DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE :

CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE

COMPETENCI
A1

COMPETENCI
A2

COMPETENCI
A3

COMPETENCI
A4

CARTEL DE COMPETENCIAS
Con esta competencia nuestros
Indaga, mediante
estudiantes
desarrollan
mtodos
capacidades que les permitirn
cientficos,
producir, por s mismos, nuevos
situaciones que
conocimientos sobre situaciones no
pueden ser
conocidas, respaldados por sus
investigadas por la
experiencias,
conocimientos
ciencia.
previos y evidencias.
Esta competencia desarrolla en los
estudiantes capacidades que hacen
posible la comprensin de los
Explica el mundo
conocimientos
cientficos
fsico, basado en
existentes en diferentes medios,
conocimientos
escritos, orales o visuales y su
cientficos
aplicacin
para
encontrar
explicaciones y resolver situaciones
problemticas acerca de hechos y
fenmenos de la realidad.
Definimos tecnologa como un
conjunto
de
tcnicas
fundamentadas
cientficamente,
que buscan transformar la realidad
Disea y produce
para satisfacer necesidades en un
prototipos para
contexto especfico. Estas tcnicas
resolver
pueden
ser
procedimientos
problemas de su
empricos, destrezas o habilidades,
entorno.
las cuales usadas y explicadas
ordenadamente siguiendo pasos
rigurosos, repetibles, sustentados
por el conocimiento cientfico
conducen a las tecnologas.
Esta competencia se concibe como
la construccin por parte del
estudiante
de
una
postura
autnoma de alcances ideolgicos
(relacin estructurada y compleja
de ideas), polticos (participacin
Construye una
ciudadana), y prcticos (accin) a
posicin crtica
partir
de
la
evaluacin
de
sobre la ciencia y
situaciones sociocientficas y de
la tecnologa en la aquellas que han dado lugar a
sociedad.
eventos
paradigmticos.
La
consolidacin de esta posicin
crtica permitir a los estudiantes
participar,
deliberar
y
tomar
decisiones en asuntos personales y
pblicos relacionados con la ciencia
y tecnologa.

Disea alternativas
de solucin al
problema.

Argumenta
cientficamente.

Comprende y aplica
conocimientos
cientficos

Disea estrategias
para hacer una

Evala y comunica.

Disea y produce
resolver problemas

tecnolgicas y Plantea problemas

selecciona
que requieren
alternativas de
soluciones

informacin Analiza datos o

Composicin y organizacin de
los seres vivos:
Bioelementos:
primarios,
secundarios y oligoelementos
Biomolculas inorgnicas: agua y
sales minerales,
Biomolculas
orgnicas:
carbohidratos, lpidos, protenas
y cidos nucleicos (ADN y ARN)
Niveles de organizacin de la
materia viviente.
Tipos de clulas: procariotas y
eucariotas.
Composicin celular.
Ciclo celular.
Fases y tipos de metabolismo.
Fotosntesis y sus fases.
La
funcin
de
nutricin:
alimentacin
respiracin,
circulacin y excrecin
Nutricin vegetal
Proyecto de investigacin sobre
hidropona elaborado en Movie
Maker o Power Point

datos e informacin. Genera y registra

indagacin.

CONTENIDOS

situaciones. Problematiza

ORGANIZACIN DE LOS COMPONENTES, CAPACIDADES Y CONTENIDOS

Indaga, mediante mtodos
Explica el
cientficos, situaciones
mundo fsico,
que pueden ser
basado en
investigadas por la
conocimiento
ciencia.
s cientficos

Mecanismos de regulacin:
sistema nervioso, central y
perifrico
y
sistema
endocrino
Reproduccin
asexual
en
plantas y animales.
Reproduccin
sexual
en
plantas y animales.
Sistema reproductor humano:
aparato
reproductor
masculino, femenino, ciclo
menstrual.
Desarrollo
embrionario,
gestacin
y
parto,
ITS,
mtodos anticonceptivos.
Genes.
Transmisin gentica: leyes de
Mendel y otras explicaciones.
Mutaciones.
Ingeniera gentica.
Origen de la vida
Evolucin
Tiempo geolgico
Evolucin humana

Huancavelica,

..
Prof: Angel Yobel Guerra Tovar

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DEL AREA DE:

CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE

I.

