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ANHANGUERA EDUCACIONAL

CAMPUS DE CASCAVEL/PR

LICENCIATURA EM MSICA

MUSICA NA ESCOLA:
SOBRE SEU ENSINO E CONCEPAO

CASCAVEL/PR
2015
FACULDADE ANHANGUERA EDUCACIONAL

LICENCIATURA EM MSICA DISCIPLINA: PROJETO DE PESQUISA II

TEMA

A inteno refletir sobre a incluso do ensino de Msica nas escolas


brasileiras, buscando o entendimento dos seus pressupostos e prticas efetivadas.

DELIMITAO DO OBJETO

Embora a legislao educacional estabelea h muito tempo um espao para a


arte, em suas diversas linguagens, nas escolas regulares de Educao Bsica o que se
percebe no entanto que a presena da Msica no currculo escolar foi marcada pela
indefinio de uma poltica que garantisse o ensino da Msica como contedo escolar.
Desejando mudar esse contexto, num processo tumultuado, iniciado em meados
de 2006, resultou na promulgao da Lei n 11.769/2008. Com a referida lei, abre-se um
novo caminho para a Msica na educao escolar, ao estabelecer a sua obrigatoriedade.
Contudo o caminho pela busca da seriedade e da respeitabilidade enquanto campo de
conhecimento nas escolas ser tortuoso, considerando que,
a msica na educao brasileira ainda vista como acessrio para
entretenimento, como um recurso de reposio em momentos em que no se
possvel cumprir o planejado pelo currculo escolar, sem a importncia devida
como material didtico-pedaggico que possa contribuir para o
desenvolvimento no ensino aprendizado do aluno e a formao do homem. As
escolas tentam enquadrar-se para a incluso da nova disciplina usando
estratgias, nas maiorias das vezes, inadequadas, reforando a idia de que essa
atividade, como conhecimento cientfico, no apresenta o mesmo valor das
outras disciplinas. (RODRIGUES, p. 4)

Nas escolas, ainda se v a Msica como atividade extracurricular, atividade


complementar, de pouca ou nenhuma relevncia para a formao geral dos indivduos.
A prtica da Msica em atividades extracurriculares certamente pode ser uma
alternativa para a educao musical, mas tais atividades no tm contribudo para uma
compreenso mais consistente sobre a Msica na formao dos indivduos.

No difcil reconhecer ainda outros problemas, como a formao deficiente de


professores, a falta de orientao pedaggica, a pequena carga horria destinada arte, a
falta de ambiente fsico e de recursos materiais. Essa situao ajuda na desvalorizao,
tanto pelos alunos quanto pelos profissionais atuantes na escola, uma vez que se
desconsidera e desconhece a importncia e o papel do ensino da arte na escola.
Embora na Lei n 11.769/2008 seja utilizado o termo contedo para definir a
incluso da Msica nas escolas, esse ensino encontra-se em um complexo processo de
disciplinarizao, o qual envolve uma srie de fatores e embates a respeito do modelo
de ensino que deve ser validado, ao tipo de profissional que dever exerc-lo, s funes
que a Msica deve ocupar e s lutas pela melhoria do status dessa disciplina nas escolas.
Dado que sua prtica no vem sendo trabalhada sistematicamente, decorrendo da estar
condenada a permanecer fora do contexto das propostas pedaggicas de prticas
educacionais.
Com este trabalho visa-se o aprofundamento da reflexo sobre as problemticas
existentes no processo de implantao do ensino da msica na educao bsica, e ainda
buscar olhares de autores que esto problematizando a msica no espao escolar,
fazendo apontamentos de alternativas que possam facilitar a convivncia social dos
sujeitos envolvidos no ambiente educacional e os desafios do educador musical na
efetivao do processo de incluso da msica como disciplina no currculo obrigatrio
das escolas.
Assim, se justifica a elaborao deste projeto de pesquisa. No como interesse
profissional, ao menos num primeiro momento, apenas como apreciador de Msica e
por julg-la importante na formao cultural do educando e qui, ajud-lo na
compreenso da sua realidade, buscando assim o desejo de experimentao de outras
formas de convivncia em sociedade.
Para a elaborao do projeto de pesquisa, o embasamento terico se dar a partir
de leituras de artigos de revistas especializadas (por exemplo, revista ABEM), coleta de
informaes junto a fontes documentais textos legais (leis, programas de ensino, etc.),
e ainda de diversos autores, que tratam da temtica em questo. Os autores no foram
ainda selecionados, devido a superficialidade da pesquisa em andamento (apresenta-se
alguns nomes na bibliografia), e sero definidos a partir de uma busca mais criteriosa do
material disponvel, tanto on line quanto no acervo da biblioteca.
OBJETIVOS

