LAS VARIABLES

Las variables se pueden definir como todo aquello que vamos a medir, controlar y
estudiar en una investigacin o estudio. Por lo tanto, es importante, antes de iniciar
una investigacin, que sepamos cules son las variables que vamos a medir y la
manera en que lo haremos. Es decir, las variables deben ser susceptibles de medicin.
Las hiptesis de trabajo relacionan conceptos formulados en trminos de variables
Propiedad, caracterstica o atributo que puede tomar diferentes valores o expresarse
en categoras, y esa variacin es medible.
Variable en oposicin a constante, es decir, en constante cuando posee un nico valor
o categora para todos los sujetos.

KERLINGER: es un smbolo al que se le asignan numerales o valores.

DEFINICION CONCEPTUAL DE VARIABLES: definicin constitutiva o
mediante conceptos.
DEFINICION OPERACIONAL U OPERATIVA DE VARIABLES: describe las
operaciones o actividades que deben realizarse para medirla o manipularla.

SEGN SU NATURALEZA:
Cualitativas: Llamada atributo o categrica, su naturaleza no es cuantificable
Ejemplo:

Gnero: Masculino y Femenino

Nombres de los alumnos: Juan, Pedro, Lucas.
Actividades preferidas: Cine, TV, lectura, etc.
Profesin
Tipo de actividad econmica de la empresa
Calidad del producto: Excelente, bueno, Malo.

Cuantitativas: Pueden medirse y estn expresadas en valores numricos

referidos a una unidad de medida.
Pueden ser: Agrupadas y no agrupadas, Discretas y continuas.
1.1.
Las Agrupadas: son aquellas en que la serie numrica que abarcan
esta dividida, a efectos operativos y de sntesis en intervalos agrupados.
Ejemplo:

Peso de la persona:
De 0 a 50 kg
De 51 a 75 Kg.
Ms de 100 Kg.

1.2.
Las no agrupadas: son aquellas en que la serie numrica no est
dividida en intervalos agrupados.
Ejemplo:

Peso de la persona:

0, 1, 2, 3, ETC.

VARIABLES DEPENDIENTES (CRITERIO): Consecuentes, efectos, resultados,

productos.
VARIABLES INDEPENDIENTES (PREDICTORA): antecedentes, causas insumos.
Ejemplo:
PREGUNTA: Tienen algn efecto las expectavias educacionales de la familia
del estudiante sobre el rendimiento acadmico?
HIPOTESIS: Los estudiantes que provienen de familias con altas expectativas
educacionales hacia sus hijos tienen un mejor rendimiento acadmico que los
que pertenecen a familias con bajas expectativas.
Variable independiente: expectativas educacionales de la familia
Variable dependiente: rendimiento acadmico.

VARIABLES MODERADORAS: Son aquellas que modifican la relacin entre variable

independiente de primer orden y la dependiente.
Ejemplo:
Hiptesis: El uso del software para ensear ingls mejora el aprendizaje del
ingls en los estudiantes. Una vez usado el software para ensear ingls, los
nios tienen un mayor mejoramiento en sus aprendizajes del ingls que las
nias.
Variable independiente: uso del software para ensear ingles
Variable dependiente: aprendizaje del ingls.
Variable moderadora: sexo

VARIABLES CONTROLADAS: Son factores controlados por el investigador para

eliminar o neutralizar cualquier efecto que podran tener sobre el fenmeno estudiado.
Ejemplo:

Si en el estudio procedente se determina que el rango de edad tanto

para hombres como mujeres es entre los 12 y 15 aos, entonces la
edad es una variable controlada.

Las variables controladas definen la poblacin de estudio.

DISCRETAS Y CONTINUAS
LAS CONTINUAS: son aquellas que pueden tomar cualquier valor dentro de su rango
Ejemplo:

Peso de la persona:

Entre 70 kgs y 71 kgs existen infinitos valores.

LAS DISCRETAS: por el contrario se hallan restringidas a determinados valores

dentro de su rango.
Ejemplo:
Nmero de Hijos:

1, 2,3 (entre 1 y 2 o entre 2 y 3 no existe otra cantidad)

Segn su amplitud
Se pueden distinguir las variables:

INDIVIDUALES: Las unidades de observacin son individuos.

Ejemplos:

Grado de instruccin de las personas

Peso de las personas

COLECTIVAS: Las unidades de observacin son colectivos, conjuntos o grupos

(Ciudades, estados, universidades, empresas, etc.)
Ejemplos:

Grado de instruccin promedio

PBI
Mortalidad infantil
Tasa de analfabetismo
Volumen de exportacin de un pas.