DATOS GENERALES:
1.1. Direccin Regional de Educacin
1.2. Unidad de Gestin Educativa Local
1.3. Institucin Educativa
MARQUESADO
1.4. rea
:

: HUANCAVELICA
: HUANCAVELICA
: RAMON CASTILLA

CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE

1.5. Horas Semanales

Cinco

1.6. Grado y Seccin

CUARTO

"A"

"B"

"D"

"E"

1.7. Director
1.8. Asesor de

Ciencias

"C"

: Prof.Fidel Hilario Huaman.

:

Prof. Eugenio Cayllahua Rodriguez

II.

1.9. Docente
FUNDAMENTACION:

: Prof Angel Yobel Guerra Tovar

En el cuarto grado de educacin secundaria se desarrollarn las competencias

del rea curricular Ciencia, Tecnologa y Ambiente correspondientes al ciclo VII.
Se espera que el estudiante fundamente y compruebe los principios y leyes
que rigen el desarrollo de la vida, en el aspecto biolgico, que comprenda a la
diversidad biolgica como una riqueza de las naciones y su estudio como una
forma de uso sostenible de los recursos para beneficio de la poblacin, en
aspectos como (la conservacin de la salud, desarrollo fsico, intelectual y
econmico.) Tambin se espera que logre argumentar, partiendo de los niveles
ms simples de la organizacin de la materia, pasando por los niveles celulares,
tisulares, sistmicos, hasta los niveles ms complejos de dicha organizacin,
cmo es el origen y desarrollo de la vida; as como la interaccin de dichos
niveles entre s y con el ambiente en el que viven. Asimismo se espera que los
estudiantes valoren la intervencin del hombre en la naturaleza y sus efectos
en ella y logren diferenciar un aporte de un desmedro hacia la misma
Los campos temticos ms saltantes a abordar durante el ao: la clula, la vida,
mecanismos de regulacin, las enfermedades, reproduccin, los transgnicos y
equilibrio ecolgico.
III.

COMPETENCIA DEL AREA:

COMPETENCI
A1

CARTEL DE COMPETENCIAS
Indaga, mediante
Con
esta
competencia
nuestros
mtodos
estudiantes desarrollan capacidades que
cientficos,
les permitirn producir, por s mismos,
situaciones que
nuevos conocimientos sobre situaciones
pueden ser
no conocidas, respaldados por sus
investigadas por la experiencias, conocimientos previos y

ciencia.

COMPETENCI
A2

Explica el mundo
fsico, basado en
conocimientos
cientficos

COMPETENCI
A3

Disea y produce
prototipos para
resolver
problemas de su
entorno.

COMPETENCI
A4

Construye una
posicin crtica
sobre la ciencia y
la tecnologa en la
sociedad.

IV.

evidencias.
Esta competencia desarrolla en los
estudiantes
capacidades
que
hacen
posible
la
comprensin
de
los
conocimientos cientficos existentes en
diferentes medios, escritos, orales o
visuales y su aplicacin para encontrar
explicaciones
y
resolver
situaciones
problemticas acerca de hechos y
fenmenos de la realidad.
Definimos tecnologa como un conjunto de
tcnicas fundamentadas cientficamente,
que buscan transformar la realidad para
satisfacer necesidades en un contexto
especfico. Estas tcnicas pueden ser
procedimientos empricos, destrezas o
habilidades,
las
cuales
usadas
y
explicadas ordenadamente siguiendo
pasos rigurosos, repetibles, sustentados
por el conocimiento cientfico conducen a
las tecnologas.
Esta competencia se concibe como la
construccin por parte del estudiante de
una postura autnoma de alcances
ideolgicos
(relacin
estructurada
y
compleja de ideas), polticos (participacin
ciudadana), y prcticos (accin) a partir
de
la
evaluacin
de
situaciones
sociocientficas y de aquellas que han
dado lugar a eventos paradigmticos. La
consolidacin de esta posicin crtica
permitir a los estudiantes participar,
deliberar y tomar decisiones en asuntos
personales y pblicos relacionados con la
ciencia y tecnologa.

TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin en valores.
Educacin para el xito
Educacin para la gestin de riesgos y la convivencia ambiental.

V.

VALORES Y ACTIVIDADES:
VALORES

RESPONSABILIDAD

RESPETO

VI.

ACTITUDES
Participa permanentemente
Presenta sus tareas en su oportunidad
Cumple con las normas de convivencia
Toma la iniciativa en las actividades

CALENDARIZACION:
TRIMESTRE
DURACION

SEMANAS
TOTAL HORAS
TRIMESTRE I
02 de Marzo al 05 de Junio
14
70
TRIMESTRE II
08 de Junio al 18 de Setiembre
13

VII.
65

RECURSOS EDUCATIVOS:
TEXTOS SUGERIDOS PARA EL DOCENTE

Ministerio de Educacin. Rutas del

Aprendizaje. Fascculo general 4.
Ciencia y Tecnologa. 2013. Lima.
Ministerio de Educacin
Ministerio de Educacin. Rutas del
Aprendizaje.
VI
ciclo.
rea
Curricular de Ciencia, Tecnologa y
Ambiente.2015. Lima. Ministerio
de Educacin
Ministerio de Educacin. Manual
para el docente de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente de 4to
grado de Educacin Secundaria.
2012.Editorial Santillana

TEXTOS SUGERIDOS PARA EL ALUMNO

Ministerio de Educacin. Libro de
Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 4to
grado
de
Educacin
Secundaria.
2012.Grupo Editorial Santillana
Ministerio de Educacin. Mdulo de
biblioteca. Atlas del Cielo. 2013. Lima.
Ediciones. V&D.S.A.C
Ministerio de Educacin. Mdulo de
biblioteca. Enciclopedia Didctica de
las
Ciencias
Naturales.
2013.
Barcelona. editorial Ocano
Ministerio de Educacin. Mdulo de
biblioteca. La Biblia de las Ciencias
Naturales. 2013. Lima. Lexus. Editores
S.A
Ministerio de Educacin. Mdulo de
biblioteca. La Biblia de la Fsica y la
Qumica. Lexus editores. 2013.
Ministerio de Educacin. Mdulo de
biblioteca .Ciencia. Editorial Dorling
kindersley.
Balanza.
Kit de microscopio.
Kit de ADN y gentica.
Materiales de laboratorio.
Direcciones electrnicas: simulaciones
y videos.

Huancavelica 09 de Marzo del 2015.

.
.
Prof: Angel Yobel Guerra Tovar

UNIDAD DE APRENDIZAJE N

DEL AREA DE:

01

CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE

FORMANDO VIDA
I.

DATOS GENERALES:
1.1. Direccin Regional de Educacin
1.2. Unidad de Gestin Educativa Local
1.3. Institucin Educativa
MARQUESADO
1.4. rea
:

: HUANCAVELICA
: HUANCAVELICA
: RAMON CASTILLA

CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE

1.5. Horas Semanales

Cinco

1.6. Grado y Seccin

QUINTO

"A"

"B"

"D"

"E"

1.7. Director (e)

1.8. Asesor de Ciencias

"C"

: Prof. Fidel Hilario Huaman

:

Prof. Eugenio Cayllahua Rodriguez

II.

