
ii) Preparacin y creacin del instrumento de registro en el programa Match Vision Studio
(Castellano, Perea y Alday, 2006). Establecimiento de los cdigos del instrumento
de observacin no-estandarizado en el programa Match Vision Studio (Castellano,
Perea y Alday, 2006). Se trata de un sistema de categoras que se corresponde con
un sistema EME (esto es, exhaustivo y mutuamente excluyente entre las categoras
que lo configuran) (Castellano y Hernndez-Mendo, 1999). Para crear el instrumento
en el programa se introduce el nombre del criterio y posteriormente se aaden las
categoras, con los cdigos correspondientes que agilizarn los procesos
posteriores.
Figura 3. Ilustracin del proceso de creacin del instrumento de registro en el programa Match Vision Studio.
99
iii) Codificacin y registro de datos mediante el instrumento de observacin con el programa

Match Vision Studio (Castellano, Perea y Alday, 2006).
Figura 4. Ilustracin del proceso de codificacin y registro de datos mediante el instrumento de observacin con el
programa Match Vision Studio.
iv) Anlisis de datos mediante el paquete de programas de software estadstico SAS

(Schlotzhauer & Littell, 1997).
RESULTADOS
Se han realizado distintos anlisis de datos entre los que cabe destacar las diferencias
significativas que existen entre las categoras de ZUA as como entre los criterios Goles a Favor
y Zona de Remate. Finalmente, tambin se establece una interaccin significativa entre los
criterios ZUA y ZR.
Los tres anlisis realizados lo han sido a travs de la prueba 2 gracias al programa de
paquetes estadsticos SAS (Schlotzhauer & Littell, 1997). Es importante mencionar que, tanto
para la tabla de interaccin GF x ZUA como para la tabla SI x GF, los distintos valores de GF
(Goles a Favor) pueden pertenecer a ms de una temporada (es decir, que haya ms de una
temporada en la que se hayan marcado, por ejemplo, 80 goles).
La primera tabla de interaccin (Tabla 1; GF x ZUA) muestra que los mayores
porcentajes (y, por lo tanto, las mayores frecuencias) ocurren en las zonas de ltima accin
UOCJ y OZJ. Las dems zonas presentan una frecuencia prcticamente anecdtica (ninguna de
ellas llega al 6% de ocurrencia).
Por otro lado, el valor de chi-cuadrado presupone que hay diferencias estadsticamente
significativas [2(1, N = 688) = 227.0127, p = .0306].
100
Tabla 1. Interaccin GF x ZUA. Valores de Frecuencia y Porcentaje.

ZUA OZI
OZJ
UOCI
UOCJ
GF
4 (0.61)
0
2 (0.31)
9 (1.38)
3 (0.46)
5 (0.77)
3 (0.46)
1 (0.15)
2 (0.31)
37 (5.67)
102
92
87
80
78
75
74
70
65
Total
42 (6.44)
0
22 (3.37)
36 (5.52)
23 (3.53)
4 (0.61)
17 (2.61)
8 (1.23)
8 (1.23)
227 (34.82)
0
0
0
2 (0.31)
2 (0.31)
0
0
0
1 (0.15)
6 (0.92)
27 (4.14)
0
34 (5.21)
40 (6.13)
46 (7.06)
7 (1.07)
28 (4.29)
4 (0.61)
3 (0.46)
270 (41.41)
UODI
UODJ
UOII
UOIJ
Total
4 (0.61)
0
2 (0.31)
4 (0.61)
3 (0.46)
1 (0.15)
1 (0.15)
0
0
21 (3.22)
1 (0.15)
1 (0.15)
4 (0.61)
4 (0.61)
3 (0.46)
1 (0.15)
6 (0.92)
1 (0.15)
1 (0.15)
38 (5.83)
0
0
4 (0.61)
3 (0.46)
1 (0.15)
0
3 (0.46)
0
0
19 (2.91)
6 (0.92)
0
5 (0.77)
1 (0.15)
6 (0.92)
1 (0.15)
4 (0.61)
2 (0.31)
0
34 (5.21)
84 (12.88)
1 (0.15)
73 (11.20)
99 (15.18)
87 (13.34)
19 (2.91)
62 (9.51)
16 (2.45)
15 (2.30)
652 (100)
En la tabla de interaccin ZUA x ZR (Tabla 2) se observa que las zonas de remate E1 y

F1 acumulan un 91.10% (un 44.17 y un 46.93% respectivamente). De nuevo, el resto de zonas
no tienen apenas trascendencia (la segunda en frecuencia es C1 y slo significa un 3.83%).
Tambin se reflejan las combinaciones entre las zonas de ltima accin y las zonas de remate,
donde destaca la combinacin entre las zonas OZJ y UOCJ con E1 y F1. Sin embargo, no hay
valores remarcables entre las dos ltimas, E1 y F1, tal y como se intuye al ver las combinaciones
con OZJ (14.11 y 16.10%) y con UOCJ (19.63 y 19.48%).
El valor de chi-cuadrado es, tambin, estadsticamente significativo [2(1, N = 688) =
86.0445, p = .0061)].
Tabla 2. Interaccin ZUA x ZR. Valores de Frecuencia y Porcentaje.
ZR
ZUA
OZI
OZJ
UOCI
UOCJ
Total
A1
A2
B1
B2
C1
C2
D2
E1
F1
Total
0
1 (0.15)
0
0
1 (0.15)
0
1 (0.15)
0
0
1 (0.15)
0
5 (0.77)
0
4 (0.61)
12 (1.84)
4 (0.61)
3 (0.46)
0
1 (0.15)
8 (1.23)
0
13 (1.99)
1 (0.15)
10 (1.53)
25 (3.83)
4 (0.61)
6 (0.92)
0
0
10 (1.53)
0
1 (0.15)
0
0
1 (0.15)
10 (1.53)
92 (14.11)
2 (0.31)
128 (19.63)
288 (44.17)
19 (2.91)
105 (16.10)
3 (0.46)
127 (19.48)
306 (46.93)
37 (5.67)
227 (34.82)
6 (0.92)
270 (41.41)
652 (100)
Por otro lado, se incluye una tabla que refleja las combinaciones entre SI y GF (Tabla 3
de interaccin SI x GF). Entre los valores de GF que se han escogido para esta tabla aparecen
los que tienen mayor protagonismo (es decir, con mayor nmero de goles para cada valor) as
como tambin el que menos nmero de goles presenta. El valor de GF que ostenta mayor
nmero de goles es 80 (15.44%), seguido muy de cerca por 78 (14.04%), 102 (13.10%) y 87
(12.01%). En contraste, aparece 92 como el valor con menor implicacin (slo un 1 gol para un
0.16%).
En lo referente a la situacin (SI), hay diferencias significativas entre las dos condiciones
(local y visitante) tal y como pone de relieve el valor de chi-cuadrado [2(1, N = 688) = 42.6798, p
= .0282)]. De este modo, siempre aparece la situacin local ligeramente por encima de la
situacin visitante (59.59% local por 40,41% visitante).
Tabla 3. Interaccin SI x GF. Valores de Frecuencia y Porcentaje.
GF
SI
L
V
Tot
al
102
92
87
80
78
75
74
73
70
65
Total
54 (8.42)
30 (4.68)
84 (13.10)
1 (0.16)
0
1 (0.16)
45 (7.02)
32 (4.99)
77 (12.01)
64 (9.98)
35 (5.46)
99 (15.44)
51 (7.96)
39 (6.08)
90 (14.04)
5 (0.78)
9 (1.40)
14 (2.18)
40 (6.24)
22 (3.43)
62 (9.67)
20 (3.12)
25 (3.90)
45 (7.02)
11 (1.72)
4 (0.62)
15 (2.34)
10 (1.56)
5 (0.78)
15 (2.34)
382 (59.59)
259 (40.41)
641 (100)
101
DISCUSIN
La diferencia entre los sectores derecho e izquierdo (un 44.17 y un 46.93% para E1 y F1
respectivamente) ha sido totalmente desechable puesto que no tiene incidencia en el juego del
FC Barcelona para la muestra analizada. En cambio, es significativo el hecho de que el 91.1% de
todos los goles se hayan marcado desde esas zonas precisamente (ya que limita de forma muy
considerable la ocurrencia de las dems).
Por otra parte, la zona que parece ser ms efectiva para encontrar asistencias de gol ha
sido UOCJ (41.41%), aunque con poco margen sobre OZJ (34.82%). Adems, zonas como A1,
A2 o D2 seran prcticamente innecesarias dada su nula implicacin.
En lo que se refiere a la situacin (si el equipo juega como local o como visitante)
tampoco hay diferencias estadsticamente significativas aunque s una ligera ventaja para la
condicin local (59.59% por un 40.41 de la condicin visitante).
Consideramos que nuestro estudio es un primer intento para ahondar en el mbito de la
accin de juego en ftbol, facilitando estudios posteriores as como abriendo nuevas vas de
investigacin (Hughes & Franks, 2005; Jonson et al., 2006; Sautu, Garay y Hernndez Mendo,
2009). Nuestra propuesta hace posible el anlisis de los matices del juego desde una plano
contextualizado y secuenciado que entendemos se acopla de forma ms fiel a la realidad del
juego (Blanco-Villaseor, Castellano y Coll, 2008; Blanco-Villaseor, Castellano y HernndezMendo, 2000; Castellano y Hernndez-Mendo, 1999; Blanco-Villaseor et al., 2006).
Esta investigacin permitir disear ulteriores estudios que muestren una mayor
disposicin de los dispositivos de medida en acciones de xito en ftbol en ste y en otros
equipos mediante estructuras de diseos optimizados a travs de la Teora de la
Generalizabilidad (TG), que permiten determinar el nmero adecuado de niveles y variables (o
facetas) en una investigacin a mayor escala (Anguera y Blanco-Villaseor, 2005; Castellano y
Blanco-Villaseor, 2008). En cualquier caso, este anlisis servir para poder disear
investigaciones ms amplias, incorporando las modificaciones que se consideren oportunas y
que permitan alcanzar la mayor precisin de generalizacin (Blanco-Villaseor, Oliva-Milln y
Castellano, 2010; Hernndez-Mendo, Ramos, Blanco-Villaseor y Pastrana, 2011).
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2011. Vol.11, nm. 2. Supl. Junio, 105-113
ISSN: 1578-8423

UNA HERRAMIENTA PARA ESTUDIAR LA

DIRECCIN DE EQUIPOS EN FTBOL
Antonio Tapia Flores y Antonio Hernndez Mendo
C.D. Tenerife y Universidad de Mlaga
RESUMEN
En este trabajo se presenta un cuestionario destinado a evaluar la direccin de equipos de ftbol
denominado Inventario de Direccin de Equipos de Ftbol v.2.0 (IDEF). El cuestionario est
basado en diversos estudios que determinan los factores que inciden de forma significativa en la
eficacia de un equipo de ftbol. El cuestionario est compuesto de 8 escalas y 84 tems que
explican entre el 42.6% y el 71.1% de la varianza.
PALABRAS CLAVES
Ftbol. Direccin de equipo, psicologa aplicada al ftbol
A TOOL TO STUDY THE FOOTBALL TEAM MANAGEMENT
ABSTRACT
In this paper, a questionnaire designed to assess the direction of football teams entitled
"Inventory Management Soccer Teams" v.2.0 (IDEF). The questionnaire is based on studies that
determine the factors that significantly influence the effectiveness of a football team. The
questionnaire consists of 8 scales and 85 items that explain between 42.6% and 71.1% of the
variance.
KEYWORDS
Football. Team management, applied psychology soccer
INTRODUCCIN
La mayor parte de las investigaciones en ftbol se orientan a los aspectos fsicos y/o
fisiolgicos del esfuerzo fsico del jugador en competicin, debido a una cultura cientfica ms
arraigada. Tambin son frecuentes las dirigidas a estudiar la accin del juego en ataque. En
general se ha utilizado a los jugadores como participantes del estudio, el entrenador ha quedado
en un segundo plano.
Existen diversos criterios que el entrenador debe tener en cuenta a la hora de tomar sus
decisiones. Adems es importante contrastar el tipo de asunciones del entrenador y las
evidencias cientficas encontradas. Para desarrollar este instrumento hemos considerando los
siguientes factores:
(1) Las jugadas de larga posesin de baln, con cuatro o ms pases y que finalizan en
tiro tienen menos probabilidad de conseguir gol. Esta consideracin tiene las evidencias
de los trabajos de Reep y Benjamn (1968), Wrzos (1984), Olsen (1988), Hughes (1990),
Mombaerts (1991), Castellano y Zubillaga (1995), Hughes (1996), Garganta (1997) y
Mas (2005)
(2) La eficacia del juego est influenciada por la relacin que existe entre los jugadores,
entendiendo que los factores psicolgicos desempean un papel importante en el ftbol.
(Castellano, Hernndez Mendo y Haro, 2002; Garca-Naveira, 2008).
Direccin para correspondencia: mendo@uma.es
A. Tapia y A. Hernndez
Una herramienta para estudiar la direccin de equipos en ftbol
(3) Jugar como local es un fenmeno de inters cientfico y est muy consolidado en la
literatura. Los equipos locales ganan ms del 50% de los partidos en el marco de un
programa equilibrado de competencias locales y visitantes (Courneya & Carrn, 1992).
Es probable que este efecto sea consecuencia del pblico, la familiarizacin con las
instalaciones, los factores del viaje y las reglas (Loughead et al., 2003; Wallace et al.,
2005). El antecedente terico para la ventaja de jugar como local se ha tratado desde
diversos enfoques (territorialidad, psicologa social, teoras cognitivo sociales y
sociologa de la celebracin colectiva) (Carrn et al., 2005; Courneya y Carrn, 1992;
Nevill & Holder, 1999). Hay numerosos estudios a este respecto (Marcelino et al, 2009;
Carrn et al., 2005; Courneya & Carrn, 1992; Marcelino et al., 2008; Nevill & Holder,
1999; Pollard, 2006; 2008).
(4) El equipo que consigue adelantarse en el marcador tiene ms posibilidades de
conseguir la victoria. Los trabajos de Castellano (2008), Mombaerts (1991) y Castellano,
Perea, y Hernndez Mendo (2008) as lo confirman. Garrido (2009) afirma que en el
deporte y la actividad fsica, la autoconfianza ha sido un constructo psicolgico
sistemticamente destacado como antecedente y determinante fundamental del
rendimiento y la ejecucin (Jones & Hanton, 2001; Vealey, 2001). Mltiples
investigaciones han evidenciado una estrecha relacin entre altos niveles de
autoconfianza y la consecucin de xitos deportivos (Feltz,1994; Moritz, Feltz, Fahrbach
& Mack, 2000; Vealey, 1986).
(5) El equipo que ms ocasiones de gol realiza tiene ms posibilidad de ganar el
encuentro (Castellano et al, 2008).
(6) El equipo que tiene mayor porcentaje de posesin de baln tiene ms posibilidades
de conseguir la victoria (Dufour, 1993; Lago et al., 2006; Gmez y lvaro, 2002;
Carmichael, Thomas, & Ward, 2001).
(7) En jugadas de estrategia se alcanza el mayor porcentaje de conseguir gol (Acar et
al., 2009; Sousa & Garganta, 2001)
(8) El equipo con mayor porcentaje de acierto en el uno contra uno tiene mayor
probabilidad de ganar el encuentro (Gerisch & Reichelt, 1993).
(9) La suerte determinan el resultado del partido (Lago, 2005, 2007; lvaro, 2005).
(10) Los goles se consiguen con ms probabilidad con centros y remate (Molina, 2006;
Lpez et al., 1998)
El cuestionario que se presenta en este trabajo evala en que medida estos factores
afectan las decisiones tomadas por el entrenador durante la direccin del partido.
MTODO
Participantes
La primera versin del cuestionario Inventario de Direccin de Equipos de Ftbol
v.1.0 (IDEF) se administr en marzo de 2006, con motivo de un Seminario de Ftbol
organizado por la Federacin de Ftbol de Jan. Fue administrado a 51 entrenadores
espaoles, de los cuales la totalidad son varones. La media de edad es de 34.24 aos, con una
desviacin tpica de 10.769.
La segunda versin del cuestionario, Inventario de Direccin de Equipos de Ftbol
v.2.0 (IDEF), se pas en Junio de 2006 en Sevilla, con motivo de un Congreso de Ftbol
organizado por el Colegio Andaluz de Entrenadores de Ftbol. Este segundo cuestionario fue
completado por 225 entrenadores, de los cuales 221 (98.22%) son espaoles y 4 (1.77%)
extranjeros. En cuanto al gnero, responden 218 hombres (96.88%) y 3 mujeres (1.33%) y 3
(1.33%) que no contestaron este apartado. La media de edad es de 38.12, con una desviacin
tpica de 10.434.
106
Material
La segunda versin del Inventario de Direccin de Equipos de Ftbol v.2.0 (IDEF) est
compuesta por dos escalas. La primera escala (FRP), basada en la primera versin del
cuestionario, y compuesta por 26 tems. La segunda escala (FDE), al igual que el cuestionario
anterior, est basado en el primer cuestionario, con un total de 67 tems y 7 subescalas.
Adems, se amplio el bloque sociodemogrfico a 9 preguntas. Las respuestas son de carcter
dicotmico. Para el tratamiento de los datos se ha utilizado el paquete estadstico SPSS v. 13.0.
Procedimiento
Para la elaboracin de este cuestionario se tuvo en cuenta los trabajos de Hernndez
Mendo (2001), Arias (2008), Morales, Hernndez Mendo, y Blanco, (2009), con el objetivo de
llevar a cabo una revisin inicial de los procesos especficos en la construccin de este tipo de
herramientas.
Una primera escala (FRP) relativa a los factores determinantes en el resultado del partido
compuesta por 26 tems (1 al 26). En funcin de los datos recogidos en las preguntas abiertas
de la primera versin, se completa esta escala aadiendo 10 tems.
Una segunda escala (FDE) relativa a determinar los factores que el entrenador utiliza
para tomar las decisiones en la direccin del equipo, presenta un total de 67 tems, se aaden 5
tems a la primera versin y se suprime una subescala (Disposicin del entrenador en el rea
tcnica), entendiendo que no es relevante en el estudio que abordamos. Por tanto, se reduce de
8 a 7 el nmero de las subescalas, con un total de 58 tems, a saber:
Tabla 1. Escalas, nmero de factores e tems.
Escalas
1
N
Factores
10
N
tems
26
tems
33 al 40
Factores que determinan el resultado del

partido (FRP)
FDE-7 Alineacin y planteamiento tctico
FDE-8 Focalizar la atencin
14
41 al 54
FDE-9 Sustituciones
14
55 al 68
FDE-10 Cambios tcticos y de sistema

durante el partido
FDE-11 Canales de comunicacin
69 al 77
78 al 80
FDE-13 Tipos de ejercicios utilizados en los

entrenamientos
82 al 84
FDE-15 Actitudes experimentadas por el

entrenador durante el partido
86 al 93
31
84
1 a 26
En primer lugar se analiza si los resultados obtenidos poseen la consistencia interna

necesaria para ser considerados fiables. Este anlisis de fiabilidad se realiza a travs del Alpha
de Cronbach. En segundo lugar, se realiza un anlisis factorial, con el objetivo de estimar las
posibles combinaciones lineales de los tems analizados y determinar de este modo la estructura
factorial de los datos. El mtodo utilizado es el Anlisis de Componentes Principales que permite
transformar un conjunto de variables intercorrelacionadas en otro conjunto de variables no
correlacionadas denominadas factores. El mtodo de rotacin utilizado fue el Varimax,
propuesto por Kaiser (1958) que consiste en maximizar la varianza de los factores. Cada
107
columna de la matriz factorial rotada produce algunos pesos muy altos, y otros que se
aproximan a cero. Este mtodo tiende a minimizar el nmero de variables que tienen
saturaciones altas en un factor, facilitando as la interpretacin de los resultados.
RESULTADOS
La escala en su totalidad (IDEF V.2.0) Inventario de direccin de equipos de ftbol
presenta un Alpha de Cronbach de 0.806. Por su parte la escala Factores a tener en cuenta en
la direccin de equipo (FDE) presenta un Alpha de 0.837. Y la escala Factores que determinan
el resultado del partido (FRP) presenta un Alpha que oscila entre 0.530 y 0.620.
El anlisis factorial cumple los criterios recomendados para su realizacin (Visauta y
Martori, 2003) y llevara a concluir que el anlisis factorial resulta pertinente y puede proporciona
decisiones factoriales metodolgicamente validas.
Tabla 2. Requisitos de los anlisis factoriales.
Factorial
Coeficiente
correlacin
Pearson
Sig=77
N.Sig=242
Determinante matriz
correlacin
KMO
Test Bartlett
Valores matriz
anti-imagen
MSA
0.032
0.542
643,714
(p=0.000)
Valores < 0.3
FDE 7
Sig.=27
N.Sig.=28
0.424
0.648
179.649
(p=0.000)
Valores < 0.3
FDE 8
Sig.=76
N.Sig.=105
0.165
0.597
357.869
(p=0.000)
Valores < 0.3
FDE 9
Sig.=86
N.Sig.=95
0.086
0.694
504.440
(p=0.000)
Valores < 0.3
FDE 10
Sig.=48
N.Sig.=24
0.092
0.592
502.817
(p=0.000)
Valores < 0.33
FDE 11
Sig.=6
N.Sig.=0
0.652
0.545
88.184
(p=0.000)
Valores < 0.368
FDE 12
Sig.=6
N.Sig.=0
0.531
0.500
133.815
(p=0.000)
Valores < 0.335
Sig.=38
N.Sig.=18
0.442
0.735
133.815
(p=0.000)
Valores < 0.3
Entre
(0.3780.692)
Entre
(0.7030.472)
Entre
(0.6980.501)
Entre
(0.7840.433)
Entre
(0.6440.559)
Entre
(0.7240.529)
Entre
(0.5000.500)
Entre
(0.7930.644)
FRP1FRP26
FDE 13
108
El cuestionario consta de ocho escalas con un total de 31 factores y 84 tems

Tabla 3. Factores de la 1 Escala: factores que determinan el resultado del partido.
Escala
Factor
Denominacin
FRP
1: CL-T
2: CF
3: FC
4: CB
5: P-A-C
6: F-P
7: P-S-A
8: L-SNJ
9: R-S-P
10: M-F
1: C-CLT-L
2: CP-O-PL
3: E-C
1: AE
2: C-NJ-T
3: B-JPB-PL
Climatologa y Terreno de juego