POR SU NIVEL DE ABSTACCION

Se pueden distinguir las variables:
1. GENERALES: Realidades no inmediatamente medibles empricamente
Ejemplo:

Nivel de cultura

2. INTERMEDIAS: Expresan dimensiones o aspectos parciales de estas variables

y, por tanto, mas concretos y cercanos a la realidad.
Ejemplo:

Nivel educativo

3. EMPIRICAS (INDICADORES): Representan aspectos de estas dimensiones,

directamente medibles y observables.
Ejemplo:

Grado de instruccin

SEGN CARCTER DE LAS ESCALAS:

Se pueden distinguir las variables:
1. NOMINALES: Comprenden las distincin de diversas categoras sin implicar
ningun orden ni jerarqua entre ellas.
Ejemplo:

Nombre, lugar de residencia, Sexo.

2. ORDINALES: Implican orden entre sus categoras

Ejemplo:

Calidad del desempeo

(Exc, Bueno, Regular, Malo, Psimo)

SEGN CARCTER DE LAS ESCALAS

Se puede distinguir entre:
1. DE INTERVALO: Supone a la vez orden y grados de distancia iguales entre las
diversas categoras cuantitativas.
Ejemplo:

Temperatura, intensidad del sismo. El inicio (cero) es arbitrario.

2. DE RAZN: Comprenden a la vez todos estos aspectos: distincin, orden,

distancia y origen nico natural.
Ejemplo:

Edad, peso de la persona.

INVESTIGACIONES CIENTFICAS

INVESTIGACIN BSICA
Tambin recibe el nombre de investigacin pura, terica o dogmtica. Se caracteriza
porque parte de un marco terico y permanece en l; la finalidad radica en formular
nuevas teoras o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos cientficos
o filosficos, pero sin contrastarlos con ningn aspecto prctico.

Afianzando el anlisis, podran distinguirse dos niveles fundamentales de la

investigacin bsica:

Las investigaciones teoricas fundamentales (investigacin pura);

Las investigaciones teoricas destinadas al conocimiento de algn aspecto

de la realidad o a la verificacin de hiptesis (invetigacin orientada).

INVESTIGACIN APLICADA
Este tipo de investigacin tambin recibe el nombre de prctica o emprica. Se
caracteriza porque busca la aplicacin o utilizacin de los conocimientos que se
adquieren. La investigacin aplicada se encuentra estrechamente vinculada con la
investigacin bsica, pues depende de los resultados y avances de esta ltima; esto
queda aclarado si nos percatamos de que toda investigacin aplicada requiere de un
marco terico. Sin embargo, en una investigacin emprica, lo que le interesa al
investigador, primordialmente, son las consecuencias prcticas.
En conclusin, podemos decir que la investigacin bsica tiene como propsito
aumentar el conocimiento terico de una ciencia.Como por ejemplo se la utiliza en el
campo de las ciencias sociales para formular nuevas teoras, leyes, mtodos de
abordaje de la realidad, etc.
En el caso de la investigacin aplicada vemos que se relaciona con la anterior, ya que
depende de sus descubrimientos y avances. Su objetivo es la resolucin de
problemas. Se la utiliza, por ejemplo, tambien en el campo de las ciencias sociales,
pero en este caso, para modificar, mantener, reformar o cambiar radicalmente algn
aspecto de la realidad social.

MTODO CUANTITATIVO Y MTODO CUALITATIVO

La investigacin cuantitativa es aquella en la que se recogen y analizan datos

cuantitativos sobre variables.

La investigacin cualitativa evita la cuantificacin. Los investigadores cualitativos

hacen registros narrativos de los fenmenos que son estudiados mediante tcnicas
como la observacin participante y las entrevistas no estructuradas.

La diferencia fundamental entre ambas metodologas es que la cuantitativa estudia la

asociacin o relacin entre variables cuantificadas y la cualitativa lo hace en contextos
estructurales y situacionales4. La investigacin cualitativa trata de identificar la
naturaleza profunda de las realidades, su sistema de relaciones, su estructura
dinmica. La investigacin cuantitativa trata de determinar la fuerza de asociacin o
correlacin entre variables, la generalizacin y objetivacin de los resultados a travs
de una muestra para hacer inferencia a una poblacin de la cual toda muestra
procede.

Caractersticas:

Investigacin cualitativa
Centrada en la fenomenologa y
comprensin
Observacin naturista sin control
Subjetiva
Inferencias de sus datos
Exploratoria, inductiva y descriptiva
Orientada al proceso
Datos "ricos y profundos"
No generalizable
Holista
Realidad dinmica

Investigacin cuantitativa
Basada en la induccin probabilstica
del positivismo lgico
Medicin penetrante y controlada
Objetiva

Inferencias ms all de los datos

Confirmatoria, inferencial, deductiva
Orientada al resultado
Datos "slidos y repetibles"
Generalizable
Particularista
Realidad esttica