1.9. Docente
JUSTIFICACION:

: Prof. Angel Yobel Guerra Tovar

La Tierra est compuesta, en tres cuartas partes de su totalidad, por agua,

biomolcula inorgnica de gran importancia para la existencia de los seres
vivos. Estos, a su vez, tambin contienen gran candidad de agua. Qu
porcentajes de este elemento contendrn un ser humano, un delfn y una fruta?
Adems, teniendo en cuenta que los profundos cambios climticos que
acontecen propiciarn ecosistemas con escasez de agua, podrn los seres
vivos existir en dicho contexto?
III.

TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin en valores.
Educacin para el xito
Educacin para la gestin de riesgos y la convivencia ambiental.

IV.

VALORES Y ACTIVIDADES:

VALORES
RESPONSABILIDAD
RESPETO
SOLIDARIDAD

V.

ACTITUDES
Participa permanentemente
Presenta sus tareas en su oportunidad
Cumple con las normas de convivencia
Toma la iniciativa en las actividades
Se esfuerza por superar sus errores
Hace ms de lo que se pide

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADE
INDICADORES
S
S
Problematiza Delimita el problema de la anemia,
Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones
susceptibles de
ser investigadas
por la ciencia.

situaciones.

Construye una
posicin crtica
sobre la ciencia y
la tecnologa.

Evala las
implicancias
del saber y
del quehacer
cientficos y
tecnolgicos.

relacionndola con el tema de la falta de

protenas, especficamente de la hemoglobina.
Efecta el reconocimiento de protenas

Genera y
registra datos
e informacin.

mediante un procedimiento qumico que le

permite diferenciar protenas de otras
sustancias controlando variables y registrando
datos.
Elabora una crtica hacia la tecnologa que
favorece un exceso de consumo de grasas
saturadas y toma posicin respecto al tema.

Toma posicin Infiere las implicancias ticas de los sistemas de

crtica frente
produccin de alimentos con alto contenido de
a situaciones
carbohidratos artificiales y su repercusin en la
sociocientfica
salud de las personas y en el medioambiente.
Elabora una reflexin crtica frente a la
s.
problemtica de la escasez de agua.
Explica el mundo
fsico, basado en
conocimientos
cientficos.

Comprende y
aplica
conocimiento
s cientficos.

Elabora mapas mentales que organizan y

diferencian la composicin qumica de los

seres vivos en bioelementos y biomolculas.
Compara y analiza la composicin qumica

de un ser humano, de un vegetal y de un

animal.
Explica las propiedades de la molcula del
agua.
Aplica sus conocimientos sobre el pH para
determinar la acidez y basicidad de
sustancias caseras.
Sustenta cmo las biomolculas conforman

la estructura de los organismos y de los

nutrientes.
Describe los tipos de carbohidratos y explica

sus funciones.
Aplica sus conocimientos sobre los

carbohidratos para la clasificacin de

alimentos que consume.
Describe las funciones de las protenas.
Analiza las funciones de las protenas e
infiere su importancia en el metabolismo de

Argumenta
cientficament
e.

los seres vivos.

Diferencia los distintos tipos de lpidos.
Sustenta cmo las diferentes funciones de
los lpidos son importantes para la
composicin de la membrana celular, el
almacenamiento de energa, la proteccin de
ciertos organismos vivos y la regulacin
hormonal.
Aplica sus conocimientos para la
clasificacin de alimentos que contienen
lpidos.
Fundamenta la importancia del agua en el
equilibrio del pH humano.
Sustenta cmo las diferentes funciones de
los lpidos son importantes para la
composicin de la membrana celular, el
almacenamiento de energa, la proteccin de
ciertos organismos vivos y la regulacin
hormonal.
Fundamenta con modelos la relacin de la
estructura y funcin de la membrana celular
con el proceso de obtencin de nutrientes.