Capacidad fsica
Factores del contragolpe, cohesin
Control del baln
Pases, actitud, conocimiento del rival
Finalizacin y posesin del baln
Pases, sociedades de jugadores, rbitro
Local, superioridad numrica de jugadores
Regate, suerte, apoyo del pblico
Marcador, finalizacin
Contrario, Climatologa y Terreno, Local
Competicin, Objetivos, Plantilla
Entrenador, Contrario
rbitros, Espectadores
Contrarios, Nuestros Jugadores, Terreno
Baln, Jugadores prximos al baln, Plan
previsto.
Distribucin de jugadores, Puntos dbiles del
contrario.
Tiempo de juego, Distancia entre lneas,
Distribucin de jugadores por detrs del baln.
Climatologa. Campo
Tctica. Rendimiento. Resultado. Condicin
Fsica.
Empresariales. Afectivos. Siempre a los mismos
jugadores.
Comportamiento
Criterios educativos. prdida de tiempo
Terreno de juego, Climatologa
Ocasiones de gol a favor y en contra
Resultado
Jugar en superioridad o inferioridad numrica.
Jugar fuera del plan previsto
Oral, Gestual, Oral y gestual al mismo tiempo
7.011
6.488
6.457
6.126
5.825
5.773
5.690
5.447
5.308
5.095
13.191
11.611
10.886
13.191
11.611
10.886
55.654
55.654
60.067
FDE-7
FDE-8
4: DJ-PDE
5: TJ-DEL-DJDB
FDE-9
FDE-10
FACTOR 1: CL-C
FACTOR 2: TAC-RRES-CF
FACTOR 3: E-AFSMJ
FACTOR 4: COM
FACTOR 5: CED-PT
1: TJ-CL
2: OGFC
3: RES
4: JSI-JFPLP
% Varianza
Exp. Fac.
9.492
57.673
55.895
14.797
13.826
13.648
9.253
8.838
20.850
17.638
16.926
15.777
1: O-G-OG
FDE-13
1: EG-AEAG-EA
Ejercicios globales, Alternar ejercicios analticos

y globales, Ejercicios analticos.
60.067
FDE-15
1: SP-IS-TS-TP-DP
Sudoracin y picores, Ir al servicio. Trastornos

de sueo. Tenso y preocupado. Dificultades
para percibir.
El resultado provoca cambio de estado de
nimo. Aceleracin del ritmo cardaco.
23.330
59.222
10.715
FDE-11
2:VE-DSN-ARC
% Varianza
Total
19.303
60.361
71.192
42.634
109
DISCUSIN
Los resultados obtenidos para la escala FRP y FDE en el anlisis factorial exploratorio,
adems de ser pertinente (tabla 2), presenta un alto porcentaje de varianza explicada (tabla 3).
La fiabilidad estimada, en trminos de consistencia interna, es ptima.
Este trabajo forma parte de un estudio ms amplio donde se demuestra que la edad de
los entrenadores, la experiencia profesional, la categora donde se ha entrenado no es
determinante en el desarrollo de habilidades psicolgicas en los entrenadores encuestados, pues
no existen diferencias significativas entre los distintos grupos. Adems, los resultados del estudio
demuestran que en la titulacin del entrenador slo se ha encontrado diferencias significativas en
dos de las cinco escalas presentadas (control del estrs deportivo y en la influencia de la
evaluacin en el rendimiento), por tanto no hay relacin entre las caractersticas psicolgicas y
la titulacin o nivel de formacin profesional. Esta situacin demuestra que ni la experiencia
profesional, ni la categora donde se ha entrenado determinan el desarrollo de habilidades
psicolgicas en los entrenadores, de aqu la importancia de esta investigacin donde se aborda
la elaboracin de un primer instrumento que evala la toma de decisiones del entrenador.
Los resultados encontrados referidos a:
(1) Las jugadas de larga posesin de baln, con cuatro o ms pases y que finalizan en tiro
tienen menos probabilidad de conseguir gol. (Reep y Benjamn, 1968; Wrzos, 1984; Olsen,
1988; Hughes, 1990; Mombaerts, 1991; Castellano y Zubillaga, 1995; Hughes, 1996;
Garganta, 1997 y Mas, 2005). La mayora de los entrenadores encuestados coinciden con
los resultados de los trabajos, el 70.3% (154 participantes).
(2) La eficacia del juego est mediatizada por los factores psicolgicos (Castellano,
Hernndez Mendo y Haro, 2002). En este planteamiento estn de acuerdo el 96.4% (214
participantes) y opinan que la cohesin de equipo y una actitud positiva aumenta la
probabilidad de conseguir la victoria.
(3) Jugar como local (Courneya & Carrn, 1992; Loughead et al., 2003; Wallace et al., 2005;
Carrn et al., 2005; Courneya y Carrn, 1992; Nevill & Holder, 1999). El 75.3% (168
participantes) opinan que jugar como local aumenta la probabilidad de conseguir la victoria.
Estos resultados coinciden con los presentados por Courneya & Carron (1992).
(4) El equipo que consigue adelantarse en el marcador tiene ms posibilidades de conseguir
la victoria. (Castellano, 2008; Mombaerts, 1991 y Castellano, Perea, y Hernndez Mendo,
2008). El 64% de los entrenadores responden afirmativamente.
(5) El equipo con ms ocasiones de gol tiene ms posibilidad de ganar el encuentro
(Castellano et al, 2008). El 86,1% estn de acuerdo con este argumento y tienen por tanto
una opinin por encima de la evidencia cientfica.
(6) La posesin del baln implica ms probabilidades de conseguir la victoria (Dufour, 1993;
Lago et al., 2006; Gmez y lvaro, 2002; Carmichael, Thomas, & Ward, 2001).
El 65.3% (145 participantes) consideran cierto este argumento que es avalado nicamente
por el trabajo de Dufour y no por el resto de investigaciones.
(7) En jugadas de estrategia hay ms probabilidades de conseguir gol (Acar et al., 2009;
Sousa y Garganta, 2001). El 74,4% (166 participantes) tienen la misma consideracin
110
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113

ISSN: 1578-8423
114


2011. Vol.11, nm. 2. Supl. Junio, 115-121
ISSN: 1578-8423

NORDIC WALKING Y SALUD: UNA

REVISIN DESCRIPTIVA
R. Ivn Matnez Lemos*, Oscar Garca Garca* y Virginia Serrano Gmez**
Universidad de Vigo* y Universidad de A Corua**
RESUMEN
Este artculo hace una breve revisin descriptiva de 30 estudios publicados en revistas
indexadas sobre los efectos de la prctica del Nordic Walking o Marcha Nrdica con Bastones
sobre diferentes perfiles de usuarios (sujetos sedentarios, mayores y/o con diagnstico de
enfermedad) desde una perspectiva de salud. El anlisis retrospectivo de la literatura revela que
se trata de un rea de investigacin emergente que ha ido incrementando la cantidad y calidad
de la evidencia disponible.
PALABRAS CLAVE
Nordic walking, marcha con bastones, marcha nrdica, exestriding, salud, enfermedad, estudios
NORDIC WALKING AND HEALTH: A DESCRIPTIVE REVIEW
ABSTRACT
This article gives a brief descriptive review of 30 studies published in peer-reviewed journals on
the effects of the practice of Nordic Walking or Nordic Walking with poles on different user profiles
(sedentary, elderly and / or diagnosis of disease) from a perspective health. Retrospective
analysis of the literature reveals that this is an emerging research area that has increased the
quantity and quality of evidence available.
KEY WORDS
Nordic walking, gait with poles, nordic gait, exestriding, health, disease, studies
INTRODUCCIN
Nordic Walking (NW) o Marcha Nrdica consiste en caminar utilizando bastones
especialmente diseados y de manera funcional. Los bastones incluyen una dragonera o guante,
que mediante un sencillo sistema de anclaje, impide que el bastn se caiga de la mano y
posibilita una mayor amplitud en la extensin del hombro atrs, sin depender de la prensin. Por
su parte, la tcnica resulta funcional puesto que permite incrementar la velocidad, la
participacin muscular y con ello el gasto energtico total (GET), sin que se vea afectada la
estabilidad de la marcha o incrementada la percepcin subjetiva de esfuerzo.
Respecto a su origen, la prctica caminar con bastones est documentada en Finlandia
desde los aos 30 del siglo pasado como entrenamiento alternativo para el esqu de fondo
durante la poca estival. En la dcada de los aos 80 en EEUU, Tom Rutlin introdujo el caminar
con bastones (Pole-Walking) como una forma de ejercicio saludable al alcance de cualquier
persona y lo patent con el nombre comercial de Exerstrider. En la dcada de los aos 90 dos
estudiantes de Ciencias del Deporte de la Universidad de Vierumaki (Finlandia), realizaron una
tesina de fin de carrera sobre la marcha con bastones. En este estudio se incida en la tcnica
diagonal derivada del esqu de fondo y se combinaba la marcha nrdica con diversos ejercicios
Direccin para correspondencia: Ivanmartinez@uvigo.es
R.I. Martnez, O. Garca y V. Serrano
Nordic walking y salud: ua revisin descriptiva
de fortalecimiento muscular y estiramiento. Al poco tiempo, un conocido fabricante finlands de

material de esqu, se ofreci a desarrollar los bastones especficos para marcha nrdica y
compr la idea a los estudiantes. En el ao 1998 lanz al mercado el primer modelo de bastones
y rebautiz la tcnica como Nordic Walking (NW), denominacin con la que hoy se conoce en
todo el mundo.
Definido como un nuevo concepto de movimiento saludable, el NW se ha convertido en
un fenmeno de gran impacto social en los pases nrdicos y centroeuropeos en la ltima
dcada. Se estima que ms de 10 millones de personas lo han probado y/o lo practican en la
actualidad, en alguna de sus tres vertientes; deportiva, turstica y de salud-teraputica. Como
paso previo a la comprensin del fenmeno, se estima adecuada una revisin descriptiva de la
literatura que permita identificar los principales hallazgos. El objetivo fundamental de este artculo
es mostrar la evidencia disponible sobre NW y Salud, especficamente, documentar y
caracterizar aquellos estudios realizados con poblacin de sujetos sedentarios, mayores y/o con
diagnstico de enfermedad.
MTODO
Para la localizacin bibliogrfica se utilizaron varias fuentes documentales secundarias y
una vez seleccionadas, se obtuvo la fuente primaria (paper). Se realiz una bsqueda
sistemtica en 2 bases de datos (PUBmed & SPORTdiscus) durante el mes de diciembre de
2010 utilizando los siguientes descriptores: nordic, gait, walking, poles, exestriding, sticks. Los
registros obtenidos oscilaron entre 142 y 85 tras la combinacin de las diferentes palabras clave.
Se seleccionaron aquellos documentos que cumpliesen tres criterios de inclusin; publicaciones
indexadas, abstract en ingls y estudios realizados sobre poblacin sedentaria, mayor y/o con
diagnstico de enfermedad. Se descart literatura gris y otra de investigacin no publicada (tesis
doctorales, estudios final de grado), as como aquella publicada en cualquier otro idioma que
no fuese castellano/ingls y sin abstract disponible en alguna de estas dos lenguas. Finalmente
30 artculos fueron analizados (Anexo 1).
RESULTADO
Los estudios seleccionados abarcan un perodo de tiempo de 18 aos y segn se puede
observar, en los ltimos aos se ha producido un incremento paulatino en el nmero de
publicaciones (Tabla 1)
Tabla 1. Distribucin cronolgica y porcentual de los estudios seleccionados
Ao
N Estudios(n=30)
1992
1
1996
1
2000
1
2002
1
2003
1
2005
3
2007
5
2008
4
2009
6
2010
7
%
3.3
3.3
3.3
3.3
3.3
10.0
16.7
13.3
20.0
23.3
En relacin al origen (Tabla 2), un primer anlisis revela que los EE.UU. se encuentran a
la cabeza en produccin cientfica. Sin embargo, una revisin ms detallada permite establecer
un ranking por agrupaciones geogrficas. Pases nrdicos (8); Pases centroeuropeos (7);
Norteamrica (7); Pases de Europa Oriental (4), y otros (3). Segn esta clasificacin el 70% de
los estudios (21) han sido producidos en el continente Europeo.
116
Cuadernos de Psicologa del Deporte, 2011, Vol 11, nm. 2, supl 115-121
Tabla 2. Distribucin geogrfica y porcentual de los estudios seleccionados

Pas
N Estudios(n=30)
Australia
1
Eslovenia
1
Austria
1
Italia
1
Suiza
1
Reino Unido
1
Estonia
1
Holanda
1
China
1
Eslovaquia
1
Finlandia
2
Suecia
2
Polonia
2
Dinamarca
3
Alemania
4
EE.UU.
7
%
3.3
3.3
3.3
3.3
3.3
3.3
3.3
3.3
3.3
6.6
6.6
6.6
6.6
6.6
13.3
23.3
Respecto a la poblacin objeto de estudio (Tabla 3), se observa un claro predominio de

investigaciones realizadas con sujetos que padecen alguna enfermedad. El efecto del NW en
poblacin de mayores aparentemente sanos ha sido analizada en dos estudios (Turk, Vidensek,
& Micetic Turk, 2007)(Ouyang, 2007) y la poblacin sedentaria en tres (Kukkonen-Harjula et al.,
2007)(Karinkanta, Heinonen, Sievanen, Uusi-Rasi, & Kannus, 2005)(Postmus et al., 1992).
Tabla 3. Distribucin de la muestra de poblacin utilizada en los estudios seleccionados.
Poblacin
N Estudios(n=30)
Mayores
2
Sedentaria
3
Enfermos
25
%
6.6
10.0
83.4
Respecto a la poblacin con enfermedad (Tabla 4), los estudios abarcan una gran
variedad de patologas que pueden ser agrupadas para una mejor caracterizacin. As tenemos
dolencias de origen neurodegenerativo (Ebersbach et al., 2010) (Baatile, Langbein, Weaver,
Maloney, & Jost, 2000) (van Eijkeren et al., 2008) , traumatolgico(Allet et al., 2009) (Wendlova,
2008) (Hestbaek, Kongsted, Jensen, & Leboeuf-Yde, 2009) (Hartvigsen, Morso, Bendix, &
Manniche, 2010) (Simic, Hinman, Wrigley, Bennell, & Hunt, 2010) (Banerjee et al., 2010)
(Knobloch, Schreibmueller, Jagodzinski, Zeichen, & Krettek, 2007), cardiovascular (Kocur,
Deskur-Smielecka, Wilk, & Dylewicz, 2009) (Oakley, Zwierska, Tew, Beard, & Saxton,
2008)(Langbein et al., 2002) (Collins et al., 2003),(Collins et al., 2005) (Walter, Porcari, Brice, &
Terry, 1996), endocrno-metablico (Hagner, Hagner-Derengowska, Wiacek, & Zubrzycki, 2009)
(Korsten-Reck, 2010) (Gram, Christensen, Christiansen, & Gram, 2010) (Figard-Fabre, Fabre,
Leonardi, & Schena, 2010), psicolgico (Suija et al., 2008), respiratorio (Breyer et al., 2010),
oncolgico (Sprod, Drum, Bentz, Carter, & Schneider, 2005), reumatolgico (Mannerkorpi,
Nordeman, Cider, & Jonsson, 2010)(Strombeck, Theander, & Jacobsson, 2007).
Tabla 4. Distribucin de las patologas descritas en los estudios seleccionados
Patologa
N Estudios(n=25)
Claudicacin Intermintente y Enfermedad Arterial Perifrica
3
Enfermedad de Prkinson
3
Enfermedad Coronaria
3
Fractura Vertebral
2
Obesidad
2
Sndrome Pre/peri/post Menopausia
2
Cncer de Mama
1
%
12.0
12.0
12.0
8.0
8.0
8.0
4.0
117
Sndrome de Sjogren
Depresin
Hemiparexia Postraumtica
Raquialguia (dolor de espalda)
Sndrome Agudo Facetario
Implante de Prtesis de Cadera
EPOC (enfermedad pulmonar obstructiva crnica)
Diabetes Mellitus tipo 2
Fibromialgia
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
En relacin a la tipologa (Tabla 5) se observa una amplia mayora de diseos

experimentales y ms concretamente de ensayos clnicos. Se trata, por tanto, de diseos
controlados, con muestras aleatorizadas, con perodos de intervencin prolongados, que
incluyen seguimientos (foll-up) y en los que se han respetado y documentado las norms ticas
de la investigacin clnica.
Tabla 5. Distribucin de la tipologa en los estudios seleccionados
Diseo
N Estudios(n=30)
Experimentales
25
Estudio de caso(1)
Estudio comparativo(5)
Estudio longitudinal(2)
Ensayo clnico(17)
No Experimentales
5
Modelo de anlisis(1)
Panel de expertos(1)
Revisin sistemtica(3)
%
83.3
16.7
Con los resultados obtenidos se puede avanzar que la evidencia cientfica sobre NW en
el mbito de la salud ha experimentado un importante avance en los ltimos aos, en cantidad y
en calidad. Cuantitativamente con un incremento paulatino del nmero de estudios y
publicaciones y con una cada vez mayor diversidad de patologas presentes. Cualitativamente
con una orientacin hacia diseos ms controlados, con menos posibilidad de sesgos debido a
la aleatorizacin de grupos de investigacin y, en definitiva, con un mayor grado de validez, lo
cual los hace repetibles y comparables.
Finalmente, en relacin a la consistencia de los hallazgos de estos estudios, se puede
concluir que NW empieza a ser considerado una forma de ejercicio fsico con potencial
teraputico, como tratamiento no farmacolgico coadyuvante en el abordaje de determinadas
enfermedades.
118
Anexo-1
Ao
Autor /es
Poblacin / Patologa
Diseo
Origen
1992
Postmus, A. y col.
Sedentarismo
Estudio comparativo
EE.UU
1996
Walter,P.R. y col.
Enfermedad Coronaria
Ensayo Clnico
EE.UU
2000
Baatile,J. y col.
Enfermedad de Parkinson
Ensayo Clnico
EE.UU
2002
Langbein,W.E. y col.
Claudicac. Intermitente y Enferm. Arterial Perifrica
Ensayo Clnico
EE.UU
2003
Collins,E.G. y col.
Ensayo Clnico
EE.UU
2005
Collins,E.G. y col.
Ensayo Clnico
EE.UU
2005
Karinkanta,S. y col.
Sedentarismo
Ensayo Clnico
Finlandia
2005
Sprod,L.K. y col.
Cancer de mama
EnsayoClnico
EE.UU
2007
Strombeck,B.E. y col.
Sndrome de Sjogren
Ensayo Clnico
Suecia
2007
Ouyang Mei
Tercera edad
Ensayo Clnico
China
2007
Turk Z, y col.
Tercera Edad
Revisin Sistemtica
Eslovenia
2007
Kukkonen-Harjula,K. y col.
Sedentarismo
EnsayoClnico
Finlandia
2007
Knobloch,K. y col.
Fractura Sacra por estrs
Estudio de caso
Alemania
2008
Wendlova,J.
Fractura vertebral osteoportica
Modelo de Anlisis
Eslovaquia
2008
Van Eijkeren,F.J. y col.
Ensayo Clnico
Holanda
2008
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Depresin
Estudio longitudinal
Estonia
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Claudicacin intermitente
Estudio comparativo
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Menopausia
Estudio comparativo
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2009
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Hemiparexia postraumtica
Estudio comparativo
Suiza
2009
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Post Sndrome Coronaria Agudo
Ensayo Clnico
Polonia
2009
Figard-Fabre H, y col.
Obesidad
Estudio comparativo
Italia
2009
Hartvigsen J, y col.
Dolor de Espalda
Ensayo Clnico
Dinamarca
2009
Hestbaek L, y col.
Sndrome Agudo Facetario
Panel de expertos
Dinamarca
2010
Banerjee M, y col.
Implante de prtesis de cadera
Estudio Longitudinal
Alemania
2010
Ebersbach G, y col.
Ensayo Clnico
Alemania
2010
Breyer MK, y col.
EPOC( enfermedad pulmonar obstructiva crnica)
Ensayo Clnico
Austria
2010
Korsten-Reck U.
Obesidad
Revisin Sistemtica
Alemania
2010
Gram B, y col.
Diabetes Mellitus
Ensayo clnico
Dinamarca
2010
Mannerkorpi K, y col.
Fibromialgia
Ensayo Clnico
Suecia
2010
Simic M, y col.
Traumatolgica
Revisin Sistemtica
Australia
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ISSN: 1578-8423
122


2011. Vol.11, nm. 2. Supl. Junio, 123-130
ISSN: 1578-8423

EVALUACIN DE LA CALIDAD EN
PROGRAM AS MIUNICIPALES DEPORTIVOS:
GENERALIZABILIDAD Y OPTIMIZACIN DE
DISEOS DE MEDIDA
Pablo Glvez Ruiz y Vernica Morales Snchez
RESUMEN
La gestin de los servicios municipales deportivos ha experimentado numerosos cambios en los
ltimos aos. Satisfacer la demanda actual de servicios deportivos resulta uno de los principales
problemas a los que se enfrentan los gestores deportivos, debido entre otros factores, a la
continua aparicin de nuevas actividades deportivas y a la dificultad de adaptacin de los
espacios deportivos existentes debido a la escasa funcionalidad con el que fueron diseados. La
calidad de servicio es un elemento clave en la estrategia de beneficios, por lo que una de las
principales estrategias debe ser establecer un plan de calidad, con una adecuada optimizacin
de los recursos, reduccin de costes y una mejora continua (Morales Snchez, 2009). De esta
forma, la teora de la Generalizabilidad (TG) nos permite comprobar la precisin de
generalizacin de los resultados de cualquier investigacin. No obstante, las referencias en el
mbito de la gestin deportiva a este procedimiento de anlisis son escasas en la literatura, por
lo que mediante este anlisis pretendemos generalizar con precisin los resultados evaluados a
travs de distintos diseos de medida para un adecuado plan de optimizacin en trminos de
costo beneficio, muy valorado en los servicios municipales. El objetivo del presente trabajo
consiste en aplicar la TG en el Cuestionario de Evaluacin de la Calidad Percibida en Servicios
Deportivos (CECASDEP) utilizado en una muestra de 110 participantes que sirvi para el pilotaje
del cuestionario. Los resultados muestran que el diseo de la herramienta es ptimo en trminos
de fiabilidad y generalizabilidad, obtenindose buenos resultados en ambos ndices para
aquellos diseos de medida en los que la escala corresponde a una de las facetas de
generalizacin.
PALABRAS CLAVE
Calidad percibida; evaluacin de la calidad de servicios, servicios deportivos; satisfaccin de
usuarios; gestin deportiva, teora de la generalizabilidad.
QUALITY ASSESSMENT PROGRAMS IN LOCAL SPORTS: GENERALIZABILITY AND
OPTIMIZATION OF MEASUREMENT DESIGN
ABSTRACT
The municipal sports management services has experienced numerous changes in the last
years. The current demand of sports services is one of the principal problems facing sport
managers, due among other factors, the continuous appearance of new sports activities and the
difficulty of adjustment of the sports venues for the lack of functionality with which they were
designed. The quality of service is a key element in the strategy of benefits, for what one of the
principal strategies must be establish a quality plan, with a suitable optimization of the resources,
costs reduction and continuous improvement (Morales Snchez, 2009). Thus, Generalizability
Direccin para correspondencia: Xxx@XXX.es
P Glvez y V. Morales
Evaluacin de la calidad en programas municipales deportivos
theory (TG) allows us to verify the precision of generalization of the results of any investigation.
However, the references in the sports management area to this procedure of analysis are scantly
in the literature, for what by means of this analysis we try to generalize accurately the results
evaluated across different designs of measure for a suitable optimization plan in terms of cost benefit, very valued in municipal services. The aim of this study is to apply the TG in the
Questionnaire of Evaluation of the Quality Perceived in Sports Services (CECASDEP) used in a
sample of 110 participants who helped to pilot the questionnaire. The results show that the tool
design is optimal in terms of reliability and generalizability, obtaining good results in both indexes
for those designs of measure in which the scale corresponds to one of the facets of
generalization.
KEY WORDS
Perceived quality; sports services; user satisfaction; sport management, Generalizability theory.
INTRODUCCIN
El creciente inters por conocer la percepcin de los usuarios en cuanto al grado de
calidad de los servicios deportivos que reciben representa una de las principales herramientas
sobre las que se apoyan las organizaciones como forma profundizar en las caractersticas de los
usuarios. Conocer el perfil de la poblacin, as como sus necesidades y demandas, resulta
determinante a la hora de lograr una mayor competitividad (Mrmol, Orqun Castrilln y Sainz de
Baranda, 2010).
Los continuos cambios generados en el sector deportivo dificultan la consecucin de una
calidad total en la gestin de servicios, constituyendo as una de las principales preocupaciones
para los investigadores, puesto que determinar los criterios de calidad resulta imprescindible
para conseguir una adecuada optimizacin en la relacin entre usuarios y organizacin, la cual
puede contribuir positivamente a la hora de alcanzar un alto grado de fidelizacin.
De acuerdo con Morales Snchez y cols. (2005), debemos considerar que la calidad de
servicio es un elemento clave de la estrategia de beneficios, por lo que una de las principales
estrategias de una empresa deportiva para alcanzar el xito es establecer un plan de calidad,
con una adecuada optimizacin de los recursos, reduccin de costes y una mejora continua.
Los nuevos modelos de gestin recogen estrategias de diferenciacin basadas en la
mejora de la satisfaccin de los usuarios mediante la incorporacin de adecuados planes de
calidad, y aunque normalmente responden a modelos de calidad estandarizados que difcilmente
se ajustan a la realidad por la que atraviesa el sector de los servicios deportivos, este hecho
demuestra que el inters por la calidad existe.
Igualmente existen numerosas investigaciones que, en los ltimos aos, proporcionan
herramientas de evaluacin en un intento por determinar los criterios que los usuarios consideran
necesarios para percibir la calidad del servicio. La conocida escala SERVQUAL (Parasuraman,
Zeithaml y Berry, 1988; Parasuraman, Berry, y Zeithaml, 1991). constituy el primer estudio
relevante en el campo de la medicin de la calidad del servicio a travs de las percepciones y de
las expectativas, aplicndose en el mbito deportivo con mucha frecuencia (por ejemplo, Costa y
cols., 2004; Morales Snchez, 2003, 2009; Morales Snchez, Blanco Villaseor y Hernndez
Mendo, 2004; Morales Snchez, Hernndez Mendo y Blanco Villaseor, 2009; Theodorakis y
cols., 2001). A partir del modelo de las deficiencias propuesto por Parasuraman y cols. (1988),
han surgido instrumentos que, con relativa facilidad, evalan la calidad percibida de los servicios
deportivos (Afthinos y cols., 2005; Calabuig y cols., 2008; Hernndez Mendo, 2001; Kim y Kim,
1995; Maas y cols., 2008; Nuviala y cols., 2008, 2010a, 2010b; Sanz y cols., 2005; Serrano y
cols., 2010; Vila y cols., 2009).
Sin embargo, a pesar de que la optimizacin de los recursos representa uno de los
aspectos de mayor repercusin actualmente en el mbito de la gestin deportiva, pocos estudios
124
Cuadernos de Psicologa del Deporte, 2011, Vol 11, nm. 2, supl, 123-130
P. Glvez y V. Morales
utilizan el anlisis de generalizabilidad para el clculo de un adecuado Plan de Optimizacin de

