ESTIMULACIN TEMPRANA Y

DESARROLLO INFANTIL
Aqu podrs encontrar artculos relacionados con la Estimulacin
Temprana y el desarrollo neurolgico infantil. Sobre la importancia
de que el desarrollo sea el adecuado y cmo podemos, a travs de la
Estimulacin, ayudar al nio para que as sea. Cualquier dficit en el
desarrollo es susceptible de acarrear desrdenes de atencin,
relacin y comportamiento.
Una vez que surgen este tipo de problemas ser necesaria una
estimulacin ms que "temprana", de tipo teraputico. Tambin
podrs leer sobre este tipo de estimulacin en este blog. La
encontrars bajo el trmino de "organizacin neurolgica".

JUEVES, 14 DE JUNIO DE 2012

EL DFICIT DE ATENCIN SIN FRMACOS. Una gua

para padres y docentes de GLADYS VERACOECHEA
TROCONIS
Etiquetas: dificultades escolares, dficit de atencin, hiperactividad, libros

EL DFICIT DE ATENCIN SIN FRMACOS. Una gua para padres y

docentes de GLADYS VERACOECHEA TROCONIS

Editado por Psimtica

Si ya era buena la primera versin del libro El dficit de atencin sin

frmacos, mucho mejor es esta nueva edicin revisada y ampliada.
Gladys Veracoechea nos ofrece una visin actualizada y humana de
cmo entender y trabajar este trastorno, que cada da es ms comn
entre nuestros hijos y alumnos.

Este libro nos hace reflexionar sobre muchos aspectos de lo cotidiano

en el TDA-H. Situaciones con las que convivimos a diario en casa y en
el aula, a veces cuestiones que no nos hemos siquiera planteado. El
hecho de ser conscientes de las mismas puede suponer una
importante diferencia para que estos nios salgan adelante en las
mejores condiciones posibles.

Es un documento imprescindible para los padres, pues necesitamos

conocer bien el problema con el que nos enfrentamos y cmo
manejarlo. Pero a muchos nos preocupa especialmente el
desconocimiento que existe sobre el TDA-H entre los profesionales
docentes que trabajan con nuestros hijos. Demasiado
frecuentemente, este desconocimiento y la incomprensin por parte
de los profesores suponen una barrera adicional a las muchas que
impiden que estos chicos tengan las oportunidades que se merecen
para llegar a conocer lo que es un mnimo de xito en su vida escolar.

La situacin es realmente grave si tenemos en cuenta que en cada

aula hay un nio hiperactivo de media y otros tres o cuatro nios con

problemas de atencin. Esto hace que sea imperante la necesidad de

formacin e informacin por parte del profesorado. Y ya que,
lamentablemente no se nos prepara en las universidades para
enfrentarnos a estas dificultades en nuestra labor docente, nos queda
la opcin de informarnos sobre el TDA-H como nica va para poder
afrontarlo dentro de nuestras posibilidades.

El libro El dficit de atencin sin frmacos es una gran herramienta

para obtener esta informacin. Se dirige al lector en un lenguaje
claro, sencillo y directo. Est muy documentado con gran cantidad de
estudios que avalan la opinin de la autora y que muchas otras
personas compartimos.

Incluye consejos prcticos tiles enfocados a ser aplicados en el

hogar y en el aula para ayudar a los nios con TDA-H a aprender a
organizarse, a controlar su conducta, a planificar sus tareas, a
relacionarse mejor con sus compaeros

Frente a la medicacin se nos plantean otras opciones no

encaminadas a enmascarar los sntomas durante unas horas, sino a
mejorar la vida del nio de una forma definitiva y natural, sin ningn
tipo de efectos secundarios negativos.

Me gustara resaltar una idea que refleja Gladys en su obra y con la

cual estoy totalmente de acuerdo: todos los nios son diferentes,
dejemos de poner unas mismas siglas a un porcentaje tan grande de
ellos y a darles una misma medicacin como nica solucin paliativa.
Los diagnsticos acompaan a los nios a lo largo de toda su vida
escolar, negndoles la oportunidad de que los dems les vean con
otras lentes que no lean constantemente las siglas TDA-H. Si en
lugar de centrarnos en el diagnstico, lo hacemos en los nios y sus
caractersticas propias, si trabajamos stas y buscamos cmo
solucionar sus dificultades concretas, los diagnsticos dejarn de

tener validez y los nios sern slo eso: nios. Cada uno con su
nombre, sin siglas que los marquen y los clasifiquen para siempre.

Hay muchas formas de trabajar con los nios con dificultades en su

atencin, la sociedad debe conocerlas para poder permitir a estos
nios avanzar y crecer.

La autora lo explica as: A medida que estudio ms el TDA, le resto

ms importancia a los diagnsticos tipo etiquetaje. Lo valioso de un
diagnstico es que sea realmente descriptivo del funcionamiento de
la personalidad y adems que sea til para establecer los
tratamientos adecuados. Cada vez creo ms en la necesidad de
trabajar con los nios estudiando muy bien su sintomatologa
(aquellas conductas que pudieran ser indicadores de que algo no est
funcionando bien en sus procesos de desarrollo, tanto atencional
como emocional), buscar el origen de la misma y trabajar
conjuntamente con padres y docentes para lograr que ese nio se
integre mejor, se desarrolle adecuadamente y sea ms feliz.

Rosina Uriarte