CAMPO TEMATICO

Bioelementos: primarios, secundarios y oligoelementos

Biomolculas inorgnicas: agua y sales minerales

Biomolculas orgnicas: carbohidratos, lpidos, protenas y cidos nucleicos

(ADN y ARN)
PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S)
Elaboran modelos espaciales de biomolculas.
Extraen el ADN de una planta
SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesin 1 (2 horas)
Ttulo: Bioelementos
Indicador:
Elabora mapas mentales que
organizan y diferencian la
composicin qumica de los
seres vivos en elementos y
biomolculas.
Compara y analiza la
composicin qumica de un
ser humano, de un vegetal y
de un animal.
Campo temtico:
Bioelementos primarios.
Bioelementos secundarios.

Sesin 2 (2 horas)
Ttulo: El agua
Indicador:
Explica las propiedades de la
molcula del agua.
Aplica sus conocimientos sobre el pH
para determinar la acidez y basicidad
de sustancias caseras.
Fundamenta la importancia del agua
en el equilibrio del pH humano.
Campo temtico:
Biomolculas inorgnicas.
El agua, propiedades.
Agua y pH.
Actividad:
Observa el video.

 Oligoelementos.
Actividad:
Lectura de un texto extrado
de internet.
Lee el libro texto.
Elabora un mapa de idea.
Realiza
un
cuadro
comparativo.
Expone conclusiones.

Sesin 3 (2 horas)
Ttulo: Carbohidratos
Indicador:
Sustenta cmo las biomolculas
conforman la estructura de los
organismos y de los nutrientes.
Aplica sus conocimientos sobre
los carbohidratos para la
clasificacin de alimentos que
consume.
Infiere las implicancias ticas de
los sistemas de produccin de
alimentos con alto contenido de
carbohidratos artificiales y su
repercusin en la salud de las
personas y del medioambiente.
Campo temtico:
Carbohidratos y sus funciones.
Monosacridos.
Oligosacridos.
Polisacridos.
Actividad:
Clasifica tarjetas.
Lee el libro de texto y extrae
conclusiones.
Elabora un mapa mental y
expone sus conclusiones.

Sesin 5 (2 horas)
Ttulo: Lpidos

Lee el libro de texto.

Realiza el experimento que determina
la acidez y basicidad de sustancias.
Elabora un trptico y expone su
trabajo.

Sesin 4 (2 horas)
Ttulo: Protenas
Indicador:
Delimita el problema de la
anemia, relacionndola con el
tema de la falta de protenas,
especficamente
de
la
hemoglobina.
Describe las funciones de las
protenas.
Analiza las funciones de las
protenas e infiere su importancia
en el metabolismo de los seres
vivos.
Campo temtico:
Funciones de las protenas.
Estructura de las protenas.
Propiedades de las protenas.
Actividad:
Observa el video propuesto.
Lee, comprende y analiza el libro
de texto.
Desarrolla
el
experimento
Reconocimiento de protenas,
anota y registra datos.
Opina
sobre
los
hbitos
alimenticios beneficiosos para la
salud.

Sesin 6 (2 horas)
Ttulo: cidos nucleicos

Indicador:
Diferencia los distintos tipos de
lpidos.
Sustenta cmo las diferentes
funciones de los lpidos son
importantes para la composicin
de la membrana celular, el
almacenamiento de energa, la
proteccin de ciertos organismos
vivos y la regulacin hormonal.
Aplica sus conocimientos para la
clasificacin de alimentos que
contienen lpidos.
Elabora una crtica hacia la
tecnologa que favorece un
exceso de consumo de grasas
saturadas y toma posicin
respecto al tema.
Campo temtico:
Lpidos
con
cidos
grasos:
lpidos simples y complejos.
Lpidos saturados e insaturados.
Lpidos sin cidos grasos.
Funciones de los lpidos.
Consumo excesivo de grasas
saturadas.
Actividad:
Observa lminas de alimentos.
Opina sobre los tipos de grasas
que conoce.
Observa el video propuesto.
Dialoga en mesa redonda.
Elabora un mapa conceptual.
Investiga en clase a partir de
fuentes
como
Internet
o
enciclopedias.
Sesin 7 (2 horas)
Ttulo: Extraccin del ADN (prctica
de laboratorio)
Indicador:
Obtiene datos considerando la
manipulacin de ms de una
variable.
Campo temtico:
ADN
Pared celular
Membrana plasmtica
Membrana nuclear
Ncleo celular
Actividad:
Observa los instrumentos a usar
en la prctica de laboratorio.