la Calidad en Servicios Municipales Deportivos (Morales Snchez, 2009).
La teora de la Generalizabilidad (Cronbach, Gleser, Nanda y Rajaratnam, 1972) nos
permite identificar, medir e implementar estrategias que reduzcan la influencia de las fuentes de
error, optimizando distintos diseos de medida considerando la fiabilidad y la generalizabilidad
como sus recursos asignados en trminos de costes beneficios.
Este estudio pertenece a una investigacin de mayor alcance, por lo que mediante la
aplicacin de la TG se parte con el objetivo especfico de (a) comprobar la significatividad del
diseo de medida de cuatro facetas propuesto, (b) demostrar que el nmero de programas de
actividad fsica son suficientes para conseguir resultados fiables y generalizables, y (c) optimizar
el diseo de medida a travs de la estimacin de cada una de las facetas y sus interacciones.
METODO
Participantes
Formaron parte del estudio un total de 110 participantes, todos ellos usuarios de alguna
de las diferentes actividades deportivas ofertadas por los servicios municipales deportivos de
Vlez-Mlaga y Ronda (Mlaga), distribuidos de la siguiente manera: 84 (76.4%) participantes de
Vlez-Mlaga, 47 hombres y 37 mujeres con una edad media de 36.48 (DT=8.37) aos y 26
(23.6%) participantes de Ronda, 15 hombres y 11 mujeres cuya edad media fue 34.47 (DT=8.69)
aos. El rango de edad oscilaba entre los 23 y los 66 aos. La distribucin porcentual por gnero
fue de 56.4% de hombres y 43.6% de mujeres.
Tabla 1. Perfil de la muestra
N de participantes
Gnero Masculino
Femenino
Vlidos
Edad media
Rango Mnimo
Mximo
110
Vlez-Mlaga
Ronda
47 (56%)
15 (57.7%)
37 (44%)
11 (42.3%)
84 (76.4%)
26 (23.6%)
36.48 (DT=8.37) 34.47 (DT=8.69)
23
23
66
55
Instrumentos
Para la obtencin de los resultados se utiliz la herramienta CECASDEP (Cuestionario
de Evaluacin de la Calidad Percibida en Servicios Deportivos) elaborada para este estudio. El
cuestionario en su primera versin, compuesto por 71 tems, los cuales se redujeron en
posteriores versiones. Cuyas respuestas se recogen mediante una escala de un continuo que
oscilaba entre 1 (nada de acuerdo) y 5 (muy de acuerdo), con distintas escalas de evaluacin:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Instalaciones deportivas (16 tems).

Atencin al usuario (9 tems).
Espacios deportivos (11 tems).
Vestuarios (14 tems).
Programa de actividades (9 tems).
Profesor monitor (12 tems).
La estructura del cuestionario se completa con siete preguntas sociodemogrficas, as

como con un apartado de respuestas abiertas sobre cada una de las escalas que componen el
cuestionario.
125
Los paquetes estadsticos utilizados para el anlisis de los datos han sido el programa
SPSS (Social Program for Statistical Sciences) v.15.0, SAS System v.9.1 (Schlotzhauer & Littell,
1997) con el fin de realizar un anlisis de componentes de varianza a travs del procedimiento
GLM (General Linear Model) y el programa GT v.2.0 (Ysewijn, 1996) para el anlisis de
generalizabilidad.
Procedimiento
Para la presente investigacin se construye un cuestionario ad hoc para evaluar la
calidad percibida en los servicios municipales deportivos. Puesto que este estudio pertenece a
una investigacin de mayor alcance, se desarrolla la primera fase del proceso de validacin de la
herramienta que consiste en un pilotaje del instrumento de medida, aplicndose a una muestra
de 110 usuarios con el objetivo de comprobar, en primer lugar, las propiedades psicomtricas
mediante un anlisis factorial exploratorio, obtenindose la estructura factorial y la fiabilidad de
las escalas.
A continuacin aplicamos la teora de la generalizabilidad utilizando dos diseos de
medida: UIEAK correspondiente a las facetas usuarios, instalaciones, espacios deportivos,
actividades y escalas y el diseo IEAK, igual que el anterior pero en el que no tuvimos en cuenta
a los usuarios puesto que la segunda fase de la investigacin implica la aplicacin de la
herramienta a una muestra de usuarios mayor.
Se llev a cabo un anlisis de componentes de varianza utilizando el procedimiento de
clculo GLM (General Linear Model), necesario a la hora de obtener la significatividad del
modelo y la suma de cuadrados para el posterior anlisis de generalizabilidad con el objetivo de
optimizar los tamaos de muestra ideales, constituyendo de esta forma un adecuado estudio del
coste-beneficio que nos permita mayor flexibilidad y parsimonia en las diferentes ocasiones de
medida (Blanco Villaseor y Morales Snchez, 2010).
RESULTADOS
El anlisis de variabilidad se llev a cabo mediante un diseo multifaceta: Instalaciones
deportivas (I) x Espacios de actividad (E) x Actividades deportivas (A) x Escalas (K). Al
corresponder los resultados de esta investigacin al pilotaje de la herramienta, no se incluyeron a
los usuarios en el diseo de medida propuesto ya que se pretende ampliar la muestra con el
objetivo de realizar los anlisis estadsticos necesarios para la validacin del cuestionario.
Mediante el procedimiento GLM se obtuvieron un total de 14 diseos de medida, en cuya
determinacin hemos utilizado los siguientes niveles para cada una de las facetas: instalaciones
deportivas (2), espacios de actividad (6), actividades deportivas (6), escalas (6). A partir de aqu
se procedi al clculo del coeficiente de generalizabilidad de la muestra estudiada as como una
proyeccin sobre la estimacin suficiente para obtener unos resultados con un ndice de
fiabilidad (e) y generalizabilidad () ptimos.
A la hora de determinar las fuentes de varianza obtenemos que el modelo es fiable
(<.001), explicando el 100% de la varianza, de la cual el 53% se asocia a la faceta escala (K),
presentando las facetas espacios (E) un 9%, instalaciones (I) un 8% y actividades (A) un 3%
(tabla 2).
Sources of
variance
I
E
A
K
IK
EK
AK
126
SSq
D.F.
6.60
11.19
3.13
64.52
7.57
9.13
1.85
1
5
5
5
5
25
25
Tabla 2. Anlisis de varianza de las categoras

Random
Corrected
M.Sq.
Mix.mod.comp.
comp.
comp.
6.603
0.02356
0.02356
0.02356
2.238
0.02601
0.02601
0.02601
0.626
0.00766
0.00766
0.00766
12.905 0.15210
0.15210
0.15210
1.515
0.04208
0.04208
0.04208
0.365
0.03042
0.03042
0.03042
0.074
0.00617
0.00617
0.00617
Stand
errors
0.02524
0.01667
0.00466
0.09647
0.02249
0.00828
0.00168
%
Variance
8
9
3
53
15
11
1
F-Valor
0.0006
0.0005
0.0175
<0.0001
0.0183
0.6813
0.6453
Para la obtencin de los coeficientes de generalizacin, las estructuras de diseo en las

que la escala aparece como faceta de instrumentacin, los ndices obtenidos son bajos como
puede comprobarse en la tabla 3, aunque en este caso los resultados son satisfactorios pues
indican que cada escala mide un constructo diferente al ser stas mutuamente excluyentes.
Tabla 3. Estimacin de diseos de medida con interaccin de la faceta escala
Diseos de medida I / E A K E / I A K A / I E K I E / A K E A / I K I A / E K I E A / K
Total n obs.
432
432
432
432
432
432
432
e (relat. measmt.)
0.771
0.837
0.882
0.804
0.847
0.795
0.814
(relat. measmt.)
0.377
0.355
0.141
0.560
0.419
0.447
0.598
Relat. Err. Var.
0.007
0.005
0.001
0.012
0.006
0.008
0.013
Abs. Err. Var.
0.039
0.047
0.047
0.039
0.047
0.039
0.038
0.084
0.071
0.032
0.110
0.078
0.090
0.115
SE
0.197
0.217
0.216
0.197
0.216
0.196
0.196
SE
Para el resto de diseos de medida (tabla 4) los resultados muestran valores de

fiabilidad ptimos en todos los casos (e>0.70), mientras que el valor de generalizabilidad resulta
adecuado para los diseos IK/EA, IEK/A e IAK/E, siendo sin embargo bajo para los diseos de
medida K/IEA, AK/IE, EK/IA y EAK/I (<0.90).
Tabla 4. Resultados del anlisis de generalizabilidad en distintos diseos de medida
Diseos de medida Fiabilidad (e) Generalizabilidad ()
K/IEA
0.849
0.774
IK/EA
0.973
0.949
AK/IE
0.864
0.797
EK/IA
0.904
0.856
IEK/A
0.996
0.992
IAK/E
0.979
0.961
EAK/I
0.914
0.871
Para una adecuada optimizacin del anlisis de medida en trminos de costo

beneficio, mostramos a continuacin una aproximacin con diferentes niveles en cada una de las
distintas facetas (tabla 5). En este caso, hemos utilizado como facetas de instrumentacin los
espacios y las actividades, mientras que como facetas de generalizacin tenemos las
instalaciones y las escalas. Los resultados muestran que podemos reducir a la mitad cada una
de las facetas de instrumentacin, es decir, 3 espacios deportivos y 3 actividades, reduciendo
asimismo el nmero de observaciones de 432 hasta 108, obteniendo resultados cuyos valores
de fiabilidad y de generalizabilidad son adecuados (e>0.70; <0.90).
Tabla 5. Plan de optimizacin del modelo IEAK
Fiabilidad (e), generalizabilidad () y coeficientes de error estimados
Optimizacin diseo de medida (modelo IEAK)
IK/EA
Nivel actual || Aprox. ptima
6/6 3/3
Nmero total de observaciones
432
108
e (relat. measmt.)
0.973 0.947
(absol. measmt.)
0.949 0.903
Rel. Err. Var.
0.006 0.012
Abs. Err. Var.
0.012 0.023
0.078 0.110
SE
0.108 0.153
SE
127
CONCLUSIONES
Las investigaciones que se apoyan en la teora de la generalizabilidad (TG) en el mbito
de la gestin deportiva son escasas, siendo la Metodologa Observacional la que normalmente
utiliza este procedimiento para el clculo de la fiabilidad intra e inter observadores en la
observacin en contextos naturales del comportamiento mediante un sistema de categoras.
Su utilizacin permite la posibilidad de disear estudios ptimos desde el punto de vista
coste beneficio, resultando as ms eficientes para el mbito de la gestin deportiva. La
aportacin de adecuados planes de estimacin y de medida resultan muy adecuados a la hora
de evaluar, en este caso, un servicio municipal deportivo debido a que los espacios de actividad
suelen ser numerosos, estando en ocasiones situados en diferentes complejos, recintos o
instalaciones deportivas. Asimismo, los programas de actividad fsica ofertados no slo son
igualmente numerosos, sino que estn en continuo cambio debido a las nuevas tendencias y a
las cambiantes demandas. De esta manera, evaluar todos los programas de actividad ofertados
puede convertirse en una tarea compleja en cuanto a la cantidad de recursos a emplear, tanto
temporales como econmicos
Los resultados obtenidos nos han permitido estimar que el diseo de medida utilizado
con cuatro facetas es significativo, obtenindose un porcentaje de la varianza asociada del
100%. En cuanto al anlisis de generalizabilidad, se han obtenido altos ndices de fiabilidad (e) y
de generalizabilidad () lo que muestra que el diseo de investigacin utilizado como punto de
partida resulta adecuado en cuanto al nmero de instalaciones, espacios deportivos, actividades
y escalas. No obstante, la optimizacin generada del diseo de medida admite la reduccin del
nmero de observaciones, obteniendo igualmente una alta precisin de generalizacin. De esta
forma, aplicando el cuestionario a una muestra de 110 usuarios slo necesitaramos evaluar 3
actividades deportivas y 3 espacios deportivos, teniendo en cuenta que existen actividades que
comparten espacios de actividad, lo que constituye en primera instancia, una gua a la hora de
disear investigaciones de mayor alcance.
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ISSN: 1578-8423
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2011. Vol.11, nm. 2. Supl. Junio, 131-138
ISSN: 1578-8423

EL PERFIL DEL USUARIO EN CLUBES DE

GOLF SOCIALES MIXTOS CON CAMPOS DE
9 HOYOS EN GALICIA: UN INTENTO DE
SEGMENTACIN DESDE LA PERSPECTIVA
DE GNERO
Virginia Serrano Gmez*, Antonio Rial Boubeta**, Oscar Garca Garca*** y Vicente
Gambau i Pinasa*
Universidad de A Corua*, Universidad de Santiago de Compostela** y Universidad de Vigo***
RESUMEN
El objetivo es conocer el perfil global de los usuarios de golf en clubes sociales- mixtos (modelo
de explotacin hbrida entre club privado y comercial) con campos de 9 hoyos en Galicia,
comprobando en qu medida existen diferentes tipos de usuarios caracterizados en base a
variables socio-demogrficas, actitudinales, motivacionales y de la propia prctica del golf.
Adems, se analizarn las posibles diferencias de gnero, identificando sus necesidades
concretas. Fueron entrevistados mediante un cuestionario ad hoc 321 usuarios de 5 clubes. Los
anlisis muestran la existencia de diferentes perfiles, con actitudes y motivaciones diferentes.
Los resultados revelan una idiosincrasia particular del segmento femenino en la prctica del golf,
con motivaciones y necesidades especficas. Este tipo de datos ilustran con claridad la
necesidad de una organizacin y gestin ms personalizada de los clubes de golf actuales.
PALABRAS CLAVE
Segmentacin, psicologa del consumidor, gestin deportiva, golf.
THE USER'S PROFILE IN MIXED-SOCIAL GOLF CLUBS WITH 9-HOLES COURSES IN
GALICIA: AN ATTEMPT OF SEGMENTATION FROM THE GENDER PERSPECTIVE
ABSTRACT
The aim is to know the golf users global profile in mixed-social clubs (model of hybrid operation
between private and business club) with 9-holes courses in Galicia, checking in what extent there
are different types of users characterized on the basis of social demographic, attitudinal and
motivational variables and related to the own practice of golf. Moreover, it will be analyzed the
possible differences of gender, identifying their specific necessities. A total of 321 users of five
golf clubs were interviewed by means of an ad hoc questionnaire. The findings show the
existence of different profiles, with different attitudes and motivations. The results reveal a
particular idiosyncrasy of the female segment in golf practice, with specific motivations and
necessities. This type of data illustrates clearly the necessity for a more personalized organization
and management of the current golf clubs.
KEY WORDS
Segmentation, consumer psychology, sports management, golf.
V. Serrano, A. Rial, O. Garca, y V. Gambau
El perfil del usuario en clubes de golf sociales
INTRODUCIN
La prctica del golf ha cobrado progresivamente una mayor proyeccin social, dejando
de estar vinculado exclusivamente a las lites socio-econmicas. Como consecuencia el perfil de
usuario de clubes de golf se ha ido diversificando progresivamente desde el punto de vista sociodemogrfico, actitudinal, motivacional o de la propia prctica deportiva. De esta forma, los
gerentes se ven en la necesidad de segmentar su masa social, identificando y caracterizando
mejor los diferentes perfiles existentes, dando debida cuenta de sus necesidades particulares y
tomando decisiones estratgicas que pueden afectar al propio diseo del campo, instalaciones,
diferentes servicios y a la gestin.
Por otro lado, la creciente incorporacin de la mujer al golf ha ido cobrando en los
ltimos aos un mayor peso relativo. Este hecho tambin posee consecuencias importantes a
nivel de gestin y no debera ser ignorado.
La segmentacin es una herramienta clave en la gestin del marketing actual (Kotler,
2009). En la prctica, para intentar segmentar un mercado, se utilizan criterios sociodemogrficos que categorizan a los sujetos en funcin de su edad, sexo, ocupacin, categora
profesional, nivel de estudios o ingresos. Estos criterios han demostrado tener gran capacidad
explicativa, pero han ido perdiendo protagonismo en mercados maduros. Trabajos como el de
Walsh et al. (2001) recalcan la importancia de variables subjetivas como el estilo de vida,
motivaciones, actitudes y preferencias, como referentes ms potentes en la caracterizacin de
los consumidores. En la actualidad, lo habitual es optar por estrategias que integren ambos tipos
de informacin, utilizando procedimientos multivariantes avanzados, como el Cluster Analisys o
el procedimiento CHAID (Picn et al., 2004).
La importancia concedida a la segmentacin en el mbito de la gestin deportiva no
resulta tampoco novedosa (Kim y Kim, 1998). En Espaa, Luna-Arocas y Mundina (1998) aluden
como variables de segmentacin a las expectativas, Mundina y Calabuig (1997) a las
motivaciones, Martnez y Martnez (2009) a las experiencias, y Rial et al., (2010) a la satisfaccin
de los usuarios de servicios deportivos. Por ltimo, Luna-Arocas & Tang (2005), Rial et al., 2009;
o Sanz y Ponce de Len (2010), constituyen buenos ejemplos de la utilizacin de procedimientos
multivariados para una segmentacin integral, atendiendo a variables de diferente ndole.
En el mbito concreto del golf, Mort & Collins, (2001); Serrano et al., (2010) evalan la calidad
percibida y su incorporacin como herramienta clave para la gestin. Sin embargo, pocos han
segmentado este mercado de una manera integral y, por lo general, han estado centrados en el
mbito turstico (Tassopoulos & Haydam, 2008; Shani, et al., 2010). En definitiva, habida cuenta
de la popularizacin que el golf ha adquirido en nuestro pas y su importancia socioeconmica,
se hace necesario un anlisis de los diferentes perfiles de usuarios que pueden estar
conviviendo actualmente en nuestros clubes, con el afn de ofrecerles un servicio de mayor
calidad, favorecer su satisfaccin y fidelizacin. Al mismo tiempo, parece interesante analizar las
posibles diferencias de gnero, tratando de identificar algunas de las claves que faciliten una
mayor promocin de este deporte entre las mujeres.
MTODO
Participantes
Para dar cuenta de los objetivos se recurri a una estrategia selectiva. Fueron
entrevistados personalmente 321 usuarios de golf pertenecientes a clubes sociales-mixtos
(modelo de explotacin hbrido entre club privado y comercial) con campos de 9 hoyos, en
Galicia. Se recogieron datos en 5 clubes, de las cuatro provincias, con el consentimiento de sus
responsables. De los participantes 249 fueron hombres y 72 mujeres, con edades comprendidas
entre 18 y 75 aos ( X = 47.90; SX= 12.17).
132
Procedimiento
La seleccin de los participantes fue accidental. Las entrevistas, de unos 12 minutos de
duracin, se realizaron de manera confidencial por personal ajeno a los clubes, en diferentes
das y franjas horarias tratando de alcanzar la mayor representatividad muestral posible. Para la
recogida de los datos se dise un cuestionario especfico.
Anlisis de datos
Se recurri a una tabulacin clsica uni y bivariada, completada con la aplicacin de
contrastes de independencia y de medias. Los anlisis fueron realizados mediante el paquete
estadstico SPSS v.17.0.
RESULTADOS
A nivel descriptivo se recoge en las tablas 1-3 la distribucin de practicantes en
diferentes variables de inters.
Datos
Socio-demogrficos
Tabla 1. Distribucin de practicantes en funcin de variables socio-demogrficas

Hombres
Mujeres
77.6%
22.4%
Media: 48.08 aos
Media: 47.29 aos
<30 (10%)
<30 (12.5%)
Edad
31-40 (15.3%)
31-40 (18.1%)
41-50 (28.1%)
41-50 (26.3%)
51-60 (31.3%)
51-60 (33.3%)
>60 (15.3%)
>60 (12.5)
Primarios (2.8%)
Primarios (-)
Estudios
Medios (28.9%)
Medios (30.6%)
Superiores (68.3%)
Superiores (69.4%)
Funcionario (14.1%)
Funcionaria (23.9%)
Empresario (25%)
Empresaria (11.3%)
Prof. Liberal (10.1%)
Prof. Liberal (7%)
Autnomo (7.3%)
Autnoma (11.3%)
Directivo (10.5%)
Directivo (5.6%)
Ocupacin
M. intermedio (2%)
M. intermedio (2.8%)
Empleado (12.5%)
Empleada (14.1%)
Jubilado/pens. (8.9%)
Estudiante (4.8%)
Estudiante (1.4%)
Parado (1.6%)
Parada (1.4%)
Otros (3.2%)
Ama de casa (11.3%)
Otros (4.2%)
TOTAL
Media 47.90 aos
<30 (10.6%)
31-40 (15.9%)
41-50 (27.1%)
51-60 (31.8%)
>60 (15.6%)
Primarios (2.2%)
Medios (29.3%)
Superiores (68.5%)
Funcionario (16.3%)
Empresario (21.9%)
Prof. Liberal (9.4%)
Autnomo (8.2%)
Directivo (9.4%)
M. intermedio (2.2%)
Empleado (12.9%)
Estudiante (4.1%)
Parado (1.6%)
Ama de casa (2.5%)
Otros (3.4%)
Motivaciones y prcticas
Tabla 2. Distribucin de practicantes en funcin de motivaciones y prctica deportiva

Hombres
Mujeres
Principal
Motivacin
prctica del Golf
Principal barrera
para jugar al
Golf
Diversin (64.8%)
Social (15%)
Competir (11.3%)
Naturaleza (4%)
Salud/estrs (3.2%)
Negocios (0.4%)
Otros (1.2%)
Falta tiempo (50%)
Trabajo (29.8%)
Climatologa (9.6%)
Cargas familiares (3.5%)
Distancia (2.6%)
Precio (1.3%)
Motivacin (0.4%)
Otros (2.6%)
Diversin (65.3%)
Social (19.4%)
Naturaleza (5.6%)
Salud/estrs (5.6%)
Competir (4.2%)
Otros (1.2%)
Falta tiempo (46.4%)
Trabajo (14.5%)
Climatologa (14.5%)
Distancia (7.2%)
Precio (1.4%)
Motivacin (1.4%)
TOTAL
Diversin (64.9%)
Social (16%)
Competir (9.7%)
Naturaleza (4.4%)
Salud /estrs (3.7%)
Negocios (0.3%)
Otros (0.9%)
Falta tiempo (49.2%)
Trabajo (26.3%)
Climatologa (10.8%)
Distancia (3.7%)
Precio (1.3%)
Motivacin (0.7%)
Otros (2%)
133