Objetivo geral
- Analisar o processo de insero do ensino de Msica na escola, tendo como eixo
norteador a Lei n 11.769/2008, e como as polticas que incentivam essa modalidade de
ensino vm contribuindo para a sistematizao de uma prtica efetiva.

Objetivos especficos
- Compreender os aspectos relacionados produo de polticas para o ensino de
msica, suas possibilidades e limitaes;
- Compreender o sentido e o significado da educao musical na escola;
- Refletir acerca do processo de disciplinarizao da Msica na escola.
- Investigar a trajetria da Lei n. 11.769/2008.

JUSTIFICATIVA

A partir das leituras feitas para a elaborao deste trabalho, embora poucas e sem
muito critrio, percebeu-se que o ensino de artes nas escolas brasileiras sempre foi um
tema muito complexo, pois, mesmo que houvesse no currculo um reconhecimento de
sua importncia no processo ensino e aprendizagem, h inmeras questes que levam a
um esvaziamento para sua efetivao em sala de aula.
Dentro de um contexto educacional j catico, o ensino de msica tem se
mostrado desolador. Poucos professores atuando de forma efetiva e educativa, e com
alunos distantes do contexto do fazer musical. O desafio, portanto, encontra-se no fato
da Msica deixar de ser apenas mais uma disciplina do currculo escolar e se tornar
algo incorporado vida do sujeito, que o faa buscar a presena da arte como uma
necessidade e um prazer, como fruio ou como produo, porque em ambas a arte
promove a experincia criadora da sensibilizao" (MEIRA, 2003, p. 131).
Dessa forma, a justificativa desse trabalho reside na importncia da educao
musical no processo de formao do indivduo. Assim, a preocupao e o interesse por
realizar a presente pesquisa se devem a toda a mobilizao causada pela implantao da

Lei n. 11.769/2008, a qual merece o empenho de que seja feita uma anlise da sua
trajetria do ensino de Msica, desvendando as possibilidades na formao dos
educandos.
A referida lei estimula o debate entre os educadores e, de modo mais amplo, na
sociedade, suscitando reflexes tericas que ajudam a avanar nas discusses e a
possibilidade da universalizao do acesso Educao Musical, enquanto bem cultural,
a toda a populao. Importa, ento, analisarmos e refletirmos sobre os determinantes
histricos, polticos e econmicos em que se configura a insero do ensino de Msica
na Educao Brasileira, conhecendo que muito h ainda a se discutir quanto aos
progressos e limitaes da nova legislao que se impe.
As polticas de incentivo ao ensino necessitam acompanhar as modificaes na
educao e dar a sua contribuio. Os professores precisam estar sempre se atualizando,
pois, sem adquirir um conhecimento bsico em Arte, torna-se impossvel contribuir para
que uma conscincia crtica e valores vinculados cidadania se desenvolvam em seus
alunos. A lei veio trazer educao grande avano ao salientar o valor da formao
musical, mas algumas questes devero ser resolvidas com o tempo e com a prtica. Da
a necessidade de repensar, redimensionar os pressupostos, as idias, os argumentos.

METODOLOGIA

A idia aqui fazer uma anlise do processo atual do ensino de Msica, sem
deixar de ir buscar no passado elementos que ajudem a pensar o momento presente.
Para atender tal propsito, pretende-se seguir a seguinte estrutura: inicialmente
analisar o referencial terico, em que cujos autores discorram sobre questes sciohistricas e aos de Polticas Curriculares, numa tentativa de buscar idias e conceitos
que referendem o projeto de pesquisa proposto, bem como analisar as discusses acerca
do que deve ser o ensino da msica nas escolas brasileiras. A investigao ser por
pesquisa bibliogrfica, as leituras sero buscadas no acervo da instituio educacional
acima citada e/ou outra; anlise de textos, monografias, teses de mestrado, artigos
publicados em revistas especializadas, disponveis on line.
BIBLIOGRAFIA

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