Indicador:
Sustenta, a partir del modelo de
replicacin del ADN y la sntesis de
protenas, cmo las clulas cumplen
funciones para conservar y defender
la homeostasis.
Campo temtico:
cidos nucleicos.
El ADN y el ARN.
Estructura de los cidos nucleicos.
Actividad:
Lee una noticia sobre gentica.
Comenta sobre la lectura.
Reconoce las caractersticas de los
componentes de los cidos nucleicos.
Elabora un mapa mental
Dibuja la estructura del ADN y la del
ARN.

Sesin 8 (2 horas)
Ttulo: Niveles de organizacin de la
materia viviente
Indicador:
Fundamenta la diferencia de los
niveles de organizacin de la materia
viva.
Campo temtico:
Niveles de organizacin de la materia
viva
Actividad:
Observa e interacta con el
aplicativo de Internet sobre el
universo a escala.
Lee el libro de texto.
Comenta sobre la lectura.

 Realiza la prctica siguiendo la

gua.
Saca conclusiones.
Elabora su informe.
EVALUACIN
Situacin de
evaluacin

Grfico
circular/lista de
cotejo
Elaboracin de
trptico/lista de
cotejo
Tareas del libro de
texto/revisin en
lista de cotejo
Elaboracin del
crucigrama/lista
de cotejo

Competenci
a
Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
sobre
situaciones
susceptibles
de ser
investigadas
por la ciencia.
Construye
una posicin
crtica sobre
ciencia y
tecnologa.

Explica el
mundo fsico,
basado en
conocimiento
s cientficos.

Reconoce las caractersticas y las

definiciones de los niveles de
organizacin de la materia viva.

Capacidades

Indicadores

Problematiza Delimita el problema

situaciones.
(menciona qu
conocimientos cientficos
se relacionan con el
problema).
Genera y
Obtiene datos considerando
registra datos
la repeticin de
e informacin.
mediciones para disminuir
los errores aleatorios y
obtener mayor precisin
en sus resultados.
Toma posicin Fundamenta posiciones
crtica frente
a situaciones
sociocientfica
s.

ticas que consideren

evidencia cientfica,
emprica y creencias frente
a cuestiones
sociocientficas.
Analiza desde diferentes

puntos de vista las

implicancias ticas de los
sistemas de produccin y
de uso de los objetos
tecnolgicos en la forma
de vida de las personas.

Sustenta
cmo los sistemas
Comprende y
aplica
biolgicos dependen de
conocimiento
algunos elementos
s cientficos.
qumicos y de algunas
molculas.
Explica las propiedades del
agua.
Fundamenta que las
biomolculas conforman la
estructura de los
organismos y de los
nutrientes.
Sustenta cmo los sistemas
biolgicos dependen de la
estructura de la membrana

celular y la produccin de
las molculas para
conservar y defender la
homeostasis del
organismo.
Fundamenta la importancia

Argumenta
cientficament
del agua en los seres
e.
vivos.
Fundamenta con modelos la
relacin de la estructura y
la funcin de la membrana
celular con el proceso de
obtencin de nutrientes.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el docente:

Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. Fascculo general 4.

Ciencia y Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de Educacin

Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. rea

Curricular de Ciencia, Tecnologa y Ambiente.2015. Lima. Ministerio
de Educacin
Para el estudiante:

Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de

4to grado de Educacin Secundaria. 2012.Grupo Editorial Santillana

Proyector

Lecturas

Etiquetas de latas y cajas de leche

Papelgrafos

TV/video/proyector

Recursos TIC: videos

Tarjetas elaboradas con modelos de los componentes del ADN y ARN

Reactivos para extraer el ADN

.
.
Prof: Angel Yobel Guerra Tovar