S (67.1%)
Ftbol (15%)
Otros deportes
Pdel (13.8%)
prctica habitual
Tenis (12%)
Atletismo/footting (9%)
Natacin (7.8%)
Fitness (7.8%)
Senderismo (7.2%)
Vela (6%)
Esqu (4.8%)
Pesca (2.4%)
Baloncesto (2.4%)
Viajes tursticos
por Golf
S (63.1%)
S (62.5%)
Natacin (24.4%)
Fitness (24.4%)
Senderismo (15.6%)
Pdel (8.9%)
Tenis (8.9%)
Pilates (6.7%)
Esqu (2.2%)
Tai Chi (2.2%)
Kick Boxing (2.2%)
Patinaje (2.2%)
Ciclismo (2.2%)
S (59.7%)
Tabla 3. Distribucin de practicantes en funcin del tipo de prctica de golf

Hombres
Tipo de usuario
Hndicap
Prctica de golf
Con quin juega

habitualmente
Frecuencia de juego
Horas en el club cuando
juega
A qu edad comenz a
jugar
Ha utilizado otros clubes

de golf
Socio (79.16%)
Abonado (8.8%)
Invitado (6%)
Uso libre (2.8%)
Correspondencia (2%)
Otros (1.2%)
4.4 (4%)
4.5 a 11.5 (27.3%)
11.6 a 18.4 (35.3%)
18.5 a 26.4 (13.7%)
26.5 a 36.4 (16.9%)
>36.4 (1.6%)
Sin hndicap (1.2%)
Amigos/as (67.9%)
Solo (12%)
Compaeros/as (8.4%)
Familia (4.4%)
Pareja (4%)
Otro (3.2%)
Semanal (87.6%)
Mensual (7.6%)
Ocasional (4.8%)
Media: 4.05h
<2 horas (2%)
2-3 horas (10.4%)
3-4 horas (17.3%)
4-5 horas (33.3%)
5-6 horas (24.9%)
>6 horas (12%)
Media: 38.05 aos
Antes 12 aos (5.6%)
13-25 aos (11.7%)
26-40 aos (35.9%)
41-60 aos (44.4%)
Ms 60 aos (2.4%)
SI (90.4%)
S (66%)
Pdel (12.7%)
Ftbol (11.8%)
Tenis (11.3%)
Natacin (11.3%)
Fitness (11.3%)
Senderismo (8.9%)
Atletismo/Footting (7.1%)
Vela (4.7%)
Esqu (4.2%)
Vela (2.2%)
S (62.3%)
Mujeres
Socia (66.2%)
Abonada (22.5%)
Invitada (2.8%)
Uso libre (5.6%)
Correspondencia (2.8%)
4.4 (1.4%)
4.5 a 11.5 (6.9%)
11.6 a 18.4 (15.3%)
18.5 a 26.4 (27.8%)
26.5 a 36.4 (31.9%)
>36.4 (4.2%)
Sin hndicap (12.5%)
Amigos/as (48.6%)
Solo (8.3%)
Compaeros/as (2.8%)
Familia (16.7%)
Pareja (23.6%)
Semanal (80.3%)
Mensual (12.7)
Ocasional (7%)
Media: 3.85h
<2 horas (4.2%)
2-3 horas (9.7%)
3-4 horas (30.6%)
4-5 horas (20.8%)
5-6 horas (23.6%)
>6 horas (11.1%)
Media: 39.58 aos
Antes 12 aos (2.8%)
13-25 aos (15.3%)
26-40 aos (30.6%)
41-60 aos (48.6%)
Ms 60 aos (2.8%)
S (75%)
TOTAL
Socio (76.3)
Abonado (11.9%)
Invitado (5.3)
Uso libre (3.4%)
Correspondencia (2.2%)
Otros (0.9%)
4.4 (3.4%)
4.5 a 11.5 (22.7%)
11.6 a 18.4 (30.8%)
18.5 a 26.4 (16.8%)
26.5 a 36.4 (20.2%)
>36.4 (2.2%)
Sin hndicap (3.7%)
Amigos/as (63.6%)
Solo (11.2%)
Compaeros/as (7.2%)
Familia (7.2%)
Pareja (8.4%)
Otro (2.5%)
Semanal (85.9%)
Mensual (8.8%)
Ocasional (5.3%)
Media: 4.01h
<2 horas (2.5%)
2-3 horas (10.3%)
3-4 horas (20.2%)
4-5 horas (30.5%)
5-6 horas (24.6%)
>6 horas (11.8%)
Media: 38.39 aos
Antes 12 aos (5%)
13-25 aos (12.5%)
26-40 aos (34.7%)
41-60 aos (45.3%)
Ms 60 aos (2.5%)
S (86.9%)
Adems, en la tabla 4 se recoge la importancia media concedida por los usuarios a 25

elementos diferentes de un club de golf (escala Likert de 1-5). Aunque todos presentan una
importancia elevada, 5 de ellos destacan con promedios superiores a 4.50: mantenimientoestado del campo (4.70), limpieza-higiene (4.61), trato y atencin (4.52), mantenimientoestado
de las instalaciones (4.51) y profesionalidad de los profesores (4.51)
.
Tabla 4. Importancia a diferentes elementos del club de golf (1-5)
Hombres
134
Mujeres
TOTAL
Implicacin Directiva
Profesionalidad Gerencia
Profesionalidad Recepcin
Profesionalidad GreenKeeper
Profesionalidad Master Caddie
Profesionalidad Profesor/a golf
Trato y atencin prestadas
Organizacin y gestin de los RR del Club
Gestin de la Informacin/Comunicacin
Gestin de las reclamaciones y sugerencias, rpida y eficaz
Seguridad y prevencin de riesgos
Gestin medioambiental
Organizacin de torneos en el club
Correspondencias con otros clubes
Limpieza e Higiene general
Estado fsico-mantenimiento de las instalaciones del club
Estado fsico del mobiliario-material-equipamientos
Saln social/Casa club
Vestuarios
Academia/Escuela de golf
Mantenimiento/Estado del campo
Control del juego/Cumplimiento del reglamento en el campo
Diseo y recorrido del campo
Seguridad del campo
Zona de prcticas
4.27
4.36
4.19
4.46
4.39
4.47
4.48
4.42
4.09
4.02
4.22
4.50
4.28
4.21
4.60
4.48
4.32
4.22
4.35
4.38
4.70
4.26
4.39
4.30
4.30
4.43
4.47
4.46
4.38
4.54
4.64
4.68
4.49
4.30
4.23
4.35
4.40
4.37
4.22
4.66
4.64
4.41
4.50
4.51
4.30
4.69
4.43
4.37
4.56
4.36
4.31
4.39
4.25
4.44
4.42
4.51
4.52
4.43
4.13
4.07
4.25
4.48
4.30
4.22
4.61
4.51
4.34
4.28
4.38
4.36
4.70
4.30
4.38
4.36
4.32
A continuacin, para analizar las posibles diferencias entre el gnero en los diferentes
bloques de variables consideradas, se aplicaron diferentes contrastes estadsticos, cuyo
resultado se recoge en las tablas 5 y 6.
Tabla 5. Contraste de independencia entre gnero y diferentes variables de inters
Grupos de Edad
Nivel de Estudios
Ocupacin
Principal Motivacin
Principal Barrera
Practica otros deportes
Otros deportes practicados
Viajes Golf
Tipo de Usuario
Hndicap
Con quien juega
Frecuencia de juego
Horas que juega habitualmente
Edad comenz a jugar
Utiliz otros clubes antes
1.37
2.08
41.71
5.89
22.25
0.52
61.77
0.26
13.31
52.23
45.95
6.68
9.80
2.20
11.58
Sig.
0.84
0.35
<0.01
0.43
<0.01
0.47
<0.001
0.61
<0.05
<0.001
<0.001
0.24
0.13
0.69
<0.01
Tabla 6. Comparacin de medias entre gnero y diferentes variables de inters

Edad
Horas que juega habitualmente
Edad comenz a jugar
t
0.48
1.03
-0.84
Sig.
0.78
0.30
0.39
Implicacin Directiva
Profesionalidad Gerencia
Profesionalidad Recepcin
Profesionalidad GreenKeeper
Profesionalidad Master Caddie
Profesionalidad Profesor/a golf
Trato y atencin prestadas
Organizacin y gestin de los RR del Club
Gestin de la Informacin/Comunicacin
-1.29
-0.89
-2.34
0.75
-1.54
-1.69
-2.22
-0.73
-1.90
0.19
0.37
<0.05
0.45
0.12
0.09
<0.05
0.46
0.06
135

Gestin de las reclamaciones y sugerencias, rpida y eficaz
Seguridad y prevencin de riesgos
Gestin medioambiental
Organizacin de torneos en el club
Correspondencias con otros clubes
Limpieza e Higiene general
Estado fsico-mantenimiento de las instalaciones del club
Estado fsico del mobiliario-material-equipamientos
Saln social/Casa club
Vestuarios
Academia/Escuela de golf
Mantenimiento/Estado del campo
Control de juego/Cumplimiento del reglamento en el campo
Diseo y recorrido del campo
Seguridad del campo
Zona de prcticas

-1.70
-1.03
0.24
-0.86
-0.03
-0.77
-1.84
-0.78
-3.20
-1.63
0.73
0.18
-1.39
0.19
-2.56
-0.49
0.09
0.30
0.81
0.38
0.97
0.44
0.06
0.43
<0.01
0.10
0.46
0.85
0.16
0.84
<0.05
0.62
Como puede observarse, no se aprecian diferencias con relacin a la edad o el nivel de

estudios, pero s en la ocupacin, detectndose mayor presencia de empresarios entre los
hombres (25% vs.11.3%) y de funcionarias entre las mujeres (23.9% vs. 14.1%). Aunque no se
distinguen diferencias significativas con relacin a las motivaciones, s se observan en lo referido
a las barreras. Si bien en ambos casos la principal barrera es la falta de tiempo, en el caso de los
hombres le sigue el trabajo (29.8%) y en el de las mujeres el trabajo, cargas familiares y
climatologa (14.5% en los tres casos). Adicionalmente, aunque hombres y mujeres suelen
practicar otros deportes adems del golf, la modalidad es diferente en cada grupo: ftbol, pdel y
tenis en el caso de los hombres y natacin y fitness en el de las mujeres. Profundizando ms en
el perfil de usuario, el porcentaje de socios/as del club es significativamente mayor entre los
hombres (79.16%) que entre las mujeres (66.2%), lo contrario que sucede con el de abonados/as
(8.8% y 22.5%, respectivamente). Referido al hndicap, suele ser mayor en las mujeres (casi la
mitad por encima de 26.4 o sin hndicap). Con relacin a la compaa, los hombres juegan
mayoritariamente con sus amigos (67.9%) y las mujeres adems, con su pareja (23.6%) o familia
(16.7%). No se aprecia un comportamiento diferencial respecto a la frecuencia y cantidad de
horas que juegan, o a la edad a la que comenzaron a jugar, pero s un porcentaje
significativamente mayor de hombres que han utilizado previamente las instalaciones de otros
clubes (90.4% vs 75%).
Por ltimo, en lo tocante a la importancia que los usuarios conceden a diferentes
elementos del club, la pauta de resultados es muy similar, aunque se han encontrado diferencias
estadsticamente significativas en: la profesionalidad en recepcin, trato y atencin del personal,
saln social, y seguridad del campo. En los cuatro casos las mujeres le otorgan mayor
importancia que los hombres.
Los resultados revelan un perfil tipo del practicante de golf en Galicia: un hombre de 40 a
60 aos, con estudios universitarios, empresario, funcionario, profesional liberal o directivo,
generalmente socio del club, con un hndicap medio, que juega con amigos, una o dos veces
por semana, en torno a 4 horas. Comenz de forma tarda (30-40 aos), practica adems otros
deportes y suele incluir destinos de golf entre sus viajes vacacionales. Su principal motivacin es
ldica y social, y las principales barreras son la falta de tiempo, trabajo y, tratndose de Galicia,
la climatologa.
Ms all de este perfil coincidente con los datos de Hutchinson et al. (2009), se constata
tambin la creciente incorporacin de las mujeres, suponiendo ya el 22.4%, cifra similar a la
recogida por Lee et al. (2011) en Corea. Se refleja tambin una presencia importante de
segmentos de edad avanzada (15,6% mayores de 60 aos), cuyo motor para la prctica parece
ser el componente ldico-social y vinculado a la salud. Por otra parte, se han encontrado algunas
136
diferencias entre gnero interesantes para la gestin y adecuacin del servicio. As, aunque no
se detectan grandes diferencias motivacionales, s se observan en las barreras para jugar ms al
golf. Concretamente, las cargas familiares tienen un peso especfico mayor en las mujeres,
hecho que sugiere a los gestores la posibilidad de incorporar actividades dirigidas a los ms
pequeos y a las familias. Tambin el repertorio deportivo de las mujeres es diferente al de los
hombres, mostrando mayor protagonismo la natacin, fitness, o senderismo. Ello abre la puerta
no slo a una redimensionalizacin de los actuales clubes de golf, a travs de la incorporacin
de servicios o instalaciones complementarias (por ejemplo una sala de cardio-fitness), sino
tambin al peso que debe concederse a elementos medioambientales del diseo del campo y a
la disponibilidad de reas de esparcimiento.
Relacionado con el hndicap, otra diferencia revela un tipo de prctica entre las mujeres
menos enfocada al desempeo. Por otra parte, aunque el golf tiene un fuerte componente social
en la medida en que hombre y mujer acostumbran a practicarlo con amigos, en el caso de las
mujeres posee tambin un fuerte componente familiar.
Por ltimo, la importancia que las mujeres conceden a elementos como profesionalidad
en recepcin, trato y atencin del personal, saln social o la seguridad del campo, es
significativamente mayor que la concedida por los hombres. Esto denota una mayor sensibilidad
del segmento femenino, por aspectos que requieren un tratamiento estratgico por parte de los
responsables del club de cara a su fidelizacin.
En definitiva, los resultados ofrecen un conocimiento ms cercano de los diferentes tipos
de usuarios que confluyen hoy da en los clubes de golf gallegos, caracterizndolos en base a
variables interesantes para la gestin y posibilitando su adaptacin a las necesidades
particulares de sus actuales y potenciales usuarios.
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138

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ISSN: 1578-8423

INDIVIDUALIZACIN DEL PROGRAMA DE

ENTRENAMIENTO EN EL DEPORTE
CREATIVO
Alexander Kormanovski
Escuela Superior de Medicina, Instituto Politcnico Nacional (Mxico)
RESUMEN
En el deporte recreativo el efecto tanto psicolgico como metablico del ejercicio depende del
programa del entrenamiento: si es adecuado o no a las capacidades individuales de la persona.
Existen mtodos no invasivos (% de frecuencia cardiaca mxima o velocidad mxima) e
invasivos (medicin de lactato en plasma durante prueba escalonada) para individualizar los
rangos de intensidad en deportes cclicos de alto rendimiento. En esta ponencia se presenta el
resumen de la larga experiencia de usar los resultados de la medicin de la respuesta de lactato
y frecuencia cardiaca durante prueba escalonada con los corredores del deporte recreativo para
misma tarea. De esta manera intentamos disminuir posibilidad de lesiones y abandono del
ejercicio en este deporte. Umbral anaerobio (o umbral de lactato) es el parmetro principal en
esta tecnologa. Se discuten varios aspectos prcticos de la aplicacin de este mtodo invasivo
en el deporte recreativo.
PALABRAS CLAVE
Lactato, umbral anaerobio, entrenamiento, deporte recreativo
INDIVIDUALIZATION TRAINING PROGRAM IN SPORT RECREATION
ABSTRACT
The psychological and metabolic effect of amateurish sports depends on the adequacy of the
training program for the individual in question. In high performance sports the methods of
measurement for individualizing the intensity of training can be categorized as invasive
(determination of lactate in plasma) and non-invasive (maximum heart beat maximum velocity). I
will present a summary of many years of the use of heart beat and the lactate response during
scale test to individualize the intensity of training with the aim of reducing injuries and/or
abandonment of the amateurish sport. The principal parameter is the anaerobic threshold (lactate
threshold).Various practical aspects of the application of this method will be discussed.
KEY WORDS
Lactate, anaerobic threshold, training, amateurish sports
INTRODUCCIN
Efectos psicolgicos y de todo otro ndole sobre la persona en el deporte recreativo
dependen en el mayor grado del programa de entrenamiento: si es adecuada o no a las
capacidades individuales de la persona. La situacin real en el deporte recreativo en Mxico, es
que hay pocos entrenadores capacidad de trabajar en este deporte mientras mayora de los
entrenadores son anteriormente atletas de alto rendimiento sin la preparacin necesaria. El
exceso de la intensidad en el entrenamiento es muy comn, provocando cansancio y lesiones
de todo tipo que alcanzan hasta 80% en personas que comienzan el entrenamiento.
A. Kormanovski
Individualizacin del programa de entrenamiento en el deporte creativo
El entrenamiento es un proceso de adaptacin del organismo al ejercicio. Hay dos formas de

alcanzar la adaptacin fisiolgica a las cargas: a travs del sufrimiento o con las cargas que
corresponden a las capacidades individuales de la persona. La primera forma es comn en el
deporte de elite pero con frecuencia sucede y en el deporte recreativo. Es obvio que el programa
de entrenamiento debe contener ejercicio en rangos diferentes de intensidad y diferente
proporcin entre volumen en cada rango. Pero tambin es obvio que no es posible transferir en
el deporte recreativo copia del programa de alto rendimiento solo reducida en la cantidad de
ejercicio.
En los ltimos aos aparecieron varias publicaciones sobre el entrenamiento en deporte
recreativo, sobre todo en la carrera (Costill, 1986; Piper, 1996) incluyendo (Dolgener, 1998),
donde hay detallados aspectos metodolgicos de la preparacin para el maratn de las personas
del deporte recreativo. En la mayora de estas publicaciones recomiendan usar porcentaje de la
frecuencia cardiaca mxima (FCm) o de la velocidad mxima en un tramo (5-10km) para calcular
rangos de la velocidad de carrera. Estos mtodos no son invasivos, son sencillos y hay que
usarlos. Pero tienen sus limitaciones: nuestra experiencia muestra que cerca del 40% de las
personas en la altura de la ciudad de Mxico, DF (2200m) no responden segn estos clculos.
Esto sucede porque los parmetros mencionados dependen de la inmensa multitud de factores
sobre todo en el deporte recreativo.
En algunos libros se menciona el uso de medicin de lactato durante la prueba
escalonada en deporte de elite (Viru A & Viru M, 2001) pero no se presenta el modo de
aplicacin de este mtodo en el deporte recreativo. Percepcin comn es que en el deporte de
alto rendimiento debe usarse todo el conocimiento y metodologa posible, mientras en el deporte
recreativo se propone usar lo ms sencillo como para algo que no tiene mucha importancia.
Durante una prueba con el aumento gradual de intensidad de ejercicio nuestro organismo en
intensidades bajas recibe energa por va aerbica, quemando todo incluyendo carbohidratos
hasta productos no txicos como bixido de carbono y agua, mientras el nivel de lactato
(producto final de gluclisis anaerobio) se mantiene en el nivel mnimo (alrededor de 2 mmol/l).
Pero a partir de cierta velocidad la demanda de energa rebasa la capacidad de la va aerbica y
se prende gluclisis anaerobio con la produccin elevada de lactato en msculo y
consecuentemente en sangre. La acumulacin de lactato limita nuestra capacidad para continuar
el ejercicio de intensidad alta.
Cuando comienza a aumentarse exponencialmente el lactato en sangre (umbral
anaerobio UA o umbral de lactato) correlaciona positivamente con el rendimiento de la persona
en el deporte de resistencia (Sjodin & Jacobs, 1981; Mader, 1991). A lo largo del entrenamiento
UA aumenta y por eso saberlo permite resolver tres problemas: 1) calcular los rangos
individuales de la velocidad de la carrera durante entrenamiento; 2) controlar la respuesta al
programa; 3) evaluar el rendimiento para planear el ritmo de carrera adecuado en la
competencia. En este estudio presentaremos nuestra experiencia en el planeamiento y
seguimiento individual del entrenamiento en la carrera recreativa en base de la medicin del UA
durante prueba escalonada.
METODO
Durante 15 aos hemos realizado prueba escalonada en la carrera en ms de 500
personas del deporte recreativo con medicin de lactato y frecuencia cardiaca (FC) y por lo
menos 200 de ellas estuvieron en seguimiento bioqumico durante 1 ao y ms. Hemos usado
en el campo test 5x1000m para los corredores novatos y 5x2000m para los experimentados. La
ventaja de hacer prueba en campo es triple: 1) es el lugar de entrenamiento; 2) duracin de cada
escala de prueba es larga y permite alcanzar estabilidad del nivel de lactato (lactate steady
state) en sangre; 3) es posible durante 2 horas realizar prueba por lo menos con 10 corredores.
140
A. Kormanovski
La muestra de sangre se toma del lbulo de la oreja. La toma de sangre se realiza en

cada escala de prueba igual como medicin de FC. El volumen de muestra es 20-40 l, las
muestras se mantienen sobre hielo y se centrifugan dentro de media hora. Se separa el suero y
se guarda sobre hielo. El lactato se mide en suero con fotmetro Microlab 300 usando
procedimiento RANDOX. Tambin la medicin de lactato de una gota de sangre puede medirse
con el aparato del tamao de la palma de mano (ACUSPORT) y el nico obstculo usarlo tiene
carcter ms psicolgico que de dificultad o del costo.
Como esta tecnologa permite evaluar directamente el estado del metabolismo
energtico en el nivel celular esto permite con ms precisin individualizar las cargas del
entrenamiento y consecuentemente prevenir cansancio fuerte y lesiones, evitando el abandono
del ejercicio. En la literatura la informacin es dispersa y puede ser consultada en el libro ( Viru
A. y Viru M, 2001).
RESULTADOS Y DISCUSIN
Clculo de las cargas
Presentamos como se divide el espectro de velocidades de la carrera en cuatro rangos
en base de resultados de prueba escalonada con la medicin de lactato y FC. En la Fig.1a
podemos ver la curva de lactato de un corredor de categora masters en la prueba 5x2000m.
Calculamos UA como la velocidad que corresponde al 4 mmol/l de lactato en caso si el corredor
con FC > 170 p/min alcanza la concentracin de lactato mximo 7-8 mmol/l. Cuando el corredor
no rebasa 6 mmol/l de lactato mximo usamos como criterio de UA velocidad que corresponde a
3 mmol/l de lactato. En caso de Fig.1a UA es 13.8 km/h. Hemos dividido las velocidades de
prueba en cuatro rangos: aerbico (lactato menor de 2 mmol/l), resistencia I (RI, lactato entre 2 y
4 mmol/l), resistencia II (RII, lactato entre 4 y 6 mmol/l) y anaerobio (lactato mayor de 6 mmol/l).
8
FC p/min
lactato mmol/l
4
2
aerbico resistencia I resis.II anaerobio
0
10
11
6min/km
12
13
5min/km
14
velocidad km/h
15
16
4min/km
180
170
160
150
140
130
120
110
100
10
11
12
13
14
15
16
velocidad km/h
Figura 1. La respuesta de lactato (a) y FC (b) durante prueba escalonada 5x2000m en un corredor de 48 aos de la
categora masters
En la Fig. 1b se presenta la respuesta de FC durante la prueba al respecto de los rangos

