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El nio que imagina: de 2 a 3 aos

El perodo que abarca entre los dos y los tres aos es de grandes avances en el desarrollo del
nio. Dejar los paales es un paso importante para comenzar a ser ms autnomos: Yo
solito, comienza a ser su frase preferida a la hora de vestirse y de comer.
En esta etapa todas sus habilidades mentales estn en el juego, su mente y su imaginacin
vuelan. Se puede afirmar que a esta edad vive en su imaginacin, y fantasea continuamente
con los objetos, con las personas y con las experiencias que tiene: para l todo es un juego.
Ahora es capaz de aprender y comprender fenmenos ms complejos y ya puede hablar y
comunicarse de manera precisa, pues dispone de un buen vocabulario que ampla todos los
das. Puede llegar a inventar historias y a exagerar al contar lo que le ha sucedido.
Su personalidad y su carcter se manifiestan en todas sus acciones, y exige ser tenido en
cuenta en cada una de las actividades de la casa: quiere participar en ellas, ser protagonista,
conversar, opinar, meterse en todo. Es una edad llena de encanto, pues el nio expresa y pide
afecto y se relaciona de manera muy activa con las personas que ms quiere.
A partir de los dos aos, el cuerpo y la mente del nio estn preparados para iniciar el control
de sus esfnteres: aprender a controlar sus intestinos y su vejiga. La enseanza de este nuevo
logro se debe hacer especialmente por imitacin.

Algunos hbitos que ayudan a los nios a aprender a ir al bao:

Sintelo en la taza durante unos momentos determinados del da. Los momentos ms
favorables son despus de las comidas y despus de dormir. Djelo unas dos
semanas sin paal, durante el da. En el momento en que el nio note que baja un ro
por sus piernas comprender rpidamente que esa sensacin de mojado est
relacionada con hacer pip.

Si el comportamiento del nio muestra que siente algo en el estmago, dice algo al
respecto o se balancea y sujeta los pantalones, lleve al nio al bao y aydelo de
manera paciente a sostenerse sentado.

Qu necesita el nio que imagina?

Que le entiendan que su imaginacin y fantasa lo llevan a pensar y a decir cosas que
parecen irreales para los dems, y no deben tomarse como mentiras.

Hbitos fijos muy precisos para los das y la semana. Esto le ayudar a ejercitar su
memoria y a entender la nocin del tiempo.

Cario y afecto de padres y personas cercanas. Amigos de su edad para compartir


juegos y juguetes.

Disciplina clara, consistente y convenida con l por sus mayores. Que le permitan
vestirse solo.

El nio preguntn: de 3 a 4 aos


De los tres a los cuatro aos el nio adquiere un buen dominio de su cuerpo, se desplaza con
mucha agilidad y energa por todos los rincones de la casa, y si lo dejan solo es capaz de salir
a explorar el vecindario y otros territorios por el solo afn de conocer. La curiosidad que ahora
tiene es infinita y la ejerce todo el tiempo.
Ahora el nio quiere saberlo todo y pregunta constantemente: Qu es eso? Para qu? Y
por qu? Su mente est absorbiendo a grandes velocidades el mundo que lo rodea. Tiene
gran percepcin de las cosas, y en su imaginacin crea y recrea todas sus impresiones y
vuelve de nuevo a representarlas. Sus sentidos y su sensibilidad estn a flor de piel, y es
capaz de darse cuenta de asuntos y de cosas que los adultos pasan por alto. Su capacidad de
imitar, que es una forma de aprender, es cada vez ms alta y utiliza esta habilidad para
entender el comportamiento de los dems.

Tienen especial inters en ver y comprender las diferencias que hay entre un nio y
una nia.

Es una persona bastante emprendedora y con mucha iniciativa.

El lenguaje est muy centrado en l mismo, sin tener muy en cuenta la opinin de los
dems, y con frecuencia habla solo, para s mismo.

Es comn que tenga un amigo imaginario, un amigo que slo est en su mente y no
en la realidad.

Su capacidad de recordar sigue desarrollndose. Ahora son capaces de recordar


cosas abstractas, como los nmeros.

Qu necesita el nio preguntn?

Que le respondan con verdad y precisin las preguntas que hace.

Tiempo, espacio suficiente y compaa de otros nios para jugar.

Que le permitan jugar solo y tranquilo, sin que los adultos se entrometan en sus
actividades. Necesita independencia y libertad.

Dormir una siesta a medio da para pasar la tarde ms tranquilo y en actividad.

Una autoridad que lo respete y lo tenga en cuenta, y que al mismo tiempo


establezca normas de comportamiento claras, consistentes y pertinentes.

Proteccin y seguridad para evitar accidentes como cadas, golpes, cortadas e


intoxicaciones.

El

nio

conversador:

de

aos

De los cuatro a los cinco aos el nio quiere y necesita conversar, contar todo lo que le pasa,
y lo que ve que sucede a su alrededor. Habla y fantasea verbalmente, le gusta inventar
ancdotas e historias y suele exagerar y convertirse en el hroe de sus propios relatos. Tiene
gran imaginacin, y una gran capacidad para captar aspectos inslitos e inusuales de las
personas
y
de
la
realidad
que
lo
rodea
Los movimientos del nio son cada vez ms flexibles, giles y seguros y da a da maneja
mejor su equilibrio. Es ms reposado en sus juegos. En esta edad la mayora de los nios ya
no
necesitan
paal
ni
en
el
da
ni
en
la
noche.
Aprende con gran rapidez a contar los nmeros, le encanta la msica y se aprende con
facilidad las canciones. Le gusta dibujar y pasa de las rayas y garabatos a dibujos ms
completos
con
personajes
y
acciones.

Logra coordinar muchos movimientos de su cuerpo en forma simultnea, y puede, por


ejemplo, saltar la cuerda con habilidad.

Le gusta discutir. Es conversador y preguntn. Ahora le interesa preguntar: Cmo?

Tiene claras las diferencias sexuales. Tanto el nio como la nia asumen los
comportamientos esperados para su sexo segn lo observado en su ambiente social.

Los nios se dan cuenta ahora de que todo el mundo no les pertenece, sino que hay
objetos que pertenecen a otras personas y que no pueden tocarlos o tenerlos.

Muestra preferencia por el uso de una de sus dos manos o pies. Si el nio es zurdo,
djelo libremente serlo.

Qu necesita el nio conversador?

Que le permitan, bajo la supervisin de un adulto, baarse solo, lavarse los dientes y
las manos y vestirse por completo sin ayuda. Que lo escuchen, tengan en cuenta sus
opiniones y le respondan con gusto a sus preguntas y sus inquietudes.

Tiempo para jugar libremente con sus amigos, y espacios donde correr y saltar.

Ritmo en las actividades diarias y horarios establecidos para comer, dormir y jugar.

Normas de disciplinas explicadas con claridad y amor, y tener responsabilidades


acordes con su capacidad de comprensin y desarrollo.