de lactato. Se ve que lmites de los rangos corrresponden a 145, 155 y 170 p/min. Entonces
tenemos dos criterios de los rangos de intensidad: velocidad o ritmo de carrera y rangos de pulso
que permite a la persona controlar carrera dentro del rango preestablecido.
Segunda tarea de la programacin es distribuir kilometraje semanal (microciclo) en
diferentes rangos de la velocidad de la carrera. Segn la metodologa deportiva en este caso del
corredor de 48 aos de categora masters en inicio de la preparacin general puede hacer 50%
del kilometraje semanal en la zona aerbica (>5 min/km), 30% en la zona RI (promedio 4min 30
seg/km), 15% en la zona RII (promedio de 4min 20 seg/km) y 5 % en la zona anaerobia (<4
min/km). A lo largo de la preparacin general las velocidades promedios de rangos se acercan a
su lmite superior. En la preparacin precompetitiva disminuye el volumen de trabajo aerbico y
aumenta en otras zonas de intensidad.
141
A. Kormanovski
En caso de las personas novatas por lo menos la tercera parte de tiempo durante el
microciclo, deben ocuparlo ejercicios diferentes para desarrollar el mnimo nivel necesario de la
fuerza en todos los grupos musculares para evitar lesiones en esta etapa. En proporcin de las
cargas entre intensidades diferentes cambia a favor del trabajo aerbico (entre 70 y 100%)
dependiendo de edad, peso y salud del corredor. Por ejemplo una persona despus de 50 aos
con el sobrepeso y sin preparacin durante los ltimos aos debe comensar a caminar con
diferente velocidad y trotar como ejercicio en la zona RII. Durante medio ao (o ms rpido)
aumenta gradualmente la cantidad y duracin de trote hasta que el corredor puede aguantar la
sesin de entrenamiento trotando. Despus se hace una prueba con la medicin de lactato y
comienza la carrera con diferentes intensidades que las da esta prueba individual.
Seguimiento del entrenamiento
En la Fig. 3 se presenta el comportamiento de lactato contra velocidad (Fig.2a) y FC
contra velocidad (Fig.3b) con diferencia de 6 meses en un corredor de 29 aos que entren
anteriormente 5 aos. Despus de la primera prueba se ajustaron los rangos de velocidad y
cmo podemos ver UA aumento ms de 2 km/h, se alcanz mayor velocidad mxima. Tambin
se disminuy FC en aproximadamente 20 p/min evidenciando decremento en el costo
cardiovascular del ejercicio (Fig.2b).
8
LA1
LA2
4
2
0
b
FC p/min
lactato mmol/l
180
160
140
FC1
120
FC2
100
10 11 12 13 14 15 16 17
velocidad km/h
10 11 12 13 14 15 16 17
velocidad km/h
Figura 2. Respuesta de lactato (a) y FC (b) en la prueba 5x2000m con diferencia 6 meses en el corredor de 29 aos
Dentro de nuestra experiencia, en la mayora absoluta de corredores hemos observado

mejoramiento del umbral y decremento de FC durante un ao por lo menos. El grado del
aumento de UA estuvo entre 1 km/h hasta 3 km/h. Normalmente hemos realizado pruebas
mnimo cada 6 meses con ajuste de los rangos de intensidad y aumento paulatino del kilometraje
total semanal. La percepcin de los corredores estuvo de la siguiente manera: menos
sufriminiento y progreso ms rpido en el rendimiento. Al respecto a periodos ms largos del
seguimiento el progreso del rendimiento dependa mucho de la edad y disciplina en el
entrenamiento de los corredores, que vamos a discutir en siguiente parrafo.
Como hemos mencionado el rendimiento en el maratn y carrera de fondo correlaciona
con el UA: mayor UA mayor velocidad del corredor (Sjodin & Jacobs; Mader, 1991). En la Fig.3
se presentan datos promedios de 95 corredores que muestran la relacin entre UA, velocidad
calculada en maratn y tiempo real en el mismo. Entendemos que a parte del rendimeinto la
velocidad competitiva depende de muchos factores incluiendo psicolgicos y ambientales.
Hemos excluido de anlisis los casos cuando corredor durante el maratn tena molestias
musculares, estuvo enfermo poco antes de competencia, no tena suficiente motivacin por
alguna razn y cuando condiciones ambientales estaban fuera de lo normal. Segn nuestro
anlisis enn la poblacin mexicana la velocidad competitiva se calcula como UA/1.29 y tiene
correlacin positiva significativa (r = 0.89, p<0.01) con la velocidad real. Pero no debemos olvidar
que la prueba se realiz en altura de 2200m y para el maratn en el nivel del mar debemos
restar de del tiempo en competencia promedio entre 10 y 15 minutos segn nuestra experiencia,
dependiendo de la edad y rendimiento del corredor.
142
A. Kormanovski
tiempo (horas)
6
5.5
calculado
real
4.5
4
3.5
3
10
11
12
13
14
15
16
Figura 3. Relacin entre UA y tiempo en el maratn calculado (UA/1.29) y real (n=95)
Respuestas a varias preguntas

Vamos a presentar resultados de anlisis de nuestra experiencia en forma de preguntas
y respuestas. Es claro que no podemos responder a todas preguntas y nos concentramos en
ms importantes en sentido prctico.
Pregunta 1: Que rango de velocidad mueve curva de lactato a la derecha?.
Respondemos en secuencia de la importancia como estmulo del entrenamiento: principalmente
carrera en las zonas RI y RII. Pero carrera aerbica economiza trabajo en nivel circulatorio
(disminuye pulso) y celular (aumenta uso de grasa como fuente de energa) y aparte recupera el
organisno despus de carreras en zona RII y anaerobia. Carrera anaerobia tiene varias
funciones: mejora tcnica de carrera, aumenta resistencia a elevado nivel de lactato en sangre,
mejora mecanismos de eliminacin o oxidacin de lactato, mejora asimilacin de carbohidratos.
Entonces sin trabajo aerbico y anaerobio no hay aumento significativo y rpido del rendimiento.
Pregunta 2: Esta tecnologa siempre puede garantizar el aumento gradual del
rendimiento? A lo largo del entrenamiento respuesta del rendimiento no es lineal y cada siguiente
aumento del UA requiere ms tiempo y ms entrenamiento acumulado. Analizando nuestros
datos del seguimiento de los corredores hemos descubierto que kilometraje semanal limita el
rango del cambio del UA y para el progreso es necesario gradualmente aumentar kilometraje
total recorrido por la semana. Esta problema surge principalmente con corredores jvenes y de
categora masters. Como hemos tenido grupos de corredores adultos entrenados con
kilometraje semanal limitado, por las razon del tiempo disponible para el ejercicio, hemos podido
evaluar esta limitacin presentada en la Tabla 3.
Tabla 1. Rangos de kilometraje semanal y UA mximo en corredores entre 30 y 60 aos de edad y con por lo
menos cuatro aos del entrenamiento
kilometraje semanal
20-40 km 40-60 km 60-80 km 80-120 km

N=
29
33
21
11
UA mximo km/h
12.8
14.1
15.2
16.3
Mejor tiempo en el maratn 4h32min 3h51min 3h33min 3h09min
Esto no significa que no puedes alcanzar UA 14 km/h con el volumen de kulometraje 40
km/semana: se puede pero necesitar mucho ms tiempo que 1-2 aos y mucha paciencia. Y en
deporte recreativo es importante que persona comienza sentir progreso en su rendiomineto fsico
ms pronto posible.
Pregunta 3: Una sesin del entrenamiento debe ser contina o con la interrupciones
entre carrera en zonas diferentes? Nuestra experiencia de trabajo con personas (sobre todo
novatos) en altura de la cuidad de Mxico muestra que el efecto ms fuerte y rpido al
rendimiento de corredores se alcanza con el entrenamiento contino hasta zona RII. Esto
significa que si corredor corre 5km en una sesin es mejor planear diferentes intensidades sin
143
A. Kormanovski
pausas. Por ejemplo: 1 km aerbico (sirve tambien para calentamiento) sin parar 2 km en zona
RI, sin parar 1 km en la zona RII y finalmente 1 km aerobico (para afloje).
Pregunta 4: Interumpcin del entrenamiento como afecta el rendimiento determinado
por el UA? Esta pregunta es crucial para el deporte recreativo porque muchas personas tienen
percepcin que uno-2 mese sin entrenamiento no les afecta mucho. Resultados de nuestra
experiencia se presentan en la Tabla 2. En dos aos seguidos se comparan niveles de UA inicial
en temporada de preparacin en grupo sin interrupcin larga y con la misma. Es obvio que
interrupcin mayor de 1 mes provoca prdida casi completa del rendimiento ganado en la
anterior temporada en mayora de las personas con edad mayor de 40 aos.
Tabla 2. Cambio porcentual del UA inicial en el segundo ao comparando lo con anterior en corredores con y sin
interrupcin del entrenamiento mayor de un mes. * - p<0.05, ** - p<0.01 comparando con UA inicial del ao anterior
EDAD aos
25-40
16
+8%*
21
+16%**
N=
Con interrupcin
N=
Sin interrupcin
40-60
25
+2%
27
+9%*
>60
14
-3%
13
+5%
Mientras entrenamiento contino mantiene mayor parte de la ganancia en el rendimiento

en todos los edades, la interrupcin la elimina. Si tomamos en cuenta que en el primer ao
aumento promedio de UA en ambos grupos estaba parecido en ambos grupos (cerca de 20 %
sobre el nivel inicial que equivale aproximadamente 1.5 km/h) entendemos que el entrenamiento
contino es necesario para progresar en el rendimiento.
Pregunta 5: Es posible mantener el rendimiento durante el embejecimiento natural? La
edad disminuye UA y FCmax que es notorio despus de 50 aos (Janssen, 1989). Entonces en
este periodo tarde o temprano comienza dominar efecto del embejecimiento. En la Fig.4a
podemos ver comportamiento de UA (medido antes del maratn) en un grupo de 8 corredores de
edad 47.52.8 aos durante 6 aos del seguimiento. Kilometraje semanal se mantena entre 50
y 60km. Se ve decremento del UA promedio con velocidad 0.5 km/h en dos aos. En la Fig.1b
tambin se observa decremento significativo de FCmax que confirma que el efecto es por el
emvejecimiento. Otro factor que podra influir es la interrupcin del entrenamiento ms de un
mes entre las temporadas de entrenamiento.
175
12.0
**
11.5
FC max p/min
UA km/h
12.5
170
165
160
**
155
150
145
11.0
1
aos del seguimiento
aos del seguimiento
Figura 4. Cambios del UA (a) y FC max promedios de 8 corredores de 47.52.8 aos en prueba escalonada
5x2000m durante seguimiento de 6 aos (tenan interrupcin del entrenamiento ms de 1 mes entre temporadas). *
- p<0.05, ** - p<0.01
Datos de otro grupo de 6 corrredorres de edad promedia un poco ms alta (53.13.7

aos) que estuvieron en el seguimineto durante 5 aos en diferencia con el grupo anterior
mantuvieron su rendimiento medido por UA antes del maratn y su FC mxima alcanzada en la
prueba (Fig.5). La diferencia entre grupos se radica principalmente que segundo grupo
entrenaba ms aos por un lado y por otro lado con menos iterrupcin durante el ao. La
comparacin de estos grupos nos lleva a conclusin que es posible mantener el rendimiento
144
A. Kormanovski
entre 50 y 60 aos de edad contrarestando efectos de embejecimiento con entrenamiento

contino.
175
12.5
FC p/min
UA km /h
170
12.0
11.5
165
160
155
150
11.0
145
1
aos del seguimiento
aos del seguimiento
Figura 5. Cambios del UA (a) y FC max promedios de 6 corredores de 47.52.8 aos en prueba escalonada
5x2000m durante seguimiento de 5 aos (sin interrupcin del entrenamiento ms de 1 mes).
Pregunta 6: Es posible en caso cuando ajustes de carga incluyen el aumento gradual

del volumen de entrenamiento el aumento del rendimiento en corredores adultos? En la Fig.6a
se presenta aumento drstico del rendimiento en un corredor de 39 aos de categora masters
que tena parecido UA ( 14.6 0.2 km/h) durante 3 aos seguidos (LA1-LA3) con la carga total
70-90 km/semana. Consecuentemente el termin tres maratnes en nivel del mar con el tiempo
1905 minutos. Como el tena el deseo terminar el maratn en menos de 3 horas se aument
durante ltimos 6 meses antes del cuarto maratn su carga hasta 120 km/semana y como vemos
su UA lleg a 16 km/h (LA4) y su FC disminuy en todas las velocidades evidenciado menor
costo cardiovascular. Su cuarto maratn en nivel del mar este corredor termin en 2h 58minutos.
10
LA1
LA2
LA3
FC p/min
lactato mmol/l
LA4
4
2
0
12
13
14
15
velocidad km/h
16
17
170
160
150
140
130
120
110
100
FC1
FC2
FC3
FC4
12
13
14
15
16
17
velocidad km/h
Figura 6. Respuesta de lactato (a) y FC (b) en corredor de 39 aos de categora masters con 70-90 km/semana
(1-3) y con 120 km/semana (4).
Pregunta 7: Ejercicio ayuda a la recuperacin despus de enfermedades fuertes? Es

tema muy amplia, complicada y especializada pero vamos a presentar un caso del seor de 62
aos a quien un tiempo despus de infarcto miocardio los cardiologos recomendaron comenzar
hacer ejercicio. Seor comenz trotar en el bosque con su hija, no sento bien y acudieron a
nosotros. El nivel de lactato despus de trote lento rebasaba 6 mmol/l, nivel de CK en sangre
estuvo mayor de 200 U/l y nivel de urea alcanzaba 45 mg/dl: sntomas clcicos de sobrecarga
del ejercicio. Hemos programado su entrenamiento con la caminata lenta durante 3 meses y
despus lo hemos ajustado a caminata pero con diferentes intensidades otros tres meses y
despus le incluimos trote, que el ya aguantaba bien. En segundo ao seor trotaba 4-5 km sin
problemas. Su primer competencia de 5 km tratando-caminando el hizo en el final del segundo
ao y en el tercer ao hizo de misma manera medio maratn.
Pregunta 8: Cmo debe ser el trabajo de fuerza para corredor adulto? Es
absolutamente importante porque a partir de 35 aos esta calidad disminuye exponencialmente.
Estamos completamente seguros que importyancia de trabajo de fuerza aumenta con aumento
de la edad por multiples raznes incluyendo prevencin de lesiones, mantenimiento de postura
de cuerpo, estimulacin de produccin de hormonas etc. Una de las concencuencias de falta de
145
A. Kormanovski
ejercicios de fuerza es hipoglucemia en ayuno en corredores con 20-30 aos de entrenamiento

despus de 65 aos.
Pregunta 9. Cmo es el UA en las personas que dedican deporte de duracin extrema?
Hay desarrollo impresionante de este tipo de deportes: medio ironman, ironman completo,
carreras de ultramaratones de todo tipo, natacin en aguas abiertas etc, donde tambin
participan personas del deporte recreativo. Resumen de nuestra experiencia con este gente
muestra que UA puede ser bajo pero persona con xito participa y termina estas competencias
duras. Por ejemplo tenemos una corredora de 55 aos que tiene UA entre 10 y 11 km/h, pero ya
varios veces termin ultra maratnes en altura mayor de 2000m, nadadores que hicieron
recordes Guinness y crusaron canal de LaMancha, hicieron tres nados de mayor de 12 horas en
tres meses que tenan UA en 1.2 m/seg (1.6-1.7 m/seg tienen nadadores de elite de 1500m).
Intensidad baja del ejercicio en este tipo de competencia favorece gente con metabolismo
energtico con uso de grasa como principal fuente de energa. Gasto economico de
carbohidratos y catabolismo proteico como edicional fuente de energa.
CONCLUSIN
Hemos adaptado la tecnologa originalmente desarrollada para el deporte de elite a las
necesidades del deporte recreativo para poblacin mexicana y la hemos aplicado durante aos
en este deporte. Esta tecnologa permite cuplir principal tarea de ciencia aplicada al deporte
recreativo que es tratar de manera diferente a gente con diferentes capacidades fsicas y de
salud con fin de aumentar calidad de vida.
Agradecimiento
Este trabajo fue apoyado por Secretara de Investigacin y Posgrado del Instituto
Politcnico Nacional y Escuela Superior de Medicina. El estudio se realiz tambin gracias a la
participacin voluntaria de los entrenadores involucrados en el entrenamiento en el deporte
recreativo en parques de la ciudad de Mxico y especialmente al Luis Hro y Angel Csares.
Dolgener, F.A. (1998). The non-runners marathon trainer. Chicago, IL, EE.UU.: Masters Press.
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146

2011. Vol.11, nm. 2. Supl. Junio, 147-154
ISSN: 1578-8423

LA PERCEPCIN DEL USUARIO EN LA

EVALUACIN DE LA CALIDAD DE LOS
SERVICIOS MUNICIPALES DEPORTIVOS
Vernica Morales Snchez y Pablo Glvez Ruiz
RESUMEN
Ofrecer servicios de calidad supone una de las estrategias ms buscadas en la actualidad por
las organizaciones deportivas como frmula para conseguir la satisfaccin de los usuarios, por lo
que las investigaciones referentes a la calidad de los servicios deportivos suponen una de las
principales lneas sobre las que se apoya la filosofa organizacional. As, el objetivo principal de
este estudio es elaborar una herramienta que permita evaluar la calidad percibida por usuarios
de un servicio municipal deportivo. Se ha realizado un anlisis factorial exploratorio a fin de
obtener la estructura subyacente de la herramienta y las interrelaciones entre variables, as como
un anlisis de fiabilidad para comprobar la consistencia interna de las escalas. Los resultados
obtenidos cumplen las condiciones de fiabilidad y validez satisfactorias que nos permita en
estudios futuros continuar el proceso de validacin de la herramienta mediante un anlisis
factorial confirmatorio, anlisis de variabilidad, anlisis de generalizabilidad y otros.
PALABRAS CLAVE
Calidad de servicios; Evaluacin de la calidad. Calidad percibida. Servicios deportivos; Gestin
deportiva.
USER'S PERCEPTION OF THE QUALITY EVALUATION OF MUNICIPAL SERVICES SPORTS
ABSTRACT
Providing quality services is one of the strategies currently sought by sports organizations as a
way to achieve customer satisfaction, so that investigations concerning the quality of sports
services are one of the main lines on which supports the organizational philosophy. Thus, the
main objetive of this study is to develop a tool to evaluate the quality perceived by users of a
municipal sports.There has been an exploratory factor analysis to obtain the underlying structure
of the tool and the interrelationships among variables and a reliability analysis to check the
internal consistency of the scales. The results comply with conditions satisfactory reliability and
validity in future studies will allow us to continue the process of validation of the tool through a
confirmatory factor analysis, variability analysis, generalizability, analysis and others.
KEY WORDS
Quality of services; quality assesment; perceived quality; sporting services; sport management.
V. Morales y P. Glvez
La percepcin del usuario en la evaluacin de la calidad
INTRODUCCIN
El desarrollo experimentado por la industria del deporte en la ltima dcada representa
uno de los aspectos ms notables de la actual cultura de consumo. La gran transformacin de
las actividades deportivas, derivadas de las nuevas tendencias y adaptaciones, ha provocado
una creciente demanda de unos usuarios muy formados en materia de deporte. De esta manera,
existe gran preocupacin por mejorar la prestacin de los servicios municipales deportivos, lo
que lleva a las organizaciones de servicios a un mayor grado de exigencia en todos los sentidos.
La bsqueda de la excelencia empresarial y la consecucin de una alta rentabilidad, que
permita a las organizaciones de servicios municipales deportivos ser autosuficientes, obliga a
establecer estrategias de diferenciacin basadas en la mejora de la satisfaccin de los usuarios
gracias a la incorporacin de adecuados planes de calidad. Como consecuencia, encontramos
nuevos modelos de gestin, nuevas estrategias, donde la investigacin ha cobrado importancia
como medio para encontrar la frmula adecuada para conseguir eficacia y eficiencia, orientando
hacia la calidad tanto la gestin de los servicios como de todos los elementos que intervienen en
su prestacin, ya que la calidad de servicio no slo se refiere a una experiencia interna de cada
persona, sino a la valoracin de atributos externos al servicio (Snchez-Hernndez y cols.,
2009).
Grnroos (1984), precursor de la Escuela Nrdica de Marketing de Servicios, distingue
dos dimensiones bsicas a la hora de hablar de la calidad del servicio: la forma en que se ofrece
(calidad tcnica) y la interaccin entre cliente y personal de contacto (calidad funcional). En esta
lnea, Peir, Martnez-Tur y Ramos (2005) incluyeron a estas dos dimensiones la calidad
relacional, refirindose a la obtencin de beneficios emocionales que se producen ante un trato
exquisito. De esta manera, resulta necesario establecer variables de segmentacin que nos
permitan profundizar en el comportamiento de los ciudadanos, identificando as sus
caractersticas, necesidades y demandas, para a partir de ah tratar de conseguir elevados
niveles de satisfaccin a travs de una adecuada oferta de programas de actividades, de una
adaptacin y/o adecuacin de las instalaciones y espacios deportivos existentes con el objetivo
de conseguir la mxima funcionalidad y rentabilidad, as como tambin de una ptima relacin de
la organizacin con los usuarios, tratando de asegurar una alta fidelizacin de los usuarios con
respecto al servicio y a la organizacin.
As, conocer la percepcin de los usuarios respecto al servicio deportivo que reciben
resulta un aspecto clave en el proceso de consecucin de la calidad por parte de las
organizaciones de servicios municipales deportivos. Pese a que existen numerosas
investigaciones, el primer estudio relevante en el campo de la medicin de la calidad de servicio
es la desarrollada por Parasuraman, Zeithaml y Berry (1988) mediante la escala SERVQUAL,
suponiendo una de las herramientas ms empleadas en la evaluacin de la calidad de los
servicios deportivos (Morales Snchez, Blanco Villaseor y Hernndez Mendo, 2004; Morales
Snchez, Hernndez Mendo y Blanco Villaseor, 2009), entre otros.
No obstante, tambin se han desarrollado diversas herramientas para evaluar la
satisfaccin del usuario o la calidad percibida, centrndose en servicios deportivos muy definidos
como por ejemplo en centros fitness (Afthinos y cols., 2005), servicios nuticos (Calabuig y cols.,
2008), practicantes de spinning (Sanz y cols., 2005), o el servicio prestado en clubes de golf
(Serrano y cols., 2010). Otros trabajos evalan aspectos concretos del servicio, como por
ejemplo la satisfaccin de los espectadores de un evento de atletismo (Calabuig y cols., 2010), la
calidad de los programas de actividad fsica (Hernndez Mendo, 2001), los aspectos tangibles
(Maas y cols., 2008), los tcnicos deportivos (Nuviala y cols., 2010) o las instalaciones
deportivas municipales (Vila y cols., 2009), entre otros. Los estudios de Rial y cols. (2010) y
Nuviala y cols. (2008, 2010) utilizan herramientas para evaluar el servicio en su conjunto,
aplicndolo en estos casos a centros privados, por lo que consideramos muy necesario la
creacin de un cuestionario que recoja las tendencias actuales del servicio municipal deportivo,
148
tratando as de establecer semejanzas y diferencias en los estndares de calidad de los

procesos de gestin que presentan organizaciones con diferente titularidad.
MTODO
Participantes
Para la seleccin de la muestra se utiliz un muestreo por conglomerados utilizando los
municipios de Vlez-Mlaga y Ronda, ambos de la provincia de Mlaga, participando un total de
110 usuarios en alguna de las actividades ofertadas, de los que 48 (43.6%) eran mujeres y 62
(56.4%) hombres, con edades comprendidas entre los 23 y los 66 aos (M=36.13; DT=8.41). Por
municipios, la muestra estaba distribuida por 84 (76.4%) participantes de Vlez-Mlaga, 37
mujeres y 47 hombres con una edad media de 36.48 aos (DT=8.37), mientras que de Ronda
fueron 26 (23.6%) participantes, 11 mujeres y 15 hombres cuya edad media fue de 34.47 aos
(DT=8.69) (tabla 1).
Tabla 1. Resultados estadsticos de la muestra
Vlez-Mlaga
Ronda
TOTAL
Vlidos
84 (76.4%)
26 (23.6%) 110 (100%)
Gnero Masculino
47 (56%)
15 (57.7%) 62 (56.4%)
Femenino
37 (44%)
11 (42.3)
48 (43.6%)
Edad Media
36.48
34.47
36.13
Desv. Tpica
8.37
8.69
8.41
Edad mnima
23
23
23
Edad mxima
66
55
66
La informacin referente a las actividades deportivas practicadas por los participantes se

muestra en la tabla 2, donde comprobamos que de las 6 actividades diferentes, la natacin es la
de mayor frecuencia con 87 (79.1%) participantes, seguida por la actividad de padel con 16
(14.6%) participantes. Las actividades de yoga, tenis y baloncesto cuentan con 2 (1.8%)
participantes cada una, mientras que la actividad de taekwondo cuenta solamente con 1 (0.9%)
participante.
Tabla 2. Resultados estadsticos relativos a las actividades practicadas
Vlidos
Total
Natacin
Padel
Yoga
Tenis
Baloncesto
Taekwondo
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
87
16
2
2
2
1
110
79.1
14.6
1.8
1.8
1.8
0.9
100
79.1
14.6
1.8
1.8
1.8
0.9
100
Porcentaje
acumulado
79.1
93.7
95.5
97.3
99.1
100
Instrumentos
Se elabor para esta investigacin el Cuestionario de Evaluacin de la Calidad Percibida
en Servicios Deportivos (CECASDEP) partiendo fundamentalmente de las investigaciones
realizadas por otros autores en el mbito de la evaluacin de la calidad de los servicios, de los
programas de actividad fsica y/o las instalaciones deportivas. Pese a encontrar diversas
herramientas de evaluacin en la literatura, tomamos como referencia las investigaciones de
Morales Snchez (2003; 2009), Morales Snchez, Hernndez Mendo y Blanco Villaseor (2005,
2009) y Morales Snchez, Blanco Villaseor y Hernndez Mendo (2004), donde realizan una
evaluacin de la calidad de los servicios municipales deportivos utilizando las herramientas
SERVQUAL (Parasuraman, Zeithaml y Berry, 1988, 1993); Parasuraman, A., Berry, L. y
149
Zeithaml, V. (1991) y el Inventario de Calidad en Programas de Actividad Fsica (ICPAF)

(Hernndez Mendo, 2001).
De esta manera, la herramienta que se presenta (figura 1), en su primera versin, est
compuesto por 71 tems, los cuales se redujeron en posteriores versiones. Cuyas respuestas se
recogen mediante una escala de un continuo que oscilaba entre 1 (nada de acuerdo) y 5 (muy de
acuerdo), con distintas escalas de evaluacin: 1-Instalaciones deportes (ID); 2- Atencin al
usuario (AU); 3- Espacios deportivos (ED); 4- Vestuarios (V); 5- Programa de actividades (PA); 6Profesor o monitor (PM). A mayor acuerdo con el enunciado del tem, la puntuacin ser mayor.
Adems, se incluyeron siete preguntas de carcter sociodemogrfico al final del cuestionario,
as como un apartado que permite una respuesta abierta en el caso de que se quiera realizar
alguna observacin o sugerencia (por peticin expresa de las organizaciones participantes).
CUESTIONARIO DE EVALUACIN DE LA CALIDAD PERCIBIDA EN SERVICIOS DEPORTIVOS
ESCALA 1
Relativa a las
instalaciones
deportivas
(ID: 16 tems)
ESCALA 2
Relativa a la
atencin al
usuario
(AU: 9 tems)
ESCALA 3
Relativa a los
espacios
deportivos
(ED: 11
tems)
ESCALA 4
Relativa a los
vestuarios
(V: 14 tems)
ESCALA 5
Relativa al
programa de
actividades
(PA: 9 tems)
ESCALA 6
Relativa
profesor
monitor
(PM: 12
tems)
PREGUNTAS CARCTER SOCIODEMOGRFICO

PREGUNTAS ABIERTAS
Figura 1. Estructura del cuestionario CECASDEP
Procedimiento
Tras la revisin bibliogrfica realizada en primer lugar, se redactaron una batera de
tems sobre los aspectos que pueden influir en la percepcin de la calidad de los usuarios que
consumen servicios municipales deportivos, tratando de recoger en los mismos, de forma
resumida, todos los procesos que ocurren en el recorrido terico que realizan los usuarios que
acuden a una instalacin deportiva desde que salen de su lugar de origen hacia la instalacin
deportiva hasta que se marchan de la misma al finalizar la actividad. Una vez nombradas las
escalas, se integraron los tems dentro de la escala correspondiente, configurando as la
estructura del cuestionario.
A continuacin se mostr la herramienta a 5 gerentes de distintos Patronatos
Municipales de Deportes, todos de la provincia de Mlaga, los cuales emitieron diversas
opiniones sobre el contenido del instrumento y sugirieron la inclusin de ciertos contenidos que
resultaban importantes para sus propias organizaciones. De esta forma, se concretaron una
serie de preguntas de carcter sociodemogrfico y un apartado de observaciones y/o
sugerencias con preguntas abiertas.
150
La seleccin de los municipios se realiz en funcin de la ubicacin de sus

instalaciones deportivas. En este caso, las de Vlez-Mlaga se sitan en el centro urbano de la
localidad, mientras que en el caso de Ronda las instalaciones se encuentran en un polgono
industrial. Los participantes cumplimentaron voluntariamente, y con el consentimiento de las
respectivas organizaciones, los cuestionarios en los distintos espacios deportivos en los que se
desarrollaban las actividades, el cual fue administrado por los responsables de la investigacin.
Anlisis de los datos
Se ha realizado un anlisis factorial exploratorio para determinar la validez de constructo,
compuesto de la prueba de adecuacin muestral de Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) y la prueba de
esfericidad de Bartlett como paso previo al anlisis de componentes principales; en segundo
lugar se realiz un anlisis de fiabilidad de las escalas evaluada a travs de la consistencia
interna con el coeficiente alfa de Cronbach (Cronbach, 1951). Para el tratamiento de los datos se
utiliz el programa estadstico SPSS (Social Program for Statistical Sciences) v.15.0
RESULTADOS
Este estudio forma parte de una investigacin de mayor alcance, por lo que se muestran
los resultados de las propiedades psicomtricas pertenecientes al estudio piloto realizado con la
primera versin de la herramienta que se pretende validar.
El anlisis factorial exploratorio se realiz mediante una extraccin de componentes
principales con rotacin Oblimin al considerar que los factores resultantes en cada escala podan
estar relacionados. Tanto la prueba KMO como del test de esfericidad de Bartlett presentaron
resultados satisfactorios para todas las escalas (tabla 3). En este sentido, en la medida de
adecuacin muestral (Kaiser-Meyer-Olkin) los valores oscilan entre .671 de la escala 2 y .906 de
la escala 6, por lo que se consideran ndices aceptables para las escalas 1 y 2, siendo muy
buenos para el resto de las escalas (Martnez, 1996); el test de esfericidad de Bartlett presenta
para todas las escalas valores significativos (p<0.05) y se consiguen adems altos valores de 2,
por lo que las variables presentan altas correlaciones. Por ltimo, el determinante de la matriz de
correlaciones, con valores prximos a 0 en todas las escalas, resulta igualmente satisfactorio.
Tabla 3. Resultados del anlisis factorial exploratorio
Escala N tems Determinante
1
16
.002
KMO
.779
.059
.671
11
.007
.835
14
.001
.869
.007
.855
12
.000003
.906
Esfericidad de Bartlett
2 (120)= 647.820
p<.001
2 (36)= 297.312
p<.001
2 (55)= 513.371
p<.001
2 (91)= 795.991
p<.001
2 (36)= 525.059
p<.001
2 (66)= 1318.141
p<.001
En cuanto a su estructura factorial, mediante los anlisis se extrajeron un total de

diecisiete factores para las seis escalas de la herramienta, los cuales muestran una varianza
explicada superior al 60% en todos los casos. La tabla 4 muestra la distribucin de factores por
escala, su denominacin correspondiente, el nmero de tems que lo integran as como el
porcentaje de la varianza explicada.
151
Tabla 4. Estructura del cuestionario CECASDEP

TOTAL
ESCALA
FACTORES
DENOMINACIN
TEMS
1
16 (1-16)
1
Recepcin, trato
(IMD)
2
Canalizacin de informacin
3
Ubicacin, situacin
4
Equipamiento
5
Accesibilidad a la instalacin y a la
direccin
TEMS
7, 9, 10, 14, 15
4, 12, 13
1, 2, 3, 11
5, 8
6, 16
Varianza
explicada
65.748%
2
(AT)
9 (17-25)
1
2
3
Servicio al usuario
Cafetera
Sala de espera
22, 23, 24, 25

20, 21
17, 18, 19
64.942%
3
(ED)
11 (2636)
1
2
3
Dimensiones, funcionalidad
Comodidad, confort
Seguridad, material
26, 27, 28
29, 30, 32
31, 33, 34, 35,
36
66.319%
4
(V)
14 (3750)
Funcionalidad, limpieza
63.441%
Espacio, comodidad
Zona de agua, ambiente
39, 40, 41, 47,

50
37, 38, 44, 45,
46
42, 43, 48, 49
Caractersticas de las actividades
67.688%
Modificaciones, expectativas
51, 52, 56, 57,

58, 59
53, 54, 55
Aspecto, contenido, interaccin
60 al 71
66.360%
5
(PA)
9 (51-59)
6
(PM)
12 (6071)
La consistencia interna de las escalas se muestra en la tabla 5. Los resultados indican

que son fiables, pues siguiendo el rango establecido por Nunnally (1976), obtenemos un
resultado aceptable para la escala 2 ( >.711), bueno para las escalas 1, 3 y 5 ( >.80),
mientras que las escalas 4 y 6 muestran valores excelentes ( >.90).
Escala
1
2
3
4
5
6
Tabla 5. Resultados del anlisis de fiabilidad

Media
Desv. Tpica
Alpha de Conbach ()
55.91 (3.494)
9.177
.817
36.58 (4.065)
5.027
.711
36.84 (3.349)
8.044
.863
45.80 (3.271)
11.867
.907
33.13 (3.681)
7.530
.886
48.54 (4.045)
11.343
.951
CONCLUSIONES
El objetivo del presente estudio ha sido analizar las propiedades psicomtricas del
Cuestionario de Evaluacin de la Calidad Percibida en Servicios Deportivos. Considerando la
muestra de 110 participantes, adecuada para el clculo del anlisis factorial (Del Barrio y Luque,
2000), los resultados obtenidos cumplen las condiciones de fiabilidad y validez satisfactorias, as
como una estructura factorial adecuada que determinan la pertinencia del anlisis factorial.
152
La consistencia interna (alpha de Cronbach) ha sido adecuada en todas las escalas,

siendo el valor ms bajo para la escala 2 (AU) con .711 mientras que las escalas 4 y 5 obtienen
valores superiores a .90.
En cuanto a su estructura factorial, los resultados muestran que en la matriz de
correlaciones las variables estn altamente correlacionadas. En este sentido, se obtiene
significacin (p<0.05) en todas las escalas para el test de esfericidad de Bartlett e ndices KMO
que pueden considerarse adecuados, lo que permite concluir que el anlisis de componentes
principales resulta a priori pertinente.
Por ltimo, con un mtodo de rotacin Oblimin de la matriz factorial, se obtuvieron
valores de varianza explicada superiores al 60%, obteniendo un total de diecisiete factores que
saturan claramente en los tems que configuran cada factor.
Consideramos que este primer estudio rene los requisitos que nos permitir disear
una herramienta vlida, fiable y precisa, para lo cual debemos utilizar una muestra ms amplia y
evaluar la estructura latente del cuestionario a travs de un anlisis factorial confirmatorio,
anlisis de variabilidad y anlisis de generalizabilidad.
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2011. Vol.11, nm. 2. Supl. Junio, 155-161
ISSN: 1578-8423

EVALUACIN DE DOS PROGRAM AS DE

ACTIVIDAD FSICA PROFILCTICA
Javier Snchez Lpez y Elias Alfonso Gngora Coronado
Universidad Autnoma de Yucatn. Mxico
RESUMEN
De acuerdo con la Secretara de Salud, para el manejo integral de la obesidad se deber instalar
un programa de actividad fsica en cada centro de salud. Algunos de stos han implementado
programas de Actividad Fsica Profilctica, por lo que resulta necesario llevar cabo procesos de
evaluacin que permitan identificar su impacto. La presente investigacin evalu los programas
SOHDI y Enlace en una Unidad Medico Familiar del Instituto Mexicano del Seguro Social . La
investigacin se llev a cabo de acuerdo con el modelo de CIPP (Contexto, Insumos, Proceso y
Productos). Se procedi con un anlisis de contenido de los documentos oficiales, elaboracin
de listas de cotejo y aplicacin de cuestionarios, para lo cual participaron un total de 18 usuarios
que acuden a alguno de los dos programas y 7 prestadores de servicio de ambos programas.
Los resultados mostraron dificultades en el programa Enlace y un mejor desarrollo del programa
SODHI; en ambos se identific poco logro del control de la enfermedad en los pacientes y poca
adherencia a la actividad fsica profilctica. Las propuestas fueron formuladas con base en los
resultados y en torno a distintos modelos tericos psicolgicos sobre la participacin en la
actividad fsica.
PALABRAS CLAVE
Investigacin Evaluativa, Programas de Actividad Fsica.
EVALUATION OF TWO PROPHYLACTIC PHYSICAL ACTIVITY PROGRAMS
ABSTRACT
According to the Mexican Ministry of Health, for the integral management of obesity must install a
program of physical activity in each health center. Some of these programs have implemented
Prophylactic Physical Activity, and for these reason is necessary assessment processes to
identify its impact. This research evaluated the SOHDI and Enlace programs in a Unidad Mdico
Familiar of Instituto Mexicano del Seguro Social. The investigation was carried out according to
the CIPP model (Context, Input, Process and Products). We proceeded with a content analysis of
official documents, preparation of checklists and questionnaires, for which we involved a total of
18 users that come to one of the two programs and 7 service providers of both programs. The
results showed problems with the Enlace program and better development of SODHI program ,
was identified in both programs a decreased achievement in disease control in patients and
poor adherence to the prophylactic activity. The proposals were formulated based on the results
and about various psychological theoretical models of participation in physical activity.
KEY WORDS
Evaluative Research, Physical Activity Programs.
J. Snchez y E.A. Gngora
Evaluacin de dos programas de actividad fsica
INTRODUCCIN
La estrategia idnea para promover la salud de las personas es potenciar la prctica
regular del ejercicio fsico (Snchez, Urea y Garcs de los Fayos, 2002). La promocin de la
salud debe ser una premisa y para ello es necesario la comprensin de las conductas que el
sujeto lleva a cabo y las circunstancias en las cuales vive produciendo un impacto en la salud a
fin de promover los cambios necesarios para mejorarla. (Bennett y Murphy, 2001).
A pesar del gran nmero de ventajas que ha demostrado tener la prctica de ejercicio,
slo un reducido nmero de adultos mantienen su asistencia regular a un programa de actividad
fsica incrementando el nmero de poblacin sedentaria. Algunas de las motivaciones para iniciar
la prctica de la actividad fsica que se podran subrayar son (Weinberg y Gould, 1996): a) el
control de peso, b) reduccin del riesgo de hipertensin, c) reduccin del estrs y depresin, d)
disfrute y e) socializacin.
Tan pronto como la gente sedentaria ha superado la inercia y ha empezado a hacer
ejercicio, el siguiente obstculo a salvar es el abandono de la actividad. Algunos de los
determinantes que tienen que ver con la disminucin en la incidencia a la actividad fsica son: a)
factores personales, b) factores situacionales, c) factores conductuales y d) factores
programticos (Weinberg y Gould, 1996).
Desde este punto de vista, habra que tener en cuenta dos aspectos en los programas
dirigidos a los distintos grupos de poblacin: a) los tipos de actividades adaptadas en funcin del
grupo, circunstancias, necesidades, y posibilidades y b) las caractersticas de las personas (De
Andres y Aznar, 1996).
Prez, Cruz y Roca (1995) agregan que la iniciacin y el cumplimiento de un programa
de ejercicio fsico ser ms fcil si se cumplen las siguientes condiciones: 1) los participantes
establecen sus propios objetivos de una manera flexible, 2) el programa se lleva a cabo en
grupos reducidos y en un lugar cercano a la casa o el trabajo, 3) la intensidad del ejercicio se
adapta a las posibilidades de los participantes, 4) los participantes reciben reforzamiento social.
Se debe entender que los ejercicios fsicos realizados para preservar y fortalecer la salud
deben responder a un programa pensado y estructurado con este fin y prescrito por el mdico,
ya que los beneficios del entrenamiento se optimizan cuando se planifican los programas para
satisfacer las necesidades y capacidades individuales teniendo en cuenta la capacidad fsica
inicial que junto con la edad y el estado de salud estn entre los factores ms importantes para la
prescripcin del ejercicio (Escalona y Fayad, 2003) .
Courneya, Bobick y Schinke (1999) proponen que la elaboracin y puesta en marcha de
un programa de Actividad Fsica Profilctica, en un marco integral de atencin a la salud, debe
verse sustentado en el conocimiento profundo las condicionantes para la realizacin del ejercicio
fsico, tanto en su formulacin como en su seguimiento.
Los programas de actividad fsica profilctica, tienen como finalidad favorecer el control
de la enfermedad en pacientes con patologas; estos programas contienen, entre otras
condicionantes la adherencia y mantenimiento a un programa de ejercicio fsico que le permita a
las personas el control de su enfermedad.
De esta manera, los programas de actividad fsica profilctica, entendidos como
programas de carcter social, tienen como objeto mejorar la vida y hacer que sea ms
satisfactoria para las personas objetivo. Todo programa se realiza en un ambiente social que
tiene consecuencias para su eficacia (Weiss, 1990); es por ello la importancia que tiene la
evaluacin de los logros del programa sobre la condicin de los usuarios.
La evaluacin de estos programas consiste en la realizacin de un estudio con la intencin de
mejorar, comprender o sustentar la propuesta. Si se brinda la informacin correcta, es posible
que se reduzcan los obstculos con la que se encuentra el evaluando. Es por ello que el papel
de la evaluacin consistir en ayudar a los clientes a obtener informacin que necesitan para
alcanzar un bienestar (Stake, 2004). De acuerdo con Weiss (1990) la investigacin evaluativa
156
contribuir a la toma de decisiones subsiguientes acerca del programa y para mejorar la

programacin futura.
De acuerdo con la propuesta de evaluacin basada en estndares de Stake (2004) los
factores a considerar en la evaluacin, y que son aplicables a la evaluacin de programas de
actividad fsica, son: las necesidades de los receptores, objetivos del programa, criterios de
evaluacin, estndares de evolucin, pesos o ponderaciones de sntesis, rendimientos o
actuaciones del personal y de los participantes y costes del programa.
El nfasis principal de la evaluacin de un programa de actividad fsica est en la
medicin del impacto del mismo sobre los valores morfofuncionales y de bienestar del usuario y
su entorno (Morris y Fitz-Gibbon, 1978; Wholey 1979; Hatry, Winnie y Fisk, 1981 y Rossi y
Reeman, 1993; en Valadez y Bamberger, 1994).
El modelo CIPP (Contexto, Entrada, Proceso y Producto) es un marco de referencia para
guiar la evaluacin de programas (Stufflebeam, 2004). De acuerdo con Bausela Herrera (2003)
la estructura bsica del CIPP es la siguiente: evaluacin de contexto, la evaluacin de entrada, la
evaluacin del proceso y la evaluacin del producto.
La evaluacin de contexto consiste en identificar las virtudes y defectos de algn objeto
y proporcionar una gua para su perfeccionamiento. Establece las necesidades de orientacin y
define aquellos problemas que tienen que ser solucionados (Bausela Herrera, 2003). Segn
Rodgers (1979 en Bausela Herrera, 2003), las finalidades que persigue son; (i) definir las
caractersticas del entorno donde se desarrolla, (ii) determinar las metas generales y los
objetivos especficos, (iii) identificar los problemas que pudieran impedir el logro de metas y
objetivos (Bausela Herrera, 2003; Stufflebeam, 2004).
La evaluacin de entrada es utilizada para determinar cmo utilizar los recursos
disponibles para satisfacer las metas y objetivos del programa (Bausela Herrera, 2003;
Stufflebeam, 2004). La metodologa se basa en la revisin del estado de la prctica con
respecto a la satisfaccin de las necesidades especficas.
Una evaluacin del proceso consiste en una comprobacin continua de la realizacin de
un plan. El evaluador del proceso puede revisar el plan del programa y cualquier evaluacin
anterior para identificar aspectos importantes del programa que deben ser controlados. (Cohen y
Franco, 1992; Bausela Herrera, 2003; Stufflebeam, 2004).
La evaluacin del producto es valorar, interpretar y juzgar los logros de un programa.
Tiene como finalidad recoger informacin que nos permita analizar si los objetivos especficos
que nos habamos propuesto alcanzar en nuestro programa han sido logrados o no, con el fin de
tomar determinadas decisiones de reciclaje (Cohen y Franco, 1992; Bausela Herrera, 2003;
Stufflebeam, 2004).
El modelo CIIP expresa con claridad los distintos momentos que conforman un
programa, por lo que permite establecer, de manera organizada, sinttica y coherente, la
informacin recabada para establecer el juicio acerca de la efectividad de los programas que la
organizacin solicitante aplica (Bausela Herrera, 2003; Stufflebeam, 2004), de tal manera
expresa su conveniencia en la evaluacin de programas de actividad fsica.
Por lo tanto el objetivo de la presente investigacin evaluativa fue evaluar los programas
de Grupo de Autoayuda para pacientes Obesos o con Sobrepeso, Hipertensos y Diabticos
(SOHDI), y el Programa de Servicios de Enlace en una Unidad Mdico Familiar del Instituto
Mexicano del Seguro Social con el fin de conocer el nivel de adherencia de los usuarios y los
resultados del programa, as como proponer mejoras a los mismos, todo ello bajo el modelo
CIPP.
157
MTODO
Participantes
Prestadores del Servicio: Director de la UMF, Jefa del Departamento de Trabajo Social,
Coordinador Mdico, tres Trabajadoras Sociales y un Profesor de Educacin Fsica. Once
usuarios del programa SOHDI y siete usuarios del programa Enlace, que acuden a los servicios
de los programas en la Unidad Mdico Familiar del Instituto Mexicano del Seguro Social, que
fueron seleccionados a travs de un muestreo no probabilstico intencional.
Instrumentos
Los instrumentos que sirvieron para cada una de las fases del proceso de investigacin
evaluativa fueron diseados ad hoc para el estudio basados en el modelo CIPP (Stufflebeam,
2004) y la propuesta de Ander-Egg (1996) para la elaboracin de proyectos sociales. A
continuacin se detallan sus caractersticas:
Fase 1. Formato de vaciado de informacin para anlisis de contenido de los programas,
con doce apartados.
Fase 2. Formato de vaciado de informacin para anlisis de contenido de los programas.
Fase 3. Formato de lista de cotejo para la verificacin de las actividades realizadas en la
aplicacin de los programas.
Fase 4. Cuestionarios para usuarios y prestadores de servicio de los programas SOHDI
y Servicio de Enlace.
Procedimiento
Para responder las preguntas de investigacin, se realiz una investigacin evaluativa
de ambos programas desde la perspectiva del modelo CIPP y la propuesta de elaboracin de
proyectos sociales de Ander-Egg (1996); a continuacin se describen los pasos que se siguieron:
Paso1.
Tabla 1. Descripcin del Paso 1 del procedimiento para la evaluacin de los programas.
Fase
Tarea
Objetivo
Anlisis conceptual
Definir los lmites del entorno
EVALUACION DEL
donde se desarrolla el programa
CONTEXTO
y las necesidades que satisfacen
los programas.
Recursos
- Revisin de documentos
(Programa Enlace y
Programa SOHDI)
EVALUACION DE
ENTRADA
Revisin del plan
Determinar el plan preliminar.
- Revisin de documentos
operativos (Programa
Enlace y Programa
SOHDI).
EVALUACION DEL
PROCESO
Realizacin del plan
Descripcin de las actividades.
Efectos alcanzados
Valoracin del alcance de los

objetivos en los usuarios.
Revisin de documentos y
llenado de listas de cotejo.
Aplicacin de
cuestionarios de
satisfaccin a los usuarios.
Juicios sobre los

resultados
Establecer juicios acerca de la

calidad de cada
producto de la experiencia
EVALUACION DEL
PRODUCTO
158
Aplicacin de
cuestionarios de
satisfaccin a los
prestadores de servicio.
Paso 2.
Elaboracin y presentacin de la propuesta de mejora de los programas SOHDI y
Servicios de Enlace a partir de los datos obtenidos en la investigacin evaluativa y de acuerdo
con distintas posturas tericas de la Psicologa de la Actividad Fsica y el Deporte.
RESULTADOS
La utilizacin del modelo CIPP (Stufflebeam, 2004) y la propuesta de Ander-Egg (1996)
permiti identificar las fortalezas y debilidades de ambos programas desdeel anlisis de
documentos hasta los juicios de usuarios y prestadores de servicios. A continuacin se describen
los principales aspectos identificados a partir de la investigacin evaluativa realizada en cada
una de las fases del modelo CIPP del Paso 1.
Evaluacin del Contexto
En cuanto al programa SOHDI: 1. Posee una clara formulacin de objetivos y la
descripcin; 2. Carece de una adecuada formulacin del impacto del programa; 3. No establece
los mecanismos de comunicacin entre los actores de dicho programa; 4. Se establece un
modelo de evaluacin del programa, pero no se indican las metas deseadas.
En cuanto al programa Enlace: 1. No se indican la descripcin, fundamentacin, objetivo
del programa y beneficiarios; 2. Se detallan las interacciones entre el personal, los mecanismos
de coordinacin, sistemas de evaluacin y canales de informacin; 3. No se incluye como
evaluar las metas del programa.
Evaluacin del Entrada
En cuanto al programa SOHDI: Se establecen de manera concreta y precisa la sucesin
de actividades que hay que ejecutar para alcanzar las metas y los objetivos propuestos.
En cuanto al programa Enlace: Se establecen con claridad el total de acciones, pero su
formulacin no indica cmo estas acciones permiten el alcance de los objetivos del programa.
Evaluacin del Proceso
En cuanto al programa SOHDI: 1. El 81% de las actividades descritas en el documento
son cumplidas y la mayora de los materiales utilizados; 2. Se carece en el cumplimiento de las
actividades relacionadas con evaluaciones fsicas, clnicas y sociales; as como orientacin
previa al programa.
En cuanto al programa Enlace: 1. El 70.2% de las actividades, que corresponden a la
UMF son cumplidas; 2. El porcentaje restante, correspondiente a la UOPS o a la interaccin
entre UMF y UOPS no se cumple; 3. Se utiliza un total de 22 documentos de 30 que se
encuentran descritos en el documento.
Evaluacin del Producto
De los usuarios.
En cuanto al programa SOHDI: 1. Tienen conocimiento del objetivo del programa; 2.
Consideran como adecuado el cumplimiento de las actividades programadas; 3. De manera
global consideran adecuado el cumplimiento de objetivos; 3. Reportaron satisfaccin moderada y
consideran que se puede mejorar el aspecto infraestructura.
En cuanto al programa Enlace: 1. Se reporta un ptimo conocimiento de la finalidad del
programa; 2. Se identifican deficiencias en el cumplimiento de los objetivos relacionados al
desarrollo de habilidades para el control de la enfermedad y la atencin de los prestadores de
servicio; 3. En relacin a las actividades se carece de evaluaciones peridicas de seguimiento; 4.
La satisfaccin global con el servicio es moderada.
159
De los prestadores de servicio.

1. Se report un logro disminuido del objetivo: control de pacientes enfermos para el
programa SOHDI; 2. En el programa Enlace se carece de capacitacin y evaluacin constante,
as como la generacin de investigacin; 3. Se valor un adecuado cumplimiento con las
actividades del programa SOHDI; se indic un incipiente cumplimiento de actividades del
programa Enlace, especialmente en lo referente al trabajo interdisciplinario y de vinculacin; 4.
Reportaron satisfaccin con ambos servicios, aunque indicaron poco logro en la asistencia de los
usuarios enlace.
Para el cumplimiento del Paso 2 se llevo a cabo la elaboracin de las recomendaciones
diseadas en torno a los resultados obtenidos y a distintos modelos tericos psicolgicos sobre
la participacin en la actividad fsica; el proyecto se denomino Propuesta de Intervencin
Profilctica para Pacientes Obesos o con Sobrepeso, Hipertensos y Diabticos para el Instituto
Mexicano del Seguro Social y consisti en brindar propuestas de mejora para la planeacin y
ejecucin ambos programas.
DISCUSIN
De manera general, se puede observar una mejor formulacin y seguimiento del
Programa SOHDI que del Programa Enlace; esto resulta evidente en el mayor nmero de
pacientes que acuden al primero y no as al segundo, lo que son indicadores de escasa
adherencia y mantenimiento, de lo cual no se tienen ms datos ni registros; de tal manera que el
objetivo relacionado con la captacin de la poblacin susceptible de mejorar su condicin mdica
es escasa, siendo que los programas, y principalmente el de Servicios de Enlace no ha tenido
impacto a nivel de adherencia y mantenimiento. De acuerdo con las estadsticas (Organizacin
Mundial de la Salud, 2002; Cierran filas para el combate, 2007, 18 de septiembre y La obesidad,
en la mira nacional, 2007 18 de septiembre) el grueso de la poblacin requiere ser atendida en el
mbito del ejercicio fsico profilctico debido a alguna condicin de enfermedad, lo cual se
establece entre las disposiciones de la Norma Oficial Mexicana para el manejo de la Obesidad
(1998); de esta manera el cumplimiento en estos criterios, no se han logrado.
Se puede identificar una formulacin ms concreta y sencilla del programa SODHI,
observndose una formulacin bastante amplia, compleja y poco concisa para el programa
Enlace. En el primero se identifican con claridad, en la prctica, los encargados del cumplimiento
del programa; siendo que en el programa Enlace se diluye esta funcin afectando el
cumplimiento de las actividades y por lo tanto el logro de los objetivos del programa, que de
inters particular para esta investigacin se centran en dos aspectos principales: el primero es la
poca capacidad de la prctica de los programas para lograr el control de la enfermedad en los
pacientes, y, segundo, el logro disminuido de las acciones de los programa para promover la
realizacin de actividad fsica profilctica entre los pacientes.
Es por ello, que la formulacin de propuestas encaminadas a promover mejoras de
autogestin para los programas, se concentran en utilizar las fortalezas de los mismos a fin de
disminuir las debilidades; de tal manera, que haciendo uso de estrategias obtenidas de los
modelos tericos de participacin en la actividad fsica, se puedan alcanzar los objetivos
planteados.
Finalmente, cabe destacar dos aspectos importantes de la presente propuesta: primero,
el impacto de los programas de actividad fsica profilctica en la salud integral de las personas
con o sin prescripcin mdica, ya que son innegables los beneficios de esta prctica; y segundo
el destacado papel del psiclogo de la actividad fsica y el deporte en el seguimiento, evaluacin
y mejoras a los programas encaminados a utilizar la practica fsica como una herramienta para
lograr el bienestar personal y social.
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2011. Vol.11, nm. 2. Supl. Junio, 163-170
ISSN: 1578-8423

EVALUACIN DE LA CALIDAD PERCIBIDA

EN PROGRAM AS DE VOLUNTARIADO
DEPORTIVO: UN ESTUDIO PILOTO
Rosa Garca Gonzlez*, Encarnacin Chica Merino*, Antonio Hernndez Mendo** y
Vernica Morales Snchez**
Universidad de Cadiz* y Universidad de Mlaga**
RESUMEN
En la actualidad la gran demanda de participantes de las actividades deportivas y la importancia
de la gestin en la organizacin de los diferentes eventos deportivos hacen necesaria la
elaboracin de un plan estratgico de gestin para buscar la calidad y el bienestar de dicha
poblacin. Desde este planteamiento se crea la necesidad de analizar la importancia de la
Gestin Integral de la Calidad que podramos describir como un conjunto de procedimientos y
estrategias importantes en la bsqueda, manejo y direccin de una mejora continua.
Consideramos que una metodologa de evaluacin que permita la participacin de personas
implicadas en el desarrollo de los programas (evaluacin formativa), es un instrumento necesario
para estimar la eficacia de dichos programas, as como la incorporacin de mejoras en su
implementacin. Sin embargo, recientemente, uno de sus estudios de Martnez y Martnez
(2008a) cuestiona a nivel terico y metodolgico la idoneidad de los modelos multidimensionales
(SERVQUAL, RSQS y Modelo Jerrquico y Multidimensional, entre otros), tal y como son
implementados en la investigacin actual. Estos autores proponen formas ms creativas de
conceptualizar y medir la calidad percibida para cada contexto de investigacin y recomiendan
utilizar un enfoque en primera persona, as como no restringir los resultados de la investigacin
cualitativa. En el planteamiento de este trabajo se sita el estudio piloto de una herramienta que
hemos llamado Evaluacin de la Calidad Percibida del Voluntariado Deportivo (ECPVE v.1.0)
dentro del contexto de los Programas de Voluntariado Deportivo, con ella queremos estimar la
calidad percibida de los voluntarios mediante la satisfaccin de los mismos. Tambin nuestra
herramienta permite llevar a cabo una evaluacin de dichos programas desde los propios
voluntarios, de forma que posibilite la implementacin de mejoras sobre la marcha (evaluacin
formativa).
PALABRAS CLAVE
Voluntariado deportivo, calidad percibida, evaluacin, gestin integral.
PERCEIVED QUALITY ASSESSMENT IN SPORTS PROGRAM VOLUNTARY: PILOT STUDY
ABSTRACT
Nowadays the vast majority of participants in sport activities and the importance in the
organization management concerning sport events made a necessity the design of a strategic
plan of management in order to reach the quality and confort of the mentioned population.
Considering this approach, the need for analyzing the importance of the Integral Management of
Quality, which can be described as a set of procedures and important strategies in the search,
management and direction of a continuos improvement, is created. We consider that an
evaluative methodology which makes possible the participation of the people involved in the
R. Garca, E. Chica, A. Hernndez y V. Morales
Evaluacin de la calidad percibida
development of the plans (formative evaluation) is a necessary instrument for considering the
efficiency of the mentioned programmes as well as the incorporation of better improvements.
Nevertheless, recently, one of the researches made by Martnez and Martnez (2008a) questions
the suitability of the multidimensional models (SERVQUAL, RSQS y Modelo Jerrquico y
Multidimensional, entre otros), as regard theory and methodology in the way they are
implemented in the recent investigation. These authors propose more creative ways to
conceptualize and measure the perceived quality in each context of investigation and they
suggest the use of a personal approach. Also, they suggest not to limit the results of qualitative
researches. This planning is situated within a pilot study of an instrument called Evaluacin de la
Calidad Percibida del Voluntariado Deportivo (ECPVE v.1.0) in the context of Sport Volunteering.
With it we want to estimate the perceived quality of the volunteers through their fulfillment. Our
instrument also allows carrying out an evaluation of the mentioned programmes from the
volunteers themselves in order to improve through the way (formative evaluation).
KEY WORDS
Sports volunteerings, perceived quality, assesment, integral Management.
INTRODUCCIN
El voluntariado universitario, como autntico fenmeno social ha supuesto una de las
noticias ms esperanzadoras y alegres que se vivi en los campus universitarios de toda Europa,
y al mismo tiempo exige una respuesta institucional adecuada para canalizar su potencial.
La comunicacin y el intercambio con otras gentes a travs de Internet introdujo nuevas
posibilidades de accin social, de movilizacin y, en cualquier caso, muchas ms posibilidades
de hacer con mayores elementos de conocimiento. De forma que las acciones de solidaridad
han ido adquiriendo nuevas formas.
Sin embargo, la accin voluntaria, si pretende transformar realmente y ser un
instrumento eficaz slo puede formularse desde la responsabilidad que supone una buena
organizacin. Y sta, la organizacin significa existencia previa de un proyecto slido y de las
ideas que la inspiran y la justifican.
Para que la organizacin sea fuerte y flexible a la vez debe estructurarse de forma
participativa, sin rigidez ni ataduras, VV.AA., 2009.
En la Universidad, el inters por mejorar la calidad de los servicios de proyeccin social
obedece a las muchas de las ventajas que ofrece la filosofa de la excelencia, entre otras,
potenciar el nmero de usuarios/as, incrementar la atraccin de nuevos participantes en los
programas, presentar oportunidades para el desarrollo institucional, mejorar la poltica de
reduccin de costes y optimizar la imagen del servicio, fortaleciendo la permanencia de su
personal y la fidelidad de sus personas usuarias.
En los ltimos aos, los organismos responsables de la enseanza superior en Europa
han llegado a la conclusin de que si se desea alcanzar cotas elevadas de excelencia y
transmitir a la sociedad una imagen positiva de la institucin, es necesario reemplazar los modos
tradicionales de funcionamiento de la universidad. En esta lnea, las Recomendaciones
Generales de la Comisin de Educacin Superior de las Comunidades Europeas,
fundamentalmente las aparecidas en los aos 1997 y 1998, ya indicaban las directrices
generales que deben cumplir los sistemas que aseguran la calidad en la universidad, entre las
cuales el requisito de la evaluacin ocupa un lugar destacado. En el caso universitario, los
Estados miembros de la Unin Europea apuestan y promueven la autonoma como una
herramienta para profundizar en la autogestin y superar los niveles de calidad previos, ya que
sostienen el principio de que la autonoma conlleva de manera implcita la consecucin del
desarrollo organizacional (innovacin, eficacia, eficiencia).
164
Centrndonos en el voluntariado, las distintas entidades y asociaciones implicadas en el

voluntariado disean y llevan a cabo programas de intervencin para alcanzar unos objetivos y
metas mediante el trabajo y la accin de los voluntarios. Sin embargo, no siempre estos
programas tienen implementada una adecuada metodologa de evaluacin (Chica, 2009).
Como afirman Anguera y Hernndez Mendo (2003), la evaluacin de programas es una
disciplina que se encuentra en pleno proceso de expansin, y lo demuestra el inters de
diferentes administraciones, que estn tomando conciencia de la importancia de evaluar los
programas de intervencin.
Tambin nos situamos ante el concepto de evaluacin de programas y sobre ello hay
diversas posturas, que recogen desde la construccin de un corpus de conocimientos, a la mera
recogida de informacin, o el anlisis de los efectos de los programas. Esto es un tema muy
discutido y existen diferentes puntos de vista sobre cmo llevar a cabo una evaluacin, con sus
implicaciones metodolgicas, que con su carcter interdisciplinar, supone adoptar posiciones
difciles de unificar. En relacin con esto encontramos la propuesta de Anguera y Hernndez
Mendo (2003) de estructuracin en este mbito, fijando las coordenadas bsicas, para
posteriormente incidir en cuestiones de carcter metodolgico, susceptibles de una innovacin
en evaluacin de programas.
Si nos basamos en un concepto de programa como por ejemplo el que est formado por
un conjunto de acciones, cuyo objetivo es resolver un problema, fijado previamente mediante el
anlisis de necesidades, la evaluacin de programas para Fernndez Ballesteros (1987) consiste
en un proceso en el que se aplican unos procedimientos de investigacin social para realizar un
anlisis de las acciones implantadas en la realidad social.
Newcomer, Hatry y Wholey (1994) consideran el programa como una serie de recursos y
actividades dirigidas hacia uno o varios fines comunes. De esta definicin, Anguera y Hernndez
Mendo (2003) sealan la articulacin entre el plan de accin previsto con la diversidad de
recursos necesarios para implementar el programa, dirigido todo a la consecucin de
determinados objetivos. Distinguen a su vez dos planos en la evaluacin: el del programa y el del
usuario, segn se recoge en la Figura 1.
Fig. 1. Sobre la lgica del proceso evaluativo desde el programa y desde los usuarios. (Fuente: Anguera y
Hernndez Mendo, 2003)
Existen mltiples criterios desde los que enfocar la taxonoma en evaluacin de

programas. As las de Aguilar y Ander-Egg (1992) y Fernndez Ballesteros (1995b, 1995c),
165
Lpez Blasco (1992), Muoz Tortosa (1992), Cohen Franco (1993) y Rebolloso (1994) entre
otros. Teniendo en cuenta la cobertura del programa, las fases de seguimiento y las funciones
que cumplen se distingue:
a. Evaluacin sumativa:
Esta hace referencia a los resultados o efectos de un programa, una vez finalizado,
determinndose as hasta qu punto se cumplen los objetivos o se producen los efectos
previstos. Veney & Kaluzny (1984) consideran esta evaluacin como fase ultima en el modelo
lineal en la gestin de un programa, que se planifica, implementa y finalmente evala como fase
ultima que no admite retorno. Tambin se le llama evaluacin de producto, de resultados o de
impacto (Mohr, 1992), aunque se considera que la informacin de que se dispone es insuficiente
para poder cuantificar el verdadero impacto del programa, del que raramente se sealan los
objetivos. Se trata fundamentalmente de actividades de anlisis de datos:
recopilar descripciones y juicios sobre los resultados
relacionarlos con los objetivos y la informacin proporcionada por el contexto
analizar e interpretar su valor y merito
proporcionar informacin objetiva y clara sobre los resultados deseados y no deseados.
b. Evaluacin formativa:
Hace referencia al seguimiento que se realiza durante el proceso de implementacin un
programa, y sirve para ayudar a la puesta en marcha del mismo, o para mejorar lo que se est
realizando o su funcionamiento. Veney & Kaluzny (1984) la consideran una evaluacin integrada
en el modelo no lineal de gestin de un programa, dado que la planificacin, la implementacin y
el control se interconectan, y la evaluacin tiene lugar durante todas las fases del proceso.
En cualquier momento del proceso se evala la necesidad, como se acta y la
suficiencia de las acciones emprendidas, los problemas que surgen en el da a da, los tipos de
datos que ms conviene obtener, los recursos necesarios, etc. La informacin es peridica, o
incluso continua, a pesar de que en ocasiones se admite por algunos autores (Mohr, 1992) que
pueda ser de carcter adicional, aunque conservando su aportacin peridica o continua.
Las actividades suponen actuaciones diversas:
Anlisis de estrategias de interaccin entre las personas involucradas en el programa
Periodificacin en la implementacin
Agregacin de datos a lo largo del seguimiento
Integracin de informaciones heterogneas
Comprobacin del cumplimiento del desarrollo y proceso del programa
Algunos autores como Cronbach (1981) consideran que los trminos de evaluacin
sumativa y formativa no son adecuados actualmente, dado que las evaluaciones se usan casi
totalmente de un modo formativo. Sin embargo, Ander-Egg (1992) o Fernndez-Ballesteros
(1995b) entienden que son dos tipos de evaluacin complementarias, y cada una de ellas puede
utilizarse vlidamente, en funcin del mayor o menor grado de elaboracin del programa, as
como del contexto y la situacin.
MTODO
Participantes
Para la investigacin realizada, se elabor un cuestionario que se administr a 186
jvenes universitarios de la Comarca del Campo de Gibraltar (Cdiz), con edades comprendidas
entre los 18 y 28 aos. Estos voluntarios colaboraban de forma habitual y/o puntual en
166
programas de voluntariado deportivo en diferentes reas y programas. De ellos, el 51% son

hombres y el 48,4% mujeres.
Instrumento
El cuestionario, Evaluacin de Calidad Percibida del Voluntariado Deportivo (ECPVE
v.1.0) se elabor a partir de otras herramientas diseadas en estudios de voluntariado
medioambiental (Chica Merino, 2009) y que se utilizaron para el diseo del ECPVE, que
posteriormente fue revisado por expertos en calidad, deportes y voluntariado, que le introdujeron
algunas modificaciones.
Nuestra herramienta, consta de 6 escalas y 46 tems. En la misma tambin se recogen
los datos relativos a la edad, gnero, rea donde han prestado su colaboracin, y si han
participado en otros eventos deportivos y/o de prctica de deporte como voluntarios.
Procedimiento
En nuestra investigacin se realiz un anlisis factorial exploratorio y un anlisis de
fiabilidad. Para el anlisis de los resultados se utiliz el paquete estadstico SPSS v.15.0
(Schlotzhaver & Littell, 1997), aplicando las pruebas estadsticas correspondientes.
Previamente a estos anlisis, se realizaron las pruebas necesarias para determinar la
pertinencia de dichos anlisis, una de ellas es el examen de la matriz de correlacin (Visauta,
1998), se trata de comprobar si sus caractersticas son las ms adecuadas para llevar a cabo el
Anlisis Factorial.
RESULTADOS
Segn podemos ver en la tabla 1, donde se muestran los resultados del examen de la
matriz de correlacin los criterios de pertinencia de realizacin del anlisis factorial se cumplen.
Tabla 1. Resultados del examen de matriz de correlaciones
Escalas
/
Escala 1
Escala 2
Escala 3
Descriptivos
Determinante
0123
0,004
0,104
KMO
0,703
0,897
0,808
Escala 4
Escala 5
Escala 6
0,042
0,800
0,327
0,653
0,009
0,917
Test de
Bartlett
2 181,739
gl 21
sig 00
2 481,488
gl 45
sig 00
2 193,313
gl 28
sig 00
2 273,304
gl 36
sig 00
2 98,101
gl 6
sig 00
2 411,975
gl 28
sig 00
MSA
Min 0,427
Max 0,828
Min 0,873
Max 0,943
Min 0,758
Max 0,851
Min 0 735
Max 0,852
Min 0,617
Max 0,700
Min 0,878
Max 0,945
As, los determinantes (valores bajos nos demuestran altas intercorrelaciones entre
variables) y en nuestro caso se confirma ya que de sus valores oscilan entre 0,004 para
la escala 2, y el ms alto 0,327 para la escala 5.
Los valores de la medida adecuacin muestral KMO (Kaiser-Meyer-Olkin, valores bajos
del ndice desaconsejan la utilizacin del anlisis factorial) se encuentran entre 0.65 y
0,91 para las distintas escalas, por lo que la idea de utilizarse un anlisis factorial es
aceptable para las escalas 1 y 5 y buena para las escalas 2,3,4 y 6.
El test de esfericidad de Bartlett (comprueba que la matriz de correlaciones se ajuste a la
matriz de identidad (I), es decir ausencia de correlacin significativa entre variables) nos
confirma valores significativos y valores de 2 altos para todas las escalas.
Los valores en la matriz anti-imagen (el negativo del coeficiente de correlacin parcial,
deber haber pocos coeficientes altos para que el anlisis factorial sea razonable) son
bajos y en MSA (valores bajos desaconsejan el anlisis factorial) altos.
167
De estos resultados, podemos decir que las variables estn altamente

intercorrelacionadas. Este es un requisito para que el anlisis factorial exploratorio sea
pertinente. Se lleva a cabo dicho anlisis factorial exploratorio y el anlisis de fiabilidad,
obtenindose los resultados que se muestran a continuacin (tabla 2).
Tabla 2. Resultados Anlisis Factorial Exploratorio (ECPVE v.1.0)
ESCALAS
1
N factores
2
% Varianza
61,720%
Alfa
de
,753
Cronbach
2
1
55,372%
,906
ECPVE v.1.0
3
2
56,854%
,803
4
3
68,536%
5
1
58,535%
6
1
62,058%
,822
,758
,909
Como se aprecia en la tabla anterior, el conjunto de las escalas oscilan entre 1 y 3

factores. La estructura factorial presenta un porcentaje de varianza explicada entre 56.85% para
la escala 3 con 2 factores y un 68.53% para la escala 4 con 3 factores.
As mismo, en la matriz de componentes rotados, los ndices que representan las
saturaciones de los factores se sitan por encima de 0.40 en todos ellos.
Respecto a la fiabilidad de nuestro cuestionario, segn los valores de Alpha de
Cronbach, podemos decir que la herramienta presenta una fiabilidad ptima, dado que estos
varan entre 0.75 para la escala 1 y 0.90 para la 6 segn se muestra.
DISCUSIN
Del anlisis factorial exploratorio confirmamos que el cuestionario elaborado es vlido
para evaluar la calidad de los programas de voluntariado deportivo. As mismo, del anlisis de
fiabilidad, estimada con el Alpha de Cronbach, vemos que la consistencia interna de los tems es
buena y por tanto es una herramienta adecuada para evaluar los aspectos que recogen los
factores de cada escala. La estructura de la herramienta en escalas hace que sta sea flexible y
pueda utilizarse segn las necesidades y aspectos a evaluar.
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170

2011. Vol.11, nm. 2. Supl. Junio, 171-178
ISSN: 1578-8423

UNA HERRAMIENTA PARA EVALUAR LA

CALIDAD Y LA PERM ANENCIA EN EL
VOLUNTARIADO DEPORTIVO
Rosa Garca Gonzlez*, Vernica Morales Snchez**, Antonio Hernndez Mendo** y
Encarnacin Chica Merino*
Universidad de Cadiz* y Universidad de Mlaga**
RESUMEN
En la actualidad, las acciones voluntarias estn orientadas mayoritariamente no slo a cubrir las
necesidades bsicas de nuestro entorno, sino a satisfacer intereses creados mucho ms
variados y heterogneos, alcanzando sus intervenciones espacios ms complejos e interactivos
con otros agentes de la sociedad. Segn Gil Garca (1990), respecto a la cantidad y diversidad
de actuaciones y espacios de intervencin no debemos olvidar la calidad de las actuaciones, por
lo que se hace necesaria una formacin adecuada que nos lleve a iniciativas y actuaciones
concretas, procurando satisfacer esa demanda de una manera eficaz. En los ltimos estudios
realizados sobre el voluntariado deportivo, se muestra una disminucin brusca de actuaciones
estables o continuas en el tiempo, y se asocia este movimiento a momentos concretos,
especialmente en eventos de gran escala como afirma Chalip, 1999. Respecto a la continuidad
en el tiempo las investigaciones centradas en este mbito, ms que intentar predecir cunto
tiempo va a permanecer el voluntario en la organizacin, lo que pretenden es averiguar qu
variables pueden impactar positiva y negativamente en relacin con la permanencia. Conocer
estas variables permite a organizaciones, poner en marcha estrategias eficaces de gestin que
potencien la permanencia y eviten el abandono, a travs de la implantacin de medidas que
incrementen la satisfaccin de los voluntarios (Chacn et al. 2009). Por ello es necesario
investigar sobre una adecuada gestin de calidad de los programas de voluntariado deportivo.
Detectamos una carencia en metodologas de evaluacin. En la presente investigacin se
plantea como finalidad construir una herramienta de carcter pragmtico, fiable y vlido que
permita evaluar la calidad y favorezca as mismo la permanencia de los programas de
voluntariado deportivo.
PALABRAS CLAVE
Gestin, calidad, evaluacin de programas, voluntarios deportivos.
A TOOL TO ASSESS THE QUALITY AND RETENTION IN THE SPORT VOLUNTEERS
ABSTRACT
Today, voluntary actions are geared not only to cover mainly the basic needs of our environment,
but to satisfy vested interests much more diverse and heterogeneous, reaching its interventions
more complex and interactive space with other actors in society. According to Gil Garca (1990),
regarding the amount and diversity of activities and opportunities for intervention we must not
forget the quality of the performances, so that adequate training is necessary in order to take
concrete initiatives and actions, trying to meet that demand in an effective way. In recent studies
on voluntary sports show a sharp decrease in stable or continuous action in time, and this
movement is associated with specific times, especially in large-scale events as stated Chalip,
R. Garca, V. Morales, A. Hernndez y E. Chica
Una herramienta para evalur la calidad
1999. About the continuity in time researches in this area, rather than trying to predict how long it
will remain a volunteer in the organization, which aim is to determine what variables may impact
positively or negatively in relation to permanence. Knowing these variables enable organizations
to implement effective management strategies that enhance retention and prevent the
abandonment, through the implementation of measures to increase the satisfaction of the
volunteers (Chacn et al. 2009). It is therefore necessary to investigate the proper management
of quality sports volunteering programs. We detect a gap in assessment methodologies. The aim
of the present investigation is building a pragmatic tool, reliable and valid for assessing the quality
and likewise favours the permanence of the sport volunteer programs.
KEY WORDS
Management, quality, programs evaluation, sport volunteers.
INTRODUCCIN
El punto de partida de esta investigacin se sita en el papel que desempean
actualmente las actividades fsico-deportivas en la configuracin del tiempo libre y del ocio. El
auge de dichas actividades se debe a que nuevos grupos de poblacin estn descubriendo en el
deporte la satisfaccin de sus deseos y necesidades tanto personales como sociales.
Como afirma Garca Ferrando (1984), el deporte, como actividad de tiempo libre, se ha
convertido en los ltimos tiempos para amplios segmentos de la poblacin espaola en un
pasatiempo muy apreciado, formando parte del mbito cultural o de las formas simblicas. En
este sentido se ha podido comprobar cmo contribuye a la expresin y remodelizacin del yo de
millones de individuos, que adoptan comportamientos deportivos bien diferenciados siguiendo
las lneas del gnero, de la edad y de la estratificacin social.
El aumento de la demanda de actividades deportivas las posiciona en un lugar central y
surge as el concepto de deporte moderno como protagonista de la llamada civilizacin de ocio.
Dicho concepto est evolucionando a partir de la necesidad de organizar tanto un gran nmero
de eventos como de contar con personal motivado para colaborar en estas actividades. Por todo
ello, el voluntariado deportivo est adquiriendo cada vez mayor importancia social.
Destacamos en este punto que existen pocos estudios sobre aspectos relacionados con
el perfil humano, motivaciones e intereses de las personas que prestan su colaboracin en
acontecimientos deportivos. En este sentido la investigacin realizada por Strigas (2001) nos
confirma despus de una extensa revisin bibliogrfica la escasa literatura vinculada al
voluntariado deportivo.
Otros estudios nos indican diferencias notables entre las motivaciones del voluntariado
social y del voluntariado deportivo. Si tomamos como referencia la definicin de Jimnez
Rodrguez (1995) la accin del voluntariado deportivo como la aportacin y colaboracin
desinteresada en beneficio de todos los ciudadanos que forman el sistema deportivo, podemos
extraer que, el voluntariado es una forma de participacin de la ciudadana en la sociedad a
travs de las organizaciones del tercer sector. De forma libre y por voluntad propia, estas
personas deciden participar en la mejora de su entorno implicndose en diferentes causas a
travs de las entidades sin nimo de lucro.
As pues, las organizaciones del tercer sector (asociaciones, fundaciones, etc.) son
espacios en los que los voluntarios y voluntarias realizan actividades cuyo objetivo es colaborar
en determinadas situaciones, mejorando la calidad de vida de la gente y la convivencia. El
voluntariado tambin es una forma de llevar a la prctica valores como la solidaridad, la
generosidad, el compromiso, la implicacin, la participacin, etc., contribuyendo de esta forma a
la construccin de cohesin y capital social.
172
Desde esta aportacin que supone el voluntariado en los distintos campos, es importante
que las organizaciones garanticen la mxima eficiencia y eficacia en el funcionamiento de sus
actividades, en su gestin y en su desarrollo desde la organizacin, para alcanzar as el mximo
valor de esta aportacin a la sociedad, a la organizacin y para las propias personas voluntarias.
Si tenemos en cuenta que las organizaciones se constituyen a partir de la voluntad de un
grupo de personas que sienten la necesidad de desarrollar una labor orientada hacia una misin
concreta, para cuya consecucin se asocian, podemos decir que dichas entidades nacen como
espacios de participacin ciudadana, y son un medio de concretar un compromiso con la
sociedad.
La mayora de las organizaciones del tercer sector empiezan de forma voluntaria, sin
personal remunerado, y en la actualidad son muchas las entidades formadas ntegramente por
personas voluntarias. Posteriormente, cuando las actividades se van haciendo ms amplias y
complejas y especialmente cuando aumenta la intensidad de la labor en un tiempo de
realizacin determinado, resulta imprescindible incorporar personal remunerado a la
organizacin. Y muchas organizaciones siguen un modelo mixto en el que el voluntariado
convive con el personal remunerado.
El voluntariado puede encontrar el lugar donde canalizar sus inquietudes e intereses en
distintas entidades, vinculadas a distintos mbitos de actuacin (social, medioambiental, cultural,
de cooperacin, insercin, etc.). La persona voluntaria escoge la entidad en la que colaborar
segn sus intereses y valores, que a su vez deben corresponderse con la misin y los valores de
la organizacin, de forma que su actuacin cumpla unos objetivos comunes.
Por consiguiente, es importante tener presente que el inters comn de las personas
que participan en una organizacin es conseguir realizar la misin para la cual se ha constituido.
Tanto el voluntariado como los equipos remunerados son un pilar bsico para alcanzar la misin
de la entidad. Entre el voluntariado y la organizacin se establece una relacin de intercambio;
cada una de las partes realiza su aportacin. Entre otras cosas, la entidad aporta una trayectoria,
una estructura y una organizacin en la que el voluntariado puede desarrollar su actividad. ste,
a su vez, puede aportar su conocimiento, experiencia y un tiempo al servicio de un inters
comn.
La persona voluntaria puede desempear diferentes papeles segn se definan por parte
de la entidad, y tambin segn sus propios intereses. As, puede tener un rol especfico o
genrico, puede participar en una nica actividad o en varias, en un proyecto o en una posicin
ms estratgica, etc. Desde este punto de vista se crea la necesidad de saber el lugar que
ocupan los elementos existentes en la gestin de un voluntariado ya que deben gestionarse de
manera coherente para favorecer a ambas partes.
Nuestro estudio se centra en la gestin del voluntariado deportivo que tiene como
objetivo ayudar a personas a desarrollar su potencial, de manera que sus motivaciones y los
objetivos de la entidad encajen. Esta relacin o intercambio entre organizacin y voluntariado
podemos verlo representado grficamente a travs de la experiencia de la colaboracin como se
muestra en la figura 1.
Lejos de ser una lista exhaustiva, creemos que algunos de los principales beneficios y
aportaciones que redundan en la organizacin cuando sta cuenta con voluntariado son los
siguientes:
La implicacin de la ciudadana es clave para garantizar la conexin de la
organizacin con la sociedad y sus necesidades. El voluntariado es una de las
principales formas en que se produce esta conexin.
El voluntariado es un colectivo interno de la organizacin, pero que tambin cuenta
con un punto de vista externo a sta. Por este motivo puede aportar una visin
crtica incorporando diferentes visiones de la realidad.
173
El voluntariado aporta credibilidad ante la sociedad y otros agentes sociales porque

implica el compromiso y la participacin de la ciudadana.
Figura 1: La experiencia voluntaria (extrado del Manual de Gestin del Voluntariado

Obra Social La Caixa, 2009).
El voluntariado puede ayudar a llegar a ms sectores de la comunidad, empresas y

otras entidades, al vincularse en su actividad diaria a otras organizaciones y
personas.
El voluntariado puede experimentar con nuevas ideas y ser pionero poniendo en
marcha nuevas iniciativas. En muchos casos ha sido el motor para desarrollar
nuevos proyectos y servicios.
El voluntariado aporta diversidad, ya que puede presentar perfiles distintos a los del
personal remunerado (en cuanto a edad, trayectoria, formacin, experiencia, etc.).
En este sentido, sus habilidades complementan las de las personas remuneradas.
El voluntariado puede convertirse en un apoyo fundamental para la organizacin,
ms all de su aportacin en lo que respecta al tiempo. Entre otras cosas, los
voluntarios y voluntarias pueden prestar asistencia en eventos o para la captacin de
fondos, o incluso convertirse en socios o donantes en determinados casos.
En caso de precisar personal contratado, cabe incorporar a un voluntario o
voluntaria. Cuando su perfil coincide con el definido por la organizacin, se tiene la
ventaja de contar con alguien con experiencia en la organizacin y que conoce su
misin y actividades.
Con anterioridad hemos constatado la gran demanda de participantes de las actividades

deportivas y la importancia de la gestin en la organizacin de los diferentes eventos deportivos
haciendo necesaria la elaboracin de un plan estratgico de gestin para buscar la calidad y el
bienestar de dicha poblacin.
Este plan crea la necesidad de analizar la importancia de la Gestin Integral de la
Calidad que designa un conjunto de procedimientos y estrategias importantes en la bsqueda,
manejo y direccin de la excelencia. En el Manual de Buenas Prcticas en la Gestin de la
Proyeccin Social y el Voluntariado Universitario (2009), que ha surgido de la experiencia de
diversas universidades en la tarea de dar apoyo al voluntariado universitario, se designa que el
objetivo primordial de este documento es ayudar a establecer unos primeros estndares de
174
calidad que permitan valorar con indicadores claros y aceptados ampliamente la calidad en la
gestin y promocin del voluntariado universitario.
Es en esta lnea en la que se enmarca nuestra investigacin; en ella nos proponemos
como objetivo:
Elaborar una herramienta para evaluar la calidad y permanencia de los programas de
voluntariado deportivo, a partir de la experiencia de las personas implicadas.
Este objetivo es el que centra nuestro trabajo y forma parte de una investigacin ms
amplia. Para ello realizamos una segunda evaluacin de la misma con su posterior anlisis y
validacin.
METODO
Participantes
El segundo cuestionario (ECPVE v. 2.0) se administr a una muestra de 210 sujetos, con
un rango de edad que oscila entre los 14 y 59 aos (tabla 1), que participan de forma habitual y/o
puntual en programas de voluntariado deportivo. Los datos estadsticos relativos a edad, gnero
y nivel de estudios, se detallan a continuacin.
Tabla 1: Resultados estadsiticos relativos a la edad
Mnimo
Mximo
Media
Desv. Tp.
Edad
210
14
59
26,81
12,589
N vlido (segn lista)
210
En cuanto a la distribucin por gnero, el 47,6% son hombres y el 52,4% son mujeres.
En el cuestionario ECPVE v.2.0 se recoga tambin el nivel de estudios, y como se puede
apreciar en la tabla 2, el nivel de estudios con un porcentaje ms alto corresponde al de
secundaria (2), que presenta un 46,7% y una frecuencia de 98 individuos, seguido del nivel de
bachillerato / ciclo formativo con un porcentaje de 32,4% y una frecuencia de 68 individuos. El
nivel universitario representado por un 16,2% y una frecuencia de 34 individuos, y finalmente, el
nivel de primaria con 4,8% en su porcentaje, correspondiendo a una frecuencia de 10 individuos.
Tabla 2. Nivel de estudios
Nivel de estudios
Frecuencia Porcentaje Porcentaje vlido Porcentaje acumulado
Primaria
10
4,8
4,8
4,8
Secundaria
98
46,7
46,7
51,4
Bachillerato /
68
32,4
32,4
83,8
C.Formativo
Universitario
34
16,2
16,2
100,0
Total
210
100,0
100,0
Material
Se ha elaborado un segundo cuestionario a partir del cuestionario piloto realizando
algunos ajustes en la redaccin de los tems. Posteriormente se entregaron a expertos que
realizaron algunas modificaciones sobre el mismo.
El cuestionario, en su segunda versin: (ECPVE v.2.0) consta de un total de 46 tems
distribuidos en 6 escalas. Las respuestas se emiten sobre un continuo del 1 al 4; tambin hemos
175
querido recoger los datos relativos a la edad, gnero, nivel de estudios, rea donde han prestado
su ayuda, participacin en otros voluntariados deportivos y prctica de deporte.
Para el tratamiento de los datos obtenidos hemos se utilizado el paquete estadstico
SPSS v.15.0 (Schlotzhaver & Littell, 1997), aplicando las pruebas estadsticas pertinentes para
realizar un anlisis de fiabilidad y un anlisis factorial exploratorio.
Procedimiento
Sobre la muestra se realiz un anlisis factorial exploratorio y un anlisis de fiabilidad.
Previo a llevar a cabo el anlisis factorial, se lleva a cabo un examen de la matriz de
correlaciones con el objetivo de poner a prueba la pertinencia de dicho anlisis (Visauta, 1998),
es decir comprobar si sus caractersticas son las ms adecuadas para realizar un Anlisis
Factorial.
RESULTADOS Y CONCLUSIN
Los resultados obtenidos que se muestran en la tabla 3 indican que los criterios de
pertinencia de realizacin del anlisis factorial se cumplen ya que los determinantes de la matriz
de correlaciones son bajos, oscilando entre 0,023 para la escala 4, y el ms alto 0,414 para la
escala 5; los valores de la medida adecuacin muestral KMO (Kaiser-Meyer-Olkin) se
encuentran entre 0.729 y 0,85 para las distintas escalas, por lo que la idea de utilizarse un
anlisis factorial es aceptable para las escalas 1 y 5 y buena para las escalas 2,3,4 y 6. El test de
esfericidad de Bartlett nos confirma valores significativos y valores de 2 altos para todas las
escalas. Y los valores de la matriz anti-imagen son bajos y en MSA altos.
Tabla 3. Criterios de pertinencia de realizacin del anlisis factorial del cuestionario ECPVE v.2.0 (matriz original).
Descriptivos
Escala 1
Determinante
KMO
0,286
0,780
Escala 2
0,043
0,849
Escala 3
0,233
0,807
Escala 4
0,023
0,829
Escala 5
0,414
0,729
Escala 6
0,068
0,850
Test de
Bartlett
2 257,584
gl 21
sig 0,0
2 646,642
gl 45
sig 0,0
2 299,602
gl 28
sig 0,0
2 771,214
gl 36
sig 0,0
2 182,428
gl 6
sig 0,0
2 553,010
gl 28
sig 0,0
Antiima-gen
AIC
Min 0,647
Max 0,821
MSA
Min 0,746
Max 0,808
Min 0,475
Max 0,761
Min 0,925
Max 0,790
Min 0,691
Max 0,813
Min 0,751
Max 0,845
Min 0,333
Max 0,716
Min 0,781
Max 0,881
Min 0,596
Max 0,784
Min 0,690
Max 0,801
Min 0,427
Max 0,721
Min 0,825
Max 0,912
Como podemos ver en estos resultados, las variables estn altamente

intercorrelacionadas, requisito cumplido para que el anlisis factorial tenga sentido o sea
pertinente. Por lo que se procede a la realizacin de dicho anlisis para el cuestionario, y cuyos
resultados mostramos a continuacin junto con los anlisis de la fiabilidad.
176
Tabla 4. Anlisis Factorial y de la Fiabilidad del Cuestionario ECPVE v.2.0
ESCALAS
1
2
3
4
5
6
N factores
3
3
3
3
1
2
ECPVE v.2.0
% Varianza
64,891
61,533
61,357
70,344
56,081
58,896
Alfa de Cronbach
0,723
0,844
0,746
0,854
0,730
0,838
De los resultados mostrados en la tabla 4 extraemos que la estructura factorial presenta

un porcentaje de varianza explicada entre 56.081 para la escala 5 con 1 factor y un 70.344 para
la escala 4 con 3 factores. El conjunto de las escalas oscilan entre 1 y 3 factores mximos. As
mismo, en la matriz de componentes rotados, los ndices que representan las saturaciones de
los factores se sitan por encima de 0.40 en todos ellos.
Respecto a la fiabilidad de nuestro cuestionario, podemos decir que la herramienta
presenta una fiabilidad ptima, dado que los valores del alpha de Cronbach varan entre 0.72
para la escala 1 y 0.84 para la 2 como se muestra.
Como conclusiones de nuestro estudio, confirmamos que la herramienta es vlida para
evaluar la calidad de los programas de voluntariado deportivo. Esta calidad es obtenida desde la
satisfaccin de las personas que colaboran como voluntarios en programas y actividades
deportivas, y favorece la permanencia de los mismos.
Chalip, L. (1999). Volunteers, global society and the Olympic movement. Trabajo presentado en
el simposium Olympic Studies. Laussane. Obtenido el 10 de Julio de 2010 en
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Vecina Jimnez, M. L., Chacn Fuertes, F. y Sueiro Abad, M. J. Satisfaccin en el voluntariado:
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Visauta, B., Martori, I. y Caas, J.C. (2005). Anlisis estadstico con SPSS para Windows.
Mxico: McGraw-Hill.
178

ISSN: 1578-8423

NORMAS PARA LA ACEPTACIN DE TRABAJOS

Cuadernos de Psicologa del Deporte propone la publicacin de trabajos con carcter cientfico
que contribuyan al progreso de la Psicologa del Deporte, y cuya realizacin siga procesos
metodolgicos ptimos. Propone recoger trabajos de naturaleza en un principio tanto terica
como emprica, priorizando aquellos cuyas temticas sean de actualidad y de relevancia
cientfica, constituyendo la interdisciplinariedad uno de los objetivos de esta revista.
Los trabajos debern ser inditos, no admitindose aquellos que hayan sido publicados total o
parcialmente en otros lugares, ni los que estn en proceso de publicacin o hayan sido
presentados a otra revista para su posible publicacin. Se asume la conformidad de todas las
personas que figuran como autores, y la conformidad de las personas citadas como fuente de
comunicacin personal.
Los trabajos tendrn una extensin mxima de 25 folios, a espacio y medio, por una sola cara,
con mrgenes de 2 centmetros. Se ha de incluir en una primera pgina el ttulo del artculo (en
castellano e ingls), un resumen (en castellano y en ingls) que est sobre las 120 palabras, as
como las palabras clave que se consideren, tambin en ambos idiomas. Tambin aparecern en
esta primera pgina el nombre de todos los autores, con sus filiaciones. La filiacin
comprender, generalmente, el departamento, la institucin, la ciudad y la nacin. Tambin se
sealarn las direcciones de contacto de cada autor, as como la direccin en la que se quiere
que nos dirijamos en caso de necesitar alguna documentacin ms, o enviar las correcciones
necesarias. Es importante que se incluyan tanto las direcciones postales como los telfonos y las
direcciones de correo electrnico. En el caso de que el trabajo incluya grficas o tablas,
presentarlas confeccionadas a un tamao de cuarto de folio y en escala de grises.
Los trabajos pueden hacerse llegar a CPD tanto por correo postal como por correo electrnico,
siendo recomendable utilizar las dos vas de contacto. Las direcciones para ello o para cualquier
consulta, son las siguientes:
Cuadernos de Psicologa del Deporte; Enrique J. Garcs de Los Fayos Ruiz; Facultad de
Psicologa. Universidad de Murcia; 30100 Espinardo (Murcia); e-mail: garces@um.es
La recepcin de los trabajos ser comunicada de inmediato. En un plazo mximo de 90 das se
comunicar su valoracin. Los manuscritos recibidos en CPD sern revisados por al menos dos
revisores annimamente. Se devolver el original en el caso de no ser aceptado. La aceptacin
definitiva implica la posibilidad de realizar las modificaciones en el trabajo que los consultores o
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Los trabajos enviados a Cuadernos de Psicologa del Deporte debern prepararse segn las
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el permiso de reproduccin de sus contribuciones. As mismo, se entiende que las opiniones
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responsabilidad exclusiva de los autores. Igualmente, las actividades descritas en ellos estarn
de acuerdo con la normativa vigente, tanto por lo que se refiere a experimentacin como en todo
lo relativo a la deontologa profesional. CPD podr solicitar a los autores copias de cualquier
material experimental que considere relevante.
179

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that contribute to the progress of the Sport Psychology, and whose realization follows
methodological processes. It proposes to gather works of nature so much theoretical as
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